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甜甜的秘密教案十三篇

發(fā)布時(shí)間:2023-11-15

甜甜的秘密教案。

每個(gè)老師都離不開教案課件,這就意味著教案課件可能需要每天寫。要完成教學(xué)任務(wù),教師需要進(jìn)行合理的教案設(shè)計(jì),并在撰寫教案時(shí)考慮到哪些因素?欄目小編為您提供了有關(guān)“甜甜的秘密教案”的一些詳細(xì)信息,所有意見僅供參考,最終決定需由您自行做出!

甜甜的秘密教案(篇1)

教學(xué)分析:

《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,透過饒有興趣的活動(dòng)揭示了學(xué)生的心理,唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲4/4拍,由兩個(gè)樂段組成。第一樂段較多的運(yùn)用了八分休止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切,表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。

三年級(jí)的學(xué)生,其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)潛力增強(qiáng)。因此,我在本課的引導(dǎo)上,十分注重學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,并且,透過讓學(xué)生自己探討演唱類型,力求豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)造活動(dòng)的鍛煉,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)理念:

1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。

版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中?!币虼耍诒菊n中,我充分利用自己的歌聲、琴聲、音樂CD、語言等,讓學(xué)生從各種不同方式去獲得聽覺上的知識(shí)語言,從而激發(fā)他們對(duì)音樂的感悟與情感的共鳴,從音響出發(fā),以聽賞為主,逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣,同時(shí)還能不斷積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

2.尊重學(xué)生個(gè)體差異,關(guān)注音樂課堂動(dòng)態(tài)生成。

新課程下的音樂課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生之間由于個(gè)體差異,他們比必然會(huì)帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感和興趣參與課堂活動(dòng),并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。應(yīng)對(duì)教學(xué)對(duì)象的個(gè)性差異、課堂情景的變化、教學(xué)資料的多樣性等方面的原因,教師就需要在課堂進(jìn)行中不斷動(dòng)態(tài)生成,創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的音樂情境。這樣動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)作成果更具有真實(shí)性,更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo):

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:用真摯的情感演唱歌曲,并透過表演,表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

2.過程與方法:在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性,在表演的合作探討中,培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力,提高其音樂興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn):

較準(zhǔn)確地演唱歌曲中帶休止符的樂句。

1.復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

師:同學(xué)們,上課前,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

1.學(xué)生在老師的提示下,用輕聲高位置的發(fā)聲方法進(jìn)行演唱。

透過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

2.尊師教育。

師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢?

2.學(xué)生回答。

二、學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn)。

(一)小耳朵,真機(jī)靈!

1.初聽歌曲,揭示課題。

師:我這天在你們班主任老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,聽,這是一個(gè)什么樣的秘密呢?

師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)!這真是一個(gè)甜甜的秘密。(出示課題《甜甜的秘密》)

1.初聽老師清唱歌曲《甜甜的秘密》。

生:把秘密裝在桔子里。表現(xiàn)了師生之間的深厚情誼。

讓學(xué)生在聆聽中對(duì)本曲資料有初步的認(rèn)識(shí)。清唱的形式,方便學(xué)生把歌詞聽得更清楚。

2.再次聆聽,感受歌曲情緒。

師范唱:下面老師給大家唱唱這個(gè)甜甜的秘密。你們來體會(huì)一下同學(xué)們送“秘密”時(shí)的情緒是怎樣的?

2.學(xué)生自習(xí)聆聽,在老師的演唱中,理解歌曲的含義及情緒。

生:開始悄悄地送,怕被老師發(fā)現(xiàn),之后又急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)。

再次以聆聽的方式,讓學(xué)生感受歌曲的情緒。同時(shí),老師的范唱,給了學(xué)生更直觀的感受。

3.節(jié)奏歌詞問答。

多媒體上出示歌譜。

老師對(duì)歌詞進(jìn)行提示性的帶讀。

教學(xué)方法如下圖:

3.學(xué)生們模仿老師的節(jié)奏,在歌譜上找到相對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行回答。

依然是用聆聽的方法,學(xué)生們透過對(duì)老師節(jié)奏的模仿,降低了對(duì)一些節(jié)奏難點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度,同時(shí),節(jié)奏問答也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

4.旋律歌詞問答。

師:同學(xué)們跟讀得十分到位,下面我們加點(diǎn)難度,老師唱著問,請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的音高唱著回答老師。

4.學(xué)生小聲模唱,感受音樂的旋律與情緒。

培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

學(xué)生在聆聽中,不自覺理解了節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí),而且,透過單純的模仿,能夠使學(xué)生唱得更準(zhǔn)確,更到位!同時(shí),還能模仿老師的發(fā)聲方法,方便讓孩子更科學(xué)而規(guī)范地發(fā)聲。

5.難點(diǎn)教學(xué)。

①用聽辨法,引起學(xué)生對(duì)休止符的注意,并唱準(zhǔn)歌曲中帶休止符的樂句。

師:請(qǐng)同學(xué)們分辨一下,老師所唱以下兩句歌曲,有什么不一樣?(“悄悄地,悄悄地,悄悄地”第一次不帶休止符,第二次帶上休止符。)

②學(xué)生把容易混淆的兩句旋律唱準(zhǔn)。

師:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)送桔子的方式不同,有個(gè)女同學(xué)是這樣送的:(邊做動(dòng)作,踮起腳尖)

有個(gè)男同學(xué)是那樣送的:(邊做動(dòng)作,縮著身子)教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的秘密》

我們一齊來感受他們的不同吧!

5.①學(xué)生仔細(xì)分辨,體會(huì)休止符給歌曲帶來的節(jié)奏感。

②學(xué)生找出兩個(gè)樂句中最后一個(gè)悄悄地有什么不同,并將這兩個(gè)樂句的音唱準(zhǔn)。

利用聽辨法,既鍛煉了學(xué)生的音樂聽覺潛力,吸引學(xué)生的注意,還能加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的印象,讓他們學(xué)得更牢固。

設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)里,我充分利用學(xué)生的聽覺體驗(yàn),讓學(xué)生自己理解歌詞、感受歌曲情緒,并且利用節(jié)奏歌詞的對(duì)答與旋律歌詞的問答,讓學(xué)生不知不覺就掌握了全曲的節(jié)奏,同時(shí)在老師的范唱問句中,學(xué)生對(duì)正確的發(fā)聲演唱有個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生以“理解資料——感受情緒——掌握節(jié)奏——旋律模唱——難點(diǎn)學(xué)習(xí)”這種遞進(jìn)式學(xué)習(xí),有助于降低他們的學(xué)習(xí)難度,同時(shí),由于有了老師的示范,也使抽象的音樂更為具體而直觀。

1.多媒體出示歌譜,播放音樂范唱。

1.輕聲跟唱。

在本環(huán)節(jié)中的教學(xué)中,我認(rèn)為課堂動(dòng)態(tài)生成是十分重要的,既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),還能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué),把充滿個(gè)性差異的孩子往本課教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)。

2.老師用指揮手勢(shì),幫忙學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感與旋律感。

個(gè)性是弱起小節(jié)的地方更需注意。

2跟唱全曲,解決沒有唱好的地方,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)弱起小節(jié),盡量唱得輕巧。

3.鋼琴帶唱,糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)音準(zhǔn)的地方。

3.和老師一齊跟著鋼琴演唱,鞏固歌曲的音準(zhǔn)。

4.歌詞,情感演唱。

小朋友怎樣悄悄地送橘子的呢?他們之后又期望老師怎樣發(fā)現(xiàn)他們的秘密呢?請(qǐng)把動(dòng)作詞語照出來,并用自己的動(dòng)作演示一下吧!

4.學(xué)生理解“神秘地”與“急切地”兩種不同的感情處理。同時(shí)加以動(dòng)作進(jìn)行演唱。

5.師生配合用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱本曲。

老師領(lǐng)唱本曲第一部分,學(xué)生齊唱本曲第二部分。

在演唱中,提醒學(xué)生用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。

5.學(xué)生與老師進(jìn)行合作演唱。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,從師生配合的領(lǐng)唱與齊唱形式,引出各種各樣的演唱形式,拓寬學(xué)生思路,便于學(xué)生對(duì)以下環(huán)節(jié)的探

討與創(chuàng)作。

6.學(xué)生分組進(jìn)行探討,要求各組用自己喜歡的演唱形式去表現(xiàn)本曲。

演唱形式有:齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、對(duì)唱、輪唱、表演唱、歌伴舞等等。

6.學(xué)生們進(jìn)行討論,并排練隊(duì)形與動(dòng)作。

本環(huán)節(jié)繼續(xù)關(guān)注課堂生成。在編創(chuàng)過程中,學(xué)生不同的知識(shí)掌握狀況和不同的個(gè)人喜好會(huì)產(chǎn)生截然不同的編創(chuàng)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的空間,還能為師生在音樂教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件,也能促使課堂多向、多種類信息交流的產(chǎn)生。

7.請(qǐng)同學(xué)們分組表演。并請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他們的表演進(jìn)行贊美性的評(píng)價(jià),同時(shí)給一些小推薦。

7.學(xué)生們分組進(jìn)行匯報(bào)表演。同時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)式互評(píng),并不時(shí)提出小推薦。

設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生個(gè)體差異,關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。本環(huán)節(jié)中,我不管是從學(xué)唱部分,還是后面的展示部分,都在教學(xué)設(shè)計(jì)中主動(dòng)留白,以便關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成。這樣做,一來,是為了尊重學(xué)生個(gè)體差異,應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中所遇到的各種難點(diǎn),以學(xué)定教,進(jìn)行針對(duì)性教學(xué);二來,是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn),在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中,老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)生成,給學(xué)生自主的同時(shí)也使課堂流光溢彩。

1.欣賞歌曲《飛來的花瓣》,多媒體出示本曲的歌詞和歌曲插圖。

師:除了剛才同學(xué)們表現(xiàn)的演唱形式,我們還有另外一種演唱類型,叫做合唱,就是把一群人分成幾個(gè)部分,每個(gè)部分同時(shí)演唱不同的旋律,一齊來聽聽吧!

1.學(xué)生認(rèn)真看著歌詞聽歌曲《飛來的花瓣》,仔細(xì)聆聽歌曲中出現(xiàn)不同聲部的地方。

拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)合唱形式。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

師:同學(xué)們,你們聽出來了嗎?這首歌曲是送給誰的?

師:是阿,許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。為此,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師,表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。你能用一句最質(zhì)樸的話表達(dá)你對(duì)最尊重的老師的感恩之情嗎?

2.思考并回答問題。

以自己的話語表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。

適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,提高學(xué)生知感恩的高尚情操。

3.師:那么,讓我們一齊來把這種感謝之情用我們的歌聲表達(dá)出來吧!

下課!

透過愛的教育,學(xué)生的情感得到充分的啟發(fā),這時(shí)候演唱本曲,必須能夠更加動(dòng)聽!

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)利用歌曲《飛來的花瓣》,既拓寬學(xué)生知識(shí)面,讓他們初步了解合唱的演唱形式,又在本曲鑒賞中,加深了對(duì)學(xué)生感恩情操的熏陶,再次激起孩子們對(duì)老師的感恩之情,教育孩子要養(yǎng)成知感恩的好品行。

教學(xué)反思:

一、音樂課應(yīng)以音樂為本、以育人為本。

20版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡,音樂課應(yīng)以音樂為本,以育人為本,我深以為然。因此,在本課中,一來我認(rèn)真執(zhí)行以音樂為本的宗旨,在各個(gè)環(huán)節(jié)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),同學(xué)還滲透對(duì)學(xué)生的德育教育。

1、“聽”。音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在本課中,我充分利用自己的歌聲、琴聲、音樂CD、語言等,讓學(xué)生從各種不同方式去獲得聽覺上的知識(shí)語言,從而激發(fā)他們對(duì)音樂的感悟與情感的共鳴,從音響出發(fā),以聽賞為主,逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣,同時(shí)還能不斷積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

2、“唱”。讓學(xué)生在不同的演唱類型中,不自覺地唱熟本首歌曲,并且在演唱過程中了解了眾多的演唱類型,拓展了學(xué)生知識(shí)。

3、“演”。給孩子帶給創(chuàng)造與表現(xiàn)的舞臺(tái)。課堂中學(xué)生們興致盎然,透過小組形式,他們進(jìn)行合作與探討,并能在有限的時(shí)間內(nèi),用自己小組最喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅為學(xué)生帶給了合作的機(jī)會(huì),更讓學(xué)生在探究中更深層次地理解音樂的特點(diǎn)。同時(shí)透過學(xué)生們的探討、排練以及表演的過程中,讓學(xué)生更好地發(fā)揮了他們的自主性、實(shí)踐性與創(chuàng)作性,在他們的表演實(shí)踐的成功中,不斷激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和對(duì)音樂表演的信心。

4、“育”。本課中,老師以《每當(dāng)我走過老師窗前》作為引導(dǎo),并透過對(duì)歌曲《甜甜的秘密》的教學(xué)和對(duì)合唱歌曲《飛來的花瓣》的鑒賞,持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重老師、愛戴老師的高尚情操的熏陶,提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩,并且感恩有法。

二、尊重學(xué)生個(gè)體差異,關(guān)注音樂課堂動(dòng)態(tài)生成。

新課程下的音樂課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生之間由于個(gè)體差異,他們比必然會(huì)帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感和興趣參與課堂活動(dòng),并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。應(yīng)對(duì)教學(xué)對(duì)象的個(gè)性差異、課堂情景的變化、教學(xué)資料的多樣性等方面的原因,教師就需要在課堂進(jìn)行中不斷動(dòng)態(tài)生成,創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的音樂情境。這樣動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)作成果更具有真實(shí)性,更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在本課中,我不管是從學(xué)唱環(huán)節(jié),還是后面的展示環(huán)節(jié),都在教學(xué)設(shè)計(jì)中主動(dòng)留白,以便關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成。這樣做,一來,是為了尊重學(xué)生個(gè)體差異,應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中所遇到的各種難點(diǎn),以學(xué)定教,進(jìn)行針對(duì)性教學(xué);二來,是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn),在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中,老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)生成,給學(xué)生自主的同時(shí)也使課堂流光溢彩。

以上就是本人對(duì)本課所作出的思考和分析,要想真正上好一節(jié)音樂課、一節(jié)受學(xué)生歡迎的音樂課,我想首先要做到以音樂為本,以人為本,并在課堂中不斷關(guān)注課堂生成,作出及時(shí)而必要的調(diào)整,才能讓整個(gè)課生動(dòng)、有活力。

甜甜的秘密教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容:

設(shè)計(jì)理念:

以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

透過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

2.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

學(xué)生演唱。透過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1.學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2.學(xué)生交流尊師的做法。

三、新課展開

聽唱歌曲1.那里有一群孩子,他們是怎樣做的呢?

2.請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)

真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3.下面,請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候情緒是怎樣的?

1.初次聆聽歌曲。

2.生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3.熟悉歌詞,體會(huì)歌曲中的情緒。

生說感受。

4.生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),個(gè)性是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

1.帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2.師彈琴。

3.師彈琴,要求:第二遍唱時(shí)注意是否有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫忙。

1.生用“Mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。

2.生跟鋼琴哼唱。

3.帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4.完整唱全曲。

透過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2.為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

3.師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生透過演唱體現(xiàn)急切的情緒。

4.請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1.跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘急切的感覺。

2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。

3.生練唱后半部分,唱出急切的情緒。

4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5.生上臺(tái)演唱歌曲。

6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

透過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)

2.師:是呀,不只在校生愛老師,已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。此刻,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)

3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。

1.聆聽《飛來的花瓣》。

3.生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。

愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動(dòng)人心。

播放《甜甜的秘密》。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的秘密教案(篇3)

一、說教材:

お歌曲《甜甜的秘密》是一首人音版教材第六冊(cè)第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌,展現(xiàn)的是說師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時(shí)并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情。這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,通過饒有趣味的活動(dòng),揭示了學(xué)生的心理,唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切,表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

二、說設(shè)計(jì)理念

根據(jù)大綱要求,以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“動(dòng)”情來喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)及深情歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬與熱愛之情。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、在聆聽《我愛米蘭》,演唱《甜甜的秘密》以及模仿和表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)歌曲濃濃的“愛師”、“尊師”之情,引發(fā)對(duì)老師的崇敬之情。

2、在情景化的學(xué)習(xí)過程中,能用肢體語言表現(xiàn)情感,表達(dá)情緒。

3、能以較快的速度、清晰地吐字、正確的方法演唱歌曲《甜甜的秘密》,并能以活潑歡快的情緒和富有動(dòng)感的聲音有感情地表達(dá)歌曲的意境和情感。

四、說教法說學(xué)法

本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對(duì)比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài),為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊;多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲,演唱歌曲;談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和語言表達(dá)能力,能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力;對(duì)比法的運(yùn)用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下,談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會(huì)思考并領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)流程

我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情(創(chuàng)設(shè)情境),首先聆聽歌曲《我愛米蘭》,利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和老師近距離溝通的一個(gè)情境,通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

我的第二個(gè)環(huán)節(jié)“說”情是談話導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)我提出了兩個(gè)問題,循序漸進(jìn)的對(duì)歌曲進(jìn)行導(dǎo)入:

“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓幼瞿??”這個(gè)問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個(gè)問題導(dǎo)入新課,“這里有一群孩子,他們是怎樣做的呢?”這個(gè)問題讓學(xué)生們有想知道的欲望,激發(fā)孩子們探究的興趣。

緊接著播放《甜甜的秘密》,出示歌譜,讓孩子們猜想他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語呢,給他們想象的空間,讓他們盡情的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵(lì)。然后引出歌曲第一部分,分析歌曲的情緒,對(duì)于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說中熟悉歌曲,進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)《甜甜的秘密》,由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強(qiáng),而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂,所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了,能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來。學(xué)生在對(duì)音樂的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉,從而很自然的學(xué)會(huì)歌曲。

對(duì)歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn),我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。讓學(xué)生在演唱時(shí)體會(huì)前半部分的神秘感覺,和后半部分的急切心里,用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對(duì)比式的教學(xué)方法,由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”,而前后兩遍的旋律是有變化的,相似之中又有不同之處,在演唱過程中我單獨(dú)拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對(duì)比,讓學(xué)生自主聽辨,這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。在教唱第一部分時(shí),首先引出相似的兩句,進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。接著我與學(xué)生合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也有效防止了枯燥的教學(xué),使學(xué)生很快熟悉歌曲,并能很快演唱歌曲第一部分。第二部分主要運(yùn)用了聽唱教學(xué)法。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對(duì)比式兩種教學(xué)方法。

我的第四環(huán)節(jié)是“動(dòng)”情——律動(dòng)之情和感動(dòng)之情。在學(xué)唱完歌曲后,我加入了律動(dòng),首先,律動(dòng)可以使學(xué)生更好地把握歌曲節(jié)奏與旋律,也可以讓學(xué)生更好地表現(xiàn)神秘和急切的情緒,再者,學(xué)生經(jīng)過三十分鐘的學(xué)習(xí)后,以有疲憊感,加強(qiáng)律動(dòng)可以讓學(xué)生精神更加振奮,從而達(dá)到課堂的高潮。最后讓學(xué)生把歌聲獻(xiàn)給在座所有的老師,讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

我的設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處,敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。

甜甜的秘密教案(篇4)

設(shè)計(jì)理念:以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容:

表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))

教學(xué)目標(biāo):

通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一組織教學(xué)首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)

學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二談話導(dǎo)入

1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1.學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2.學(xué)生交流尊師的做法。

三新課展開

聽唱歌曲

1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?

請(qǐng)聽《甜甜的秘密》(出示歌譜)

2.請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)

真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3.下面,請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的?

師范唱,幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。

4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1.初次聆聽歌曲。

2.生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3.熟悉歌詞,體會(huì)歌曲中的情緒。

生說感受。

4.生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲

1.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2.師彈琴。

3.師彈琴,要求:第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1.生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。

2.生跟鋼琴哼唱。

3.帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4.完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

歌曲處理

1.放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。

2.為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

3.師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4.請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1.跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘急切的感覺。

2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。

3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。

4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5.生上臺(tái)演唱歌曲。

6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平

通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

情節(jié)高潮

1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)

2.師:是呀,不只在校生愛老師,已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師?,F(xiàn)在,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)

3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。

1、聆聽《飛來的花瓣》。

生回答:

2、班內(nèi)交流。

3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。

愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動(dòng)人心。

結(jié)束

播放《甜甜的秘密》。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的秘密教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密,唱出后半段老師早點(diǎn)明白自己送出的秘密。學(xué)會(huì)歌曲后并能進(jìn)行二聲部合唱

2聆聽《飛來的花瓣》體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境感受對(duì)老師的尊敬和愛戴之情

師:每當(dāng)夜幕降臨,夜深人靜的時(shí)候,忙碌工作了一天的人們都開始休息了,但是老師呢?還在批改作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n逆行對(duì)老師說些什么

師:是阿,老師像辛勤的園丁默默的培育我們,這天我們教師來了這么多老師,讓我們滿懷敬意去和在座的老師問聲好吧、說聲老師辛苦了

師:但是有這么一群孩子孩子,為了表達(dá)對(duì)老師的愛,他們還送給了老師以謳歌小秘密,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,他們把秘密藏在了哪?是怎樣送的?

生:聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里,把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的)

師:這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字

師:讓我們?cè)賮砺犅牪孛孛軙r(shí)和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎?這首歌曲可跟為幾個(gè)樂段

生:第二遍聆聽生:不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn))兩個(gè)樂段

師:你說的十分好請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地(師演唱)

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜屑?xì)聽聽這兩句的音高是一樣的嗎?教師通范唱以及手勢(shì)提示兩句音高比較)

師;課件出示歌譜讓我們?cè)囍鴣沓怀枳V中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號(hào)呀

師:當(dāng)你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后,你們的情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的'秘密嗎?我們一齊來聽聽他們藏秘密i后的情緒,看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒?

師:他們十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密,請(qǐng)同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個(gè)什么特點(diǎn)(教師范唱)都在弱拍起唱還是強(qiáng)拍

師:課件出示(歌譜所以在演唱時(shí)像阿、快、好、請(qǐng)字必須要唱清晰千萬不要漏掉哦,隨琴演唱

師:同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確,你們?cè)僮屑?xì)聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎

師:你聽的十分認(rèn)真,此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍

師:同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個(gè)樂段連起來唱一唱呢?把我的秘密唱給老師來聽一聽好嗎?注意前后有不同的情緒第一樂段悄悄的,第二樂段急切的

師:同學(xué)們唱得太好了,我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對(duì)老師的愛。同學(xué)們唱的真好,那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍,你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。

師:我們的聲音太大了,是讓別人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了,那我問的聲音怎樣?

師:這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束,之后他們長(zhǎng)大了,畢業(yè)了他們又給來是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想明白他們?cè)摾蠋熕蛠砹耸裁瓷?想

師:這個(gè)信件太多了,多得像什么呀?多的向四面八方的花瓣,老師的學(xué)生太多了,剛才聽的時(shí)候聽出來了嗎這首歌的演唱形式是什么?

師:《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱,最后請(qǐng)同學(xué)起立,讓我們把這個(gè)秘密完整呈現(xiàn)一遍,送給所有我們所有的老師,祝愿我們的老師幸福安康。

甜甜的秘密教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容:表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來的花瓣》

教學(xué)目標(biāo):通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情,培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。

教材分析:

歌曲《甜甜的秘密》

這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,通過饒有趣味的活動(dòng),揭示了學(xué)生的心理,唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切,表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

歌曲《飛來的花瓣》

歌曲開始,旋律平穩(wěn),節(jié)奏時(shí)作休止和切分,頓挫有致,表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后,歌曲進(jìn)入混聲四部合唱,主旋律的音區(qū)升高,在兩句基本相同的樂句之后,旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn):片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳

有如老師打開了信封,信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來,老師的感情升騰,幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落,漸趨平靜,傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

課前準(zhǔn)備:桔子1個(gè)、箱子、歌單

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

今天,我們要組織一次特別行動(dòng),愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求:我來當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎?好,既然這樣,一切行動(dòng)可要聽指揮哦!

說到這里,同學(xué)們肯定特想知道,這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢?噓,這是秘密,而且這個(gè)秘密呀,味道有點(diǎn)甜!

二、初聽:

聽音樂(出示歌詞),誰來說一說,這是個(gè)什么樣的秘密?

(師拿出一個(gè)桔子),這是一個(gè)很普通的桔子,讓我們一起來賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛,把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?,F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地,因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密,我要把它放好。

三、熟悉歌詞:

1)在行動(dòng)開始之前呢,我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。(自己念————指名————齊念)

你覺得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情?神秘急切地

2)配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌詞:

1)再聽音樂,假如你是一位小導(dǎo)演,讓你為這首歌配上畫面,你會(huì)選用怎樣的畫面?

2)一邊想象,一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。

3)輕輕地跟唱歌詞。

4)齊唱。

5)處理:為了把這首歌唱好,你有什么好的建議嗎?提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下?(教師點(diǎn)撥:這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞?哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”,哪一部分唱出“甜甜”?)

為什么這個(gè)秘密是甜甜的??jī)H僅是桔子的味道嗎?(生討論:這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子,更是同學(xué)們一份甜甜的心意。)所以,今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動(dòng)。

6)以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

五、學(xué)唱歌譜:一起把歌譜連起來唱一遍。

六、表現(xiàn):

1)剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密,現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來表達(dá)。大家都帶了紙筆,請(qǐng)你們把你對(duì)老師說的話語、想法畫下來或者寫下來,行嗎?

2)展示。將好的作品和想法予以展示。(投進(jìn)箱子)

3)歌表演

分小組合作排練

4)匯報(bào)

一齊朗誦+表演唱。

七、聆聽《飛來的花瓣》(機(jī)動(dòng)安排)

1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)

2、師:是呀,不只在校生愛老師,已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師。現(xiàn)在,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)

先想一想,每人說一句話。

八、課外延伸:采訪你最尊敬的老師

1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師,請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪,向他說說自己的心里話,相互溝通。

2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲,排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。

甜甜的秘密教案(篇7)

設(shè)計(jì)理念:

以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo):

通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

學(xué)生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

1、師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

2、師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

1、這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?

2、請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)

真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、下面,請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的?

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3、熟悉歌詞,體會(huì)歌曲中的情緒。

生說感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴,要求:第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1、跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。

甜甜的秘密教案(篇8)

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)“表現(xiàn)”領(lǐng)域中重要的內(nèi)容之一,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。歌唱教學(xué)也是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。在新課程理念指導(dǎo)下,歌唱課不僅要體現(xiàn)“一切教學(xué)過程的安排應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需要與特點(diǎn)出發(fā),遵循教學(xué)規(guī)律”,同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣,讓學(xué)生在歌唱過程中獲得歌唱能力與知識(shí),感受音樂美感,從而提高音樂審美能力。所以要重視歌唱教學(xué),將歌唱實(shí)踐做實(shí)、做細(xì),做得使學(xué)生“想唱就唱、想唱能唱”,還需要我們每一位音樂老師的努力與探索。

《甜甜的秘密》這一首歌為二段體,每一樂段由八小節(jié)組成。在第一樂段中,運(yùn)用八分休止、三五度的音程跳躍,營(yíng)造“靜靜地”意境。第二樂段在較高音區(qū)中運(yùn)用長(zhǎng)音、連音,以及樂句的音區(qū)對(duì)比,抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激動(dòng)以及對(duì)老師無比的愛。

在設(shè)計(jì)這一堂歌唱課時(shí),我們遵循了以下幾個(gè)原則:

一、堅(jiān)持整體性學(xué)唱原則。

無論是樂句的學(xué)唱,還是樂節(jié),還是音樂的基本感受,我們都把它與歌曲的片段或樂段結(jié)合起來,使樂句與樂節(jié)與樂段形成有機(jī)關(guān)聯(lián),也使學(xué)生對(duì)音樂形象有整體的把握。

比如學(xué)唱前的音樂律動(dòng),在學(xué)生有意識(shí)地聆聽樂句的拍點(diǎn)的過程中,對(duì)歌曲有整體把握,再比如,在進(jìn)行第一樂段教學(xué)時(shí),我們?cè)谧龅谝弧⑷龢肪渚毩?xí),并與二、四樂句接龍的時(shí)候,每做到一定程度,我們都會(huì)為學(xué)生提供一次樂段聆聽或樂段演唱的機(jī)會(huì),以給學(xué)生呈現(xiàn)比較完整的形象。

二、注重學(xué)習(xí)過程原則

有很多老師都這么認(rèn)為,一首歌聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了,這不是很簡(jiǎn)單的事嗎?弄這么多花樣,學(xué)一首歌,有必要嗎?我們的回答是“有”,而且是非常有必要。一是由學(xué)生學(xué)習(xí)心理決定的,所有孩子對(duì)新鮮的東西充滿好奇,有童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情;二是由音樂學(xué)科特點(diǎn)決定的,音樂欣賞與感受就是時(shí)間流逝的過程,注重學(xué)習(xí)過程就是注重音樂技能與修養(yǎng)積累與豐富的過程。

在本課的設(shè)計(jì)中,第一樂段我們抓住了“悄悄地”,要求學(xué)生用“有控制”的輕巧發(fā)聲來表現(xiàn)情緒。并根據(jù)樂句旋律與節(jié)拍的特點(diǎn),設(shè)計(jì)音樂手勢(shì),激起學(xué)習(xí)“探索秘密”的積極學(xué)習(xí)心理。在第二樂段中抓住了“甜甜的”,結(jié)合不一樣的心情在不同音區(qū)上的“老師啊”學(xué)唱,以及通過對(duì)“甜甜的秘密”“甜甜的話語”的正確把握,使學(xué)生在聽、說、念、唱模仿、探索、表現(xiàn)的過程中,主動(dòng)地學(xué)唱,積極地探索,終而達(dá)成較為理想的學(xué)習(xí)效果

三、關(guān)注“情由心生”原則。

本課的主題是師生間的情誼、學(xué)生對(duì)老師的愛。因?yàn)檫@種愛太平凡,使學(xué)生口中道出的“對(duì)老師的愛”顯得那么的無味與無足輕重。本課的情感線索從教師(我)出發(fā),從教師(我)地秘密開始,從教師(我)對(duì)“我”的老師的愛開始,逐漸擴(kuò)大到學(xué)生(我們),從“我們的現(xiàn)在”開始,慢慢發(fā)展到“我們的明天”(聆聽《飛來的瓣》),在不斷擴(kuò)展與衍生的過程中,達(dá)到的較為自然的“師生情誼”的主題。在聆聽欣賞《飛來的花瓣》的過程中,教師根據(jù)音樂的變化,用簡(jiǎn)筆畫的形式展現(xiàn)的畫面,更烘托主題,提升情感。

四、堅(jiān)守以音樂為本原則。

在音樂課堂中,任何華美的畫面、巧妙地游戲,如果離開音樂,都將成為無源之水、無本之木。所以音樂課中,一句話、一個(gè)手勢(shì)、一聲呼吸,都要讓它充滿音樂,在我們用心表現(xiàn)音樂的過程中,音樂也在充實(shí)著我們的思維。

本課的設(shè)計(jì)中,從拍手律動(dòng)(關(guān)注音樂的節(jié)拍)到樂句的學(xué)唱(關(guān)注歌唱感覺)到手勢(shì)表現(xiàn)(關(guān)注旋律特點(diǎn))到樂段表現(xiàn)(關(guān)注音樂形象),再到情感升華(關(guān)注以情帶聲),我們都力求充滿音樂,用音樂的手段表現(xiàn)音樂。

以上是我們團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)這堂歌唱課時(shí)努力想要做到的一些原則,我們的設(shè)計(jì)還很稚嫩,但正因?yàn)橹赡郏覀儾艜?huì)不怕失敗,我們才愿意蹣跚前行。我們的信念是:通過我們靜悄悄的努力,收獲甜蜜蜜的笑容,這就是我們甜甜的秘密。

甜甜的秘密教案(篇9)

一.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

2、情感目標(biāo):由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。

二.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):有感情地演唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。并且對(duì)“愛”有更深一步的理解。

難點(diǎn):同頭異尾處唱準(zhǔn)確,歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱,盡可能做到聲斷氣不斷。

三.教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

1、用聲音的輕重和學(xué)生問好,為歌曲ab段做鋪墊。

師:這么多同學(xué)來自不同的地方,這就是一種緣分,是一件很愉快的事情,所以老師要用最親切,最深情的聲音向同學(xué)們問好,看到三年級(jí)同學(xué)這么可愛乖巧,老師很激動(dòng),很興奮、很開心,我要大聲的向同學(xué)們問好!

輕聲:同學(xué)們好!

激動(dòng):同學(xué)們好!

活動(dòng)2【講授】情景導(dǎo)入

(一)聽秘密

今天我到辦公室去找你們?cè)蠋熈私馔瑢W(xué)們的情況,可是讓老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,同學(xué)們想知道是什么樣的.秘密嗎?

生:想

師:那同學(xué)們仔細(xì)觀察看看老師表演的到底是一個(gè)什么樣的秘密。(伴奏音樂)

生:把秘密裝在橘子里。

師:同學(xué)們聽的真仔細(xì),這是一個(gè)甜甜的秘密。

(二)送秘密

1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個(gè)小朋友在干什么,用一句話,一個(gè)詞來說說。

師:同學(xué)們真會(huì)觀察,觀察的真仔細(xì)。

學(xué)生用詞來形容第一幅圖看看他們?cè)诟墒裁??(偷偷、悄悄、靜靜)教后前半部分旋律唱一遍,同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。

師:同學(xué)在看看第二幅圖,看看他們?cè)诟陕铩?/p>

生:跳舞

師;他們的心情怎么樣

師:同學(xué)們真棒,上美術(shù)課時(shí)候老師就會(huì)用不同的形式和線條色彩來勾畫出一個(gè)人的情緒,出了動(dòng)畫,語言看出一個(gè)人的情緒,還有一種形式就是——音樂

師:教師彈唱ab樂段,,讓學(xué)生連圖,并說明原因。

孩子們場(chǎng)的真好,要把偷偷的感覺和激動(dòng)的感覺場(chǎng)出來,(可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺)接下來用LU哼唱歌曲旋律,不對(duì)的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。

前半部分輕聲地,用非連音演唱,表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱,表示迫切想讓老師知道的心情。)

(三)、學(xué)秘密

1、師:抽生回答用詞描繪第一段音樂。

生:悄悄的感覺

師:那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎?

生:能

師:同學(xué)們唱的真好,我們能把這種偷偷和悄悄的感覺唱出來。腳尖輕輕,悄悄的所以力度是“弱”。(伴奏音樂)

2、歌曲的處理

我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方開頭是一樣的,結(jié)尾不一樣??赡苁撬麄兯烷僮拥姆绞讲灰粯影伞?/p>

師:那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺?(展現(xiàn)歌詞)

師:誰能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢?

生:休止符

活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲新授

(四)唱秘密

(1)跟音樂范唱合作。

1、學(xué)生唱悄悄段,老師唱激動(dòng)段。

2、學(xué)生跟琴唱。

3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。

(2)聆聽《飛來的花瓣》

(3)拓展

同學(xué)們你們唱的真好,老師從你們甜甜的歌聲中已經(jīng)體會(huì)到你們對(duì)老師的愛,老師也有個(gè)秘密想告訴你們……

甜甜的秘密教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A樂段悄悄的情緒,唱出B樂段急切的情緒。

2、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。

1、師:這天,有那么多老師來聽我們上課,我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏,你們能夠用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

2、師:謝老師我也有小秘密想告訴你們。但是,讓老師直接講出來,我可有點(diǎn)兒不好意思,所以老師就把秘密包裝起來,讓它自己告訴你們。你聽,它的腳步聲……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

3、師:來,讓我們也趕緊跟上它的腳步,萬一它跑了就不好了。

1、導(dǎo)入:我們最后跟上了小秘密的腳步聲,那小秘密到底長(zhǎng)什么樣貌呢?你聽。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

2、師:瞧,其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,那,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

1、導(dǎo)入:老師已經(jīng)把秘密送出去了,當(dāng)然,我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽,他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?

2、猜猜他們的秘密,說說他們的情緒。

師:老師聽懂了,我覺得個(gè)性感動(dòng),也想來唱一唱。聽的時(shí)候,你們來思考一下,你們聽聽這首歌的情緒怎樣樣?你能體會(huì)到他們什么樣的情緒?”(教師范唱完整版)

生:

3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。DD出示前8小節(jié)歌曲資料。

師:原先他們的秘密是甜甜的,相信我們小朋友們也必須有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒體A)

師:剛才,我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,也給你們展示一下。

師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那跟我一齊也來藏藏這個(gè)秘密。

師:藏秘密也講究技術(shù),我們來比一比,到底男生是藏秘密的高手還是女生?

從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,帶著“把橘子偷偷地藏”的情緒學(xué)歌。

1、師:如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,你的情緒怎樣樣?你們期望老明白你們的秘密嗎?

師:我們來聽聽他們藏秘密后的情緒,看看是不是和我們有同樣的情緒呢?

2、師:我們也在音樂中把情緒唱出來吧!DD出示前8小節(jié)歌曲資料。

②難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)!

師:如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來,就能轉(zhuǎn)成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個(gè)題目,你會(huì)取什么?

師:你們居然和作詞人有相同的想法,可真不一般那。那這首歌到底是怎樣樣的呢?我們來聽聽,別人是怎樣深情演繹的。(播放多媒體完整版)

師:這是一首感情多么豐富的歌曲阿,我們也來十分有感情地演唱一次。

師:當(dāng)我們還在校園里的時(shí)候,能夠把甜甜的秘密直接交給老師!可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里?又是怎樣樣送給老師呢?

師:望見這樣的題目,你能猜到他們是怎樣樣把秘密送給老師的嗎?

2、聽《飛來的花瓣》。DD出示歌詞資料。

提問:這首歌的速度是怎樣樣的?那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

3、師:聽了那么多別人送給老師的秘密,你們心里肯定也秘密想對(duì)此刻的老師或者幼兒園的老師說吧?誰能勇敢地說出你的秘密?

最后,老師再告訴大家一個(gè)秘密,你們明白老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎?那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦!讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧!

在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課!

甜甜的秘密教案(篇11)

《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情,透過饒搞笑味的活動(dòng),揭示了學(xué)生的心理,唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式,由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符,把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開,樂句從弱拍起,曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切,表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。

《飛來的花瓣》歌曲開始,旋律平穩(wěn),節(jié)奏時(shí)作休止和切分,頓挫有致,表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后,歌曲進(jìn)入混聲四部合唱,主旋律的音區(qū)升高,在兩句基本相同的樂句之后,旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn):片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封,信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來,老師的感情升騰,幸福的暖流在心中涌動(dòng)。之后旋律回落,漸趨平靜,傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、完美的感情。

2、透過聆聽、比較,掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。

3、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

1、透過聆聽、比較,掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。

2、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

師:很開心這天能給你們上課,我要對(duì)你們說“同學(xué)0好同學(xué)0好|同0學(xué)0好—|”(2)出示歌曲第一、二樂句旋律、比較

師:同學(xué)們你們心中有秘密嗎那里有幾個(gè)小朋友也和大家一樣也有一個(gè)甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢聽聽看

師:這個(gè)秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了,此刻我們來聽一聽,歌曲的情緒是怎樣樣的小朋友們?cè)诔臅r(shí)候后情緒是怎樣樣的

師:仔細(xì)聽,當(dāng)你聽到熟悉的旋律的時(shí)候就輕輕地跟著音樂唱一唱。

學(xué)生聆聽,教師范唱、出示圖譜做手勢(shì)。

師:當(dāng)小朋友們把這個(gè)甜甜的橘子悄悄放進(jìn)老師的抽屜的時(shí)候他們的情緒是怎樣的呢我們來聽聽看他們是怎樣說的。

師:老師要跟大家玩一個(gè)照鏡子的游戲,看誰能夠和老師學(xué)的一模一樣。

【機(jī)動(dòng)安排:師在附點(diǎn)四分音符處做動(dòng)作,生觀察→介紹附點(diǎn)四分音符作用(推動(dòng)作用)】(5)表現(xiàn)B樂段

師:小朋友給老師送秘密的故事并沒有結(jié)束,之后他們長(zhǎng)大了,畢業(yè)了,又給老師送秘密來了,他們給老師送了什么

1、感情升華:老師也不會(huì)忘記當(dāng)年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。

甜甜的秘密教案(篇12)

設(shè)計(jì)理念:

以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容:

表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))

教學(xué)目標(biāo):

通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)

學(xué)生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二、談話導(dǎo)入

1、師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

2、師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2、學(xué)生交流尊師的做法。

新課展開

聽唱歌曲

1、這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?

請(qǐng)聽《甜甜的秘密》(出示歌譜)

2、請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)

真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、下面,請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的?

師范唱,幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。

4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3、熟悉歌詞,體會(huì)歌曲中的情緒。

生說感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴,要求:第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

歌曲處理

1、放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1、跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。

甜甜的秘密教案(篇13)

設(shè)計(jì)理念:

以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))

教學(xué)目標(biāo):

通過演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

一、組織教學(xué)

首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)學(xué)生演唱。(通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。)

二、談話導(dǎo)入

1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。

三、新課展開,聽唱歌曲

1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?(出示圖片)

2.請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)

小結(jié):真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3.下面,請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的?

4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。(音樂背景)

5、師配樂范唱(幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。)

6、要求:熟悉歌曲,體會(huì)歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

小結(jié):尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng),也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度,國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá),人民就會(huì)幸福安康!

四、學(xué)唱歌曲

1、板書課題。

2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。

3、帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

4、師彈琴。要求:第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注:區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。

5、帶上歌詞跟琴唱。 (唱不好的地方重點(diǎn)練練。)

6、完整唱全曲。

(通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn) 。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。)

五、歌曲處理

1.跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺。板書: 神秘、急切

2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。

3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。

4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5.生上臺(tái)演唱歌曲。

6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

(通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平,通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。)

六、情節(jié)高潮

1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)

2.師:是呀,不只在校生愛老師,已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。為什么會(huì)有這么多人尊敬老師呢?因?yàn)槔蠋煵坏涛覀冎R(shí),關(guān)心我們成長(zhǎng),甚至還會(huì)用生命來呵護(hù)我們,這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命,

例如:5月12日晚9時(shí)許,當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的.預(yù)制板時(shí),他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子,趴在一張已被砸得變形了的課桌上,而課桌下,是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生,就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手,那位趴在課桌上的漢子,就是譚千秋老師。

又如:遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌, 地震發(fā)生后,家長(zhǎng)們無奈地坐在廢墟邊上,焦急地等待著救援隊(duì)伍到來。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形,泣不成聲的說:“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上,用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們。”在幼兒園廢墟里,記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被,還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無助,但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?,才讓更多孩子得救?/p>

現(xiàn)在,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)

3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。(愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動(dòng)人心。)

五、結(jié)束

播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。

幼兒園教案《甜甜的秘密教案十三篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了甜甜的秘密教案專題,希望您能喜歡!

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