想象作文。
創(chuàng)作文章是我們學習語文時肯定會接觸到的事情,寫作幫助我們能夠自由運用想象力構(gòu)建出豐富多樣的情景。哪種類型的作文被認為是高質(zhì)量的呢?在這里,筆者為大家準備了一篇關(guān)于“想象作文”的閱讀材料,我們將為您整理出這個領(lǐng)域中最好的實踐和案例供您參考!
“脫下鞋子跳舞,赤著腳太空漫步,我笑了你還裝酷。陽光曬過的路,正好是年輕的溫度——溫暖舒服……我的未來式由我做主!”我又一次哼唱著這首歌——《我的未來式》,再一次幻想我的未來……
我比較希望日后能成為一名考古學家兼科學家。我回到世界各地的古跡與無垠草原,在那里探索一些不為人知的歷史真相,為人類解開祖先留下的一個個謎題。在我的收藏品中,會有來自四面八方的歷史見證品。破舊的瓷碗在你們眼里也許不算什么,但對我來說,真是讓人興奮到眼花的藝術(shù)珍品!當然,在各地闖蕩的同時,我也會做各種科學論文,如地質(zhì)調(diào)查、壞境報告等。這些都對人類文明發(fā)展很有幫助,而且有了這些數(shù)據(jù),人類也就會清楚并想辦法在發(fā)展科技的同時對大自然減少傷害。如果成功,這可是巨大的貢獻哦!
也許,以后的我會和現(xiàn)在的我想象的一樣,是個作家。我創(chuàng)作了好多推理小說,分別獲得了許多優(yōu)勝獎。其中我最自豪的代表作如以下:《福爾摩斯的后代們》《那一天黑夜》《名偵探戰(zhàn)殤外星歷險系列》。我用獨特的文風、細膩的語言,讓字里行間,透露著一絲絲的恐怖氣氛。這些書的特點是,主人翁到哪里,哪里就有案件發(fā)生,這不知不覺就給人以一種幽默氣氛。因為有大量的細節(jié)描寫,現(xiàn)在有好多書已經(jīng)出版成動畫了呢!
對我來說,宇航員這個職業(yè)也是很酷的選擇。我會乘坐宇宙飛船,探索宇宙的未知領(lǐng)域。也許,我與同伴們會遇到傳說中的外星人,并與他們結(jié)為朋友,促進銀河系生物和諧。還有可能,那些外星人能夠操縱五行元素,還有一群敵人。說不定,我們可以向他們請教如何操縱五行,幫助他們消滅邪惡物種。這樣一來,“地球人”這個名字便會在他們那里流傳開來。如果真是這樣的話,豈不是大大增加了我們的知名度?
我的想象力太豐富了吧!不過,真是超級酷的??!
我但愿自己是一片羽毛,一片輕巧的羽毛,而不用一只鳥——就由于那該死的風。
風真是令我又愛又恨:順風時天然是喜歡得不得了,可逆風時便令我厭煩了——速度會減慢不說,還會令我飛的更吃力。這時我需要使勁兒拍打翅膀,有時落下幾片羽毛,被風托著送到遠方。這是多么的輕松舒服呀!
我羨慕著羽毛,就連做夢也想變成羽毛。終于有一天,我的夢想實現(xiàn)了——我成為了一片羽毛。
“呼——”一陣風吹過,我便輕松地飄了起來,再也不用揮翅也能飛得很高,再也不需要倦怠地憩息在枝頭了。我賞識著地面的美景:花紅柳綠,小橋溪水……我的一生都可以在這樣美妙的旅行中渡過了!我喜滋滋地想。
咦?遠處那個小黑點是什么?似乎是一只鷹!我本能地感到恐驚,轉(zhuǎn)念一想:我現(xiàn)在只是一片羽毛,鷹可不會留意到我呢!我想到這里,我更開心,羽毛還沒有天敵去捕食,如斯安逸的糊口上哪找去?
然后,不到一個小時,我便厭倦了——作為羽毛,我只能毫無目的地隨風飄著,什么也做不了主;觀賞風景又有什么意義呢?我連近間隔地去觀察都沒有機會,沒有鳥留意到我,好不收留易碰見另一片羽毛,還沒來得及打個招呼便分開了,只有自己孤傲地飄著,飄著……
我越想越難過,甚至沒有留意到風是什么時候開始變小的。只是發(fā)現(xiàn)了越來越近的地面,我努力想向上飛,卻做不到,只有驚恐地叫著:“不要??!”
我驚醒過來。還好,只是一場夢而已,我仍是一只鳥,一只可以自由飛翔的鳥??纯醋约耗潜荒骘L磨練得十分堅韌的雙翅,我離開枝頭,飛了幾個圈兒,重新體會了奮發(fā)有為的感覺后,我迎著逆風向那高高的藍天飛去,落下幾片羽毛隨風打著轉(zhuǎn)兒,忽高忽低地漂悠著……
一、續(xù)寫式。即根據(jù)教師提供的開頭,借助想象續(xù)寫下去。如教師寫上暗示性短語“的春天來了”要求學生閉上眼睛盡表情想象,組織討論、交流,然后以“美麗的春天來了”這個句子作為作文的開頭寫下去。有的可能描述在美麗的春天里百花爭奇斗艷的美景;有的可能描繪出一幅忙碌的春耕圖;有的可能描寫春姑娘來到田間,來到庭院,來到河岸,引起萬物生機勃勃的景象……另外,也可結(jié)合閱讀教材,續(xù)寫課文結(jié)尾,如學習《凡卡》一文后,可讓學生以《凡卡寄信后》為題,合理想象作文。
二、詞語式。即具體描述詞義或根據(jù)詞語提示描述特定景物。比如,學生在掌握“炎熱”一詞的含義后,要求學生通過對太陽、空氣、小草、動物等的觀察具體地描寫出來。
三、條件式。即教師提供條件,給實物,提要求,給方向或范圍,讓學生想象作文。如給一朵蘭花,讓學生觀察后展開想象作文。有的學生寫出了蘭花的外形、顏色、氣味等特點,還由蘭花想到人類的追求和希望。
四、預測式。向?qū)W生提供事情的前因,讓其推測后果;或講述一個故事、介紹一個人物,讓其推想后來的發(fā)展變化。如寫“XX二十年后”等,引導學生多側(cè)面、多推測結(jié)局,預料以后的發(fā)展變化。
五、圖畫式。借助圖畫,想象作文。不僅要說或?qū)懏嬅嫔蠈崒嵲谠诘氖挛铮€要盡可能想象畫面所蘊合的意境,彈奏出“弦外之音”。如教學《董存瑞舍身炸暗堡》《金色的魚鉤》后,可根據(jù)圖意,讓學生分別《驚天動地一》《老班長的心愿》為題,看圖想象作文。
六、擴散式。讓學生根據(jù)教師提供的某個事件的環(huán)節(jié),進行合理想象,寫出一個具體、生動的故事來。比如,在課文《一張珍貴的照片》中,小桂花的爹知道來人是周總理時,“連忙讓座,用袖子把一條長凳抹了又抹。”課文主要是寫周總理的,對桂花多的沒作過多的敘寫。讓學生以桂花爹為主要人物,寫一篇《見到周總理》的作文。學生們的想象大都合乎情理,表達了人民對周總理的熱愛之情。
七、寫意式。小學課本入選的古詩,是自然美、社會美、藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。讓學生通過想象描繪出全詩或部分詩句的優(yōu)美意境,是融理解、想象、表達、學習、創(chuàng)造于一體的最佳。如教學《暮江吟》后,讓學生合理想象夕陽映照下江面的秀麗江景,以《秀麗的江景》為題,把這一場景描繪下來。這樣,不僅加深了對原詩的理解,而且增強了對美的感受和鑒賞。
八、復述式。即復述閱讀內(nèi)容或戲劇、電影中的人物、場面、情節(jié),訓練再造想象力。比如,為使學生把作文寫具體,讓學生復述性地寫《觀潮后》的四、五、六自然段;為使學生有重點地寫好一件事,讓學生復述性地寫《撈鐵?!芬徽n。
九、描繪式。即把一些抽象的概念、思想、情緒,用形象化的語言具體地描繪出來。比如要求學生用人物的語言、行動、心理等描述出一個人的驕傲神態(tài)。一個學生是這樣描述的:“小李開始發(fā)言了。老張心想:一個乳臭未干的小子,還能有什么高招?他翹起二郎腿仰躺在沙發(fā)上。眼睛望著天花板,嘴里叼著香煙,一串串地吐著煙圈兒。”通過想象,入木三分地刻畫了老張的驕傲神情。
十、幻想式?;孟胧窍胂罅Φ纳A。兒童喜歡幻想,童話故事、科幻故事常會令他們浮想聯(lián)翩。教師可抓住這一特點,經(jīng)常組織學生聽童話、讀童話、講童話,進而啟發(fā)引導學生寫童話、寫科學幻想故事等。
我是一只蚊子,一只很毒很毒的花蚊子,見人毫不留情,我因此而驕傲。
有一天,家里來了一個小寶寶,圓滾滾的臉蛋,胖乎乎的小手,渾身上下散發(fā)著濃濃的奶香味,看著就讓我垂涎欲滴。我馬上一個俯沖下來,一口咬在小寶寶肉嘟嘟的手上,黏稠的血順著針管流到我的嘴里,真香!我吸了個滾溜圓,直到再也撐不下了才依依不舍地飛到燈罩上,觀看毒素的效果,這是飯后的固定節(jié)目。
果然,一會兒,毒素就開始起效了。只見小寶寶被我咬過的地方腫起來了,越腫越大,成了一個紅紅的大包。小寶寶“哇”就哭出聲來了,小手不停地往包上抓。爸爸媽媽趕緊拿來風油精、花露水,給寶寶抹上,又是親又是哄,可還是無濟于事,我頗感得意。夜里,我被一陣啼哭聲驚醒了。還是那個小寶寶,大滴大滴的淚珠從他的眼里滲出來,顯得格外可憐。望著他們,我突然覺得有些愧疚,我馬上把它壓了下去:“我是蚊子,吸血是我的使命?!蔽覉远ǖ貙ψ约赫f。
第二天,包腫撐了一個雞蛋大的泡,媽媽趕緊帶寶寶去醫(yī)院?;貋頃r,包終于消了,上面纏著一層繃帶,可小寶寶并沒有停止啼哭,我心里怪不是滋味的。每到夜里,我總是被小寶寶的啼哭聲吵醒。
良心譴責著我。
“蚊”生短暫,何必留下個罵名呢?
我決定痛改前非。
從此以后,我再也不吸家里人的血了,實在餓了,就吸小狗小貓的血。我很快瘦了下來。
一天深夜,家里突然多了一個陌生的氣味。我一下子從迷迷糊糊的睡夢中驚醒過來,警覺地抬起頭。這么晚了,會是誰呢?我順著那股氣味兒悄悄地飛過去,只見一個賊頭賊腦的人躡手躡腳的在抽屜里翻找著什么,還不時回過頭看看熟睡中的小寶寶和爸爸媽媽。我心里一驚:難道他就是傳說中的小偷不成?這還了得,偷我家的錢!一定要抓住這個壞蛋!我猛地俯沖過去,一口咬在他的臉上,拼命地吸。肚子漸漸鼓起來,我脹得有些發(fā)昏,可我知道,毒素太少的話就來不及發(fā)作了。我竭盡全力地吸,努力不理會肚子的脹痛,終于,我再也吸不動了,從他身上滾了下去。
毒素發(fā)作了。我咬過的地方鼓起了一個大大的包。小偷癢得齜牙咧嘴。急忙伸手去抓,一不留神碰到了一個玻璃杯——
“啪”,杯子應聲落地,摔得粉碎。小偷嚇得驚慌失措剛想逃跑,可已經(jīng)來不及了,被爸爸飛起一腳把他踹倒在地。
警察很快來了,小偷被戴上手銬時還在抱怨:“臭蚊子,要不是你,我早就成功了!”望著這一切,我欣慰地笑了。
我是一只蚊子,一只很毒很毒的花蚊子,但也是一只正義的蚊子我因此而驕傲。
如果我有仙女棒,變大變小變漂亮沒錯,這就是人人瑯瑯上口的哆啦a夢主題曲,相信每個人都看過哆啦a夢,卡通里大雄總是做出一些讓人哄堂大笑的事情每次都想用哆啦a夢的道具來解決,卻弄得更糟。
如果我有哆啦a夢,我想要有時光機,到未來看未來奇妙的世界、那時候大家的生活方式和各地的優(yōu)美風景。當然我的愿望不只這些而已,我還希望能有竹蜻蜓,讓我飛向天空,在天空中自由自在的飛翔,就像竹蜻蜓一樣。此外,要是有任意門那就更好了,因為這樣我就可以到想去的地方玩,像是迪士尼樂園、歐洲的城堡等等,而且可以不用坐飛機,一打開門就可以到你想去的地方。
要是世界上真的有任意門、竹蜻蜓和時光機的話,那就好了!一定可以完成許多人的夢想。目前世界上應該不可能有任意門、竹蜻蜓和時光機這些東西,但是,說不定在未來的世界里,真的有可能被發(fā)明出來呢!
這些哆啦a夢的道具只是在電視卡通里出現(xiàn)的,并不是真的有這些東西,這些電視卡通都是動畫,而這些東西也不會出現(xiàn)在你眼前。雖然卡通里的情節(jié)經(jīng)常讓人捧腹大笑,但還是別再作白日了夢,回到現(xiàn)實吧!
最近我讀了一本書,書中的主人公不僅勇敢,還富有豐富的想象力,她就是《阿麗思漫游奇境記》中的小女孩阿麗思。
在阿麗思的夢境里,她碰見了會說話的兔子,開始了奇幻之旅:她喝了讓她變小的水,吃了能讓她變大的點心,碰到了壯觀的撲克牌王國合愛砍人腦袋的王后......
我喜歡阿麗思豐富多彩的想象力,而我這方面的能力卻很匱乏。正因為如此,我開始積極參加學校的科技小發(fā)明活動,想借此鍛煉一下自己的想象力。
一天,爸爸換鞋時,鞋墊突然從鞋子里滑了出來。爸爸抱怨說,鞋墊每天都要滑出十幾次。我靈機一動:我可以發(fā)明一個防滑鞋墊嘛。為什么鞋墊總會跑出來呢?是因為鞋墊和鞋子地步之間的摩擦力太小了。我就想,必須要用一樣東西讓摩擦力變大。
這時,我看見媽媽正戴著一副橡膠手套洗碗,雖然加了洗潔劑的碗很滑,可媽媽還是抓得穩(wěn)穩(wěn)的。原來橡膠手套可以增加摩擦力呀!于是,我找出一副橡膠手套,從上面剪了兩小塊圓形,分別縫在了鞋墊的下面。我讓爸爸試試改良后的鞋墊,果然無論怎么走,鞋墊都不再跑出來了。
看來,豐富的想象力的確可以讓我們的生活變得更加多姿多彩?。?/p>
我是一棵樹,一棵極為普通的樹,我雖然沒有鮮花那樣美麗,沒有玫瑰那樣動人,可是我一點兒也不沮喪,因為人們非常關(guān)心我,我生活的非常幸福。
我生活在一個極為偏僻的小村莊中,那里土地肥沃,是我生長的好地方。那里的村民朋友對我很好,他們經(jīng)常給我松土、施肥、除草、澆水。我生了病,他們千方百計的想法治病,使我變得更加枝葉茂盛,茁壯成長。
在村民朋友的精心呵護下,慢慢的,我長大了,長成了一棵參天大樹。這時的我懂得了感恩,明白了受人滴水之恩,當以涌泉相報的道理。我只是一棵樹,一棵普普通通的樹,于是,我只好拼命地成長,還不斷地吩咐我的葉子寶貝加快呼吸,多吸收二氧化碳,多呼出新鮮氧氣,使空氣變得更清新,使村民朋友的身體更健康,讓我盡到自己的本分。
等我成才之后,我要全部回報給關(guān)心我、培育我的人們,我的身體可以為他們做房屋棟梁,還可以做各種各樣的家具使用。只要人們需要我,我就會義無反顧的位人民服務,哪怕粉身碎骨,也在所不惜。
今天,我終于長大了,我的愿望可以實現(xiàn)了,我的身體被人們做成了一個漂亮的大沙發(fā),我的枝葉被工廠造成了紙張,我的根被人們當柴燒,我的全身都沒浪費,雖然我不很名貴,但是,我盡力了,這就是我,一棵普普通通的樹。
在我的童年里,有著難以忘記的故事,最讓我印象深刻的,就是六歲那年。下午,我從幼兒園里回到家,看見在家里的一個魚缸里,發(fā)現(xiàn)了在兩條魚的身有幾個“大蒜頭”。我左看看,右瞧瞧,摸不著頭腦,咦!這個魚缸里怎么會有“大蒜頭”呢?難道養(yǎng)大蒜只要用水就能長大嗎?不對,老師說過,大蒜頭只能種在泥土里。我又一次摸不著頭腦,我忙把爸爸給叫出來:“爸爸,我們家的魚缸里怎么有‘大蒜頭’呢?它不是應該長到土里才對嗎?”爸爸聽了我的話,哈哈大笑:“傻瓜,那才不是什么‘大蒜頭’呢,那是水仙花?!薄霸瓉硎撬苫ㄑ剑“职?,什么是水仙花啊?”我迫不及待地問。爸爸耐心地回答:“水仙花是一種有利于人們的一種植物,它們能散發(fā)出一種獨特的芬芳,是很有實用價值的。”聽了爸爸的話,我終于知道了,原來在我們家的魚缸里是水仙花,不是“大蒜頭”。
現(xiàn)在回想起來,還覺得當時的我真是充滿樂趣呢!
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