語文教學(xué)計(jì)劃(集合六篇)

語文教學(xué)計(jì)劃。

即將邁入新的學(xué)期，為了避免打亂進(jìn)度并明確課程目標(biāo)，寫好教學(xué)計(jì)劃是必須的。您是否為編寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃而感到焦慮呢？我的“語文教學(xué)計(jì)劃”富含創(chuàng)意，我希望您能喜歡它。請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，隨時(shí)獲取更多信息！

語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一，班級(jí)情況簡(jiǎn)析

總體而言，班級(jí)學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在這學(xué)期，教師應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績(jī)。

二，教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水，以誠待人，大自然的啟示，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，熱愛生命，田園生活，執(zhí)著的追求，故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累";另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)"或"成語故事"，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。人教版小學(xué)語文教科書在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)形成了鮮明的特色。

三，教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1。認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2。會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四，教材內(nèi)容與教學(xué)策略

（一）識(shí)字，寫字教學(xué)

識(shí)字，寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。

1。精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀，默讀。朗讀是最經(jīng)常，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。

（2）精讀詞句，積累語言。將訓(xùn)練落到實(shí)處。

（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

2。略讀課文的教學(xué)。本冊(cè)安排了15篇略讀課文。，：先由學(xué)生參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨(dú)立閱讀，思考，交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是表達(dá)方法的，引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。，教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思考，。

3。選讀課文的教學(xué)。本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，集中安排閱讀，讓學(xué)生課外獨(dú)立閱讀完成。教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀。對(duì)主動(dòng)閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生更多，更廣泛地課外閱讀。

（三）口語交際教學(xué)

本冊(cè)安排8次口語交際。本冊(cè)口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

2。交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3。面向全體，訓(xùn)練到位。。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個(gè)人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

4。把口語訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)，大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在"語文園地"中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。8次分別是寫校園景，物，事，寫自己的心里話，寫大自然中的'觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說，寫合一安排;其他四項(xiàng)是說，寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

1。拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，這8次習(xí)作訓(xùn)練，包括有寫人，寫事，寫景物，寫生活，寫感想，寫體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想，所感。

2。本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，也有寫想象的，還有看圖想象，寫童話故事等，豐富了作文的寫作形式。

3。重視習(xí)作后的交流和評(píng)改。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1。啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫，愛寫，對(duì)寫充滿興趣。寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想，所感及時(shí)地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2。感情真實(shí)，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。本冊(cè)的"看圖想象"和"編童話故事"是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡思亂想，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3。讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4。習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

一如既往貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績(jī)。

二、基本情況

本班學(xué)生56人。從期教研室抽考成績(jī)來看，較以前有進(jìn)步，基礎(chǔ)得到一定程度的夯實(shí)，但有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)仍然很薄弱，書寫較為潦草。所以本學(xué)期要使在鞏固優(yōu)生的情況下，為少數(shù)學(xué)生打打基礎(chǔ)，規(guī)范書寫，不讓一個(gè)掉隊(duì)。

三、教材分析

〈一〉編排特點(diǎn)

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面來說，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來說，全套教科書由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè)，不分文體，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗(yàn)情景、質(zhì)疑問難等；八年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個(gè)階段，六個(gè)單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

從過程與方法方面來說，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀；語法知識(shí)（補(bǔ)白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對(duì)詩歌的重視是顯而易見的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘兀吭蚴嵌喾矫娴?，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、最精微的一種，如果對(duì)詩沒有興趣，對(duì)于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

第二單元學(xué)習(xí)小說。小說是一種常見的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂見。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來說，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點(diǎn)，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意從外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說的主題。同時(shí)，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。

第三單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理，用大量形象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本

套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的興趣，開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。對(duì)于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。

第五、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)議論，講道理，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強(qiáng)對(duì)祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛》和泰戈?duì)柕脑?。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo)，民國時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，以至后來一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明，多讀書，讀整本的書，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑，決不可忽視。現(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。

本冊(cè)書將有關(guān)的語法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。

〈三〉各單元目標(biāo)及要求

第一單元:以土地情思為主題（中外詩歌）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩，了解詩的格調(diào)，理解藝術(shù)形象，欣賞詩中語言。

2．過程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩中名句，旨在品味并積累。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞詩歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的情感。

（二）基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛國情懷?！多l(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思，體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)國之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感。《祖國啊，我親愛的祖國》詩中表達(dá)我與祖國合二為一、無法割舍之情?！锻鈬姸住罚ā蹲鎳贰逗谌苏労恿鳌穬墒自娋惆l(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。）《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美，以表懷念之情?！逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_(dá)了黑人對(duì)祖先、故土的眷戀之情，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會(huì)，以提高朗誦技巧和欣賞水平。

目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情。

第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：抓住小說要素，了解小說特點(diǎn)，體會(huì)小說思想和藝術(shù)魅力。

2．過程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手，抓人物特征，概括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會(huì)和人生意義。

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3．情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的.情操和健康的審美情趣。

（二）基本內(nèi)容

《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法，塑造了孔乙己這一弱勢(shì)知識(shí)分子形象，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！镀蚜思摇防^承了中國古典小說和說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象，突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象。《變色龍》作者塑造了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)媚上欺下、見風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物?！稛釔凵纷髡咚茉斐鲆粋€(gè)剛毅頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、永不言敗的鐵漢形象。

（三）單元教學(xué)要求

注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)，深入理解小說的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說中：科舉時(shí)代下層知識(shí)分子悲酸的命運(yùn)，30年代中國農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢(shì)小官僚形象，美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。

形式：通過小說讀書報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

目的：以“走進(jìn)小說天地”為主題，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說世界，探求生活的真善美。

第三單元：以生命之歌為主題（散文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn)，品味散文優(yōu)美豐富的語言。

2．過程與方法：抓住關(guān)鍵語句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量，哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對(duì)人生的感悟。

（二）基本內(nèi)容

《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對(duì)自然界生命尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性?！赌菢洹吠ㄟ^描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊。《人生》通過描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”的場(chǎng)景，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀。

（三）單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開展調(diào)查、考察、訂公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐。

目標(biāo)：通過社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲劇）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí)，品味豐富的戲劇語言。

2．過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞作品，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系?！兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動(dòng)作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結(jié)合的手法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義。

目的：通過學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊視野，增強(qiáng)藝術(shù)的感受力；通過“乘著音樂的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流,感受“人生如戲，戲如人生”內(nèi)涵。

第五單元：以百家爭(zhēng)鳴為主題（諸子散文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。2．過程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)國民性格的精神，積累文言知識(shí)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。

（二）基本內(nèi)容

《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在，文章敘議結(jié)合?！睹献?二章》《得道多助，失道寡助》用兩例，分別證明“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突出戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的重要因素?！渡趹n患，死于安樂》說明磨難對(duì)于個(gè)人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂”的治國主張。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵；“苦況造就人才，逆境成就明君”的道理。《魚我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點(diǎn)，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個(gè)純潔正直的人?！肚f子?寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂道、淡泊功名、悠然生死的曠達(dá)人生和大智

徹悟的觀點(diǎn)。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過反復(fù)誦讀來加深對(duì)課文理解，進(jìn)一步感受古人的才略，豐富我們文言知識(shí)和閱讀能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化、思想，充實(shí)和提升自我。

形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng)，收集資料，閱讀文本，達(dá)到古為今用的效果。

目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

第六單元：以古代生活為主題（古詩文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評(píng)價(jià)作品意義。

2．過程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識(shí)，總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容，從中吸收民族智慧，充實(shí)知識(shí)，豐富人生。

（二）基本內(nèi)容

《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，說明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī)，這是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件?！多u忌諷齊王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說明廣開言路、修明政治是富國強(qiáng)兵之本?！队薰粕健罚ㄔ⒀怨适拢┍竟适路从橙祟愓鞣匀坏睦硐牒蜑槔硐攵I(xiàn)身的精神。《關(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念和追求的過程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情?！遁筝纭啡娀\罩凄清落寞的情調(diào)，給人霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

（三）單元教學(xué)要求

整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文；整理文言詞義，積累文言詞語；發(fā)揮想象力，改寫故事，或交流討論評(píng)價(jià)作品。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：了解先人的理想和追求，掌握文言詞匯的意義和用法。

形式：誦讀課文，通過歸納整理，牢固文言基礎(chǔ)，充實(shí)閱讀理解文言能力。

目標(biāo)：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動(dòng)，并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量。

四、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：1.能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

五、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。

3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣6）上課作筆記習(xí)慣。

6、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。

8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字204個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字膂力界課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

二、各單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：

1、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

3、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

4、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

5、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

6、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

7、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

8、圍繞中心選擇和組織材料。把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。

第二單元：

1、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。

2、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

4、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用;熟記有關(guān)的重要性的三段名言

5、訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。

第三單元：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

2、理解的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

5、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

第四單元：

1、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。

3、學(xué)會(huì)默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患。

4、弄清板報(bào)稿與平時(shí)的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報(bào)稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡(jiǎn)潔。

5、知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。

6、能把表示意思的肯定句，改寫成…的雙重否定句式。

7、能把句子中殘缺的部分補(bǔ)充完整。

8、能用摘錄法概括一段話的大意。

第五單元：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

4、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

5、要有順序地去觀察動(dòng)物，觀察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn);練習(xí)寫好過渡句。

第六單元：

1、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。

2、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。

3、體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

4、訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔。

第七單元：

1、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。體會(huì)文本語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。

2、通過課文與詩的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。

3、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。

4、知道的意義、要求、方法及步驟，弄清擴(kuò)寫文章的要領(lǐng)。圍繞要點(diǎn)，展開豐富合理的想象。

5、能給6個(gè)多音字組成詞語，能說出同一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在句子中。能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)和感嘆號(hào)。

三、班級(jí)情況分析：

全班共有35名學(xué)生,其中男生23人，女生15人。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的能力。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較濃，如王馨怡、薛子龍、姚晨茜等同學(xué)不懂就能及時(shí)請(qǐng)教，課堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時(shí)、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。沈一丹、居路宇、談瀟悅等同學(xué)在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考。

與此同時(shí)存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們?cè)谡n堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，不肯動(dòng)腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步。

在本學(xué)期，又添進(jìn)1個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。我將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學(xué)中，注重的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6、對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生，我反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，注重將習(xí)慣培養(yǎng)和日常的生活結(jié)合起來，以求潛移默化。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

柳宗元的《黔之驢》講述了一個(gè)發(fā)人深思的寓言故事，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，克服對(duì)未知事物的畏懼心理，從而駕馭并征服客觀事物;也告誡人們掌握真本領(lǐng)，真才干的重要性。

劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛蓮說》表明了作者不同凡俗的人生態(tài)度和生活情趣。

林嗣環(huán)的《口技》描述了口技人的高超技藝。

陶淵明的《飲酒》表達(dá)了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。

王灣的《次北固山下》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙.秋思》抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁。

韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景致，抒寫熱愛之情。

李賀的《雁門太守行》贊揚(yáng)將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國的決心。

單元教學(xué)要求

1.了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點(diǎn)。

2.借助工具書和課文注釋理解課文的思想內(nèi)容。

3.朗讀、背誦古代詩文，并注意體味古詩文的音韻美，體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.注重課文涉及的古漢語知識(shí)，提高語文能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

⑴理解課文的思想感情。

⑵體味古詩文語言的音韻美。

⑶體會(huì)“銘文”的特色。（精選范文網(wǎng) 547118.cOM）

難點(diǎn)：

⑴體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處，提高文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。

⑵體會(huì)每篇課文的深意。

單元課時(shí)分配

內(nèi)容課時(shí)

《黔之驢》1

《陋室銘》1

《愛蓮說》1

《口技》2

《詩詞五首》2

閱讀世界名著提高文學(xué)素養(yǎng)6

寫作2

單元教學(xué)建議

1.查找資料。

查找與文章作者和寫作背景有關(guān)的資料，可以更深入理解作者的寫作意圖，體會(huì)文章所要表達(dá)的感情或要告訴大家的道理。

2.分析線索。

作為散文，大都有一個(gè)貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內(nèi)容。

3.比較閱讀。

選取與課文相關(guān)性高的課外閱讀材料，與課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，使學(xué)生提高閱讀能力。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、課題研究目標(biāo)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點(diǎn)，扎實(shí)、深入開展研究，通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時(shí)間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。

二、課題研究的主要工作

1、確定并圍繞課題研究的偏重點(diǎn)進(jìn)行研究。圍繞“課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究，各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合總課題研究的偏重點(diǎn)，確定下階段子課題的研究重點(diǎn)，切實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn)。在注重課題研究的課堂實(shí)踐外，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點(diǎn)。

2、以“扎實(shí)、效果”為核心價(jià)值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，發(fā)揮帶動(dòng)輻射作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、以校本教研制度為依托，實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對(duì)接。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。

4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高子課題研究水平。

5、加強(qiáng)“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評(píng)論少，活動(dòng)報(bào)道少，圖像資料少，互動(dòng)研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動(dòng)性。活動(dòng)結(jié)束后和時(shí)將優(yōu)秀教案、課后反思、活動(dòng)相片、活動(dòng)總結(jié)和時(shí)上傳。各人在輪值時(shí)間要注意博客的維護(hù)和管理。

6、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動(dòng)做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動(dòng)，其他教師根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行考慮，提前以書面形式上交、上傳到博客中，有時(shí)間可以在會(huì)上交流，會(huì)議有紀(jì)錄，有互動(dòng)，有提升，有總結(jié)，有報(bào)道、有資料匯編。

7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計(jì)劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計(jì)案例。每次活動(dòng)的資料應(yīng)包括簽到表、活動(dòng)通知、活動(dòng)布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動(dòng)總結(jié)報(bào)道、錄象光盤、活動(dòng)剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生情況分析

二年五班共有學(xué)生51人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)28人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，孩子本身坐不住、注意力不集中，各個(gè)方面有待加強(qiáng)，有待改進(jìn)。尤其他們不喜歡讀書，所以這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要特別關(guān)注和幫助的對(duì)象。班里陳碩、王寧媛、劉馨怡、尤辰初等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗讀較好。我要利用學(xué)生資源采用“一幫一，共進(jìn)步”的方法，使全體同學(xué)都能更好的發(fā)展。

二、教材分析

1、 內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。

2、 教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的`意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

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