寫(xiě)字教學(xué)教案系列十三篇

寫(xiě)字教學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？因此，欄目特意整理了寫(xiě)字教學(xué)教案系列十三篇，歡迎你閱讀與收藏。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇1)

師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫(xiě)字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來(lái)考考大家，準(zhǔn)備好了嗎?

（出示生字詞：寫(xiě)字 古時(shí)候 日子一長(zhǎng) 書(shū)法家

懷素 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 有名）

（輕聲：候 尚 多音字：好 長(zhǎng)）

（后鼻音：名 前鼻音：進(jìn)）

（指名讀 一起讀）

過(guò)度：大家讀真好！那課文呢？請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，你覺(jué)得懷素是怎樣的一個(gè)人！

（出示填空：懷素是個(gè)（ ）。）

學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一段

過(guò)渡：大家說(shuō)的都不錯(cuò)！請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D），圖上是誰(shuí)？他在干什么呢？

（學(xué)生：懷素在家練習(xí)寫(xiě)字。。。。。）

師：通過(guò)看圖，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？

（認(rèn)真 好學(xué)上進(jìn)。。。。）

（出示：第一段）（指名讀）

他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？

（指名學(xué)生說(shuō)）說(shuō)的真好！那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來(lái)形容呢？（學(xué)生說(shuō)）

師：懷素那么認(rèn)真，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字（從小加點(diǎn)），師：是??！懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫(xiě)字。

師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）

（評(píng)價(jià)：老師一聽(tīng)就聽(tīng)出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見(jiàn)懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）

（一起讀）

學(xué)習(xí)最后一段

師：就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長(zhǎng)大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點(diǎn)）有名是什么意思呢？（就是很有名 大家都知道他）

師：看?。ǔ鍪緢D）因?yàn)閼阉氐淖謱?xiě)的很漂亮！所以大家都稱他為書(shū)法家！（書(shū)法家加點(diǎn)）

（學(xué)生讀最后一段）

學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學(xué)寫(xiě)字的呢？

請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。

（學(xué)生自由的讀）

（出示第二自然段）

（指名學(xué)生讀，其他小朋友思考懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎么樣？）

師：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎么樣？

（出示：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。）

師：非常認(rèn)真還可以怎么說(shuō)？（十分認(rèn)真 很認(rèn)真 特別認(rèn)真）

在“認(rèn)真”前加上“非常”，說(shuō)明認(rèn)真得很，這一句應(yīng)該讀呢？

（學(xué)生有感情的讀）

師：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫(xiě)的呢？

（出示句子第二句）（指名學(xué)生讀）

（板書(shū)：先。。。再。。。）

師：懷素寫(xiě)字先做了什么準(zhǔn)備？

（指名學(xué)生說(shuō)）

懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫(xiě)的呢？（一筆一畫(huà) 照著）

師：懷素寫(xiě)字每次都那么認(rèn)真嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)呢？（總是）

過(guò)度：懷素這樣做，結(jié)果怎呢？

（進(jìn)步很大）

（有感情的朗讀課文的第二段）

出示補(bǔ)充句子：懷素寫(xiě)字總是先（ ），記?。?），再（ ）。）

師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。。。）

生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來(lái)，我們先。。。再。。。。）

你能用（先。。。再。。。）說(shuō)句話嗎？

說(shuō)的真不錯(cuò)！

過(guò)度：懷素寫(xiě)字不但認(rèn)真還很刻苦呢！

請(qǐng)看課文第三自然段。（自由讀）

從哪兒可以看出他寫(xiě)字很刻苦呢？

指名回答（出示：他寫(xiě)呀寫(xiě)啊。。。）

師：古時(shí)候人用毛筆寫(xiě)字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫(xiě)穿呢？

（指名說(shuō)：因?yàn)樗煌５膶?xiě)呀寫(xiě)?。海ㄕn件：寫(xiě)呀寫(xiě)?。?，寫(xiě)的很多字，寫(xiě)了很長(zhǎng)時(shí)間）

師：是呀寫(xiě)的太多了，沒(méi)想到，木版竟然都寫(xiě)穿了（竟和穿加點(diǎn)）。

這得需要多長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)啊！所以課文中說(shuō)----日子一長(zhǎng)

（課件：日子一長(zhǎng)）

你能讀好這句話嗎？

（一起讀這句）

你能想象一下懷素練字的情景嗎？

（出示說(shuō)話練習(xí)：冬天很冷的時(shí)候，懷素（ ），夏天很熱的時(shí)候，懷素（ ），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（ ）練習(xí)寫(xiě)（ ）。）

他為什么不用紙呢？生回答出示；（ 傳說(shuō) 當(dāng)時(shí)紙貴 ）我明白了，

師：此刻你想對(duì)懷素說(shuō)什么？

你們那么佩服他呀，那就讓我們?cè)僮x一讀吧！(讀全文)

教學(xué)小結(jié)

當(dāng)個(gè)有名的書(shū)法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫(xiě)字的方法來(lái)練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)字吧！先來(lái)復(fù)習(xí)懷素寫(xiě)字的方法?。ǔ鍪痉椒?，學(xué)生讀）

（老師示范：）現(xiàn)在，我來(lái)練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“十”，下面是個(gè)“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

（師在黑板上寫(xiě)“古”字）呵，寫(xiě)好了，漂不漂亮啊？

看來(lái)懷素的這種寫(xiě)字方法還真管用，想要試一試？開(kāi)始吧。

（指名學(xué)生練習(xí)，把學(xué)生的字展示）

師：?。≌嫫?！來(lái)，讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）

拿出紙和筆，用懷素寫(xiě)字的方法將課后生字每個(gè)寫(xiě)兩遍，待會(huì)兒比比誰(shuí)寫(xiě)得最好棒。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 先 。。。 再......

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課“寫(xiě)”、“字”、“長(zhǎng)”、“古”4個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備課件：課文插圖1，文中的生字、詞語(yǔ)，文中的長(zhǎng)句子

（2）學(xué)生準(zhǔn)備生字本、鉛筆

教學(xué)過(guò)程

一、看圖，導(dǎo)入新課

1、看圖（課件出示懷素小時(shí)候的圖片）提問(wèn)：①小朋友圖上的這個(gè)人在干什么？(寫(xiě)字)②你知道他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）③你從哪看出來(lái)的？（衣服、頭發(fā)）④你知道他是誰(shuí)嗎？（懷素）

2、簡(jiǎn)單介紹懷素

懷素是我唐朝一位著名的書(shū)法家。他的字揮灑自如，對(duì)后人影響很大。

3、揭示課題。懷素寫(xiě)字（老師教學(xué)生讀課題、學(xué)生齊讀課題）

二、學(xué)生借助拼音初讀課文

1、師范讀課文（過(guò)渡，你們想聽(tīng)?wèi)阉匦r(shí)候的一個(gè)故事嗎？老師讀給你們聽(tīng)）

2、學(xué)生自讀課文（過(guò)渡，剛才你們聽(tīng)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子把課文讀一遍）出示要求：①不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)；②讀通句子；③一遍讀完就舉手。

3、檢查自讀情況。

（1）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（過(guò)渡，剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文正確的讀下來(lái)，那是因?yàn)橛行┳衷~把大家難住了，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些字詞）

古時(shí)候 和尚 懷素 寫(xiě)字 有名 書(shū)法家 日子一長(zhǎng) 先 這樣 喜愛(ài) 好學(xué)上進(jìn) 看清 形狀 照著寫(xiě) 這樣 進(jìn)步 孩子 記住 當(dāng)時(shí)

（學(xué)生自己讀、指名讀、師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

（2）生分自然段讀課文（過(guò)渡，把生字藏在課文當(dāng)中你們還能讀正確嗎？）

課件出示課文中的難讀的或長(zhǎng)句子

句①：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子

句②：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

句③：他 寫(xiě) 呀 寫(xiě) 呀，日 子 一 長(zhǎng)，木 板 竟 被 寫(xiě) 穿 了。

句④：懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書(shū)法家。

（指名讀、師范讀、生齊讀）

三、聽(tīng)課文錄音

四、再讀課文（過(guò)渡，大家聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)者錄音的樣子，再把課文讀一遍。）

五、生字教學(xué)

1、出示帶有生字格的生字 寫(xiě)、字、長(zhǎng)、古（課件出示）

2、給生字找朋友。

3、記憶字形，看筆順圖。

4、學(xué)生交流識(shí)字方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)：上橫右縮手，下橫左伸手。

字：上小下大。豎鉤在豎中線，最后一橫較長(zhǎng)。

長(zhǎng)：獨(dú)體字。第一筆是撇，第三筆是數(shù)提。

古：上大下小，起筆橫稍長(zhǎng)，第二筆豎從豎中線起筆，稍向左斜，下部“口”寫(xiě)得扁一些。

6、老師范寫(xiě)。（生書(shū)空）

7、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（在寫(xiě)之前讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中是如何擺放的，想想怎么寫(xiě)好看，然后在描紅。）

六、小結(jié)

七、作業(yè)

說(shuō)一說(shuō)，你知道我國(guó)從古至今哪些著名的書(shū)法家。

教材簡(jiǎn)析：《懷素寫(xiě)字》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中介紹了唐朝大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字、發(fā)奮學(xué)習(xí)有著積極的意義。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫(xiě)字的步驟，再結(jié)合自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中更加明確子寫(xiě)字的過(guò)程。

《懷素寫(xiě)字》反思：

上完這節(jié)課后，通過(guò)反思看到了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。首先，值得肯定的是這節(jié)課的基本任務(wù)完成。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師范讀、生自讀、指名讀，聽(tīng)錄音、生再讀的形式，學(xué)生已能正確、流利把課文讀完。其次，充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生興趣，圖文結(jié)合是學(xué)生理解起來(lái)更容易。但是也存在著不足，出示文中的長(zhǎng)句子，沒(méi)有拼音，在讀時(shí)帶來(lái)了一定的困難。課堂當(dāng)中教學(xué)機(jī)智不夠靈活。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇3)

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、講解和練習(xí)，掌握獨(dú)體字山和以山字作為偏旁的“崗”“峰”的寫(xiě)法。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察“山”字和帶“山”的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受漢字的變化之美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書(shū)法文化的熏陶，并引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)字中感悟互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作的做人道理。

掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)漢字中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。

魯迅先生曾有一段精辟的論述：“我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！痹趯?xiě)字教學(xué)中，我們不僅要重視寫(xiě)字技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受書(shū)法的美，更要發(fā)揮育人的功能，通過(guò)寫(xiě)字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體、勵(lì)志，把寫(xiě)字教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把“美”貫穿于寫(xiě)字教學(xué)的全過(guò)程，把寫(xiě)字課上得“有趣、有味、有神韻”。

課件、書(shū)法練習(xí)紙

一、齊背寫(xiě)字歌

二、欣賞祖國(guó)名山，使學(xué)生心靜下來(lái)。

一、激趣導(dǎo)入

1、我們的祖先也喜歡賞山，他們用線條描畫(huà)出山的形狀（出示象形字“山”的圖片），這就是最早的甲骨文。漢字從甲骨文到金文小篆演變到方方正正的楷書(shū)已經(jīng)有五千多年的歷史了。線條越來(lái)越優(yōu)美，造型越來(lái)越簡(jiǎn)單。我國(guó)的漢字真是歷史悠久，博大精深呀！這節(jié)課我就讓我們一起學(xué)寫(xiě)

山和帶有山的字。

2、板書(shū)課題：書(shū)“山”有路

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片使學(xué)生更直觀地感受到山字的變化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。）

二、掌握獨(dú)體字山

1、回顧練字三步曲

第一步：讀帖

第二步：臨帖

第三步：評(píng)改

（課件出示）

2、引領(lǐng)學(xué)生從說(shuō)筆順，看筆畫(huà)，認(rèn)位置三方面進(jìn)行讀帖。（課件出示）

a說(shuō)筆順。

b看筆畫(huà)。

中間的豎最長(zhǎng)，其次是右豎，再次是左豎，就如高低起伏的山；

三豎之間的距離相等，這叫做均衡美；

豎折要寫(xiě)出坡度，就像人往上爬一樣，寫(xiě)出坡度這個(gè)字就寫(xiě)活了；

右邊的豎要出頭，這樣整個(gè)字更穩(wěn)重，這叫做動(dòng)中求穩(wěn)。 c認(rèn)位置

中豎寫(xiě)在豎中線上；豎折的起筆在橫中線上；右豎從橫中線的上方開(kāi)始起筆。

3、總結(jié)規(guī)則

齊讀：

1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內(nèi)略出頭；4中右左豎依次矮；5三豎等距平衡美。（課件出示）

4、范寫(xiě)

起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細(xì)。最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。

5、在手中寫(xiě)“山”。

請(qǐng)同學(xué)們伸出左手，掌心向內(nèi)，中指就好比山的中豎，大拇指就是它的左豎，而小手指就是右豎，既對(duì)稱又平衡。與同學(xué)們一起邊說(shuō)筆順邊寫(xiě)。

6、臨帖

a出示臨帖時(shí)的注意事項(xiàng)：想運(yùn)筆，認(rèn)真寫(xiě)。（課件出示）

b學(xué)生們動(dòng)筆前提醒寫(xiě)字姿勢(shì)“頭正、肩平、足安、心靜；一尺、一拳、一寸?！保ㄕn件出示）

c學(xué)生們?cè)谑婢彽妮p音樂(lè)中靜心書(shū)寫(xiě)，并請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)。

d師巡視，提醒同學(xué)們注意坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

6、評(píng)改

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、日”。

3、學(xué)習(xí)懷素積極上進(jìn)，把字寫(xiě)好的精神。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入新課

1、圖上的這個(gè)人在干什么？（寫(xiě)字）他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）

你從哪兒看出來(lái)？（穿的衣服）你們知道他是誰(shuí)呀？（懷素）板書(shū)：懷素

2、簡(jiǎn)介懷素：懷素是我國(guó)唐朝著名的書(shū)法家。小時(shí)侯當(dāng)過(guò)和尚，平時(shí)要看到匾碑石刻上的好字，他就仔細(xì)研究。因?yàn)榧依锔F，買不起紙，他就用木板、芭蕉葉代紙練字。

3、今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題。

二、初讀課文

1、懷素是怎樣成為一名有名的書(shū)法家的呢？讓我們一起來(lái)看看。播放動(dòng)畫(huà)。

2、剛才小朋友看得可專心啦！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞，借助拼音反復(fù)讀。

（我發(fā)現(xiàn)a：一（2）班的小朋友讀書(shū)姿勢(shì)可真好！b：這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了，他遇到不會(huì)讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）

3、下面我來(lái)檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了？

出示生字詞：

xiě zì rì zǐ yī chánɡ shū fǎ jiā xiān kàn qīnɡ ɡǔ shí hòu

寫(xiě) 字 日子 一 長(zhǎng) 書(shū) 法 家 先 看 清 古時(shí) 候

huái sù hǎo xué shànɡ jìn hé shànɡ zhè yànɡ yǒu mínɡ

懷 素 好 學(xué) 上 進(jìn) 和 尚 這 樣 有 名

（1）先自由試試。

（2）開(kāi)火車讀生字詞。

（3）齊讀

4、小朋友真聰明，這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的生字詞。下面看這句話。

出示句子：他總是/先看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫(huà)/照著寫(xiě)。

讀這句話要注意停頓，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。自由讀，男女生分讀。

5、攻下難句，再來(lái)讀課文，數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)好。指名回答。

指名四人分段讀。（a、你讀書(shū)真流利呀，真不簡(jiǎn)單。b、這么難讀的自然段你都讀得這么流利，老師真佩服你。c、你可能有點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，老師相信你會(huì)讀好，再來(lái)一次。）教師隨機(jī)指導(dǎo)。

最后一段我們一起來(lái)。（迷你句子網(wǎng) wWw.Jzd365.CoM）

三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。

（一）第一段

1、過(guò)渡：懷素真了不起啊！是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們一起來(lái)“學(xué)懷素”

顯示：“學(xué)懷素”請(qǐng)大家讀讀課文的第一自然段想一想：他小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子呢？。

2、出示第一段文字：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

點(diǎn)擊：“從小”、“喜愛(ài)”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛(ài)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。（聽(tīng)了你的朗讀，就知道你很愛(ài)學(xué)習(xí)，積極要求上進(jìn)。）

3、讓我們一起來(lái)夸夸懷素。齊讀第一段。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)寫(xiě)字：11.12課

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課比較難寫(xiě)的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)

二、學(xué)習(xí)本課難寫(xiě)的字

三、練習(xí)其他四會(huì)字

四、布置作業(yè)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。

堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。

2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的`？

1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。

3、指名匯報(bào)交流情況。

4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。

“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。

“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個(gè)字分三個(gè)部分，不容易寫(xiě)。

“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來(lái)區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。

“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫(xiě)成了同一筆。

“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來(lái)提上去，為右邊部件留出空位。

5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

完成未寫(xiě)完的字

生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。

握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。

2、小組討論交流識(shí)字方法。

3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。

4、觀察老師范寫(xiě)生字。

5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。

練寫(xiě)其他四會(huì)字。

板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字六

一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)

二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝

反思：

這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來(lái)就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀(jì)律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書(shū)寫(xiě)上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來(lái)，教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)課后生字，寫(xiě)好，正確握筆，糾正坐姿。

2、激勵(lì)練字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度，愛(ài)惜鉛筆紙張，書(shū)寫(xiě)行動(dòng)有序。

3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)出捺腳，寫(xiě)好橫折，準(zhǔn)確把握這七個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

3、撇要有尖，捺要有腳，注意運(yùn)筆。

4、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，書(shū)法紙

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)并隨音樂(lè)誦讀；

2、指名說(shuō)詩(shī)中描述了什么；

3、教師小結(jié)，從詩(shī)看人，從人看字，引出寫(xiě)字的重要性，導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)

1、準(zhǔn)備教學(xué)

A、檢查鉛筆，木桿，虛宮格書(shū)法紙

B、強(qiáng)調(diào)坐姿

C、握筆要求

2、出示例字“絕”，復(fù)習(xí)臨寫(xiě)的方法：一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看高低，四看關(guān)鍵筆畫(huà)，五看筆畫(huà)位置。師生共同分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁和豎彎鉤的寫(xiě)法，教師示范是講授各個(gè)筆畫(huà)在虛宮格中的具體位置。學(xué)生練習(xí)本上寫(xiě)四個(gè)，評(píng)價(jià)。

3、自主學(xué)習(xí)另外三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“鳴”“船”“嶺”，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，教師逐字講解個(gè)字要點(diǎn)。

4、“令”書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，上下兩點(diǎn)要對(duì)正。

5、“吳”“含”口字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及撇捺的重要性。

三、行款練習(xí)

1、練習(xí)內(nèi)容：默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》；

2、提出書(shū)寫(xiě)行款的要求及要領(lǐng)。

3、展示

四、小結(jié)，下課。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（四）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學(xué)用具：

鋼筆。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）教師板書(shū)課題。

（二）出示小黑板“峻”“對(duì)”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空。

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇8)

第（1）課時(shí)

課題：

書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)課型：新授課

1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

運(yùn)筆的技法。

一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：

1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)。基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

總第（2）課時(shí)

課題：

書(shū)寫(xiě)練習(xí)1課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。

重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

難點(diǎn)：

注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫(xiě)在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫(xiě)出彎勢(shì)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、杏花春雨江南

我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。

課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)寫(xiě)字：15課

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這課比較難寫(xiě)的字，如“丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜”等7個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)

二、學(xué)習(xí)本課難寫(xiě)的字

三、練習(xí)其他四會(huì)字

四、評(píng)比本月的

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。

通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。

堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。

2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？

1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。

3、指名匯報(bào)交流情況。

4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“丹”與“舟”區(qū)別字形，注意不能多寫(xiě)一點(diǎn)。

“烏”與“鳥(niǎo)”區(qū)別字形，“烏”少了一點(diǎn)，千萬(wàn)不能多加一點(diǎn)。

“忽”上下結(jié)構(gòu)，“忽然”近義詞是“突然”，注意區(qū)別讀音。

“?！钡谌?，容易讀成第二聲，右邊的“乏”較難寫(xiě)，提醒“之”字的橫折、捺等筆畫(huà)。

“濤”，聯(lián)系第十課的“壽”，用加一加的方法記憶。

“陳”，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“左耳旁”的字，比較記憶，同時(shí)歸類這個(gè)部首的字，

“斜”左邊的“余”，筆畫(huà)“豎”注意不能穿到人字上，也不能只寫(xiě)到第二橫下。

5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

完成未寫(xiě)完的字

展示之前自薦上來(lái)的書(shū)法作品，同學(xué)們投票表決，然后結(jié)合教師的評(píng)分，各占一半比重，評(píng)出本月的小小書(shū)法家。

生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。

握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。

2、小組討論交流識(shí)字方法。

3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。

4、觀察老師范寫(xiě)生字。

5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。

練寫(xiě)其他四會(huì)字。

板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字八

一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)

二、丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜

三、本月小書(shū)法家評(píng)比

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇10)

教堂目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文

2. 通過(guò)朗讀理解“好學(xué)上進(jìn)”的意思。

3. 學(xué)會(huì)田字格里的七個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課

1.欣賞懷素的書(shū)法作品。[電腦]

1剛才我們看到的草書(shū)作品都是出自著名的書(shū)法家懷素之手。大家想認(rèn)識(shí)一下懷素嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《懷素寫(xiě)字》（出示課題）[電腦]

2請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課題，注意“素”和“字”都是平舌音。

3單獨(dú)出示“寫(xiě)字”。我們一起來(lái)記一記這兩個(gè)字。這兩個(gè)字的部首是不一樣的，“寫(xiě)”是禿寶蓋（出示禿寶蓋），“字”是寶蓋頭（出示寶蓋頭）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別？[電腦]

4多媒體顯示：一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“寫(xiě)”字，注意下面的“與”先寫(xiě)橫，再也豎折折鉤。[電腦]

2.出示懷素寫(xiě)字的圖片。[電腦]

1從圖上你看出了什么？

預(yù)設(shè)：懷素正在寫(xiě)字；懷素是一個(gè)和尚；懷素是古時(shí)候的人；懷素……

2你從哪里知道懷素是古時(shí)代的人？

預(yù)設(shè)：他穿的是古時(shí)候的衣服，古時(shí)候的人用毛筆寫(xiě)字；他跪在地上寫(xiě)字……

3出示生字：古[電腦]

我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)字；誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（注意筆順）；什么叫古時(shí)候？對(duì)，古的意思就是指時(shí)代久遠(yuǎn)的。誰(shuí)能給“古”找找朋友，組組詞？（古書(shū)、古跡、古代、古老）

二、初讀課文

1.懷素是唐代有名的大書(shū)法家，他小的時(shí)候，家里很窮，連紙和筆都買不起，那他又是怎么樣成長(zhǎng)為一名書(shū)法家的呢？看好書(shū)，我們一起來(lái)聽(tīng)一遍課文。[電腦]

2.像剛才聽(tīng)到的那樣，自己練讀課文，并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（我發(fā)現(xiàn)A：一（4）班的小朋友讀書(shū)姿勢(shì)可真好！B：這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了，他遇到不會(huì)讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）

3.課文共有4個(gè)自然段。出示詞語(yǔ)，指名朗讀，開(kāi)火車?yán)首x。[電腦]

古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 先這樣 日子一長(zhǎng) 以后 有名 書(shū)法家

去掉拼音再朗讀，開(kāi)火車?yán)首x[電腦]

注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音

（你有什么要提醒大家的嗎？你讀得真仔細(xì)。你能教教他嗎？）

4.指名分段朗讀課文，相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。

1指名朗讀第一自然段。

出示第一自然段，指名朗讀。[電腦]

出示練習(xí)：指讀前一句，練習(xí)后一句。[電腦]

夸夸懷素：他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

夸夸自己：我 ，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

2指名朗讀第二、三自然段。

評(píng)價(jià)朗讀。

出示第二自然段中長(zhǎng)句：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。[電腦]已標(biāo)好停頓，指導(dǎo)朗讀。

“寫(xiě)啊寫(xiě)呀”說(shuō)明了什么？（寫(xiě)的時(shí)候很長(zhǎng)，一直不停在寫(xiě)）所以讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)。必要的時(shí)候老師可以范讀。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)：唱啊唱啊、走啊走啊、洗啊洗啊……[電腦]

“日子一長(zhǎng)”，“日子”指的是什么？

教學(xué)生字“日”。[電腦]

出示“日”字的演化過(guò)程，學(xué)習(xí)記憶“日”。

“日”本來(lái)指的是太陽(yáng)，所以最早的“日”字就像一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，后來(lái)逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽(yáng)從升起到落下的這段時(shí)間稱為“一日”也就是一天的意思。“日子”指時(shí)間。我們也來(lái)用懷素寫(xiě)字的方法來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)字。

引讀“懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他總是先……再……?！?/p>

“長(zhǎng)”是一個(gè)多音字，在課文中的詞語(yǔ)“日子一長(zhǎng)”中讀chang,它還可以讀作zhang。分別用兩個(gè)讀音組詞。練習(xí)筆順。[電腦]

3指名朗讀第四自然段。

二、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

1教學(xué)“先”字，說(shuō)一說(shuō)它的反義詞是什么——“后”。[電腦]

2教學(xué)“書(shū)”字，提醒學(xué)生不要漏掉一點(diǎn)。[電腦]

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇11)

寫(xiě)字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，一般來(lái)說(shuō)第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)初中生的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

1、課本中《山中雜詩(shī)》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。

2、寫(xiě)字姿勢(shì)，重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

1、正確朗讀詩(shī)，聽(tīng)讀和其他的方法熟悉字型

2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫(huà)。。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。

1、播放動(dòng)畫(huà)課件〈〈神筆馬良后傳〉〉：馬良畫(huà)什么有什么，但是變出來(lái)的東西都很不一樣，因?yàn)樗?huà)的水平不高。于是，后來(lái)他苦練，終于練成。

２．問(wèn)：寫(xiě)字的好處？

３．學(xué)生回答：要寫(xiě)好字

４．讓大家比比看，誰(shuí)的字寫(xiě)的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩(shī)寫(xiě)在黑板上。

５．同學(xué)們踴躍舉手。

【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以到黑板上寫(xiě)字激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？

（課件：出示詩(shī)句）教師一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

2、誰(shuí)愿意起來(lái)聲情并茂的讀一讀？

3、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，平放在桌面上，全班一起讀。

4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？

（生：學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆?！?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。）

5、（課件：馬良跑出來(lái)）同學(xué)們說(shuō)的這么好，馬良也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

（播放課件：馬良說(shuō)話“同學(xué)們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？”）

（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）

6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的學(xué)生是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)。

教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。

7、想想看，以前教過(guò)的小竅門，幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)？

（學(xué)生想，討論。）

（生：“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

你說(shuō)的很正確。

8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描五個(gè)基本筆畫(huà)。

（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）

你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）

9、齊讀課文。

【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

1、出示詞語(yǔ)卡片：

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）

2、這些字你們還了解它們嗎？

（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字覺(jué)得難寫(xiě)。

把難寫(xiě)的字單獨(dú)貼在黑板上。

【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或同學(xué)們說(shuō)些什么呀？

（學(xué)生談自己的感受）

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語(yǔ)文課由“專制”走向民主，由封閉走向開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過(guò)程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇12)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

2、 認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法

3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，板書(shū)課題。

二、新授：

1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。

3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。

4、講解分析基本知識(shí)。

5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視

11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?/p>

教學(xué)后記：

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。

七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。

我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。

寫(xiě)字教學(xué)教案(篇13)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

2、精確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要和生活緊密聯(lián)接的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)預(yù)備

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入，激趣引欲。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)許多漢字了，在你寫(xiě)字的時(shí)候，你想到過(guò)什么嗎?

2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫(xiě)字》。

(二)自主讀文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀精確，把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、反饋生字的讀音。(①伙伴共同匯報(bào)②小老師帶讀③找朋友讀)

當(dāng)——當(dāng)(“當(dāng)”可以組什么詞?)花間——間

樹(shù)葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎?)

拿筆——筆做事——事

練習(xí)本——本干得——干

4、游戲中鞏固識(shí)字。

(1)分小組識(shí)記：一人說(shuō)字音，一人找朋友(漢字)，反之再做。

(2)集體摘果子游戲，以小組為單位競(jìng)賽，比比哪組是冠軍。

(三)自主記憶生字。

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語(yǔ)庫(kù)”中詞語(yǔ)的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼士。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?再次讀文，讀通句子。

(四)學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、指引第1小節(jié)。

(1)小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么?

(2)誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家?誰(shuí)再讀一遍?

(3)哪位同學(xué)用自己的話回答：

假如你就是小作者，你為什么會(huì)想到這些?帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節(jié)。

(4)當(dāng)你寫(xiě)小綿羊時(shí)，想到這樣多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練，然后指名讀。

(5)讀了這一小節(jié)，你想到什么?你寫(xiě)字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想?

2、指引學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

(1)自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)詞語(yǔ)?

(2)選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，會(huì)想到什么?

(3)伙伴溝通：①用讀的方法匯報(bào)第1個(gè)問(wèn)題;②用“互相說(shuō)、補(bǔ)充”的方法溝通第2個(gè)問(wèn)題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

(4)小組全班匯報(bào)，老師順學(xué)而導(dǎo)：

①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀?

②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶，繁忙的蜜蜂，還使你想到什么?該怎樣讀?

③你們的父親是家中頂梁柱，你愛(ài)父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。

(5)拓展練習(xí)。

要是我寫(xiě)“花園”，我會(huì)看見(jiàn)。

要是我寫(xiě)上“我的母親”時(shí)，我立刻就想。

要是我寫(xiě)上時(shí)，我。

(五)回想全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。

2、你再寫(xiě)字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做?

(六)作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

(一)師生共同復(fù)習(xí)課文。

1、老師用引讀的方法，指引學(xué)生回想課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評(píng)讀詩(shī)歌。

(二)鞏固生字詞語(yǔ)。

1、出示詞語(yǔ)卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語(yǔ)卡，你想到什么?讀詩(shī)中鞏固。

(三)自主識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字，想一想，有什么好方法能記住它們?

2、學(xué)生匯報(bào)，老師指引學(xué)生比較，選擇較好的識(shí)字方法，指引學(xué)生在溝通中提升識(shí)字效率。

(四)指引書(shū)寫(xiě)。

1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分。

2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)字時(shí)有所不同，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀看，然后說(shuō)一說(shuō)?！氨尽薄案伞笔仟?dú)體字，要盡量寫(xiě)在田格中央，筆畫(huà)要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來(lái)。

3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫(xiě)一兩個(gè)。

4、重點(diǎn)指引學(xué)生以為比較難寫(xiě)的字：

“事”字的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊。“”寫(xiě)在田字格二分之一處，“”要寫(xiě)豐滿些，最后一筆寫(xiě)在豎中線上。

5、學(xué)生再練習(xí)，老師應(yīng)用實(shí)物投影，請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議，然后再練習(xí)。

(五)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。

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