大班數(shù)學(xué)等分教案

大班數(shù)學(xué)等分教案范本。

教師需要從以下角度準(zhǔn)備寫自己的教案課件：

1. 教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，有助于學(xué)生提高哪些能力和知識(shí)。

2. 教學(xué)內(nèi)容：列舉要教授的具體知識(shí)點(diǎn)和概念，并將其合理組織，確保邏輯清晰和有層次。

3. 教學(xué)方法：選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，如講解、示范、討論、實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4. 教學(xué)過程：詳細(xì)描述每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作步驟和時(shí)間安排，確保教學(xué)流程合理順暢。

5. 教學(xué)評(píng)價(jià)：明確課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，如作業(yè)、考試、小組合作等，以便對學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估。

6. 教學(xué)資源：提供相關(guān)的教學(xué)資源，如教材、課件、資料等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展。

希望這份"教案課件編寫指南"能夠?yàn)槟峁┯袃r(jià)值的信息，如果這篇文章對你的教學(xué)工作有所幫助，請收藏它留作參考！

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解加法的含義，學(xué)習(xí)7的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

2.能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解加法的含義，學(xué)習(xí)7的`加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、桃子、猴子等圖片，1—7數(shù)字，加號(hào)、等號(hào)各一個(gè)。各種操作材料。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示課件

師：小朋友，今天花果山上的小猴子來我們班做客了，你們看看來了幾只小猴子?(出示7只小猴子)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

(一)復(fù)習(xí)7的組成

現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個(gè)“我問你答”的游戲吧:

1.師：小朋友，請你告訴我，7可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)

2.幼：老師，我告訴你，7可以分成1和6.

3.師幼繼續(xù)做你問我答的游戲。

(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法，理解加法的含義。(播放課件)

1.復(fù)習(xí)2的加法，理解加法的含義

師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?

出示算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說出算式中含義。

小結(jié)：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來，“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

2.復(fù)習(xí)2-6的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律

師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉? 請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老師又繼續(xù)拿一個(gè)大的橘子給小猴，5個(gè)小橘子給小猴?老師一共給了多少個(gè)橘子小猴呢?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。

小朋友互相說一說，算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都代表什么意思?

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

(三)學(xué)習(xí)7的加法，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式

1.進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

①老師示范看圖編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

師：7只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。

小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個(gè)問題，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。(地上有一只小猴，樹上面有六只小猴，一共有幾只小猴呢?)知道兩個(gè)數(shù)：1只猴子和6只猴子，提出了一個(gè)問題：一共有幾只小猴?

②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+6=7,6+1=7

③引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。

2.看圖自編應(yīng)用題，鞏固幼兒對應(yīng)用題的理解。

①(播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。

②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，并列出加法算式。(小明給猴子送了4輛玩具車，小紅送了3輛玩具車，一共送了幾輛?)

③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇2)

地圖有著多種用途，是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的“小幫手”。會(huì)看地圖，能從地圖上獲取有用信息。了解地圖上的主要標(biāo)識(shí)及功用。所以我們一定要學(xué)會(huì)使用它。因此開展了這次科學(xué)活動(dòng)《從家到幼兒園》。從身邊的知識(shí)出發(fā)，利用地圖來確定位置。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神及探索科學(xué)規(guī)律的興趣，并且掌握一定的科學(xué)方法和技能。

集體活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。

2.初步學(xué)習(xí)看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。

已經(jīng)觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。

一張所在城市或鄉(xiāng)村的地圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)看地圖，感知家與幼兒園的位置關(guān)系。

教師：小朋友們認(rèn)識(shí)中國地圖嗎？（認(rèn)識(shí)）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬--- ---）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答）

二、已有經(jīng)驗(yàn)的交流分享。

“現(xiàn)在我們在哪里？”

“我們幼兒園附近有什么？”

三、初步學(xué)看地圖。

1.“我從家到幼兒園走哪條路最近？”

2.“找一找，你從家到幼兒園應(yīng)該怎么走？”

3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園附近的主要街道、建筑。

4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

四、在地圖上走一走。

1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的.路線，在地圖上用手指走一走。

2.幼兒互相介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進(jìn)行比較。

活動(dòng)反思：

通過少講多練多演示來讓幼兒觀察和認(rèn)識(shí)地圖，結(jié)合實(shí)物的演示，設(shè)計(jì)了觀察和探究的思考題，但是發(fā)現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)，對方位的感覺仍然很含糊， 幼兒對知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過程，能否說出知識(shí)點(diǎn)(科學(xué)原理)，并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的目的在于對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效；孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。

在活動(dòng)中幼兒是快樂的，大部分的幼兒很投入，表現(xiàn)也很積極?；顒?dòng)中和幼兒平行交流，充分地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和參與性，活動(dòng)中，我自始至終都貫徹著把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數(shù)孩子都能在活動(dòng)中充分、大膽的表達(dá)。活動(dòng)中，教師一直與孩子是平等的，是站在支持者、引導(dǎo)者的角度，去充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，從活動(dòng)中可以看出，教師的支持是有效的。

不足之處：

1、在活動(dòng)中還需更好地關(guān)注到每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況，尤其是能力較弱又不敢開口的幼兒。

2、課時(shí)容量大，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間長。

總之“教學(xué)有法 教無定法”任何活動(dòng)的開展都離不開對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的把握，而每個(gè)幼兒的發(fā)展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學(xué)方法才是最好的方法。

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇3)

一、 說教材

《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊的活動(dòng)內(nèi)容，由“世界圖書出版公司”出版。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)目標(biāo)我定為：

知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。

能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律。

情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：９的加法的計(jì)算。

活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫2道算式。

三、說教法

大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：

1、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。

2、演示教學(xué)法：利用PPT進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。

3、游戲教學(xué)法：幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎層變焊惺軘?shù)學(xué)的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、說學(xué)法

兒童認(rèn)知發(fā)展的'第一階段主要是靠感覺和動(dòng)作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動(dòng)來豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：

1、動(dòng)手操作：幼兒利用手中的小棒計(jì)算9的加法。

2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。

3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。

五、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程我設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）游戲情景導(dǎo)入——游戲：“手指開花”。

師：今天，我們來做一個(gè)游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8。

師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。

（二）游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——利用PPT圖示學(xué)習(xí)“9的加法”

1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。

（1）出示第二張PPT（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋果，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問題。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式。

（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。

2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。

（1）PPT3圖示：先出現(xiàn)2個(gè)梨，再出現(xiàn)7個(gè)梨。

（2）PPT4圖示：先出現(xiàn)3個(gè)草莓，再出現(xiàn)6個(gè)草莓。

（3）PPT5圖示: 先出現(xiàn)4只小鳥，再出現(xiàn)5只小鳥。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算。

3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。

4、師小結(jié)，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

（三）游戲活動(dòng)過程——游戲：“送水果寶寶回家”。

1、師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目，送對的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)。

2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。

3、小結(jié)游戲：送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目，送對的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

（四）游戲活動(dòng)延伸：我們家的數(shù)學(xué)

幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計(jì)算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤子，三個(gè)小盤子，一共有幾個(gè)盤子等等。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合，進(jìn)行計(jì)數(shù)，并能正確填寫在格子里。

2、運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)準(zhǔn)確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果，試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃瓜 茄子 辣椒 胡蘿卜。

2、二維表格。

活動(dòng)過程：

一、觀察畫面，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)興趣。

1、觀察左邊的圖，講述蔬菜名稱。

小民的媽媽買菜回來了，你們看看都買了什么菜？（引導(dǎo)幼兒自由講述菜名，然后個(gè)別提問，最后集體逐個(gè)點(diǎn)認(rèn)。）

2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量，進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

小民媽媽買了幾根黃瓜，幾個(gè)茄子，幾個(gè)辣椒，幾個(gè)胡蘿卜呢？（讓幼兒自由數(shù)一數(shù)。）誰能說說每種蔬菜有多少？（引導(dǎo)幼兒完整說出四種蔬菜的數(shù)量。）有什么辦法讓我一下就知道各買了多少蔬菜？

二、觀看表格，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

1、觀察右邊圖表，學(xué)看二維表格。

你們看書中右邊有一個(gè)表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都表示什么？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的。

2、分析表格，學(xué)習(xí)填表。

現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思，每個(gè)格子都表示一種蔬菜，想一想格子里的茄子是什么顏色的`？（紫色）讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的，應(yīng)該填在哪個(gè)格里。

三、操作幼兒用書，運(yùn)用表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1、了解填寫表格的具體方法。

小朋友，你們再數(shù)數(shù)，媽媽各種蔬菜究竟買了多少，然后根據(jù)蔬菜的顏色在對應(yīng)的格子里填上數(shù)字進(jìn)行記錄，這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會(huì)忘記了。

2、自由數(shù)數(shù)，填寫結(jié)果。

3、交流結(jié)果，互相檢查。

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇5)

三、簡單認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

1.小朋友想不想和時(shí)鐘做朋友呀？那我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧！讓我們邀請兔子來介紹它

2問：鐘的表面是什么？（針和數(shù)字）請說出這12個(gè)數(shù)字。（主要認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針）較長的針叫什么名字？（分針）最短的針叫什么名字？（時(shí)針）

三。初步了解分針和時(shí)針的操作關(guān)系

（1） 問：時(shí)針和分針的速度是一樣的嗎？誰走得快？（鼓勵(lì)幼兒互相討論）

（2） 讓我們讓兔子告訴我們

（3） 老師總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)

[活動(dòng)評(píng)價(jià)：本項(xiàng)活動(dòng)由多**課件情境導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過組織看多**課件和指導(dǎo)幼兒親手撥紙片時(shí)鐘，把抽象思維和直接觸摸結(jié)合起來，能較好地調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

幼兒與教師互動(dòng)對時(shí)鐘的辨一辨、讀一讀，撥一撥，能讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣]

四、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

那我們怎樣認(rèn)讀時(shí)鐘表示出的時(shí)間呢，我們請小兔來說一說（放課件）

1.認(rèn)讀整點(diǎn)

（1）教師小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整時(shí)或者叫整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。

當(dāng)分針指向數(shù)字12，時(shí)針指向數(shù)字1時(shí)，表示1:00；當(dāng)分針指向數(shù)字12，時(shí)針指向數(shù)字2時(shí)，表示2:00

（2）幼兒結(jié)合日常生活，復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)（放一日生活***）

提問：小朋友，我們每天幾點(diǎn)來幼兒園？（8：00）中午幾點(diǎn)吃中飯？（12:00）您幾點(diǎn)放學(xué)回家（4:00）？請你們用小兔送給你們的小時(shí)鐘撥一撥吧！

2.認(rèn)讀半點(diǎn)

當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？我們請小兔說一說（放課件）

（1） 老師總結(jié)：當(dāng)分針指向數(shù)字6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間時(shí)，表示半分。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）那這面時(shí)鐘表示幾點(diǎn)半呢？

然后我們要看時(shí)針經(jīng)過的是哪個(gè)數(shù)字，或者比較時(shí)鐘兩邊數(shù)字的大小，哪個(gè)數(shù)字更小，也就是說什么時(shí)間是半過去的。（教師示范講解）3：30、7：

30、9：30

（2）幼兒結(jié)合日常生活，復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)（放一日生活***）

問題：孩子們，我們每天早上幾點(diǎn)做早操？（8:30）你中午幾點(diǎn)起床？（2：30）請你們用小時(shí)鐘撥一撥吧！

[活動(dòng)評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)，利用多**課件，形象、直觀、鮮艷的畫面，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的積極性，促使他們主動(dòng)地去思考；運(yùn)算法是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法之一。幼兒結(jié)合一日生活，通過自己撥時(shí)鐘，在實(shí)際操作中探索和學(xué)習(xí)，有效地鞏固所學(xué)知識(shí)]

（3）特殊開會(huì)時(shí)間：12：30

（出示表示12：30的時(shí)鐘）小朋友，這是表示幾點(diǎn)半呢？這個(gè)時(shí)間有些特殊，分針指在6，時(shí)針指在12和1的中間，數(shù)字1雖然比數(shù)字12小，但時(shí)鐘表示的時(shí)間是12：

30，小朋友們記住了嗎？

五、做游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

（1）講解游戲規(guī)則：小兔現(xiàn)在要和小朋友們玩?zhèn)€“老狼，老狼幾點(diǎn)了”的游戲，你們愿意玩嗎?小兔扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。

老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼就雙手拿著一個(gè)鐘撥時(shí)間，請小羊來說時(shí)間。小羊如果說對了，老狼就會(huì)發(fā)獎(jiǎng)品給小羊，如果說錯(cuò)了，小羊就要退出游戲，小朋友聽清楚了嗎？

（2）組織幼兒做游戲

[活動(dòng)評(píng)價(jià)：游戲法是幼兒園教學(xué)中常用的方法之一，也是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方法，幼兒能一邊玩一邊快樂地學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣]

6、 教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)工作、按時(shí)休息的良好習(xí)慣

今天我們知道時(shí)鐘，時(shí)間很寶貴，希望孩子們珍惜時(shí)間，做一個(gè)守時(shí)的好孩子。已經(jīng)很晚了。我們該回家了。讓我們跟兔子說再見吧！（放**）

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇6)

班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>”和 “

設(shè)計(jì)思路：

對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開口的方向，學(xué)習(xí)起來就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

三。培養(yǎng)孩子思維的靈活性和可逆性，鍛煉他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1七只蜜蜂，五只蝴蝶。

2四朵紅花和六朵黃花。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及卡片若干。

4有兩套數(shù)碼頭飾和一些小猴子頭飾。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6. 10張數(shù)字卡（放入貓包），1個(gè)手鼓，錄音機(jī)等。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？

幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的**，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？

”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在**？”（花園里），展示紅花和黃花的**，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6。

”3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？

”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。”學(xué)習(xí)兒歌：

大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”請2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6?！?/p>

7的組成（數(shù)學(xué)）

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇7)

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

2011-11-21 17:05:45來源于：親寶網(wǎng) 我要評(píng)論(0)下載此教案 我要挑錯(cuò) 我要收藏本文Tag標(biāo)簽：大班,數(shù)學(xué)教案,正方體與長方體

導(dǎo)讀：活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動(dòng)中提高對認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

正

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動(dòng)中提高對認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊?；顒?dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動(dòng)。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個(gè)面是長方形（面對面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇8)

教案目的：

1、初步學(xué)習(xí)用“湊十法”來正確計(jì)算

2、培養(yǎng)幼兒觀察。比較。動(dòng)手操作及提出問題和解決問題的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

“湊十法”的思考過程

教案準(zhǔn)備：

情景圖片一幅操作盒2個(gè)（紅。藍(lán)）乒乓球20個(gè)（黃。白）題卡若干大圓片小圓片操作筐作業(yè)單等

教案流程：

一、準(zhǔn)備部分

1、復(fù)習(xí)2至8的分合。

8765432

1（）1（）1（）1（）1（）1（）1（）

9+（）=10

2、復(fù)習(xí)連加：創(chuàng)設(shè)情景，激趣啟思。

“今天，我們大三班來了一位非?？蓯鄣男】腿?，大家看它是誰呀？”（出示圖片小猴子貼在黑板左上角）可愛的猴子要帶既守紀(jì)律又愛動(dòng)腦的小朋友參觀動(dòng)物王國，在出發(fā)前，它先考考我們。”

出示題卡，集體或分組回答。

10+110+210+310+4

10+510+610+710+8

913915912916918

二、學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加法。

1、出示情景圖，創(chuàng)設(shè)問題。

“動(dòng)物王國到啦，首先歡迎我們的是誰呀？”“他們各有多少呢？”（幼兒回答）

小猴子給我們提出了一個(gè)關(guān)于這兩種動(dòng)物的數(shù)學(xué)問題，請聽：“兔子有9只，蜜蜂有5只，這兩種動(dòng)物一共有多少只？請列出算式?！?/p>

2、幼兒討論解決問題的方法（即：講述計(jì)算過程）

（1）、分組討論解決問題的方法

（2）、請個(gè)別幼兒講出自己的方法

（3）、教師逐一總結(jié)各種方法

點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法等

3、通過教具演示“湊十法”，幫助幼兒理解計(jì)算過程。

“小猴子說大家說的`都算對。但是它不能很快得出結(jié)果，它還是想要一種看得最明白的方法。”

（1）教師教具演示“湊十法”的計(jì)算過程（看大分小、看小分大）。

（2）教師記錄書寫“湊十法”的計(jì)算過程，并小結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒提出問題。

“動(dòng)物王國還有那些動(dòng)物呢？誰能像小猴子那樣提出一個(gè)關(guān)于兩種動(dòng)物的數(shù)學(xué)問題？”

幼兒講述，并列出算式。

5、幼兒操作圓片，進(jìn)一步理解“湊十法”。

6、教師記錄書寫幼兒的“湊十法”的計(jì)算過程，并作以小結(jié)。

7、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，解決其他9加幾的問題。

四、幼兒書面作業(yè)單練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

1、圈一圈，算一算。

2、計(jì)算指導(dǎo)重點(diǎn)：安靜獨(dú)立做作業(yè)。書寫格式。坐姿。握筆姿勢

大班數(shù)學(xué)等分教案(篇9)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。

2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，樂于和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具圖書一套，記錄紙一份。

【活動(dòng)過程】

一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律)

T：今天有10個(gè)新朋友來和我們一起做游戲了，讓我們來歡迎他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象)

T：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來想一想。(鼓勵(lì)幼兒自由討論，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓住特征)

小結(jié)：原來你們都是運(yùn)用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個(gè)好方法來記住他們，那就是用了數(shù)字編號(hào)，可以很快的記住他們。

T：10個(gè)孩子今天要來玩一個(gè)搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具，引導(dǎo)幼兒觀察)

觀察一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?

觀察二：1—10號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里?

觀察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

T：幾號(hào)朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?

每次搬家的提問注重引導(dǎo)幼兒猜測，推理出幾號(hào)朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會(huì)怎樣?有什么規(guī)律?

T：有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

小結(jié)：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來找一找。

(引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過程，繼續(xù)推理出規(guī)律)

T：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說說你的理由?

規(guī)律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過去。

規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。

規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)。

……

二、逆向搬家(意圖：通過逆向搬家過程中再次進(jìn)行大膽的推測)

T：剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密，現(xiàn)在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?

再次重現(xiàn)搬家過程，引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗(yàn)證。

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大班數(shù)學(xué)課教案《二等分與四等分》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、剪刀、 圖形紙（圓形、長方形、正方形、三角形）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分 （幼兒演示操作）

1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。

師：今天老師想考考小朋友，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來的兩份要一樣大，你們愿意試試嗎？你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會(huì)怎么樣？

教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會(huì)變成原來的圖形。

教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。

2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。

三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分，還可以進(jìn)行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個(gè)圓形試一試

1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的四份，請小朋友說說，你是怎樣分的?

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì)了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)課教案《四等分》

一、設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

學(xué)具：圓形、正方形、長方形紙若干。

四、活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

二、基本部分

（一）實(shí)物四等分

1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。

3、教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

（二）圖形四等分

1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

三、結(jié)束部分

1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《二等分和四等分》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀；膠水

三、活動(dòng)過程

（一）圖片導(dǎo)入，引出話題

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說說它們是在哪個(gè)季節(jié)開花的嗎？

2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。

（二）實(shí)例操作，理解知識(shí)

1.出示正方形的花壇。

師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準(zhǔn)備種上剛才的那四種花，小朋友請你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？（幼兒自由發(fā)言）

2.教師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

3.師：觀察一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒有其他小朋友有不一樣的分法？

4.教師小結(jié)：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

5.師：小朋友，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對折的方法？（整理跳繩、折疊小手帕等）

（三）問題拓展，升華課堂

1.出示各種形狀的紙（長方形、圓、橢圓）。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請你們試著把花壇分成大小不一樣的4塊。

3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

4.完成任務(wù)，交流挑戰(zhàn)成果：

（1）誰分的是長方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？

（2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的？

（3）橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的？

5.幼兒將課堂開始時(shí)畫的花粘貼在花壇上。

（四）延伸活動(dòng)

想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？

大班數(shù)學(xué)詳案教案《四等分》

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

學(xué)具：圓形、正方形、長方形紙若干。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

二、基本部分

(一)實(shí)物四等分

1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。

3、教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

(二)圖形四等分

1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4、教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

三、結(jié)束部分

1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

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