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螞蟻與西瓜教案匯總

發(fā)布時間:2023-11-19

螞蟻西瓜教案。

經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以,很多老師會準備好教案方便教學,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的螞蟻與西瓜教案匯總,請繼續(xù)閱讀本文相關內(nèi)容!

螞蟻與西瓜教案 篇1

活動目標:

1.欣賞繪本中關鍵的畫面,感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜,用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3.大膽猜想,積極嘗試,樂于講述,體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準備:

PPT課件、固體膠,記號筆,綠色蠟筆,白紙,紅色作業(yè)紙,展板等。

PPT(先是一點,接著是紅色底,然后是排律均勻有規(guī)律的黑點,接著是紅底,最后出示完整習慣圖,這

小結:對呀,這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還

你們喜歡吃西瓜嗎?(出示整個西瓜圖)這兒有這么大的西瓜 準備怎么吃呢?切成什么形狀呢?(任由

提醒:拿出大紅紙,左手和右手,一個向前走,一個向后走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來多余的

我的西瓜撕好了?。ㄓ變嚎赡軙f出一些可能性的圖形形狀)西瓜可以切出很多不一樣的形狀,貼到我

們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)??梢栽趺促N呢?。ɡ蠋煍[撕好的西瓜不同位置的造型,我可以躺著、

站著、轉一轉,只要西瓜稍微改變一點點方向,畫面就變得與眾不同了。)

西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮。

這么誘人的西瓜會把誰引來了呢?也出示一個小黑點呼應主題。(幼兒猜,出示螞蟻PPT)原來是螞蟻啊

!螞蟻(由什么組成?)由頭胸腹三部分組成,有6只足,一對觸角。

這兒還有三粒西瓜籽,我再變一只螞蟻,你們看?!邦^在這,胸在這,腹在這,這兩只螞蟻一樣嗎?有

什么不同?(造型不一樣;沒有觸須和足)”

小結:三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的小螞

如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜,你會怎么辦?(通過欣賞圖片,進一步掌握螞蟻

A吃:站著、坐著、趴著,張開大嘴巴,啊嗚啊嗚吃得歡,有得還吃得睡著了。

B吃不完,合作著搬回家,嗨呦嗨呦……

C搬不動,一塊塊抬,夠不著怎么辦?(用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來 吧!

提示(幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節(jié)小圖):

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位,表現(xiàn)不同的動作呢?

2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事?

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的,接下來我們也要吃水果咯~

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法,最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

螞蟻與西瓜教案 篇2

活動目標:

1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設計能力,從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

活動準備:

1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動過程:

一、組織幼兒認識半個西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。

1、結合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示

小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

螞蟻與西瓜教案 篇3

《大班藝術螞蟻和西瓜教案反思》

引言:

在我們的幼兒教育領域中,藝術教育被認為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和表達能力的重要手段之一。在大班課堂中,我設計了一堂名為“藝術螞蟻和西瓜”的教案,在課程結束后進行了詳細的反思和總結。本文將以1000字以上的篇幅,詳細描述這堂課的設計和實施,并總結反思。

一、教案設計:

1. 教學目標:

- 培養(yǎng)幼兒的藝術興趣和創(chuàng)造力;

- 培養(yǎng)幼兒的繪畫和剪貼技能;

- 學習認識螞蟻和西瓜,并激發(fā)想象力;

- 培養(yǎng)幼兒合作和溝通能力。

2. 教學準備:

- 螞蟻和西瓜的繪畫和剪貼模板;

- 彩色紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等材料;

- 合作小組的桌子和椅子。

3. 教學過程:

- 導入:向幼兒簡單介紹螞蟻和西瓜,引發(fā)他們的興趣和好奇心;

- 欣賞:通過展示繪畫作品或幻燈片,讓幼兒觀察、思考和表達螞蟻和西瓜的形象;

- 創(chuàng)作:幼兒自由選擇繪制螞蟻和西瓜,老師提供必要的指導和幫助,鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力;

- 展示和分享:讓每個小組派代表展示他們的作品,并分享繪畫的過程和感受;

- 總結:老師引導幼兒回顧整個學習過程,分享他們的收獲和感受。

二、反思和總結:

1. 教學效果評價:

這堂課的教學效果較好地達到了預期目標。首先,幼兒對螞蟻和西瓜的形象有了更深入的了解,提高了他們的認知能力。其次,幼兒的繪畫和剪貼技能有所提升,他們能夠更好地表達自己的想法和感受。最重要的是,通過小組合作,幼兒培養(yǎng)了合作和溝通的能力,學會了分享和尊重他人的觀點。

2. 問題和不足之處:

然而,在教學過程中還是存在一些問題和不足之處。首先,有些幼兒在個人表達方面較為被動,需要老師在引導時多給予一些鼓勵和幫助。此外,分組的不合理也導致了一些幼兒的合作氛圍不夠融洽,需要在以后的教學中調(diào)整。

3. 教學經(jīng)驗和啟示:

在這堂課的反思中,我從中獲得了一些寶貴的教學經(jīng)驗和啟示。首先,尊重幼兒的選擇和表達,鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,不斷嘗試新的想法和方法。其次,合理組織小組活動,讓幼兒能夠更好地合作、交流和分享。最后,及時反饋和評價幼兒的作品和表現(xiàn),激發(fā)他們的學習動力和興趣。

結語:

總的來說,這堂《大班藝術螞蟻和西瓜教案反思》課是一次成功的嘗試,通過藝術教育培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和表達能力,并提升了他們的認知和溝通能力。在今后的教學中,我將繼續(xù)探索和嘗試更多有效的藝術教育方式,為幼兒的全面發(fā)展提供更多的機會和創(chuàng)造空間。

螞蟻與西瓜教案 篇4

大班美術螞蟻和西瓜教案反思

最近,我?guī)ьI大班的孩子們進行了一堂有趣的美術課,主題是螞蟻和西瓜。通過這節(jié)課,我希望孩子們能夠從不同的角度去觀察和表達事物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。然而,回過頭來反思這次教案,我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。

首先,我意識到在教學的過程中,我可能沒有充分了解孩子們的需求和興趣。在選擇主題時,我認為螞蟻和西瓜這對看似沒有關聯(lián)的事物能夠引起孩子們的好奇心和注意力。然而,我忽略了孩子們的個體差異和多元的興趣愛好。在實施的過程中,我發(fā)現(xiàn)有一些孩子并不對這個主題感興趣,導致他們在表達和參與的過程中顯得消極。因此,下次我需要更加關注孩子們的想法和喜好,找到更具吸引力的主題。

其次,我反思到在教學設計方面可能存在一些不足。在這節(jié)課中,我首先給孩子們展示了螞蟻的圖片和西瓜的圖片,然后鼓勵他們模仿畫出來。這種教學方式可能沒有很好地調(diào)動孩子們的積極性和創(chuàng)造力。下次我應該嘗試更加開放的教學方式,例如讓孩子們先觀察真實的螞蟻和真實的西瓜,激發(fā)他們的獨立思考和想象力。此外,我還需要準備一些更具體的指導材料,讓孩子們有更多的選擇和自由發(fā)揮的空間。

最后,我反思到在時間安排上可能存在一些問題。這堂課計劃了60分鐘,但由于我在給孩子們講解的時間較長,導致剩余的時間不足,無法讓孩子們充分展示自己的作品。在未來的教學中,我應該更加合理地安排時間,確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開和實踐。

總結起來,這堂大班美術課雖有一些不足之處,但也給我提供了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我會繼續(xù)努力改進自己的教學方法和設計,以更好地滿足孩子們的需求和興趣。通過這樣的反思和改進,我相信我的教學能夠變得更加生動有趣,激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和藝術潛力。

螞蟻與西瓜教案 篇5

活動目標:

1了解故事內(nèi)容,大膽講述小螞蟻搬家西瓜的不同方法。

2同齡人之間合作和分享的感覺。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點:

活動重點:大膽講述螞蟻搬運西瓜的各種不同方法。

活動難點:通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容

活動準備:

***,西瓜

活動過程:

一、活動導入

價值分析:以感動西瓜為線索導入故事內(nèi)容,引發(fā)興趣。

1夏天太熱了。吃西瓜會使我們涼快。誰能搬這么大筐西瓜?

2還有幾只可愛的螞蟻也遇到了和我們一樣的情況,讓我們看看發(fā)生了什么?

二、螞蟻搬西瓜

價值分析:了解故事內(nèi)容,合理想象,大膽講述幫螞蟻搬西瓜的方法,知道合作很強。

1、講述故事,引導幼兒觀察

1) 螞蟻發(fā)現(xiàn)了這么大的西瓜。心臟呢?(心情)

2) 它們已經(jīng)滿了。剩下的西瓜呢?(分享)

3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)

4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功,它們討論決定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗證)

5)螞蟻家族又犯愁了,取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

小結:螞蟻用各種各樣的方法移動西瓜,真厲害!

三、合作力量大

價值分析:通過個人實踐,我們可以進一步感受到合作的力量。

1討論:你喜歡這些螞蟻嗎?為什么?

小結:我們都喜歡這群團結友好、互相幫助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動反思:

本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,***細節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在一些句子中,表現(xiàn)的不到位,這個故事的情節(jié)沒有得到充分的表達。

螞蟻與西瓜教案 篇6

活動目標

1.初步理解故事內(nèi)容,體驗閱讀的樂趣。

2.能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點:

初步理解故事內(nèi)容。

難點:

能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準備

1.經(jīng)驗準備:知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2.物質(zhì)準備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動過程

一、歌曲導入,激發(fā)興趣

1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌,激發(fā)幼兒的興趣。

2.提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說,教師及時鼓勵。

3.小結:小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

二、欣賞故事課件,理解畫面內(nèi)容

1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

教師操作PPT,逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點提問:它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

鼓勵幼兒大膽表達,教師重點引導。

2.集體閱讀繪本圖書,再次理解畫面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀,進一步理解故事的內(nèi)容。

重點提問:小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

三、結合圖片講述,體驗交流樂趣

1.幼兒自選故事圖片和同伴進行交流,講述故事情節(jié)。

2.教師及時肯定幼兒的表達和講述,用動作或語言支持幼兒的表達。

活動延伸

將繪本放在圖書區(qū),幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內(nèi)容。

螞蟻與西瓜教案 篇7

一、活動目標:

1、欣賞繪本中關鍵的畫面,感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜,用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3、大膽猜想,積極嘗試,樂于講述,體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

二、活動準備:

1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。

2、白色畫紙,紅色手工紙,記號筆,深淺綠色油畫棒,膠水。

三、活動過程:

(一)大膽猜想,隨意撕貼。

1、猜西瓜。

師:(課件:一個黑色的點)這是什么?(擴大到一點紅色)這是什么呢?(逐漸擴大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?

幼兒:西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……

師小結:對呀,是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。

師:你們喜歡吃西瓜嗎?(整個西瓜)這么大一個西瓜,你準備怎么吃?

幼兒:切開來吃……

師:切成什么形狀呢?

幼兒:切成三角形、半圓形、月牙形……

師:你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?我們來比一比誰是“切”西瓜高手。

指導語:拿出大紅紙,老師喜歡三角形,跟我一起做,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回盤子。

師:我想把它貼到白色的畫紙上,你幫我想一想可以怎么貼呢?

幼兒:我想斜著一些貼……

指導語:是的,躺著、站著、轉一轉,只要西瓜稍微改變一點點方向,畫面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜,看莊老師的西瓜,還缺什么呢?

幼兒:西瓜子、西瓜皮的……

師:添畫上瓜籽、西瓜皮(深淺綠色)。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜,待會每個人拿一張紅色的紙,西瓜好了之后貼在畫紙上,然后進行添西瓜籽、西瓜皮,明白了嗎?那輕輕的去你的位置!

(師進行適當?shù)闹笇В?/p>

(二)深入刻畫,表現(xiàn)動態(tài)。

1、猜螞蟻。

師:這么誘人的西瓜把誰吸引來了呢?看是誰呢?(蒼蠅、螞蟻……)

師:到底是誰呢?

(課件:一顆和前面相同的黑色西瓜籽)這是誰?(兩粒相連的西瓜籽)猜出來了嗎?(三粒相連的西瓜籽)原來是螞蟻呀!

2、拼動態(tài)。

師:(實物投影儀)這兒還有三粒西瓜籽,誰能來變一只小螞蟻,誰能擺出不一樣的姿態(tài)?

幼兒進行演示拼不同的螞蟻動態(tài)并畫一畫。

師小結:三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的小螞蟻出來了。(通過感知,進一步掌握螞蟻的身體結構和神態(tài)。)

3、想辦法。

師:那如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜,你會怎么辦?

幼兒:好好的吃一頓,我會請好多的伙伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的,告訴伙伴們一起分享……

師:哦,他們會坐著、站著、趴著,張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。)那他們吃不完搬回家,夠不著怎么辦?

幼兒:用直升機、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……)

(三)自由想象,個性添畫。

師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會發(fā)生什么樣的故事?趕緊把你的想法畫下來吧!

指導語:

1、小螞蟻是怎么和同伴合作的?

2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位,表現(xiàn)不同的動作呢?

3、被分割的小西瓜是怎么運回去得呢?

(四)展示評價,拓展延伸。

1、集體講評。

師:你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?誰愿意來分享分享。(個別幼兒講述)

2、幼兒與幼兒之間進行分享有趣的故事。

3、回歸繪本。

師:螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法,最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶,變成了滑滑梯!西瓜皮成

螞蟻與西瓜教案 篇8

《小班美術螞蟻和西瓜教案反思》

一、引言

美術教育在幼兒園中扮演著非常重要的角色,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力。本文將詳細介紹一節(jié)小班美術課的教案,即“螞蟻和西瓜”,并對教案進行反思和總結。通過這次美術課,我們教師深刻認識到教學中的不足之處,同時也發(fā)現(xiàn)了許多可改進的地方。

二、課程內(nèi)容

1. 主題:螞蟻和西瓜

2. 教學目標:

- 激發(fā)幼兒對美術的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力;

- 讓幼兒了解螞蟻和西瓜,并通過繪畫表達自己的感受;

- 培養(yǎng)幼兒的集體合作精神和互助意識。

三、教學過程

1. 導入:

- 通過與幼兒們的互動討論,引導幼兒們聯(lián)想到關于螞蟻和西瓜的事物;

- 通過展示相關圖片,讓幼兒們進一步了解螞蟻和西瓜。

2. 觀察:

- 讓幼兒觀察現(xiàn)場擺放的螞蟻和西瓜模型,并引導他們描述這兩個事物的特征和形態(tài)。

3. 創(chuàng)作:

- 給每個幼兒提供紙、顏料和畫筆等繪畫材料,讓他們自由地表達自己對螞蟻和西瓜的感受和想象;

- 鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力,可以使用不同的顏色和形狀來描繪螞蟻和西瓜。

4. 分享:

- 讓每個幼兒向全班展示自己的作品,并鼓勵他們分享創(chuàng)作過程中的體會和收獲;

- 鼓勵幼兒互相欣賞和贊揚,培養(yǎng)他們的合作和互助精神。

五、反思

1. 教學中的不足之處:

- 導入環(huán)節(jié)設計不夠生動有趣,沒有很好地引起幼兒們的興趣;

- 沒有給予幼兒足夠的示范和指導,導致部分幼兒在創(chuàng)作上存在困難;

- 分享環(huán)節(jié)時間安排過短,沒有充分展示和欣賞每個幼兒的作品。

2. 可改進的地方:

- 導入環(huán)節(jié)可以設計一些趣味互動游戲,引起幼兒們的好奇心和參與度;

- 在創(chuàng)作過程中,加強與幼兒的互動,提供更多的示范和指導,幫助幼兒克服困難;

- 分享環(huán)節(jié)可以增加時間,更加注重每個幼兒的作品展示和互相欣賞。

六、總結

通過這節(jié)小班美術課的教學實踐,我們深刻認識到美術教育對幼兒的重要性。同時,我們也發(fā)現(xiàn)了教學中的不足之處并制定了相應的改進方案。美術教育需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整,以適應幼兒的發(fā)展需求。在未來的教學實踐中,我們將更加注重創(chuàng)造性的導入,提供更多的示范和指導,鼓勵幼兒表達自己的想法和感受。通過不斷反思和改進,我們相信會給幼兒帶來更好的美術教育體驗,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

螞蟻與西瓜教案 篇9

活動目標

1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動,能較連貫的表達自己的想法。

3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點及團結協(xié)作的精神。

重點難點

在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡。

活動準備

1、課件:繪本及故事發(fā)展思維導圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、鐵鏟等工具 。

活動過程

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事,引發(fā)興趣。

1、這是一片怎樣的西瓜?

2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

二、提出猜想問題,引起幼兒對故事的興趣。

1、播放繪本 PPT 的 P1 頁,幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。

2、出示吃剩下西瓜的畫面(P2)提問引導幼兒在觀察的基礎上開展討論:

(1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?

(2)你猜螞蟻隊長在說什么?(幼兒簡單討論,引出搬回家)

3、猜想活動:教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的`猜想。

(1)小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢?

(2)螞蟻的數(shù)量太少搬不動怎么辦?

(3)如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動,你會怎么辦?

二、幼兒閱讀繪本,梳理故事脈絡。

1、幼兒人手一本圖書快速閱讀,教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

2、幫助幼兒在思維導圖的索引下,對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡。

螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動

三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

教師扮演螞蟻小隊長引領幼兒表演故事 2-3 次。

四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結尾。

1、出示西瓜皮圖片 P9,幼兒討論。

2、瓜肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?

4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯,真是太好玩了。

五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點及團結的精神。

1、討論:為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜,后來卻成功了?

2、總結:小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋,

和朋友們團結合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

活動總結

整個活動以故事情節(jié)貫穿始末,在這本書中,每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都 不同,孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法,引 導幼兒仔細觀察畫面,關注畫面細節(jié),猜測故事情節(jié),并嘗試用動作表現(xiàn),充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位,鼓勵幼兒主動學習、積極建構,教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與活動。

《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”,而繪本正是結合了這 兩點。繪本閱讀教學中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣,最終通過繪本閱讀活動的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應堅持繪本教學不松懈。

螞蟻與西瓜教案 篇10

活動目標:

1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進一步體會螞蟻的情緒變化。

2、通過對重點畫面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備:

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動過程:

(一)教師與幼兒集體閱讀,引導幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。

鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到P1時提問:

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到P5時提問:

(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀P13、P15時提問:

(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受到螞蟻不怕困難的精神。

請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問:

(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后,是什么表情?

(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

與幼兒進行總結與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。

提問:

(1)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

幼兒觀察畫面,尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀P5時提問:

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時,是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

2、閱讀P7時提問:

(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)

3、閱讀P14時提問:

(1)大家一起搬西瓜時,是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

4、閱讀P16時提問:

(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

5、閱讀P18時提問:

(1)怎么搬也搬不動,是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

與幼兒一同進行總結,戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結,所以,才能夠解決很多的困難。

(三) 教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學反思:

本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,PPT細節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻與西瓜教案 篇11

【活動目標】

1、訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關節(jié)的靈活性。

2、發(fā)展幼兒自主合作意識。

3、體驗模仿的樂趣。

4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

【活動準備】

大沙包若干,小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等),大螞蟻頭飾一個,音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。

【活動過程】

一、開始部分。

師:“今天天氣真好,小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧!”幼兒聽音樂做韻律活動。

二、基本部分。

引出話題:“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時,有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧?!?/p>

師:“告訴你們吧,黃豆炒熟了會更香更好吃的,我們一起來炒黃豆吧!”

幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆,(快思 )教師注意觀察。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆,炒蠶豆,咕嚕咕嚕翻跟頭?!边呁娉炊苟褂螒?。

幼兒自由結伴進行游戲,并引導幼兒交換合作伙伴進行游戲。

引導幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。

三、結束部分。

師:“小螞蟻真能干,把黃豆炒得香香的,我們一起把豆豆搬回去,過冬時再吃,好嗎?”指導幼兒將豆豆搬回家。

活動反思:

原本枯燥的動作練習,以炒豆子的游戲形式組織起來,幼兒比較感興趣,使 活動更加生動,幼兒成了一粒粒小豆子,讓幼兒有了更多的想象空間,也更愿意 參與到活動中來,在游戲中幼兒能更專注的進行動作的練習

螞蟻與西瓜教案 篇12

設計意圖:

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種方式運西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點,結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

活動目標:

1、在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2、感受美術創(chuàng)作的樂趣,體驗合作的快樂。

活動重難點:

大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準備:

1、準備:熟悉繪本,細致觀察螞蟻。

2、準備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程:

一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,喚起幼兒已有經(jīng)驗。

故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?

二、欣賞螞蟻動態(tài),嘗試想象添畫

1、觀看ppT課件,模仿螞蟻形態(tài)

引導幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?;.來源教。案網(wǎng);它的表情是什么樣子的?

如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運西瓜?

從模仿繪本中螞蟻的動態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài),生動的動作體驗,為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2、魔術粘貼,變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用變魔術的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術:頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3、幼兒示范,添畫螞蟻動態(tài)

教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

誰能來幫助這只小螞蟻,讓它也能運西瓜?

三、創(chuàng)設游戲情景,幼兒撕貼添畫

1、創(chuàng)設情境,大膽想象

教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?

2、交代要求,幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗,共同感受合作的快樂。

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