辯論會(huì)小學(xué)作文。
工作離不開作文,學(xué)習(xí)也離不開作文,寫作文有助于反省和提升自我,監(jiān)督自己不斷成長(zhǎng),多看多學(xué)習(xí),想要好作文指日可待。你一般寫作文都是從什么地方寫起的呢?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“辯論會(huì)小學(xué)作文14篇”,希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。
今天下午,五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長(zhǎng)徐潔站在講臺(tái)前,老師在旁就座。臺(tái)下的同學(xué)在討論著什么,同學(xué)們表情嚴(yán)肅似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。一陣清脆的鈴聲過(guò)后,在同學(xué)們精心準(zhǔn)備之后,一場(chǎng)激烈的比賽開始了。班長(zhǎng)徐潔大聲宣布:“五年二班辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”頓時(shí),臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈地掌聲,這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會(huì)的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題,正反方各抒己見。正方為女生,反方為男生。徐潔話音剛落,正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強(qiáng)調(diào)“開卷必有益”,接著她以紅書為例,講了紅書對(duì)我們很重要,不僅可以讓我們知道了這幾十年來(lái)為了我們現(xiàn)在能過(guò)上天平日子的解放軍叔叔們,他們是用他們的鮮血換來(lái)的新中國(guó)。讓我們學(xué)到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員,心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱,一號(hào)選手劉子煜反唇相譏。他的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書,看了那本書的同學(xué)往往都會(huì)上癮。比如說(shuō)下課看那一類書的同學(xué)導(dǎo)致老想著,聽不進(jìn)去課,學(xué)習(xí)成績(jī)下降。以事實(shí)依據(jù),這招果然厲害,正方的一時(shí)無(wú)語(yǔ)。該我出手啦。我站起來(lái)說(shuō):“那一類的小說(shuō)是可以看的,但要選擇合適的時(shí)間。比如說(shuō)今天心情不好,放學(xué)回家寫完作業(yè),看看那樣的書就會(huì)讓自己的心情變好 ,放松一下是可以的。但你不能在學(xué)校上課時(shí)看,那就是不分輕重的做法。辯論會(huì)上的同學(xué)們互不相讓,你一言,我一語(yǔ),爭(zhēng)得不亦說(shuō)乎。勝負(fù)難分。?。∵@真是一場(chǎng)激烈·精彩的辯論會(huì)!
“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”“書讀百遍,其義自見。”關(guān)于讀書的名言從古到今有很多、很多。而關(guān)于讀書的看法卻略有不同,人們常說(shuō):“開卷有益”,但也有人說(shuō):“開卷未必有益”。就這個(gè)話題,星期二我們五年級(jí)四班在教室里舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
我很榮幸擔(dān)任了本次辯論會(huì)的主持人。我走上臺(tái)宣布本次比賽的規(guī)則:比賽分為兩方,分別是正方和反方,每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開始:正方的小辯手們一上場(chǎng)就展示出了伶牙利齒的一面,他們思路清晰、頭頭是道,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),還引用了許多名言,可謂是:開門見山。而反方的辯手們也毫不示弱,針鋒相對(duì),正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點(diǎn)。就這樣雙方持續(xù)了六個(gè)回合后,終于到了決出勝負(fù)的時(shí)候。只見正方一名小辯手才思敏捷,有理有據(jù)一下就把反方辯手說(shuō)的啞口無(wú)言,沒(méi)有人爭(zhēng)辯,就這樣第一輪正方取得了勝利,教室里響起了熱烈的掌聲。
第二輪開始,雙方重振旗鼓,反方?jīng)]有氣餒,反而迎刃而上,準(zhǔn)備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫”這一主題,反方認(rèn)為漫畫吸引人,但從中不能學(xué)到好的知識(shí),所以開卷未必有益。正方不甘示弱,舉例說(shuō)明開卷有益,就這樣雙方小辯手們拉開了一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”辯論會(huì)進(jìn)入高潮。因?yàn)闀r(shí)間的原因,辯論會(huì)接近尾聲,這局反方頗占優(yōu)勢(shì),因此和正方打成了平局。劉老師對(duì)我們這次的辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié),老師的話讓我們受益匪淺。
通過(guò)這次辯論會(huì),我明白了:每個(gè)人都要有自己的思想,不能人云亦云!我們要有選擇性的看書,選擇適合我們的書來(lái)讀,才是“開卷有益”。
今天下午,我和同學(xué)們一起在教室里辯論關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)好不好這個(gè)話題。我認(rèn)為上網(wǎng)有很多好處,因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)我們的生活過(guò)得才更加方便。經(jīng)過(guò)一次緊張的抽簽后,我如愿以償?shù)禺?dāng)上了正方。老師讓我們選出自己的主辯手,我們正方的主辯手就是梁世聰,希望他讓我們正方贏得冠軍。
辯論會(huì)終于開始了,我方主辯手胸有成竹地說(shuō):“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)好,因?yàn)樯暇W(wǎng)可以提供廣闊空間,拓寬求知途徑。”反方立刻反駁:“小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)上癮,所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)不好?!庇谑俏掖竽懙嘏e起手發(fā)言:“上網(wǎng)可以很方便地與遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系,所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)好。”反方急忙地說(shuō)道:“上網(wǎng)能讓小學(xué)生漸漸地走上犯罪的道路。”我方主辯手說(shuō):“上網(wǎng)可以了解新聞和軍事,而你所說(shuō)的上網(wǎng)會(huì)走上犯罪的道路,其實(shí),只有那個(gè)人本來(lái)身心就不好,才會(huì)把網(wǎng)絡(luò)用在了不好的地方上?!狈捶秸f(shuō):“上網(wǎng)會(huì)影響視力?!蔽曳秸f(shuō):“只要合適地安排時(shí)間,就不會(huì)造成視力下降?!狈粗鬓q手說(shuō):“上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。”我再次勇敢地舉起手說(shuō):“上網(wǎng)玩游戲可以放松一下自己的心情?!狈捶秸f(shuō):“上網(wǎng)會(huì)容易上當(dāng)受騙?!蔽曳秸f(shuō):“網(wǎng)上只有一些不良網(wǎng)站和一些不法分子來(lái)加你Q,但這些我們千萬(wàn)不要去碰,這樣才能避免上當(dāng)?!狈捶接纸又f(shuō):“有的同學(xué)上課會(huì)總想著游戲,就會(huì)影響注意力?!?.....
經(jīng)過(guò)激烈的辯論會(huì)后,反方贏得了冠軍,雖然我們并沒(méi)有拿到冠軍,但在這次辯論會(huì)中我們也增長(zhǎng)了不少知識(shí),同時(shí)也鍛煉了我們的膽量,也鍛煉了我們的口才。
“追星,其實(shí)自己崇拜的明星是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)榜樣,追星是為了幫助自己的進(jìn)步?!闭睫q論。
“難道你沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)‘楊麗娟事件’嗎?就是因?yàn)樗拿つ孔沸?,才?huì)使她最后走上自暴自棄的道路!”反方同學(xué)爭(zhēng)論。
每一位同學(xué)都在各抒起見,這堂政治課也由此變得生動(dòng)有趣,討論的主題便是——我們應(yīng)不應(yīng)該追星?對(duì)于此問(wèn)題:雙方展開了激烈的討論:
我方辯手中,最激烈的非逯靜莫屬,當(dāng)對(duì)方反駁過(guò)后,她的臉漲的通紅,極為憤慨。當(dāng)然,也說(shuō)出了不少無(wú)理的辯語(yǔ),讓不少同學(xué)哭笑不得。
“現(xiàn)在有許多同學(xué)盲目追星,更有不少的同學(xué)為追星而跳樓自殺。對(duì)于這些現(xiàn)象,正方辯友怎么看待?”一個(gè)尖銳的問(wèn)題朝我們正方扔了過(guò)來(lái),頓時(shí),正方場(chǎng)地一片寂靜無(wú)聲。
“請(qǐng)反方同學(xué)正視,這次說(shuō)的是追星,而不是盲目追星。”沒(méi)轍了,逯靜只好使出了殺手锏——挑字眼,聽了這句話,全班同學(xué)轟堂大笑。而我的心里卻松了一口氣,僵局總算被打破了,我心中不禁為逯靜豎起了大拇指,不管怎樣,終于把這個(gè)問(wèn)題搪塞過(guò)去了。逯靜,真有你的!辯論會(huì)還在緊張的進(jìn)行著……
時(shí)間老人用現(xiàn)實(shí)的時(shí)間告訴我們辯論會(huì)即將停止,而“最佳辯手”也非逯靜莫屬。
接近尾聲了,各位小評(píng)委做出了評(píng)論,“青少年盲目追星,只會(huì)使學(xué)習(xí)下降,最終走上了自暴自棄的道路,而適當(dāng)追星,可以陶冶我們的情操。它是有利也有弊的!”
我豁然開朗,明白了追星并沒(méi)有對(duì)與不對(duì),而在于對(duì)它這件事的態(tài)度,俗話說(shuō)得好:“態(tài)度便會(huì)決定你的成??!”
今天晚上,我和媽媽就“放暑假上補(bǔ)習(xí)班好不好?”這個(gè)問(wèn)題展開了討論.正方代表:媽媽。反方代表:我。主持人:爸爸。比賽開始。
正方:我認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班好。因?yàn)槭罴偈怯傻湍昙?jí)到高年級(jí)的過(guò)渡期,暑假期間讓孩子上補(bǔ)習(xí)班一來(lái)是為了鞏固孩子上學(xué)期所學(xué)的知識(shí),二是預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)。
反方:我方認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班不好。因?yàn)槭钇谟泻芏嘧鳂I(yè),如果給他們上補(bǔ)習(xí)班,就會(huì)讓他們失去許多玩的時(shí)間,會(huì)使孩子再補(bǔ)習(xí)時(shí)心不在焉。這樣不僅什么也學(xué)不到,還耽誤了孩子的時(shí)間。
正方:玩是孩子的天性,但如果放縱不管,他們會(huì)將課堂上所學(xué)的知識(shí)有所遺忘,所以要在暑期進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
反方:正方說(shuō)學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)有所遺忘,但大人們不讓孩子們玩樂(lè),那么孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心里,學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半,補(bǔ)習(xí)也將是亡羊補(bǔ)牢。
正方:暑假補(bǔ)課,是有針對(duì)性的。那些功課差的孩子再玩的話,功課就會(huì)越來(lái)越差,如果在暑假抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí),還有可能趕上別人。
反方:功課不好,先要找出根源:是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),還是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或其他原因,然后才能對(duì)癥下藥,而不是盲目補(bǔ)習(xí)。
正方:在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,如果孩子不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就會(huì)被社會(huì)淘汰,更別說(shuō)成為國(guó)家的棟梁了。所以在這長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的時(shí)間里,應(yīng)該抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí),不要浪費(fèi)時(shí)間。
最后,主持人讓雙方總結(jié)各自的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)是:現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì),如果孩子不在暑期抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí),長(zhǎng)大了就會(huì)被社會(huì)淘汰,所以我方認(rèn)為暑期給孩子補(bǔ)習(xí)好。反方的觀點(diǎn)是:玩是孩子的天性,暑期上補(bǔ)習(xí)班會(huì)使孩子玩的時(shí)間減少,從而使孩子產(chǎn)生逆反心理,使之事倍功半。
星期四下午,我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。認(rèn)為開卷有益的是正方,認(rèn)為開卷未必有益的是反方,我加入了正方。
在同學(xué)的掌聲中,辯論會(huì)拉開序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來(lái),津津有味地說(shuō):“高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就可以增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野?!狈捶揭晦q金架睿并沒(méi)有因此懼怕,她胸有成竹地說(shuō):“現(xiàn)在同學(xué)大多喜歡看武俠,言情小說(shuō)之類的書,有時(shí)能達(dá)到廢寢忘食,手不釋卷,他們一旦被書中人物吸引,上課就沒(méi)心思學(xué)習(xí)?!边@時(shí),我勇敢的站起來(lái),振振有詞地說(shuō):“大家想想,如果你認(rèn)為開卷未必有益,從來(lái)都不讀書,你能識(shí)字嗎?你能知道這么多名言警句嗎?”反方也不甘落后,能說(shuō)會(huì)道的翟潤(rùn)昌站起來(lái)信心十足的說(shuō):“認(rèn)識(shí)字不一定要看書,可以上網(wǎng)查閱,而且平時(shí)的語(yǔ)文課我們也學(xué)到不少知識(shí)?!闭酵瑢W(xué)都在冥思苦想,突然申佩兒站起來(lái),一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動(dòng)地說(shuō):“開卷只有益沒(méi)有害,不讀書者則不成才,讀書者自成仙。所以開卷有益?!?/p>
接著,謝詩(shī)曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見。雙方你追我趕,你爭(zhēng)我奪,公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利,正方同學(xué)歡呼雀躍。
這次辯論會(huì)不但提高了我們的口才,還提高了我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)事物的能力。
這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)??!
人們常說(shuō):“開卷有益?!钡灿腥苏f(shuō):“開卷未必有益?!北景噌槍?duì)這個(gè)話題進(jìn)行了一次辯論會(huì)。
清脆而動(dòng)聽的上課鈴聲過(guò)后,李老師帶著嚴(yán)肅的表情走進(jìn)了教室,隨著李老師的一聲令下,這才宣布辯論會(huì)正式開始。剛開始,我方的賈怡搶先說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果書不是有益的,那么為什么許多成功人士的背后都是讀書成功呢?”話剛說(shuō)完,我們一個(gè)勁地鼓掌,這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關(guān)君逸立刻反駁了回來(lái):“可是,現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說(shuō)對(duì)他們?cè)斐梢恍W(xué)習(xí)的下降和造成一些心理陰影?!弊鳛檎降闹鬓q手,我有條有理地說(shuō):“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠(yuǎn)不看那些對(duì)你有害的書,那么你的心靈將永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)!”反方的謝長(zhǎng)琳卻針對(duì)我說(shuō):“可是現(xiàn)在的青年因?yàn)榭戳瞬唤】档臅鴮?dǎo)致走上了犯罪的道路,請(qǐng)問(wèn)這該怎么解釋呢?”我方周曉卻立刻制服了這個(gè)觀點(diǎn):“只有你身上的正能量多,你是絕對(duì)不會(huì)走上犯罪的道路。
辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語(yǔ),辯論氣氛異常緊張。
最后,李老師做了個(gè)總結(jié),他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分,有理有據(jù),接著又強(qiáng)調(diào):“開卷有益”,必須開“有益之卷”,取其精華,在此基礎(chǔ)上,廣泛讀書,讀思結(jié)合,勤于積累,從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。
叮鈴鈴,隨著優(yōu)美的下課鈴聲,這場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束,這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)啊!
以前只在電視里看過(guò)辯論會(huì),沒(méi)想到升入五年級(jí),學(xué)完了第一組課文后,老師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。
我們辯論的主題是開卷是否有益。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。
在同學(xué)們羨慕的眼光中,六位辯手走上講臺(tái),規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊,開始了辯論。
第一輪,六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點(diǎn),有的用切身體會(huì)論證自己的觀點(diǎn),有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分,也許是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)辯論過(guò),六位選手的聲音都不洪亮,語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快,我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中,給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中,只有他敢于反駁。他用營(yíng)養(yǎng)品也有過(guò)期的,有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿詴侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。
辯論進(jìn)行到第二輪,就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結(jié)。她說(shuō),在合適的時(shí)間、合適的地方用合適的方法看合適的書,開卷肯定是有益的,否則就未必有益。希望同學(xué)們好開卷、開好卷
這次辯論會(huì)上,雖然沒(méi)有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對(duì)的激烈場(chǎng)面,但是這是我們走上講臺(tái)的開始,相信經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,我們一定會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一步的。
五年級(jí):小問(wèn)號(hào)
點(diǎn)評(píng):學(xué)生寫作最重要的基礎(chǔ)便是真情實(shí)感,而本文記敘的內(nèi)容恰為同學(xué)所親身經(jīng)歷的一場(chǎng)辯論會(huì),在情感上十分真切,加之?dāng)⑹龅那逦鞔_,使其成為了一篇難得的佳作。同時(shí),諸如毛遂自薦屏息凝神百尺竿頭等成語(yǔ)的有效應(yīng)用,也為文章添色不少。但是,第六自然段作為故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)所在,最好能夠添加一個(gè)轉(zhuǎn)折詞,如不過(guò)但是等,以免使轉(zhuǎn)折顯得過(guò)于突兀。點(diǎn)評(píng)教師:牛佳良老師
9月15日,我們班開展了一次“史上”最熱鬧的辯論會(huì):開卷是否有益。一二組反方,三四組正方。
我作為反方的主辯手,做了充分的準(zhǔn)備。第一輪,我自信地站起來(lái)發(fā)言:“我方認(rèn)為,開卷未必有益……”馬上,正方的余同學(xué)站起來(lái)反駁:“我方認(rèn)為,開卷有益……”余同學(xué)的精辟觀點(diǎn)博得了一陣陣喝彩。你看,子淇同學(xué)站起來(lái)也得到了鼓勵(lì),她出眾的口才為我方拿了可喜的二十分!
雙方爭(zhēng)辯得熱火朝天,底下有豐富資料的同學(xué)紛紛為辯論手出謀獻(xiàn)策。小霍同學(xué)把一辨小盧同學(xué)叫到跟前,遞給他他一份資料,結(jié)果小盧同學(xué)獨(dú)特的見解為我方爭(zhēng)得了十五分!“加油加油!打敗打敗他!”雙方的“拉拉隊(duì)”拼命地在內(nèi)心呼喊著,有些同學(xué)緊咬牙關(guān),有些同學(xué)雙手握拳,還有些同學(xué)摩拳擦掌。熱鬧的場(chǎng)面堪比北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式。
休息一會(huì)兒,最后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——占五十分的結(jié)辨即將到來(lái)。我被一大堆同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍?。骸癟app,這是資料!”“哎,給你鼓氣加油嘍!”“一定要用我的資料啊!”“快!拿好!打三角符號(hào)的是例子!”……哎,關(guān)鍵的五十分將由我把握,我方目前占上風(fēng),有10分優(yōu)勢(shì),可如果我沒(méi)能獲取滿分,正方就有可能反敗為勝!我忐忑不安,深知肩負(fù)著重任。
“下面請(qǐng)反方代表先發(fā)言!”陳老師公布。我面帶微笑走上講臺(tái)?!凹佑图佑?!一定要再次勝利??!”同學(xué)們向我投來(lái)支持的目光,我仿佛聽到了他們內(nèi)心的呼喊。
當(dāng)我鎮(zhèn)定自如發(fā)表了我方的見解后,底下傳出了熱烈的掌聲和激動(dòng)地贊許聲:“太棒了!”“肯定能得五十分!”
接下來(lái),正方的李同學(xué)發(fā)表了見解。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,陳老師宣布:雙方各得五十分!真是皆大歡喜!結(jié)果,我方以十分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先,獲勝了!頓時(shí),我方爆發(fā)出排山倒海般的歡呼聲,同學(xué)們不停地相互擊掌,教室里熱鬧極了!我還被評(píng)為“最佳辯論手”呢!
這次精彩的辯論會(huì),我收獲良多,不光因?yàn)橼A了,更因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛,一股良好的班風(fēng)!
上課鈴聲打響了,我走進(jìn)教室,映入眼簾的是黑板上的四個(gè)大字--“辯論大會(huì)”。相信看到這里,大家應(yīng)該心知肚明了,沒(méi)錯(cuò),我們班要舉行一次辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是:講誠(chéng)信與善意的謊言。
在這次辯論中,我作為反方的四個(gè)主辯手之一,感到非常緊張,但同時(shí)又信心十足,因?yàn)槲以谥白隽顺渥愕臏?zhǔn)備。我們雙方的主辯手走上講臺(tái),一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)拉開了帷幕……
首先是正方的一號(hào)主辯手呂思銳發(fā)言:“我認(rèn)為我們不管做任何事,都要講誠(chéng)信,從小父母就教育我們要以誠(chéng)待人,善意的謊言依然是謊言,這點(diǎn)是毋庸置疑的。”我作為反方的一號(hào)主辯手,自然不甘示弱,立即反駁道:“善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信,它是一種為人處世的方式,能夠讓人充滿信心和勇氣,它雖然是謊言的一種,但不能說(shuō)謊言就有礙誠(chéng)信,要具體問(wèn)題具體分析。所以,我方認(rèn)為,生活中需要善意的'謊言。”
雙方開始爭(zhēng)辯起來(lái),誰(shuí)也不讓著誰(shuí),用許多的道理和例子不停反駁著對(duì)方的觀點(diǎn)。在辯論接近尾聲時(shí),我的一番話決定了勝負(fù):“善意的謊言與其它動(dòng)機(jī)不良的謊言不同,它能讓人們之間的感情更加融洽,生活變得更有滋有味,還能巧妙的化解人與人之間的矛盾,請(qǐng)問(wèn):它怎樣有礙誠(chéng)信了呢?”全班鴉雀無(wú)聲,隨即掌聲雷動(dòng),對(duì)方啞口無(wú)言,結(jié)果一錘定音,反方獲勝,我被評(píng)為反方的最佳辯手,意猶未盡的走下了講臺(tái)。
通過(guò)這次辯論會(huì),我認(rèn)為在生活中,人們固然要講誠(chéng)信、說(shuō)真話,但有時(shí)真實(shí)的話語(yǔ)會(huì)傷害別人的心,這時(shí)就需要用善意的謊言,因而這兩種語(yǔ)言方式缺一不可。
這個(gè)星期二中午,我們班開展了一場(chǎng)就“開卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開就未必有益”,我是正方。
我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開始,我方的一位同學(xué)就站了起來(lái),說(shuō)了關(guān)于“開卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開場(chǎng)白,不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆:說(shuō)得真好,看你們反方怎么說(shuō)!這時(shí),反方一位同學(xué)站起來(lái),不緊不慢地說(shuō)道:“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷?,也有許多壞書,影響我們學(xué)習(xí)。所以,我方認(rèn)為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊(duì)員那么一說(shuō),讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回?fù)羲繋讉€(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來(lái),還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方,扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué):“如果你上課看了不好的書,之后考試考了個(gè)不合格,你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)幔俊边@我會(huì),我連忙站起來(lái)反駁:“首先,上課看書就是不對(duì)的。而且如果這些壞書無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會(huì)有人看:如果這些壞書很差,還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開卷還是有益的。再不著,還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字!”
就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢!就這樣,我們不知不覺辯論了一節(jié)課,讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書,讀哪些書,如何安排讀時(shí)間……
最后,班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言:讓我們有選擇的看書,讓我們一起愛讀書吧!
辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線!yjS21.CoM
星期五的中午,在影視中心里,一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)如火如荼地展開了,此次辯論會(huì)的主題是——電腦會(huì)不會(huì)取代書本。正方是六(8)班,他們的辯題是“
電腦會(huì)取代書本”我方觀點(diǎn)是“電腦不會(huì)取代書本”。
第一階段是陳詞階段。正方辯手張超然先陳述觀點(diǎn)?!拔曳秸J(rèn)為,電腦會(huì)取代書本,在美國(guó)有許多報(bào)社已經(jīng)停止了紙質(zhì)發(fā)行……”張超然看起來(lái)就是一位老練的選手,她沉著鎮(zhèn)定地滔滔不絕地說(shuō)著。在張超然說(shuō)完之后,臺(tái)下的觀眾都爆發(fā)出了熱烈的掌聲。然后是我方的姜松廷,姜松廷顯得有些慌張,但她還是盡可能地表現(xiàn)地自然:“我方觀點(diǎn)是電腦不會(huì)取代書本,古往今來(lái),人們獲取知識(shí)都是用書本的……”姜松廷低著頭,念著稿子。作為鼓勵(lì)在姜松廷發(fā)言好之后,大家都給予了熱烈的掌聲。
接下來(lái)就是辯論賽最精彩的階段——自由辯論階段。主席剛一下令開始,正方變瘦邱虞焙就如同一棵幼苗兒,急切地向鉆出地面:“電腦是有很多優(yōu)點(diǎn)的,比容容量大、傳播快等等,而書本有這些功能嗎?沒(méi)有,所以……”在邱虞焙講述的時(shí)候,姜松廷早就準(zhǔn)備好了,她微微一笑,從表情上就可以看出他已經(jīng)抓住了對(duì)方的漏洞,準(zhǔn)備恨恨地還擊了?!皩?duì)方辯友,是的,我承認(rèn)對(duì)方有很多的優(yōu)點(diǎn),但是對(duì)方辯友,你對(duì)電腦的缺點(diǎn)只字不提難道就想瞞天過(guò)海,當(dāng)他不存在嗎?”說(shuō)完后,姜松廷的臉上露出了得意的笑容。這句話,正方辯手被問(wèn)得啞口無(wú)言。機(jī)敏的張超然企圖轉(zhuǎn)移話題:“對(duì)方辯友,打印時(shí)需要很多紙張的,難道你們不知道現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)承受不住如此打擊了嗎?”黃榆蕓猛地一拍桌子:“對(duì)方辯友請(qǐng)注意,本次的辯題是‘電腦會(huì)不會(huì)取代書本’你已經(jīng)偏題了!”場(chǎng)下報(bào)出了熱烈的掌聲。
選手們個(gè)個(gè)唇槍舌劍,針鋒相對(duì),這真是一場(chǎng)激烈的辯論賽?。?/p>
文具辯論會(huì)
夜深了,月亮婆婆爬上了樹梢。小明家的文具展開了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)?!斑@次我們舉行辯論會(huì),主要是為了評(píng)選出一個(gè)對(duì)小主人最有用的文具”。主持人鉛筆開始介紹比賽規(guī)則,“每個(gè)文具只要能說(shuō)出令人心服口服的理由,就是勝利者?,F(xiàn)在比賽開始”。主持人一聲令下之后,文具們就紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
第一個(gè)發(fā)言的是筆擦,它粗聲粗氣地吼道:“我筆擦是被公認(rèn)的文具之王,你們這些無(wú)名小輩有什么資格跟我爭(zhēng)?,就拿鉛筆來(lái)說(shuō)吧,你每次寫錯(cuò)了字不都是我?guī)湍愀牡舻膯??,要不是有我在,小主人才不?huì)考100分呢!”,鉛筆聽了馬上反駁:“你不要得意忘形了,要不是我能夠?qū)懽郑P擦再厲害也沒(méi)有用,小主人還是要交白卷的”。一旁的圓珠筆和水筆忍不住了,大聲吼道:“不要把我們給忘記了。我們也能夠?qū)懽?,別以為就你了不起,沒(méi)有你,小主人用我們也能夠?qū)懗稣_答案!”,鉛筆聽了又提出理由:“你們根本不實(shí)用,小主人剛用了你們幾天,你們就沒(méi)水了,而小主人用了我好幾個(gè)月,我還能用”。在一邊默不作聲的筆盒也忍耐不住,提出自己的觀點(diǎn):“你們都沒(méi)有什么了不起的,還是我的功勞最大。每天,小主人都把你們裝進(jìn)我的肚子,不是嗎?”。這時(shí),書包也發(fā)言了:“如果說(shuō)誰(shuí)裝的東西多,誰(shuí)就是文具大王的話,你們誰(shuí)都比不上我,我每天不但把你們裝在書包里,而且還裝著很多課本”。一直在旁邊“聽訓(xùn)”的課本也忍不住了,質(zhì)問(wèn):“你們誰(shuí)比得上我,我把知識(shí)傳授給了小主人,我的功勞最大!”,鉛筆一聽,火大了,說(shuō):“你說(shuō)你的功勞大,那我們就輪流罷工吧,看看小主人到底需要誰(shuí)”。文具們聽了,都說(shuō)這個(gè)辦法好。
于是,第二天,文具們都紛紛罷工了,小明的學(xué)習(xí)一落千丈,文具們見了,心里十分過(guò)意不去。后來(lái),他們又開了一個(gè)會(huì),不過(guò)他們這回開的是和好會(huì)。筆擦又是第一個(gè)發(fā)言:“以前都是我的錯(cuò),其實(shí)每個(gè)文具都有自己的優(yōu)點(diǎn)”。鉛筆也附和說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),我們以后不要再四分五裂了,只有團(tuán)結(jié)大家的力量,才能使小主人得到好成績(jī)”。書包也說(shuō):“我們可把小主人害苦了,我們一定要將功補(bǔ)過(guò)”。文具們都極力贊同。從此以后,他們又成為了好朋友,小明的學(xué)習(xí)成績(jī)又好了起來(lái)。
文具辯論會(huì)2005-06/13345','',''13345
星期二的下午,我們的班主任組織全班同學(xué)開展了一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)開展得十分激烈。
我們的辯題是:網(wǎng)絡(luò)利大于弊,還是弊大于利。正方的觀點(diǎn)是利大于弊,主辯手是:李書晗、高子超、劉寶旭、李佳。反方的觀點(diǎn)是弊大于利,主辯手是:胡文爾凡、李泰宇、李雨嘉和我。
正方和反方都做好了準(zhǔn)備,所有人拭目以待,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。
首先由兩方主辯手發(fā)表自己的意見,然后悄悄地商量戰(zhàn)術(shù),這時(shí)辯論會(huì)進(jìn)行到了第二階段—自由辯論。
自由辯論剛一開始,正、反兩方就劍拔弩張、虎視眈眈地盯著對(duì)方。反方的胡文爾凡率先發(fā)言:“我認(rèn)為青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)沉溺其中,無(wú)法控制自己,影響成績(jī)?!闭嚼顣厦吞饋?lái)說(shuō):“家長(zhǎng)可以管住我們。”反方李泰宇針尖對(duì)麥芒地說(shuō):“有些家長(zhǎng)認(rèn)為上網(wǎng)是對(duì)的?!薄澳侵皇怯行?”劉寶旭一拍桌子站起來(lái)說(shuō)。
我們反方被堵得啞口無(wú)言,一個(gè)個(gè)面面相覷,緊握著拳頭,不知如何接話。正方辯友一看時(shí)機(jī)來(lái)了,緊緊威逼說(shuō):“再不說(shuō)我們就視你們?yōu)闂墮?quán)?!蔽异`機(jī)一動(dòng)想出一條理由:“長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)容易造成大腦缺氧,從而導(dǎo)致精神萎靡。眼睛長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài),會(huì)引發(fā)視疲勞,從而近視。”
我們組的李泰宇在正方發(fā)言過(guò)后,立馬站起來(lái)為我們陳述了一件事實(shí):“陳某周某守在小路旁,見一婦女經(jīng)過(guò),便搶了她的手機(jī)和現(xiàn)金等物品,法院判兩人構(gòu)成搶劫罪,判處勞教五年,這也是因沉溺于網(wǎng)絡(luò)所造成的搶劫?!闭f(shuō)完面不改色地坐下了。事實(shí)勝于雄辯!我們看著李泰宇,心里默默地給他點(diǎn)了100個(gè)贊!
到了辯論的最后關(guān)頭,同學(xué)們都火爆了起來(lái)。你一言,我一語(yǔ),公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,辯論的異常激烈……
這次精彩的辯論會(huì)使我們懂得了網(wǎng)絡(luò)的利和弊,每樣事物都有兩面性,每個(gè)物體有它的好處與壞處,所以我們不能只看事物的一面,而忽略它的另一面,要學(xué)會(huì)用辯證的眼光去看待問(wèn)題。
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