機械制造教案

機械制造教案13篇。

根據(jù)您的要求我們對“機械制造教案”進行了編輯。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案的編寫應(yīng)該充分考慮課程內(nèi)容與教學目標的對應(yīng)性。不要放棄這篇文章會提供一些新思路！

機械制造教案(篇1)

機械制造教案主題范文

一、引言

機械制造是指通過設(shè)計、加工和裝配等工藝手段生產(chǎn)出具有特定功能的機械產(chǎn)品的過程。隨著科技的不斷發(fā)展，機械制造在現(xiàn)代工業(yè)中扮演著重要的角色。為了使學生能夠全面了解機械制造的基本原理和技術(shù)，我們設(shè)計了這份機械制造教案，旨在幫助學生系統(tǒng)學習和掌握相關(guān)知識。

二、目標設(shè)定

學習本教案后，學生應(yīng)該能夠：

1. 了解機械制造的基本概念和發(fā)展歷程；

2. 熟悉機械制造的各個環(huán)節(jié)和相關(guān)技術(shù)；

3. 掌握機械制造的常用工藝流程；

4. 理解機械制造對經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性。

三、教學內(nèi)容

1. 機械制造的基本概念和發(fā)展歷程

a. 機械制造的定義和特點；

b. 機械制造的發(fā)展歷程及其對社會經(jīng)濟的影響。

2. 機械制造的各個環(huán)節(jié)和相關(guān)技術(shù)

a. 機械設(shè)計的基本原理和方法；

b. 機械加工的常用工藝和技術(shù)；

c. 機械裝配的步驟和注意事項。

3. 機械制造的常用工藝流程

a. 機械零件的加工工藝流程；

b. 機械產(chǎn)品的裝配工藝流程。

4. 機械制造對經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性

a. 機械制造對國家經(jīng)濟的貢獻；

b. 機械制造對社會生產(chǎn)力的提升。

四、教學方法

1. 教師講解和學生提問相結(jié)合的方式，引導學生理解和思考；

2. 組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和互動；

3. 利用實例和案例分析，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

五、評價方式

1. 學生參與度：包括課堂表現(xiàn)、主動提問等；

2. 學生理解程度：通過課后小測驗和討論提供反饋；

3. 學生能力提升：通過實際操作和項目課程的完成情況評估。

六、教材和參考資料

1. 《機械制造工藝學》（主編：xx）；

2. 《機械制造技術(shù)》（主編：xx）；

3. 相關(guān)學術(shù)論文和實踐案例。

七、教學進度安排

根據(jù)教學時長和教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況，靈活安排每節(jié)課的教學進度。建議每周安排2-3節(jié)機械制造課程，每節(jié)課時長為90分鐘。

八、結(jié)語

通過本教案的學習，相信學生能夠?qū)C械制造有更全面的認識和理解，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

機械制造教案(篇2)

機械制造教案

一、教學目標：

1. 了解機械制造的基本概念和發(fā)展歷程；

2. 熟悉機械制造的分類和應(yīng)用領(lǐng)域；

3. 掌握機械制造的基本原理和工藝流程；

4. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和技能。

二、教學重點：

1. 機械制造的基本概念和分類；

2. 機械制造的工藝流程和原理。

三、教學難點：

1. 機械制造的應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 機械制造的創(chuàng)新意識和技能培養(yǎng)。

四、教學過程：

一、導入：介紹機械制造的背景及重要性（5分鐘）

機械制造是指使用一定原材料和能源，通過一定的工藝流程和技術(shù)手段，制作各種機械設(shè)備和零部件的過程。機械制造業(yè)是國民經(jīng)濟中重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它與航天、交通、能源、通信等各個領(lǐng)域密切相關(guān)。機械制造的發(fā)展對推動經(jīng)濟發(fā)展、促進社會進步具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、知識講解：介紹機械制造的基本概念和發(fā)展歷程（15分鐘）

1. 機械制造的基本概念：指利用金屬材料、非金屬材料和能源等，在一定條件下采用一定的工藝方法和技術(shù)手段，制作各種機械設(shè)備和零部件的過程。

2. 機械制造的發(fā)展歷程：從人工制造到機械化制造，再到現(xiàn)代化制造，機械制造經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程。人類在長期的生產(chǎn)實踐和科技創(chuàng)新中，不斷提高機械制造的效率和質(zhì)量，推動了機械制造業(yè)的發(fā)展。

三、教學示范：介紹機械制造的分類和應(yīng)用領(lǐng)域（20分鐘）

1. 機械制造的分類：按照功能和用途分類，機械制造可以分為農(nóng)業(yè)機械、工程機械、交通運輸機械、礦山機械、冶金機械、輕工機械和航空航天機械等。不同類別的機械制造在結(jié)構(gòu)和工藝上都有所差異。

2. 機械制造的應(yīng)用領(lǐng)域：機械制造廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通和軍事等各個領(lǐng)域。比如，農(nóng)業(yè)機械用于農(nóng)作物種植和收割；工業(yè)機械用于生產(chǎn)制造和加工加工；交通機械用于運輸和物流等。

四、教學討論：探討機械制造的基本原理和工藝流程（25分鐘）

1. 機械制造的基本原理：機械制造的基本原理是利用能量和材料對機械設(shè)備和零部件進行加工和加工。這涉及到機械力學、熱力學、傳熱學、材料學等多個學科的知識。

2. 機械制造的工藝流程：機械制造的工藝流程包括設(shè)計、加工、裝配和測試等環(huán)節(jié)。其中，設(shè)計是制造的前提和基礎(chǔ)；加工是制造的核心環(huán)節(jié)；裝配和測試是制造的后續(xù)環(huán)節(jié)。

五、示范演練：進行機械制造的創(chuàng)新實踐（20分鐘）

1. 學生分組進行機械設(shè)計的創(chuàng)新實踐，可以選擇一個具體的機械設(shè)備，進行設(shè)計和制造；

2. 學生在設(shè)計和制造過程中，應(yīng)注重創(chuàng)新思維和方法，積極探索新材料、新工藝和新技術(shù)，提高機械制造的效率和質(zhì)量。

六、總結(jié)反思：總結(jié)機械制造的要點和反思創(chuàng)新實踐的收獲（10分鐘）

以上是一份關(guān)于機械制造教案的相關(guān)主題范文，希望對您有所幫助。

機械制造教案(篇3)

機械制造教案

【導語】

機械制造是一門重要的制造工程領(lǐng)域，它涵蓋了機械設(shè)計、加工制造、裝配調(diào)試等多個環(huán)節(jié)。本教案主要介紹了機械制造的基本原理、方法和常用工具，以幫助學生掌握機械制造的基本知識和技能。

【教學目標】

1. 了解機械制造的基本原理和方法；

2. 掌握機械制造的常用工具的使用；

3. 能夠進行簡單的機械設(shè)計、加工和裝配；

4. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

【教學內(nèi)容】

1. 機械制造的基本概念和原理；

2. 機械制造的工藝流程和方法；

3. 機械制造的常用工具及其使用方法；

4. 機械制造中的常見問題和解決方法。

【教學步驟】

第一步：機械制造的基本概念和原理（30分鐘）

1. 介紹機械制造的概念和發(fā)展歷程；

2. 講解機械制造的基本原理，包括質(zhì)量控制、工藝流程等。

第二步：機械制造的工藝流程和方法（40分鐘）

1. 介紹機械制造的工藝流程，包括設(shè)計、加工、裝配和調(diào)試等；

2. 介紹機械制造的常用方法，包括銑削、鉆孔、車削等。

第三步：機械制造的常用工具及其使用方法（60分鐘）

1. 介紹機械制造中常用的工具，包括卡尺、千分尺、測量儀等；

2. 教授機械制造中工具的正確使用方法和注意事項；

3. 進行實操演示，讓學生親自操作這些工具。

第四步：機械制造中的常見問題和解決方法（30分鐘）

1. 簡要介紹機械制造中常見的問題和故障；

2. 分析解決問題的方法和原則；

3. 通過案例演示，讓學生學會如何解決機械制造中的實際問題。

【教學手段】：

1. 課堂講授：通過多媒體課件和實物展示，講解機械制造的基本原理和方法。

2. 實操演示：帶領(lǐng)學生進行機械制造常用工具的實際操作，培養(yǎng)他們的實踐能力。

3. 案例分析：講解機械制造中的常見問題，并通過案例分析教學，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

【教學評估】

1. 課堂練習：通過課堂練習，考察學生對機械制造基本知識的掌握情況；

2. 實操操作：評估學生在實操操作中的技能和能力；

3. 個人作業(yè)：布置機械制造相關(guān)的練習題，考察學生對機械制造問題的分析和解決能力。

【教學延伸】

1. 實踐活動：組織學生參觀機械制造企業(yè)，并參與一些簡單的機械制造活動，加強實踐能力的培養(yǎng)；

2. 創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生進行機械制造領(lǐng)域的創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

【教學反思】

機械制造是一個復(fù)雜而重要的領(lǐng)域，本教案旨在幫助學生全面了解機械制造的基本概念、原理和方法。通過實操演示和案例分析，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。同時，通過實踐活動和創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學過程中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，并且及時給予學生反饋和指導，以促進他們的學習效果。

機械制造教案(篇4)

機械制造教案

一、教案概述

本教案主要以機械制造為主題，旨在培養(yǎng)學生的機械制造技能和創(chuàng)新思維，提高學生的實踐動手能力和問題解決能力。通過理論教學與實踐操作相結(jié)合的方式，使學生全面了解機械制造的原理和方法，并能靈活運用到實踐中。

二、教學目標

1. 了解機械制造的基本概念和發(fā)展歷程；

2. 掌握機械制造的基本工藝流程和操作技能；

3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力；

4. 提高學生的問題解決能力和團隊合作精神。

三、教學內(nèi)容

1. 機械制造的基本概念和分類；

2. 機械制造的工藝流程和工具儀器；

3. 機械制造的材料選擇和加工技術(shù)；

4. 機械制造中常用的數(shù)控加工技術(shù)；

5. 機械制造中的質(zhì)量控制和安全保障。

四、教學步驟

1. 導入環(huán)節(jié)：通過介紹機械制造在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 知識講解：結(jié)合教材內(nèi)容，講解機械制造的基本概念、工藝流程、材料選擇等知識點，并通過圖示和實例進行說明。

3. 實踐操作：組織學生進行機械零件的實際加工操作，在指導下使用機床、刀具等工具進行加工，并注意安全操作規(guī)范。

4. 創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生進行機械零件的創(chuàng)新設(shè)計，要求學生根據(jù)實際需求進行設(shè)計方案，并通過加工實踐驗證設(shè)計的可行性和效果。

5. 教學總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的表現(xiàn)，對學生的學習成果進行評價，激勵學生繼續(xù)深入學習機械制造相關(guān)知識。

五、教學工具

1. 機床和配套工具：用于學生的實踐操作；

2. 教學投影儀、多媒體課件：用于知識講解和示范操作；

3. 板書和黑板：用于重點知識點的總結(jié)和強調(diào)。

六、教學評價

1. 實踐操作評價：對學生的實踐操作過程進行指導和評價，督促學生按規(guī)范進行操作；

2. 創(chuàng)新設(shè)計評價：對學生的創(chuàng)新設(shè)計方案進行評價，重點關(guān)注學生的創(chuàng)意和創(chuàng)造能力；

3. 知識掌握評價：通過課堂提問、小測驗等方式對學生的知識掌握程度進行評價。

七、教學反思

通過這節(jié)課的教學，學生對機械制造有了更深入的了解，實踐操作和創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的實踐動手能力和創(chuàng)造力。但是需要注意的是，教學內(nèi)容的難易度需要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，關(guān)注學生的學習需求和興趣點，以激發(fā)學生的學習積極性。同時在實踐操作中要加強安全意識和規(guī)范操作，確保學生的人身安全。

機械制造教案(篇5)

機械制造教案

一、教案表格

課程名稱：機械制造

課程等級：高中

課時數(shù)：4學時

教學目標：通過學習本課程，學生能夠了解機械制造的基本概念、工藝流程和應(yīng)用領(lǐng)域，了解機械制造的重要性并培養(yǎng)機械制造方面的基本能力。

教學內(nèi)容：

1. 機械制造的概念及重要性

2. 機械制造的工藝流程

3. 機械制造的應(yīng)用領(lǐng)域

教學方法：小組合作學習、討論和實踐操作

教學工具：課件、實物機械零件、制造工具

評價方式：小組討論成果、實際操作成果、期末考試成績

二、教案范文

第一部分：導入（10分鐘）

1. 引導學生回顧上節(jié)課所學的機械加工概念和方法，激發(fā)學生對機械制造的興趣。

2. 通過展示一些機械零件或產(chǎn)品，讓學生思考這些物品是如何制造出來的，引出機械制造的概念。

第二部分：理論學習（30分鐘）

1. 講解機械制造的基本概念和重要性，重點強調(diào)機械制造對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

2. 介紹機械制造的工藝流程，包括設(shè)計、加工、裝配和檢驗等環(huán)節(jié)，并結(jié)合實物零件或制造工具進行示范。

3. 解釋機械制造的應(yīng)用領(lǐng)域，如汽車制造、航空航天、機械設(shè)備等，介紹機械制造在不同領(lǐng)域中的具體應(yīng)用和作用。

第三部分：小組合作學習（30分鐘）

1. 將學生分成小組進行討論和合作學習，每個小組選擇一個機械產(chǎn)品進行深入研究。

2. 引導學生圍繞所選機械產(chǎn)品的制造工藝、材料選擇、生產(chǎn)過程等方面展開研究和討論，并整理成報告形式。

第四部分：實踐操作（60分鐘）

1. 提供一些實際機械制造的工具和材料，讓學生進行簡單的制作或加工實踐操作，如用鐵塊制作一個簡單的螺旋槳。

2. 引導學生在實踐操作中體會機械制造的過程和技能，加深對機械制造的理解和認識。

第五部分：總結(jié)和評價（10分鐘）

1. 讓每個小組依次匯報他們對所選機械產(chǎn)品的研究成果，進行合理評價和討論。

2. 對學生的實踐操作進行評價，總結(jié)學生在本課程中的表現(xiàn)和進步。

三、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生對機械制造的概念、工藝流程和應(yīng)用領(lǐng)域有了更深入的了解。小組合作學習和實踐操作能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。課堂氛圍活躍，學生的參與度和興趣都很高。值得改進的是，本節(jié)課的實踐操作時間有些緊張，下次可以適當延長實踐操作時間，讓學生更充分地體驗機械制造的過程。此外，可以通過增加案例分析的環(huán)節(jié)，引導學生從實際應(yīng)用的角度思考機械制造的問題和解決方法。

機械制造教案(篇6)

機械制造教案

一、教學目標：

1、學生能夠了解機械制造基本概念及其發(fā)展歷程；

2、學生能夠了解機械制造的主要工藝過程與技術(shù)要求；

3、學生能夠分析機械制造中常見的問題及解決方法；

4、學生能夠從實際中掌握機械制造過程中的操作技能與安全注意事項。

二、教學內(nèi)容：

1、機械制造的基本概念

機械制造是指用人工、機器、工具制造機械、儀器、裝置及其零部件的過程。機械制造具有廣泛性、復(fù)雜性、高度技術(shù)性和協(xié)調(diào)性等特點。機械制造技術(shù)是高新技術(shù)的核心之一。

2、機械制造的發(fā)展歷程

機械制造的發(fā)展經(jīng)歷了從手工生產(chǎn)向機器生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)制造向數(shù)字化制造的革命性轉(zhuǎn)變。從最早的制磚機、造紙機、印刷機到現(xiàn)代化的計算機數(shù)控機床，機械制造的發(fā)展歷程是人類智慧的結(jié)晶。

3、機械制造的主要工藝過程

機械制造的主要工藝過程包括：加工、裝配、調(diào)試、檢測、維修等。其中加工是機械制造的核心環(huán)節(jié)，它決定著機械制造的質(zhì)量和效率。

4、機械制造的技術(shù)要求

機械制造的技術(shù)要求包括：精度要求、表面質(zhì)量要求、材料要求、工藝要求等。特別是在現(xiàn)代化制造中，越來越強調(diào)高端技術(shù)、高品質(zhì)、高效率和環(huán)保等方面的要求。

5、機械制造中常見的問題及解決方法

機械制造過程中常見的問題包括：制造誤差、機械故障、安全事故、質(zhì)量問題等。解決這些問題要求制造者在加工設(shè)備的選型、加工工藝的設(shè)計、操作技能的掌握、檢測手段的使用等方面提高技能。

6、機械制造的操作技能與安全注意事項

機械制造的操作技能包括：機床操作、切削加工、組裝調(diào)試、設(shè)備維修等方面的技能。在機械制造過程中需要注意的安全事項有：遵守操作規(guī)程、注意材料和工具的使用、保護設(shè)備和環(huán)境等。

三、教學方法：

采用講授、實驗、討論、案例分析等多種教學方法，以幫助學生了解機械制造的基本概念、工藝過程和技術(shù)要求。通過實際操作，讓學生掌握機械制造中的操作技能和安全注意事項。同時，引導學生分析機械制造中常見的問題及解決方法，促進學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

四、教學評估：

通過實驗操作、課堂答問、作業(yè)完成情況等多種方式進行教學評估，以客觀評價學生掌握機械制造中的知識和技能。同時，根據(jù)學生的實際情況，對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化，提高教學效果。

總之，機械制造教學是培養(yǎng)機械制造工程師的重要途徑，應(yīng)該注重理論與實踐結(jié)合，使學生既具備廣博的理論知識，又有熟練的操作技能，能夠在實踐中靈活運用所學知識解決問題。同時，應(yīng)強調(diào)安全意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的責任感和創(chuàng)造力，為未來的機械制造事業(yè)做出貢獻。

機械制造教案(篇7)

機械制造教案

主題：數(shù)控機床在機械制造中的應(yīng)用

一、引言

機械制造是工業(yè)生產(chǎn)中非常重要的一個領(lǐng)域，而數(shù)控機床作為機械制造的重要工具，在現(xiàn)代工業(yè)中扮演著日益重要的角色。本教案將以數(shù)控機床在機械制造中的應(yīng)用為主題，通過分析數(shù)控機床與傳統(tǒng)機床的區(qū)別、數(shù)控機床的發(fā)展歷程以及數(shù)控機床在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，幫助學生深入了解數(shù)控機床的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學生對機械制造的理解和應(yīng)用能力。

二、數(shù)控機床與傳統(tǒng)機床的區(qū)別

1. 數(shù)控機床的定義和基本特點

2. 傳統(tǒng)機床與數(shù)控機床在工作原理、精度和生產(chǎn)效率等方面的區(qū)別

3. 數(shù)控機床的優(yōu)勢和局限性

三、數(shù)控機床的發(fā)展歷程

1. 數(shù)控技術(shù)的起源和發(fā)展概況

2. 數(shù)控機床的發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)突破

3. 數(shù)控機床在機械制造領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢

四、數(shù)控機床在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例

1. 數(shù)控機床在汽車制造中的應(yīng)用

a. 數(shù)控車床在發(fā)動機制造中的應(yīng)用案例

b. 數(shù)控銑床在汽車車身制造中的應(yīng)用案例

2. 數(shù)控機床在航空航天制造中的應(yīng)用

a. 數(shù)控鉆床在航空零部件制造中的應(yīng)用案例

b. 數(shù)控銑床在飛機翼型制造中的應(yīng)用案例

3. 數(shù)控機床在模具制造中的應(yīng)用

a. 數(shù)控車床在模具加工中的應(yīng)用案例

b. 數(shù)控銑床在模具零部件加工中的應(yīng)用案例

五、數(shù)控機床教學內(nèi)容和方法

1. 數(shù)控機床的基本知識和操作技巧

2. 數(shù)控機床維護和故障排除

3. 數(shù)控機床編程和仿真軟件的使用

4. 數(shù)控機床加工實例和實踐操作

六、數(shù)控機床教學評價和展望

1. 評價學生對數(shù)控機床的理解和掌握情況

2. 分析數(shù)控機床教學中存在的問題和改進的方法

3. 展望數(shù)控機床在機械制造中的未來發(fā)展趨勢

結(jié)語：

通過對數(shù)控機床在機械制造中的應(yīng)用進行研究和探討，本教案旨在幫助學生深入了解數(shù)控機床的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，提高學生對數(shù)控機床的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。同時，也為培養(yǎng)我國優(yōu)秀的機械制造人才提供了重要的教學參考。

機械制造教案(篇8)

機械制造教案

一、主題：機械制造技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

范文：

隨著科技的不斷進步和人們對生活質(zhì)量的要求不斷提高，機械制造技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用越來越廣泛。機械制造技術(shù)的應(yīng)用涉及到廣泛的領(lǐng)域，如工業(yè)制造、航空航天、交通運輸?shù)?。本教案主要介紹機械制造技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，旨在幫助學生了解機械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用和未來的發(fā)展趨勢。

二、教學目標

1.了解機械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用。

2.了解機械制造技術(shù)的發(fā)展歷程。

3.了解機械制造技術(shù)的未來發(fā)展趨勢。

三、教學內(nèi)容

1.機械制造技術(shù)的概念和分類。

2.機械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用。

3.機械制造技術(shù)的發(fā)展歷程。

4.機械制造技術(shù)的未來發(fā)展趨勢。

四、教學方法

1.講授法：通過講解機械制造技術(shù)的概念、分類和應(yīng)用案例，讓學生了解機械制造技術(shù)的基本概念和應(yīng)用范圍。

2.案例分析法：通過分析機械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用案例，引導學生理解機械制造技術(shù)在實際生活中的作用和意義。

3.討論法：組織學生進行小組討論，探討機械制造技術(shù)的發(fā)展歷程和未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

五、教學資源

1.教學PPT：包括機械制造技術(shù)的概念、分類、應(yīng)用案例和發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

2.教材：《機械制造技術(shù)導論》等相關(guān)教材。

3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等。

六、教學過程

1.導入：介紹機械制造技術(shù)的概念和分類。

2.講解：講解機械制造技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用案例，如汽車制造、航空航天、交通運輸?shù)取?/p>

3.案例分析：通過分析實際應(yīng)用案例，引導學生理解機械制造技術(shù)在不同行業(yè)中的作用和意義。

4.討論：組織學生進行小組討論，探討機械制造技術(shù)的發(fā)展歷程和未來發(fā)展趨勢。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)機械制造技術(shù)對現(xiàn)代社會的重要性和未來發(fā)展的潛力。

七、教學評價

1.通過課堂小組討論和案例分析，評價學生對機械制造技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展趨勢的理解和思考能力。

2.課后布置作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于機械制造技術(shù)的應(yīng)用案例分析或未來發(fā)展趨勢的論文，評價學生的寫作能力和綜合素質(zhì)。

以上是一份關(guān)于機械制造教案的主題范文，主要介紹了機械制造技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，教學目標、內(nèi)容、方法、資源等。通過本教案的學習，希望學生能夠充分了解機械制造技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和未來的發(fā)展趨勢，提高對機械制造技術(shù)的理解和認識。

機械制造教案(篇9)

機械制造教案主題范文

一、教案的背景

機械制造是指將原材料經(jīng)過一系列的加工和制造過程，生產(chǎn)出各種機械設(shè)備和零部件的過程。機械制造行業(yè)的發(fā)展與國家經(jīng)濟的發(fā)展密切相關(guān)，是現(xiàn)代工業(yè)化的基石。機械制造行業(yè)對于技術(shù)人才的需求一直很旺盛，因此，針對機械制造領(lǐng)域的教育培訓，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、教學目標

1.了解機械制造的基本概念和發(fā)展歷程。

2.掌握機械制造的基本工藝和技術(shù)要點。

3.認識機械制造的應(yīng)用領(lǐng)域和市場前景。

4.培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

三、教學內(nèi)容

1.機械制造的概述

（1）機械制造的定義和分類

（2）機械制造的發(fā)展歷程

（3）機械制造行業(yè)的重要性和現(xiàn)狀

2.機械制造的基本工藝

（1）機械制造工藝的基本步驟

（2）機械制造中常用的加工方法和設(shè)備

（3）機械制造中的質(zhì)量控制和檢測技術(shù)

3.機械制造的技術(shù)要點

（1）機械設(shè)計的基本原則和方法

（2）機械制造中的材料選擇和加工工藝

（3）機械裝配和調(diào)試技術(shù)

4.機械制造的應(yīng)用和前景

（1）機械制造在國民經(jīng)濟中的重要地位

（2）機械制造的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展前景

（3）機械制造行業(yè)的就業(yè)形勢和發(fā)展方向

四、教學方法

1.理論與實踐相結(jié)合的教學方法：通過理論課程的學習，了解機械制造的基本概念和技術(shù)要點，通過實踐操作，掌握機械制造的基本工藝和技能。

2.問題導向的學習方法：通過提問和討論，引導學生思考和探索機械制造領(lǐng)域中的問題，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

五、教學評價

1.觀察評價：通過觀察學生的學習態(tài)度、參與度和實踐操作的表現(xiàn)，評價學生的學習情況。

2.作業(yè)評價：通過布置作業(yè)，對學生進行綜合評價，考核學生對機械制造知識的掌握程度。

3.項目實踐評價：通過參與實踐項目，對學生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神進行評價。

六、教學資源

1.教材和參考書：《機械制造概論》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》等。

2.多媒體教學資源：利用多媒體技術(shù)，展示機械制造的相關(guān)內(nèi)容和實例。

3.實驗室和工作室：提供實踐教學的場所和設(shè)備。

七、教學安排

1.第一周：機械制造的概述

2.第二周：機械制造的基本工藝

3.第三周：機械制造的技術(shù)要點

4.第四周：機械制造的應(yīng)用和前景

5.第五周：實踐項目

八、教學反思

機械制造教案的設(shè)計需要圍繞教學目標和教學內(nèi)容展開，注重理論與實踐相結(jié)合，注重問題導向的學習方法。同時，教學評價要多維度、多層次進行，以全面了解學生的學習情況。此外，教學資源的充分利用也是提高教學效果的關(guān)鍵要素。通過不斷反思和改進，提高機械制造教學的質(zhì)量和實效。

機械制造教案(篇10)

機械制造教案主題：機械加工工藝及技術(shù)的應(yīng)用

范文：

一、教學目標：

1. 了解機械加工工藝的基本概念和分類；

2. 掌握常見的機械加工工藝及其應(yīng)用范圍；

3. 學習機械加工工藝的基本操作技能；

4. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 機械加工工藝的概念和分類；

2. 常見的機械加工工藝及其應(yīng)用范圍；

3. 機械加工工藝的基本操作技能；

4. 機械加工工藝的質(zhì)量控制和常見問題的處理。

三、教學重點：

1. 機械加工工藝的分類和應(yīng)用；

2. 機械加工工藝的基本操作技能。

四、教學難點：

1. 機械加工工藝的選擇與應(yīng)用；

2. 機械加工工藝的質(zhì)量控制與常見問題的處理。

五、教學方法：

1. 講授結(jié)合實例分析；

2. 實驗操作演示；

3. 學生互動討論；

4. 小組合作實踐。

六、教學過程：

1. 情境導入：

通過展示一張機械零件的圖片，引發(fā)學生對機械加工工藝的好奇和興趣。讓學生猜測這個零件的加工過程和工藝。

2. 知識講授：

介紹機械加工工藝的概念和分類，并舉例說明各類工藝的應(yīng)用范圍。提供學生對機械加工工藝的整體了解。

3. 實驗操作：

使用樣品零件，演示常見的機械加工工藝操作，如銑削、鉆孔、車削等。讓學生跟隨操作，實際操作一次，掌握基本的操作技能。

4. 學生互動：

分成小組，讓學生進行討論和分享，總結(jié)各類機械加工工藝的特點和應(yīng)用場景。

5. 小組實踐：

分小組進行機械加工工藝的實踐操作。每組選取一個實物零件，根據(jù)要求選擇合適的機械加工工藝進行加工，同時使用質(zhì)量控制手段進行監(jiān)控和判斷。

6. 效果評價：

通過對小組實踐操作的結(jié)果進行評價，總結(jié)出實踐中出現(xiàn)的常見問題及解決方法，并對學生進行教師評價和互相評價。

七、教學拓展：

1. 邀請機械加工行業(yè)的專家，介紹行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和應(yīng)用技術(shù)；

2. 組織學生參觀機械加工企業(yè)，深入了解機械加工工藝的實際應(yīng)用。

八、教學延伸：

1. 激發(fā)學生學習機械加工工藝的興趣，引導他們深入了解相關(guān)領(lǐng)域的知識；

2. 根據(jù)學生興趣和實際情況，組織學生開展機械加工工藝的創(chuàng)新實踐。

九、教學反思：

通過本次教學活動，學生對機械加工工藝有了更深入的了解，并掌握了一些基本的操作技能。同時，學生的創(chuàng)新思維和實踐能力也得到了培養(yǎng)和提高。教學過程中，學生的學習積極性和參與度都比較高，小組合作實踐使他們更好地掌握了知識。在今后的教學中，可以進一步引導學生深入學習機械加工工藝的關(guān)聯(lián)知識，并進行更有創(chuàng)意的實踐。

機械制造教案(篇11)

機械制造教案

一、教案簡介

本教案是為機械制造專業(yè)學生設(shè)計的一套課程教學內(nèi)容，旨在幫助學生全面掌握機械制造的基礎(chǔ)理論知識和實踐技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過本教材的學習，學生將能夠理解機械制造的原理和工藝流程，了解常見的機械加工設(shè)備和技術(shù)，掌握機械制造中的常用工具和操作方法，并能在實踐中熟練應(yīng)用所學知識。

二、教學目標

1. 掌握機械制造的基本理論和原理；

2. 熟悉機械加工設(shè)備和常用工具；

3. 能夠獨立進行機械制造實踐操作；

4. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力；

5. 培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

三、教學內(nèi)容與安排

本教案分為六個模塊，分別介紹了機械制造的基本理論、工藝流程、設(shè)備和工具、計量和質(zhì)量控制、工程實踐以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

模塊一：機械制造基本理論

1. 機械制造的定義和發(fā)展歷程；

2. 機械制造的分類和基本概念；

3. 機械制造中的力學原理和熱力學基礎(chǔ)。

模塊二：機械制造工藝流程

1. 機械制造的工藝流程和常用程序；

2. 機械制造中的常見材料和加工方法；

3. 常用的機械加工工藝和工序。

模塊三：機械加工設(shè)備和工具

1. 常見的機械加工設(shè)備和工作原理；

2. 機械制造中常用的切削工具和量具；

3. 機械加工的常見問題和故障處理方法。

模塊四：計量和質(zhì)量控制

1. 機械制造中的計量原理和方法；

2. 質(zhì)量控制的基本概念和方法；

3. 機械制造中的質(zhì)量標準和檢測技術(shù)。

模塊五：機械制造工程實踐

1. 機械制造實踐的基本要求和安全注意事項；

2. 實踐操作中的常見問題和解決方法；

3. 案例分析和實踐操作。

模塊六：創(chuàng)新思維培養(yǎng)

1. 創(chuàng)新思維的重要性和培養(yǎng)方法；

2. 機械制造中的創(chuàng)新應(yīng)用和發(fā)展趨勢；

3. 創(chuàng)新項目的規(guī)劃和實施。

四、教學方法與手段

本教案采用理論與實踐相結(jié)合的教學方法，利用多媒體技術(shù)與實驗設(shè)備相結(jié)合的教學手段，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。教師將采用講解、示范、討論和團隊合作等方式進行教學，學生將通過實踐操作、案例分析和小組項目等方式進行學習。

五、教學評價與考核

教學評價將采用綜合評價的方式，包括平時表現(xiàn)、實驗報告、作業(yè)完成情況、小組項目評估和期末考試。學生需及時完成實驗報告和作業(yè)，積極參與小組項目，并在期末考試中達到一定的知識和能力要求。

六、教學資源與支持

學生將獲得一套教材、實驗設(shè)備和工具，可以通過在線學習平臺獲取教學輔助資料和實踐操作指導。教師將提供課程學習大綱和教學指導，及時解答學生的問題和困惑。

七、教學團隊與互動

教師將組織教學團隊共同研究和解決教學問題，定期組織教學討論和互動交流。學生將積極參與課堂討論和小組合作，共同完成實驗和項目任務(wù)。

總結(jié)：

通過本教案的學習，學生將全面掌握機械制造的基礎(chǔ)理論和實踐技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為將來從事機械制造相關(guān)職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（注：以上為虛構(gòu)內(nèi)容，僅作范文參考用途。）

機械制造教案(篇12)

機械制造教案

一、教學目標

1. 了解機械制造的基本概念和發(fā)展歷程；

2. 學習機械制造的基本工藝和技術(shù)；

3. 掌握機械制造的相關(guān)設(shè)備和工具的使用；

4. 培養(yǎng)學生的技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

二、教學內(nèi)容

1. 機械制造的概述

a. 機械制造的定義和分類

b. 機械制造的發(fā)展歷程

c. 機械制造的應(yīng)用領(lǐng)域和前景

2. 機械制造的基本工藝和技術(shù)

a. 機械加工工藝

b. 成型工藝

c. 焊接工藝

d. 表面處理工藝

3. 機械制造中的設(shè)備和工具

a. 數(shù)控機床和自動化設(shè)備

b. 機床刀具和刀具切削理論

c. 檢測和測量設(shè)備

4. 機械制造中的創(chuàng)新和質(zhì)量控制

a. 產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新

b. 生產(chǎn)工藝創(chuàng)新

c. 質(zhì)量控制和質(zhì)量管理

三、教學方法

1. 講授：通過講解基本概念、原理、工藝和技術(shù)，讓學生了解機械制造的基本知識；

2. 實踐：通過實際操作機床、使用工具和設(shè)備，讓學生掌握機械制造的基本技能；

3. 合作學習：通過小組討論和合作項目，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力；

4. 案例分析：通過分析實際案例，啟發(fā)學生的思維和問題解決能力。

四、教學步驟

第一課時：機械制造的概述

1. 介紹機械制造的定義和分類；

2. 講解機械制造的發(fā)展歷程；

3. 分析機械制造的應(yīng)用領(lǐng)域和前景；

4. 討論機械制造的相關(guān)問題。

第二課時：機械制造的基本工藝和技術(shù)

1. 講解機械加工工藝和基本操作；

2. 介紹成型工藝和常見的成型設(shè)備；

3. 分析焊接工藝和焊接設(shè)備的使用；

4. 探討表面處理工藝的應(yīng)用和方法。

第三課時：機械制造中的設(shè)備和工具

1. 介紹數(shù)控機床和自動化設(shè)備的分類和應(yīng)用；

2. 講解機床刀具和刀具切削理論的基本知識；

3. 介紹常見的檢測和測量設(shè)備的使用。

第四課時：機械制造中的創(chuàng)新和質(zhì)量控制

1. 介紹產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新和其重要性；

2. 分析生產(chǎn)工藝創(chuàng)新和其實施方法；

3. 講解質(zhì)量控制和質(zhì)量管理的基本理論和方法；

4. 分析實際案例，討論創(chuàng)新和質(zhì)量控制的問題。

五、教學評估

1. 準備課堂小測，測試學生對機械制造的了解程度；

2. 監(jiān)督學生的實際操作，評估學生的基本技能掌握程度；

3. 參與小組討論，評估學生的合作學習和創(chuàng)新能力；

4. 分析學生在案例分析中的問題解決能力。

六、教學資源

1. 教材：《機械制造導論》；

2. 實驗室：配備數(shù)控機床、刀具、焊接設(shè)備等實驗設(shè)備；

3. 計算機和多媒體設(shè)備。

總結(jié)：

通過本節(jié)課的教學，學生應(yīng)該能夠了解機械制造的基本概念和發(fā)展歷程，掌握機械制造的基本工藝和技術(shù)，了解機械制造中的設(shè)備和工具的使用，培養(yǎng)學生的技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。通過實踐操作、合作學習和案例分析等多種教學方法，提高學生的實際操作技能和問題解決能力。同時，通過評估和反饋，幫助學生提高自身的不足，達到教學目標。

機械制造教案(篇13)

機械制造教案主題范文：自動化生產(chǎn)線

隨著科技的不斷發(fā)展，生產(chǎn)線上的機械制造已經(jīng)從人工操作轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣踊a(chǎn)線。與傳統(tǒng)的人工制造相比，自動化生產(chǎn)線具有高效、精度高、質(zhì)量穩(wěn)定等優(yōu)點，可以有效提高生產(chǎn)效率，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。

在進行自動化生產(chǎn)線建設(shè)時，需要考慮以下要素：

1. 設(shè)備與工藝的選擇

在進行自動化生產(chǎn)線的建設(shè)時，需要選擇適宜的設(shè)備與工藝。設(shè)備可以根據(jù)生產(chǎn)需求進行選擇，但是需要注意設(shè)備的質(zhì)量、可靠性和穩(wěn)定性等因素。工藝則需要考慮生產(chǎn)流程、生產(chǎn)效率等因素。

2. 控制系統(tǒng)的設(shè)計

自動化生產(chǎn)線需要采用先進的控制系統(tǒng)來控制設(shè)備和工藝中的各個環(huán)節(jié)，保證整個生產(chǎn)過程的平穩(wěn)運行?？刂葡到y(tǒng)需要具備穩(wěn)定性、可靠性和智能化等特點，以及能夠?qū)崟r監(jiān)控生產(chǎn)過程中的各項參數(shù)和指標。

3. 環(huán)境和安全要求

自動化生產(chǎn)線需要滿足一定的環(huán)境和安全要求，例如噪音、粉塵、溫度、濕度等因素對生產(chǎn)過程的影響，以及設(shè)備的安全性等方面。為了保證生產(chǎn)環(huán)境的安全性和健康性，需要對生產(chǎn)車間的環(huán)境進行控制和管理。

實際應(yīng)用中，自動化生產(chǎn)線已經(jīng)運用到很多領(lǐng)域，例如汽車制造、電子產(chǎn)品制造、機械制造等等。通過自動化生產(chǎn)線的使用，企業(yè)可以大幅度提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本，從而取得更好的經(jīng)濟效益。

但是，自動化生產(chǎn)線也存在一些缺點，例如需要技術(shù)人員進行維護和保養(yǎng)，同時需要進行大量的投資和人力成本等方面。因此，需要企業(yè)進行全面的考慮和規(guī)劃，根據(jù)實際情況來選擇是否采用自動化生產(chǎn)線進行生產(chǎn)。

總之，隨著科技的進步，自動化生產(chǎn)線已經(jīng)成為機械制造領(lǐng)域的主要趨勢。作為機械制造教案的一部分，需要引導學生了解自動化生產(chǎn)線的相關(guān)知識和實際應(yīng)用，以培養(yǎng)應(yīng)對未來生產(chǎn)需求的高素質(zhì)人才。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

機械基礎(chǔ)教案4篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是課堂教學效率的提高和優(yōu)化的必要條件。您的需求是我們的動力我搜集到了這些內(nèi)容：“機械基礎(chǔ)教案”，本文供您參考并請您收藏！

機械基礎(chǔ)教案 篇1

(多學時)

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

機械設(shè)計基礎(chǔ)是一門培養(yǎng)學生具有一定機械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程在教學內(nèi)容方面應(yīng)著重基本知識、基本理論和基本方法,在培養(yǎng)實踐能力方面應(yīng)著重設(shè)計技能的基本訓練。

本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生：

1.掌握機構(gòu)的結(jié)構(gòu)原理、運動特性和機械動力學的基本知識，初步具有分析和設(shè)計基本機構(gòu)的能力，并對機械運動方案的確定有所了解。

2.掌握通用機械零件的工作原理、特點、選用和設(shè)計計算的基本知識，并初步具有設(shè)計簡單的機械及普通機械傳動裝置的能力。

3.具有運用標準、規(guī)范、圖冊等有關(guān)技術(shù)資料的能力。4.能通過實驗來驗證理論,并鞏固和加深對理論的理解。

二、教學內(nèi)容和要求

1.教學基本內(nèi)容

機械設(shè)計基礎(chǔ)的主要內(nèi)容，機械設(shè)計的一般原則和程序。

平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，平面連桿機構(gòu)，凸輪機構(gòu)，齒輪機構(gòu)，輪系，其它常用機構(gòu)。

機械運動方案的選擇。機械調(diào)速，剛性回轉(zhuǎn)件平衡。

機械零件的工作能力和計算準則，機械零件常用材料選擇原則。機械零件工藝性、標準化。

聯(lián)接件設(shè)計：螺紋聯(lián)接,鍵、花鍵聯(lián)接等。

傳動件設(shè)計：帶傳動,鏈傳動，齒輪傳動，蝸桿傳動，螺旋傳動等。

軸系零部件設(shè)計：軸，滑動軸承，滾動軸承，聯(lián)軸器，離合器等。其它零部件設(shè)計：彈簧，減速器等。2.教學基本要求

（1）要求掌握的基本知識 機械設(shè)計的一般知識。

機構(gòu)和機械零件的主要類型、性能、特點、應(yīng)用。機械零件的常用材料、標準。結(jié)構(gòu)工藝性。

摩擦、磨損、潤滑和密封的一般知識。（2）要求掌握的基本理論和方法 機構(gòu)的組成、工作原理和運動特性。機械動力學的基本原理，防振、減振的途徑。

機械零件的工作原理、受力分析、應(yīng)力狀態(tài)、失效形式等。機械零件的設(shè)計計算準則：強度，剛度，耐磨性，壽命，熱平衡等。

簡化計算，當量法，試算法等。

改善載荷和應(yīng)力分布不均勻的方法，提高零件疲勞強度的措施，改善摩擦學性能的途徑。

（3）要求掌握的基本技能

繪制機構(gòu)簡圖，零部件的設(shè)計計算及其工作圖的繪制，查閱技術(shù)資料，編寫技術(shù)文件等。

三、習題課、課外習題、設(shè)計作業(yè)

根據(jù)教學需要，適當安排習題課、課外習題和設(shè)計作業(yè)。

每個學生要完成1~2個設(shè)計作業(yè)。每個作業(yè)的份量一般為裝配圖1張，設(shè)計計算說明書1份。

學生必須獨立、按時完成課外習題和設(shè)計作業(yè)。習題和作業(yè)完成情況應(yīng)作為評定課程成績的一部分。

四、課程設(shè)計

設(shè)計能力的培養(yǎng)要求包括下列內(nèi)客：能根據(jù)設(shè)計任務(wù)擬定總體方案，按機器工作狀況分析、計算作用在零件上的力，合理選擇材料，計算和確定零件的主要尺寸，考慮制造、使用和維修等問題，進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，繪制機器的裝配圖和零件圖等。

設(shè)計題目為機械傳動裝置、簡單的機械或機構(gòu)設(shè)計。設(shè)計工作量的最低要求應(yīng)相當于單級圓柱齒輪減速器為主體的機械傳動裝置。設(shè)計完成后，每個學生應(yīng)完成：部件裝配圖1張，零件工作圖1張，設(shè)計說明書1份。

課程設(shè)計完成后，每個學生應(yīng)進行答辯，成績應(yīng)單獨記分。

五、實 驗

1~○4本課程要求開設(shè)實驗3~4個，共4~6學時。實驗內(nèi)容在下列○ 3 5~○7項中各選1~2項：①平面機構(gòu)運動簡圖測繪；②漸開線齒廓和○范成和齒輪參數(shù)測定；③回轉(zhuǎn)體平衡；④機械傳動效率測定；⑤帶傳動實驗；⑥滑動軸承性能實驗；⑦傳動裝置或簡單的機械裝拆和結(jié)構(gòu)分析等。

實驗成績應(yīng)作為課程成績的一部分。

六、幾點說明

1.本基本要求適用于對機械原理、機械設(shè)計有一定要求，但課程時數(shù)有限的一類專業(yè)，例如熱加工工藝類專業(yè)和動力運行類專業(yè)。

2.各校要處理好本課程與有關(guān)先修課程如：畫法幾何及機械制圖、工程材料及機械制造基礎(chǔ)、金工實習、理論力學、材料力學等課程的銜接和配合。

3、本基本要求所列內(nèi)容應(yīng)通過講課、習題課、課外習題、設(shè)計作業(yè)、課程設(shè)計、實驗等教學環(huán)節(jié)進行教學。各校也可根據(jù)具體情況靈活安排各環(huán)節(jié)和學時比例，但應(yīng)注意相互配合，力求符合學生認識規(guī)律。

4、各校應(yīng)根據(jù)具體條件，注意結(jié)合教學過程培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機的能力，以提高教學質(zhì)量和水平。

5、習題內(nèi)容要多樣化，習題中應(yīng)含有結(jié)構(gòu)和工藝性方面的內(nèi)容。習題作業(yè)要能起到鞏固理論、掌握計算方法和技巧，加強結(jié)構(gòu)和工藝性方面的訓練，提高分析問題、解決問題的能力、熟悉標準、規(guī)范等的作用。

習題課應(yīng)按小班進行，每次內(nèi)容要有所側(cè)重。

6、設(shè)計作業(yè)和課程設(shè)計都是培養(yǎng)學生設(shè)計能力的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計作業(yè)的題目要靈活多樣。教師要加強指導和考核，注意培養(yǎng)和發(fā)揮學生的獨立工作能力和創(chuàng)新精神。

7、實驗要嚴格要求。同一實驗臺上同時操作的人數(shù)不宜過多，以保證學生都能動手操作。實驗后，每個學生要寫出實驗報告。

8、本課程教學環(huán)節(jié)較多，實踐性較強，教學中應(yīng)教育學生樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)良好的工作作風和工作方法。

機械基礎(chǔ)教案 篇2

(機械類專業(yè)適用)

課程性質(zhì)與任務(wù)

一、課程設(shè)置說明

本課程是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程在高等?？坪透叩嚷殬I(yè)教育?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)過程中起著重要的作用。它是學生在已有數(shù)學、力學、機械制圖等基礎(chǔ)理論的條件下，學會運用基本理論分析常用機械傳動裝置的運動和動力特性，掌握一般機械傳動機構(gòu)的分析和設(shè)計的基本方法。為后繼專業(yè)課的學習打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、課程性質(zhì)

機械設(shè)計基礎(chǔ)是高職高專機械類各專業(yè)必修的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課。

三、課程任務(wù)

通過本課程的學習，使學生掌握常用機構(gòu)及通用零、部件設(shè)計的基本理論和基本方法并為學習專業(yè)理論知識打下基礎(chǔ)。

1．使學生了解常用機構(gòu)及通用零、部件的工作原理、類型、特點及應(yīng)用等基本知識。2．使學生掌握常用機構(gòu)的基本理論及設(shè)計方法；掌握通用零、部件的失效形式、設(shè)計準則及設(shè)計方法。

3．使學生具備機械設(shè)計實驗和設(shè)計簡單機械及傳動裝置的基本技能。

教學基本要求

一、機械設(shè)計基礎(chǔ)概論

了解機械設(shè)計的研究對象和基本要求；機械設(shè)計的方法和機械零件設(shè)計的步驟；機械設(shè)計的標準化、系列化及通用化。

理解機械零件的工作能力和設(shè)計準則。

二、平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析

了解機構(gòu)的組成；運動副的概念及分類。掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及自由度的計算。

三、平面連桿機構(gòu)

了解平面四桿機構(gòu)的基本形式及其演化；機構(gòu)的加速度分析。理解機構(gòu)的速度分析；移動副和轉(zhuǎn)動副中的摩擦；自鎖、效率的概念。掌握平面四桿機構(gòu)的運動特點、曲柄存在的條件。會用圖解法設(shè)計平面四桿機構(gòu)并進行運動分析。

四、凸輪機構(gòu)

了解凸輪機構(gòu)的分類及其應(yīng)用。

掌握從動件的常用運動規(guī)律；凸輪機構(gòu)基本尺寸的確定。會用圖解法、解析法設(shè)計盤形凸輪輪廓曲線。

五、間歇運動機構(gòu)

了解不完全齒輪機構(gòu)和凸輪式間歇運動機構(gòu)的原理和用途。理解棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)的用途及其運動分析。

六、螺紋聯(lián)接與螺旋傳動

了解螺紋和螺紋聯(lián)接的主要參數(shù)、類型、特點及應(yīng)用；提高螺栓聯(lián)接強度的措施；滑動螺旋傳動；滾動螺旋傳動。

理解螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松 掌握單個螺栓聯(lián)接的強度計算。

會進行螺栓組聯(lián)接的結(jié)構(gòu)設(shè)計和受力分析。

七、帶傳動

了解帶傳動的工作原理；V帶和帶輪結(jié)構(gòu)；帶傳動的安裝及維護；同步帶傳動。掌握帶傳動的工作能力分析；失效形式及設(shè)計準則。會設(shè)計普通V帶傳動。

八、鏈傳動

了解滾子鏈的結(jié)構(gòu)、標準和鏈輪結(jié)構(gòu)；鏈傳動的布置、張緊與潤滑 理解鏈傳動的運動特性 會設(shè)計滾子鏈傳動

九、齒輪傳動

了解齒輪傳動的特點和基本類型；漸開線齒輪的齒廓；漸開線齒輪的加工方法；變位齒輪傳動的特點及其應(yīng)用；常用齒輪材料及其熱處理方法；齒輪傳動的精度及其選擇；齒輪結(jié)構(gòu)設(shè)計；齒輪傳動的潤滑及效率

理解漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動；標準齒輪不發(fā)生根切的最少齒數(shù)；斜齒圓柱齒輪傳動；直齒圓錐齒輪傳動。

掌握齒輪嚙合基本定律；漸開線標準直齒圓柱齒輪、斜齒圓柱齒輪、直齒圓錐齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算；齒輪正確嚙合條件及連續(xù)傳動條件；齒輪的失效形式及設(shè)計準則；齒輪傳動的受力分析。

會進行齒輪傳動的強度計算；標準齒輪傳動的設(shè)計。

十、蝸桿傳動

了解蝸桿傳動的類型、特點及應(yīng)用；蝸桿傳動的精度等級、材料與結(jié)構(gòu)、潤滑；蝸桿傳動的安裝和維護。

理解蝸桿傳動的主要參數(shù)；蝸桿傳動的效率；熱平衡計算。

掌握蝸桿傳動的幾何尺寸計算；失效形式及設(shè)計準則；蝸桿傳動的受力分析 會進行蝸桿傳動的強度計算。

十一、齒輪系

了解齒輪系的分類及應(yīng)用。其它新型齒輪傳動裝置；減速器。掌握定軸齒輪系、行星齒輪系傳動比的計算，并判斷從動輪的轉(zhuǎn)向。會識別實際機械中的齒輪系。

十二、軸與軸轂聯(lián)接

了解軸的類型、作用、材料及其選擇；鍵聯(lián)接的類型及其選擇。掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計及強度計算；鍵聯(lián)接的設(shè)計計算。

十三、軸承

了解軸承的功用與類型；滾動軸承的組成、類型、特點、代號；滑動軸承的材料、潤滑劑、潤滑方法及結(jié)構(gòu)。

理解滾動軸承工作情況分析。

掌握滾動軸承的類型選擇、壽命計算；軸承組合結(jié)構(gòu)設(shè)計。

十四、其他常用零部件

了解聯(lián)軸器、離合器的分類、特點及應(yīng)用場合；彈簧的功用。掌握聯(lián)軸器的選擇計算。

十五、機械的平衡與調(diào)速

了解機械速度波動的類型及調(diào)節(jié)方法；機械平衡的目的和分類；回轉(zhuǎn)件的動平衡。會計算剛性回轉(zhuǎn)件的平衡問題。

十六、課程設(shè)計

設(shè)計題目：減速器設(shè)計

力求包括本課程所學的大部分零、部件。采用單級或雙級齒輪減速器。工作量為裝配圖一張(0號)，零件圖兩張(2號)，說明書一份。課程設(shè)計單獨考核、評定成績。時間為兩周。

課程實施說明

一、建議機械類專業(yè)本課程理論教學時數(shù)為80～100學時，各?？筛鶕?jù)本校教學需要對相關(guān)內(nèi)容進行取舍。

二、通用零、部件的講授和平面機構(gòu)的講授，建議采用實踐課，安排在陳列室中進行，使學生增強感性知識。

三、機械設(shè)計課程是一門實踐性較強的課程，應(yīng)盡量采用模型、教具、CAI課件等教學手段進行教學。

四、在進行課程設(shè)計前，應(yīng)安排一次減速器拆裝實驗。

機械基礎(chǔ)教案 篇3

機械基礎(chǔ)電子教案（26）6.4

間歇運動機構(gòu)

【課程名稱】

間歇運動機構(gòu) 【教材版本】

欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎(chǔ)（少學時）。北京：高等教育出版社，2010 【教學目標與要求】

一．知識目標

熟悉棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)的組成及運動特點。二．能力目標

熟悉常用棘輪機構(gòu)與槽輪機構(gòu)的間歇運動特性。三．素質(zhì)目標

能夠分析棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)的運動特點和應(yīng)用實例，培養(yǎng)善于理論聯(lián)系實際的思維方式。四．教學要求

了解常用間歇運動機構(gòu)的運動特點與應(yīng)用?！窘虒W重點】

棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)的運動特點?！倦y點分析】

棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)運動特點比較。【教學方法】

應(yīng)用課件、教具進行動態(tài)演示，分析間歇運動機構(gòu)的運動特點?！緦W生分析】

1． 實物與課件、教具的演示將會提高學生的學習興趣，增強感性認識，提高教學效果。

2． 注意從演示中讓學生比較各種間歇運動機構(gòu)之間的特點?！窘虒W資源】

1． 機械基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。北京：高等教育出版社，2010。

2． 吳聯(lián)興主編。機械基礎(chǔ)練習冊。北京：高等教育出版社，2010。3． 教具、實物或課件?！窘虒W安排】

2學時（90分鐘）【教學過程】

一． 導入新課運動

除了凸輪機構(gòu)和四桿機構(gòu)外，還有幾種機構(gòu)可實現(xiàn)間歇運動。

二． 新課講授

1． 棘輪機構(gòu)與槽輪機構(gòu)

從教具或課件的演示入手，比較得出這二種機構(gòu)的各自組成，主動輪作連續(xù)的勻速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)化成間歇斷續(xù)的棘輪和槽輪的運動，所不同的是棘輪的轉(zhuǎn)角比較小，一般不大于45°，而槽輪的轉(zhuǎn)角只能是90°，60° 和45°幾種，不能作任意調(diào)整。所以可根據(jù)從動輪的轉(zhuǎn)角大小，選擇對應(yīng)的間歇運動機構(gòu)。2． 棘輪機構(gòu)

由棘輪和棘爪組成，只能棘爪帶動棘輪作間歇運動。間歇運動的角度等于棘輪被撥過的與棘輪每一個齒所對應(yīng)的中心角度的乘積。棘輪的齒數(shù)越多，對應(yīng)的中心角度越??；反之越大。

棘輪機構(gòu)分為外接和內(nèi)接式。為防止棘輪反轉(zhuǎn)，應(yīng)在棘輪上安裝止回棘爪。止回棘爪在起重機構(gòu)中是必不可少的輔助元件，它保證了重物不致于自動下落。

可翻轉(zhuǎn)的棘爪可使棘輪獲得雙向運動；雙棘爪棘輪機構(gòu)，可使棘輪的運動速度增加一倍。

3．棘輪機構(gòu)的主要參數(shù)

主要參數(shù)由齒數(shù)、齒距、模數(shù)、齒面傾角組成。4．槽輪機構(gòu)

槽輪機構(gòu)的結(jié)構(gòu)由槽輪和銷組成，分單撥銷和多撥銷，單撥銷每轉(zhuǎn)動一圈，撥動槽輪轉(zhuǎn)過一個徑向槽，如4個槽的槽輪，即轉(zhuǎn)過90度。撥銷所在的撥盤與槽輪上都有鎖住弧，保證槽輪不會逆轉(zhuǎn)。5．槽輪機構(gòu)的主要參數(shù)

主要參數(shù)有槽數(shù)、撥銷數(shù)和運動系數(shù)。

三．小結(jié)

間歇運動機構(gòu)是將連續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)變成間歇的運動，按間歇運動的特點，可選用棘輪機構(gòu)或槽輪機構(gòu)，前者從動輪的轉(zhuǎn)角可以在小范圍內(nèi)隨意調(diào)整，而且轉(zhuǎn)角較?。缓笳咿D(zhuǎn)角成固定的90°，60°和45°，不能任意調(diào)整。

四．布置作業(yè)

【課后分析】

機械基礎(chǔ)教案 篇4

（一）教學內(nèi)容

1、機械制造中的常用螺紋

2、螺紋副的受力分析、效率和自鎖

3、螺紋聯(lián)接的基本類型、預(yù)緊和防松

4、螺栓聯(lián)接的強度計算

5、螺紋聯(lián)接的材料和許用應(yīng)力

6、提高螺紋聯(lián)接強度的措施

7、螺旋傳動

（二）教學要求

1、掌握內(nèi)容：螺紋連接防松方法，螺栓連接的強度計算，螺旋傳動簡單計算。

2、熟悉內(nèi)容：螺紋連接的基本類型及應(yīng)用，螺紋參數(shù)，螺紋預(yù)緊的目的，提高螺紋強度的措施，螺旋副的效率計算和自鎖。

第十一章軸

（一）教學內(nèi)容

1、概述

2、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計

3、軸的設(shè)計計算

4、軸轂聯(lián)接

（二）教學要求

1、掌握內(nèi)容：軸的構(gòu)造、軸上零件的定位和固定，近扭轉(zhuǎn)變形計算軸的強度，軸的彎曲組合強度計算；

2、熟悉內(nèi)容：軸的分類，剛度計算、臨界轉(zhuǎn)速；鍵連接類型、選擇和平鍵連接的強度計算。

機械效率教案模板11篇

您在尋找好文章嗎我們建議您閱讀“機械效率教案”，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。?精心編寫的教案課件是提高教師教學的重要方法。

機械效率教案(篇1)

(一)學習目標

1、知識與技能目標

(1)知道有用功、額外功、總功

(2)理解機械效率，會計算機械效率

2、過程與方法目標

(1)根據(jù)生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題

(2)探究：斜面的機械效率

(3)學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學規(guī)律

3、情感、態(tài)度價值觀目標

使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。

(二)教學重難點

1、重點：(1)理解機構(gòu)效率

(2)探究斜面的機械效率

2、難點：理解機械效率

(三)教學準備

長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線

(四)教學過程

一、引入新課

小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法?

二、進行新課

假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程。

對誰做的功是我們需要的?

(板書有用功：我們所需要的功。)

哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)

一共做的功等于什么?

(板書總功：有用功與額外功之和。)

假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法?為什么?

討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)

工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機械效率應(yīng)該怎樣表示?

根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少?

(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。)

師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎?請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題?

提出問題。

(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

請同學們猜想上面提出的問題。

根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設(shè)計出實驗的方案。

小組討論，設(shè)計實驗的方案。

小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。

分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

(五)小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

1.有用功、額外功、總功;

2.機械效率：定義、公式、計算;

3.探究：斜面的機械效率。)

(六)作業(yè)

1、根據(jù)生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率?結(jié)合自己的學習實際，如何提高學習效率?

2、動手動腦學物理

機械效率教案(篇2)

一、教學目標

1.理解有用功、額外功、總功及三者之間的關(guān)系;理解機械效率的定義和公式，能夠利用公式進行有關(guān)計算。

2.通過觀察和實驗認識有用功、額外功和總功; 通過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案。

3.本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系;關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識，從而增強將科學服務(wù)于人類的責任感。

二、教學重、難點

1.有用功、額外功、總功的意義及三者之間的關(guān)系;機械效率的概念。

2.影響機械效率大小的因素。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

【創(chuàng)設(shè)情境】

教師出示一張圖片。提出問題：生活中聽過關(guān)于效率的詞語，學生能夠回答出：工作效率，學習效率等。根據(jù)學生回答引出課題《機械效率》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.組織學生完成書中使用動滑輪是否省功這一實驗。

提出問題：學生猜想定滑輪和動滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。

實驗：(1)讓一位同學到講臺上，一位同學用彈簧測力計將鉤碼緩慢地提升一定的高度，并計算拉力所做的功。

(2)再讓另一位同學到講臺上，用彈簧測力計并借助一個動滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，在做這個演示實驗之前，提問兩次拉力做的功是否相同，然后開始實驗，再次計算拉力所做的功。

提問，兩次實驗中拉力做的功為什么不同?提問后總結(jié)：盡管使用動滑輪會省力，但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響，所以通過動滑輪拉動鉤碼，拉力做的功要多一些。

通過上述實驗引出有用功、額外功和總功這三個概念。講解總功、有用功和額外功之間的關(guān)系式：

機械效率教案(篇3)

教學目標：

1、知識與技能：

學習測斜面的機械效率

2、過程與方法

經(jīng)歷測量斜面的機械效率的過程．通過參與探究斜面的機械效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案．

3、情感、態(tài)度和價值觀

通過探究活動，進行充分的交流與合作，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學精神．

教學重點：會測斜面的機械效率

教學難點：機械效率的影響因素

教學方法：實驗探究法、分析歸納法

教學用具：學生分組實驗器材：刻度尺、彈簧測力計、斜面、木塊、細繩。

教學過程：

一、引入新課：

在學生預(yù)習測斜面的機械效率的基礎(chǔ)上，組織學生回答問題。

1、本次實驗的名稱和目的；

2、為得出斜面的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

3、斜面的.機械效率可能與哪些因素有關(guān)？

二、進行新課：

1、提出問題：光滑程度一樣的斜面，當它的傾斜程度不同時，斜面的機械效率是否相同？

2、學生猜想并討論、設(shè)計實驗方案。

3、師生共同研究決定實驗方案并進行實驗。

4、做好實驗的幾點說明。

（1）木塊的重由彈簧測力計測出。

（2）勻速拉動彈簧測力計使木塊G升高。注意“勻速拉動”。拉力f的大小由彈簧測力計上的示數(shù)讀出。

（3）木塊上升的高度（h），可用豎直放置在斜面旁的刻度尺讀出。

（4）細繩自由端通過的距離（s）的測定，用刻度尺沿斜面量出。

（5）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動手實驗，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。

（6）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。

5．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。

6．學生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果。新|課|標|第|一|網(wǎng)

7、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行討論、分析，歸納總結(jié)出實驗結(jié)論：當斜面光滑程度和物體重力相同時，斜面傾斜程度越陡機械效率越高。

8、回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)：

寫出測斜面的機械效率實驗報告。實驗報告的內(nèi)容包括實驗名稱、實驗?zāi)康?、器材、步驟、記錄有實驗數(shù)據(jù)的表格、實驗結(jié)果（參照課本實驗內(nèi)容）。

機械效率教案(篇4)

使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。

小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法?

假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程。

對誰做的功是我們需要的?

哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

一共做的功等于什么?

假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法?為什么?

工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機械效率應(yīng)該怎樣表示?

根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少?

師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎?請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題?

提出問題。

(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

請同學們猜想上面提出的問題。

根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設(shè)計出實驗的方案。

小組討論，設(shè)計實驗的方案。

小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

1. 有用功、額外功、總功;

1、根據(jù)生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率?結(jié)合自己的學習實際，如何提高學習效率?

機械效率教案(篇5)

各位評委，老師：

大家好，接下來我就從教材，學生，教學目標等八個方面闡述一下我這節(jié)課的教學構(gòu)想：

第一是說教材：

《機械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應(yīng)用，它對學生學習和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關(guān)，對學生參加社會實踐具有非常重要的指導意義，提高機械效率對當今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作用。

第二是說學生：

近幾年，以學生為中心的教學理念在教學界已經(jīng)得到充分的認識。學生是學習的主人，教師應(yīng)該尊重學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。其前提是對學生的學習有所了解，在講述這節(jié)課之前我對學生有以下幾點了解：

1、學生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；

2、學生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；

3、學生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；

4、學生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。

第三是說教學目標

教學目標是教師根據(jù)教學目的、內(nèi)容及學生實際而制定的`一種具體要求和標準，它是教學目的的具體化，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂。教學目標的確定，新課改提倡“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，對此，我這節(jié)課的三維目標設(shè)計如下：

1.知識與技能目標

①能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；

②理解什么是機械效率，會用有關(guān)公式進行簡單的計算；

③知道機械效率總小于1，知道提高機械效率的方法和意義；

④知道我們使用機械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。

2.過程與方法目標

①通過觀察和實驗的方法探索使用機械能不能省功；

②通過實驗與討論，認識提高機械效率的方法；

③在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

①通過探究性物理學習活動，使學生體驗探究的樂趣；

②在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)果,實事求是的科學態(tài)度；

③知道提高機械效率的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。

第四是說教學重點難點

只有很好地把握住了教學重點、突破了教學難點，那么這節(jié)課的教學也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學和對影響機械效率的因素探究；其難點是：在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。

第五是說教法與學法：

好的教法對提高教學質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。學生的學法是學以致用，變“教師教，學生學”為“教師教學生如何學”，因此教法與學法應(yīng)該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實例圖片感染學生，提高學習興趣；通過看、想、算，讓學生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實驗探究、相互交流，發(fā)揮學生的主體動手能力，調(diào)動學生的學習積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)論和實事求是的科學觀；鞏固提高，學以致用，認識提高機械效率在當今社會發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。

第六說教學過程：

合理的教學流程應(yīng)該遵循學生的認知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的。本節(jié)課我是按以下六個步驟逐一進行：

（一）知識回顧圖片導入（預(yù)設(shè)時間2-3分鐘）

觀看PPT(8)（設(shè)計意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學的知識，為后面內(nèi)容的學習打好基礎(chǔ)，圖片的導入提高了學生學習的興趣）

（二）提出問題引出概念（預(yù)設(shè)時間6-9分鐘）

圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。

圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。

三次將沙子運送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。

（設(shè)計意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導學生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學中的重點，是學生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）

（三）演示計算強化記憶（預(yù)設(shè)時間5-7分鐘）

將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計算出來

結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行計算，強化概念的記憶

引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對比后加強記憶

（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進一步突出重點和難點，也促進學生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）

（四）合作探究分組實驗（預(yù)設(shè)時間7-9分鐘）

1提出如何提高機械效率的問題，探討斜面的機械效率，讓學生自主探究

2將學生分組，選用實驗器材，畫出表格，并記錄所需的實驗數(shù)據(jù)

（設(shè)計意圖：此次探究實驗體現(xiàn)出物理教學離不開實驗，突出了實驗的重要性，并且使學生能團結(jié)合作，提高動手操作能力，也讓學生在實驗中體會學習物理的樂趣）

（五）分析表格歸納結(jié)論（預(yù)設(shè)時間3-4分鐘）

讓學生將實驗數(shù)據(jù)歸納，寫出實驗結(jié)論

實驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。

(設(shè)計意圖：1在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)，從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。

2讓學生知道尊重實驗數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度觀）

（六）作業(yè)設(shè)置鞏固提高（預(yù)設(shè)時間1-2分鐘）

課外練習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學生所學的知識，進行練習鞏固，進而拓展課上所學內(nèi)容，提高學習水平。對此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容

1思考并完成課本第2，3，4題。

2完成練習冊上相應(yīng)的練習。

第七說板書設(shè)計

（設(shè)計意圖：好的板書是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設(shè)計這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）

機械效率教案(篇6)

實驗：測滑輪組的機械效率 教案示例之三

（孫大棟）

教學題目 四、實驗：測滑輪組的機械效率。

教學自的 通過學生實驗，使學生進一步明確機械效率取決于有用功在總功里所占的成分，（即百分比）從而了解提高機械效率的途徑。

教學器材 刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺、一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組、兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組、長約2米的細繩。

教學方法 學生實驗與討論。

教學內(nèi)容

首先討論上節(jié)課留的課外作業(yè)，指出：

1．提高機械效率的方法是盡可能減少額外功，即減少克服額外阻力所做的功。

2．P171想想議議

克服水重所做的功為有用功，克服水桶、繩子重所做的功為額外功。

從井里撈水桶時，克服水桶重所做的功為有用功，克服水桶里所帶的水以及繩子重所做的'功為額外功。

通過對以上問題的討論，可見有用功，額外功主要取決于我們做功的目的性，加以區(qū)別，不是固定不變的。

【例如】我們用車推貨物而做功，由于貨物重而影響的摩擦力，克服這個摩擦阻力所做的功為有用，但由于車重而影響的摩擦力，克服這個摩擦阻力而做的功就是額外的功。

引言：本節(jié)課我們要通過測滑輪的機械效率，要進一步明確決定機械效率的兩個條件，通過幾個不同的方法所測定的效率，進一步認識提高機械效率的實際意義。

學會測定滑輪組機械效率的一些技術(shù)性問題。

實驗中注意事項；

1．在實驗中要將距離測量的準確些。

2．注意會將細繩繞在滑輪上。

2．盡可能在豎直方向上使用彈簧秤。

4．注意彈簧秤的示數(shù)要用牛頓表示。

5．拉動的過程中，盡可能使物體勻速上升。

6．可將各數(shù)據(jù)填入書中表格內(nèi)。

7．注意分析實驗中所出現(xiàn)誤差的原因。

小結(jié)：

通過學生實驗，教師巡視糾正實驗中所存在的問題。指出有用功還可以這樣來求得，　

作業(yè)：P176—177，8、9。

【說明】這個教案基本上是提綱式的，建議新教師要把實驗過程再寫詳細些。

機械效率教案(篇7)

一、教材與學情分析

“機械效率”是人教社根據(jù)新修訂的九年義務(wù)教育《物理教學大綱》而修訂的初中物理第一冊最后一章第三節(jié)內(nèi)容。它是學生在對“力”、“力和運動”、“功和功的原理”等知識有了一定的認識基礎(chǔ)上比較綜合的一節(jié),且有所擴展,涉及到一定量的計算,在實際中有重要的應(yīng)用,在社會生活中也有相應(yīng)的體現(xiàn)。因而,本節(jié)內(nèi)容具有綜合性、應(yīng)用性、實踐性強的特點,因?qū)W生缺乏對“機械”的感性認識而又有一定的抽象性,《大綱》也提出了“理解”的較高的教學要求。由于功的概念比較抽象,學生對其本質(zhì)缺乏認識,“功的原理”可以說既簡單又復(fù)雜,學生也并不一定真正理解,所以學生在學習“機械效率”時也必然有一定的困難。特別是對幾種“功”的表現(xiàn)形式、實質(zhì)意義及相互關(guān)系的理解有相應(yīng)的困難。學生們雖然對物理的學習也有近一年的時間,有了一定的物理基礎(chǔ)和理解能力,但他們抽象的理性思維能力仍然較低,對事物的認識仍主要借助于感性認識,需要靠教師的有效引導才能由感性認識上升到理性認識,并通過理性認識的建立和知識的獲得,獲得獲取知識的能力和智能的提高。

二、 教學目標的確立

新課標的基本理念是“以學生為本,促進每一位學生的發(fā)展”。要突出“以學生為本”,要促進每一位學生的發(fā)展,教學目標的定位就不應(yīng)僅僅停留在學生知識的獲得和技能的提高上,要定位在不僅使學生獲得知識和技能,更應(yīng)通過經(jīng)歷獲得知識的'過程,領(lǐng)悟知識形成過程中的思想方法和過程方法,感悟知識在生活實踐中的體現(xiàn)和應(yīng)用,從而產(chǎn)生熱愛科學,熱愛生活,人與人團結(jié)合作、和諧相處,共同發(fā)展的情感態(tài)度。同時在學習過程中應(yīng)培養(yǎng)學生的問題意識,提出問題的能力以及創(chuàng)新精神和實踐能力。具體目標是:

1.知識與技能:使學生理解有用功、額外功和總功及相互關(guān)系,理解機械效率的意義;能正確認識幾種功的表現(xiàn)形式,能利用機械效率解決有關(guān)問題。

2.過程與方法:通過學生實踐,教師引導啟發(fā),培養(yǎng)提高學生的三種意識,即:問題意識、合作意識和創(chuàng)新意識;四種能力,即:動手實踐能力,合作交流能力,獲取新知識的能力以及分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:使學生通過實踐探究,合作交流,感受到獲取知識的成功喜悅,感悟到合作學習的重要和知識的科學價值,從而激發(fā)學生學習的熱情和動機,提高學習的自信心。

三、教學重點、難點

本節(jié)課的知識重點是功的幾種外在形式及意義,機械效率的意義,而教與學的重點則是實驗啟導,合作交流,自主建構(gòu),發(fā)展智能。

四、 教學設(shè)計思想

1.運用“問題教學法”,激發(fā)引發(fā)學生學習動機和探究欲望。所謂“問題教學法”就是組織學生在教師指導下,圍繞有關(guān)問題展開主動的探究和學習,謀求問題的解決,并通過系列問題的解決實現(xiàn)知識的遷移、鞏固,最終達到知識掌握和靈活運用以及創(chuàng)新精神形成和實踐能力提高之目的。

學生在生活中可能已經(jīng)知道“效率”一詞,但對“效率”的真正意義不一定能真正理解。為了激起學生學習本節(jié)內(nèi)容的熱望,引發(fā)學生的學習需求,上課伊始,老師就鼓勵學生討論并結(jié)合自己的生活或熟悉的生產(chǎn)實際,交流回答對“效率”一詞的認識,指出在哪些場合下涉及到“效率”問題?教師可在肯定學生討論回答的基礎(chǔ)上指出,本節(jié)課所研究學習的機械效率在物理學中有其獨特的意義。接著組織學生做用滑輪組提升重物的實驗。實驗中教師再引導學生注意觀察滑輪組的工作情況,將實驗全過程分解為重物升高和手拉彈簧測力計上升兩個過程,指導學生分別計算兩個過程中做功的大小,啟發(fā)學生有何發(fā)現(xiàn)?能否提出相關(guān)問題?再引導思考、分析、解釋其原因,從而使學生認識有用功、額外功和總功這些概念。然后再通過多媒體展示教材P210圖14-6中的問題,再次激發(fā)學生思維,組織學生討論、交流,使認識趨同,進而認識機械效率問題。最后再安排學生做用斜面升高物體的實驗,讓學生再實踐、再認識,產(chǎn)生認識上的飛躍。整個學習認知過程突出實踐——認識——再實踐——再認識這樣一個漸進過程。學生經(jīng)過一個問題激發(fā)、實踐探究、發(fā)現(xiàn)新知、解決問題、應(yīng)用深化的獲知提能和情感交流的體驗過程,知識的獲得有實踐依托,真實可靠,理解自然,自然也掌握得比較牢固。

2.體現(xiàn)物理學科的特點,為學生學習提供真實的學習情景和感性的學習材料,讓學生在實踐中學習,在實踐中感悟,在實踐中提高。同時運用多媒體手段呈現(xiàn)學習內(nèi)容,對學生產(chǎn)生多重刺激,使其能保持較高的學習熱情和集中注意,提高學習的效率和效果。

3.切實落實學生的主體地位,發(fā)揮學生的主體作用。一是組織學生動手操作,合作交流,自主建構(gòu);二是教師適時的恰如其分的點撥、引導、激發(fā)、鼓勵,學生能說的盡量讓學生說,教師不說或少說,結(jié)論組織學生自己得出、自己表述,而不是教師給出,問題讓學生自行解決,并鼓勵學生大膽質(zhì)疑教師,讓學生上講臺當“學生的教師”。

五、 教學手段與方法

問題激發(fā),實驗探索,合作互動,自主生成。

六、 教學流程設(shè)計:略

七、 教學過程實施

(一)新課導言:

1.簡述前面已學習了功和功的原理,明確今天要學習的內(nèi)容——機械效率,并板書課題或用媒體呈現(xiàn)。

2.說明現(xiàn)代社會是一個講“效率”的社會。鼓勵同學們結(jié)合生活實際相互談?wù)剬Α靶省钡睦斫夂驮谀男┣闆r下存在“效率”問題,組織學生討論并回答。

3.教師說明物理學中的“機械效率”有其特殊的含義,今天我們通過實驗來研究認識它。板書或媒體呈現(xiàn)實驗探究題目。

(二)教學過程:

1.組織學生分組實驗:將實驗器材放在課桌上,要求:⑴四人一小組合作實驗(一人操作,一人記錄,一人準備匯報,四人都注意觀察);⑵提高重物(兩鉤碼)先后采用兩種方式:①直接用測力計提起重物;②用滑輪組將重物提升相同的高度(10cm)看兩種情況下各做多少功?⑶將記錄數(shù)據(jù)填入表中并處理;⑷實驗中應(yīng)注意物體向上運動時保持什么狀態(tài)?并注意觀察滑輪組的狀態(tài)。

學生:學生實驗,教師下去巡視指導。

教師:學生實驗結(jié)束,激發(fā)學生通過觀察、記錄、數(shù)據(jù)處理和比較分析,你有哪些發(fā)現(xiàn)?能提出什么問題?要求小組討論、交流。

學生:思考分析、討論交流并回答,教師鼓勵學生對學生提出的問題進行解答。

教師:引導點撥,啟發(fā)學生認識總結(jié)概括出有用功、額外功和總功,教師板書或用投影呈現(xiàn)。再引導學生回憶功的原理,使之對功的原理有明晰的認識。

學生:分析討論、交流回答(個別與集體相結(jié)合)

2.媒體呈現(xiàn)三種做功情況(教材P210圖14-6)

教師:結(jié)合大屏幕上的圖,引導學生分析認識做功的目的,哪部分是有用功?哪些是額外功?記錄、處理數(shù)據(jù)并加以比較,鼓勵小組討論,看有何發(fā)現(xiàn)或能提出什么問題?

學生:思考分析、計算討論、交流回答。(可鼓勵學生上講臺結(jié)合圖例給同學們分析講解)

師生:比較三種做功,你認為哪種最好?說明原因,鼓勵學生搶答,組織學生評價或復(fù)述,教師肯定。

教師:引導學生從有用功與總功的比值大小比較三種情況優(yōu)劣,啟發(fā)學生認識:人們在使用機械做功時,總是希望這個比值大些,在物理學中用機械效率來表示這個比值,激發(fā)學生概括出機械效率的定義。

師生:學生回答,板述或投影呈現(xiàn)。

η= 1

啟發(fā)學生認識機械效率總小于1,且無單位。要求學生計算剛用滑輪組提重物時的機械效率,并說明其物理意義。媒體呈現(xiàn)幾種實際機械的效率值(45~60%)

3.組織學生再做斜面實驗:先說明斜面也是一種簡單機械。

教師:介紹斜面,明確要求。

學生:小組實驗(要求角色變換),處理數(shù)據(jù)并匯報結(jié)果。

教師:在學生實驗的基礎(chǔ)上,引導學生從兩次實驗測得的數(shù)據(jù)及媒體呈現(xiàn)的機械效率值中認識提高機械效率的問題及意義,思考提高機械效率的途徑,鼓勵學生討論回答。教師板書或投影呈現(xiàn)。

4.鞏固深化:

⑴ 媒體出示一例題,組織學生獨立思考并處理,鼓勵學生上臺講解。

⑵ 媒體呈現(xiàn)三個課堂練習,供學生分析判斷。

⑶ 媒體呈現(xiàn)教材中想想議議問題,組織學生搶答。

5.課堂小結(jié):組織學生梳理知識,明確要點或師生共同總結(jié)。

6.布置作業(yè):課外實際觀察起重機、挖掘機、裝載機等機械設(shè)備的銘牌,了解這些設(shè)備的機械效率,并提出提高機械效率的方法或途徑。

7.板書內(nèi)容:略

機械效率教案(篇8)

我今天說課的題目是《測滑輪組機械效率》。

下面我從教材分析、學情分析、教法學法、教學設(shè)計等幾個方面來說這節(jié)課。

一、說教材分析：

我將從以下三個角度來談我對教材的認識

（一）、教材的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容是八年級物理（北師大版）第九章《機械和功》當中的第六節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機械和功，功率，機械效率的內(nèi)容學習。本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進一步延伸。對于測算滑輪組的機械效率，教材以實驗的形式讓學生經(jīng)歷動手、動腦，讓學生體驗實驗探究的嚴密、合理，即科學性，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。

(二)教學目標：

1知識與技能：

(1)通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識；

(2)學會測滑輪組的機械效率； (3)了解與機械效率有關(guān)的因素。

2.過程與方法：

(1)通過參與實驗測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Γ?/p>

(2)通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學生進一步掌握處理實驗數(shù)據(jù)的方法；

(3)培養(yǎng)學生從實驗中歸納簡單的科學規(guī)律的能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀

(1)在實驗操作過程中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；

(2)通過實驗活動，使學生認識交流與合作的重要性。

（三）教學重、難點：

依據(jù)教學目標和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學重、難點如下：

教學重點：滑輪組的繞線組裝。

教學難點：會測滑輪組的機械效率η。

二、說學情分析：

知識能力方面：學生經(jīng)過對簡單機械和機械效率的學習，并且在日常生活、學習中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學的開展和知識的理解奠定了一定的基礎(chǔ)，但是抽象思維的能力還有所欠缺，實驗設(shè)計能力和分析歸納能力有待提高，這就需要教師加以準確的引導。

心理方面：學生思維較活躍，接受新事物的能力較強，缺乏理性思維能力。活潑好動，對實驗較感興趣，很想自行探究問題，但卻不知從何下手。因此教師要加以引導，并組織學生團結(jié)協(xié)作完成實驗探究過程。在教學中要充分調(diào)動他們的積極性，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

三、說教法學法：

我根據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，采用了以下教學方法。

(1) 通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學生學習的積極性。

(2) 讓學生親自動手實驗，主動探究、相互合作交流得出如何提高機械效率”。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(3) 通過多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學，提高課課堂效率。

四、說教學設(shè)計：

（一）在“測滑輪組的機械效率”實驗中，我對實驗進行了改進，改進后的實驗更方便、直觀、靈活，易于學生接受和操作。改進原因：

1. 用刻度尺測量鉤碼提升的'高度h和彈簧測力計移動的距離s時準確度差。

因為鉤碼的位置與彈簧測力計的位置在豎直方向不在同一直線上，所以實驗時不能同時測出鉤碼和彈簧測力計的初位置。按原裝置操作，必需測量了鉤碼的初位置以后，要移動刻度尺去測量彈簧測力計的初位置，這時，鉤碼的初位置可能發(fā)生了變化，因為彈簧測力計是用手提著，沒有固定不動的，造成測量彈簧測力計的初位置時準確度差。同樣，鉤碼提升一定高度以后，再次測量鉤碼和彈簧測力計的末位置也會出現(xiàn)類似的誤差。

2.效果不明顯。

用刻度尺測量出四個數(shù)值后，需要進行運算才能得出鉤碼提升的高度h和彈簧測力移動的距離s，即h=h2-h1,s=s2-s1。顯然,實際實驗時有部分學生測量出四個數(shù)值后，不會進行數(shù)學運算得出鉤碼提升的高度h和彈簧測力計移動的距離s。

3.操作不方便。

實驗時，要勻速向上拉彈簧測力計，實際操作時很難控制勻速向上拉，再加上做多段繩子承擔物重的時候，多數(shù)學生就會站在凳子上或桌子上拉，還要一手拉彈簧測力計，一手用刻度尺測量。浪費了大量實驗時間，造成學生分組實驗時間過長。

（二）導入新課：

1．使用滑輪組提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在繩子自由端的拉力為8牛，拉力的作用點上升了1.2米，拉力對滑輪所做的功為____焦，這個功叫____功?；喛朔矬w重力所做的功為____焦，這個功叫____功。它的機械效率是。

（三）師生交流：

1．實驗?zāi)康模簩W會測滑輪組的機械效率

2．實驗原理：

3.需要測量的物理量；

4.實驗器材:

1個定滑輪和1個動滑輪組成的滑輪組，2個定滑輪和2個動滑輪組成的滑輪組，重物（或鉤碼），彈簧測力計，鐵架臺，鐵夾，細繩。

5.制定計劃與實驗設(shè)計：

通過一年多的學習，學生已具備進行探究實驗的能力，教師只需稍加引導。為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？讓學生分組討論交流，設(shè)計出實驗方案。提問：在學生預(yù)習測滑輪組的機械效率的基礎(chǔ)上，組織學生回答問題。

（1）本次實驗的名稱和目的；

（2）測量滑輪組機械效率的原理是什么？

（3）為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

6．做好實驗的幾點說明。

（1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測力計測出。

（2）沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼G）勻速升高。繩子自由端的拉力由彈簧測力計上的示數(shù)讀出。

（3）組裝滑輪組時要先在動滑輪下掛鉤碼，測力計要豎直向上以較小的速度勻速拉動。實驗時每位同學都要有明確的分工。

（4）實驗要嚴肅認真，要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。

表一（圖甲：n=3）

序號

物重G/N

拉力F/N

機械效率

1

2

3

表二（圖乙：n=5）

序號

物重G/N

拉力F/N

機械效率

1

2

3

（5）實驗完畢，整理好儀器。

7.實驗步驟：（1）用彈簧測力計測出重物（或鉤碼）的 ，并記錄表一中。

（2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。

（3）沿豎直方向 拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼）勻速上升，讀出彈簧測力計的示數(shù)即為 ，記錄數(shù)據(jù)在表格一中。

（4）計算出滑輪組甲的機械效率 。

(5)更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結(jié)果記錄到表一中。

(6)更換滑輪組，如圖乙所示，重復(fù)上面的步驟，再測量幾次，并記錄數(shù)據(jù)在表二中、處理數(shù)據(jù)。

8．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時講解。

9．學生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果。

（四）整個科學探究過程中，在教師引導下，學生完成探究的整個過程。既提高了學生的實驗探究能力，也讓學生體會到與人合作交流的重要性。

1.在提升鉤碼的過程中，應(yīng)注意什么？

2.同一個滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時，機械效率相同嗎？

3.不同的滑輪組的機械效率是否相同？

4.滑輪組的機械效率都與哪些因素有關(guān)？

5.說說提高機械效率的方法。

（五）課堂小結(jié)：

(1)教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學生總結(jié)這節(jié)課所學的知識，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，這樣，既強化了所學的知識，又培養(yǎng)了學生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。

(2)多媒體展示本節(jié)課的重點知識。通過板書讓學生更加明確本節(jié)課的重點內(nèi)容，這樣的板書使知識條理清晰，重點突出，以便學生課下梳理知識，復(fù)習鞏固。

（六）課堂檢練習：然后用多媒體展示課堂練習。利用投影做練習、例題以提高課堂效率。

1. 如右圖所示是“測滑輪組機械效率”的裝置

（1）實驗時，必須 向上提起彈簧測力計。

（2）要想提高此滑輪組的機械效率可采用（ ）

A.增加鉤碼的個數(shù) B. 增加動滑輪的個數(shù)

C. 減小鉤碼上升的 高度 D. 減少定滑輪的個數(shù)

2.如右圖甲所示，用一個滑輪組，將180N的物體勻速提升的高度為h，拉力F為120N，求：滑輪組的機械效率是多少？

以上是我說課的全部內(nèi)容，不妥之處，還望各位評委老師批評指正，謝謝！

機械效率教案(篇9)

一、指導思想

按照九年級上冊物理課本的章節(jié)順序進行復(fù)習，并輔以試卷進行練習，熟練各類題型，由簡入深，形成自己的知識體系，同時在這個過程中老師發(fā)現(xiàn)學生的不足，及時給于修整。

二、預(yù)計達到的目標：平均分為49分，及格率為31%，優(yōu)秀率為6%，低分率控制在14%以下。

三、學情分析

這這兩個班兩極分化非常嚴重，后進生對學習一點興趣都沒有，大多數(shù)學生基礎(chǔ)差，對物理學習還沒有找到一定的方法，雖學習刻苦，但成績很不理想。

四、進度安排

12、3-----12、4根據(jù)練習冊章末總結(jié)復(fù)習第11章

12、5-----12、7完成兩套練習卷

12、8-----12、8根據(jù)練習冊章末總結(jié)復(fù)習第12章

12、9----12、11完成三套練習卷

12、12---12、13根據(jù)練習冊章末總結(jié)復(fù)習第13章

12、14--------杠桿滑輪作圖練習

12、15---12、16完成兩套練習卷

12、17---12、19根據(jù)練習冊章末總結(jié)復(fù)習第14章

12、20--------壓強浮力專項訓練

12、21---12、22完成兩套練習卷

12、23---12、27模擬考試和講評

五、復(fù)習措施

(1)、把握命題脈搏，做到心中有數(shù)

考試要考好，老師給于正確的指導是關(guān)鍵。認真研究了去年的抽考命題特點，得到以下結(jié)論：命題是以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放失的指導學生復(fù)習，從而達到事半功倍的復(fù)習效果。

(2)、有計劃性，針對性復(fù)習。

1、梳理知識，形成結(jié)構(gòu)---便于記憶;

2、重點內(nèi)容，細講多練---技能知識需要過手、過腦、過心;

3、注意糾錯，規(guī)范習慣---易錯點是難點，找出錯誤，分析原因，規(guī)范格式，養(yǎng)成習慣

4、綜合練習，評講拓展---練中記憶，練中鞏固，練中知新，

講中糾錯，講中深化，講中思維。

機械效率教案(篇10)

一、教材分析

本章內(nèi)容大致可以分為兩個部分：第一部分主要介紹簡單機械——杠桿和滑輪；第二部分主要介紹功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。機械效率是在前面簡單機械，功，功率的基礎(chǔ)上進行得更深一層的學習。它與我們的生活息息相關(guān)，效率的概念已廣泛應(yīng)用于工作，生活和學習等方面，有必要讓學生去探究，理解。

機械效率的概念涉及面廣，內(nèi)容抽象，教材通過再次探究動滑輪的活動，讓學生親自體會什么是有用功，什么是總功，通過比較有用功和總功的大小，認識機械效率的物理意義和現(xiàn)實意義，計算公式，知道實際的機械效率不可能是100%，并找出提高機械效率的方法，從而增強將科學服務(wù)于人類的責任感。同時在探究過程中，培養(yǎng)學生嚴謹求實的態(tài)度。

二、學情分析

針對普通班的學生，應(yīng)由淺入深。從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，通過提出問題，分析問題，得出結(jié)論，遵循學生的認識規(guī)律;采用“問題討論法”和“實驗探究法”相結(jié)合，觀察為輔的方法進行教學，即提出問題，實驗探究，討論分析，解決問題，獲取知識，讓學生在掌握知識的過程中，培養(yǎng)各種能力，特別是實驗?zāi)芰屠碚撀?lián)系實際的能力。

三、教學目標

根據(jù)以上分析，確定教學目標如下：

（一）、知識目標：

1、理解有用功、總功、額外功，并理解三者之間的關(guān)系。

2、理解機械效率的定義，理解實際使用機械時由于額外功總是存在，η

3、知道提高機械效率的方法。

（二）、能力目標：

1、通過再探動滑輪理解使用動滑輪可以省力但不能省功。

2、通過再探動滑輪培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Γ^察能力,建立于實驗基礎(chǔ)上的分析能力。

3、培養(yǎng)學生利用公式進行計算的能力

四、教學方法

本節(jié)課最主要的教學方法是實驗探究法，將學習中心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次還有討論法，通過學生自主討論得出結(jié)論也是物理學習常用的方法。

五、教學過程

1、有目的復(fù)習功（做功的兩個必要條件、公式、單位），為下面的學習打下基礎(chǔ)。

2、通過再探動滑輪，更深入探究使用動滑輪過程中做功的情況。（這里可以先展示用手提升鉤碼，問學生有沒有力對做功，學生可以自然分析出手克服鉤碼重力G做功了，所做功的大小就等于Gh，達到了將重物G提升h的目的，接下去可以提問學生除了直接用力提升重物外，還可以用什么辦法來提升重物？學生會分析用杠桿、滑輪（包括定滑輪、動滑輪、滑輪組），然后請學生選擇一種簡便而省力的提升辦法，學生一般會選擇動滑輪。然后在黑板上畫出動滑輪提重物的簡易圖，為等會形象標出F、S、G、h，及相關(guān)力做功打好基礎(chǔ)。接下去請學生分析在使用動滑輪提升重物時有沒有力做功，拉力做功、動滑輪克服重力做功，來比一比利用動滑輪提升時能否省功，請學生一起探討如何測量做功的多少，并怎樣設(shè)計記錄表格，因為前面有探究斜面做功時設(shè)計過的表格為基礎(chǔ)，所以學生應(yīng)該有這個經(jīng)驗，老師在這里只要適當引導，并注意表格設(shè)計的規(guī)范，（如測量物理量在前面列，需計算的量放在后面，相關(guān)物理量的單位，

實驗次數(shù)至少三次，并板書設(shè)計出的表格：:

實驗次數(shù)

注意點1、布置實驗前先分析三次

實驗的安排,根據(jù)學生要求第二次增加距離,第三次增加物重,便于等會分析實驗數(shù)據(jù)的規(guī)律,并為分析提高機械效率的方法打下伏筆。

2、距離利用S和h的關(guān)系，只需測量h，S=2h。

3、采集兩組學生數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

（1）、FS>Gh,使用動滑輪提升重物，動力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，為完

成提升重物這個任務(wù)，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的而做的功稱為有用功，

記作W有用＝Gh，使用機械后同樣要完成提升重物G到h的高度，同樣地為完成此目的做的功稱

為有用功記作W有用＝Gh，分析：利用機械可以省力，但有沒有省功呢？力F總共需要做的功為

FS，記作W總＝FS，，W總>W有用，結(jié)論：利用機械沒有省功，也就是說總功中有一部分是有用功，

還有一部分是使用機械后造成的額外多做的功，并得出W額外＝W總－W有用，總結(jié)得出：使用機械

提升重物可以省力但并沒有省功，不但沒有省而且還多做了一部分額外功，并請學生通過回憶實

驗過程分析額外功存在的原因，（摩擦、動滑輪的重）（2）、通過聯(lián)系生活實際，額外功是沒有

用的，應(yīng)盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入機械效率的概念?；ㄟ@么多

時間分析的目的.是為了讓學生明確區(qū)分有用功和總功，因為根據(jù)以往經(jīng)驗這兩個功的區(qū)分是個難

點，后面的定義計算等反而一般不會錯。

5、定義機械效率：

我們就用有用功占總功的比例來表示機械效率,＝W有用/W總×100%，對于實際機械由于額外

功總是存在，η

6、討論提高機械效率的方法。

請學生體會實驗過程，通過對實驗中做功情況的分析，得出提高機械效率的辦法，（減

小摩擦、減輕動滑輪的重），特別注意對增加物重提高機械效率的引導。（在使用同一個機械，在機械本身因素不能改變的情況下，能否提高機械的效率，并利用計算表格三次實驗的機械效率并加以適當?shù)囊龑У贸鲈黾游镏乜梢栽龃髾C械效率。并加以板書明確3個提高機械效率的方法。

六、學習評價

1、對用吊桶提水的分析，體會有用功、總功、額外功。

2、在課外練習和下一節(jié)的復(fù)習里，有意識地將機械效率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，

機械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不一定效率高，兩者沒有必然聯(lián)系。

七、板書設(shè)計：

二、機械效率

一、有用功、額外功、總功

1.有用功：W有用=G·h

2.總功：W總=F·S

3.額外功：克服摩擦和機械自重所做的功。

4.W總=W有用+W額外

二、機械效率

1.將有用功與總功的比值叫做機械效率。

2.η=W有用/W總×100%

3.說明：機械效率無單位，常用百分數(shù)表示，η

三、作業(yè)布置

1.閱讀教材，加深概念認識。

2.嘗試解決課后練習。

機械效率教案(篇11)

一、教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機械與人》章節(jié)的重點重要內(nèi)容，同時也是整個八年級（初二）物理學習的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機械功能特點、功、功率等相關(guān)知識，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運動、平衡等眾多知識?？梢赃@樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。

2、本節(jié)課不僅學習新的物理概念“機械效率”，能夠?qū)τ跈C械效率進行分析和計算，而且還需要讓學生能夠在學習和生活當中真正的理解”效率”的切實意義，能夠在生產(chǎn)實際中解決實際問題，達到人文和科學的高度結(jié)合。

3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認為是8年級物理學習一年以來的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學習能夠把學生對于物理學科的認識和理解水平提升一定的層次和高度。

4、本節(jié)教學不能停留在簡單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實驗讓學生真切的理解機械效率的意義?？简瀸W生的實驗探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團隊合作等多方面的能力。

二、學生分析

通過一年以來的學習，同學們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學習方法和具有一定的實驗、實踐方法和能力。大部分同學能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時也應(yīng)當主意少數(shù)同學學習能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學習應(yīng)當注意以下幾點：

1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化，讓學生通過生活來理解知識，同時利用知識來解釋、指導生產(chǎn)、生活。

2、適當?shù)奶荻群推露?，照顧不同學習能力層次的同學，讓所有同學都能夠參與學習和思考，有收獲。

3、讓學習走向生活，給學生預(yù)留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。

4、引導學生進行總結(jié)和反思，提升知識和能力的高度。

5、根據(jù)本地學生實際學習情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個教學時進行。第一部分讓學生通過簡單的實驗理解機械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進行分析和計算，達到對機械效率的切實理解，掌握實驗探究各種機械效率的方法，為下一節(jié)實踐探究各種機械效率做好充分準備。第二部分為實踐探究課，同學們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識和方法及要求探究不同機械在多種情況之下的機械效率，并且進行歸納總結(jié)，加深對機械效率的認識理解，同時能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識去解決生產(chǎn)生活的實際問題。

三、教學目標

1、知識和技能目標

①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系。

②掌握機械效率的意義和計算方法。

③掌握通過實驗、實踐探究、測量和分析計算各種機械的機械效率的方法。

2、過程和方法目標

通過實驗采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機械效率以及影響機械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

3、情感和態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生合作的團隊精神，實事求是的科學態(tài)度以及理論實踐相結(jié)合，主動探究尋求真理的科學精神。

四、重難點：

重點：通過實驗探究初步理解機械效率，能夠進行簡單的計算分析。

難點：對機械效率深入分析，掌握機械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機械效率等容易混淆的概念和意識。掌握實驗探究機械效率的基本方法。

五、教學設(shè)備和教輔工具

多媒體投影儀、 滑輪、細線、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等

六、設(shè)計思想

本堂課應(yīng)該有以下幾點突出表現(xiàn)：

1、教師成為學生們學習的引導者，巧妙和高效的引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成為知識的灌輸者，甚至教師要學會裝“不懂”讓學生教老師，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)自我學習的能力。

2、實驗、實踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗探究歸納總結(jié)，解決問題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實的體現(xiàn)物理科技知識教育的價值和意義。

3、師生之間具有良好的互動，教師能夠切實的掌握學生對于知識和能力的把握程度，能夠隨機應(yīng)變，及時調(diào)整教學方式及內(nèi)容。

4、巧妙鋪墊，預(yù)留學習內(nèi)容，為下節(jié)實驗探究做好充分的準備。

七、教學流程

1、學生課前預(yù)習

2、課堂用簡明、形象的問題引入新課題

3、實驗探究，歸納總結(jié)

4、小習題訓練，檢查知識掌握程度

5、對機械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機械效率的基本方法

6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學習內(nèi)容

7、總結(jié)

八、教學詳細環(huán)節(jié)以及學生活動

（一）引入新課，簡單的知識構(gòu)建

1、讓學生選擇搬運磚塊的方式引入新課

學生活動：抽點學生回答，讓其說明理由

2、分析有用功、額外功、總功

有用功：為了達到目的必須做的功

額外功：為了達到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功

總功：使用機械時所做的功，等于有用功和額外功的總和

學生活動：教師引導示例，利用多媒體展示圖片，學生分析運送磚頭時的有用功，額外功、總功。

引導學生分析：在實際使用機械的時候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。

3、引導分析機械效率

分析引入原因

①定義：有用功和總功的比值

②表達式：

③說明：: 數(shù)值用百分數(shù)表示，沒有單位

學生活動：翻看書本，找出答案回答。并且對知識點加強記憶。

（二）實驗探究，切實體驗實際，測量滑輪組的機械效率。

1、向提問如何進行實驗體驗和測量滑輪組機械效率機械

學生活動：思考，討論和回答，教師引導

2、學生分組實驗，采集數(shù)據(jù)，分析計算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導學生歸納總結(jié)，進行評估。

后來改為觀看我所做的實驗視頻

（三）課本例題分析處理，明確規(guī)范解題格式、方法和要求。

學生活動：抽點學生分析題目，講解思路。強化解題格式。

（四）深層次的分析理解機械效率

1、公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習題。

練習1、已知某工地上滑輪組的`機械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米，則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功？

學生活動：思考，回答，練習，記憶強化。

2、機械效率 與有用功，額外功、總功的關(guān)系

學生活動：討論效率大越大，則說明機械所做的有用功越多？

機械效率大小跟所做的各種功大小沒有任何必然的關(guān)系，只說明有用功在總功當中的比例、份額。當控制變量時，討論相互之間大小關(guān)系。

3、討論思考：機械效率的范圍

機械效率小于1，所以各種機械可以按照我們需求省力或者省距離，但是絕對不省功。

4、討論思考：機械效率與功率的區(qū)別，能否說機械效率越大，則功率越大，或者說功率越大，效率越大？

兩者從不同的角度來描述機械的性能

5討論回答：如何提高機械效率？

當有用功一定時，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度

當額外功一定時，盡量增加有用功

同一個滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量，好比打的包車，盡量多座人

當總功一定時，減小額外功

電動機提升重物時，盡量減少附載物

6實際操作中如何提高機械效率：

減小摩擦，給滑輪組添加潤滑油等

減少、減輕附載物

組合機械越多，效率越低！

（五）、觀看實際生產(chǎn)生活中機械的使用，掌握選擇機械的方法

（六）、簡單習題訓練，檢測知識掌握程度。

①下列關(guān)于機械效率的說法，正確的是（ ）

A.越省力的機械，機械效率越高

B.減小額外功，可以提高機械效率

C.機械效率越大，功率也越大

D.額外功越大，機械效率越小

②為了提高機械效率，下列各種措施中有效地是（ ）

A.有用功一定，增大總功

B.總共一定，增大額外功

C.有用功一定，減小額外功

D.額外功一定，減小總功

③甲乙兩臺機器，甲的機械效率是85%，乙的機械效率是60%，則（ ）

A.相等的時間內(nèi)，甲機器所做的功多

B.做同樣多的功，甲機器花的時間少

C.甲機器比乙機器省力

D.上述說法都不對

④一滑輪組，不記繩重和摩擦，用它來提升一重為G的貨物時，其機械效率為80%。若用該滑輪組來提升一重為2G的貨物時，其機械效率（ ）

A.大于80%

B.等于80%

C.小于80%

D.無法確定

（七）總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容，引導如何對待生活學習。多，快、好、省。

（八）安排下節(jié)教學內(nèi)容，安排課后作業(yè)。

下節(jié)課學習內(nèi)容預(yù)告及安排：

1.實踐探究同一滑輪組機械效率是否恒定、

2.探究斜面的機械效率的影響因素

要求：提出自己的猜想，別且根據(jù)猜想設(shè)計可行的實驗驗證方法，提前設(shè)計好數(shù)據(jù)采集表格。

九、課后作業(yè)：

1．用一個動滑輪把重為1000 N的物體提高2 ，所用的力是550 N，則有用功為_____，總功為_____，這個滑輪組的機械效率為_____，動滑輪的重力_____N（不計繩重及摩擦）

2．如圖1所示，用此裝置拉一重為100 N的重物，使其在地面上做勻速直線運動，若不計滑輪重和摩擦，所需拉力為8 N，則物體與地面間的摩擦力為_____N。實際此裝置的機械效率為80%，欲使物體以0.6 /s的速度沿水平地面前進，那么實際拉力為_____N，拉力在 5 s內(nèi)做的功為_____。

3.用500 N的力拉著滑輪組繩子的自由端移動8 時，可將滑輪組懸掛的重為1500 N的物體勻速提高2 ，則額外功占總功的百分比是 [ ]

A．25％

B．75％

C．15％

D．85％

4.一個滑輪組經(jīng)改進后提高了機械效率，用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進后與改進前相比較[ ]?

A.總功不變，有用功增加了

B.總功不變，額外功減小了?

C.有用功不變，總功減小了

D.以上說法都不對?

5.起重機在1 in內(nèi)能把5.0×104 N的物體勻速提高30 ，它的機械效率是60%，在 1 in內(nèi)，起重機所做的有用功為多少？所做的總功為多少？總功率是多少W？

6、用滑輪勻速提升360 N的物體，假若滑輪組的機械效率為80％，繩子所能承受的最大拉力為100 N，考慮既省力又方便，問：此滑輪組應(yīng)由幾個定滑輪幾個動滑輪組成？實際拉繩的力多大？

十、板書設(shè)計：

機械效率

1、有用功：

2、額外功：

3、總功：

4、機械效率：

①定義：

②表達式：

③理解、強調(diào)：

練習題分析，作圖，說明，草稿等

2024機械運動的教案精選

教案課件是教師必須精心準備的東西，因此老師需要花心思來編寫自己的教案課件。在編寫教案時，需要特別注意教師的教學態(tài)度和風格，這樣才能更好地傳達教學內(nèi)容。如果你正為不知道如何寫教案課件而感到困擾，那么你可以在搜索引擎中尋找一篇名為“機械運動的教案”的非常有用的文章。這篇文章的目的是幫助您解決問題，使您能夠成功實現(xiàn)自己的目標！

機械運動的教案(篇1)

標題：機械運動的教案

導語：機械運動是物理學中重要的概念之一，通過對機械運動的教學能夠幫助學生理解物體在運動過程中的變化規(guī)律，并能應(yīng)用到實際生活中的問題中去。本文將以“機械運動的教案”為主題，針對初中物理課的教學內(nèi)容和學生特點，設(shè)計一個教案，通過實驗、討論和練習等方式，讓學生全面了解機械運動的基本概念和相關(guān)知識。

一、教學目標：

1. 知識目標：

a. 了解機械運動的定義和分類；

b. 掌握描述機械運動的基本概念和術(shù)語；

c. 理解機械運動的基本規(guī)律和運動學公式。

2. 能力目標：

a. 能夠觀察和描述不同物體的運動情況；

b. 能夠繪制物體的運動圖；

c. 能夠使用運動學公式計算物體的運動速度和加速度。

3. 情感目標：

a. 培養(yǎng)學生的觀察、實驗和分析問題的能力；

b. 培養(yǎng)學生的動手實踐和合作探究精神；

c. 培養(yǎng)學生的對物理學的興趣和探索欲望。

二、教學內(nèi)容：

1. 機械運動的定義和分類；

2. 機械運動的基本概念和術(shù)語；

3. 機械運動的基本規(guī)律和運動學公式。

三、教學步驟：

步驟一：導入（10分鐘）

1. 引入問題：你們平時見過哪些機械運動？

2. 引導學生觀察周圍的機械運動，例如鐘擺、電梯等，并請學生嘗試描述這些運動現(xiàn)象。

步驟二：理論講解（20分鐘）

1. 介紹機械運動的定義和分類，包括直線運動、曲線運動和往復(fù)運動等；

2. 解釋機械運動的基本概念和術(shù)語，如位移、速度、加速度等；

3. 闡述機械運動的基本規(guī)律和運動學公式，例如位移的計算公式、速度的計算公式和加速度的計算公式。

步驟三：實驗探究（30分鐘）

1. 將學生分為小組，每組選出一名記錄員；

2. 給每個小組準備相同的實驗器材和材料，例如小車、直線軌道等；

3. 請學生進行實驗，觀察小車在直線軌道上的運動情況，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)；

4. 引導學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制小車的運動圖，并使用運動學公式計算小車的速度和加速度。

步驟四：討論總結(jié)（15分鐘）

1. 組織學生進行小組討論，分享實驗結(jié)果和計算過程；

2. 引導學生總結(jié)機械運動的基本規(guī)律和運動學公式，并與課堂講解進行對比；

3. 鼓勵學生提出問題和疑惑，解答學生的疑問。

步驟五：練習鞏固（25分鐘）

1. 分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成一些運動學問題的計算；

2. 收集學生的練習冊，對學生的答案進行批改，給予及時的反饋；

3. 對一些常見錯誤進行講解和解釋，幫助學生理解運動學問題的解題方法。

四、教學資源和評價：

1. 教學資源：

a. 實驗器材和材料：直線軌道、小車等；

b. 教學課件和習題冊。

2. 教學評價：

a. 實驗記錄和圖表；

b. 小組討論和提問環(huán)節(jié)；

c. 練習冊和作業(yè)完成情況。

結(jié)語：通過以上的教學步驟，學生將會逐步理解機械運動的基本概念和規(guī)律，并能夠應(yīng)用運動學公式進行計算。通過實驗、討論和練習等方式，學生的動手實踐能力和合作探究精神將得到培養(yǎng)與提高。希望本教案能夠幫助學生更好地理解機械運動，并對物理學產(chǎn)生興趣。

機械運動的教案(篇2)

機械運動的教案

一、教學目標：

1. 了解機械運動的基本原理和分類；

2. 學會使用各種工具和設(shè)備進行機械運動的設(shè)計和制作；

3. 發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)造力；

4. 培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 機械運動的基本原理介紹：

a. 機械運動的概念和定義；

b. 機械運動的分類：直線運動、旋轉(zhuǎn)運動、往復(fù)運動等；

c. 機械運動的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

2. 機械運動的設(shè)計和制作：

a. 學習使用工具和設(shè)備，如尺子、刀具、鉗子、錘子等；

b. 設(shè)計和制作簡單的機械運動裝置，如滑輪組、搖桿機構(gòu)等；

c. 討論和改進設(shè)計，進行實際操作和調(diào)試。

3. 機械運動的應(yīng)用案例：

a. 各種機械運動裝置的實際應(yīng)用，如汽車發(fā)動機、船舶引擎、機械鐘表等；

b. 分析和討論案例中的機械運動原理和設(shè)計特點；

c. 鼓勵學生自己設(shè)計和制作具有實際功能的機械裝置。

三、教學過程：

1. 教師介紹機械運動的基本原理和分類，并展示一些實際應(yīng)用案例；

2. 學生小組討論和分享對機械運動的理解和想法；

3. 學生使用工具和設(shè)備學習制作簡單的機械運動裝置；

4. 學生展示和交流各自設(shè)計和制作的機械裝置，并進行實際操作和調(diào)試；

5. 學生分析和討論案例中的機械運動原理和設(shè)計特點，并提出改進建議；

6. 學生小組合作設(shè)計和制作具有實際功能的機械裝置，并進行展示和評議。

四、教學評價：

1. 學生設(shè)計和制作的機械裝置的質(zhì)量和功能；

2. 學生在課堂討論和交流中的參與程度和貢獻；

3. 學生對機械運動原理和設(shè)計特點的理解和運用能力；

4. 學生團隊合作和溝通能力的發(fā)展情況。

五、教學資源：

1. 機械運動原理和分類的教材和參考資料；

2. 各種工具和設(shè)備，如尺子、刀具、鉗子、錘子等；

3. 機械運動應(yīng)用案例的圖片和視頻資料；

4. 學生設(shè)計和制作的機械裝置展示板和演示器材。

六、教學反思：

本節(jié)課通過理論講解、實際操作和案例分析等方式，使學生對機械運動的基本原理和分類有了更深入的理解。通過設(shè)計和制作機械運動裝置，學生的動手能力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。但是，由于時間的限制，學生設(shè)計和制作的機械裝置的質(zhì)量和功能還有待改進和提高。在今后的教學中，可以增加更多的案例分析和實際操作的機會，提供更多的資源和指導，以幫助學生更好地理解和應(yīng)用機械運動的知識。同時，可以鼓勵學生進行更有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的機械裝置設(shè)計和制作，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

機械運動的教案(篇3)

機械運動的教案

一、教學目標

1. 理解什么是機械運動，能夠舉出常見的機械運動的例子；

2. 熟悉機械運動的基本特征和基本要素；

3. 掌握機械運動的分類方法；

4. 能夠分析和描述實際物體的機械運動特點。

二、教學重點

1. 機械運動的概念和基本特征；

2. 機械運動的分類和例子；

3. 實際物體的機械運動特點的分析和描述。

三、教學內(nèi)容

1. 什么是機械運動

機械運動是指物體在空間中由一種形態(tài)、位置或狀態(tài)而變?yōu)榱硪环N形態(tài)、位置或狀態(tài)的過程。

2. 機械運動的基本特征

(1) 運動的本質(zhì)是物體的位置和狀態(tài)的改變；

(2) 運動有方向；

(3) 運動有速度；

(4) 運動有加速度。

3. 機械運動的分類方法以及例子

(1) 按照物體做運動的方式分類：

a. 直線運動：如物體沿直線軌道前進；

b. 曲線運動：如物體沿著曲線軌道前進；

c. 往復(fù)運動：如擺錘來回擺動。

(2) 按照物體的移動軌跡分類：

a. 平動：如物體沿直線軌道運動；

b. 旋轉(zhuǎn)：如物體繞固定點旋轉(zhuǎn)；

c. 擺動：如物體按一定方式擺動。

(3) 按照物體相對位置的變化分類：

a. 近似位置不變的運動：如物體沿水平地面上的跑道直線奔跑；

b. 近似位置改變的運動：如物體隨意地擺動。

4. 實際物體的機械運動特點的分析和描述

選擇一種常見的機械運動，如電梯的上升和下降，分析和描述電梯運動的特點：

(1) 方向：電梯可以向上升和下降；

(2) 速度：電梯的運動速度可以通過累計時間和移動距離的比值計算；

(3) 加速度：電梯的速度變化情況可以觀察到，比如開始和停止時的加速度變化。

四、教學方法

1. 提問法：通過提問引導學生思考，促使他們能夠形成自己的理解和觀點；

2. 實驗演示法：通過進行實驗，讓學生親自觀察和感受機械運動的特點；

3. 圖片和動畫展示法：運用圖片和動畫展示機械運動的不同分類和實際物體的機械運動特點；

4. 分組討論法：讓學生分組討論不同機械運動的例子和特點，加強他們的理解和記憶。

五、教學步驟

1. 導入：通過提問，引導學生思考“什么是機械運動”，并舉例說明；

2. 探究：通過實驗演示和展示圖片、動畫等，讓學生觀察和感受機械運動的特點，引導他們認識機械運動的基本特征；

3. 講解：根據(jù)教學內(nèi)容的順序，詳細講解機械運動的分類方法和實際物體的機械運動特點；

4. 討論：分組討論不同機械運動的例子和特點，并向全班匯報；

5. 總結(jié)：整理歸納學習內(nèi)容，讓學生進行總結(jié)，并回答相關(guān)問題；

6. 拓展：讓學生自己尋找更多的機械運動的例子，并進行分析和描述；

7. 實踐：布置作業(yè)，要求學生觀察身邊的物體，分析和描述其機械運動特點。

六、教學評價方式

1. 學生的小組討論和匯報表現(xiàn)；

2. 學生完成的作業(yè)表現(xiàn)；

3. 學生對機械運動概念和特點的理解和運用能力；

4. 學生在實驗中的觀察和發(fā)現(xiàn)能力。

七、教學反思

對于機械運動這個概念的教學，通過實驗、討論和練習等多種教學方法可以增強學生的參與度，提高他們的學習興趣，讓他們更好地理解和掌握機械運動的特點。同時，在實踐環(huán)節(jié)中布置合適的任務(wù)，能夠讓學生積極主動地運用所學知識，加深對機械運動的理解和認識。

機械運動的教案(篇4)

機械運動的教案

一、教案概述

本教案主要介紹機械運動的概念及其分類、機械運動的基本量、機械運動的圖像表示方法、機械運動的規(guī)律以及實際生活中的機械運動例子等內(nèi)容。通過本教案的學習，學生可以了解機械運動的基本概念和特點，培養(yǎng)學生的觀察和分析問題的能力，提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力。

二、教學目標

1. 掌握機械運動的定義及其分類；

2. 了解機械運動的基本量及其計量單位；

3. 能夠利用圖像表示法描述機械運動；

4. 理解機械運動遵循的規(guī)律；

5. 能夠分析實際生活中的機械運動例子。

三、教學重點

1. 機械運動的定義及其分類；

2. 機械運動的基本量及其計量單位；

3. 圖像表示法描述機械運動。

四、教學難點

1. 機械運動的規(guī)律；

2. 實際生活中的機械運動例子。

五、教學過程

步驟一：導入新課

1. 引入問題：你們認為什么是機械運動呢？請舉例說明。

2. 學生回答問題。

3. 教師引入機械運動的定義及其分類。

步驟二：講解機械運動的定義及其分類

1. 機械運動的定義：指物體或物體的一部分隨時間變化而發(fā)生的位置改變。根據(jù)系統(tǒng)的不同，可以將機械運動分為自由機械運動和受迫機械運動。

2. 自由機械運動：物體或物體的一部分在無外力作用下，按照其固有的方式運動；例如：擺線運動、圓周運動等。

3. 受迫機械運動：物體或物體的一部分在外力的作用下進行機械運動；例如：直線運動、曲線運動等。

步驟三：講解機械運動的基本量及其計量單位

1. 機械運動的基本量：包括位移、時間和速度。

2. 位移：物體在運動過程中發(fā)生的位置改變。計量單位為米（m）。

3. 時間：物體運動所經(jīng)歷的時間。計量單位為秒（s）。

4. 速度：物體在單位時間內(nèi)所發(fā)生的位移。計量單位為米/秒（m/s）。

步驟四：圖像表示法描述機械運動

1. 傳統(tǒng)的圖像表示法：通過繪制位移-時間曲線描述物體在運動過程中的變化情況。

2. 運動圖像表示法：通過繪制速度-時間曲線描述物體在運動過程中的變化情況。

步驟五：機械運動的規(guī)律

1. 勻速運動：物體在運動過程中的速度保持不變；

2. 加速運動：物體在運動過程中的速度逐漸增加；

3. 減速運動：物體在運動過程中的速度逐漸減?。?/p>

4. 變速運動：物體在運動過程中速度既增加又減小。

步驟六：實際生活中的機械運動例子

1. 列舉常見的機械運動例子，如汽車行駛、電梯升降、風扇轉(zhuǎn)動等；

2. 讓學生自己觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并分析其他的機械運動例子。

六、課堂練習與討論

1. 學生根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)繪制位移-時間曲線圖；

2. 學生觀察圖像表示法圖形，分析物體的運動規(guī)律；

3. 學生觀察實際生活中的機械運動例子，分析其運動規(guī)律。

七、課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的要點進行總結(jié)，并重點強調(diào)機械運動的分類、圖像表示法和規(guī)律。

八、課后作業(yè)

1. 完成課堂練習的作業(yè)；

2. 在生活中觀察并整理出新的機械運動例子；

3. 回顧教案內(nèi)容，整理筆記。

機械運動的教案(篇5)

機械運動的教案

【教案主題】機械運動的基本概念與運動規(guī)律

【教學目標】

1. 了解機械運動的基本概念和分類；

2. 掌握機械運動的運動規(guī)律；

3. 能夠應(yīng)用機械運動的知識解決實際問題。

【教學內(nèi)容】

1. 機械運動的基本概念

a. 機械運動的定義；

b. 機械運動的分類：直線運動、旋轉(zhuǎn)運動和往復(fù)運動；

c. 機械運動的描述和表示方式。

2. 機械運動的運動規(guī)律

a. 牛頓第一定律；

b. 牛頓第二定律；

c. 牛頓第三定律；

d. 力矩和轉(zhuǎn)矩。

3. 應(yīng)用機械運動的知識解決實際問題

a. 通過示例和案例演示如何利用機械運動的規(guī)律解決實際問題；

b. 學生分組進行小組討論并撰寫報告。

【教學步驟】

1. 導入（5分鐘）

通過展示一些日常生活中的機械運動例子，例如門的開關(guān)、車輛的行駛等，引起學生對機械運動的興趣和好奇。

2. 機械運動的基本概念（10分鐘）

a. 講解機械運動的定義和分類，并給出具體例子進行示范；

b. 學生自主觀察，并總結(jié)機械運動的描述和表示方式。

3. 機械運動的運動規(guī)律（20分鐘）

a. 分別介紹牛頓第一、二、三定律，并進行簡單的實驗和案例分析；

b. 講解力矩和轉(zhuǎn)矩的概念，與實際應(yīng)用進行連接。

4. 應(yīng)用機械運動的知識解決實際問題（15分鐘）

a. 教師給出一些實際問題，并與學生進行討論；

b. 學生分組進行小組討論和案例分析，撰寫解決問題的報告；

c. 學生代表小組報告、展示并討論結(jié)果。

5. 拓展延伸（10分鐘）

a. 提供相關(guān)拓展資源，鼓勵學生進一步深入研究機械運動的知識；

b. 提問和引導學生思考機械運動在工程和科學中的應(yīng)用。

6. 總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，與學生一起回顧并鞏固所學的知識點，學生進行自我評價，并提出問題和建議。

【教學資源】

1. 課本；

2. 幻燈片或投影儀；

3. 實驗器材和材料；

4. 計算機和互聯(lián)網(wǎng)資源。

【教學評估】

1. 教師觀察學生對教學內(nèi)容的理解和掌握情況；

2. 小組討論和報告的評價；

3. 學生自我評估和互評。

【教學擴展】

1. 利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)資源，展示更多機械運動的案例和應(yīng)用；

2. 組織學生進行實驗和觀察，進一步加深對機械運動的理解；

3. 進行團隊項目，學習如何設(shè)計并制作簡單的機械裝置。

通過這樣一節(jié)教案，學生可以深入了解機械運動的基本概念與運動規(guī)律，并學會如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。通過實例和案例的分析，能培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作意識。希望這個教案能夠幫助學生更好地理解和掌握機械運動的相關(guān)知識。

機械運動的教案(篇6)

機械運動的教案

一、教案設(shè)計目標

本教案旨在通過豐富多彩的活動，引導學生了解機械運動的基本概念、特點和分類，能夠觀察、比較和記錄機械運動現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和思考能力。

二、教學內(nèi)容

1. 機械運動的概念與特點

2. 各種機械運動的分類與舉例

3. 模型制作與實驗觀察

三、教學過程

1. 導入（10分鐘）

老師提問：“同學們，你們知道什么是機械運動嗎？”通過與學生的互動，引導學生積極思考，回答問題。

2. 概念講解（15分鐘）

通過PPT等多媒體工具，向?qū)W生講解機械運動的概念和特點，并引導學生進行思考。鼓勵學生舉手提問，增加課堂互動氛圍。

3. 分類介紹（15分鐘）

介紹機械運動的幾種分類，如直線運動、旋轉(zhuǎn)運動等，并通過圖片、視頻等實例給學生直觀的印象。

4. 模型制作（30分鐘）

讓學生分組制作小型機械模型，如風車，汽車模型等。通過制作過程中的觀察、實驗和交流，增強學生對機械運動的理解。

5. 實驗觀察（20分鐘）

設(shè)計一些簡單的實驗，如斜面滑塊的實驗、簡易擺錘實驗等。引導學生通過實驗來觀察和記錄機械運動的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的實驗和觀察能力。

6. 總結(jié)歸納（10分鐘）

讓學生回顧整個教學內(nèi)容，總結(jié)機械運動的分類和特點。

四、教學評價

1. 學生參與度評估

觀察學生是否積極參與課堂活動，主動回答問題或提出問題。

2. 實驗報告評估

根據(jù)學生提交的實驗報告，評價學生對機械運動進行觀察和記錄的能力。

3. 小組制作評估

觀察小組在制作模型過程中的合作情況，評估小組合作能力和成果。

五、教學反思

在教學過程中，需要合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮學生的參與度。同時，要引導學生進行實踐操作，加深對機械運動的理解。另外，教師在教學過程中要注重激發(fā)學生的思考，對學生的問題給予正確的解答和引導。通過多種方式的互動，提高教學效果。

機械運動的教案(篇7)

機械運動的教案

一、教學目標：

1.了解機械運動的概念和分類；

2.掌握機械運動的基本原理和特點；

3.學會應(yīng)用機械運動的知識解決實際問題；

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題的能力和創(chuàng)新思維能力；

5.促進學生對機械運動的興趣和熱愛。

二、教學內(nèi)容：

1.機械運動的概念和分類；

2.機械運動的基本原理和特點；

3.機械運動在日常生活中的應(yīng)用。

三、教學方法：

1.講授相結(jié)合的方法；

2.示范引導的方法；

3.實驗探究的方法；

4.小組合作學習的方法。

四、教學過程：

第一課時：機械運動的概念和分類

1.導入：通過展示一些常見的機械設(shè)備和日常生活中的機械運動現(xiàn)象，引發(fā)學生對機械運動的興趣。

2.概念講解：

（1）機械運動的定義：機械運動是指物體在外力作用下發(fā)生的移動和變形。

（2）機械運動的分類：直線運動、往復(fù)運動、旋轉(zhuǎn)運動和往復(fù)旋轉(zhuǎn)運動等。

3.實例解析：選擇幾個常見的機械運動現(xiàn)象，例如：鐘擺擺動、車輪轉(zhuǎn)動等，解析其屬于哪種分類，引導學生分析和總結(jié)共同的特點。

4.小結(jié)：總結(jié)機械運動的概念和分類，引導學生進行思考和回答問題。

第二課時：機械運動的基本原理和特點

1.導入：通過觀察一些簡單的機械裝置，引發(fā)學生對機械運動原理的思考，并提出問題。

2.原理講解：

（1）機械運動的基本原理：機械運動是由外力作用于物體上的，從而改變物體的位置和形狀。

（2）機械運動的特點：可重復(fù)、可逆、可控制和可擴展等。

3.實驗探究：

（1）設(shè)計實驗：僅通過幾個簡單的機械裝置，例如：滑輪、杠桿等，讓學生親自動手進行實驗，觀察和分析不同機械裝置的運動特點。

（2）實驗結(jié)果分析：學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，總結(jié)和歸納機械運動的基本原理和特點。

4.小結(jié)：總結(jié)機械運動的基本原理和特點。

第三課時：機械運動在日常生活中的應(yīng)用

1.導入：通過展示一些實際生活中的機械裝置，引發(fā)學生對機械運動的應(yīng)用的興趣。

2.案例分析：

（1）通過具體的案例，如：水泵、電扇、自行車等，讓學生觀察和分析機械運動在這些裝置中的應(yīng)用和作用。

（2）引導學生思考案例中的問題，如：為什么要采用這種機械裝置？如何改進這種機械裝置？

3.小組討論：

（1）將學生分成小組，選擇一個機械裝置進行討論和分析，提出問題并討論解決方案。

（2）小組報告：每個小組選擇一名代表，向全班進行分享和交流。

4.結(jié)課總結(jié)：回顧教學內(nèi)容，引導學生對所學知識進行回顧、總結(jié)和評價。

五、教學評價：

1.課堂討論和小組合作的表現(xiàn)；

2.學生對案例的分析和問題解決能力；

3.學生的書面作業(yè)完成情況。

六、教學資源和學時安排：

1.教學資源：教案、電子展示文稿、實驗器材等；

2.學時安排：共計3課時，每課時50分鐘。

通過以上機械運動的教案設(shè)計，學生能夠全面了解機械運動的概念和分類，掌握機械運動的基本原理和特點，并能夠應(yīng)用所學知識解決實際問題。同時，教案注重培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題的能力和創(chuàng)新思維能力，促進學生對機械運動的興趣和熱愛，從而提升教學效果。

女媧造人教案13篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編花時間特意編輯了女媧造人教案13篇，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

女媧造人教案【篇1】

教材分析：

這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學習目標有三：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴展開去，引導學生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學生提示一些有關(guān)神話故事的知識，讓學生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是過去人類科學解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

學習目標：

1、深入學習課文，在解疑過程中，了解女媧為拯救人類冒著生命危險，克服種種困難，把天補好的過程。

2、練習復(fù)述課文，積累優(yōu)美生動的詞語。

3、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

教學重點：

了解女媧為拯救人類克服種種困難，冒著生命危險，把天補好的過程。體會女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻的精神。

教學難點：

在閱讀中感受神話故事的神奇。

設(shè)計理念：

學生是學習的主體，每一個教師都希望在自己的課堂教學中使學生對學習感興趣，讓學生帶著一種高漲的、激動的情趣進行學習和思考。如何充分達到這種境界，在閱讀中，訓練學生對語言文字的.感悟，從而達到與文本對話，與文本溝通，感受語言文字的內(nèi)在美，為學生創(chuàng)設(shè)民主、自主、和諧的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用?！耙宰x為本”是閱讀教學的基本特征，結(jié)合小課題研究“如何充分調(diào)動學生學習積極性”，在教學中圍繞三個問題：1、女媧是誰？2、女媧為什么補天？3、女媧怎樣補天？讓學生帶著問題讀課文。我讓學生在閱讀中感受神話故事的神奇，使學生積極主動、生動活潑的參與教學全過程。

教學過程：

一復(fù)習導入，整體感知

《女媧補天》是個神奇的故事，上節(jié)課大家提出了：女媧是誰？她為什么要補天？是怎樣補天的？答案就在課文里，趕快打開課文讀一讀。

二、深入學習，感受故事的神奇

（一）我們先來解決第一個問題：女媧是誰？

（1）請讀一、二自然段。

（2）找出課文中介紹女媧的句子，

（3）讀一讀。（學生答不上時，教師帶領(lǐng)學生從第一自然段中逐句讀，在讀中體會。）

（第一句：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。抓住重點詞指導學生讀：到處、歡歌笑語、一直、快樂幸福。）

（4）當讀到“自從女媧創(chuàng)造了人類”時，提問；大家聽說過女媧造人的故事嗎？（學生：看過動畫片，女媧用泥捏成人，并是泥人復(fù)活，后來就有了女媧造人的說法。）

教師點撥：那我們?nèi)苏媸怯媚嗄蟮膯?？（不是的）我們?nèi)耸穷惾嗽匙兂傻?，女媧捏人是個神話故事。

（第二句：讓學生從重點詞中體會女媧的心情：當有巨響發(fā)生時，她急忙起床，

第二自然段：人類在水火中掙扎，她立刻找雨神，求他下雨，又造船救出人們。從這些地方足以看出她把人類當做是自己的兒女，而且體會出她甘于奉獻，愛人類的精神。）

設(shè)計意圖：根據(jù)學生的學情，設(shè)計問題“女媧是誰”給學生一個懸念，學生急于想知道女媧是誰，帶著問題去讀課文，激發(fā)學生對課文的學習興趣。

（二）解決問題2：女媧為什么補天？

1 、讀第三自然段，找出女媧補天的原因。

（雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，女媧決定把天補上。）

2 、女媧決定怎樣補天的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

3、從中體會出女媧具有什么樣的精神？

（她決定冒著生命危險把天補上?！皼Q定”看出補天的信心；“冒著生命危險”看出她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。_

4、把“即使……也……”用在句子“她決定冒著生命危險把天補上?！睌设计茵傐E和ü學生讀→ 找→ 讀→ 體會的學習方法，加上教師對學生富有激勵性和啟發(fā)性的評價語言，充分調(diào)動學生的閱讀興趣，激發(fā)學生讀的愿望，培養(yǎng)學生的語感。

（三）解決問題3：女媧怎樣補天？

師生共同回顧讀→ 找→ 讀→ 體會的方法學習，女媧怎樣補天？想自己解決嗎？為讓大家學的更棒，老師給大家一個提示：

1、出示自學提示：

（1）讀三、四自然段，想一想女媧用什么補天？她是怎樣找的？

（2）找到女媧煉石及補天的句子。

（3）讀一讀，標出這一過程表示動作的詞語。

（4）說說你從這些句子中體會到了什么？

2、學生自主學習。

3、集體交流。

（女媧上山找五彩石補天，她共花費了很多時間與功夫。我們是從“她忙了幾天幾夜”才找到四種顏色的石頭，“她找啊找啊”看出她花費的時間，終于找到了。女媧還是非常著急的，從“跑到”、“尋找”、“忙了幾天幾夜”這些詞語體會到女媧的急切心理。）

（女媧冶煉五彩石和補天的過程：找 挖 放 煉 化 裝 端 潑）

（感受補天是一件很危險的事情。這些詞語看似是輕松的動作，突出女媧的神力。）

（天終于補好了，大窟窿立刻被補上。）

設(shè)計意圖：培養(yǎng) 學生認真讀書的習慣和自主學習的能力，讓學生獲得美的情感體驗，提高學生的閱讀興趣。

（四）天空塌下一大塊人間的現(xiàn)狀是怎樣的，請找出描寫人間慘狀的詞語。與“立刻補好了”形成了怎樣的對比？你又體會到了什么？

（轟隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 這些疊詞展現(xiàn)了人間的悲慘現(xiàn)狀，卻被女媧煉好的五彩石補住，真是太神奇了。）

（五）有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。

設(shè)計意圖：這樣神奇的故事還想讀嗎？讓我們一起來讀b吧！此時此刻學生已完整掌握了本文的朗讀技巧，領(lǐng)會了文章的思想感情，相信學生一定能夠讀得相當出色，使學生在朗讀中體驗學習語文的樂趣。

三、積累優(yōu)美的詞句。

想讓自己的作文更具有神力嗎？趕快拿起筆積累課文中的優(yōu)美的詞句。

1、學生積累課文中的優(yōu)美的詞句。

2、集體交流。

3、對積累的詞句說話。

4、把同學們的精彩發(fā)言記下來，將是你更大的收獲。

設(shè)計理念：體現(xiàn)語文學科思想性與工具性統(tǒng)一性的原則，把傳授知識和發(fā)展能力結(jié)合起來，讓“寫”擠進語文課堂教學，逐步提高學生的寫作能力。說和寫是語文綜合素質(zhì)的基本組成部分，是檢驗學生閱讀效果的有效途徑，也是學生閱讀內(nèi)化吸收的環(huán)節(jié)。這里安排學生的寫，是進一步幫助學生內(nèi)化閱讀中所學到的知識。

四、總結(jié)

想把這個神奇的故事講給爸爸、媽媽及家人聽嗎？（想）故事很神奇，相信你講的更神氣。

設(shè)計意圖：根據(jù)傳授知識和發(fā)展能力相結(jié)合原則，充分挖掘家長這一課程資源，培養(yǎng)學生的口語交際能力，讓學生把自己在學校學到的知識講出來，符合學生愛表現(xiàn)的個性，激發(fā)學生學習語文的學習興趣。

附板書設(shè)計：

女媧補天

原因 經(jīng)過 結(jié)果

天塌地裂 求雨滅火 安居樂業(yè)

起火洪水 造船救人 煉石補天

愛心 吃苦 勇敢

教學反思：《女媧補天》這是一篇神話故事，在教學本課時，結(jié)合小課題“如何充分調(diào)動學生學習的積極性”設(shè)計了三個問題，讓學生在解疑過程中，品讀語言，引導學生有感情朗讀，使朗讀與悟情有機地融為一體，加上教師富有激情的語言，學生從而達到了“以讀悟情”，從中感受到故事的神奇，體驗學習的樂趣。教學中，注重教給學生的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，逐步提高學生的閱讀能力。

教學中，把積累與說、寫結(jié)合起來，激發(fā)學生對寫作的欲望，如：有一名學生用“快樂幸福”說話，“我們一家人過著快樂幸福的生活?！弊プ∵@一有利時機，讓學生把這一精彩語句寫下來，當時我看到了那位學生寫的是那么認真，那么仔細。從他的神情中我感受到了他對學習的欲望，更感受到了學生對學習的樂趣，從而提高了學生的寫作能力。

女媧造人教案【篇2】

【教學要求】

1、學會本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語的意思；

2、有感情地朗讀課文，并練習講述這個神話故事；

3、理解課文內(nèi)容，理解古代神話傳說中的女蝸補天的故事，體會作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像；

4、通過學習課文，引導學生領(lǐng)會神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。

【重點難點】

1、理解課文，了解女媧是怎樣補天的；

2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。

【教具準備】教學課件，學生查閱的課外資料。

【教學過程】

一、情境導入

1、師：我們中華民族，五千年的輝煌歷史孕育了五千年的燦爛文化，而神話故事就是一顆璀璨的明珠。請欣賞……

2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。

3、引題：《女媧補天》

4、課題質(zhì)疑。師：讀了課題，你有什么疑問？

根據(jù)學生回答提煉兩個問題：一是為什么要補天？二是怎樣補天？（板書）

二、字詞學習

1、現(xiàn)在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準字音，學習朗讀的語氣、語速和語調(diào)，遇到重要的或者不理解的詞句畫出來。

（你聽得真仔細，希望在我們自己朗讀的時候不要出現(xiàn)小失誤）

2、字詞正音。

我聽一位特級教師說，學習課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦，何來大廈，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點詞語）

齊讀一遍。

有沒有哪位同學想提醒同學注意什么的，請舉手。（學生當小老師）

教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。

三、解讀課文

1、解讀“為什么要補天？”

（1）準備好了磚瓦，我們就可以建造大廈了。我們來看一看同學們找出的問題，女媧為什么要補天？指名回答

（課件情境展示）

（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺？（可怕）

文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？

（3）引導學生與文本對話，體悟重點詞句。

（4）用多種朗讀方式來表達“可怕”“緊急”。

2、解讀“怎樣補天？”

（1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。

先求助雨神，接著造船救人，然后找五彩石，最后冶煉補天

（2）女媧補天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句。

（3）課件出示有關(guān)句子。集體交流

（4）用朗讀來表達補天過程的艱難。

3、補天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個自然段。

四、總結(jié)提升

1、配樂小結(jié)，敘述

師：女媧創(chuàng)造了人類，給世界帶來歡歌笑語。當人類遭遇滅頂之災(zāi)時，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，終于找齊了紅、黃、藍、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進行冶煉，一天過去了，兩天過去了，五天五夜過去了，女媧終于把五彩石煉成液體。這時，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補好了。

2、課堂寫話練習：我想對女媧說幾句話。

此時此刻，你想對女媧說點什么？

3、課堂交流，提煉對聯(lián)。勇敢善良真女神，無私奉獻為人類

五、作業(yè)設(shè)計

1、抄寫生字。

2、這么生動感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。

六、板書設(shè)計

31、女媧補天？怎樣

求助雨神

造船救人 勇敢善良真女神

找五彩石 無私奉獻為人類

女媧造人教案【篇3】

教學目標

知識與能力：

1.積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞。

2.了解神話的特點。

3.了解有關(guān)人類起源的神話故事。

過程與方法：

1.體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路。

2.激發(fā)學生探究關(guān)于人類起源、進化的科學知識的興趣。

3.學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。情感態(tài)度價值觀：

感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。

教學重點

激發(fā)和訓練學生的想像力。如引導學生對女媧造人的動機、方法等作另一種推測。

教學難點

體會課文的思想感情。

教學過程

一、導語設(shè)計

同學們，遠古時代，生產(chǎn)力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學地解釋，于是被困惑的原始人便通過幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事。一個被幻想加工過的神奇世界便產(chǎn)生了：山川日月風雨等自然事物都有一個專司其職的神靈;開天辟地后的盤古“頭為四岳，

目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行。

人，到底從何而來?思索著的遠古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了女媧摶土造人的神話，今天我們所要學的《女媧造人》(板書文題)就是袁珂根據(jù)中國古代神話而改寫的。

二、文體解讀

投影：

神話故事體裁簡介：

神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。馬克思在《政治經(jīng)濟學批判·導言》中說：“任何神話都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化?！?/p>

神話的主要特點是：

1.神話把自然加以形象化，進行了不自覺的藝術(shù)加工;

2.神話創(chuàng)作的基礎(chǔ)是現(xiàn)實生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的;

3.神話表現(xiàn)了遠古人類征服自然的理想和信念。正因為這樣，所以神話具有豐富多彩的想像、奇妙的情節(jié)和感人的藝術(shù)力量。正如馬克思說，它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。

我國遠古比較著名的神話有：女媧補天、后羿射日、夸父逐日、精衛(wèi)填海、鯀禹治水、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等。

三、閱讀理解《風俗通》中有關(guān)女媧的兩則短文

投影:

1.俗說天地開辟，未有人民，女媧(傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類)摶(tuán，把某種東西揉成圓形)黃土作人。劇務(wù)(工作劇烈繁重)，力不暇供(用上所有的力量還來不及供應(yīng))，乃引(牽、拉)繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人;貧賤者，引纟恒(gēng，粗繩索)人也。

譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。

2.女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。

譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

四、整體感知課文

1.聽讀課文錄音，掌握下列詞語，注意加粗字的讀音。

投影：

女媧(wā)：傳說中造人、補天的神。

澄澈(chéng chè)：清澈透明。

幽光(yōu)

靈敏：反應(yīng)快。

綿延：延續(xù)不斷。

莽莽榛榛(mǎng zhēn)：草木叢生的樣子。

神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)。

2.表情朗讀全文，識記課文情節(jié)。

3.研讀課文，比較神話故事和課文內(nèi)容，篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容。

4.恰當?shù)貜?fù)述課文。

先分小組復(fù)述，再由各小組推薦1～2同學，舉行小組賽，看誰講得生動，如女媧造人的具體過程，人來到世間的描寫。

五、研讀課文

1.《風俗通》里的有關(guān)文字非常簡略，而通過改寫、豐富補充之后的課文，則處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，說說你對這一喜悅感的體會。

要點提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機;人類產(chǎn)生的同時，也產(chǎn)生了“愛”，產(chǎn)生了人間的溫暖。

2.這篇神話真實感人的地方，在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描寫，嘗試分析“媽媽”女媧的形象。

學生分析，教師點撥。

3.本文想像女媧造人的動機是“感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好?！闭埌l(fā)揮你天才的想像，試作另一種推測。

4.在封建社會里，有人借用此神話把人剝削人現(xiàn)象說成是命中注定、天經(jīng)地義的。他們說女媧用揉團黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人，對此，請學生討論，談?wù)劺斫狻?/p>

教師點撥：這種說法核心在于：持這種邪說的人根本上看是在為維護封建社會人剝削人的不平等的制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險惡用心的。

5.神創(chuàng)造人，是對人類起源的錯誤解釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳?

請分組討論。教師引導學生探究這類神話的魅力何在，對于學生獨特的感受和見解熱情鼓勵。

提示：(1)這類神話描寫了人類出現(xiàn)之前地球上的情景，這是引人遐想的。

(2)這類神話都有奇妙的想像，這是非常有趣的。(3)這類神話無非是現(xiàn)實的人類繁衍歷史的改造，非常富有人性，這是令人感覺親切的。如女媧的形象分明是樸實感人的母親形象。

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)

女媧造人教案【篇4】

教學目標：

1、自學課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補天以及補天的過程。

3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓練學生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

4、聯(lián)系臭氧層，對學生進行環(huán)保教育。

教學重難點：

1、學習課文，理解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

1、 我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭。（出示圖片）你們課外聽過或讀過關(guān)于她的故事嗎？

女媧創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。我們現(xiàn)在要學習的《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

2、課前已安排大家預(yù)習，下面我們來交流一下學習成果。

（2）、各小組自由交流。教師適時點撥。

（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？

（2）、輕聲讀課文，找到女媧補天原因的句子，請用橫線畫出。

（1）、課文哪幾個自然段是寫補天過程的？請用自己喜歡的方式標明。

（2）、 文中哪些地方使你感動？找到相關(guān)語句，有感情地朗讀。

在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，女媧的什么精神打動了你，你想對她說點什么？

根據(jù)出示的各個學習目標，逐一學習，逐一交流。

目標一，自學3分鐘，交流3分鐘。

目標二、交流5分鐘。

1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。

2、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險，造福人類

1、把括號內(nèi)不正確的字劃掉。

2、“被”字句換“把”字句。

（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。

（2）、大窟窿被女媧補好了。

我國古代有個女媧補天的故事，而今，科學家們也在研究“補天”，那么他們?yōu)槭裁匆a天呢？補的是哪一片天呢？

同學們，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴大下去嗎？那在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們該怎么做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。

女媧造人教案【篇5】

教學目標：

1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

4、自學課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

知識點梳 理引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

教學過程：

第一課時：

一、談話激趣。二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

四、錄音朗讀，學生自由讀。

五、檢查學生自學生字詞情況。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報，師小結(jié)。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

十、指導熟讀全文。

十一、作業(yè)。

1. 抄寫生字詞。

2. 有感情的朗讀課文。

第二課時：

一、復(fù)習。

二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。

1、女媧為什么補天？

2、女媧怎么補天？

3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。

2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

3、指導學生從內(nèi)容想開去：

四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。

八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、作業(yè)。

1. 回答課后第二題。

2. 閱讀課外神話故事。

課后：

反 思在教學時，我讓學生通過自己閱讀、思考，和同學討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考練習”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。

女媧造人教案【篇6】

教學目標

1、認識新字生詞，正取流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會表達的情感。

3、樹立正確的人生觀與價值觀。

教學重點

1、學習生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

教學難點樹立正確的人生觀與價值觀。

教學過程

第一課時

一、課前談話，激發(fā)興趣。

師：同學們，觀察一下，今天和平時有什么不同？

生：

師：今天我們預(yù)備怎樣來學習呢？

生：

師：很好，同學們都說出了自己的想法，有想法說明有思考，人只要有思考就會有行動，有行動就會有改變，有改變就會有發(fā)展。希望今天我們都能有所發(fā)展，有所收獲。

二、揭示課題，導入新課。

1、課件出示課文插圖，師：這幅圖就是神話故事中的人類之母女媧，關(guān)于女媧的故事有誰聽說過？

2、今天我們一起來學習31課：女媧補天。板書課題。

三、學習生字新詞

1、課件出示生字新詞。

2、指名認讀。

①誰懂讀這些字詞？

②指名帶讀。

③檢查認讀情況。

四、初讀課文，整體感知。

1、讀了課文，說說女媧給你的印象是什么？

2、女媧做了哪些事情？

3、及時歸納小結(jié)并請學生上臺板出詞語?！旧屏加赂覉詮娗趧凇?/p>

五、深入了解課文內(nèi)容。

1、從哪些地方你看出女媧的善良？讀出來。

2、相機板出：難過求雨神

3、指導感情朗讀。抓住“天哪，太可怕了！…”理解女媧的善良。

4、拓展想象女媧求雨神的場面。課件出示雨神圖，讓學生發(fā)揮想象力，體會文章的情感體驗。

5、過渡語：天火被熄滅了，人們被救上來了，但天上的大窟窿還在噴火，看著人們在水深火熱之中，女媧難過極了，于是她決定冒著生命危險做一件事情。

6、學習第三自然段。

①指導朗讀第三自然段，找出表現(xiàn)女媧勇敢堅強勤勞的詞語或句子。

②相機板書：補天冒著生命危險勇敢忙了幾天幾夜找到五彩石堅強勤勞

③細讀品味字里行間表現(xiàn)出的人生觀與價值觀。

六、再讀課文，情感朗讀。

七、總結(jié)

1、學習了課文，我們知道了女媧的了不起，她的偉大。她之所以了不起是因為她具備著善良勇敢堅強勤勞這些美德，因此作為她的子女，作為炎黃子孫，作為每一個中國人【板書：人】都應(yīng)該具備這些美德，做人就要作善良勇敢堅強勤勞的人。

2、在汶川大地震中我們更是表現(xiàn)出了這樣的美德。課件播放資料。感受悲痛、感受眾志成城。

女媧造人教案【篇7】

【教學目標】

1.有感情朗讀課文，感知女媧不怕艱險、甘于奉獻的精神。

2.學習女媧補天過程，能自己說說女媧是怎樣補天的，并進行句式積累。

3.寫字三個“缺、替、張”

【教學重點】

有感情朗讀課文，能說出女媧是怎樣補天。

【教學難點】

感知女媧甘于奉獻的精神、感受神話故事的神奇。

【教學過程】

一、回顧導入，感知決心

這節(jié)課我們繼續(xù)走入神話故事《女媧補天》，上節(jié)課我們同黃老師一起，知道了女媧為什么補天，相傳在遙遠的古代......（引讀第一段）

師范讀：女媧是人類的母親，看見自己.....天空。

問：看見兒女遭受這樣的苦難，聽著兒女們的吶喊，女媧心情如何？能不能用文中的詞語來說說？

S：略

理解“心如刀割”：孩子們，你們有被直尺或小刀劃到的經(jīng)歷嗎？感覺怎么樣？心如刀割就是形容女媧的心被刀割一樣，十分痛苦！

朗讀：誰能試著用你的朗讀展現(xiàn)出女媧當時痛苦的心情。（誰能通過你的朗讀讓我們感受到女媧當時的`痛苦心情。）

[評：孩子，作為人類的母親，她的心就像被刀割一樣疼啊，誰再讀讀？誰能像老師這樣再來讀讀？]

理解“決心”：她不僅心疼兒女，更想幫助兒女們，于是她決心修補天空。抬頭看看，盡管天空的缺口那么大，女媧還是下定決心，一定要補好它！再讀讀這段話！讀出她的痛苦，她的決心！全班齊讀。

二、理清過程，練習復(fù)述

那么女媧究竟是如何補天的呢？請翻書79頁。

1.自讀提示：

（1）自由讀課文第3自然段。

（2）數(shù)數(shù)這一段共有幾句話，用序號標出來。

（3）圈出文中表示動作的詞語。

2.梳理文本內(nèi)容

師：用手勢告訴老師，這一段共有幾句話？

第一句：

誰愿意來讀一讀第一句話？孩子們一邊聽一邊思考：在這句話中你知道女媧補天過程中做了什么事？

生答

師評：你讀了一遍課文，還可以像老師這樣，選擇文中幾個詞語，來說說女媧做了什么事。你把文中這一句話用自己的.語言說出來了，值得我們學習。

【板書：挑選石子架火熔石】

第二句：

這句話老師要邀請女生讀讀。那么，這句話講了女媧在做什么呢？誰能像剛才老師這樣，從文中選出幾個詞語來說說？嗯，是的，這句話就是講女媧填補缺口。

【板書：填補缺口】

第三句、第四句：

全班一起讀讀最后兩句。讀完這兩句我們知道，補天過程很......（漫長），最終，天還是......（補好了）。師：是的，這就是女媧補天的過程，我們再來一起讀讀。

3.練習復(fù)述

師：孩子們，現(xiàn)在你們能試著練習用自己的語言說一說女媧補天的過程嗎？試試吧！自己說給自己聽。

師：孩子們說得很認真，接下來，請大家把書關(guān)上，說給同桌聽一聽，同桌聽的時候要注意，提醒同學要說完整。如果有遺漏，可以打開書看看。

誰愿意說給大家聽一聽？同學們認真聽，等會評一評，他說的是否完整。聲音洪亮嗎？站姿端正嗎？準備好了嗎？開始！

師點撥：站姿、聲音、完整度、自己的語言；生動、想象。

三、想象困難，讀中感悟

1.師：是的，女媧就是這樣一步步補天的。簡單的語言還不足以讓我們深刻感受到女媧補天過程中的困難。讓我們插上想象的翅膀，再次跟隨著女媧，走入補天過程中，去感受這一步步的艱辛吧。

師示范：

你看，大地上石子真多??！為了選出補天需要的五色石子，女媧正埋著頭、彎著腰，一顆顆、一粒粒仔細地比較著呢！

終于選到足夠的石子了，她端來一口大鍋，架起火，把石子倒進去，開始熔煉！一天又一天，一夜又一夜，女媧日夜不眠，不斷添柴。瞧，鍋里的熔漿正咕嘟嘟翻滾著，冒起濃濃的煙。接下來，女媧要補天了，她......

2.出示“滾燙.......”這一句

引導語：孩子們，發(fā)揮你們的想象，想一想女媧接下來可能會遇到什么？

還可能會遇到？還有補充嗎？

師評：多危險吶！真不容易！

我仿佛看到那個畫面！

真替她擔心！你能讀讀嗎？

多燙啊，手上鮮血淋漓！再讀！

一點一點，慢慢填補，全班一起，讀！

3.師：是的，補天過程真是艱辛。孩子，猜猜女媧就這樣堅持著補天，有多長時間？用了多少石子？

我們都不知道，是多少個漫長的日日夜夜??！讀“不知燒了多少天火，煉了多少石子！”

不分晝夜，只為兒女，1.2大組讀！

千辛萬苦，仍不放棄，3.4大組讀！

即使累到腰酸背痛，她都不停歇！全班讀！

師：孩子們，想象能讓我們深刻感受到女媧補天過程的艱難，朗讀也可以，來，我們再讀讀這一段話。

4.句式積累

引讀第四段。“女媧還擔心.......”

句式練習“......像.....似的......”這個句子把天空比作張開的帳篷，我們仿佛能看到女媧補天后美好的新世界，你能不能用這樣的句子說一句話。

是的，這就是女媧補天后的美麗景象。我們在這樣的世界中安居樂業(yè)，幸福生活時，不會忘記，在天塌地陷時，是女媧挺身而出，歷經(jīng)艱險，一步步補天成功。再次齊讀課題。

四、拓展推薦，寫字練習

1.《女媧補天》是個神話故事，雖不真實，但因為它充滿神奇幻想而魅力十足，流傳甚廣，像這樣的故事還有很多。推薦《祝融取火》、《共工觸天》......

2.寫字“缺、替、張”

（1）回顧方法“看寫比練”

（2）擴詞

（3）師范寫，提醒易錯筆畫

（4）自己練寫

（5）比一比（全班展示、同桌檢查、自己檢查）

（6）再次練寫

女媧造人教案【篇8】

教學目標：

1、自學課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補天以及補天的過程。

3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓練學生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

4、聯(lián)系臭氧層，對學生進行環(huán)保教育。

教學重難點：

1、學習課文，理解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

教學準備：課件

導學過程：

一、導入新課，檢查預(yù)習

1、 我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭。（出示圖片）你們課外聽過或讀過關(guān)于她的故事嗎？

女媧創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。我們現(xiàn)在要學習的《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

2、課前已安排大家預(yù)習，下面我們來交流一下學習成果。

（1）、溫故復(fù)習目標。（多媒體出示）

（2）、各小組自由交流。教師適時點撥。

二、自主學習課文

1、出示學習目標。

學習目標之一——理解課文內(nèi)容

（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？

（2）、輕聲讀課文，找到女媧補天原因的句子，請用橫線畫出。

學習目標之二——感悟女媧精神

（1）、課文哪幾個自然段是寫補天過程的？請用自己喜歡的方式標明。

（2）、 文中哪些地方使你感動？找到相關(guān)語句，有感情地朗讀。

學習目標之三——根據(jù)故事合理想象

在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，女媧的什么精神打動了你，你想對她說點什么？

2、依據(jù)學習目標，組長組織自學課文。

三、展示交流

根據(jù)出示的各個學習目標，逐一學習，逐一交流。

目標一，自學3分鐘，交流3分鐘。

目標二、交流5分鐘。

目標三，暢所欲言，交流3分鐘。

四、反饋點撥

1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。

2、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險，造福人類

五、訓練拓展

（一）、達標訓練

1、把括號內(nèi)不正確的字劃掉。

（1）（練 煉）習 鍛（練 煉）

（2）（息 熄）滅 休（息 熄）

（3）地（振 震） （振 震）奮

（4）（冶 治）理 （冶 治）煉

（5）（燃 然）燒 忽（然 燃）

（6）（缺 卻）少 （缺 卻）步

2、“被”字句換“把”字句。

（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。

（2）、大窟窿被女媧補好了。

當堂得分，檢測達標情況。

（二）、拓展總結(jié)

我國古代有個女媧補天的故事，而今，科學家們也在研究“補天”，那么他們?yōu)槭裁匆a天呢？補的是哪一片天呢？

同學們，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴大下去嗎？那在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們該怎么做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。

女媧造人教案【篇9】

教學目標：

1、會認5個生字，會寫“隆、塌、露、燃、熊、掙”等生字。能正確朗讀全文，感情 朗讀第一、二、三自然段。

2、了解女媧補天的原因，通過學習女媧找石補天體會女媧不怕危險、不怕困難的精神。

3、積累優(yōu)美生動的詞語，感受神話故事的神奇魅力。

教學過程：

一、引題導課

1、師：同學們，今天我們要來讀一個神話，什么是神話呀？（神奇的故事），在這樣的故事里往往會有一些具有神奇力量的人物出現(xiàn)，今天我們就來認識一位，板書“女媧”，有沒有小朋友了解到女媧有哪些神奇的力量的？

2、相機學習女媧創(chuàng)造人類，女媧補天的相關(guān)語句，感受女媧的神奇，感受神話故事的神奇。

3、揭題質(zhì)疑。（疑問板書）

二、初讀感受

1、學生自由讀故事。要求想想心中的疑問故事里有沒有答案，讀準故事里的一字一詞一句。

2、交流反饋。指名分塊讀故事。相機教學生字“隆、塌”等字的寫法。

3、過渡：故事神奇吧？讓我們細細的品讀，慢慢的欣賞。

三、學習第一自然段

1、默讀第一自然段，用自己的話說說女媧為什么要補天。

2、這是一場怎樣的災(zāi)難？你從哪些詞語中感受到的，讀一讀，圈一圈。

3、感情朗讀相關(guān)詞語：黑黑的大窟窿 一道道深溝 熊熊大火

到處是洪水 圍困 掙扎（課件呈現(xiàn)）

4、感情朗讀本節(jié)文字，讀著讀著你仿佛看到什么？聽到什么？這就是災(zāi)難的全部嗎？你還看到什么？聽到什么？（說話練習）

四、學習第二、三自然段

1、女媧看到此情此景心里怎么樣？（難過極了）為什么難過？此時你看到一個怎樣的女媧？

2、女媧為了消除這場災(zāi)難都做了什么呢？繼續(xù)讀課文，想一想，指名學生反饋。

3、重點學習找石頭。

A、回顧學法：讀出感受，找出帶給你這樣感受的詞語，再讀體會。

B、交流反饋：

C、寫話練習：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她來到高高的山頂，找啊找啊，沒有發(fā)現(xiàn)一塊純青石；她又來到———，找啊找啊，還是—————————；她還到了—————，找啊找啊，仍舊————；她沒有因此放棄，繼續(xù)找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

D、這個時候你眼中的女媧又是怎么樣的呢？

五、結(jié)課

天破了，一場可怕的災(zāi)難降臨人間，人類的祖先女媧義不容辭的擔當起了補天的重任，找石頭已經(jīng)是那么不容易了，接下來女媧還會遇到哪些困難，她又是怎么面對的呢？我們下節(jié)課再學習。

女媧造人教案【篇10】

教材內(nèi)容簡析

本課是根據(jù)《風俗通》中有關(guān)“女媧造人”的記載改編的。作者以大膽新奇的想像，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。課文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想像力的解釋。

問題導入 各談看法

師：同學們，今天我們來探討一個問題：我們都是人，但你們知道人是從哪里來的嗎？

生１：是從猿猴變的。

生２：是女媧造的。

生３：是上帝造的。

生4：是神創(chuàng)造的。

生5：是天使造的。

……

師：對于這個問題，古往今來，有神話的回答，也有科學的解釋。從神話方面來說吧，中國神話說是女媧創(chuàng)造了人，西方神話說是上帝創(chuàng)造了人。今天，就讓我們領(lǐng)略一下我國古代神話的魅力吧。

閱讀深入 各提問題

師：我這兒有一幅女媧的畫像（展示圖畫），美不美？

生齊答：美。

師：你們也可以將她畫的更美，女媧是一個神，具有非凡的能力，她造人的手段和方法體現(xiàn)了“神”的威力，讓我們一起步入神話的殿堂，走進“女媧造人”的故事。

（同學們隨著音樂輕聲朗讀課文，讀完后提出不懂的問題。）

生6：女媧為什么要造人？

生7：女媧為什么造出來的是“人”？

生8：女媧為什么給她心愛的孩子取名叫“人”？

生9：女媧為什么要讓男人和女人配合創(chuàng)造后代？

師：同學們的問題很多，就剛才提出的問題誰能主動回答一下？

生10：我回答第一個問題：女媧為什么要造人？是因為女媧在這個世界上感到很孤獨，她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機勃勃。

生

11：我回答第二個問題：女媧為什么造出來的是人？因為這是一篇神話故事，允許虛構(gòu)或想像，神話是一種美麗的向往，富有積極的浪漫主義色彩。

生12：我回答第三個問題：女媧為什么給她心愛的孩子取名叫“人”？我覺得“人”這個字是象形文字，像人的模樣，上半部是人的上半身，下半部是人的兩條腿，“人”由此而來。

生13：我回答第四個問題：女媧為什么讓男女配合創(chuàng)造后代？這個想法已經(jīng)接近于現(xiàn)代科學了，俗話說“男女搭配，干活不累”嘛，我們每個人不就是父母的結(jié)合體嗎？

師小結(jié)：同學們的問題提的好，回答的也很精彩，我為你們奇異的想法而嘆服。那么課文中作者又是分幾步展開想像的呢？

生14：我覺得分三步：女媧為什么造人？造人的方法是什么？怎樣讓人一直生存下去呢？

生15：我覺得分四步：１、女媧為什么要造人？２、女媧是怎樣造出第一個人的？３、怎樣才能造更多的人呢？４、怎樣讓人類自己繁衍生息？

師：我覺的兩位同學分析的都對：一位是概括分，一位是具體分，我們暫且按第二種分法吧。誰能回答這四個問題呢？

（同學們跳讀課文，很快找到了答案）

點評：生自己提出問題，自己解答，化被動為主動，很好。

課文分析 共同探究

師：我有兩個問題，我們共同探究一下（可分組討論）

第一個：女媧是神話傳說中的人物，但作者又賦予她人的心理，人的情感，人的生活體驗，她又是一位母親的化身，女媧創(chuàng)造了人，使她得到了做母親的自豪和欣慰，晚霞里、星光下，女媧的忙碌、疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。我們姑且把她視為一個“人”吧，說說看，女媧是一個怎樣的人？

生16：女媧是一個神通廣大的人。

生17：是一個工作勤奮的人。

生18：是一個大公無私的人。

生19：是一個感情豐富的人。

生20：是一個充滿愛心的人。

生21：是一個有智慧、極其聰明的人。

生22：是一個手非常巧的人。

生23：是一個考慮周全的人。

……

師：同學們的回答很全面，看來對課文的理解也是非常透徹。我的第二個問題是：我們學過或看過許多神話，如《西游記》《封神榜》《嫦娥奔月》《春光燦爛豬八戒》等，明知道都是虛構(gòu)的，但為什么還喜歡

看，還那么吸引人呢？

生24：因為她有趣。

生25：因為神話給我們以教育意義。

生26：她文學性強，故事很美，人物很形象。

師：我歸納一下：神話之所以有永恒的魅力，是因為她文學性、藝術(shù)性、趣味性、思想性強，對我們有教育意義。

點評：對課文進一步研討，人物形象更加鮮明，理解更深刻，好。

跳出課文 展開想像

師：神話既然是表現(xiàn)遠古人民對自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事，我們也可以對它的故事情節(jié)進行大膽的改造，請對課文的某一部分進行合理的想像，或許你的想法更高明，更有吸引力。

生27：我對造人的方法提一些自己的看法。她既然造出了第一個小人，為什么不讓這個小人幫她再造人呢？

生28：她既然神通廣大，為什么不叫天上的天兵天將幫她造人呢？

生29：我想她應(yīng)該讓天下大雨，雨點濺落到地上，就是一個一個的小娃娃。

生30：她本領(lǐng)既然那么大，我想她用手一指，地上的萬物就變成人了。

生31：她吹一口仙氣，就變成一個一個的人。

……

師：同學們的想法很神奇，這些方法的確比文中的方法高明多了，說明你們更聰明。那么我們再想一下：人類在不斷進化，５０萬年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異，未來５０萬年以后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？充分發(fā)揮想像力，請你對未來的人類外形和生活作一個合理的推測。

生32：我想５０萬年后的人應(yīng)該是沒有頭發(fā)吧，頭發(fā)是煩惱絲，沒有頭發(fā)就不會有煩惱了吧。他們應(yīng)該生活在沒有戰(zhàn)爭，沒有環(huán)境污染的世界上。

生33：他們應(yīng)該有三頭六臂，聰明、有力氣，想干什么就干什么。

生34：他們穿著超薄的衣服，這些衣服既散熱又保暖，隨季節(jié)而變化。

生35：他們不知道饑餓，生活在海底。

生36：他們長著翅膀，想飛到哪兒，就飛到哪兒，自由自在。

生37：他們的皮膚會變色，感情起了變化，膚色就會變。

生38：他們住的房子吊在半空，想飄就飄，可以住在家里游覽各地的美景。

生39：他們的頭應(yīng)該很大，手很小，腿很短，因為多腦力勞動、少體力勞動的緣故。

生40：他們像機器人一樣有特異功能，是超能力的人。

師：大家的想像很奇特，也千奇百怪，如果你有興趣的話，可把你的想像整理成一篇５００字左右的短文，題目就叫“５０萬年后的人類”。我們今天的課就上到這兒，謝謝大家的合作，下課。

點評：跳出課文的框框，給學生以想像的空間，開闊思路，培養(yǎng)能力，好。

課后反思：

上完此課，我不禁為學生敏捷的思維，豐富的想像而驚嘆。我們不能拿成年人的眼光來看待當今的學生，他們怪奇的想法連我們老師也自愧不如，教學相長，此話信然。

女媧造人教案【篇11】

女媧造人

28女媧造人

○教學目標

①通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用，并激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望。

②感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

③初步了解神話故事的特點。

○教學重點

①大膽而新奇的想像。

②對人類誕生的喜悅感。

○課前準備

學生：熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。

教師：投影儀。

○教學設(shè)計

導入課文

在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對月流珠的在岸鮫人……那么，人，是從哪里來的?對這個有趣的話題，今天我們再看看遠古時代的人們是如何理解的。

復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用

①學生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。

②投影出示《風俗通》里的兩則短文，然后讓學生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出投影中的短文所沒有的內(nèi)容。待復(fù)述完后，討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)一要靠學生課前預(yù)習，熟悉課文內(nèi)容。二是鍛煉學生上課專注地聽別人說，學習篩選信息，并鍛煉歸納、概括能力。實施前要做好指導，學生討論的結(jié)果可能不太理想，教師可提示補充。如果復(fù)述的學生對課文情節(jié)有遺漏，也可提醒學生補充。

③討論：a．女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?

b．你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽。

女媧造人的情節(jié)顯然是想像的，要通過對這個問題的討論讓學生明白，神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對人的誕生做出科學的準確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。試想，沒有了這種想像，還有神話故事的存在嗎?這種想像體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲望。今天的社會科學技術(shù)高度發(fā)達，但仍有廣闊的.未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄?，去研究，所以，這種想像力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要的。

而第2個討論題，是讓學生鍛煉自己的想像力，合理即可?？梢韵人娜诵〗M討論，選出想像奇特、合理的在全班交流。

探究品味，感受課文中對人類誕生的喜悅感

①討論：說說你對女媧的認識。

②跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。

對女媧這個形象的認識，應(yīng)該是這節(jié)課探究的一個要點。討論時要提醒學生緊扣課文語句分析認識。教師最后明確：

女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至會靈機一動，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實的，是合乎現(xiàn)實生活的情理的。

對人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現(xiàn)合理豐富想像力的地方。對課文中有關(guān)語句，教師可從兩方面提示，一是女媧在造出人之后，不由得滿心歡喜，眉開眼笑，這生命是她一手創(chuàng)造出來的，她的笑，體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。而學生對這種喜悅感的感受則可引導學生扣住“喜”來談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創(chuàng)造……也可以從另外角度引導學生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關(guān)系，要珍愛生命等。

③比較《女媧造人》與《伊甸園里》，拓展思維空間。

[討論]在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇?說說理由。

討論這個問題，學生可以拓寬思維角度，從文章情節(jié)的想像、文章結(jié)構(gòu)、語言、思想感情等諸方面去分析。教師不要限制在只應(yīng)該喜歡哪一篇上，但是最后教師可以讓學生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說，表現(xiàn)遠古時代人們對未知領(lǐng)域的探求，對美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫的一部分，而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。

女媧造人教案【篇12】

1、學會本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語的意思；

2、有感情地朗讀課文，并練習講述這個神話故事；

3、理解課文內(nèi)容，理解古代神話傳說中的女蝸補天的故事，體會作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像；

4、通過學習課文，引導學生領(lǐng)會神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。

1、理解課文，了解女媧是怎樣補天的；

2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。

【教具準備】教學課件，學生查閱的課外資料。

1、師：我們中華民族，五千年的輝煌歷史孕育了五千年的燦爛文化，而神話故事就是一顆璀璨的明珠。請欣賞……

2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。

1、現(xiàn)在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準字音，學習朗讀的語氣、語速和語調(diào)，遇到重要的或者不理解的詞句畫出來。

2、字詞正音。

我聽一位特級教師說，學習課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦，何來大廈，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點詞語）

齊讀一遍。

1、解讀“為什么要補天？”

（1）準備好了磚瓦，我們就可以建造大廈了。我們來看一看同學們找出的問題，女媧為什么要補天？指名回答

文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？

（3）引導學生與文本對話，體悟重點詞句。

（4）用多種朗讀方式來表達“可怕”“緊急”。

2、解讀“怎樣補天？”

（1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。

（2）女媧補天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句。

（4）用朗讀來表達補天過程的艱難。

3、補天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個自然段。

師：女媧創(chuàng)造了人類，給世界帶來歡歌笑語。當人類遭遇滅頂之災(zāi)時，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，終于找齊了紅、黃、藍、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進行冶煉，一天過去了，兩天過去了，五天五夜過去了，女媧終于把五彩石煉成液體。這時，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補好了。

此時此刻，你想對女媧說點什么？

1、抄寫生字。

2、這么生動感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。

女媧造人教案【篇13】

一、設(shè)疑導入，談話激趣

1. 小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢?出示《女媧補天》課文插圖，引導學生觀察，說說你從圖上看到了什么?你有什么想說的?

2. 我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事?！杜畫z補天》就是其中的一個。(板書：補天)看到這個課題，你想了解什么呢?

二、初讀課文，感知大意

1.自由讀。

同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準字音，邊讀邊標記課文自然段。

2.同桌互讀。

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

3.默讀。

a.要求學生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。

b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?

c. 思考你或他人提出的問題，相互補充、評議、訂正，然后再派代表匯報。

三、自主學習、走進文本

1.選擇你喜歡的部分閱讀，說說你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息?

2. 匯報閱讀情況，由學生評議、補充、訂正。感情朗讀。

3.全班交流，釋疑解難。

四、合作交流、體會文意

1.討論、交流：女媧是一個什么樣的神?

2.(出示女媧圖片)，現(xiàn)在女媧來到了我們的面前，你想對她說點什么呢?

3.默讀課文最后一自然段，談?wù)勀銓@一自然段的理解。

引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

喜歡《機械制造教案13篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了機械制造教案專題，希望您能喜歡！