國(guó)家公祭日班會(huì)教案十一篇

國(guó)家公祭班會(huì)教案。

上課前準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件非常重要，每一位老師都需要完成撰寫教案和制作課件的工作。教案和課件的完善可以增強(qiáng)教師的教學(xué)信心。在這篇非常有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)文章中，我推薦給大家了解關(guān)于這方面的內(nèi)容。希望這篇文章能給您的工作和生活帶來(lái)一些影響和改變！

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解南京大屠殺的基本史實(shí);理解南京大屠殺的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)程與方法

通過(guò)小組討論圍繞當(dāng)前日本右翼的否認(rèn)歷史的資料，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)日本帝國(guó)主義的兇殘本性，樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的理念以及正視歷史的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

南京大屠殺的內(nèi)容。

難點(diǎn)

南京大屠殺的啟示。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體展示國(guó)家公祭日?qǐng)D片，提出問(wèn)題：國(guó)家公祭日是幾月幾日?與哪個(gè)事件有關(guān)?進(jìn)而導(dǎo)入新課——南京大屠殺。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)初探歷史

教師出示日軍入侵示意圖，提問(wèn)：南京大屠殺是在什么情況下出現(xiàn)的?

學(xué)生結(jié)合教材讀圖后回答：淞滬會(huì)戰(zhàn)失敗后，日軍進(jìn)一步入侵，南京淪陷。

教師進(jìn)一步提問(wèn)：國(guó)民黨政府做出了哪些反應(yīng)?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：國(guó)民黨政府從南京遷都重慶。

(二)走進(jìn)歷史

教師利用多媒體播放南京大屠殺紀(jì)錄片片段，要求學(xué)生觀看視頻并閱讀教材內(nèi)容，回答如下問(wèn)題：

(1)南京大屠殺的時(shí)間是什么時(shí)候?

(2)地點(diǎn)在哪里?

學(xué)生能夠回答：

(1)1937年12月13日開(kāi)始，持續(xù)了四十多天。

(2)地點(diǎn)在南京。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在活動(dòng)中了解中國(guó)人民過(guò)去的屈辱歷史，讓學(xué)生懂得在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，向全世界表達(dá)我們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)國(guó)家公祭日的新聞。

2、選定及訓(xùn)練好班會(huì)主持。

3、請(qǐng)同學(xué)們收集公祭日知識(shí)，并預(yù)先準(zhǔn)備朗讀自己找到的資料。

4、老師準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)屈辱歷史的知識(shí)，用來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

5、準(zhǔn)備好有關(guān)公祭日的錄像

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、班主任宣布公祭日主題班會(huì)開(kāi)始，并介紹本次班會(huì)的主題。

2、主持人介紹本次公祭日班會(huì)的形式及主要程序。

同學(xué)們，國(guó)家公祭日的設(shè)立，是緬懷過(guò)去，更是扶慰民心、順應(yīng)民意的措施，同時(shí)國(guó)家公祭日的設(shè)立，也是中國(guó)與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。就如歐洲一年一度紀(jì)念?yuàn)W斯威辛集中營(yíng)死難者一樣，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，是中國(guó)的，也是全世界的。

3、暢談公祭日知識(shí)(每組派代表匯報(bào)所搜集關(guān)于公祭日資料)?第一組代表——公祭日是什么

第二組代表——公祭日的意義

第三組代表——公祭日對(duì)我們的影響

第四組代表——《永久和平賦》為和平

第五組代表——中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)事件

第六組代表——美國(guó)珍珠港事件

4、視頻：有關(guān)公祭日的錄像

四、課外延伸：

1、自行設(shè)計(jì)歷史手抄報(bào)。

2、查閱歷史文獻(xiàn)。

3、觀看影像資料。

4、板報(bào)設(shè)計(jì)。

5、國(guó)家公祭“加磚”行動(dòng)。

6、寫一則“在12、13首個(gè)國(guó)家公祭日上的講話”發(fā)言稿。

7、進(jìn)行南京大屠殺死難者的網(wǎng)上悼念活動(dòng)。

8、開(kāi)展“勿忘國(guó)恥·圓夢(mèng)中華”主題活動(dòng)。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇3)

二、活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在活動(dòng)中了解中國(guó)人民過(guò) 去的屈辱歷史， 讓學(xué)生懂得在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度， 向全世界表達(dá)我們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)國(guó)家公祭日的新聞。

2、選定及訓(xùn)練好班會(huì)主持。

3、請(qǐng)同學(xué)們收集公祭日知識(shí)，并預(yù)先準(zhǔn)備朗讀自己找到的資料。

4、老師準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)屈辱歷史的知識(shí)，用來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

L.班主任宣布公祭日主題班會(huì)開(kāi)始，并介紹本次班會(huì)的主題。

2.主持人介紹本次公祭日班會(huì)的形式及主要程序。

同學(xué)們，國(guó)家公祭日的設(shè)立，是緬懷過(guò)去，更是扶慰民心、順應(yīng)民意的措施， 同時(shí)國(guó)家公祭日的設(shè)立， 也是中國(guó)與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族 對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。 就如歐洲一年一度紀(jì)念?yuàn)W斯威辛集中營(yíng)死難者一樣，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭 日，是中國(guó)的，也是全世界的。

3.暢談公祭日知識(shí)(每組派代表匯報(bào)所搜集關(guān)于公祭日資料) · 第一組代表——公祭日是什么 · 第二組代表——公祭日的意義 · 第三組代表——美國(guó)珍珠港事件

· 第四組代表——公祭日對(duì)我們的影響 · 第五組代表——《永久和平賦》為和平· 第六組代表——各國(guó)情況

國(guó)家公祭日是群眾路線的生動(dòng)體現(xiàn)， 體現(xiàn)的是對(duì)群眾的尊重， 是對(duì)生命的敬畏。 而以國(guó)家公祭日的形式奠祭，也表明抽象的國(guó)家已經(jīng)擬人化，國(guó)家的意志、信念和 情感，正與普通人情相融，因此，國(guó)家公祭日的設(shè)立，也表明國(guó)家政治的世俗化、平民化，體現(xiàn)了政治文明的進(jìn)步。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇4)

一、活動(dòng)目的：

1937年12月13日始，日軍在南京對(duì)我同胞實(shí)施長(zhǎng)達(dá)六周慘絕人寰的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案，使南京這座歷史文化名城遭受了空前劫難。

為了銘記歷史，向全世界傳遞__人民對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，表達(dá)中華民族熱愛(ài)和__，維護(hù)和__的決心，2月，十二屆__常委會(huì)第七次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)，決定將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，每年12月13日國(guó)家舉行公祭活動(dòng)。

為貫徹落實(shí)中央精神，牢記侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給__人民和世界人民造成的深重災(zāi)難，增強(qiáng)師生的愛(ài)國(guó)主義精神，更多的了解歷史，表明__人民反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和__的堅(jiān)定立場(chǎng)，激發(fā)大家維護(hù)世界和__，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的正能量，淳化中學(xué)積極開(kāi)展國(guó)家公祭日相關(guān)活動(dòng)。

利用網(wǎng)絡(luò)和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學(xué)們講解“南京大屠殺”的歷史。

(二)多途徑學(xué)科聯(lián)動(dòng)，寄托哀思整合各學(xué)科資源，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家民族意識(shí)的認(rèn)同感，寄托對(duì)死難者的哀思。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇5)

一、活動(dòng)時(shí)間：2021年12月10日-12月13日。

二、活動(dòng)方式：

1、登陸_網(wǎng)，網(wǎng)址：_，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)入某某日?qǐng)?bào)媒體宣傳互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——“眾志成城，為了永不忘卻的國(guó)家記憶”，向象征國(guó)力國(guó)防和人民意志的城墻進(jìn)行虛擬捐磚，激發(fā)眾志成城的愛(ài)國(guó)之情。具體方法為登陸網(wǎng)站，進(jìn)入主題頁(yè)面，根據(jù)提示輸入?yún)⑴c人姓名可選擇加磚、獻(xiàn)花、點(diǎn)燭和寄語(yǔ)等相關(guān)操作。

3、開(kāi)展一次活動(dòng)。可利用思政課課堂講授“國(guó)家公祭日”設(shè)立的重要意義，或可利用主題班會(huì)開(kāi)展形式多樣的簽名、演講、辯論、觀看電影等主題教育活動(dòng)，為南京大屠殺死難者祈福，表達(dá)對(duì)世界和平的祝愿，號(hào)召?gòu)V大青年學(xué)生牢記歷史、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛(ài)和平。

三、活動(dòng)要求：

1、要充分認(rèn)識(shí)南京大屠殺死難同胞公祭主題教育活動(dòng)的重要意義，結(jié)合各自實(shí)際，圍繞主題開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)。要加大宣傳力度，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體技術(shù)等多種途徑，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，尤其要通過(guò)新媒體手段對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，為首個(gè)南京大屠殺死難同胞國(guó)家公祭營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

2、精心組織，要以南京大屠殺國(guó)家公祭日為契機(jī)，組織師生開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，放大紀(jì)念活動(dòng)凝聚力量、鼓舞人心的效應(yīng)。通過(guò)網(wǎng)上公祭活動(dòng)，寄托對(duì)逝者的哀思、表達(dá)對(duì)民族的真情，給人以精神震撼和思想啟迪，在12月13日“南京大屠殺國(guó)家公祭日”興起活動(dòng)高潮。

設(shè)立公祭日呼聲已久

國(guó)家公祭日設(shè)立的背后，是一批人持續(xù)幾十年的努力。

朱成山，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長(zhǎng)。從在全國(guó)第一次舉行集體祭奠儀式到堅(jiān)持20年不間斷，從第一次提出國(guó)家公祭到“絞盡腦汁”通過(guò)多種渠道發(fā)出倡議，擔(dān)任紀(jì)念館館長(zhǎng)20多年，將“12·13”設(shè)立為國(guó)家公祭日是他最大的心愿。

“作為在二戰(zhàn)時(shí)期曾遭受了巨大傷痛的民族，我國(guó)國(guó)家層面一直沒(méi)有一個(gè)集中祭奠死難者的日子，這與我國(guó)的大國(guó)地位不符，也不符合國(guó)際慣例。推動(dòng)設(shè)立國(guó)家公祭日是對(duì)30萬(wàn)遇難同胞最好的祭奠!”朱成山說(shuō)。

在朱成山的“謀劃”下，關(guān)于設(shè)立國(guó)家公祭日的呼聲由來(lái)已久?！澳暇┐笸罋⑹且粋€(gè)全國(guó)人民都應(yīng)銘記的日子”，在參觀完紀(jì)念館并與朱成山深入交流后，2005年的全國(guó)兩會(huì)上，時(shí)任全國(guó)政協(xié)常委、江蘇省人大常委會(huì)副主任趙龍?zhí)峤涣艘环萏岚福ㄗh把12月13日定為國(guó)家公祭日，并由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人參與整個(gè)公祭活動(dòng)，同時(shí)建議升格紀(jì)念館。趙龍的這份提案被媒體廣泛報(bào)道，一時(shí)間成為當(dāng)年兩會(huì)的焦點(diǎn)話題。

“我的這一想法提出后，立即得到了大家的認(rèn)同，當(dāng)時(shí)就有49名全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)合簽名。后來(lái)，我還收到了上萬(wàn)條網(wǎng)友的回復(fù)，他們都對(duì)我的提案表示贊成?！壁w龍對(duì)此記憶猶新。

2012年的全國(guó)兩會(huì)上，民革江蘇省委副主委、南京藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)鄒建平代表再度提交了一份建議，內(nèi)容同樣是建議把每年的12月13日設(shè)為國(guó)家公祭日，在南京舉行國(guó)家層面的悼念遇難同胞活動(dòng)。當(dāng)年年底，中央有關(guān)部門就他的建議辦理情況作出答復(fù)：“由江蘇省委、省政府按程序向中央提出將每年12月13日設(shè)為國(guó)家公祭日的申請(qǐng)”。

多年來(lái)，除了全國(guó)人大代表、政協(xié)委員，社會(huì)層面、媒體界關(guān)于設(shè)立國(guó)家公祭日的呼聲也是此起彼伏。

最終，2014年2月27日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議審議通過(guò)關(guān)于設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的決定草案。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解日軍侵華歷史,了解南京大屠殺詳情。

2.理解課文,了解報(bào)告文學(xué)的總體特征與本課的獨(dú)特風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。

本課的教學(xué)過(guò)程是:觀看影片,瀏覽全文,了解文章內(nèi)容,報(bào)告文學(xué)的總體特征以及本課的獨(dú)特風(fēng)格,最后針對(duì)學(xué)生的情感教育專門設(shè)置了一堂討論課。

銘記歷史,不忘國(guó)恥,理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),明確人生方向,發(fā)奮圖強(qiáng)。,

1.把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

2.體會(huì)文章的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

1.體會(huì)文章的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)歷史的重要性,吸取“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。本文為何從老太太寫起是一個(gè)疑點(diǎn),要加以分析。

1.查找資料,了解南京大屠殺具體情況。關(guān)注當(dāng)今日本對(duì)侵華歷史的態(tài)度。

2.準(zhǔn)備有關(guān)南京大屠殺的圖片。

3.準(zhǔn)備關(guān)于南京大屠殺的影片。

◆學(xué)生準(zhǔn)備1.查閱資料,了解日軍侵華與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。2.預(yù)習(xí)課文,標(biāo)記理解有疑問(wèn)的地方。

2.介紹報(bào)告文學(xué)的風(fēng)格,指導(dǎo)閱讀 2.閱讀課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。

1.播放有關(guān)南京大屠殺的影片,展示 相關(guān)圖片。 2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)日軍侵華史、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和認(rèn)識(shí)。 3.師:大家對(duì)于南京大屠殺的發(fā)生原 因應(yīng)該有自己的見(jiàn)解吧,誰(shuí)跟我們 說(shuō)說(shuō)? 4.師:同學(xué)們說(shuō)得很正確,但除此之外 是否還有其他原因呢?在學(xué)習(xí)課文 的過(guò)程中相信大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 板書課題。 1.看影片和圖片,為南京大屠殺血淋 淋的場(chǎng)面所震撼,心中充滿憤慨。 2.紛紛發(fā)言,講述自己的所知與認(rèn)識(shí)。 3.生:落后就要挨打,半封建半殖民地 的舊中國(guó)沒(méi)有能力保護(hù)自己土地上 的人民,導(dǎo)致了南京城內(nèi)30萬(wàn)居民 的被害。 4.保持良好的學(xué)習(xí)熱情。

1.介紹報(bào)告文學(xué)的整體風(fēng)格,將內(nèi)容 板書,(見(jiàn)課末板書設(shè)計(jì))從而指導(dǎo) 1.抓住報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)來(lái)閱讀課文, 了解文章內(nèi)容。

課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容3.研讀閱讀課文1~8段 3.研讀1-8段

學(xué)生閱讀本文。

2.抽學(xué)生劃分層次,歸納層意。 3.根據(jù)學(xué)生的表述,補(bǔ)充,糾正。 2.劃分課文層次,歸納文章的主要內(nèi) 容,并思考本文作者的意圖。

3.與教師共同明確文章結(jié)構(gòu),了解作 者意圖,作好筆記。

1.讓學(xué)生快速閱讀1-8自然段。 2.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn),組織學(xué)生討 論交流本課題目與開(kāi)頭的特色。將 內(nèi)容板書。(見(jiàn)課末板書設(shè)計(jì)) 3.師:作者為什么要以一個(gè)老太太的 經(jīng)歷來(lái)開(kāi)始文章的寫作? 4.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)1。 1.快速閱讀。 2.分析討論本文標(biāo)題和開(kāi)頭的特色。 3.思考回答。 生:因?yàn)樗窃?jīng)受到日本侵略者 迫害的中國(guó)民眾的縮影。 4.完成隨堂練習(xí)l。

本節(jié)課組織學(xué)生觀看了南京大屠殺的影片,擴(kuò)充了學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的了解,并為后面的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。這節(jié)課對(duì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)作了一定的分析,學(xué)生針對(duì)其特點(diǎn)瀏覽了全文,理清了文章結(jié)構(gòu),并重點(diǎn)分析了課文的前半部分。

1.研讀9-33自然段 1.研讀課文,分析文章的內(nèi)容安排及寫作特色

1.讓學(xué)生快速瀏覽9-33段,可以請(qǐng) 幾名同學(xué)朗讀9--15段(提示:這是 唯一一節(jié)詳細(xì)敘述)。 2.介紹南京大屠殺的具體情況。 3.師:這一節(jié)一共講述了哪些內(nèi)容? 指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)2。 4.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特征說(shuō)明本節(jié)特 色。(見(jiàn)課末板書設(shè)計(jì)) 1.快速閱讀課文,朗讀相關(guān)段落。 2.傾聽(tīng),充滿情感。 3.根據(jù)9-33自然段中的多家新聞媒 體報(bào)道,將其分別改為30字以內(nèi)的 新聞導(dǎo)語(yǔ)。 4.與教師共同探討完成?！?/p>

1.要求學(xué)生齊讀課文34--38自然段。 2.師:前文講述了歷史事實(shí),這一節(jié)表 達(dá)了作者的情感態(tài)度。請(qǐng)問(wèn)作者的 情感態(tài)度是什么呢? 3.抽多名學(xué)生回答,小結(jié)。 4.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特征說(shuō)明本節(jié)特 色。(見(jiàn)課末板書設(shè)計(jì)) 1.充滿感情的朗讀。 2.思考。 3.踴躍發(fā)表自己的看法。 4.與教師共同探討完成。

本節(jié)課按照課文瀏覽、內(nèi)容分析、特色探討的順序完成了課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容

指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)3。 通過(guò)注音、釋義、造句等方式完成字詞 積累。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 。

1.師:課文引用了美國(guó)護(hù)士的日記,多 家新聞媒體的報(bào)道,以及1946年2 月中國(guó)南京軍事法庭的查證等大量 1.生:增強(qiáng)了文章內(nèi)容的可信度,南京大屠殺是有據(jù)查的,并非當(dāng)前許多日本人認(rèn)為的那樣是憑空捏造。

史料,請(qǐng)問(wèn)引用這些資料有什么作 用? 2.組織討論:作者結(jié)尾時(shí)說(shuō)南京大屠 殺“會(huì)讓我們更加明確今后的路該 怎么走”,為什么?我們以后的路到 底該怎樣走?作為祖國(guó)未來(lái)的我們 應(yīng)該怎樣要求自己? 2.積極參與討論,表明心志,明確情感 態(tài)度價(jià)值觀。

盡管證據(jù)確鑿,南京大屠殺卻仍不被一些人特別是日本人承認(rèn),而且中國(guó)受害人的理賠之路異常艱難,造成這一現(xiàn)象的根源是什么?未來(lái)之路我們?cè)撊绾稳プ?教師可介紹當(dāng)今日本政府和社會(huì)對(duì)日軍侵華歷史所持的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生作深入思考。

作者在文中寫道:“作為歷史的回顧,我們不應(yīng)該只有四大發(fā)明、古國(guó)文化、開(kāi)元盛世、絲路花雨,也應(yīng)該有南京大屠殺”這句話應(yīng)該怎樣理解?

1.這是一篇關(guān)于日軍侵華歷史的報(bào)告文學(xué)作品,所以一要注意向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,二要注意結(jié)合報(bào)告文學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)講述課文。

2.文章比較長(zhǎng),可以讓學(xué)生先讀一讀,在培養(yǎng)學(xué)生情感的時(shí)候,注意創(chuàng)造情景,調(diào)動(dòng)大家的情緒。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇7)

一、活動(dòng)背景

1937年12月13日，震驚世界的南京大屠殺開(kāi)始。為了牢記國(guó)恥，緬懷先烈，中共中央第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次決議通過(guò)決定，將12月13日定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。今年12月13日是首個(gè)國(guó)家公祭日，根據(jù)共青團(tuán)中央號(hào)召，同時(shí)使廣大團(tuán)員青年能夠緬懷先烈，表明自己反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平的的態(tài)度與立場(chǎng)，共青團(tuán)上海海洋大學(xué)食品學(xué)院委員會(huì)決定開(kāi)展“緬懷先烈遺志，勿忘南京國(guó)恥”主題演講比賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

“緬懷先烈遺志，勿忘南京國(guó)恥”

三、活動(dòng)目的

通過(guò)演講活動(dòng)的形式來(lái)促使廣大團(tuán)員青年能夠廣泛收集南京大屠殺的相關(guān)史料并進(jìn)行展示，從而能夠全面地了解先烈在面對(duì)侵略者的英勇無(wú)畏與正氣凌然，同時(shí)也使團(tuán)員青年在了解到侵略者在歷所犯下的滔天罪行。從而能夠在回顧歷史的過(guò)程中充分激發(fā)出使廣大團(tuán)員青年的愛(ài)國(guó)熱情，并調(diào)動(dòng)起團(tuán)員青年的積極性，使他們?cè)谧匪細(xì)v史的過(guò)程中明白和平的來(lái)之不易與國(guó)家的潛在外患，并以此為動(dòng)力，更好地投入之后的學(xué)習(xí)生活中，提升自己，促進(jìn)共青團(tuán)以及國(guó)家的建設(shè)。

四、活動(dòng)對(duì)象

食品學(xué)院各團(tuán)支部全體團(tuán)員青年

五、活動(dòng)時(shí)間

20_年12月10日至_年12月16日

六、活動(dòng)內(nèi)容

以“緬懷先烈遺志，勿忘南京國(guó)恥”為主題，開(kāi)展國(guó)家公祭日的相關(guān)演講活動(dòng)。各團(tuán)支部應(yīng)充分調(diào)動(dòng)所轄團(tuán)員青年的積極性，號(hào)召團(tuán)員青年廣泛收集資料完成演講稿，并在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)圍繞“國(guó)家公祭日帶給我們的啟示”等話題，自選活動(dòng)地點(diǎn)開(kāi)展團(tuán)支部范圍內(nèi)的演講活動(dòng)，并結(jié)合相關(guān)主題，充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用多種宣傳手段，在易班等新媒體上開(kāi)展相關(guān)話題的討論，以寄托哀思，銘記歷史。

各團(tuán)支部演講活動(dòng)完成后，推薦一位優(yōu)秀同學(xué)，將相關(guān)材料報(bào)至學(xué)院團(tuán)委，并由學(xué)院團(tuán)委組織開(kāi)展學(xué)院演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)相關(guān)同學(xué)進(jìn)行展示并進(jìn)行評(píng)比打分，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。

七、活動(dòng)具體要求

1.各團(tuán)支部可結(jié)合主題班會(huì)開(kāi)展活動(dòng)。

2.各團(tuán)支部完成內(nèi)部活動(dòng)后，在截止時(shí)間前將推薦同學(xué)的姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)，演講稿打包發(fā)至團(tuán)委郵箱_.

3.易班討論活動(dòng)原則上應(yīng)做到全員參與，廣泛討論，活動(dòng)完成后各團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)將各自易班討論鏈接及截圖一并發(fā)送至團(tuán)委郵箱_.

八、活動(dòng)流程

1.12月10日，將通知發(fā)至各團(tuán)支部;知會(huì)學(xué)院各輔導(dǎo)員及主席團(tuán)成員相關(guān)事宜。

2.12月10日至12月14日，各團(tuán)支部開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并整理活動(dòng)文件

3.12月13日至12月14日，各團(tuán)支部將兩項(xiàng)活動(dòng)的相關(guān)文件提交至團(tuán)委。

4.12月14日，團(tuán)委將各團(tuán)支部所提交文件匯總整理，發(fā)送學(xué)生會(huì)易班工作站，在院級(jí)平臺(tái)發(fā)布投票貼。

5.12月14日至12月16日，開(kāi)展學(xué)院比賽活動(dòng)，請(qǐng)輔導(dǎo)員及主席團(tuán)進(jìn)行打分后將結(jié)果反饋至團(tuán)委郵箱。

6.12月16日，團(tuán)委匯總分?jǐn)?shù)后進(jìn)行排名，評(píng)選出獲獎(jiǎng)個(gè)人，公布獲獎(jiǎng)結(jié)果并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

九、注意事項(xiàng)

1.活動(dòng)文件命名格式

年級(jí)+班級(jí)+國(guó)家公祭日活動(dòng)材料

2.評(píng)分細(xì)則

1)滿分100分，易班打分占40%，現(xiàn)場(chǎng)打分占60%。

2)現(xiàn)場(chǎng)打分滿分100分，情感豐富50分，內(nèi)容優(yōu)秀30分，口才良好20分，最終按比例折算。

3)易班打分投票第一40分，第二35分，第三30分，第四25分，第五20分，第六15分，以后均為10分。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解安全區(qū)設(shè)立的背景、安全區(qū)的運(yùn)作，認(rèn)識(shí)安全區(qū)的作用。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)課前搜集南京保衛(wèi)戰(zhàn)的相關(guān)史料，了解安全區(qū)設(shè)立的由來(lái)，了解日軍對(duì)南京安全區(qū)的態(tài)度演變。采用小組討論、合作探究的方式分析南京安全區(qū)的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道那些國(guó)際友人在南京設(shè)立安全區(qū)的斗爭(zhēng)，牢記他們冒著生命風(fēng)險(xiǎn)，以各種方式保護(hù)南京民眾，并記錄下日本侵略者殘暴行徑的義舉，向他們的正義感和人道主義精神致敬。

重點(diǎn)：南京安全區(qū)的設(shè)立與運(yùn)作，日軍對(duì)安全區(qū)態(tài)度的演變。

難點(diǎn)：分析認(rèn)識(shí)南京安全區(qū)的作用

教學(xué)過(guò)程

一、西方人士設(shè)立安全區(qū)

閱讀材料，回答下列問(wèn)題：

1937年11月12日，日軍攻占上海后，迅速向南京推進(jìn)。當(dāng)時(shí)留在南京的20余名西方人士組成南京安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)，本著人道主義精神，在南京城內(nèi)發(fā)起成立了一個(gè)旨在保護(hù)和救濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)難民的中立區(qū)——南京安全區(qū)。安全區(qū)位于外國(guó)使領(lǐng)館和教會(huì)學(xué)校較為集中的城區(qū)中西部，占地面積3.86平方公里，約為當(dāng)時(shí)市區(qū)的八分之一。南京安全區(qū)于1937年12月8日對(duì)難民正式開(kāi)放，在南京安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)于1938年2月18日宣布更名后被迫解散。在侵華日軍南京大屠殺期間，安全區(qū)內(nèi)難民人數(shù)在25萬(wàn)人左右，其中將近有7萬(wàn)人居住在安全區(qū)內(nèi)25個(gè)難民收容所里。

1、外國(guó)人為什么留在南京建立安全區(qū)?

正義感與人道主義精神的驅(qū)使;戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的壓迫。

2、安全區(qū)的外國(guó)人如何保證難民的安全?

盡其所能的為難民提供食宿、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的幫助與救濟(jì);抗議與制止日軍官兵的暴行;詳細(xì)記錄日軍暴行，通過(guò)各種途徑向國(guó)際社會(huì)揭露日本法西斯的罪行。

3、安全區(qū)的結(jié)局是什么?

1938年1月底，日軍強(qiáng)迫安全區(qū)內(nèi)難民還家，并聲稱已經(jīng)恢復(fù)了南京城的秩序，但實(shí)際上殺戮依然在繼續(xù)。2月18日，南京安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)被迫改稱“南京國(guó)際救濟(jì)委員會(huì)”，國(guó)際委員會(huì)及難民區(qū)不復(fù)存在，最后一批難民營(yíng)被迫于1938年5月關(guān)閉。

4、日軍當(dāng)局對(duì)待南京安全區(qū)的態(tài)度有何變化，試分析其原因?

態(tài)度變化：日軍當(dāng)局對(duì)南京安全區(qū)由默認(rèn)到仇視、再到壓迫直到扶植自治政權(quán)以取代之。

原因：日軍攻占南京初期對(duì)安全區(qū)采取默認(rèn)態(tài)度，主要是擔(dān)心受到國(guó)際輿論的譴責(zé)。但其后不久日軍便認(rèn)為南京安全區(qū)國(guó)際委員會(huì)沒(méi)有能力阻止安全區(qū)

為中國(guó)軍隊(duì)所利用，南京安全區(qū)的存在妨礙了他們對(duì)南京“新秩序”的建立，最終被取而代之。

二、安全區(qū)的作用

閱讀下列材料并結(jié)合教材P33-36，回答問(wèn)題

材料一德國(guó)駐上?？傤I(lǐng)館芮悟峰總領(lǐng)事說(shuō)：“我們可以公正地為這樣一個(gè)曾經(jīng)生活在南京的德國(guó)人而感到驕傲，他在艱難的時(shí)候留了下來(lái)，以保護(hù)他的中國(guó)朋友?！?/p>

材料二令人感動(dòng)的是，在南京大屠殺那些腥風(fēng)血雨的日子里，我們的同胞守望相助、相互支持，眾多國(guó)際友人也冒著風(fēng)險(xiǎn)，以各種方式保護(hù)南京民眾，并記錄下日本侵略者的殘暴行徑。他們中有德國(guó)的約翰·拉貝、丹麥的貝恩哈爾·辛德貝格、美國(guó)的約翰·馬吉等人。對(duì)他們的人道精神和無(wú)畏義舉，中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

1、綜合上述材料，分析南京安全區(qū)的歷史作用。(分組討論)

(1)安全區(qū)國(guó)際委員成員冒著生命危險(xiǎn)，盡其所能的為難民提供食宿、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的幫助與救濟(jì);

(2)抗議與制止日軍官兵的暴行，一定程度上減輕了難民的痛苦與損失;

(3)他們?cè)敿?xì)記錄了日軍的暴行，通過(guò)各種途徑向國(guó)際社會(huì)揭露，引起國(guó)際輿論對(duì)日本法西斯的譴責(zé);

(4)他們的記錄，為戰(zhàn)后審判日本戰(zhàn)犯提供了有力證據(jù)，也成為研究南京大屠殺史的第一手資料。

小結(jié)：日軍當(dāng)局在攻占南京初期，迫于國(guó)際輿論壓力，不得不默認(rèn)安全區(qū)的存在，但其后不久日軍便認(rèn)為南京安全區(qū)的存在妨礙了他們對(duì)南京“新秩序”的建立，南京安全區(qū)被迫解散的結(jié)局實(shí)際上早已注定。但是這些國(guó)際友人對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的支持與幫助，他們的人道精神和英勇義舉，將會(huì)被中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記，長(zhǎng)留史冊(cè)!

板書設(shè)計(jì)

對(duì)安全區(qū)的解讀

一、西方人士設(shè)立安全區(qū)

1、成立背景

2、安全區(qū)的運(yùn)作與結(jié)局

二、安全區(qū)的歷史作用

教后反思：教授本課時(shí)，我把中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)放到世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的宏觀視角下，站在正義與人道的普世價(jià)值立場(chǎng)上，探究西方友人在南京大屠殺時(shí)設(shè)立安全區(qū)的動(dòng)機(jī)與作用，更利于學(xué)生的理解。只是在資料的搜集與問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，略顯單薄，不免有些遺憾。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.了解日軍侵華歷史,了解南京大屠殺詳情。

2.理解課文,了解報(bào)告文學(xué)的總體特征與本課的獨(dú)特風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。

4.準(zhǔn)確認(rèn)讀生難字詞,掌握它們的意思。

過(guò)程與方法

本課的教學(xué)過(guò)程是:觀看影片,瀏覽全文,了解文章內(nèi)容,報(bào)告文學(xué)的總體特征以及本課的獨(dú)特風(fēng)格,最后針對(duì)學(xué)生的情感教育專門設(shè)置了一堂討論課。

情感態(tài)度價(jià)值觀

銘記歷史,不忘國(guó)恥,理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),明確人生方向,發(fā)奮圖強(qiáng)。,

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1.把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

2.體會(huì)文章的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

3.把握?qǐng)?bào)告文學(xué)的特點(diǎn)和整體風(fēng)格。

難點(diǎn)

1.體會(huì)文章的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

2.把握?qǐng)?bào)告文學(xué)整體風(fēng)格。

教學(xué)突破

在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)歷史的重要性,吸取“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。本文為何從老太太寫起是一個(gè)疑點(diǎn),要加以分析。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1.查找資料,了解南京大屠殺具體情況。關(guān)注當(dāng)今日本對(duì)侵華歷史的態(tài)度。

2.準(zhǔn)備有關(guān)南京大屠殺的圖片。

3.準(zhǔn)備關(guān)于南京大屠殺的影片。

◆學(xué)生準(zhǔn)備1.查閱資料,了解日軍侵華與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。2.預(yù)習(xí)課文,標(biāo)記理解有疑問(wèn)的地方。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課 1.觀看影片,思考并回答問(wèn)題

2.介紹報(bào)告文學(xué)的風(fēng)格,指導(dǎo)閱讀 2.閱讀課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。

3、研讀閱讀課文1-8段 3、研讀1-8段

一、創(chuàng)設(shè)情景。導(dǎo)入課文(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.播放有關(guān)南京大屠殺的影片,展示 相關(guān)圖片。 2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)日軍侵華史、 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和認(rèn)識(shí)。 3.師:大家對(duì)于南京大屠殺的發(fā)生原 因應(yīng)該有自己的見(jiàn)解吧,誰(shuí)跟我們 說(shuō)說(shuō)? 4.師:同學(xué)們說(shuō)得很正確,但除此之外 是否還有其他原因呢?在學(xué)習(xí)課文 的過(guò)程中相信大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 板書課題。 1.看影片和圖片,為南京大屠殺血淋 淋的場(chǎng)面所震撼,心中充滿憤慨。 2.紛紛發(fā)言,講述自己的所知與認(rèn)識(shí)。 3.生:落后就要挨打,半封建半殖民地 的舊中國(guó)沒(méi)有能力保護(hù)自己土地上 的人民,導(dǎo)致了南京城內(nèi)30萬(wàn)居民 的被害。 4.保持良好的學(xué)習(xí)熱情。

二、認(rèn)真閱讀課文,把握課文結(jié)構(gòu)(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.介紹報(bào)告文學(xué)的整體風(fēng)格,將內(nèi)容 板書,(見(jiàn)課末板書設(shè)計(jì))從而指導(dǎo) 1.抓住報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)來(lái)閱讀課文, 了解文章內(nèi)容。

課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容3.研讀閱讀課文1~8段 3.研讀1-8段

學(xué)生閱讀本文。

2.抽學(xué)生劃分層次,歸納層意。 3.根據(jù)學(xué)生的表述,補(bǔ)充,糾正。 2.劃分課文層次,歸納文章的主要內(nèi) 容,并思考本文作者的意圖。

3.與教師共同明確文章結(jié)構(gòu),了解作 者意圖,作好筆記。

三、分析課文l-8自然段(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.讓學(xué)生快速閱讀1-8自然段。 2.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn),組織學(xué)生討 論交流本課題目與開(kāi)頭的特色。將 內(nèi)容板書。(見(jiàn)課末板書設(shè)計(jì)) 3.師:作者為什么要以一個(gè)老太太的 經(jīng)歷來(lái)開(kāi)始文章的寫作? 4.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)1。 1.快速閱讀。 2.分析討論本文標(biāo)題和開(kāi)頭的特色。 3.思考回答。 生:因?yàn)樗窃?jīng)受到日本侵略者 迫害的中國(guó)民眾的縮影。 4.完成隨堂練習(xí)l。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課組織學(xué)生觀看了南京大屠殺的影片,擴(kuò)充了學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的了解,并為后面的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。這節(jié)課對(duì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)作了一定的分析,學(xué)生針對(duì)其特點(diǎn)瀏覽了全文,理清了文章結(jié)構(gòu),并重點(diǎn)分析了課文的前半部分。

五、課末板書設(shè)計(jì)參考

南京大屠殺

溫書林

報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)

新聞性:真實(shí),準(zhǔn)確,時(shí)效

文學(xué)性:性格刻劃、心理描寫、環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)鋪陳

政論性:水平和價(jià)值的決定性因素

標(biāo)題:吸引力和震撼力;概括力和氣魄

開(kāi)頭:生動(dòng)逼真的生活場(chǎng)面;制造懸念,引發(fā)主題

教學(xué)步

(第2課時(shí))

第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1.研讀9-33自然段 1.研讀課文,分析文章的內(nèi)容安排及寫作特色

2.研讀34-38自然段 2.研讀課文,體會(huì)作者意圖

一、研讀9~33自然段(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.讓學(xué)生快速瀏覽9-33段,可以請(qǐng) 幾名同學(xué)朗讀9--15段(提示:這是 唯一一節(jié)詳細(xì)敘述)。 2.介紹南京大屠殺的具體情況。 3.師:這一節(jié)一共講述了哪些內(nèi)容? 指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)2。 4.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特征說(shuō)明本節(jié)特 色。(見(jiàn)課末板書設(shè)計(jì)) 1.快速閱讀課文,朗讀相關(guān)段落。 2.傾聽(tīng),充滿情感。 3.根據(jù)9-33自然段中的多家新聞媒 體報(bào)道,將其分別改為30字以內(nèi)的 新聞導(dǎo)語(yǔ)。 4.與教師共同探討完成?！?/p>

二、研讀34-38自然段(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.要求學(xué)生齊讀課文34--38自然段。 2.師:前文講述了歷史事實(shí),這一節(jié)表 達(dá)了作者的情感態(tài)度。請(qǐng)問(wèn)作者的 情感態(tài)度是什么呢? 3.抽多名學(xué)生回答,小結(jié)。 4.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特征說(shuō)明本節(jié)特 色。(見(jiàn)課末板書設(shè)計(jì)) 1.充滿感情的朗讀。 2.思考。 3.踴躍發(fā)表自己的看法。 4.與教師共同探討完成。

三、本課小結(jié)

本節(jié)課按照課文瀏覽、內(nèi)容分析、特色探討的順序完成了課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容

和作者情感有了深入了解。

四、課末板書設(shè)計(jì)參考

南京大屠殺

溫書林

中間 結(jié)構(gòu) 多線條發(fā)展

事件(或人物) 以線穿珠

效果:鮮明、集中、新穎,表現(xiàn)主題

結(jié)尾 鼓舞展望式

哲理思索式

效果:余味無(wú)窮

教學(xué)步

(第3課時(shí))

第三課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1.疑難字詞練習(xí) 1.查字典或通過(guò)課文掌握字詞

2.組織討論 2.討論交流,確立目標(biāo)

一、掌握字詞(約 分鐘)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)3。 通過(guò)注音、釋義、造句等方式完成字詞 積累。

二、討論.明確懵感態(tài)度價(jià)值觀f約 分鐘1

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 。

1.師:課文引用了美國(guó)護(hù)士的日記,多 家新聞媒體的報(bào)道,以及1946年2 月中國(guó)南京軍事法庭的查證等大量 1.生:增強(qiáng)了文章內(nèi)容的可信度,南京 大屠殺是有據(jù)查的,并非當(dāng)前許多 日本人認(rèn)為的那樣是憑空捏造。

史料,請(qǐng)問(wèn)引用這些資料有什么作 用? 2.組織討論:作者結(jié)尾時(shí)說(shuō)南京大屠 殺“會(huì)讓我們更加明確今后的路該 怎么走”,為什么?我們以后的路到 底該怎樣走?作為祖國(guó)未來(lái)的我們 應(yīng)該怎樣要求自己? 2.積極參與討論,表明心志,明確情感 態(tài)度價(jià)值觀。

三、本課小結(jié)

本節(jié)課是堂討論課,其目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生在討論中總結(jié)歷史的慘痛教訓(xùn),明確方向,樹(shù)立目標(biāo),下定決心為中華民族的崛起而努力。

四、課末板書設(shè)計(jì)參考

南京大屠殺

溫書林

銘記歷史,不忘國(guó)恥’

明確方向,發(fā)奮圖強(qiáng)

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

盡管證據(jù)確鑿,南京大屠殺卻仍不被一些人特別是日本人承認(rèn),而且中國(guó)受害人的理賠之路異常艱難,造成這一現(xiàn)象的根源是什么?未來(lái)之路我們?cè)撊绾稳プ?教師可介紹當(dāng)今日本政府和社會(huì)對(duì)日軍侵華歷史所持的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生作深入思考。

慘絕人寰舉世聞名

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

作者在文中寫道:“作為歷史的回顧,我們不應(yīng)該只有四大發(fā)明、古國(guó)文化、開(kāi)元盛世、絲路花雨,也應(yīng)該有南京大屠殺”這句話應(yīng)該怎樣理解?

教學(xué)探討與反思

1.這是一篇關(guān)于日軍侵華歷史的報(bào)告文學(xué)作品,所以一要注意向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,二要注意結(jié)合報(bào)告文學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)講述課文。

2.文章比較長(zhǎng),可以讓學(xué)生先讀一讀,在培養(yǎng)學(xué)生情感的時(shí)候,注意創(chuàng)造情景,調(diào)動(dòng)大家的情緒。

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇10)

一、活動(dòng)目的

二、活動(dòng)主題：歷史不容忘卻!未來(lái)我們掌握!

三、活動(dòng)時(shí)間：2021年12月8日-12月14日

四、活動(dòng)形式：

(一)了解南京大屠殺

利用網(wǎng)絡(luò)和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學(xué)們講解“南京大屠殺”的歷史。

1.上一堂班會(huì)課(班主任)12月8日

2.開(kāi)播一次紅領(lǐng)巾廣播(四(2)班)12月12日

3.出一期黑板報(bào)12月12日

4.觀看 一次抗日愛(ài)國(guó)影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京!南京!》

5.辦一次圖片展

具體包括：1)南京淪陷 2)血腥屠殺

3)抗日烽火 4)罪與罰

6.出一期專題校報(bào)

7.橫幅(一塊)歷史不容忘卻!未來(lái)我們掌握!

(二)多途徑學(xué)科聯(lián)動(dòng)，寄托哀思，整合學(xué)科資源，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家民族意識(shí)的認(rèn)同感，寄托對(duì)死難者的哀思。

1.學(xué)唱一首愛(ài)國(guó)抗日歌曲(音樂(lè))

2.學(xué)習(xí)制作銘記卡片(美術(shù))

3.學(xué)習(xí)寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語(yǔ)

4.登錄國(guó)家公祭日網(wǎng)絡(luò)，寫寄語(yǔ)、獻(xiàn)白花

(三)舉行一次集會(huì)，莊嚴(yán)的升旗儀式

國(guó)家公祭日班會(huì)教案(篇11)

1937年12月13日，震驚世界的南京大屠殺開(kāi)始。為了牢記國(guó)恥，緬懷先烈，中共中央第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次決議通過(guò)決定，將12月13日定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。今年12月13日是首個(gè)國(guó)家公祭日，根據(jù)共青團(tuán)中央號(hào)召，同時(shí)使廣大團(tuán)員青年能夠緬懷先烈，表明自己反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平的的態(tài)度與立場(chǎng)，共青團(tuán)上海海洋大學(xué)食品學(xué)院委員會(huì)決定開(kāi)展“緬懷先烈遺志，勿忘南京國(guó)恥”主題演講比賽活動(dòng)。

通過(guò)演講活動(dòng)的形式來(lái)促使廣大團(tuán)員青年能夠廣泛收集南京大屠殺的相關(guān)史料并進(jìn)行展示，從而能夠全面地了解先烈在面對(duì)侵略者的英勇無(wú)畏與正氣凌然，同時(shí)也使團(tuán)員青年在了解到侵略者在歷所犯下的滔天罪行。從而能夠在回顧歷史的過(guò)程中充分激發(fā)出使廣大團(tuán)員青年的愛(ài)國(guó)熱情，并調(diào)動(dòng)起團(tuán)員青年的積極性，使他們?cè)谧匪細(xì)v史的過(guò)程中明白和平的來(lái)之不易與國(guó)家的潛在外患，并以此為動(dòng)力，更好地投入之后的學(xué)習(xí)生活中，提升自己，促進(jìn)共青團(tuán)以及國(guó)家的建設(shè)。

以“緬懷先烈遺志，勿忘南京國(guó)恥”為主題，開(kāi)展國(guó)家公祭日的相關(guān)演講活動(dòng)。各團(tuán)支部應(yīng)充分調(diào)動(dòng)所轄團(tuán)員青年的積極性，號(hào)召團(tuán)員青年廣泛收集資料完成演講稿，并在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)圍繞“國(guó)家公祭日帶給我們的啟示”等話題，自選活動(dòng)地點(diǎn)開(kāi)展團(tuán)支部范圍內(nèi)的演講活動(dòng)，并結(jié)合相關(guān)主題，充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用多種宣傳手段，在易班等新媒體上開(kāi)展相關(guān)話題的討論，以寄托哀思，銘記歷史。

各團(tuán)支部演講活動(dòng)完成后，推薦一位優(yōu)秀同學(xué)，將相關(guān)材料報(bào)至學(xué)院團(tuán)委，并由學(xué)院團(tuán)委組織開(kāi)展學(xué)院演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)相關(guān)同學(xué)進(jìn)行展示并進(jìn)行評(píng)比打分，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。

1.各團(tuán)支部可結(jié)合主題班會(huì)開(kāi)展活動(dòng)。

2.各團(tuán)支部完成內(nèi)部活動(dòng)后，在截止時(shí)間前將推薦同學(xué)的姓名，班級(jí)，學(xué)號(hào)，演講稿打包發(fā)至團(tuán)委郵箱_.

3.易班討論活動(dòng)原則上應(yīng)做到全員參與，廣泛討論，活動(dòng)完成后各團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)將各自易班討論鏈接及截圖一并發(fā)送至團(tuán)委郵箱_.

1.12月10日，將通知發(fā)至各團(tuán)支部;知會(huì)學(xué)院各輔導(dǎo)員及主席團(tuán)成員相關(guān)事宜。

2.12月10日至12月14日，各團(tuán)支部開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并整理活動(dòng)文件

3.12月13日至12月14日，各團(tuán)支部將兩項(xiàng)活動(dòng)的相關(guān)文件提交至團(tuán)委。

4.12月14日，團(tuán)委將各團(tuán)支部所提交文件匯總整理，發(fā)送學(xué)生會(huì)易班工作站，在院級(jí)平臺(tái)發(fā)布投票貼。

5.12月14日至12月16日，開(kāi)展學(xué)院比賽活動(dòng)，請(qǐng)輔導(dǎo)員及主席團(tuán)進(jìn)行打分后將結(jié)果反饋至團(tuán)委郵箱。

6.12月16日，團(tuán)委匯總分?jǐn)?shù)后進(jìn)行排名，評(píng)選出獲獎(jiǎng)個(gè)人，公布獲獎(jiǎng)結(jié)果并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

1)滿分100分，易班打分占40%，現(xiàn)場(chǎng)打分占60%。

2)現(xiàn)場(chǎng)打分滿分100分，情感豐富50分，內(nèi)容優(yōu)秀30分，口才良好20分，最終按比例折算。

3)易班打分投票第一40分，第二35分，第三30分，第四25分，第五20分，第六15分，以后均為10分。

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