心理健康《微笑的力量》教案。
微笑被認(rèn)為是一種積極的情緒表達(dá)和態(tài)度表現(xiàn),通過教授微笑的技巧,學(xué)生可以學(xué)會(huì)積極地面對困難。這種樂觀的態(tài)度有助于學(xué)生克服困難、保持自信和積極向上的心態(tài),提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“心理健康《微笑的力量》教案”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
幼兒園心理健康《微笑的力量》
一、教學(xué)目標(biāo):
1.?通過教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解微笑的意義和力量。
2.?培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài),增強(qiáng)幸福感和自信心。
3.?培養(yǎng)幼兒相互尊重、友善相處的品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?與微笑相關(guān)的圖片、視頻、繪本等教具;
2.?兒歌《微笑歌》的音樂文件;
3.?幼兒園規(guī)章制度的示意圖。
三、教學(xué)步驟:
步驟一:導(dǎo)入(10分鐘)
1.?教師播放《微笑歌》的音樂,與幼兒一起跳舞和唱歌。
2.?教師引導(dǎo)幼兒分享自己最喜歡的笑臉,并問幼兒有什么事情會(huì)讓他們開心和笑。
3.?教師引導(dǎo)幼兒思考:“笑對別人的時(shí)候,你覺得怎樣?”鼓勵(lì)幼兒回答。
步驟二:引導(dǎo)理解(15分鐘)
1.?教師出示一些微笑的圖片和繪本,引導(dǎo)幼兒觀察并描述里面的情感。
2.?教師與幼兒一起討論“微笑”代表的感受和情緒,如開心、友善、自信等。
3.?教師向幼兒介紹或回顧幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“友善微笑”是幼兒園的行為準(zhǔn)則,希望幼兒能相互尊重、友善相處。
步驟三:互動(dòng)活動(dòng)(15分鐘)
1.?教師組織幼兒進(jìn)行“微笑之星”評選活動(dòng),每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)成為微笑之星。
2.?教師以小組形式給幼兒發(fā)放“微笑照片”,每個(gè)幼兒都有一張“微笑照片”,要求他們找到自己的小組成員,湊成微笑組合。
3.?幼兒通過互動(dòng)的方式完成小組任務(wù),增進(jìn)彼此間的合作和友誼。
步驟四:分享和總結(jié)(10分鐘)
1.?教師引導(dǎo)幼兒分享小組活動(dòng)的心得體會(huì),讓幼兒感受到微笑的力量和快樂。
2.?教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,提醒幼兒在日常生活中要積極向上,友善微笑。
3.?教師鼓勵(lì)幼兒在家里和朋友間也要用微笑傳遞快樂和親和力。
四、拓展活動(dòng):
1.?繼續(xù)播放一些微笑相關(guān)的視頻或兒歌,讓幼兒更加深入地理解和感受微笑的力量。
2.?制作“微笑日記”,鼓勵(lì)幼兒每天記錄一件讓自己微笑的事情,并與家長分享。
五、教學(xué)反思:
通過這堂課,幼兒能夠理解微笑的意義和力量,認(rèn)識(shí)到積極的心態(tài)和友善的行為對自己和周圍人的影響。同時(shí),通過互動(dòng)活動(dòng),也提高了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和友誼感。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài),注重幫助和引導(dǎo)幼兒正確面對困難和挑戰(zhàn),以及加強(qiáng)幼兒間的友善溝通和合作能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1.?培養(yǎng)幼兒會(huì)微笑的能力,提高幼兒情緒管理能力。
2.?培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài),增強(qiáng)幼兒自信心。
3.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
4.?通過游戲和互動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)幼兒的社交能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?幼兒園教室
2.?教案所需的游戲道具和活動(dòng)材料
3.?PPT或黑板
教學(xué)過程:
第一步:導(dǎo)入(5分鐘)
1.?引入本節(jié)課主題“微笑的力量”,通過一段愉快的兒歌或音樂來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.?談?wù)摚耗銈冇X得微笑有什么作用?請舉例子。
第二步:情境游戲(10分鐘)
1.?教師通過示范和配合幼兒的動(dòng)作,教授幼兒微笑的方式。
2.?分為小組進(jìn)行互動(dòng)游戲,每個(gè)小組選擇一位代表展示微笑的面容。
第三步:繪本故事(15分鐘)
1.?準(zhǔn)備一本有關(guān)微笑和情感表達(dá)的繪本,如《笑熊快樂日記》。
2.?在朗讀繪本的過程中,教師根據(jù)情節(jié)引導(dǎo)幼兒一起討論主人公的情感變化和如何通過微笑解決問題。
第四步:團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(15分鐘)
1.?將幼兒分為若干小組,每個(gè)小組根據(jù)自己的創(chuàng)意制作一個(gè)笑臉裝飾品,可使用彩紙、貼紙等材料。
2.?每個(gè)小組選擇一名代表向全班展示他們的作品,并自愿分享制作過程中的快樂體驗(yàn)。
第五步:總結(jié)和延伸(10分鐘)
1.?教師與幼兒一起總結(jié)和回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓每位幼兒表達(dá)自己對微笑和情感表達(dá)的理解。
2.?引導(dǎo)幼兒思考微笑對自己和他人的重要性,并共同制定一個(gè)全班微笑的愿望。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課,幼兒通過游戲、繪本故事和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式,掌握了微笑的力量和表達(dá)情感的方式。同時(shí),他們也在分享和合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。
適用對象:幼兒園兒童
課程目標(biāo):
1.?了解微笑的力量及其對心理健康的影響;
2.?培養(yǎng)幼兒發(fā)展積極正向的心態(tài);
3.?學(xué)會(huì)分享微笑、傳遞微笑,提升情緒和社交能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?圖片或卡片展示微笑的場景和表情;
2.?多媒體設(shè)備;
3.?中式樂曲作為音樂背景。
教學(xué)過程:
1.?導(dǎo)入(5分鐘):
和幼兒們一起討論什么是微笑,微笑有什么樣的表情,在什么場合應(yīng)該微笑等。
2.?課堂講授(10分鐘):
展示圖片或卡片,讓幼兒觀察不同場景和表情中的微笑,并引導(dǎo)他們說出這些微笑對自己和他人的影響。
解釋微笑的力量,以及微笑對心理健康的積極影響。
3.?活動(dòng)一:分享微笑(15分鐘):
給每個(gè)幼兒發(fā)放一張卡片,要求他們在卡片上畫上自己最喜歡的微笑表情。
讓他們互相交流,將自己的微笑傳遞給其他同伴,分享他們的微笑故事。
鼓勵(lì)幼兒們寫下自己體驗(yàn)到的微笑的樂趣和積極影響,并收集這些反饋。
4.?活動(dòng)二:尋找微笑(15分鐘):
讓幼兒們閉上眼睛,用想象力去想一個(gè)讓自己開心的場景,讓他們感受到微笑的力量。
引導(dǎo)他們在教室或者學(xué)校中尋找微笑,比如:積極向上的同學(xué)、快樂的游戲、幽默有趣的笑話等。
讓幼兒們分享他們找到的微笑場景和體驗(yàn)。
5.?結(jié)束(5分鐘):
播放中式樂曲作為音樂背景,讓幼兒們慢慢放松身心,感受快樂的氛圍。
鼓勵(lì)幼兒們面帶微笑離開教室,傳遞快樂給其他人。
拓展活動(dòng):
1.?讓幼兒們在家中尋找微笑的場景,并記錄下來,在下節(jié)課分享;
2.?通過課堂角色扮演,讓幼兒們體驗(yàn)分享微笑的樂趣,培養(yǎng)情緒和社交能力;
3.?觀看鼓勵(lì)、溫馨、快樂的動(dòng)畫片或故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒們體會(huì)微笑的力量。
評估和反思:
1.?觀察幼兒在課堂討論中的參與程度和理解程度;
2.?收集幼兒們的作品和反饋,評估他們對微笑的理解和應(yīng)用;
3.?反思教學(xué)過程,有針對性地調(diào)整教學(xué)方案。
教學(xué)目標(biāo):
1.?幫助幼兒理解微笑的力量,以及微笑對心理健康的重要性。
2.?培養(yǎng)幼兒關(guān)心和尊重他人的情感,學(xué)會(huì)用微笑給予他人積極的情緒。
3.?提高幼兒的自信心和積極情緒,培養(yǎng)他們與他人友好互助的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.?音樂:歡快愉悅的背景音樂。
2.?素材:照片或圖片,展示不同人微笑的表情。
3.?易拉寶、海報(bào)或其他裝飾品,上面寫有“微笑的力量”等字樣。
4.?麥克風(fēng)、擴(kuò)音設(shè)備。
教學(xué)過程:
引入活動(dòng)(5分鐘):
1.?老師帶著微笑進(jìn)入教室,與幼兒們進(jìn)行親切的問候。
2.?老師展示裝飾品并問:“你們知道這個(gè)是什么嗎?”學(xué)生回答后,老師解釋“這是一種叫微笑的表情”。
3.?老師播放歡快愉悅的背景音樂,同時(shí)向幼兒展示照片或圖片,讓幼兒們感受到微笑的力量。
活動(dòng)一:微笑的觀察(15分鐘):
1.?老師向幼兒們提問:“你們在生活中有沒有看到過微笑的人?”。鼓勵(lì)幼兒們分享自己的經(jīng)歷。
2.?老師分發(fā)素材,讓幼兒們觀察圖片中微笑的人,描述他們的表情。
3.?老師帶著幼兒進(jìn)行微笑體驗(yàn),讓幼兒模仿照片中的微笑表情。
活動(dòng)二:幸福的微笑(20分鐘):
1.?老師提問:“為什么微笑會(huì)讓人感到幸福呢?”鼓勵(lì)幼兒回答,并幫助他們理解微笑對心理健康的積極影響。
2.?老師通過故事、情景劇或視頻,向幼兒們展示微笑可以帶來快樂和幸福的場景。
3.?老師和幼兒們一起模仿微笑,鼓勵(lì)他們嘗試用微笑去傳遞快樂和幸福的情感。
活動(dòng)三:與人分享微笑(20分鐘):
1.?老師組織幼兒們分組進(jìn)行角色扮演。其中一人扮演開心的人,其他人嘗試用微笑的方式與其互動(dòng)。
2.?老師鼓勵(lì)幼兒們將微笑帶給他人,在班級或家庭中,用微笑和他人進(jìn)行交流。
3.?老師鼓勵(lì)幼兒們記錄分享微笑的經(jīng)歷,可以通過圖畫、文字等方式表達(dá)。
總結(jié)(5分鐘):
1.?老師與幼兒們一起回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)微笑對心理健康的重要性。
2.?老師鼓勵(lì)幼兒們在日常生活中積極運(yùn)用微笑,與他人分享積極的情緒。
3.?老師展示易拉寶、海報(bào)等,鼓勵(lì)幼兒們在教室或家中掛起,提醒自己和他人微笑的力量。
拓展活動(dòng):
1.?邀請幼兒園的專業(yè)人員,如心理學(xué)家、兒童心理健康教育師等來進(jìn)行專題講座,加深幼兒對心理健康的理解。
2.?家庭作業(yè):鼓勵(lì)幼兒與家人分享他們的微笑歷程,可以寫成日記、繪制圖畫,或錄制小視頻等等。
參考資源:
1.?《笑一個(gè)吧,別笑個(gè)沒夠》——江蘇省幼兒園心理健康教育教材
2.?《兒童心理健康教育100例教案》——北京出版社
注意事項(xiàng):
1.?活動(dòng)過程中,要關(guān)注每個(gè)幼兒的參與情況,并鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒積極表達(dá)自己。
2.?在活動(dòng)中不應(yīng)強(qiáng)迫幼兒微笑,應(yīng)尊重幼兒的情感和意愿。
3.?活動(dòng)結(jié)束后,可以繼續(xù)在日常生活中進(jìn)行微笑的引導(dǎo)與訓(xùn)練。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.?了解微笑對心理健康的重要性;
2.?學(xué)會(huì)積極運(yùn)用微笑來調(diào)節(jié)情緒;
3.?培養(yǎng)幼兒表達(dá)愉快情緒的能力;
4.?提高幼兒的集中注意力和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.?知識(shí)與概念:微笑的力量;
2.?情感態(tài)度價(jià)值觀:積極樂觀的心態(tài);
3.?技能與實(shí)踐:面部表情的訓(xùn)練,積極運(yùn)用微笑。
三、教學(xué)過程:
1.?熱身活動(dòng):
教師示范不同的面部表情,讓幼兒猜測并模仿相同的面部表情。
2.?導(dǎo)入話題:
教師通過圖片、視頻等展示幼兒園生活中微笑的場景,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒討論微笑的意義和作用。
3.?知識(shí)講解:
教師用簡單生動(dòng)的語言解釋微笑的力量,告訴幼兒微笑可以讓自己和他人感到快樂、放松,有助于改變心情,緩解壓力。
4.?游戲活動(dòng):
a.?尋找微笑寶藏:將散落在教室不同角落的笑臉紙牌布置好,讓幼兒找到并收集起來,每找到一張都要大聲說出“微笑的力量”,并進(jìn)行微笑訓(xùn)練。
b.?口角比賽:安排幼兒兩兩面對面,然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行微笑比賽,看誰能維持最長時(shí)間的微笑。
5.?情感體驗(yàn):
教師引導(dǎo)幼兒形成一個(gè)大圓圈,讓每個(gè)幼兒輪流站在圓圈中間,其他幼兒對他/她微笑。每一位站在圓圈中間的幼兒都要感受到其他幼兒的微笑和幸福,并分享他們感受到的快樂。
6.?總結(jié)歸納:
教師幫助幼兒總結(jié)我們今天學(xué)到的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)微笑的力量對心理健康的重要性。
四、教學(xué)資源:
1.?笑臉紙牌;
2.?圖片、視頻等展示微笑場景的材料;
3.?音樂播放器。
五、教學(xué)評價(jià):
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn),以及對微笑的理解和運(yùn)用情況。根據(jù)幼兒的反饋和觀察,評價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)延伸:
1.?在日?;顒?dòng)中注重引導(dǎo)幼兒采用微笑的方式表達(dá)愉快情緒;
2.?經(jīng)常與幼兒一起看有趣的笑話,提高幼兒的幽默感和笑點(diǎn)。
七、教學(xué)反思:
1.?教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到;
2.?教學(xué)過程是否能夠引起幼兒的興趣和參與度;
3.?是否需要調(diào)整教學(xué)方法和資源的選擇。
教案目標(biāo):
-?培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)和樂觀積極的情緒表達(dá)能力。
-?幫助幼兒理解微笑的力量,培養(yǎng)他們伴隨微笑面對困難、渡過挫折的勇氣和信心。
-?提高幼兒的社交能力,培養(yǎng)友好、互助的價(jià)值觀。
教學(xué)內(nèi)容:
1.?什么是微笑的力量:從幼兒能夠理解的角度講解微笑的意義和作用,如微笑可以傳遞友善、讓人放松、增加快樂等。
2.?如何釋放微笑的力量:
-?幼兒與教師一起欣賞快樂的圖片,鼓勵(lì)幼兒描繪自己微笑的時(shí)候的感受。
-?進(jìn)行表演游戲,模擬不同情境下的微笑,例如與朋友玩耍、幫助他人、獲得好成績等。
-?觀看相關(guān)的動(dòng)畫片或視頻,讓幼兒感受微笑的魔力。
3.?培養(yǎng)微笑的習(xí)慣:
-?帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行微笑練習(xí),教授不同的笑容表情。
-?在幼兒活動(dòng)中,及時(shí)夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)幼兒微笑的時(shí)刻,鼓勵(lì)他們用微笑面對困難。
-?引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的表情,并通過微笑回應(yīng)。
4.?培養(yǎng)友善互助的行為:
-?進(jìn)行小組游戲,讓幼兒通過合作和互助獲得快樂,學(xué)會(huì)分享微笑。
-?使用圖畫故事或角色扮演,教授幼兒如何用微笑幫助他人解決困難。
-?鼓勵(lì)幼兒在班級中找到微笑的對象,例如關(guān)心一位任課老師、幫助一個(gè)害羞的同學(xué)等。
教學(xué)方法:
-?講解說明法:使用簡單明了的語言,解釋微笑的意義和作用。
-?互動(dòng)引導(dǎo)法:通過師生互動(dòng)和幼兒互動(dòng),增加主動(dòng)參與和體驗(yàn)。
-?視覺教學(xué)法:通過圖片、動(dòng)畫、視頻等視覺媒體幫助幼兒理解微笑的概念和實(shí)踐。
評估方式:
-?觀察幼兒在活動(dòng)中微笑的表達(dá)情況。
-?定期進(jìn)行小組或個(gè)人討論,讓幼兒分享他們對微笑的理解和體驗(yàn)。
-?傾聽幼兒的心聲,通過直接交流和日常觀察了解他們對微笑的態(tài)度和行為的改變。
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一、 活動(dòng)目的
為同學(xué)們提供一個(gè)表達(dá)情感的平臺(tái),讓同學(xué)們敢于表達(dá)自己的情感,面對自己的內(nèi)心
二、 活動(dòng)操作
1.通過測試或游戲考驗(yàn)情侶間的默契程度等;
2.為愿意參加活動(dòng)的同學(xué)提供信紙和筆,讓同學(xué)們寫出自己最想說的的話或心愿;
3.與校廣播站聯(lián)系, 將愿意公開的心愿通過廣播傳達(dá)給大家,不愿意公開的心愿可用心封裝好,作為“寫給自己的一封信” ,交給同學(xué)自己保管當(dāng)作紀(jì)念;
4.鼓勵(lì)學(xué)生情侶寫下對彼此的承諾,提高對感情的責(zé)任感
三、 活動(dòng)操作注意事項(xiàng)
1.“心愿”表達(dá)用語文明,內(nèi)容將健康,積極向上;
2.不要求必須現(xiàn)場寫,可以讓同學(xué)自行寫好交給我們再做安排
四、 活動(dòng)材料
桌椅、信紙、彩筆、游戲測量量表
五、 活動(dòng)地點(diǎn)
六、 活動(dòng)時(shí)間安排
心理健康周開始的第四和第五天,持續(xù)一天
七、 活動(dòng)人員安排
兩組人員,每組7——8人
1—2人負(fù)責(zé)保管信紙和筆,一人組織指導(dǎo)同學(xué)參加活動(dòng),一人負(fù)責(zé)與廣播站聯(lián)系,約半天送一次稿件。
一、教學(xué)目的:
1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)歡樂的學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評價(jià)自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
1、引言:我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì)有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。
A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。
議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
生:過低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自我,樹立自信。
【教材分析】
春天來了,樹林里花叢中時(shí)時(shí)可以看見彩蝶飛舞、蜜蜂成群,好奇的幼兒總喜歡走進(jìn)它們,捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中,小蜜蜂,小蜘蛛是可愛的,他們意識(shí)不到這樣做會(huì)危險(xiǎn)。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的小蜜蜂入手,通過講述故事,幫助幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn),學(xué)習(xí)受到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法以及蜇傷后的急救小知識(shí)。同時(shí),引導(dǎo)幼兒了解幾種會(huì)讓人受傷的小蟲子,初步學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法,提高自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。了解幾種常見的有危險(xiǎn)的昆蟲,知道它們會(huì)讓小朋友受傷。
2。知道不能招惹、捕捉小蜜蜂,了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。
3。初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識(shí)。
4。積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5。引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè),蜜蜂手偶一個(gè),蜜蜂等昆蟲圖片、教學(xué)課件。
2。提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。
【活動(dòng)建議】
一、出示蜜蜂手偶,引出活動(dòng)主題
提問:這是誰?你在哪里見過小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
二、播放課件,引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)
提問:小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打,后果是怎樣的?
三、播放課件,指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法
1。提問:在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦?
小結(jié):看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開躲避,如果來不及跑開,就迅速蹲下,用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。
2。提問:被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢?
小結(jié):要拔出毒刺,用肥皂水清洗傷口,必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的會(huì)帶來危險(xiǎn)的昆蟲結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等,引導(dǎo)幼兒觀看蜂
刺,了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過蜂刺進(jìn)入人體內(nèi),使被刺的部位皮膚紅腫,形成水泡,要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死,因此他們不會(huì)輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的,不能用手碰。
幼兒討論:還有哪些蟲子會(huì)有危險(xiǎn)?在戶外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦?
五、分小組開展操作活動(dòng)“蜜蜂來了怎么辦”,幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)
每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干,幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷,哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里,將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。
【活動(dòng)反思】
小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險(xiǎn)的小蟲子,加深幼兒對本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來結(jié)束活動(dòng),使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過本次實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女生在性格、能力等方面上的差異;
2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對待異性交往,處理好異性同學(xué)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 放音樂《對面的女孩看過來》伴著這首阿牛的《對面的女孩看過來》,我們開始今天的講座,在正式開始之前,我們先來做一張卷子,看看自己對異性同學(xué)了解多少。
2、 男女同學(xué)分別做卷子《你對異性同學(xué)了解多少?》
在下列詞語中請做出你的選擇:愛哭、勇敢、攻擊性強(qiáng)、丟三落四、斯文、愛笑、不拘小節(jié)、細(xì)膩敏感、急躁、順從、想象活躍刺激、想象具體多情、觀察敏感細(xì)致、觀察注重整體、語言運(yùn)用流暢、語言注重理解推理、形象思維、邏輯思維、踢足球、寫作、玩電腦、做手工藝、逛街、攝影。
女生卷: 你印象中什么樣的人比較像男子漢?在哪些方面男生比女生強(qiáng)?
男生卷:你印象中什么樣的人比較像女孩子?在哪些方面女生比男生強(qiáng)?
活動(dòng)過程
一、心理劇《離家出走》
1、情境:五人組成。兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上交往時(shí),結(jié)果被另外一個(gè)同學(xué)看到后告知同班同學(xué)和老師,老師處理不當(dāng),導(dǎo)致那位女同學(xué)離家出走。
2 、提問:
(1)心理劇中表明一個(gè)什么敏感的話題?
(2)你愿意與異性交往嗎?
憑心而論,我們是愿意與異性同學(xué)交往的,這是我們許多心理學(xué)家對我們這個(gè)年齡段青少年進(jìn)行研究、分析、調(diào)查的結(jié)果,可能有些同學(xué)不好意思承認(rèn)。我們已經(jīng)是初中生,同學(xué)們由于生理、心理發(fā)育日漸成熟,異性同學(xué)之間彼此渴望接近,這是正常的心理狀態(tài)。當(dāng)男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交談、勞動(dòng)、交往時(shí),雙方擁有一種愉悅的心理感受。有些同學(xué)就要問,這是不是品德或心理不健康呢?不是,這恰恰符合我們中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)的,是正常的。這是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在正處于異性接近期。
二、異性接近期
1、異性交往經(jīng)歷階段:心理學(xué)認(rèn)為,兒童與青少年時(shí)期男女之間的交往大抵經(jīng)歷了4個(gè)發(fā)展階段。
a) 男女混玩期(學(xué)齡前,即8歲以前)這時(shí)候,幼童還沒有完整的男女性別概念,大家在一起玩,基本上是中性的,也沒有分什么特別的男孩子游戲,女孩子游戲。
b) 男女疏遠(yuǎn)期(小學(xué)階段,即8-13、14歲)這時(shí)候,兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念,并且,男女生開始分開活動(dòng),各玩?zhèn)€的。有時(shí)還會(huì)互相敵視對方。這時(shí)期有個(gè)更形象的名字,叫“三八線時(shí)期”-男女同桌為了做到互不侵犯,會(huì)在桌上畫條三八線。
c) 男女接近期(中學(xué)階段,也是青春期,即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進(jìn)入初二后,同學(xué)們的生理心理發(fā)育成熟,女同學(xué)會(huì)顯得多愁善感,男同學(xué)顯得強(qiáng)壯有力,信心十足。也就是在這個(gè)時(shí)期,處于異性接近期,雙方在一起時(shí)有一種愉悅的心情。
d) 男女戀愛期(20歲以后) 這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事,是同學(xué)們現(xiàn)在不能進(jìn)入的階段。
2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問題
(1) 劇中的“長舌婆”(指捕風(fēng)捉影、無中生有的人),做法好嗎?活動(dòng)答案是否定的,對于這種無中生有的做法我們是不提倡的,甚至是反對的。有些同學(xué)受封建思想的影響,一看到男女生在一起就喜歡捕風(fēng)捉影,向老師瞎打小報(bào)告,或在班上造不良的輿論,這些言行不但對當(dāng)事人不利,而且還使集體中原來男女生之間交往不能、不敢進(jìn)行。
(2) 我們的老師會(huì)怎樣對待這樣的事?
三、如何正確的交往
1、否定兩種交往方式:渴望、喜歡予異性同學(xué)交往,這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而,由于受各種因素的影響,學(xué)生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。
比如:
a有些同學(xué)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)“男女授受不親”的思想影響,或個(gè)人早期生活中不良傳統(tǒng)的.影響,或個(gè)性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響,表現(xiàn)為異性交往是過分害怕、緊張、甚至恐懼。
b還有些同學(xué)則受西方文化或現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便,沒有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長。下面我們來討論一下應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往?
2、中學(xué)生戀愛的利與弊:
可以滿足自己情感的需要, 使自己的情感陷入兩個(gè)人世界的狹小圈子, 可以避免人際的孤獨(dú),不過 在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn) ;可以幫助雙方提高更多見的,也可能是帶來更多的煩惱,影響學(xué)習(xí) ;可以有助于對異性的了解,也 限制了與更多異性的交往,并不能真正了解異性; 可以令人激動(dòng)更多使人沖動(dòng),不能理智、冷靜處理一些事情 。戀愛是浪漫的, 中學(xué)生的戀愛是隨意的,卻會(huì)產(chǎn)生很多摩擦和挫折。
3、異性交往要控制在友誼、愛慕的范圍內(nèi),要堅(jiān)持一個(gè)適度原則。怎樣才能做到適度呢?
(1)交往方式。
交往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱,不能無拘無束地瘋打。
(2)注意交往場合。
應(yīng)該在公共場合進(jìn)行。如在教室、公共場所、操場等,而不能在偏僻的河邊、樹林、電影院,否則,容易引起別人的猜疑。
(3)注意交往時(shí)間。
特別不要在晚上去約見某位異性同學(xué)。
(4)注意交往情感控制。
要理智,不要說過頭的話,做過頭的事等。有了上面的學(xué)習(xí),我們來看一下下面的幾個(gè)情境中的同學(xué)做法正確嗎?
4、設(shè)置情境
1).為了討論工作,一位男生班長約見女生干部晚上商量班級工作?
2).全班一起郊游,有個(gè)男生和女生總是獨(dú)自一塊活動(dòng)。
3).在體育課上,一個(gè)女生摔傷了腳,一個(gè)男同學(xué)視而不見,走了過去總結(jié):
從上面的幾種情境中,我們應(yīng)該正確對待男女生交往中的兩個(gè)問題:
避免男女生“老死不相往來”的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。
結(jié)尾(放《同桌的你》)
我們的中學(xué)生活是多姿多彩,美麗浪漫的,我們應(yīng)當(dāng)聽取家長和教師的意見,正確對待異性交往,減少自己心理上不必要的負(fù)擔(dān)。如果你們發(fā)展了異性間的友誼,那么說明你們是快樂輕松而成熟的青少年。等你們將來上了大學(xué),或走上工作崗位以后,《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。
心理健康教案
引言:心理健康是一個(gè)人全面發(fā)展的重要組成部分。在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著競爭的加劇和生活節(jié)奏的加快,心理健康問題越來越受到關(guān)注。為了幫助人們更好地了解和管理自己的心理健康,制定一份心理健康教案是至關(guān)重要的。
一、什么是心理健康?
心理健康是指一個(gè)人在認(rèn)知、情感、行為等方面處于正常狀態(tài)的一種綜合指標(biāo)。具體來說,心理健康意味著人們能夠有效地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和壓力,對自己、他人和環(huán)境有一個(gè)正確而積極的認(rèn)識(shí)和評價(jià),以及擁有良好的情緒狀態(tài)和人際關(guān)系。
二、心理健康的重要性
1. 對個(gè)人而言:心理健康使個(gè)人能夠更好地維持生活的平衡,提高自我認(rèn)知,增強(qiáng)應(yīng)對困難和逆境的能力,提高工作效率和學(xué)習(xí)能力,增進(jìn)人際交往和生活質(zhì)量。
2. 對社會(huì)而言:心理健康的人能夠更好地適應(yīng)社會(huì),與他人和諧相處,減少?zèng)_突和矛盾,提高整體社會(huì)心理素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
三、心理健康教育的內(nèi)容和方法
1.內(nèi)容:
(1)心理健康知識(shí):了解心理健康的基本知識(shí),包括心理疾病的常見類型、癥狀與治療方法等。
(2)應(yīng)對壓力和挫折:學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力和挫折,掌握應(yīng)對方法,例如積極應(yīng)對、尋求支持、調(diào)整心態(tài)等。
(3)情緒管理:培養(yǎng)良好情緒表達(dá)和管理能力,如愉快情緒的培養(yǎng)、消極情緒的排解、情緒飲食和情緒調(diào)適等。
(4)人際關(guān)系:提高溝通能力,培養(yǎng)積極的人際關(guān)系,包括家庭、學(xué)校和社交場合等。
(5)自我認(rèn)知和自我評價(jià):了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,樹立積極的自我形象,提高自信心和自尊心。
2.方法:
(1)課堂教學(xué):通過專題講座、心理健康知識(shí)普及等形式,向?qū)W生傳授和普及心理健康知識(shí)。
(2)心理訓(xùn)練:通過心理訓(xùn)練課程,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力,提高自我調(diào)節(jié)能力。
(3)互動(dòng)交流:組織小組活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等形式,通過互動(dòng)交流的方式幫助學(xué)生解決心理困惑。
四、心理健康教育的實(shí)施
1.開展相關(guān)活動(dòng):學(xué)??梢越M織心理健康講座、心理健康教育周等活動(dòng),邀請心理專家和心理咨詢師為學(xué)生解答疑惑。
2.制定心理健康教材:學(xué)??梢跃帉戇m合不同年齡段學(xué)生的心理健康教材,并將其納入正式課程,培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)。
3.加強(qiáng)師資培訓(xùn):學(xué)校應(yīng)組織心理健康教育師資培訓(xùn)班,提高教師的心理健康知識(shí)和教育技巧,以更好地開展心理健康教育工作。
五、結(jié)語
通過制定心理健康教案,可以幫助學(xué)生和社會(huì)大眾更好地了解和管理自己的心理健康。心理健康教育不僅是個(gè)人的需要,也是社會(huì)的需要,只有全社會(huì)的關(guān)注與參與,才能共同營造一個(gè)心理健康的環(huán)境。讓我們一起,從現(xiàn)在開始關(guān)注心理健康,創(chuàng)造一個(gè)更加和諧且充滿愛的社會(huì)。
心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。有關(guān)心理健康教案,歡迎大家一起來借鑒一下!
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并正確認(rèn)識(shí)自己和他人。他人欣賞的快樂,并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。
2、 教育學(xué)生在積極的評價(jià)中,學(xué)會(huì)欣賞他人,也感受到被
3、 使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人都不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己,也不要因優(yōu)點(diǎn)而輕視他人。要充分地認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自信心。
二、 活動(dòng)重點(diǎn):
使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
三、 活動(dòng)難點(diǎn):
使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人不應(yīng)該因缺點(diǎn)而懷疑自己,也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人,要充分認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)自信心。
四、輔導(dǎo)方式:
1、聽故事
2、討論、評議
3、游戲
4、采訪
五、 活動(dòng)前準(zhǔn)備:
1、 小鏡子(學(xué)生自備,每人一個(gè))
2、 錄音帶《駱駝和羊》,輕松純音樂
3、 多媒體課件(自制)
六、 活動(dòng)過程:
(一)舉行隊(duì)會(huì)開始儀式。
(二)中隊(duì)長講話。
(三)主持人主持活動(dòng)
1、 引起學(xué)生對“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣
主持人:同學(xué)們不是帶了鏡子回來嗎?拿出來好嗎?對著自己,現(xiàn)在問問大家:“你們在鏡子里看到誰?”(生回答:“我自己。”)鏡子里的同學(xué)們都神采奕奕的,好看嗎?(好看。)
1、 主持人:但我們光有美麗的外表是不夠的,還需要有美麗的心靈,而要有美麗的心靈的其中一個(gè)條件是需要大家正確認(rèn)識(shí)自己。今天我們來上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課——《認(rèn)識(shí)我自己》。(板書課題)
(四)聽故事,初步了解認(rèn)識(shí)自己的方法。
1、 主持人:有什么好方法可以認(rèn)識(shí)自己呢?下面先讓我們來聽一個(gè)故事《駱駝和羊》,看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。
(放幻燈片和錄音帶)
2、 出示幻燈,讓學(xué)生思考問題:
①駱駝和羊各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足之處呢?
②駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)是不是全面呢?老牛是怎么評價(jià)的?
3、 學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。
4、 指名發(fā)言。
5、 主持人從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出認(rèn)識(shí)自己的方法(板書):①自我評價(jià) ②他人評價(jià)
(五)填句游戲:認(rèn)識(shí)我自己
主持人:現(xiàn)在,我們來做一個(gè)自我評價(jià)的游戲,看看你對自己的認(rèn)識(shí)全不全面,恰不恰當(dāng)。
1、 發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰?》的心理測試卷。
你是誰?你是一個(gè)怎樣的人?
例如:我是誰?我是一個(gè)活潑的人。
我是誰?我是一個(gè)愛笑的人。
我是誰?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。
我是誰?我是一個(gè)懶散的人。
(開朗、快樂、幽默、勤勞、節(jié)儉、能干、頭腦靈活、愛學(xué)習(xí)、愛運(yùn)動(dòng)、愛看書、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬老師、遵守紀(jì)律、表達(dá)能力強(qiáng)、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣不好、愛欺負(fù)別人、喜歡嘲笑別人、愛說謊、沒禮貌、不講衛(wèi)生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛勞動(dòng)……)
填充句子,列出最能形容自己的詞語(可從上面列出的句子和詞語中選擇寫下來,也可自己寫??蓪憙?yōu)點(diǎn),也可寫缺點(diǎn),至少寫5句以上)。
1、我是誰?我是一個(gè) 的人。
2、我是誰?我是一個(gè) 的人。
3、我是誰?我是一個(gè) 的人。
4、我是誰?我是一個(gè) 的人。
5、我是誰?我是一個(gè) 的人。
6、我是誰?我是一個(gè) 的人。
7、我是誰?我是一個(gè) 的人。
8、我是誰?我是一個(gè) 的人。
9、我是誰?我是一個(gè) 的人。
10、我是誰?我是一個(gè) 的人。
2、 主持人:請同學(xué)們找出最能形容自己的詞語,填寫在表上,至少寫5句啊,不過一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫,不要隨便寫啊。
(師巡視,看看有沒有特殊情況的學(xué)生:①幾乎全寫自己優(yōu)點(diǎn)的 ②幾乎全寫自己缺點(diǎn)的,有的`話把他們的測試卷收起來讓大家猜。)
3、游戲:將紙收齊后交給組長,師抽取一張紙,(如果在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué),就念他們的。)并念出紙中的句子,問:請你猜猜這張紙上描寫的是誰?為什么?(抽取2張,每張指名2—3人回答)
4、小組游戲:模仿老師的示范,由組長抽取測試卷提問。(教師巡視,參與學(xué)生的活動(dòng))
5、討論:
①只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不到缺點(diǎn),這個(gè)人容易怎樣?
②只看到缺點(diǎn),看不到自己的優(yōu)點(diǎn),這人又容易怎樣?
師小結(jié):這兩種看法都是不可取的,我們要正確客觀地認(rèn)識(shí)自己一,除了自己評價(jià)自己外,還需要多聽聽別人對你的評價(jià),這樣才能揚(yáng)長避短,真正認(rèn)識(shí)自己?,F(xiàn)在我們來進(jìn)行采訪大行動(dòng),虛心、客觀地聽聽別人對你的評價(jià)。
(六)采訪大行動(dòng)
1、 發(fā)給全班同學(xué)每人一張紙,紙上的內(nèi)容如下:
別人眼中的自己
自己的名字:
1、我是一個(gè) 的人。
2、我是一個(gè) 的人。
3、我是一個(gè) 的人。
4、我是一個(gè) 的人。
5、我是一個(gè) 的人。
6、我是一個(gè) 的人。
7、我是一個(gè) 的人。
8、我是一個(gè) 的人。
9、我是一個(gè) 的人。
10、我是一個(gè) 的人。
自我小結(jié):他們的意見和自己認(rèn)為的一樣嗎?有沒有哪點(diǎn)是不一樣的?你認(rèn)同他們的說法嗎?你聽了別人的評價(jià)后有什么想法?
2、 第1、2小組的同學(xué)去采訪其他小組的同學(xué),把別人的意見記下來。
主持人:現(xiàn)在我們來個(gè)采訪大行動(dòng),請1、2小組的同學(xué)去采訪其他組的同學(xué)或者是老師,要認(rèn)真聽聽別人對你的評價(jià)。因?yàn)闀r(shí)間有限,3、4組的同學(xué)課后再去采訪。采訪時(shí)注意要謙虛有禮貌。
3、 請3—5個(gè)同學(xué)出示采訪結(jié)果(投影),談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(七) 主持人總結(jié):
對啊,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì)使自己更有自信,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)可要改正啊!事實(shí)上,任何人都不可能完美無缺,人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。你是這世界上獨(dú)一無二的一個(gè),所以要充分地認(rèn)識(shí)自己,讓自己揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步。老師給了每個(gè)小組一把正確認(rèn)識(shí)自己的金鑰匙。讓我們一起來看看這些金鑰匙是什么?請各組的同學(xué)大聲來念念。(各小組打開課前發(fā)的紙條,齊念,幻燈逐一出示)
金鑰匙:1、相信自己,這是快樂的源泉。
2、學(xué)習(xí)別人,是為了提高自己,而不是把自己變成別人。
3、留心觀察書本上、影視節(jié)目里以及身邊人的優(yōu)點(diǎn),把他們記錄在一個(gè)小本子上,看看哪些地方值得你學(xué)習(xí),借以豐富和發(fā)展自我。
4、人無完人,金無足金。重要的是:你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人身上的長處和優(yōu)點(diǎn)。
輔導(dǎo)員講話:希望每位同學(xué)以后多運(yùn)用這些金鑰匙,更全面、更深入地認(rèn)識(shí)自己,揚(yáng)長避短,塑造更完美的自我。同學(xué)們,你們通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的存在問題,只要你正視自己的缺點(diǎn)并改正過來,那么無論外表和心靈都會(huì)變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來照照看,有沒有發(fā)現(xiàn)自己比剛上課那時(shí)照更美了?
(八) 主題隊(duì)會(huì)結(jié)束儀式。
本節(jié)課是閩教版《小學(xué)心理健康教育》三年級下冊第二單元第一課的內(nèi)容。一方面,大部分小學(xué)中年級的學(xué)生彼此之間逐漸建立起較為穩(wěn)定的同伴關(guān)系,但是這一時(shí)期的學(xué)生自我中心日益突顯,語言行為上的不良表現(xiàn)直接影響同伴之間的交往,更有甚者,付諸以攻擊性行為。另一方面,不少學(xué)生渴望能擁有更多的朋友,但由于害羞、不知道如何交朋友等原因,他們成為了班級里的獨(dú)行俠。本節(jié)課旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)熱情地交友,用自己真誠的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)恼Z言、得體的行為提高交友的成功率,從而達(dá)到改善人際關(guān)系,提高人際交往能力的目的。
(一)體會(huì)和感受交友所帶來的愉悅感,培養(yǎng)主動(dòng)交友的意識(shí)。 (二)掌握主動(dòng)交友的技巧,敢于和樂于向他人伸出友誼之手。 (三)提高學(xué)生人際交往能力,增強(qiáng)自信心。
感受與人交往的樂趣,掌握主動(dòng)交友的技巧。
學(xué)會(huì)主動(dòng)向他人伸出友誼之手,提高人際交往能力和交友自信心。
首先,以猜謎語導(dǎo)入主題,既能激發(fā)學(xué)生的好奇心,積極參與到課堂中,活躍氣氛,又能緊扣題目,引出本節(jié)課內(nèi)容。其次,通過有趣有料的《交友競賽》活動(dòng),用三條具有鮮明對比性的交友妙計(jì),引起學(xué)生的課堂參與熱情,活躍課堂氣氛。同時(shí),讓學(xué)生帶著問題參與活動(dòng),思考,為什么三位同學(xué)的交友結(jié)果如此不同?保證學(xué)生都能有話可說,教師再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,總結(jié)出交友過程中應(yīng)主動(dòng)熱情,面帶微笑這一重要的交友妙計(jì)。為鞏固知識(shí)點(diǎn),我在這一環(huán)節(jié)最后讓全班都能用這一妙計(jì)向同桌伸出手,面帶微笑打招呼。再者,自制拍攝符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的交友情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行反思,在交友過程中,光主動(dòng)熱情可不夠,我們還需要注意交友時(shí)的說話要和氣,待人需禮貌,更要用自己的真誠態(tài)度去打
動(dòng)別人,才有可能交到真正的朋友。最后,將理論落實(shí)于實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,將交友心愿寫在紙上,再大膽、大聲在將它向同學(xué)說出來,使學(xué)生真切地感受到交友的快樂,并敢于主動(dòng)交友。最后,以小詩升華和結(jié)束課堂。
教學(xué)視頻、多媒體課件、教學(xué)情境 八、教學(xué)過程:
1.師:同學(xué)們,上課之前,咱們先一起來猜個(gè)謎語。比一比,誰猜的又快又準(zhǔn)確(請看大屏幕):“兩月見面結(jié)伴行,大圣兩字各取半。請你猜一個(gè)詞語。(朋友)
3.師:同意嗎?真厲害,就是朋友。你們喜歡交朋友嗎?
4.引入主題:今天,讓我們一起走進(jìn)心理課堂,探討有關(guān)交友的問題吧。(出示課題,生齊讀課題:《伸出你的手》)
1.師:同學(xué)們,你們會(huì)交朋友嗎?現(xiàn)在咱們就來一場交友競賽。
2.師:老師這里有3個(gè)交友妙計(jì),分別裝在這三個(gè)錦囊里。老師想請3個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,分別用這3條妙計(jì)現(xiàn)場進(jìn)行交友,哪3位勇士敢來接受挑戰(zhàn)?
請你面帶微笑,主動(dòng)走到同學(xué)面前,伸出手大聲問:“你好,你能和我交朋友嗎?!?/p>
請你面無表情,主動(dòng)走到同學(xué)面前,伸出你的手,用兇巴巴的口氣對同學(xué)大聲說:“你跟我做朋友。”
請你面帶微笑,靜靜地站在原地,不發(fā)出聲音也不說話,等著其他同學(xué)主動(dòng)走過來和你交朋友。
3.師:其他同學(xué)也有任務(wù)。老師想請其他同學(xué)來當(dāng)一回文明的小觀察員,仔細(xì)觀察3位同學(xué)的交友方式,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
6.師:為什么結(jié)果會(huì)如此的不一樣呢?誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
7.師:是啊,要想交到朋友,我們要學(xué)會(huì)鼓起勇氣,大膽地走出第一步,主動(dòng)伸出自己的友誼之手,帶上微笑,讓別人知道你的交友意向。(出示板書:主動(dòng)熱情,面帶微笑)
8.師:如果再給你們一次機(jī)會(huì),你有信心能交到朋友嗎?
9.生再一次嘗試用主動(dòng)熱情、面帶微笑的方式交朋友(預(yù)設(shè):成功交到朋友)
10.師:在生活中,你有主動(dòng)交朋友的經(jīng)歷嗎?成功還是失???
11.師:是呀,成功交朋友讓我們感到幸福快樂,失敗也不用傷心,每個(gè)人都有選擇朋友的權(quán)利,學(xué)會(huì)尊重他人的意愿。
12.活動(dòng):現(xiàn)在,請你伸出你的手,帶上你的笑容,和同桌打聲招呼吧。
1.過渡語:從大家臉上洋溢的笑容,老師就知道,你們現(xiàn)在很開心。老師今天也帶來了一位同學(xué),他也特別熱情,喜歡幫助別人??墒?,別人不太愿意和他交朋友,這是怎么回事呢,我們一起來幫幫他吧。
A:江周,快上課了,你怎么還走的跟烏龜似的。 B:你才像烏龜,關(guān)你什么事。
A:你在做什么,咱們出去玩吧。笨死了,這題老師剛剛才講過,我告訴你。 B:走開走開,不用你管。
A:(看到同學(xué)在收拾圖書角,走過去,一把搶過他的書,笑著說)我來弄,我來弄,這個(gè)我會(huì),我?guī)湍闩容^快。
3.師:為什么沒有同學(xué)愿意和子豪交朋友呢?如果你是子豪的好朋友,你有什么建議?
4.師:是呀,要想交到朋友,光主動(dòng)熱情可不行,還要注意和別人交流的時(shí)候要學(xué)會(huì)說話和氣,禮貌待人。(板書:說話和氣,禮貌待人)
教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。?教案課件的完善工作,是新教師需要認(rèn)真地去做的,如何做好教案課件的編寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)以您的需求為出發(fā)點(diǎn)呈現(xiàn)了這份有用的“心理健康課教案”,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!
一、說教材
本教材出自20xx年第10期活動(dòng)設(shè)計(jì)欄目,一般應(yīng)用于高一上學(xué)期開學(xué)初期。
二、說教學(xué)目標(biāo)
理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。
難點(diǎn):掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。
掌握某項(xiàng)技能并不是聽了就會(huì)運(yùn)用,還需要在以后的交流中慢慢體會(huì)、領(lǐng)悟。所以本節(jié)課重在體驗(yàn)領(lǐng)會(huì),難在掌握技巧。
四、說教法
講授、行為訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、故事、心理體驗(yàn)、討論交流
五、課時(shí)安排:
1課時(shí)
六、說教學(xué)過程
(一)課題引入(5分鐘)
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
泰戈?duì)?/p>
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
不是生與死的距離
而是我就站在你面前
你卻不知道我愛你
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
不是我就站在你面前
你卻不知道我愛你
而是愛到癡迷
卻不能說我愛你
世界上最遠(yuǎn)的距離
不是我不能說我愛你
而是想你痛徹心脾
卻只能深埋心底
選用這首詩的第一部分引題,語言優(yōu)美,意義也與本節(jié)課很貼近。請同學(xué)們簡要談?wù)勛约涸跍贤ㄖ性?jīng)出現(xiàn)過的矛盾和煩惱。
(二)人際溝通的方法與技巧(31分鐘)
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)分別體驗(yàn)四種人際交往的方法和技巧。
1、相互信任,主動(dòng)交往(8分鐘)。設(shè)計(jì)了《倒下與接住》。由于是在教室進(jìn)行的,場地有限,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)四人參與的小活動(dòng),兩人一組。一個(gè)人面向黑板站在講臺(tái)邊緣,合起雙臂抱于胸前,向后直倒:注意腳不可以踩講臺(tái)下的地面,身體盡可能平直。后面的學(xué)生距離前面的學(xué)生大約半個(gè)身位,要用力接住。依次換位進(jìn)行。
(1)倒下的那一刻你害怕嗎?你相信其他同學(xué)會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地托住你嗎?倒下的時(shí)候你的身體是彎曲的還是挺直的?
(2)你現(xiàn)在的感覺是什么?
(3)你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么?
通過剛才活動(dòng)的體驗(yàn)和親身感受,我們可以悟出一個(gè)道理——人與人之間要互相信任。能放心倒下去的人是信任別人的人,而接住別人的人是被人信任的人。要想被人信任,首先應(yīng)信任別人。這種相互信任還可以延伸到與人交往的方方面面。在人際交往中,我們有一個(gè)共同的期望,那就是希望別人能喜歡自己,接納自己,支持自己,承認(rèn)自己。但是任何人都不會(huì)無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們是有前提的,那就是我們首先要喜歡他們。要想被人尊重,首先應(yīng)尊重別人;要想被人關(guān)心,首先應(yīng)關(guān)心別人……。對于交往的同學(xué),我們首先主動(dòng)敞開心扉,接納、肯定、喜歡他們,保持在人際關(guān)系的主動(dòng)性,這樣別人才會(huì)接納、肯定、支持、喜歡我們。
教師引導(dǎo):“人際交往中可以通過哪些方式來主動(dòng)表達(dá)對別人的喜歡和肯定?”
根據(jù)學(xué)生的討論和小組發(fā)言,教師概括出若干與人主動(dòng)交往的方式,如主動(dòng)向別人問好、打招呼,主動(dòng)向別人點(diǎn)頭、微笑,主動(dòng)關(guān)心別人,主動(dòng)約別人一起出去玩等等。
你希望別人怎樣對待你,你就應(yīng)該首先這樣對待別人,相互信任、主動(dòng)交往,這是我們?nèi)穗H溝通永久不變的終身受用的黃金法則和溝通技巧。
2、互相幫助,助人助己(6分鐘)。設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事《天堂和地獄》
教師引導(dǎo):同樣的裝滿食物的大鍋,同樣的帶著長柄的勺子,天堂和地獄的景象卻有天壤之別,這究竟是為什么?
學(xué)生討論
原來天堂的人們用長柄的勺子互相將食物喂到對方的嘴里,生活在互幫互助互愛的世界里,這是人們建立和維護(hù)人際關(guān)系的基礎(chǔ)與前提。
啟示:快樂并不在于勺子有多長,而在于你如何去用它。
教師小結(jié):在我們的生活、學(xué)習(xí)及人際交往中,我們都喜歡熱情、樂于助人的.人,能得到別人的幫助是幸運(yùn)和幸福的;而幫助別人,最大的回報(bào)就是快樂?。ㄖ藶闃罚椭鷦e人就是幫助自己。
3、學(xué)會(huì)傾聽。(9分鐘)
現(xiàn)場隨機(jī)演示
情境創(chuàng)設(shè):請一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎,他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)?學(xué)生在講話時(shí),老師東張西望,似乎在尋找什么物品,或打斷對方說話,或是到學(xué)生中間處理問題,學(xué)生講完了,老師追著問:“你剛才講什么?
問題討論:剛才我扮演的這個(gè)角色是不是一個(gè)合格聽眾?為什么不是一個(gè)合格聽眾?有哪些地方做得不對?
分析引導(dǎo):請這位學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)學(xué)生分析不合格聽眾的表現(xiàn)。如:不看對方、不感興趣、做其他事情、不斷插嘴、不耐煩等。指出在傾聽時(shí),除了耳朵之外,還要學(xué)會(huì)用眼睛、表情、動(dòng)作、語言告訴對方你在真誠、認(rèn)真地傾聽。
傾聽的技巧眼睛自然的眼神接觸
表情配合內(nèi)容的專注表情
動(dòng)作身體面向說話者
語言適度簡短的語言
傾聽訓(xùn)練:請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章。文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時(shí),女學(xué)生起立,聽到“雨滴”時(shí),男學(xué)生起立。如果連續(xù)聽到兩個(gè)相同的名詞,則站立不動(dòng)。站立的學(xué)生要等另一組學(xué)生起立后才可坐下。
教師總結(jié):在人際溝通中,成為一個(gè)受歡迎的人的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見、想法,更重要的是要用心聽對方所傳達(dá)的信息,才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力,既是一種尊重人的態(tài)度,也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧,在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧,將會(huì)擁有更多的朋友,贏得好人緣。
4、雙向溝通設(shè)計(jì)了折紙游戲。(8分鐘)
游戲規(guī)則:請大家拿出一張長方形的紙,然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。操作過程中:全班同學(xué)分為六組,第一組學(xué)生面對面,可以商量,也可以詢問教師;其它五組學(xué)生背對背,不能相互商量,也不能詢問教師,獨(dú)立完成。
游戲過程:
(1)折一折:①把這張紙上下對折;②再把它左右對折;③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形;④然后把這張紙左右對折;⑤再上下對折;⑥在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。
(2)看一看:做完后,請將這張紙展開來看一下,它的形狀是什么?比較第一組與其它五組學(xué)生撕的“作品”,發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近,而其它5個(gè)組的學(xué)生撕出來紙的形狀差別很大。
(3)議一議:為什么同樣的材料、同樣的指令,其它5個(gè)組的學(xué)生撕出來的“作品”形狀會(huì)如此千差萬別?
學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果,如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等,肯定學(xué)生的看法。
教師小結(jié):第一組同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果,取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通,作品自然千差萬別。一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果,要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會(huì)造成什么后果。產(chǎn)生誤解、人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的,你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個(gè)雙向的互動(dòng)過程。我們要有意識(shí)地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式,才能達(dá)到溝通的最佳效果,實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。
(三)教師總結(jié)提升,引導(dǎo)學(xué)生做人際溝通的拓展練習(xí)(4分鐘)
通過同學(xué)們參與體驗(yàn)和討論交流,我們了解掌握了相互信任,助人助己,學(xué)會(huì)傾聽,雙向溝通這四個(gè)人際溝通方法和技巧,下面請大家在熟悉的歌聲中,運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的這幾個(gè)十分有效的人際溝通方法與技巧,用表示友好的各種動(dòng)作、語言(如握手、微笑、問好、招手、鼓掌、擁抱、點(diǎn)頭、拉手、擊掌等)來表達(dá)我們與老師、同學(xué)主動(dòng)交往的心愿,體驗(yàn)與人交往帶來的快樂,相信這一路走來,歡笑伴隨你,友情伴隨你。
在歡笑聲中結(jié)束課程。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。
四、活動(dòng)流程:
(一)語言導(dǎo)入:
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情:
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。
2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?
3、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:
(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣
(2)可以對別人說出生氣的原因
(3)為別人想一想
(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
(三)教師小結(jié):
原來每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜:
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲:
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的老鷹抓小雞的游戲。
提問:
(1)如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
(2)如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí);
2、掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;
3、提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;
4、確立自我心理保健的意識(shí),達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。
活動(dòng)過程:
(一)健康兩個(gè)字很簡單,我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí),但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手?!獙W(xué)生回答,大家說得很好。我這里有一個(gè)參考答案,請大家看一下。
下面我們來討論幾個(gè)問題:
1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
2、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,也可以舉例子。
(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
大家回答的很好。下面我們一起看看
總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):
1、智力正常。
2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。
3、反應(yīng)適度,行動(dòng)有序。
4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。
5、自我意識(shí)良好,個(gè)性品質(zhì)健康。
6、良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:
1、無心理疾病
2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)
(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病
中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑。
(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?
最健康心里狀態(tài):積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心
請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事
案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財(cái),這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。
請問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題(思考片刻)。
案例2:拿破侖、希爾曾經(jīng)講過一個(gè)令人醒悟的故事:賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里,丈夫經(jīng)常外出演習(xí),她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里,奇熱無比,又沒有人和她聊天,周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人,她很難過地寫信對父母說:“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,信中只有兩行字,但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中,并改變了她的生活,這兩行字是什么呢?
“兩個(gè)人,從牢中的鐵窗望去,一個(gè)看到泥土,一個(gè)卻看到了星星?!?/p>
從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,她研究沙漠中的植物、動(dòng)物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),并出版了一本書《快樂的城堡》,她從自己的牢房中望去,終于望到了自己的星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?
案例3:龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述:
龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候,他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì),他站在他們面前,靜靜地看著他們,過了一段很長的時(shí)間,他以沉默但很有力量的聲音說:各位,我就要有一支偉大的球隊(duì)了,我們要戰(zhàn)無不勝,聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守,你們要學(xué)習(xí)奔跑,你們要學(xué)習(xí)攔截,你們要進(jìn)攻,你們要?jiǎng)龠^同你們對抗的球隊(duì),聽到了沒有?
如何做到呢?他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。
隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自己的感覺,覺得自己熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動(dòng)的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,我想對同學(xué)們講,每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的責(zé)任、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽到了沒有!
(五)結(jié)束語(評述)
我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂的童年,現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱美好的未來。
【學(xué)情分析】
進(jìn)入小學(xué)后,一年級的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng),思維逐步發(fā)展,活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大,面對新的伙伴,相互認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)自己、了解他人,建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活。所以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己,客觀看待自己,并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處,尊重別人,逐步形成良好的個(gè)性,促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù)。
本次活動(dòng)圍繞“介紹我自己”這一主題,通過一系列的活動(dòng)引導(dǎo)一年級學(xué)生,介紹自己,了解他人,學(xué)會(huì)與人交往,建立良好的伙伴關(guān)系,從而促進(jìn)良好個(gè)性的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過模仿,學(xué)會(huì)介紹自己。
2.通過游戲互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從姓名、本領(lǐng)、愛好、理想等方面介紹自己,并擴(kuò)大介紹自己的范圍,更好地認(rèn)識(shí)自己、了解他人。
3.在游戲活動(dòng)中感悟,促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長,學(xué)會(huì)展示自己、欣賞他人。
【教學(xué)方法】
游戲體驗(yàn)、情景劇、小組討論等
【課時(shí)】
一課時(shí)
【適用年級】
一年級
【教學(xué)準(zhǔn)備】
愛好彩卡,父母留言卡,頭飾,學(xué)生作品,每個(gè)小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車
【教學(xué)過程】
1、熱身活動(dòng)(5分鐘)
1.大風(fēng)吹(5分鐘)
師:愿意做游戲嗎?讓我們來做一個(gè)小游戲,游戲的名字叫:“大風(fēng)吹”。
(課件出示游戲提示:)我說,大風(fēng)吹,你們就齊聲問,吹什么?如果我說吹男生,男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,然后坐下。我說吹女生,女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次。
師:好,游戲開始了,請大家仔細(xì)聽。(帶帽子的孩子,扎辮子的孩子,喜歡踢球的孩子,喜歡畫畫的孩子,愛幫助人的孩子)
2.引出課題:小朋友們反應(yīng)可真快,看來大家對自己是有一定了解的。今天,讓我們在課堂上學(xué)著介紹自己,讓大家都來認(rèn)識(shí)你,好嗎?
二、主題活動(dòng)(27分鐘)
(一)介紹我自己
活動(dòng)一:出示“喜鵲和啄木鳥”互相介紹自己的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己。
1.課件出示“喜鵲和啄木鳥”的圖文,教師分別模仿喜鵲和啄木鳥,展示它們的對話。
小喜鵲:“你好,我是快樂的小喜鵲,我常在空中飛,喜歡吃蟲子,唱歌?!?/p>
啄木鳥:“小喜鵲你好,我是啄木鳥,我也會(huì)飛,也喜歡吃蟲子?!?/p>
小喜鵲:“是嗎?真好,讓我們做朋友吧!”
啄木鳥:“好呀,不過我不會(huì)唱歌,你可以教我嗎?”
小喜鵲:“可以,我們相互認(rèn)識(shí)了,是好朋友了!”
2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的?(叫什么,有什么本領(lǐng),有什么愛好。)
3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己嗎?(不同形式的自我介紹,逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己。)
(1)自己先說給自己聽。
(2)同桌兩個(gè)小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己。
(3)請?jiān)敢庠谌嗝媲敖榻B自己的小朋友介紹。
教師導(dǎo)語:像喜鵲和啄木鳥這樣,有相同的本領(lǐng),可以成為朋友,有不同的愛好,也可以成為朋友。就是因?yàn)榛ハ嘧隽俗晕医榻B,才讓我們小朋友之間互相了解,很快成為好朋友。
(二)我喜歡做的事
想一想,你平時(shí)喜歡做什么?
出示課件:
我叫xx,今年6歲了,我屬鼠,我喜歡畫畫、唱歌,希望大家喜歡我。
我叫xx,今年7周歲了,我屬豬,我的媽媽是音樂老師,我喜歡彈琴,還喜歡踢足球。
我喜歡做的事情很多,唱歌、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山、與爺爺下棋。這就是我——張x。
我叫張xx,我喜歡跑步,也喜歡朗誦。
像這樣,和小組內(nèi)的小朋友說一說。說的同學(xué)說清楚,聽的同學(xué)認(rèn)真聽。聽聽和你有相同愛好的是誰?
請同學(xué)介紹自己,鼓勵(lì)從更多的方面介紹自己。
活動(dòng)二:父母眼里的我
打開爸爸媽媽給你的留言卡,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道,你卻沒有意識(shí)到的愛好了嗎?
課件出示:
爸爸媽媽真喜歡你認(rèn)真讀書的樣子。爸爸媽媽加班的時(shí)候,喜歡讀書的你讓書陪著你,忘記了孤單。你真棒!
你是個(gè)勤快的小伙子。看到你每天打掃的干干凈凈的地板,收拾的整潔的房間,我們覺得有你真幸福!
小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言,仔細(xì)體味一下自己的愛好帶給家人的快樂。
活動(dòng)三:相同的愛好
根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言,每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前。
學(xué)生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上。(相同的愛好用一種顏色的彩卡表示,并有圖文提示。)
根據(jù)每個(gè)同學(xué)擺在自己面前的愛好彩卡,找到和你有相同愛好的小朋友,互相介紹一下自己,說說你們的愛好。
通過愛好相同的小朋友互相介紹,進(jìn)一步擴(kuò)大孩子介紹自己的范圍。
(三)我的夢想
教師導(dǎo)語:我們每個(gè)人,不但有自己的愛好,還有屬于自己的夢想呢,這些夢想是我們希望將來的自己可以變得更好。你夢想是什么?
課件出示:
我長大以后想當(dāng)媽媽,帶著我的孩子一起去看星星。
將來我想當(dāng)老師,教小朋友學(xué)習(xí)。
我想成為一名醫(yī)生,治好病人的病,讓他們不再哭泣。
你的夢想是什么?請大家想一想,一會(huì)兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
轉(zhuǎn)圈兒說出自己的夢想。
活動(dòng)四:心理甜甜圈
教師導(dǎo)語:小朋友們不但介紹了自己,還在介紹自己時(shí),說出了自己的愛好、夢想,我們之間越來越了解了。讓我們一起來看個(gè)情景劇。
課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯、長頸鹿、大象,帶上頭飾,介紹并展示自己的作品。
森林里有一所美麗的小學(xué)。開學(xué)第一周,貓頭鷹老師讓同學(xué)們做自我介紹,為了讓大家認(rèn)識(shí)自己,小動(dòng)物們各展才能,唱唱跳跳,非常高興。
小黃鶯說:“我是小黃鶯,我喜歡唱歌,我給大家唱一首《歌聲的翅膀》?!?/p>
長頸鹿說:“我是長頸鹿,我已經(jīng)6周歲了,我喜歡跟大家一起玩,一起學(xué)習(xí),一起長大?!?/p>
小象說:“我是小象,媽媽??湮沂切‘嫾遥埓蠹铱纯次耶嫷漠嫞耶嫷氖窃蹅儼嗉?,希望大家都能成為好朋友。”
教師導(dǎo)語:小朋友們,剛才我們在介紹自己時(shí)都好棒。聽了故事,你發(fā)現(xiàn)小黃鶯、小象他們在介紹自己的愛好時(shí),還有什么特點(diǎn)?(展示自己的愛好)你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧!
拿出自己的作品,先在小組內(nèi)介紹。
推薦在班內(nèi)介紹。
三、總結(jié)提升(8分鐘)
活動(dòng)五:風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
要求:每個(gè)小組都有一只風(fēng)車,每個(gè)風(fēng)車的葉片上都有一個(gè)同學(xué)的名字。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰,就請誰來介紹一下自己吧!
讓每一個(gè)都來展示自己。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)(45分鐘)
【設(shè)計(jì)意圖】
中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)要求使學(xué)生不斷正確的認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。情緒是人的內(nèi)心世界的反映,是人們在認(rèn)識(shí)和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種反應(yīng),擁有良好的情緒則是衡量一個(gè)人心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)。本節(jié)輔導(dǎo)課依據(jù)八年級學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì),進(jìn)入青春期后的他們雖然已有一定的獨(dú)立意識(shí),但心理還不夠成熟,容易出現(xiàn)內(nèi)心需要與意志調(diào)控之間的失調(diào)。在情緒特征上表現(xiàn)為好沖動(dòng)、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn)。我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采用自主思考、交流感悟、討論探究等方式,使學(xué)生懂得一些情緒方面的理論知識(shí),并學(xué)會(huì)用理性情緒療法(主要是ABC療法)等方法調(diào)節(jié)情緒并應(yīng)用于實(shí)踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)了解情緒含義與分類
(2)認(rèn)識(shí)積極情緒與消極情緒及作用
2、能力目標(biāo):
(1)正確認(rèn)識(shí)與評價(jià)自己的情緒
(2)能利用理性情緒療法(主要ABC療法)有效的控制自己的情緒,克服不良情緒的影響
(3)運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題
3、態(tài)度和情感目標(biāo):
重視情緒的調(diào)控,培養(yǎng)良好的情緒,擁有積極樂觀的好心情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)情緒的不同表現(xiàn)
(2)認(rèn)識(shí)消極情緒的危害性
(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種方法正確對待,轉(zhuǎn)化消極情緒,能運(yùn)用理性情緒療法解決實(shí)際問題,有效的調(diào)控自己的情緒。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)理性情緒療法(核心ABC療法)有效調(diào)控自己的情緒,培養(yǎng)主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)與能力,學(xué)會(huì)心理上的自助。
【教學(xué)方式】
運(yùn)用游戲引入、故事閱讀、自主思考、小組討論與相應(yīng)的問卷調(diào)查
【教學(xué)準(zhǔn)備】
游戲背景音樂《甩蔥歌》、橡皮筋與氣球若干、視頻《幸福拍手歌》、故事資料與課件
【教學(xué)過程】
活動(dòng)一、暖身導(dǎo)入,感知多種情緒
“踩氣球”游戲(活躍課堂,并讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)出各種情緒(高興、生氣、失望、緊張等),總結(jié)出本節(jié)課要講的內(nèi)容:情緒
活動(dòng)二、故事大講堂
了解情緒的概念與分類,分析交流積極情緒與消極情緒的作用。情緒:是個(gè)體受到某種刺激后所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)。一般它通過個(gè)體的表情、生理、肢體與言語表現(xiàn)出來。
最基本的四種情緒:快樂、憤怒、悲哀、恐懼
情緒按作用分為:
積極情緒:能增強(qiáng)人體免疫力、提高活動(dòng)能力、驅(qū)使人積極的行動(dòng),增強(qiáng)身體健康。(希望、快樂、恬靜、愉快、愛等)
消極情緒:消耗人的精力,減少人的活動(dòng)、引起功能紊亂,容易使人喪失理智、抑制人的行為,損害身體健康或生命。(憤怒、焦慮、害怕、悲傷、不滿等)
故事一:法拉第的故事
故事二:譚詠麟與張國榮的故事
小組討論:從這些材料中得出什么結(jié)論
積極情緒對于人的身體和生活有積極作用,不良情緒如果長期得不到調(diào)節(jié),就可能誘發(fā)生理疾病,影響身心健康。
資料一:美國生理學(xué)家艾爾馬的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集在玻璃試管中冷卻后變成水出現(xiàn):
在心平和氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水是澄清透明的
在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水中有白色沉淀
在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后講其注射到大白鼠身上,幾分鐘大白鼠死亡。
想一想:為什么?
人在生氣時(shí)的生理反應(yīng)非常劇烈,同時(shí)會(huì)分泌出許多有毒性的物質(zhì),不良情緒長期存在與發(fā)展會(huì)轉(zhuǎn)化為心理障礙和心理疾病。
資料二:科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明:情緒低落時(shí),幾乎忘記記憶的1/4,情緒很好時(shí),在相同時(shí)間忘記1/20。
活動(dòng)三、問卷調(diào)查,自查情緒狀況
活動(dòng)四、釋放想象力《狐貍與葡萄的故事》
教師點(diǎn)評:對同樣一件事,不同的想法就有不同的行為與結(jié)果。
介紹情緒ABC(理論)
A、誘發(fā)性事件――不能改變
B、對誘發(fā)事件的想法觀念――可以改變
C、我們的情緒及行為的結(jié)果――隨之改變
事件練習(xí):A事件:期中考試數(shù)學(xué)考60分
B想法:C情緒
太差啦難過
唉,都怪我當(dāng)初沒有努力懊惱
回家又要被爸媽罵了擔(dān)心害怕
還好及格了慶幸
還有很多人不及格呢高興、振奮
教師點(diǎn)評:“怎么想”決定我們產(chǎn)生什么樣的情緒,人不是被事情困擾而是被對該事情的情緒困擾,你的想法就像一副“眼鏡”它決定了你看到的樣子,其實(shí)情緒掌握在我們自己的手中。
活動(dòng)五、放飛煩惱(練習(xí)控制情緒)
自我剖析,回憶自己一次不愉快的經(jīng)歷,用ABC理論進(jìn)行分析,體會(huì)情緒可控。
活動(dòng)六、調(diào)節(jié)情緒我有高招:
換個(gè)角度看問題、注意力轉(zhuǎn)移法:合理宣泄法、表情調(diào)節(jié)法、音樂療法等,也可以走進(jìn)大自然,多接觸陽光,多曬曬太陽等等,讓自己的心情好起來。
活動(dòng)七、總結(jié)課堂
贈(zèng)言:快樂就在你我身邊
合唱:一起唱《幸福拍手歌》
【教學(xué)反思】
本節(jié)課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過動(dòng)聽的音樂、好玩的游戲,有趣的故事,采用自主思考、交流感悟、討論探究等多種方式來使學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒,認(rèn)識(shí)積極情緒與消極情緒及作用;學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變情緒,讓學(xué)生在樂中學(xué)。在傳授知識(shí)的同時(shí),注重個(gè)性的張揚(yáng),允許學(xué)生盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn),師生、生生互動(dòng)和諧。
各位評委、各位同行:
大家好!
今天我要跟大家說笑。
本節(jié)活動(dòng)課來自于XX州市小學(xué)試用讀本,心理健康教育里面四年級下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、讓學(xué)生體驗(yàn)笑的感覺,了解笑的時(shí)候面部、身體等的生理表現(xiàn)。
2、初步了解笑容背后的內(nèi)涵。
3、明白建立在不同基礎(chǔ)上的笑容會(huì)對別人產(chǎn)生不同的效果。
活動(dòng)的重難點(diǎn)是:
知道笑有很多種,了解笑容背后的內(nèi)涵,明白建立在不同基礎(chǔ)上的笑容會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
活動(dòng)過程呈現(xiàn)如下:
(一)熱身并揭題
(二)初步感受笑
(三)體味笑容
(四)體驗(yàn)笑背后的內(nèi)涵
(五)活動(dòng)感悟、反思
(六)小結(jié)
本次活動(dòng),我利用了四個(gè)信息整合點(diǎn),輕松地引入課堂教學(xué)內(nèi)容、突破教學(xué)重、難點(diǎn),以下我將會(huì)逐個(gè)介紹。
一、幽默短片輕松引入課題
傳統(tǒng)的引入課堂手段有:復(fù)習(xí)引入、講故事、播放音樂等等,但是這些手段對教師的要求高、而且不能從視、聽、想等多角度讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
在課的引入階段我播放一段幽默的短片,非常簡單地就讓學(xué)生通過看短片,從聽、視、說、想多角度,生動(dòng)形象、直觀地進(jìn)入學(xué)習(xí)笑容的情境。
二、不同的笑聲音效切換引起學(xué)生注意
就像剛才大家聽到的幻燈切換聲音一樣,我在幻燈片的切換上也設(shè)置了一系列的音效,引起學(xué)生的注意,并且能潛移默化地讓學(xué)生知道笑也分許多種這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
三、數(shù)碼照片呈現(xiàn)笑容教學(xué)的內(nèi)容對比,輕松突破教學(xué)重、難點(diǎn)
在上課前、上課時(shí)分別抓拍照片,利用軟件,對數(shù)碼照片進(jìn)行放大、縮小等處理。
看:在正式上課前,我抓拍下學(xué)生無表情的樣子,在觀看剛才的動(dòng)畫短片時(shí),我又抓拍到學(xué)生笑的時(shí)候的樣子,通過放大、縮小等信息技術(shù)軟件處理,突出兩幅圖的不同,讓學(xué)生輕松掌握教學(xué)目標(biāo):了解笑的時(shí)候面部、身體等的生理表現(xiàn)。
在課堂中,我出示了預(yù)先準(zhǔn)備好的兩組照片的讓學(xué)生進(jìn)行對比,突出兩種笑容內(nèi)涵不同的對比,讓學(xué)生掌握了教學(xué)的重點(diǎn):笑分許多種,建立在不同基礎(chǔ)上的笑會(huì)對別人產(chǎn)生不同的效果。
四、網(wǎng)絡(luò)投票交互功能反饋教學(xué)效果
傳統(tǒng)的師生投票式交互,舉手、小組統(tǒng)計(jì)等等。比較費(fèi)時(shí),低效。
最新網(wǎng)絡(luò)投票式交互,利用局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等信息技術(shù)手段進(jìn)行投票。優(yōu)點(diǎn):馬上知道學(xué)生的選擇,即時(shí)、迅速反饋教學(xué)效果,提高課堂效率。
以上這四個(gè)整合點(diǎn)提高了我的教學(xué)效率,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),
笑一笑,十年少,最后在這里,我送給大家一個(gè)大笑臉,希望每位每天能擁有真摯的笑容,請大家多提寶貴意見,謝謝大家。
快開學(xué)了,苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁,檢查自己的暑假作業(yè),回顧自己的暑假生活,正打算寫一份暑假報(bào)告。開學(xué)前一天,他去學(xué)校報(bào)到,向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備,并用筆記在筆記本上,回家后,苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
1.教師:暑假快結(jié)束了,苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的做法嗎?上學(xué)前,你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。
2.即將開學(xué)了,侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng),請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打上“!”。
A快開學(xué)了,還和父母在外地旅游。
學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3.教師總結(jié):如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒有,那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧!
1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。
2.教師出示“拾貝園”的紙板。
3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃(教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì))。
5.教師攝像,同學(xué)播放。
6.對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì),同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。
1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。
2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。
3.出示課堂劇簡介投影。
4.學(xué)生自薦表演。
5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手,熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
大家好:
我叫張妍婷,來自教育科學(xué)學(xué)院心理系10.1班。今天我說課的課題是《掌握交往技巧 構(gòu)建友誼之橋》。我授課的對象是高一上學(xué)期的學(xué)生。我將從五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)理念
高一新生交友熱情高,重視同伴之間的友誼,渴望生活在一個(gè)溫暖與和諧的集體中,但是面對新環(huán)境、新老師和新同學(xué),會(huì)產(chǎn)生陌生感和不適應(yīng)。而且,高中生情緒體驗(yàn)較初中生更為強(qiáng)烈,充滿了青春的熱情,但是有時(shí)易沖動(dòng)且往往自尊心過強(qiáng),自我中心突出,易出現(xiàn)交往障礙。因此,需要老師給予正確的知道。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于以上教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下: 1.認(rèn)知目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握人際交往技巧的重要性; 2.能力目標(biāo):使學(xué)生掌握人際交往的技巧;
3.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用熱情、真誠、率直的態(tài)度與他人相處,懂得善解人意。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)溝通。
重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了溝通這一技巧,才能更好地理解和掌握其他人際交往的技巧。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己
難點(diǎn)的依據(jù)是要正確表達(dá)自己,學(xué)生首先要了解自己,其次還有許多需要注意的方面,這些都是比較不容易做到的。
四、教學(xué)方法和教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)方法
考慮到心理活動(dòng)課的特點(diǎn)以及高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我將采取以下方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去。具體方法有:
1.講授法:在講授過程中,利用圖片、音樂等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)χR(shí)的掌握。
2.游戲法:引導(dǎo)學(xué)生通過積極參與游戲而有所感悟,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生能夠的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力等。
3.討論法:針對提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,促使學(xué)生在討論中集思廣益,交流分享,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件,包括圖片、文字等;
2.相關(guān)故事
3.白紙若干張
這些準(zhǔn)備,是為了使這節(jié)課更豐富多彩,而且能順利進(jìn)行。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程我主要從三大環(huán)節(jié)來說,分別是導(dǎo)入環(huán)節(jié),正課活動(dòng)環(huán)節(jié)和結(jié)課環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入方式:用一個(gè)小故事《阿麻的苦惱》進(jìn)行導(dǎo)入
阿麻的苦惱是人緣不好,不知道如何與他人進(jìn)行人際交往,相信同樣的問題也困擾著在座的不少同學(xué)。接下來我們正式開始這節(jié)課,主要教大家掌握一些交往的技巧。
這樣設(shè)計(jì)的目的:主要是為了吸引學(xué)生的注意力,并自然引出課題。
(二)正課活動(dòng)環(huán)節(jié)
其次說正課活動(dòng)環(huán)節(jié),這是本節(jié)課的主要部分。在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)活動(dòng): 活動(dòng)一:贊美游戲(學(xué)會(huì)贊美別人)
1.首先要進(jìn)行一個(gè)游戲,游戲的規(guī)則是要求學(xué)生贊美自己的同桌(1分鐘時(shí)間)
2.然后讓同學(xué)們說出被人稱贊的感受并分析當(dāng)稱贊別人時(shí)自己的感受與得失。
3.最后教師進(jìn)行總結(jié)贊美別人的技巧:
①要能把握準(zhǔn)確。假如一個(gè)女同學(xué)相貌平平,可你硬說她很漂亮,美若西施,她聽了未必高興。你可以贊美她其他真實(shí)的方面,比如學(xué)習(xí)好、心地好、性格好等。
②要具體。
③要真誠。贊美的語言必須是由衷的,而不是虛假的,言不由衷的贊美只會(huì)讓人生厭。
這樣設(shè)計(jì)的目的:只有活動(dòng)才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,使其積極地參與進(jìn)來,有利于學(xué)生降低心理防御水平,更好地敞開自我,了解別人。這是心理活動(dòng)課以學(xué)生為中心的表現(xiàn)之一。
活動(dòng)二:情景劇(學(xué)會(huì)表達(dá)自己)
首先演繹一個(gè)情景劇,名稱是《說話的藝術(shù)》,看看“失言”會(huì)帶來怎樣的后果。這個(gè)情景劇講得是,一個(gè)人在生日那天請客,但因?yàn)椴粫?huì)說話,得罪了所有的客人。故事講完后,讓學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù):1.對主人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;2.表達(dá)的藝術(shù)有哪些?最后教師進(jìn)行總結(jié):在交往中要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己,表達(dá)技巧有幽默、委婉、條理清楚??
這樣設(shè)計(jì)的目的:通過一個(gè)生動(dòng)的富含哲理的小情景劇,讓學(xué)生自己體會(huì),然后分組討論。有利于加深學(xué)生的感受,討論也是他們思維的一個(gè)升華,對于他們的提高是很重要的。活動(dòng)三:折紙游戲(學(xué)會(huì)溝通)
1.首先進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng),活動(dòng)的名稱是妙手生花?;顒?dòng)的規(guī)則為:①請同學(xué)們拿好手中的紙,根據(jù)老師的提示進(jìn)行操作,活動(dòng)過程中大家獨(dú)立完成,不能提問,同學(xué)之間也不能相互偷看;②教師請學(xué)生根據(jù)以下提示進(jìn)行操作:把紙上下對折,再把它左右對折,在左上角撕掉一個(gè)邊長為2cm的等腰直角三角形,再左右對折一下,然后上下對折,最后在右上角撕掉一個(gè)半徑為2cm的扇形。
2.然后讓學(xué)生討論:為什么同樣的操作指令會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?
3.最后教師總結(jié):不能說話,沒有溝通,我們就只好根據(jù)自己猜測來各行其是,但往往是別人說的和我們自己想的不一樣。缺乏溝通,就會(huì)導(dǎo)致彼此的不理解,那么,同學(xué)們,在平時(shí)生活中,我們是不是也會(huì)埋怨別人不理解我們,包裹我們最親的人、我們的父母,因?yàn)閯e人的不理解,使我們會(huì)因?yàn)榻煌鴰砗芏嗟臒馈R虼苏f明了溝通在人際交往中是很重要的。
這樣設(shè)計(jì)的目的:與第一個(gè)步驟的目的有些相似,主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其親自參與、體驗(yàn),印象會(huì)更加深刻,有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)四:圖片分析(學(xué)會(huì)換位思考)
通過一組圖片(因角度不同分別看出老人和少女)使學(xué)生明白換位思考的技巧,以避免一些矛盾的發(fā)生。
活動(dòng)五:頭腦風(fēng)暴(其他技巧)
1.同學(xué)們想想還有沒有其他的交往技巧,可以和大家分享呢?如,學(xué)會(huì)傾聽,誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心;給人以微笑,熱心助人等;
2.教師總結(jié)。與人交往有很多技巧,其實(shí)在我們?nèi)粘I钪?,不要忽略一些小事,它們往往是促進(jìn)人與人之間關(guān)系和諧的最好方式,比如學(xué)會(huì)聆聽;記住別人的姓名;主動(dòng)與人打招呼,不要把別人的好,視為理所當(dāng)然,要知道感恩;說話的時(shí)候記得常用“我們”開頭;不要期望所有人都喜歡你,那是不可能的,讓大多數(shù)人喜歡就是成功的表現(xiàn),當(dāng)然,自己要喜歡自己等等。
這樣設(shè)計(jì)的目的:參加者不應(yīng)該受任何條條框框限制,放松思想,讓思維自由馳騁。從不同角度,不同層次,不同方位,大膽地展開想象,突出獨(dú)創(chuàng)性的想法,有利于學(xué)生的成長,讓他們真正學(xué)有所獲。
(三)結(jié)課環(huán)節(jié)
向大家推薦一本書《方與圓》,并建議大家課下多閱讀有關(guān)人際交往的書。說課結(jié)束語:
以上是我設(shè)計(jì)的《掌握交往技巧 構(gòu)建友誼之橋》這節(jié)課,通過本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),那就是使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)娜穗H交往技巧,并將這些技巧運(yùn)用到日常生活中去,知道如何與他人交往并能處理好彼此之間的關(guān)系。
主題:學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法,做情緒的主人
活動(dòng)目的:
1.認(rèn)識(shí)到積極情緒有益身心健康,能夠提高學(xué)習(xí)效率,可以改善人際關(guān)系,而消極情緒對身心健康有害,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,造成人際關(guān)系緊張。
2.懂得消極情緒可以通過調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化為積極情緒,激發(fā)主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒的動(dòng)機(jī),嘗試找到適合自己的化解消極情緒的幾種方法。
活動(dòng)形式:討論交流、小品表演等
重點(diǎn):掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,在生活中及時(shí)轉(zhuǎn)化消極情緒。
難點(diǎn):用理性認(rèn)知取代不合理認(rèn)知,在實(shí)際生活中及時(shí)化解自己的消極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.指導(dǎo)學(xué)生排練小品《她陷入情緒的怪圈》
2.準(zhǔn)備歌曲《喜洋洋》、《幸福拍手歌》。
活動(dòng)過程:
一、引入課題
同學(xué)們,你知道“笑一笑,十年少”是什么道理嗎?心情好的時(shí)候與心情糟糕的時(shí)候你的感覺有什么不同?誰來與大家分享一下?
(學(xué)生分享自己的體會(huì))
是啊,心情好的時(shí)候,我們的腳步更輕快,在我們眼里,天更藍(lán),草更綠,花更美。心情不好的時(shí)候呢?見什么煩什么,“一邊去,煩著呢!”
如果我們經(jīng)常陷入消極情緒里,會(huì)怎樣呢?下面請大家欣賞小,邊看邊思考兩個(gè)問題:
1.小品中的人物是什么情緒狀態(tài)?
2.這種情緒狀態(tài)對她的學(xué)習(xí)、生活帶來什么影響?
二、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害
1.小品表演《她陷入情緒的怪圈》。
內(nèi)容:蘭蘭拿著剛下發(fā)的數(shù)學(xué)試卷,她得了87分,有一道選擇題她答對了,老師卻給她漏掉了3分,蘭蘭很生氣,她覺得數(shù)學(xué)老師是故意的,就是不讓達(dá)到90分??吹酵赖目荚嚫吲d的神情,蘭蘭更生氣了,有什么了不起,不就是考了65分嗎?不是我平時(shí)幫助你,你能及格嗎?放學(xué)了,麗麗邀蘭蘭一同回家,麗麗安慰蘭蘭說,沒關(guān)系,下次肯定能考九十分以上。蘭蘭冷冷地說,你聰明,每次都考九十多分,我笨,好不容易能上九十,那個(gè)變態(tài)的老師硬是給我扣下來,讓我永世不得翻身了。麗麗還想再勸說,蘭蘭不耐煩了,吼道:“你給我走開,少在這里貓哭耗子假慈悲!”……第二天,蘭蘭的考卷沒讓家長簽名,她見數(shù)學(xué)老師避開走,上數(shù)學(xué)課時(shí)蘭蘭故意看小說,作業(yè)也隨便應(yīng)付,她覺得周圍的人都跟她過不去。
2.學(xué)生討論,教師啟發(fā)并板書要點(diǎn)
學(xué)生積極討論以上兩個(gè)問題,蘭蘭陷入了消極情緒的怪圈。消極情緒導(dǎo)致不良行為,不良行為引起不良后果。這個(gè)小品告訴我們什么道理呢?
3.歸納:
消極情緒往往使我們的行為發(fā)生種種偏差,造成不良后果,不利于學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,也不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助,與師長對立的消極態(tài)度,造成人際關(guān)系緊張,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)扭曲性格,甚至影響身體健康。
4.啟發(fā)思考
同學(xué)們對蘭蘭有什么好的建議嗎?能否幫助她擺脫這個(gè)消極情緒怪圈?我們都不愿意做情緒的奴隸,我們要做自己情緒的主人。請大家思考,你知道哪些方法可以化解消極情緒?你平時(shí)曾經(jīng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)過自己的消極情緒嗎?你是怎么做的?
(學(xué)生分享自己的想法與做法)
三、擺脫怪圈,做自己情緒主人活動(dòng)體驗(yàn)
1.說明活動(dòng)方法
回憶——小組討論——全班交流——?dú)w納方法——聯(lián)系實(shí)際。
播放音樂《喜洋洋》,學(xué)生回憶曾經(jīng)引起消極情緒的事情,當(dāng)時(shí)情緒表現(xiàn)怎樣?當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?現(xiàn)在怎樣看待當(dāng)時(shí)的事情?還有哪些可能?有哪些辦法可以走出當(dāng)時(shí)的消極情緒?
小組討論:當(dāng)你陷入情緒怪圈時(shí),你用哪些方法走了出來?對于調(diào)節(jié)情緒,你還知道哪些方法?你現(xiàn)在還有哪些情緒困擾,請小組同學(xué)幫你支招。
教師活動(dòng):巡視,了解小組活動(dòng)進(jìn)展,適當(dāng)參與小組交流。
全班討論:教師引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流并歸納板書結(jié)論。
調(diào)節(jié)情緒常用的方法:
1.轉(zhuǎn)移注意力:聽音樂;《步步高》、《喜相逢》、《彩云追月》、《金蛇狂舞》、《喜洋洋》、《夜深沉》、《旱天雷》、《邊塞舞曲》、《春節(jié)序曲》、《花傘舞曲》、《采花燈》、《苗嶺歡歌》、《春天來了》……
2.合理宣泄:體育鍛煉,與朋友一起打球,寫日記,與好友聊天……
3.幽默法:自我解嘲。
4.自我安慰:就當(dāng)是花錢買經(jīng)驗(yàn),吃一塹長一智,退后是為了向前……
5.理解寬容:他們也是為了我好,他(她)也是沒有別的辦法。
6.調(diào)整目標(biāo):可能我太過于心急了,什么事情都得有個(gè)過程,得慢慢來。
7.改變認(rèn)知:事情也許并不這么簡單,也許還有其他可能,解決這個(gè)問題還有其他途徑,辦法總比困難多。
8.理性升華:用遠(yuǎn)大目標(biāo)激勵(lì)自己,為理想拼搏,不必在于那些小事情,不跟某人一般見識(shí)。
四、實(shí)踐環(huán)節(jié)——用改變認(rèn)知的方法來化解消極情緒
回顧小品中的蘭蘭的想法,我們嘗試通過改變其中的不合理認(rèn)知來化解消極情緒。
板書:結(jié)合學(xué)生提出的情緒困擾引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變認(rèn)識(shí)的方法來調(diào)節(jié)情緒。歸納學(xué)生發(fā)言中的不合理想法,找出相應(yīng)的合理的想法,并板書。
1、不合理:寢室長被免職,太丟面子了。
合理:不當(dāng)寢室長照樣可以嚴(yán)格要求自己,照樣可以為同學(xué)服務(wù)。
2、不合理:學(xué)習(xí)成績落后,會(huì)被別人看不起。
合理:學(xué)習(xí)成績落后是暫時(shí)的,別人未必看不起,何況我有許多其他長處。
3、不合理:我必須在各科成績都優(yōu)秀。
合理:世界上沒有十全十美的人,我可以通過努力提高薄弱科目的成績。
4、不合理:我長得太胖,同學(xué)們都不會(huì)喜歡我。
合理:我可以加強(qiáng)鍛煉讓身體健康,健康就是美。我有許多優(yōu)點(diǎn),只要我友善待人,大家就會(huì)喜歡我。
5、不合理:承認(rèn)錯(cuò)誤是一件痛苦的、不光彩的事。
合理:人無完人,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤是好事,這是一種好品質(zhì)。
五、歸納小結(jié):
從以上討論分析可以知道,當(dāng)我們生活中因?yàn)橐恍┦乱鹣麡O情緒時(shí),如果我們能理智地用合理的想法來代替不合理的想法,那么消極情緒就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒,不良行為也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。因此,我們要走出情緒怪圈,關(guān)鍵在于改變一下自己不合理的、錯(cuò)誤的想法。決定情緒并不是事情,而我們看待事情的態(tài)度。
通過這堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了許多調(diào)節(jié)情緒的方法,尤其是找到了適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。真正做到我的情緒我作主。
六、實(shí)踐(課外作業(yè))
根據(jù)自己的情緒特點(diǎn),找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。當(dāng)自己有了消極情緒時(shí)通過自我調(diào)節(jié),以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒,做自己情緒的主人。
七、尾聲
播放歌曲《幸福拍手歌》,在師生的合唱中結(jié)束本節(jié)班會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié),知道只要真心幫助別人,就一定會(huì)擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象,并能大膽用語言表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人,就一定會(huì)擁有朋友。
難點(diǎn):體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動(dòng),帶著線索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):
● 認(rèn)識(shí)熟悉各種海洋動(dòng)物,了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方式。
● 體驗(yàn)各種交朋友的方法,有交新朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)(30分鐘)
設(shè)計(jì)意圖與思路:
一、選材的依據(jù):
1、 源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題,這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索,結(jié)合繪本《微笑的力量》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué),《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會(huì)被他人接受。這個(gè)題材非常好,對孩子的世界觀,和人生觀都會(huì)有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道:凡事不能光看外表,無論美丑,我們都要以內(nèi)心的善良、真誠來定奪事物的好壞,而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個(gè)傾向:
其一,孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時(shí)候,給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而,繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇狠形象的認(rèn)知,我通過作品解讀,讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界",去認(rèn)識(shí)這條獨(dú)特的鯊魚"笑笑"。
其二,大班幼兒的社會(huì)性交往、認(rèn)知能力大大增強(qiáng),對身邊的世界充滿了好奇和熱情,他們渴望認(rèn)識(shí)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友,思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合多媒體的早期閱讀形式,來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚,并讓他們通過故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人,就能得到別人的理解,從而結(jié)交好朋友"的道理。
二、活動(dòng)價(jià)值分析
● 感受故事中情感的變化,理解故事內(nèi)容
● 學(xué)會(huì)不要以貌取人,引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考
● 理解堅(jiān)持的含義,做任何事情都要堅(jiān)持
三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵
●情感與態(tài)度: 在理解故事的過程中,能夠融入故事情境,體會(huì)鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。
●社會(huì)與語言: 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點(diǎn)。
●能力與認(rèn)知:了解交朋友的多種方式,敢于去結(jié)交新的朋友。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性,主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn):
●環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂,從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒,讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節(jié)二:理解部分通過閱讀、講述故事,讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程,感受當(dāng)"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時(shí)候,卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中,可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動(dòng)作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時(shí)的害怕心理,和笑笑的失落。
●環(huán)節(jié)三:高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時(shí)候,用"笑"嚇走了漁夫,拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心,交到了許多好朋友,同時(shí),笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節(jié)跌宕起伏,我通過畫面的刪減,重難點(diǎn)突出,讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕,但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀精神,是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。
●環(huán)節(jié)四:延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合我園禮儀教育特色中社會(huì)性交往能力對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述交朋友的方式,并且給予時(shí)間請幼兒現(xiàn)場交朋友,驗(yàn)證自己的方法。
教學(xué)過程:
一、引發(fā)興趣
1、小朋友,你們喜歡交朋友嗎?為什么?
小結(jié):有朋友真是一件非??鞓返氖虑?。
(說明:孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷)
2、出示鯊魚,問:這是誰?它也很想有自己的朋友,你們覺得它能找到朋友嗎?為什么?
3、小結(jié):(懸疑過渡)這是一條非常善良的鯊魚,它最喜歡微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?為什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢,我們一起來看一看吧。
二、欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容(一)分段欣賞:
俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?以下是小編為大家收集的“心理健康教育教案”大家不妨來參考。希望你能喜歡!
教學(xué)內(nèi)容:勞逸結(jié)合,合理復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):通過心理健康教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己,克服心理困擾,以積極的心態(tài)投入考試。
教學(xué)過程:
一、引入:
面臨考試,有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力,為了能夠在沖刺階段,取得最好效果。我們要學(xué)會(huì)一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中,要不斷地回顧,考察自己在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)。只有不斷地對自己進(jìn)行自我診斷,才能明確地知道自己的弱點(diǎn),才能更有效地利用時(shí)間,提高成績。值得注意的是:千萬別盲從,不要看見別人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重點(diǎn)??傋鲆恍ψ约禾岣叱煽儙椭⒉惶蟮氖?那樣會(huì)得不償失的。
二、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。
三、集體總結(jié)迎考方法:
(一)、身心上:
1、合理地計(jì)劃和分配時(shí)間。在有限的2個(gè)月里,學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,忙閑得當(dāng)。
2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要壓縮和減少睡眠的時(shí)間,。如果沒有很好的休息與睡眠,就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。
3、勞逸結(jié)合,身心平衡。
4、多與同學(xué)溝通和交往。
(二)、學(xué)習(xí)上
1、讀,即通過讀課本,看筆記,翻作業(yè),達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。
注意:
①要有目的有重點(diǎn)的去讀,一本書從頭讀到尾,平均使用力量的方法是極其盲目的,也是低效的。
②讀,不僅僅是用眼睛去掃描,這樣既容易走神,也是造成復(fù)習(xí)膚淺的重要原因。讀的同時(shí)應(yīng)多動(dòng)手,在書本上作些標(biāo)記、批示;多動(dòng)腦,積極思考,上掛到自己原有的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),下聯(lián)到具體的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題。
2、憶 運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識(shí),在頭腦中“過電影”,發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時(shí)翻閱資料,請教老師,予以補(bǔ)救。
3、摘,將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄下來加深印象,重點(diǎn)攻克。另外就是摘錯(cuò),在獨(dú)立作業(yè)或考試結(jié)束后,對典型錯(cuò)誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯(cuò)原因,并將正確、錯(cuò)誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動(dòng),提高創(chuàng)造思維的能力。
四、練,練是復(fù)習(xí)的重要手段,練習(xí)的目的,一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果,對知識(shí)的掌握及靈活運(yùn)用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度。
練習(xí)時(shí)應(yīng)做到:
①注意審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
②解題過程要做到有理有據(jù),思路清晰,書寫認(rèn)真。
③限時(shí)訓(xùn)練,既要克服拖沓,也不應(yīng)匆匆忙忙。
④獨(dú)立思考。
⑤練后要及時(shí)小結(jié),練而不結(jié)等于勞而不獲。
五、議,幾個(gè)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問互答,互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,對激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)生逐漸適應(yīng)集體生活,樂意去學(xué)校。
2、樂意和老師、小伙伴親近,體會(huì)一起做游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、學(xué)生知道自己已經(jīng)長大了,樂意去學(xué)校和小朋友、老師們一起做游戲,學(xué)知識(shí)。
2、愛上學(xué)校,每天都開開心心地來學(xué)校。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布偶小鴨、用積木搭建的學(xué)校大門。
2、布偶表演《開開心心上學(xué)?!?。
活動(dòng)過程:
一、出示布偶,引起學(xué)生興趣。
1、老師拿出布偶小鴨,請學(xué)生與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上學(xué)?!贰?/p>
二、學(xué)生長大了,要像小鴨子一樣到學(xué)校里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。
1、提問:小鴨是如何上學(xué)校的?今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開開心心地來學(xué)校的?
2、總結(jié):爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來學(xué)校學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)?!?。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)過程中學(xué)生所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。學(xué)生與教師之間平等、和諧的關(guān)系,是學(xué)生健康快樂的成長保證。因此,我們在實(shí)施教育時(shí)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。
各位評委、老師們
大家好:
今天我說的是小學(xué)低段心理健康教育課,題目是《自信不倒翁》。
【輔導(dǎo)理念闡述】
1.對學(xué)生年齡特征的闡述:
一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折,如果能夠從小就鍛煉較強(qiáng)的自信心,對其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會(huì)失去信心,非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信,他們做事就會(huì)有把握,就能很好地獨(dú)立處理問題,就容易獲得成功。因此,教會(huì)學(xué)生建立與鞏固自信的方法,并鼓勵(lì)他們在生活中不斷應(yīng)用,有助于學(xué)生健康成長。
2.對本課活動(dòng)意義的闡述:
自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂,愉悅的內(nèi)心體驗(yàn),更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信,關(guān)鍵是不斷地自我激勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示,教會(huì)學(xué)生建立和鞏固自信的方法,并鼓勵(lì)他們在生活中不斷應(yīng)用。
【輔導(dǎo)目標(biāo)】
1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo):通過活動(dòng)使學(xué)生了解自信的重要性。
2、情感教育目標(biāo):通過游戲活動(dòng),幫助學(xué)生了解自己的長處,消除膽怯,自卑,樹立學(xué)生的自信心。
3、能力訓(xùn)練目標(biāo):感受自信,學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導(dǎo)重點(diǎn)】建立和鞏固自信的方法。
【輔導(dǎo)難點(diǎn)】持之以恒,激勵(lì)自己,形成自信心。
【輔導(dǎo)策略】
1、情境教學(xué)法:利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn),讓學(xué)生通過進(jìn)行自我欣賞的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。
2、自主合作探究法:對于如何樹立自信心這個(gè)問題,學(xué)生不容易概括,采取小組成員合作探究的方式。
【輔導(dǎo)過程】
針對小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn),結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)、玩玩想想,激趣導(dǎo)入
興趣是孩子最好的老師,低年級孩子們的學(xué)習(xí)興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂上,色彩鮮艷的圖畫上,活潑可愛的小動(dòng)物上,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片上,為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課,我在開始安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的`游戲,活躍氣氛,放松學(xué)生的心情,消除緊張感,使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示:只有自信才會(huì)不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。
(二)、自我認(rèn)識(shí),測定指數(shù)
小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多,感知和認(rèn)知能力均比較弱,在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中,很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候,老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備,不要因成功而忘乎所以,因失敗而喪失自信。成功了,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為下一次的奮斗而努力;失敗了,更要認(rèn)真吸取教訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因,尋找成功的竅門。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問題——在你的生活中,也會(huì)有很多事情曾給你打擊,如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時(shí),你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢?
然后通過出示測試題,測定學(xué)生信心指數(shù),讓每個(gè)同學(xué)了解自己,認(rèn)識(shí)自己,為學(xué)生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
(三)、學(xué)習(xí)方法,快樂實(shí)踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表:一種是整潔、得體、大方的,一種是邋遢的。學(xué)生小組討論,說說哪些儀表特征能增加自信?通過辨別、對照,學(xué)生對整潔、得體、大方的儀表會(huì)增加自信心,而邋遢的儀表會(huì)削弱自信心。與生活實(shí)際緊密相連,使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場景圖,啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來欣賞自己:如外貌,性格、能力、特長、人際關(guān)系,在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞,學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn),使他們獲得成就感,愉悅感,樹立自信,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
3、教師演示,如:我演講比賽得了二等獎(jiǎng),大家都表揚(yáng)我。我是一名教師,有好多可愛的學(xué)生。我有一個(gè)好朋友,遇到困難找他幫忙。通過練習(xí),學(xué)生明白自我鼓勵(lì)也是增強(qiáng)自信的有效途徑。
4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)。請每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面,對自己進(jìn)行積極肯定的評價(jià),使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn),增強(qiáng)自信心。
5、如果把自己作為朋友,進(jìn)行自我談話,自我鼓勵(lì)也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會(huì)怎樣做?這個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí):
學(xué)生完成練習(xí)后,以開火車的形式回答,力求人人作答并一一給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上,有不少事是好是壞,很大程度取決于自己的想法。只要相信自己,快樂、成功就會(huì)伴隨在自己的身邊。
(四)鞏固方法,模擬訓(xùn)練
通過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立自信的方法,要鞏固自信,就需要每天鼓勵(lì)和訓(xùn)練自己。對學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練:如起床后:對著鏡子微笑說:“今天我能行!”,上學(xué)路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。課堂上:積極舉手,大膽發(fā)言。下課后:主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺前:對自己說“干得不錯(cuò),明天會(huì)更好?!弊寣W(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),樹立信心,朝著這個(gè)目標(biāo)努力,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
(五)總結(jié)延伸,情感升華
此環(huán)節(jié),我運(yùn)用多媒體播放歌曲《相信自己》,讓學(xué)生從歌聲中體會(huì)自信帶來的快樂,讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力,從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲結(jié)束后問:同學(xué)們,你們相信自己嗎?你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮,自信是人生旅途中美麗花草的種子,播下自信的種子,就能綻放出美麗的花朵。擁有自信,你的世界會(huì)無限大,生活會(huì)無限好;擁有自信,你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)。同學(xué)們祝愿你們在自信和快樂中成長!
【板書設(shè)計(jì)】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵(lì)
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵(lì)
【教學(xué)效果預(yù)設(shè)】
擁有自信心,是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天,自信顯得尤為重要。本節(jié)課,我通過五個(gè)活動(dòng),層層遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認(rèn)識(shí)自信、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信,幫助孩子們減輕壓力,“輕裝前進(jìn)”,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,讓孩子有成就感,這樣一來孩子的自信大大增加了。同時(shí)我又利用了多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,體會(huì)成功的喜悅,感受自信所帶來的快樂。
班會(huì)目的:通過班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現(xiàn)在還小,應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。
班會(huì)形式:讓好學(xué)生們自己發(fā)言,說說自己對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>
班會(huì)主題設(shè)計(jì):讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,用于班會(huì)中。
班會(huì)準(zhǔn)備:
1、召開班干部會(huì)議:針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。
2、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗(yàn)題等資料)。
3、確定主持人:王思睿
班會(huì)過程:
一、班主任致辭:我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,上進(jìn)的班級,經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開始。
二、主持人發(fā)言:"每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,然而,有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來,我們來看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評價(jià),加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、消除自卑,同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。
課前準(zhǔn)備:課件,測試表,檔案卡等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個(gè)條件,先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺(tái)],回答幾個(gè)問題,只要開動(dòng)了腦筋,就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺(tái)],思考:
1)、你對范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法?
2)、你對范軍的所思所想有什么看法?
老師小結(jié);其實(shí),我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們??梢娬_認(rèn)識(shí)自己對我們每個(gè)同學(xué)來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的`列車,在旅行過程中學(xué)會(huì)欣賞自己吧!
二、活動(dòng)過程:
一)、我的優(yōu)勢在那里
1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,一面出示測試表,讓同學(xué)自我評評。
學(xué)生填后師作簡單評析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
二)、別人眼中的我
1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、班內(nèi)交流,師問:你同意同學(xué)對你的評價(jià)嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時(shí)比你自己更了解你。(齊讀)
三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會(huì)。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。
四)、涂涂我自己
1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個(gè)真實(shí)的自己,并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)
五)、開展“欣賞自己”活動(dòng)
課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演。
1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛心活動(dòng)中的捐款等)。
2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動(dòng)參與)
三、總結(jié)
課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認(rèn)識(shí)自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”
教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,世界上沒有一無是處的人,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,有的同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長補(bǔ)短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
教學(xué)反思
每個(gè)人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,只要你相信自己,愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量,你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩,你準(zhǔn)備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
設(shè)計(jì)意圖
情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾,如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí),我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”,而對于孩子為什么害怕,害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。
本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒,不要擔(dān)心,不要覺得難為情;鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕,從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒,樹立自信心。
整個(gè)活動(dòng),我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),說出害怕的感覺,并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有。
2、能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《我好害怕》。
2、情景,事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。
活動(dòng)過程
1、小熊的害怕
看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)
活動(dòng)實(shí)錄:小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……
揭示謎底:遇到什么了?
活動(dòng)實(shí)錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問:這是什么時(shí)候?聽,這是什么聲音?你聽到這個(gè)聲音有什么感覺?
活動(dòng)實(shí)錄:天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷,很害怕。
小結(jié):是呀,遇到惡狠狠的狗時(shí),小熊會(huì)害怕;天黑了,一個(gè)人在家,小熊心里也很害怕。
2、我的害怕
有的寶寶把他們的害怕都畫了下來,我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動(dòng)物拿過來,跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)
你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺呢?
活動(dòng)實(shí)錄:我害怕大灰狼,因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。
還有誰也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的?
活動(dòng)實(shí)錄:我怕的是老虎,我怕的是蛇。
你怕火,為什么呀?
活動(dòng)實(shí)錄:因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。
你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)
活動(dòng)實(shí)錄:大的水會(huì)把我們沖走,房子也會(huì)沖走的;用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的;這是插座,有電。
你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?
活動(dòng)實(shí)錄:我怕打雷,會(huì)有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。
看看他害怕的是什么?為什么?
活動(dòng)實(shí)錄:打針,因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時(shí)我會(huì)哭,我會(huì)躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎?
3、我不害怕
(1)討論
怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,一一對應(yīng)想辦法。)
動(dòng)物:遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做呢?
找警察幫忙:躲起來;趕快跑回家。
水、火、電、刀:這些東西我們在生活中都會(huì)用到,但是一不小心就會(huì)受傷,怎么做呢?
小心點(diǎn);不玩兒。
聲響:像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí),我們可以怎么做呢?
捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。
邊說邊進(jìn)行記錄。
小結(jié):遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí),我們可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等,我們要小心使用喲!
(2)情境表演
你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的,能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四??怎么做才能讓自己不害怕呢?/p>
活動(dòng)實(shí)錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷,手臂彎一彎,腦袋歪一歪,告訴我自己,我不怕,我不怕,我不怕!
今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針,你們準(zhǔn)備好了嗎?
小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,可以做其他的事情,但有的害怕,像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。
4、小熊不害怕
你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
活動(dòng)實(shí)錄:它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。
現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心,因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了!
今天一下子面對那么多不認(rèn)識(shí)的人,老師心里也有點(diǎn)害怕,你們愿意幫我變得勇敢一些,一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?
評析:教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣,孩子們都主動(dòng)與周圍陌生的老師擁抱、打招呼,活動(dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中,首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有,同時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。
為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選,選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容,如兇猛的動(dòng)物,打雷等突然發(fā)出的聲響,生活中的火、電以及打針,這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類,一是能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話;二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對性地解決問題;三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴。
在實(shí)施的過程中,孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論,大膽地說出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲音到情境的配合,讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動(dòng)中,我著重讓孩子多說說自己心里的感覺,用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興,利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣,讓孩子通過看圖示,知道當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法,我們的心情就會(huì)變得輕松,不再那么害怕了。
在孩子們討論的過程中,我聽到了很多答案:如有的孩子說遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽,有的.孩子說不能玩水、火、電、刀,使用時(shí)要很小心,還要提醒媽媽小心一點(diǎn),打雷的時(shí)候可以捂上耳朵,可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕,并想出適合的化解辦法。
在情境表演打針的過程中,有的孩子一開始就很勇敢地站出來,有的孩子一開始不敢,在部分小勇士嘗試的同時(shí),配上幾句朗朗上口的兒歌:手臂彎一彎,腦袋歪一歪,大聲說一說,我不怕,我不怕,我不怕!這時(shí)候,剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來,當(dāng)孩子們都完成了打針過程時(shí),一個(gè)個(gè)都笑了。最后當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí),我看到了孩子們充滿勇氣的一面,體驗(yàn)到了他們的快樂的同時(shí)我也充滿了快樂。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)新肺炎。
2.提高幼兒對新疫情防范意識(shí)。
3.加強(qiáng)幼兒對疫情防范方法的了解和使用。
4.提高幼兒對醫(yī)務(wù)人員的敬畏。
二、活動(dòng)難點(diǎn)
1.如何控制課程力度,避免造成幼兒恐慌。
2.如何制造輕松課堂氛圍。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
香皂,洗手液,水龍頭,消毒水,75%酒精,抹布,盆,拖把,手套。口罩(學(xué)生自帶),冠狀病毒圖樣頭飾,護(hù)士帽,醫(yī)生胸貼。貼有120標(biāo)簽的游戲車。
四、活動(dòng)過程
1.引入
師:小朋友們春節(jié)過的怎么樣?去親戚家還是在家?師:有些小朋友在家,有些小朋友出門了,出門的小朋友有沒有戴口罩啊?
師:戴口罩的小朋友棒棒的,懂得保護(hù)自己。這個(gè)春節(jié)我們迎來了一個(gè)不一樣的怪獸,他的名字叫冠太郎,是和灰太狼一樣“我可能還會(huì)回來”的冠太郎,你們想不想看一下這個(gè)怪獸。
幼:不想。(這時(shí)候就要激發(fā)孩子的英雄主義了,小朋友都有保護(hù)父母或者同伴的英雄主義);2.故事講訴:師:好的,那我們一起來看這個(gè)怪獸長什么樣(放病毒圖片)。
(故事按照“中國疾控中心防護(hù)宣傳兒童版”講訴)師:一只叫冠太郎的怪獸本來住在一些生長在野外的可愛小動(dòng)物身上,2019年12月,有一群人突然來到他的家,抓走了可愛的小動(dòng)物,把他們做成食物。子民們無家可歸,作為國王的冠太郎必須帶領(lǐng)他們的子民找到新的家園。誰呢?找哪只動(dòng)物好呢?小朋友覺得找誰好?
幼:小貓,小狗,人。師:我們一起看怪獸冠太郎會(huì)怎么辦,(放病毒接近人圖片),冠太郎召集他的子民一起出發(fā),他們來到一座大山前,山上有幾個(gè)洞口,這座山是誰?是正在殺小動(dòng)物的人,還有吃動(dòng)物的人,山的入口原來是人的嘴巴和鼻子。于是啊,冠太郎派出了他的先鋒部隊(duì)從鼻子和嘴巴進(jìn)入人的體內(nèi),先鋒部隊(duì)在人的口水和肺部安家了。
“報(bào)告國王,我們已經(jīng)做好新家園的一切準(zhǔn)備,可以讓我們的子民進(jìn)來了?!薄昂玫摹边@時(shí)候冠太郎帶著他的子民住進(jìn)了人的身體里。于是冠太郎的子民在人的身體里生了很多的小寶寶,人的肺部被攻占了。
“阿嚏”有人感冒了。
“哎呀,你怎么這么燙,你發(fā)燒了”有人發(fā)燒了。
“快去醫(yī)院看看”有人趕緊去找醫(yī)生幫忙。
這邊,人的身體糧草很多,冠太郎子民吃飽了后,寶寶越來越多,住不下了怎么辦?怪獸冠太郎再一次召集他的子民,“這個(gè)人已經(jīng)發(fā)燒了,我們需要找新的家園,國王我們進(jìn)攻別的人吧”子民提議。
“好的”“冠太郎國王,我們進(jìn)攻誰會(huì)成功呢?”(放不鍛煉挑食的`人圖片)“當(dāng)然是不鍛煉抵抗力不強(qiáng)的人了”“還有不愛洗手的,臟臟的”“還有”“我最愛扎堆在一起玩的,我可以帶我的家人從一個(gè)人身上跳到另一個(gè)身上”“我喜歡門窗關(guān)的緊緊的,我最怕通風(fēng)了”子民們提議。
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性,合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
過程與方法:使學(xué)生懂得如何培養(yǎng)自己良好的情緒。針對本班學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行討論。
知識(shí)與能力:明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法,如何保持樂觀健康的心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)方法:
直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法等。
教學(xué)用時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,我們在生活、學(xué)習(xí)中有時(shí)會(huì)開心得開懷大笑,有時(shí)會(huì)難過得落下眼淚,那么如何才能讓快樂常駐心間,不會(huì)讓憂愁影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活,因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,做情緒的主
人。今天老師和大家共同學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》。
(一)情景導(dǎo)入
出示:貝多芬、張海迪、史地生、桑蘭等生活照片
提問:他們?yōu)槭裁慈绱说目鞓罚词股钊绱说牟蝗缫?,但他們依然微笑面對生活?/p>
結(jié)論:熱愛生活,有著樂觀的生活態(tài)度,即使遇到挫折、失敗,依然能保持積極向上的情緒。
青少年階段是人生的花季,我們擁有五彩繽紛生活,也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。積極地情緒會(huì)給我們帶來勇氣、信心和力量,消極的情緒會(huì)使我們沖動(dòng)、憂郁。但是情緒是可以調(diào)控的。只要我們能調(diào)控好的情緒,生活處處充滿快樂。
(二)探究新知
下面請同學(xué)們看下面這個(gè)小故事:
問:講述老奶奶兩個(gè)女兒的故事,一個(gè)是賣草帽的,一個(gè)是買傘的。
師問:如果你是老奶奶你該怎么辦,才能讓自己快樂?
生答:改變自己的看法,調(diào)節(jié)自身的情緒。
問:那同學(xué)們在解決生活中的困惑時(shí),認(rèn)為緩解問題最有效的心理態(tài)度是什么?
答:樂觀、積極、寬容、豁達(dá)
小結(jié):情緒是可以調(diào)控的,擁有樂觀的生活態(tài)度才會(huì)有積極健康的情緒。
1、如何排解不良情緒
過渡:哲人說——人生是條河,有順流而下,也有逆流而上,有水波蕩漾,也有巖石險(xiǎn)阻。所以生活中挫折、困難不可避免,煩惱事、傷心事誰都會(huì)遇到,那么如何保持樂觀的心態(tài)呢?這就需要我們學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。那么應(yīng)該如何排解不良情緒呢?
老師把你們的調(diào)節(jié)情緒的方法大致歸納了一下,有以下幾種好的方法:
(1)合理宣泄法。
下面請同學(xué)們看一看,下面幾種情緒的宣泄合理嗎?(多媒體展示不合理的宣泄辦法圖片,讓學(xué)生自己討論,哪些是合理的,為什么?)
答:砸桌椅、打架絕對不行違反了校紀(jì)校規(guī)。狂睡、吸煙,會(huì)損害自己的健康。
師:那么比較好的宣泄方式是什么呢?
大聲唱歌、打球、跑步是比較好的'宣泄方式。
通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了:真正的快樂,是對生活的樂觀,對工作的愉快,對事業(yè)的興奮。當(dāng)自己情緒波動(dòng)不平靜時(shí),選擇合適的宣泄辦法,不要讓自己的快樂建立在別人的痛苦之上,對他們或家庭、社會(huì)造成危害。
(2)注意轉(zhuǎn)移法。
小游戲。
A、現(xiàn)在請大家坐直,跟著老師一起,閉上眼睛、深吸氣,然后慢慢呼出來。再試一次。閉眼——深呼吸——慢慢呼出。這叫呼吸調(diào)節(jié)法,可以達(dá)到注意力轉(zhuǎn)移的目的。
B、如果還感到緊張的同學(xué)再和老師一起做第二個(gè)游戲:請你對你的同桌做一個(gè)鬼臉。這叫表情調(diào)節(jié)法。
(3)理智控制法。
一個(gè)寬容大量的人,他的愛心往往多于怨恨,他樂觀、愉快、豁達(dá)、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。
世界最寬廣的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。
2、喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人。通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了調(diào)節(jié)情緒的方法,但是在調(diào)節(jié)情緒的同時(shí),應(yīng)該要注意些什么呢?我們應(yīng)該怎樣適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒呢?
(1)請大家觀看情景表演———薛陽的困惑(情景表演)數(shù)學(xué)成績下來了,李華考的不好,想到回家就要挨媽媽批評,心里很難過,同桌薛陽考的不錯(cuò),他不禁喜形于色,大聲對周圍同學(xué)說:“我媽媽說了,如果這次考好了,就給我買我想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看?!崩钊A聽到這話,一聲不響的出去了,看見李華出去了,同學(xué)都指責(zé)薛陽不應(yīng)該這樣,薛陽很困惑。
請問:
A、你能想象當(dāng)時(shí)李華的心情嗎?
B、薛陽當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適?
C、為什么同學(xué)要指責(zé)薛陽?
D、情緒的表達(dá)是否是自己的事情?(可以同桌的相互討論一下)
(2)時(shí)事鏈接:前不久中央電視臺(tái)播了一則消息,荊州市長江大學(xué)的三位學(xué)生,為救落水兒童獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
獲救孩子的父母見到自己死里逃生的孩子一定非常激動(dòng)、非常高興。但面對著為了救自己孩子而獻(xiàn)出了年輕生命的這三位大學(xué)生的父母,你認(rèn)為他們可以把自己的喜悅表現(xiàn)出來嗎?(生答)
(3)如果你是獲救孩子中的一員,你會(huì)向救自己的人,尤其是獻(xiàn)出生命的大哥哥的父母們說什么?
答:從表面上看,喜怒哀樂是個(gè)人的事,其實(shí),從上面的例子我們就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合,用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人”。
所以老師在這里給你們一個(gè)忠告:喜不能得意忘形;怒不能暴跳如雷;哀不能悲痛欲絕;懼不能驚慌失措。
3、情感升華
觀看感人勵(lì)志視頻
第一步:教室介紹故事背景
第二步:學(xué)生回答所思所悟
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步深化感悟,有助于引起情感上的共鳴,并落實(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中去,這也是道德品社課的最終目的。)
4、小結(jié)
(1)今天老師和大家一起學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒,懂得了調(diào)控情緒的關(guān)鍵是應(yīng)該有一個(gè)積極良好的生活態(tài)度;調(diào)控情緒的方法有注意轉(zhuǎn)移法,合理發(fā)泄法和理智控制法;尤其是調(diào)控情緒要注意時(shí)間和場合,要注意喜怒哀樂不忘關(guān)心他人。
(2)最后老師送給大家一段話,希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中對你有所幫助:人生是水中行船,善于駕馭自己情緒的人,才能迎激流躲暗礁,到達(dá)理想的彼岸!人生是不斷攀登,善于駕馭自己情緒的人,才能攀懸崖登絕壁,感受一覽眾山?。?/p>
(3)請同學(xué)們和老師一起拍著手,唱著幸福的歌,讓快樂永遠(yuǎn)陪伴著我們!唱《幸福拍手歌》。
下課!謝謝同學(xué)們!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《心理健康《微笑的力量》教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了心理健康《微笑的力量》教案專題,希望您能喜歡!
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