中班幼兒語言活動(dòng)教案13篇

中班幼兒語言活動(dòng)教案。

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中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇1)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中**的含義，引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)自己的想法。

2引導(dǎo)兒童用語言進(jìn)行想象和表達(dá)，了解雨傘的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事：愛畫畫的公主。故事中的**四幅。

2.螞蟻，鳥類和其他動(dòng)物，船，巢等。

活動(dòng)過程：

一、講述故事

老師：孩子們，今天老師給你們講一個(gè)故事“愛畫畫的公主”。---教師講述故事

有個(gè)公主不愛說話，叫仆人去找畫。（出示第一幅圖）

讓我們做個(gè)比較，猜猜是什么？要順著數(shù)字來連。

（幼兒回答）

（出示第一個(gè)仆人的**）

原來仆人拿的是什么？但是公主看著蘑菇，搖搖頭，又畫了一幅畫。（出示第二幅圖）

讓我們用手摸一摸，看看公主畫了什么？

（幼兒回答）

（出示第二個(gè)仆人的**）

仆人給她帶來了她最喜歡的棒棒糖。公主看著棒棒糖，嘆了口氣，咬了一下筆桿，又畫了一幅畫。

（出示第三幅畫）

讓我們用手撫摸，猜猜公主畫了什么？

（幼兒回答）

（出示第三個(gè)仆人的**）

這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看到仆人提著一棵樹，氣得通紅。她拿出一支筆仔細(xì)地畫了另一幅畫。

（出示第四幅畫）

讓我們比較一下，猜猜公主畫了什么？

（幼兒回答）

（出示第四個(gè)仆人的**）

這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像傘？

穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘？

胖仆人為什么會(huì)砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢？

二、講述傘的用途

師：（出示準(zhǔn)備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”

（教師撐開一把傘）---（把傘倒掛在手上）

師：傘除了可以撐外，還可以做什么？

（幼兒回答問題）

師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙??！

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)如何在迷路時(shí)安全自救。

2學(xué)會(huì)用語言描述迷路時(shí)的焦慮和恐懼心理感受。

活動(dòng)過程：

一、談話：引起幼兒的注意力。

1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩？

2、 為什么喜歡公園？

引導(dǎo)孩子們描述公園里熱鬧的場景和游樂園。

二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

故事后提問：

1、丫丫怎么哭了？猜猜看她為什么哭了？

2、后來丫丫怎么樣了？他會(huì)清誰幫忙呢？

3、阿姨聽了怎么說？她是怎么幫助丫丫的？

4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸媽媽了嗎？

3、 想一想，然后說：如果你在公園迷路了，你會(huì)怎么做？

有兒子又講述，教師隨時(shí)注意肯定好的方法。并請兒童談?wù)摓槭裁催@種方法很好。

1別動(dòng)，爸爸媽媽會(huì)來找你的。

2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的**。

三。向游客求助，請他們幫助你，但你應(yīng)該選擇父母或有孩子的老人，以免被綁架。

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：1。引導(dǎo)孩子們欣賞古詩詞，理解古詩詞的含義。

2.鼓勵(lì)兒童情感讀古詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1。柳樹、絲帶、剪刀、碧玉和表情。

2．錄音機(jī)、磁帶、**。

3．水袖若干條。

活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入

提問 1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？

2．出示柳條**：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動(dòng)作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

小結(jié)：又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細(xì)又長的柳條像什么？

三。柳樹上的綠色是什么？它像什么？

小結(jié)：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳就是贊美柳樹。這是唐代大詩人賀知章寫的。讓我們聽聽。你最喜歡哪一個(gè)？）

二、欣賞并初步理解古詩的含義

1． ****

提問：你最喜歡那一句？（根據(jù)孩子們的回答粘貼相應(yīng)的插圖）

2．請小朋友朗讀一次

你知道這首詩中**的意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）

4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思？

小結(jié)：從遠(yuǎn)處看，詩人看到高大的柳樹上點(diǎn)綴著碧玉，垂下的柳樹宛如千條綠絲帶。

5．那誰知道 “不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？

小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

三、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩

1讓我們看看前兩句話。詩人看到如此美麗的風(fēng)景，心情如何？（高興。貼表情圖）

2．詩人看見這么好的景色想到一個(gè)問題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應(yīng)該怎么讀？（疑問、貼表情圖）

3．最后詩人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

小結(jié)：詩人用古詩詞贊美柳樹。我們還能做些什么來贊美柳樹呢？（唱歌，跳舞）

四、游戲

1引導(dǎo)孩子用動(dòng)作表達(dá)柳樹、柳樹和柳葉。

問：跳舞時(shí)，你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)大樹、柳樹和柳葉？

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

推廣：在區(qū)域活動(dòng)中制作柳樹、柳樹和柳葉

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇4)

作品分析：

《家》這首小詩從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽想象，海洋是珊瑚的家園，云彩是暴雨的家園，地下是石油的家園，森林是蘑菇的家園。這將調(diào)動(dòng)孩子們的體驗(yàn)和親切感，幫助他們從這個(gè)角度看待和想象周圍的世界！

作者在結(jié)尾時(shí)用一句“孩子們來動(dòng)物園玩的時(shí)候，別忘了回家！”將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。

整首詩句簡潔明了，充滿幸福和流利的情感，易于孩子們的喜愛和接受。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1） 幫助孩子們理解詩歌的語言和畫面，掌握詩歌內(nèi)在的情感語境。

（2） 教孩子學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式觀察周圍的事物，想象事物之間的關(guān)系。

（3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1根據(jù)詩的內(nèi)容，制作教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動(dòng)過程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品

教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

① 教師通過提問引導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：教師問：

你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫“家”，你們仔細(xì)聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

② 然后，老師用動(dòng)情的聲音朗誦了一次這首詩，給孩子們一個(gè)初步的印象。

③ 在對話的方式下，讓孩子們講述詩歌的主要內(nèi)容，老師展示教學(xué)掛圖，幫助孩子們記住詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？

黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？

當(dāng)談到最后一句話時(shí)，老師應(yīng)該放慢語速，帶領(lǐng)所有的孩子一齊完成。

④ 通過提問的方式，讓孩子們進(jìn)一步了解每首詩中事物之間的關(guān)系。例如，老師問：為什么藍(lán)海是珊瑚的家園？

為什么說，烏云，是大雨的故鄉(xiāng)？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，茂密的森林，是蘑菇的家？

⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

第二層次：進(jìn)一步理解詩歌

這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

(1)詩歌表演

通過動(dòng)作形式、語言等，我們可以進(jìn)一步感受到詩歌的意境。

(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的“家”，并用語言表述出來。

(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的“家”。

第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)

這個(gè)層面，主要是通過另一種活動(dòng)形式，再現(xiàn)孩子們從詩歌中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。

第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌“家”

這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

老師應(yīng)該幫助孩子們掌握模仿的方法。然后要求學(xué)生在小組中自由模仿，教師要注意觀察和引導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的“家”的詩篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

文學(xué)活動(dòng)就是在這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)下進(jìn)行的。在掌握了原詩的基本格式后，孩子們豐富了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段“家”的詩歌。

最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的“家”的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

教學(xué)流程圖為；

激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)作詩歌

教學(xué)反思：

在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了**來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先，運(yùn)用**教學(xué)，讓孩子在視覺、聽覺上獲得新鮮感，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品

藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。孩子們來動(dòng)物園玩的時(shí)候，別忘了回家！

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇5)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間目標(biāo)：

1鼓勵(lì)孩子大膽說話，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣，豐富相應(yīng)的詞匯。

2調(diào)動(dòng)孩子現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維。

3、通過快樂的游戲，使小朋友懂得：對于廢舊物品，只要肯動(dòng)腦筋，也能變廢為寶。

準(zhǔn)備：破損的圖書，破圖書上剪下的動(dòng)物若干，利用廢舊物品制作的物品若干。

過程：1、出示撕壞的圖書：

這是什么？怎么會(huì)變成這樣的？

你認(rèn)為從書上撕下來的破紙還有用嗎？為什么？

2、逐一出示從破圖書上剪下的動(dòng)物，和小朋友一起看看講講。

如：誰來了？它長得怎么樣？它要去做什么？……

你聽過小馬的什么故事嗎？

你知道它有什么本領(lǐng)嗎？

通過老師的提問引導(dǎo)，讓孩子充分表達(dá)，體會(huì)表達(dá)的樂趣。

3、利用小動(dòng)物，和小朋友玩游戲“誰不見了？”，讓小朋友們體會(huì)到游戲的快樂。

4、師：和小動(dòng)物玩得開心嗎？

你知道這些小動(dòng)物來自**嗎？（就是從這些壞的圖書上剪下來的）

我們小朋友看書的時(shí)候應(yīng)該小心一些，不要把書撕壞了。

萬一不小心撕壞了，也可以動(dòng)腦筋，讓它變得有用處。

5、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

在我們的生活中，有很多廢品，我們也可以用我們的大腦使之有用。

讓幼兒欣賞一些用廢舊物品olor]制作的東西，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也能動(dòng)腦筋，變廢為寶。

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇6)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1能根據(jù)藏寶圖推斷故事情節(jié)。

2．體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。

3.大膽表達(dá)意見，體驗(yàn)參與探索和發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友們，今天我們要做一個(gè)“尋寶”游戲，請小朋友們按照老師的“藏寶圖”一步步尋找寶藏。（寶貝尋寶）寶貝是一本大書。讓我們看看。

二、閱讀圖畫封面

封面上有誰？你從**看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？（出示封面寶藏）原來他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。

第1頁：這艘大船是誰的？船往**行駛？你從**看出來的？

第2頁：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？

（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導(dǎo)孩子們說海盜應(yīng)該先找到樹，再找到石頭，再找到洞穴，最后找到寶藏。）

第3頁：海盜們來到**？看到大樹他們可能會(huì)說什么？小男孩的表情怎樣？

第4頁：他們找到了嗎？這塊大石看起來像什么？找到大石頭后他們會(huì)說什么？小男孩在**？他的表情怎樣？

海盜們到達(dá)山口了嗎？現(xiàn)在他們的心情如何？（幼兒模仿）。

回顧海盜尋寶路線：根據(jù)藏寶圖海盜們先找到了大樹，再找到了大石頭，最后找到了山洞，他們會(huì)在山洞里找到寶藏嗎？

第6頁：海盜發(fā)現(xiàn)了什么？他們的表情是怎樣的？

請你們學(xué)學(xué)他們的樣子。他們可能會(huì)說什么？誰能用一個(gè)好詞來形容這些寶藏。

這時(shí)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？會(huì)是誰的眼睛？你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事？

第7頁：誰出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？

討論：海盜已經(jīng)逃跑了，小男孩為什么不走？

三、總結(jié)分享

完整瀏覽大書回顧尋寶的經(jīng)過。

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容。

2.大膽表述和想象小動(dòng)物的小船。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt、草帽、八寶粥盒。

活動(dòng)過程：

1.提問引出故事內(nèi)容

師：孩子們，你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)

師：猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生日的時(shí)候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

2.看圖講故事，理解故事內(nèi)容

師：海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ?(出示小豬圖片)

師：這是誰?

師：他用什么當(dāng)做船?(門板)

師：船上有什么?

師：小豬拿塊門板當(dāng)小船，一把掃把當(dāng)桅桿，掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆，特別神氣。

出示小灰鼠圖片

師：小灰鼠用什么來做船呢?

師：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

師：可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好辦法?

師：小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧，他手里還拿著一束鮮花，在藍(lán)藍(lán)的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)

師：小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽，小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實(shí)物操作做小船。請幼兒示范用草帽怎么做成小船。)

師：小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)

師：剛才我們看到都有哪些小動(dòng)物去海龜爺爺家了?(請幼兒講述)那還會(huì)有誰乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?

師：都有誰啊?他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里，皮靴船上掛著一只紅氣球，那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)

師：這些小船你最喜歡哪一條?為什么?

師：你覺得哪條小船在大海里開最安全?為什么?(要注意安全。)

師：都有哪些小動(dòng)物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)

師：(講述故事。)“各式各樣的小船，像一支小小艦隊(duì)，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。

師：他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)

3.通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找小船

師：今年海龜爺爺?shù)纳者^得很開心，它還有許多好朋友呢，看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)

師：他們沒有船，你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)

師：原來很多材料都可以做小船，但是我們要提醒小動(dòng)物們一句話，就是坐船的時(shí)候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時(shí)候就會(huì)有更多的小動(dòng)物乘著船去了。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒自主探索和仔細(xì)觀察，通過觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表述和想象，激發(fā)幼兒的思考能力。

環(huán)節(jié)一：過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情，知道很多好朋友在一起過生日是很開心的，導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

環(huán)節(jié)二：乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動(dòng)物“開著”不同的?！靶〈比ソo海龜爺爺過生日，了解小動(dòng)物的小船。請孩子們說說他們喜歡哪條船，哪條船在大海里開最安全，說出理由，激發(fā)孩子們的思考能力，讓幼兒了解到不同材料的`“小船”，小動(dòng)物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。

環(huán)節(jié)三：幫小動(dòng)物找小船。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述自己的觀點(diǎn)。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時(shí)，孩子們各抒己見，激活了幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒觀察的能力。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層次較清晰、難度適中，逐步深入，比較適合我班幼兒的發(fā)展。

本節(jié)活動(dòng)需要改進(jìn)的是，應(yīng)該給予孩子更多的時(shí)間去暢聊、表述;在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改進(jìn);在活動(dòng)上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié)，如帶著幼兒扮演小動(dòng)物，在“大海”里開著自己的小船去旅行。

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇8)

你們好！今天我說課的題目是中班語言《小兔家的窗》，我將分別從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說一說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：

一、說教材

1、教學(xué)分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點(diǎn)。整個(gè)故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)，讀起來流暢連貫，易于上口。

2、學(xué)情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動(dòng)物的口吻講述故事內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒了解冰"融化"的特點(diǎn)，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是教育內(nèi)容的范圍與要求，《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法與感受"，同時(shí)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我就從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、情感目標(biāo)：感受傾聽他人的美好感情，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點(diǎn)"。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在"能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔手偶一個(gè)、教學(xué)掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學(xué)具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。

三、說教法學(xué)

法洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。"教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重要意義。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有：課件演示法、交流討論法、自主學(xué)習(xí)法、情景表演法等，其中，自主學(xué)習(xí)法占主要地位，因?yàn)橹邪嘤變壕邆渥灾鲗W(xué)習(xí)的能力，同時(shí)體現(xiàn)"生態(tài)課堂"的理念，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對活動(dòng)內(nèi)容的印象。

四、活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實(shí)施，我將本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一是指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容；三是完整傾聽，理解內(nèi)容；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情感遷移，結(jié)束活動(dòng)。

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣師

小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個(gè)招呼吧！

師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個(gè)房子有什么特點(diǎn)呢?冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發(fā)抖），小兔發(fā)抖的時(shí)候看著窗戶說了什么話？我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動(dòng)作）。

2、學(xué)習(xí)第二段：小兔這么冷，她會(huì)想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時(shí)候的心情怎么樣?。繛槭裁?？

3、學(xué)習(xí)第三段：

1、學(xué)習(xí)前先設(shè)疑：你們覺得小兔的窗戶會(huì)不會(huì)一直都在啊？為什么？

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容后提問：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)窗戶上的什么不見了??？（冰），為什么會(huì)這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會(huì)融化）。呀，小兔這時(shí)候心情怎么樣啊？（急得哭了），我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在？

4、學(xué)習(xí)第四段：小熊貓指著地上的水，他是怎么和小兔說的呀？裝上玻璃，你們覺得窗戶會(huì)不會(huì)再消失不見了呀？（不會(huì)了），為什么呢？

三、完整傾聽，理解內(nèi)容師

你們覺得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個(gè)故事吧（播放課件）師：好，現(xiàn)在，誰再來說一說，小兔的窗怎么會(huì)不見的呢？

四、多元練習(xí)，鞏固提高師：

今天，老師準(zhǔn)備了頭飾，哪個(gè)小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個(gè)小朋友想表演熊貓的，就到右邊來。

1、請一組幼兒表演。

2、再請2-3組幼兒表演。

五、情感遷移，結(jié)束活動(dòng)師

呀，小朋友們真棒，今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由。我們小朋友在生活中要不要多學(xué)習(xí)本領(lǐng)呀？這樣才能解決更多的問題。

師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。

六、延伸活動(dòng)：

1、領(lǐng)域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內(nèi)容。

2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊(yùn)含科學(xué)哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實(shí)際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。

七、教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，通過果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。

2.學(xué)習(xí)用比較完整地語句講述圖意。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖.與幼兒用書相同的掛圖四幅，幼兒用書人手一本。

活動(dòng)過程：

一.猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣.

今天老師請了一只小動(dòng)物來我們班玩，請你們來聽一個(gè)謎語就知道是誰了?

(有一只小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來慢悠悠)小朋友們很聰明，掌聲歡迎小烏龜。

1.師:這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎?

(幼兒：a碰到兔子，兔子背著烏龜一起去――可能會(huì)這樣的，b、碰到許多好朋友，邀請他們一起去。c、可能會(huì)碰到狐貍------)

2、師：剛才小朋友想了許多可能會(huì)發(fā)生的有趣的事。那，小烏龜去看爺爺，一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事，請小朋友打開用書，翻到第2頁，仔細(xì)看看圖片你就知道了。

(a、一路上蝴蝶飛來了，小鳥飛來了。

(b、小烏龜背上的樹原來沒果子的，后來結(jié)果子了――你的小眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)來哦小烏龜背上的樹有變化了)

1、師(打開掛圖四幅，邊指圖邊講故事)：小烏龜想爺爺了，他說：我要去看爺爺，給他送一棵――(驚奇)這是一棵什么樹?

(哦，你是從最后這幅圖上看到的――小烏龜把蘋果給爺爺，爺爺開心在吃蘋果)

3、師：小烏龜爬啊爬啊，背上的果樹發(fā)生了哪些變化?

師(指第二幅圖)爬啊爬啊，小烏龜爬得慢，蘋果樹長高了，開花了。誰來了?

(蜜蜂來了――還有誰來了?蝴蝶也來了)我們一起看圖來說說這句話。

師(指圖三)爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結(jié)出了蘋果，誰來了?

師(指圖四)：爬啊爬啊，蘋果成熟了，小烏龜才到爺爺?shù)募?。誰來說說這幅圖?

(a、路上蘋果樹開花了，結(jié)蘋果了。b、小烏龜出發(fā)時(shí)，小蘋果樹剛發(fā)芽，到爺爺家時(shí)蘋果樹上蘋果都成熟了――你們看地真仔細(xì)。)

師：小烏龜爬得很慢，爬了很長時(shí)間才到了爺爺?shù)募?，?背上的蘋果樹都長高了、開花了、結(jié)蘋果了、蘋果成熟了.

1、師：烏龜看爺爺，路上發(fā)生的事情有趣吧?我們再來邊看圖片，邊完整地聽故事：(小烏龜想爺爺了――到最后)

2、師：下面請小朋友看著圖片，我們一起來講一講《小烏龜看爺爺》的故事，會(huì)講的小朋友聲音可以講得響一點(diǎn)哦!

3、師：小烏龜不僅給爺爺送去了蘋果樹，還送去了什么?

(a、還送去了蘋果――還有呢?看(指圖)爺爺吃蘋果的表情?b、還送去了快樂――對，還送去了對爺爺?shù)年P(guān)心，給爺爺帶來了快樂)

(喜歡――為什么?a、小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺送蘋果樹。b、小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來了快樂)

師：老師也喜歡小烏龜，因?yàn)樾觚旉P(guān)心爺爺，給爺爺送蘋果樹，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛又懂事的小烏龜。

5、師：小朋友，老師知道你們也是一個(gè)懂事的好孩子，你們也會(huì)關(guān)心爺爺，奶奶，下課后我們再來說說你們是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶的，好嗎?下課。

我設(shè)計(jì)的中班語言：小烏龜看爺爺，就是這樣進(jìn)行教學(xué)的，請各位老師多提寶貴意見，謝謝

小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。

爬呀爬呀，小烏龜爬得很慢很慢，蘋果樹長高了，開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。

爬呀爬呀，小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。

爬呀爬呀，蘋果成熟了,才到爺爺?shù)募?

爺爺吃上了小烏龜送來的蘋果。

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇10)

活動(dòng)名稱：蘿卜回來了活動(dòng)目標(biāo);1、理解故事內(nèi)容，按情節(jié)復(fù)述故事。

2、懂得伙伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。

2、教學(xué)掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶。

3《語言》上P.24～25。

活動(dòng)過程;一、談話導(dǎo)入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒說說這些小動(dòng)物們愛吃什么及其生活習(xí)慣。

--預(yù)想一下這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

二、蘿卜的故事--出示教學(xué)掛圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽。

--教師提問;故事的名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們分別找到了什么好吃的東西?找到吃的東西后是怎樣做的?

么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃?！比?、涂畫蘿卜講故事--請幼兒閱讀畫冊《蘿卜回來了》，找出蘿卜再哪里，把它涂上漂亮的顏色。

--引導(dǎo)幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習(xí)復(fù)述故事。

四、活動(dòng)結(jié)束五、課后回顧：

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇11)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1了解古詩詞的主要含義，學(xué)會(huì)根據(jù)古詩詞的節(jié)奏和節(jié)奏來背誦。

2感受古詩詞表達(dá)的母子情懷，學(xué)會(huì)體貼、孝順母親，激發(fā)心中愛母的感覺。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《游子吟》**，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

【活動(dòng)過程】

一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。

1、聽故事引題

從前唐朝有個(gè)詩人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來。

第二天早上，媽媽把孟郊送到村里。她看著兒子說；“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀?！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《游子吟》。

2、提問理解古詩意境

提問：故事里有誰？他們都干了什么事情？

古詩的題目叫什么？是誰寫的？

2、 借助古詩新唱，我們可以初步欣賞和理解古詩詞。

1老師動(dòng)情朗誦古詩詞，把握節(jié)奏、節(jié)奏，請孩子欣賞。

提問：你在古詩里聽到了什么？（老師根據(jù)孩子們的回答用完整的詩句回答）

2借助**再次欣賞古詩詞，熟悉古詩詞的理解。

幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。

3、欣賞古詩新唱《游子吟》，幫助記憶古詩內(nèi)容。

三、通過朗誦古詩《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩。

1根據(jù)**，引導(dǎo)孩子們完整地閱讀古詩詞。

2、請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

3、根據(jù)**，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

老師：這首詩的作者是唐代著名詩人孟郊。他母親用針線給遠(yuǎn)道而來的兒子做衣服。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。

誰敢說，孩子如草般的軟弱孝順，能報(bào)答春暉普澤這樣慈母的恩情？

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試按音樂的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。

2.感受音樂所表達(dá)的歡快情緒，體驗(yàn)玩音樂游戲“猴子學(xué)樣”的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《恰恰》音樂。

2.“猴子學(xué)樣”舞譜。

3.帽子數(shù)頂。

活動(dòng)過程

一、模仿猴子的動(dòng)作

1.簡單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。

2.幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子，并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

二、學(xué)編猴子的舞蹈

1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演)

2.說一說、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。

3.幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。

師：是不是像你們所說的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

二、看舞譜跳猴子舞

1.教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂、動(dòng)作畫的舞譜)，幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。

2.教師運(yùn)用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

3.引導(dǎo)幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作(練習(xí)2-3遍)。

四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽

1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

2.共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

3.結(jié)合舞譜請幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。(箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”;圓點(diǎn)為拍腿，輔助語言為“你好”;M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

4.幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

5.逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì)。

五、音樂游戲“猴子學(xué)祥”

1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。

2.音樂開始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。

3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開始新一輪游戲。

4.增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。

延伸活動(dòng)：

1.游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。

2.游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。

3.進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。

中班幼兒語言活動(dòng)教案(篇13)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語言表達(dá)。

難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作

【活動(dòng)過程】

1、用“猴?！币魳穼?dǎo)入活動(dòng)。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他?huì)怎么辦?”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

4、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練

【活動(dòng)延伸】

在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

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