游戲教案。
在幼兒園集體教學(xué)的過程中,對(duì)游戲進(jìn)行了巧妙的設(shè)置。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。在幼兒園的游戲中,幼兒才是游戲的真正主人,主動(dòng)權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。如果你是一名幼師,你會(huì)開展什么幼兒園游戲呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的你說游戲教案集錦,歡迎閱讀,希望你能喜歡!
1、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段(3~4年級(jí))中,對(duì)“口語(yǔ)交際”的目標(biāo)要求,在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中,樹立信心,學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。
2、期望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人交流是生活的需要,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,體會(huì)交流在生活中的意義。
1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。
2、在交流中能認(rèn)真傾聽,就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見與他人商討,養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。
3、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粯有∥锲罚虏驴此惺裁从锰帲?/p>
2、圍繞出示的圖片談想法。
你有什么奇妙的想法?
3、指名交流。
4、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史:
新一代的傘,也許就由你們來發(fā)明創(chuàng)造了。
5、自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品(動(dòng)手寫寫、畫畫)突出特點(diǎn)。
1、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組(鞋子、傘……):
發(fā)下印好的紙,要求寫好:
特點(diǎn)、用途:_________________________
材料、質(zhì)地:_________________________
2、交流反饋。
3、廣告詞設(shè)計(jì):
⑴ 師出示某品牌廣告詞,指導(dǎo)寫廣告詞。
⑵ 學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞。
同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰(shuí)又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家,用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!
“我們的奇思妙想”是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。開展這堂口語(yǔ)交際課的目的,一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用,又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。
在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語(yǔ)交際課:
上課伊始我通過一個(gè)小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活,為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍,為交際創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開端。為了讓學(xué)生說得自如,我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去,并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)言,讓學(xué)生交流起來會(huì)更加無拘無束,更加快樂。
在口語(yǔ)交際的過程中,學(xué)生的說非常的關(guān)鍵,那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié),讓有相同想法的學(xué)生組合在一起,在交流傾聽的過程中,學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善,學(xué)會(huì)了在交流中獲取資源的共享。
整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過程中,他們的語(yǔ)言還未能有一個(gè)層次的提高,那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說出來。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上,我做得還不夠。另外,在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動(dòng)作是否過大,在時(shí)間的安排上是否合理?
口語(yǔ)交際靈活性較強(qiáng),課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語(yǔ)交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。
擺小棒游戲訓(xùn)練觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表述能力,培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。開發(fā)學(xué)生的左、右腦潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
如果我們把小棒作為一種游戲工具,根據(jù)它長(zhǎng)短相同的特點(diǎn),把它擺成算式、圖形,做多種有趣的游戲,以訓(xùn)練人的思維,增長(zhǎng)智慧,加深對(duì)數(shù)字、圖形的理解,體會(huì)游戲的奇妙。
班內(nèi)現(xiàn)有學(xué)生45人,百分之百的孩子都了解火柴,能擺出簡(jiǎn)單的數(shù)字,簡(jiǎn)單的圖形,但是復(fù)雜的算式和圖形卻只有百分之十左右的孩子能擺出來,因此,非常有必要引導(dǎo)我們的孩子了解和學(xué)習(xí)這款游戲,來訓(xùn)練孩子們的思維、開發(fā)孩子們的智力。
游戲與兒童從來就都是不可分的。兒童是游戲著的兒童。在一定意義上,兒童的精神就是一種游戲的精神。由此,我們?nèi)绾慰创齼和挠螒?,也就是如何看待兒童,如何看待童年精神。借助這些游戲活動(dòng),有利于讓學(xué)生從單調(diào)、繁復(fù)的課業(yè)學(xué)習(xí)中解放出來,達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。
1、使學(xué)生通過不斷地摸索、實(shí)踐,用小棒可以擺成數(shù)字,運(yùn)算符號(hào)和算式,還可以拼成形狀各異的美麗圖案。
2、通過用小棒擺一擺,移一移,訓(xùn)練觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表述能力,培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。
3、通過玩游戲,使學(xué)生的左右手得到協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí),開發(fā)學(xué)生的左、右腦潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
學(xué)生筆記本、器具、多媒體。
(活動(dòng)程序:介紹游戲---自主探索---引導(dǎo)探究---交流反饋---評(píng)價(jià)激勵(lì))
(一)直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
孩子們,今天老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們用小棒玩一款有趣的游戲,游戲的名字叫(板書):
巧擺小棒。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)熟悉了游戲規(guī)則,誰(shuí)來說說規(guī)則,(生答)帶著積累的經(jīng)驗(yàn),快進(jìn)入今天的游戲吧。
(二)介紹玩法,自主探索。
1、介紹游戲玩法
用小棒棒可以擺成數(shù)字,運(yùn)算符號(hào)和算式,還可以拼成形狀各異的美麗圖案。通過移動(dòng)、添上、去掉一根或幾根火柴棒,還可以改變算式或圖案。解決這些問題最常用的方法是觀察、思考,即根據(jù)算式或數(shù)字的特點(diǎn)和數(shù)目要求,移動(dòng)、去掉或添上小棒成了另一個(gè)數(shù),改變運(yùn)算符號(hào),使算式成立。
這款游戲常見的玩法有以下三種:
(1)擺算式;
(2)拼圖形
(3)移動(dòng)或增減小棒改變算式或圖形。
談話:同學(xué)們想不想快點(diǎn)試一試?(個(gè)別生已經(jīng)躍躍欲試了)
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:
(三)引導(dǎo)探究,嘗試游戲
1、動(dòng)手操作
(1)談話:孩子們,用你們手上的小棒,先擺一個(gè)正方形,看誰(shuí)擺得既快又規(guī)范。先自己動(dòng)手玩,完成后,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。
生說感受:這兩個(gè)正方形要共用一根小棒,用了7根。
師:再擺4個(gè)正方形。最少用幾根小棒?
生說說注意的地方。
師:誰(shuí)會(huì)用最少的小棒擺6個(gè)正方形呢?用幾根小棒?看誰(shuí)擺得既快又規(guī)范。
生:只要按照規(guī)則擺,動(dòng)腦筋想只要正方形共用的小棒越多,用的小棒就越少。
師:看來玩這款游戲可以鍛煉我們的思考力,板書:思考能力
(2)談話:你們已經(jīng)成功的擺出了圖形。板書:,接下來我們看看怎么變圖形(板書:變圖形)。
同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕(出示圖),這個(gè)圖形你們認(rèn)識(shí)嗎?(生說)如果要用小棒來擺這些圖形,要用幾根呢?(分別讓學(xué)生說)
減一減
我們進(jìn)行闖關(guān)比賽,如果都闖過了,你就可以成為智多星了。
課件出示游戲規(guī)則:
取走3支火柴棒,使其只剩下4個(gè)相同的正方形
取走4支火柴棒,使其只剩下4個(gè)相同的`正方形
取走5支火柴棒,使其只剩下3個(gè)相同的正方形
取走6支火柴棒,使其只剩下3個(gè)相同的正方形
大家趕快動(dòng)手試試吧。先自己動(dòng)手玩,5分鐘后,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。
(1)巡視發(fā)現(xiàn)問題,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(2)同伴交流操作感受。
(3)動(dòng)手操作(明白游戲規(guī)則后再一次嘗試突破)
2、交流反饋
談話:在玩的過程中,你遇到了什么問題?或者說一說你有什么感悟或想法?
預(yù)設(shè):生1:我覺得擺弄小棒時(shí)需要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,分析其特點(diǎn)。慢慢的一步一步,一點(diǎn)一點(diǎn)才可以將它變換出各種圖形。
生2:擺這些圖形的時(shí)候,要考慮正方形共用的邊數(shù)越多,省下的小棒越多,擺出的圖形就越多
(四)交流反饋,自主建構(gòu)
1、交流反饋
談話:孩子們這節(jié)課我們做了這個(gè)游戲,你有什么收獲?
預(yù)設(shè):生,我學(xué)會(huì)了擺復(fù)雜的圖形。
那么你們大家覺得這節(jié)課你覺得有趣嗎?為什么呢?有誰(shuí)愿意告訴老師呢?
學(xué)生說一說。
預(yù)設(shè):正方形共用的邊數(shù)越多,省下的小棒就越多。
生答:因?yàn)橄噜彽?個(gè)正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒擺其他的圖形
2、自主建構(gòu)
提問:玩游戲的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)?
用12根小棒擺成1個(gè)田字形,請(qǐng)你移動(dòng)3根火柴棒,變成3個(gè)正方形(這個(gè)題要是處理不完,就說這是思維樂園上的題,讓學(xué)生回去做)
同學(xué)們看到的是用小棒擺成的圖形,是不是非常漂亮啊!你們以后要多動(dòng)手,多動(dòng)腦爭(zhēng)取擺出更加漂亮的圖形!
(五)評(píng)價(jià)激勵(lì),升華提高
1、拓展延伸移一移
談話:看到這個(gè)圖形像什么?(燕子)你會(huì)想到哪一篇課文?下圖是用小棒拼成的燕子飛行的圖案。你能平移其中的3根火柴,讓燕子向相反的方向飛行嗎?
誰(shuí)來把游戲規(guī)則說給大家聽一聽。
游戲規(guī)則:必須是平移三根火柴棒,讓燕子改變飛行的方向
擺這個(gè)圖形要注意什么?
生動(dòng)手操作,師巡視,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(平移、三根火柴棒)
2、課下延伸練習(xí)
正方形有幾條邊?它四條邊有什么特點(diǎn)?
完不成的可下做,下課,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
巧擺小棒
規(guī)則策略
觀察能力動(dòng)手能力思維能力
通過玩小棒的游戲,孩子們?cè)诔錆M樂趣和享受的方式中挑戰(zhàn)思維定勢(shì),它可引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信,最大程度的發(fā)揮潛能,在進(jìn)行探索創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生“四基、四能”以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)活動(dòng)能力等都具有十分重要的意義。通過玩小棒的游戲,讓孩子動(dòng)手實(shí)踐,真切地感受到經(jīng)典游戲的魅力。游戲千變?nèi)f化,玩法比較復(fù)雜,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,對(duì)學(xué)生的意志力也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
教學(xué)目標(biāo):
經(jīng)歷擲硬幣試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過程,通過自己探索與合作交流,體會(huì)到擲硬幣中兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性都是50%,深化游戲公平的認(rèn)識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):
擲硬幣實(shí)驗(yàn)及對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理和游戲?qū)﹄p方公平的認(rèn)識(shí).
教學(xué)難點(diǎn):
擲硬幣試驗(yàn)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和游戲公平性的理解.
右圖是兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤,每個(gè)轉(zhuǎn)盤被分成6個(gè)相等的扇形.利用這兩個(gè)轉(zhuǎn)盤做與上一節(jié)課相同的游戲.這樣的游戲?qū)﹄p方公平嗎?說說你的理由.
對(duì)于轉(zhuǎn)盤a,“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”這個(gè)事件是必然的;對(duì)于轉(zhuǎn)盤b,“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”這個(gè)事件是不確定.由于轉(zhuǎn)盤a、b使“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”事件發(fā)生的可能性不相同,所以這樣游戲?qū)﹄p方是不公平的.
1.出示課本圖文的投影.
2.組織學(xué)生做擲硬幣試驗(yàn).
(1)同桌兩人做20次擲硬幣試驗(yàn),并將數(shù)據(jù)記錄在下表(每人擲10次,一人擲幣時(shí),另一人記表)
(2)累計(jì)全班同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果,分別計(jì)算試驗(yàn)累計(jì)進(jìn)行到20次、120次、240次、正面朝上的頻率,并完成以試驗(yàn)總次數(shù)為橫軸、正面朝上的頻率為縱軸的折線統(tǒng)計(jì)圖.
3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.m.endrikfelipe.com
觀察圖形看到折線始終在頻率為0.5的這條虛線上下波動(dòng);當(dāng)試驗(yàn)總次數(shù)較少時(shí),波動(dòng)幅度會(huì)大些,當(dāng)試驗(yàn)總次數(shù)增大時(shí),波動(dòng)幅度將減小,可以想到當(dāng)總次數(shù)很大時(shí),正面朝上的頻率非常接近0.5,也就是說擲硬幣時(shí)正面朝上的這件事發(fā)生的可能性為0.
小結(jié):
2.什么是游戲公平原則?怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)游戲?qū)﹄p方是否公平?
教后記:
學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制好學(xué)生的注意力,要讓學(xué)生有目標(biāo),有目的的做試驗(yàn),學(xué)生對(duì)于游戲的公平性仍然存在一些問題,應(yīng)加強(qiáng)這方面的實(shí)驗(yàn).
“桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們會(huì)用桌子來吃飯、畫畫等,也會(huì)有意無意的玩一些簡(jiǎn)單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會(huì)因?yàn)閾?dān)心安全等問題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),也為了滿足孩子們好動(dòng)、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲,發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谟螒蛑械暮献饕庾R(shí)體驗(yàn)成功的快樂。
1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的上肢、下肢以及腹部力量,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神。
重點(diǎn):發(fā)展幼兒的上肢及腹部力量
難點(diǎn):利用手部及腹部力量側(cè)身橫行通過桌面
活動(dòng)中的音樂;桌子10張
一、隨音樂《擺烏龍》做熱身運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
你們看,這些桌子平時(shí)是用來干什么的呢?”(吃飯、畫畫等)“今天,我們要和桌子一起做游戲?!庇螒蛑拔覀兿葋矸纸M。
2、游戲一:桌面滑行
玩法:趴在桌面,雙腳并攏,利用手部力量,拉著桌子的側(cè)面往前移動(dòng)
游戲二:桌下移動(dòng)
玩法:身體朝上,腳蹬地向前移動(dòng)
挑戰(zhàn)游戲三:螃蟹橫行
玩法:趴在桌面上,肚子貼著桌面,依靠手部和腰部力量側(cè)身通過,搭檔就用手扶腳,保護(hù)他的安全。
游戲四:集體游戲狼與小羊
玩法:教師扮演狼,幼兒扮演小羊,小羊圍著桌子順時(shí)針跑圈,在聽到“狼來了”的時(shí)候,在桌子上做出指定動(dòng)作。此游戲進(jìn)行兩遍。
三、放松活動(dòng)
跟著音樂做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思
一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。
“桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們會(huì)用桌子來吃飯、畫畫等,也會(huì)有意無意的玩一些簡(jiǎn)單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會(huì)因?yàn)閾?dān)心安全等問題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),也為了滿足孩子們好動(dòng)、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲,發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谟螒蛑械暮献饕庾R(shí)體驗(yàn)成功的快樂。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入。
活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中的:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性;既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,又活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力?;顒?dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法:
1、演示法:在每個(gè)游戲中,我都把正確的方法演示給孩子們,幫助他們掌握正確的姿勢(shì)和正確運(yùn)用自己身體的力量。
2、激勵(lì)法:在游戲中,個(gè)別孩子由于個(gè)體差異,不能較好的完成游戲,我始終是鼓勵(lì)孩子們,同時(shí)帶動(dòng)其他孩子,一起為他們加油,幫助他們建立信心。
3、交流討論法:通過練習(xí)、交流,再比賽、再交流,我和孩子們共同發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)和特殊情況共同探討來解決問題,使孩子們得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、觀察法:在練習(xí)過程中,我細(xì)心觀察,糾正部分幼兒不正確的姿勢(shì),及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。
5、動(dòng)靜結(jié)合:在活動(dòng)開始之前的熱身,到活動(dòng)最后的組織孩子們坐成一列聽著舒緩的音樂相互做放松運(yùn)動(dòng),整個(gè)活動(dòng)我都考慮到孩子們的'運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,做到激緩結(jié)合。
三、活動(dòng)中始終突出幼兒的主體性。
活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給孩子們活動(dòng),讓孩子們分組練習(xí)、比賽、嘗試、挑戰(zhàn),在過程中既鍛煉了孩子們的上肢、腿部及腹部的力量,也讓他們感受到了合作游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們感到既輕松又愉快。
四、我的不足。
1、對(duì)于大班的孩子來說,應(yīng)該給他們更多的時(shí)間去說、去做,而我在活動(dòng)中的語(yǔ)言稍微有點(diǎn)“啰嗦”,應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的做一個(gè)“懶”老師,在該說的時(shí)候說。
2、在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí) ,我的第二個(gè)目標(biāo)設(shè)定為:體驗(yàn)成功的快樂,培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神。“培養(yǎng)”是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,而非一個(gè)活動(dòng)就可以達(dá)到,所以在以后的活動(dòng)中,我應(yīng)該多注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
3、第三個(gè)游戲是螃蟹橫行,在活動(dòng)中考慮到孩子們的活動(dòng)量以及活動(dòng)時(shí)間的問題,我在拋出“在桌面上如何橫著走?”的問題后,沒有給孩子們充分的思考以及探索時(shí)間,就直接告訴了它們答案并做了示范,如果讓他們先思考探索,然后再引出的我的答案,可能活動(dòng)效果會(huì)更好。
有關(guān)搶數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的有關(guān)搶數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
在童年的夢(mèng)里,每個(gè)人都有許多閃光的記憶,填充在那段純貞而又美好歲月里。其中,和小伙伴們一起做過的那些游戲,就是最璀璨的記憶。今天,老師就給大家?guī)硪还?jié)老師小時(shí)候做過的游戲——《搶數(shù)游戲》,(板書,搶數(shù)游戲)大家喜歡嗎?
出示教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略,并會(huì)運(yùn)用取勝策略進(jìn)行游戲活動(dòng)和游戲設(shè)計(jì);
2、培養(yǎng)學(xué)生直覺思維與邏輯思維的能力;
3、激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略,并會(huì)運(yùn)用取勝策略 進(jìn)行游戲活動(dòng)和游戲設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)取勝策略
教學(xué)過程
(一)揭示課題
我聽老師們說,我們班的孩子都非常喜歡做游戲,我和你們一樣喜歡。今天就讓我們一塊兒來上一節(jié)游戲課,相信我們班的孩子會(huì)有精彩的表現(xiàn)。準(zhǔn)備好了嗎?
老師帶來十七個(gè)棋子和一顆糖,誰(shuí)搶到糖糖就歸誰(shuí)。別高興太早了,現(xiàn)在老師來說游戲規(guī)則 ,兩人從第一個(gè)棋子開始輪流拿,每人每次至少拿1個(gè)棋子,最多拿2個(gè)棋子,糖放到最后,誰(shuí)先拿到糖糖就歸誰(shuí)。誰(shuí)愿意來?
你聲音最響亮,你來。老師讓你先拿。不好意思,糖歸老師了。
再給你們一次機(jī)會(huì),誰(shuí)來?你手舉得最高,你來。真的不好意思,糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門嗎?要想得到糖,就必須知道它們之間的規(guī)律。那我們就一塊來探討一下吧。
(二)探究規(guī)律
拿出老師給你們的棋子
1、游戲一:一些棋子,兩個(gè)同桌輪流拿,每次可以拿1顆,2顆,或3顆,每人拿一次叫一輪。要求
(1)左邊的同學(xué)先拿,右邊的同學(xué)后拿。
(2)每輪兩個(gè)人拿出的數(shù)量和必須相等。
(3)最后不夠1輪就不拿了。(開始)
你們能說一下你們的心得嗎?你來吧。對(duì)了,你說每次拿出的數(shù)量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說你拿1顆,他就要拿3顆。你拿2顆,他要拿2顆。你拿3顆,他就要拿1顆。因?yàn)樽钚?shù)1和最大數(shù)3加起來是4,1+3=4。你們說的太好了,掌聲送給你們。
以后玩這種游戲,你能很快地算出什么來?對(duì),很快地算出兩人每次拿出的數(shù)量和。
那么兩人每次拿出的數(shù)量和該怎樣計(jì)算?說得真好,兩人每次拿出的數(shù)量和=每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)。(板書)
2、游戲二 :16粒豆子,兩個(gè)同學(xué)輪流拿,每次可以拿1粒或2粒,每輪兩個(gè)人拿出的數(shù)量和保證相等,可以拿幾輪?還剩幾粒?
誰(shuí)可以來分析一下。那位同學(xué)你來。分析得真好,兩個(gè)人拿出的數(shù)量和保證相等,每次可拿的`最小數(shù)+最大數(shù)1+2=3,每輪可拿3粒,16粒中包含著幾個(gè)3,就可以拿幾輪,計(jì)算方法是16 ÷ 3=5(輪)……1(粒)
3、游戲三:一堆豆子42粒,兩個(gè)同學(xué)輪流拿,每次可以拿2粒,3粒, 4?;?粒,每輪兩個(gè)人拿出的`數(shù)量和保證相等,可以拿幾輪?還剩嗎?
你來分析。真好! 兩個(gè)人拿出的數(shù)量和保證相等,每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)2+5=7,每輪可拿7粒,42 ÷ 7=6(輪),可以拿6輪,不剩了。
4、游戲四:搶十八 游戲規(guī)則:
(1)兩位同學(xué)輪流報(bào)數(shù),每次可以報(bào)1或2,
(2)誰(shuí)報(bào)到18,誰(shuí)贏。選2位同學(xué)來,你先報(bào)。誰(shuí)贏了?為公平起見,這次你先報(bào)。誰(shuí)贏了?說說為什么你會(huì)贏。是啊,18個(gè)數(shù),誰(shuí)后報(bào),誰(shuí)贏 ?
我們一塊總結(jié)一下獲勝策略:當(dāng)總個(gè)數(shù)能被每次搶的個(gè)數(shù)和整除時(shí),搶個(gè)數(shù)和的倍數(shù),但要后搶。
5、游戲五:搶十六 師:看來要在這兩個(gè)搶數(shù)游戲中獲勝都要讓對(duì)手先報(bào),然后去搶個(gè)數(shù)和的倍數(shù),那是不是所有的搶數(shù)游戲都能用這個(gè)小訣竅獲勝呢?讓我們來看下一個(gè)游戲。 游戲規(guī)則:兩人從1開始輪流報(bào)數(shù),每人每次至少報(bào)1個(gè)數(shù),最多報(bào)2個(gè)數(shù),誰(shuí)先搶到16誰(shuí)就獲勝。
(1)首先觀察數(shù)的特征。
(2)小組討論討論,再派代表與老師比一比。
這次獲勝策略是:當(dāng)總個(gè)數(shù)不能被每次搶的個(gè)數(shù)和整除時(shí),先搶余數(shù),再搶倍數(shù)與余數(shù)的和,所以要先搶。
(三)鞏固訓(xùn)練:
搶二十三師:同學(xué)們是否掌握了這種搶數(shù)游戲的訣竅呢?讓我們來玩一個(gè)游戲比一比就知道了? 游戲規(guī)則:兩人從1開始輪流報(bào)數(shù),每人每次至少報(bào)1個(gè)數(shù),最多報(bào)3個(gè)數(shù),誰(shuí)先搶到23誰(shuí)就獲勝。
(1)哪位同學(xué)敢來挑戰(zhàn)?可以向同學(xué)挑戰(zhàn),也可以向老師挑戰(zhàn)。
(2)你的獲勝訣竅是什么?
(板書)有余數(shù)先搶余數(shù);
沒余數(shù)后搶倍數(shù)。
(四)設(shè)計(jì)游戲師:
同學(xué)們,你們玩了這么多搶數(shù)游戲,那你們能不能也來設(shè)計(jì)一個(gè)搶數(shù)游戲呢?
以小組為單位設(shè)計(jì)游戲,注意要寫出游戲的規(guī)則,并分析出取勝的策略。
看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的游戲,有取石子的,有拿火柴棒的,真不錯(cuò)。
(五)小結(jié)
時(shí)間過得真快,一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天,你有哪些收獲呢?
課后預(yù)設(shè)
游戲,陪伴我們一路成長(zhǎng),從年少到青春,帶給我們幾多歡樂,也帶給我們幾多思考。做一個(gè)有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在,只要多動(dòng)腦筋,不僅能贏得游戲,更能贏得人生!
課后,有請(qǐng)大家認(rèn)真思考探究一下,如果把剛才游戲中的搶到最后一個(gè)數(shù)就贏,改成搶到最后一個(gè)數(shù)輸,那取勝的策略又是什么呢?
今天的課到此為止。
謝謝大家!再見!
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
《游戲公平》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解可能性知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)可能性大小的認(rèn)識(shí)。其屬于概率的一個(gè)內(nèi)容,是學(xué)生已嘗試定性描述及判斷事情發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上,通過“擲硬幣”、“擲骰子”、“玩轉(zhuǎn)盤”等游戲活動(dòng),討論游戲規(guī)則是否公平,并親身試驗(yàn),驗(yàn)證游戲規(guī)則的公平性和等可能性;能自己嘗試設(shè)計(jì)使雙方都公平的游戲。概率這一領(lǐng)域的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是充滿趣味和吸引力的,做概率游戲本身就是對(duì)思維的一種挑戰(zhàn),有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。通過這一系列的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中抓住“可能性相等”這一重要概念,理解可能性是大還是小,游戲是否公平等,獲得直觀感受,從而體會(huì)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,從而升華做人也應(yīng)做個(gè)公平,公正的人。
教學(xué)內(nèi)容:北師大教材四年級(jí)下冊(cè),第七單元游戲公平(第一課時(shí))P79-80。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:通過游戲活動(dòng),使學(xué)生能判斷簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則的公平性。會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則。
過程與方法:通過游戲活動(dòng),體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生能積極參與游戲活動(dòng),發(fā)展與他人的合作交流的意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
能在具體的游戲中,理解事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
教學(xué)難點(diǎn):
能設(shè)計(jì)并說明公平的游戲規(guī)則。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)這節(jié)課我們就來玩玩游戲(板書:游戲)
米奇樂園舉辦了一個(gè)摸獎(jiǎng)游戲,讓我們一起去看看吧。
男生女生誰(shuí)來摸獎(jiǎng)呢?(男生)(女生)到底誰(shuí)來?怎樣才能公平呢?
列表分析:從一個(gè)小組來看,出現(xiàn)的可能性是不同的,偶然性就大,抽取八個(gè)小組,計(jì)算拋160次,正反面出現(xiàn)的可能性是多少?
師:從上面可以看出拋硬幣正、反面朝上的`次數(shù)差不多,很接近,而且拋得次數(shù)越多,正反面朝上的可能性就越接近。
擲骰子決定誰(shuí)先走,你認(rèn)為公平嗎?骰子每個(gè)面出現(xiàn)的可能性是多少?
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢?(生:因?yàn)辄c(diǎn)數(shù)大于3的只有1、2兩種可能性。點(diǎn)數(shù)大于3的有4、5、6三種可能性。)
生:骰子每一個(gè)面的大小不同,它出現(xiàn)的可能性也就不同。
而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。
課件出示:一個(gè)轉(zhuǎn)盤,平均分成四份,男生、女生和老師各選一種顏色,指針停在誰(shuí)選的顏色上誰(shuí)就先走,你想選擇什么顏色?你認(rèn)為這樣的方案公平嗎?
生:不公平,因?yàn)榧t色有兩份,黃藍(lán)只有一份,轉(zhuǎn)到紅色的可能性就大,所以不公平
c. 展示臺(tái)展示:把一個(gè)轉(zhuǎn)盤平均分成三份,老師,男生,女生各選一份,這樣才公平;或把一個(gè)轉(zhuǎn)盤平均分成四份,老師,男生,女生各選一
(1)指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少?
(2)如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針100次,估計(jì)大約會(huì)有多少次指針是停在紅色區(qū)域?
4.全課小結(jié):
只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。
1.你認(rèn)為用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先走棋公平嗎?
一共有多少種可能的結(jié)果?
2.6名同學(xué)玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強(qiáng)在一塊長(zhǎng)方體橡皮的各面分別寫上1,2,3,4,5,6。每人選一個(gè)數(shù),然后任意擲出橡皮,朝上的數(shù)是幾,選取這個(gè)數(shù)的人就來當(dāng)“老鷹”。你認(rèn)為小強(qiáng)設(shè)計(jì)的方案公平嗎?
3.桌子上擺著9張卡片,分別寫著1-9各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏,如果摸到雙數(shù)小芳贏。
(1)這個(gè)游戲公平嗎?
(2)小芳一定會(huì)輸嗎?
(3)你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則嗎?
4.寶盒解密:
此寶盒中共有100張卡片,其中特等獎(jiǎng)1張,獎(jiǎng)品卡通掛鐘;一等獎(jiǎng)2張,獎(jiǎng)品米奇玩具;二等獎(jiǎng)7張,獎(jiǎng)品簽字黑筆,三等獎(jiǎng)10張:獎(jiǎng)品精品鉛筆,優(yōu)勝獎(jiǎng)30張,獎(jiǎng)品笑臉貼圖;鼓勵(lì)獎(jiǎng)50張,謝謝參與。
請(qǐng)計(jì)算各種獎(jiǎng)品獲得的可能性,對(duì)此,
你想對(duì)愛好摸獎(jiǎng)的彩民朋友們說些什么?
5.學(xué)校對(duì)面開了家新的小賣部,小賣部的老板想搞一個(gè)購(gòu)物抽獎(jiǎng)的活動(dòng)?,F(xiàn)在有四個(gè)方案,請(qǐng)你替老板選擇一個(gè)方案,并說說為什么。
談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)評(píng)析:
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,教育的藝術(shù)首先在于讓學(xué)生產(chǎn)生求知的激情。本節(jié)課以米奇樂園的摸獎(jiǎng)活動(dòng)貫穿全課,充分利用了多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)需求!這樣,學(xué)生因需求而產(chǎn)生動(dòng)力,故而全身心投入到探索活動(dòng)中來。每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,成為自由自覺的研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
本節(jié)課首先利用課件設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、喜聞樂見的摸獎(jiǎng)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí):男生女生誰(shuí)來摸獎(jiǎng)呢?有比較公平的解決辦法嗎?從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,也為學(xué)生創(chuàng)造了一種民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
拋硬幣,讓學(xué)生動(dòng)手操作,探究出硬幣正反面出現(xiàn)的可能性是相同的,從而體驗(yàn)拋硬幣的方法是比較公平的;擲骰子,學(xué)生已有拋硬幣的知識(shí),讓學(xué)生分析判斷每個(gè)面出現(xiàn)的可能性,使學(xué)生明確大于3點(diǎn)的有3種可能,小于3點(diǎn)的只有兩種可能,得出這個(gè)辦法是不公平的。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體的骰子和長(zhǎng)方體的骰子每個(gè)面出現(xiàn)的可能性相同嗎?從而認(rèn)識(shí)要使游戲公平,首先選擇的材料必須是公平的。
3、激活思維,升華感情。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,主要是對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)了一個(gè)公平的游戲方案,使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)游戲公平的意義。教師為學(xué)生提供廣闊的空間,讓全體學(xué)生都學(xué)趣盎然的參與到活動(dòng)中來,而且在活動(dòng)中能綜合運(yùn)用所學(xué),設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則,讓學(xué)生感受學(xué)有所得,學(xué)有所用。充分展現(xiàn)了自己的智慧,陶醉在學(xué)習(xí)的愉悅與成功的體驗(yàn)之中,并從實(shí)踐中加強(qiáng)思想教育,做人也要做個(gè)公平,公正的人。
人們?cè)谌粘I钪?,總?huì)遇到很多的游戲規(guī)則,如“石頭,剪子,布”“猜數(shù)字”“摸大獎(jiǎng)”等等,通過鞏固練習(xí),讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析判斷這些規(guī)則的公平性,尤其對(duì)寶盒的解密,更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到摸獎(jiǎng)中存在的不公平性,從而勸阻身邊的彩民朋友別抱希望與不勞而獲.
②堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚的其他演奏方法彝族風(fēng)土人情
②活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作表現(xiàn)《士兵進(jìn)行曲》的節(jié)律另行設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)《士兵進(jìn)行曲》的節(jié)律布老虎的民俗
1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽的音樂作出評(píng)價(jià)。
2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音,并用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。
3.隨音樂做動(dòng)作時(shí)能與音樂協(xié)調(diào)一致。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心。
1.學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》《拔河》,并能隨歌聲作表演。
2.認(rèn)識(shí)堂鼓、小鈸、木魚,掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。
3.聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》、《踢踺子》和《布老虎》,能隨音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。
4.用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛,為《士兵進(jìn)行曲》設(shè)計(jì)動(dòng)作。
1.錄音機(jī)、錄音帶《阿西里西》、《轉(zhuǎn)圓圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵進(jìn)行曲》。
2.投影儀。
3.堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。
1.圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。
本單元由《阿西里西》、《拔河》兩首唱歌曲目、欣賞曲目《轉(zhuǎn)圓圈》、《踢踺子》、《布老虎》及音樂活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》組成,其主題是兒童們快樂的游戲。這一貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)的題材,必將激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞,這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來,《阿西里西》和《轉(zhuǎn)圓圈》都是十分典型的游戲歌曲,定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演諸方面得到鍛煉,特別在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面更是處處有空間和機(jī)會(huì),例如探索堂鼓、小做木魚的非常規(guī)演奏方法就是一個(gè)富有想象力的練習(xí),學(xué)生們很可能想出一些連教師也想不到的演奏方法來。例如《拔河》中的領(lǐng)唱和齊唱;音樂活動(dòng)壯兵進(jìn)行曲》,不僅要求學(xué)生的動(dòng)作與音樂的節(jié)律吻合,而且還要求學(xué)生反應(yīng)靈敏,動(dòng)作協(xié)調(diào),這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是很有利的。
本單元的重點(diǎn):
1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處,相互合作的能力。
2.進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3.在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn):
1.《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。
2.同時(shí)學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器,少數(shù)學(xué)生會(huì)感到困難。
3.《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多,且要合拍,容易發(fā)生手忙腳亂的情況。
4.《踢踺子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象,但對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說,欣賞時(shí)仍然有一定困難,主要是他們對(duì)音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。
《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲,“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思,“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。
這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式,但從第1、3樂句來看,顯然具有微調(diào)式的特點(diǎn),因此,這首歌曲具有調(diào)式交替的特點(diǎn)。
這是云南少數(shù)民族撒尼人(彝族的支系)的童謠,表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下,歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音,(只有兩處用了 la音),但結(jié)構(gòu)完整,表現(xiàn)力豐富,表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒,而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn),有別于外國(guó)大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。
歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩,接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來了,月亮出來了?!比缓?,歡樂的舞蹈開始了,速度越來越快,力度越來越強(qiáng),表現(xiàn)了歌聲越唱越歡,舞步越跳越快的情景。
這是一首通俗易懂的管弦樂曲,是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國(guó)國(guó)際兒童年而作,全曲取名《中國(guó)兒童玩具》,由《踢踺子》、《抖空竹》、《放風(fēng)箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成?!短啧葑印肥瞧渲械牡谝粯氛隆?/p>
樂曲的主題由木琴奏出,輕盈活潑,將孩子們踢毯子的'神態(tài)生動(dòng)地勾畫出來:
由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節(jié)奏音型更增添了活潑歡樂的氣氛,小提琴用跳弓、頓弓,在不同的音區(qū)重復(fù)這一主題,既統(tǒng)一又富于變化,接著主題由木管樂器演奏,并加以變化,表現(xiàn)了熱烈歡快、相互據(jù)戲的場(chǎng)面。最后,在弦樂的長(zhǎng)音和弦上,結(jié)束了這一樂章。
這是管弦樂曲《中國(guó)兒童玩具》的第四樂章,描繪了民間玩具布老虎的生動(dòng)形象,布老虎既有威嚴(yán)的一面,也有溫柔動(dòng)人的一面,音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象。樂曲開始時(shí)由大管奏出威嚴(yán)的老虎主題:
隨后出現(xiàn)的打擊樂聲,描寫布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴(yán)的動(dòng)作。接著就出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調(diào),表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔:
一聲吊鈸聲過后,又出現(xiàn)了布老虎威嚴(yán)的主題,隨著提琴的撥弦聲,布老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。
這是一首富有民族風(fēng)格的兒童游戲歌曲,一領(lǐng)眾和的演唱形式猶如民歌中的號(hào)子,數(shù)板“一二三、一二三”和“加油加油加油!”的運(yùn)用更增添了身臨其境的生活氣息。
除了第一樂句外,其它各句都是領(lǐng)唱與齊唱各唱兩小節(jié),既方整又富有規(guī)律,并符合拔河的節(jié)奏,但領(lǐng)唱的最后一個(gè)音與齊唱的第一個(gè)音都不是同一個(gè)音,這可能會(huì)形成教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
這是德國(guó)作曲家舒曼的名作,選自《兒童曲集》。表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級(jí)進(jìn),加上八分休止符的多次使用,塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進(jìn)的木偶兵的生動(dòng)形象。這首樂曲雖然不長(zhǎng),但與作者的《快樂農(nóng)夫》一樣,是享譽(yù)世界的鋼琴小曲,成為鋼琴初學(xué)者的必彈曲目。
2、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生通過猜想,動(dòng)手體驗(yàn),驗(yàn)證事件發(fā)生的可能性,分析判斷游戲規(guī)則是否公平,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單公平的游戲規(guī)則。
過程與方法:活動(dòng)中感受動(dòng)手實(shí)踐是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法,在活動(dòng)中體驗(yàn)隨機(jī)事件的“不確定性”和實(shí)驗(yàn)中對(duì)數(shù)據(jù)的分析中體會(huì)“偶然中的必然” 。滲透統(tǒng)計(jì)與概率的思想
感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性
5、教學(xué)關(guān)鍵:
通過創(chuàng)設(shè)具體的游戲情境、游戲過程,讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等 可能性和游戲規(guī)則的公平性
6、教學(xué)具的準(zhǔn)備:
小朋友們,有幸與你們共同學(xué)習(xí),非常開心!在學(xué)習(xí)前,我想送給各小組一個(gè)響亮的名字:卓越小組,雄鷹小組,智慧小組,精靈小組。哪個(gè)小組紀(jì)律好,回答問題積極,我們就加一顆星,哪組得的星多老師就送給那個(gè)小組的小朋友一份神秘禮物。
小朋友們,我給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示不透明盒子,內(nèi)裝8黃 2紅共10個(gè)球)猜一猜,里面裝的是什么?對(duì),乒乓球。看,這是黃色的,這是白色的,我們來一場(chǎng)摸球比賽怎么樣?比賽規(guī)則是這樣的:女生一隊(duì),男生一隊(duì),各派一位代表,各摸3次,摸到黃球女生得一個(gè)笑臉,摸到白球男生得一個(gè)笑臉,誰(shuí)的笑臉多誰(shuí)就贏。
師:看看最后結(jié)果,誰(shuí)嬴了呢?祝賀女生取得勝利!男生,你們有話要說嗎?
生:我想盒子里面是黃球多,白球少,這樣女生摸到黃球的機(jī)會(huì)就大,男生摸到白球的機(jī)會(huì)就少。
師:真是這樣嗎?我們來看盒子里藏匿著什么秘密呢?來,見證奇跡的時(shí)刻到了,如果再摸下去,結(jié)果會(huì)是怎么樣的呢?為什么呢?(黃球比白球多,摸到的可能性大,女生嬴的可能性就大) 問:這樣的游戲公平嗎?這樣的游戲你們?cè)敢馔鎲幔?/p>
師:是呀,在生活中,只有公平的游戲規(guī)則才能進(jìn)行,那怎樣的游戲才公平呢?今天我們就來研究游戲公平的問題。
1.師:有兩個(gè)小朋友小明和小華要下棋,在決定誰(shuí)先下的時(shí)候,兩人起了爭(zhēng)執(zhí),都想自己先下,怎么辦呢?平時(shí)你們遇到這種情況時(shí)怎樣決定誰(shuí)下棋呢?
生:我們用“石頭、剪刀、布;擲硬幣;擲骰子”……
師1)這些辦法聽起來都很好。笑笑給他們想了一個(gè)游戲規(guī)則:擲骰子,大于3小明先行,小于3華先行。
3)你們覺得笑笑制定的規(guī)則怎么樣?到底誰(shuí)先走的可能性大?(板書:可能性)孩子們來猜想一下。認(rèn)為小明先行的舉手,認(rèn)為小華先行的舉手。到底誰(shuí)先下,游戲規(guī)則究竟是否公平,實(shí)踐出真知,讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
4)那,我們擲一次或幾次能否證明這個(gè)規(guī)則是公平的呢?
5)不能,因?yàn)榇螖?shù)太少,會(huì)有偶然性,沒有說服力,要想實(shí)驗(yàn)具有科學(xué)性,就需要充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),才能得出正確的結(jié)論,我建議每?jī)扇艘唤M,每組織10次,然后全班匯總,請(qǐng)看游戲規(guī)則:
1、每一桌為一小組,坐左邊的小朋友擲骰子,右邊的.小朋友記錄,負(fù)責(zé)填在表(一)里。
3、各大組兩名組長(zhǎng),一人負(fù)責(zé)游戲紀(jì)律,一人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)表(二)(注:總次數(shù)為50)
實(shí)驗(yàn)開始!比賽哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)做得又快紀(jì)律又好。
師:1)我們僅做了200次實(shí)驗(yàn),如果是幾千次或幾萬(wàn)次實(shí)驗(yàn),大家猜測(cè)一下,實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是怎么樣的?(差距越來越大) 通過實(shí)驗(yàn),說明了什么呢?(游戲不公平)
2)你們知道為什么不公平嗎?
生:因?yàn)橐粋€(gè)骰子有 6 個(gè)面, 擲出 1,2,3,4,5,6 的可能性都一樣。大于 3 點(diǎn)有 3 種可能,就是 4,5, 6;小于 3 點(diǎn)的有 2 種可能,就是 1,2。大于 3 點(diǎn)的可能性大,所以這個(gè)辦法不公平。
3)師板書: 大于 3 點(diǎn)的是:4、5、6;小于 3 點(diǎn)的是:1、2;可能性不同,這個(gè)規(guī)則確實(shí)不公平
4)要使游戲規(guī)則公平,你們能稍加改動(dòng),使它對(duì)雙方都公平嗎?
生:可以修改為:大于 3 點(diǎn),小明先行;小于或等于 3 點(diǎn),小華先行。
生:還可以修改為:大于4點(diǎn)小明先行,小于3 點(diǎn)小華先行 生:還可以修改為:?jiǎn)螖?shù)小明先行,雙數(shù)小華先行
5)師:這樣一來,什么發(fā)生了變化?(可能性相等,游戲規(guī)則就公平)
6)太了不起了,想了這樣多的方法。那,這些游戲規(guī)則都有什么共同的特點(diǎn)呢?(可能性相同)
師:游戲規(guī)則公平了,為什么最后的結(jié)果會(huì)不一樣呢?(運(yùn)氣不一樣)對(duì),這個(gè)運(yùn)氣也是體現(xiàn)游戲好玩的地方。一個(gè)小小的骰子,小朋友們都能想出那么多的規(guī)則,總結(jié)出那么多的規(guī)律,真是太棒了,跟老師學(xué): 給自己來點(diǎn)掌聲。
剛才小朋友們還說可用“剪刀石頭布”來確定誰(shuí)先下,那這個(gè)方法是公平嗎?說說你的理由。
雙方輸贏的機(jī)會(huì)各半,所以,用“石頭剪子布”來確定誰(shuí)先下是公平的。
好,現(xiàn)在到了學(xué)以致用的時(shí)刻了,請(qǐng)看題:
1、甲、乙兩個(gè)同學(xué)在做游戲,規(guī)則是:有 6 張撲克牌,分別是 1——6,如果 抽到 6 甲就勝,如果不是,則乙勝。
①做出判斷 ,說明理由。
②修改游戲規(guī)則。
2、小明和小軍利用一枚 1 元硬幣做游戲。規(guī)則是:每人拋 5 次,看誰(shuí)拋到“1 元”朝上的次數(shù)多,誰(shuí)就贏。
3、桌子上擺著 9 張卡片,分別寫著 1-9 各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏,如果摸到雙數(shù)小芳贏。
(1)這個(gè)游戲公平嗎?
(2)你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則嗎?
五、實(shí)踐拓展:
四一班的小朋友真是很聰明,老師真佩服大家,給每組都加1分!現(xiàn)在,老師遇到了一個(gè)難題,在街上看到了一個(gè)免費(fèi)摸獎(jiǎng)活動(dòng): 熙熙攘攘的集市上,有人在設(shè)攤“摸彩”,只見他手拿一個(gè)袋子,里面有大小形狀質(zhì)量完全相同的2 個(gè)黃球和2 個(gè)白球,每次讓顧客“免費(fèi)”從袋中摸出2 個(gè)球。
小朋友們,你認(rèn)為參加這一免費(fèi)活動(dòng)合算嗎?對(duì)于這些摸獎(jiǎng)的人,你想給他們什么樣的建議呢?
小朋友們了不起,老師決定不去了。那我們來回顧一下今天學(xué)了什么,你有什么收獲?生活中,優(yōu)任何一種游戲都是有規(guī)則的,在游戲中大家只有遵守公平的游戲規(guī)則 ,才能玩得開心,玩得長(zhǎng)久
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。
2.注意說明文文體的特點(diǎn),還要注意科普文自身的特點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。 2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來,增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。
三、德育滲透目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。
2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),以此為切入點(diǎn),體會(huì)二者結(jié)合之妙處。
2.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入,建構(gòu)話題 板上書寫 “游戲”,同學(xué)們,兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來,同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多,人類會(huì)游戲,其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片:
(展示動(dòng)物游戲圖片)看到這些可愛、有趣得畫面,可見動(dòng)物也有它們得游戲,那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲?游戲得目的又是什么呢?今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。
二、介紹文體特征,簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。
科普說明文,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí),注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。
閱讀步驟
1.略讀課文,整體把握:了解信息:從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征;明確說明順序,簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。
2.品讀課文,深入感知:篩選、概括信息:分析文章重點(diǎn)內(nèi)容,從文章中概括,提煉出事物的特征,掌握說明文所介紹知識(shí)。分析說明方法,體會(huì)語(yǔ)言特征等。
3.深入探究、拓展視野運(yùn)用、組合信息:探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神,感受科學(xué)思維,培養(yǎng)我們追求真理的思想。
三、初讀課文整體把握1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。
①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?②科學(xué)家認(rèn)為,動(dòng)物的游戲有幾種類型?
③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?
學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容:
①文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為,然后再寫各種假說,最后再總結(jié)。
②文章按照總-分-總,先說動(dòng)物游戲,再說動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。
2.簡(jiǎn)析結(jié)構(gòu)文章的基本結(jié)構(gòu)
科學(xué)研究的思維過程一般是:提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”,先總結(jié)歸納,然后分項(xiàng)述說,最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上,先提出動(dòng)物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說,提供給讀者對(duì)比思考,最后總結(jié)。
科學(xué)思維過程:提出問題 → 分析問題 → 解決問題
形 式:總→ 分→ 總
演習(xí)說
自?shī)收f
內(nèi) 容:動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究
學(xué)習(xí)說
鍛煉說
3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?邏輯順序。
四、品讀文章,深入感知
1.文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》,主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句,篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。
第一小組:演習(xí)說
根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論:游戲是生活的演習(xí)
第二小組:自?shī)收f
根據(jù):河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯
論:通過自得其樂的游戲,使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。
第三小組:學(xué)習(xí)說
根據(jù):黑猩猩玩棍子,動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論:游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
第四小組:鍛煉說
根據(jù):羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論:動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力
2.你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點(diǎn)嗎?
①我同意自?shī)收f,因?yàn)椋螒虮緛砭褪菉蕵返囊环N方式,動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。
②生物的思維方式較簡(jiǎn)單,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說。
③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合,因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存,優(yōu)勝劣汰”,所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能,提高自己的本領(lǐng)。
3.學(xué)們各持己見,很難有統(tǒng)一的結(jié)論,所以文章說真是一個(gè)謎,既然是研究動(dòng)物游戲之謎,為什么說仍然是一個(gè)謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?
①生物的游戲行為是很復(fù)雜的,不同的動(dòng)物可能有不同的原因,同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠,所以仍是一個(gè)謎。
②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是,假說永遠(yuǎn)是假說,不能貿(mào)然下結(jié)論。
③就應(yīng)該提出各種各樣的看法,來引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。
教師小結(jié):同學(xué)們的看法都很寶貴,對(duì)啊,科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴,希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來,提出自己的看法。
五、拓展視野,探究原因
作者說“動(dòng)物在游戲行為中”,表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?
智力潛能:動(dòng)物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會(huì)用棍子做各種游戲,等等。
自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害?!薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?!?/p>
創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。
狡猾、計(jì)謀:葉猴在樹上互相推搡,攻守嬉鬧。
豐富多彩的通信方式:動(dòng)物群體的游戲活動(dòng),必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪,沒有溝通是不可能井然有序的。
動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力,是綜合性的能力,并不是說一種游戲只包含一種能力。
六、挖掘內(nèi)涵,引發(fā)思考
任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息,在這篇文章中,作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為,可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲,這不能不引起人們的興趣,引起人們的深思。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下列動(dòng)物圖片:
(展示系列動(dòng)物圖片)
動(dòng)物是可愛的,可是人類卻……
請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡(jiǎn)潔明了。
例示:①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”
②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”
③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”
④“保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”
⑤“動(dòng)物也有靈魂”
七、課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇文章之后,我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物,審視自己,更重要的是讓我們真正懂得,地球不是人類獨(dú)有的,動(dòng)物一樣是地球的主人。 “讓我們和動(dòng)物和諧相處,共同邁向美好的明天?!?/p>
八、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處?
活動(dòng)名稱:蛋殼畫
活動(dòng)目標(biāo):1。用蛋殼做裝飾畫。2通過欣賞體驗(yàn)蛋殼畫的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1。蛋殼畫三例(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡(jiǎn)筆圖案每人一份。2兒童雙手用兩個(gè)蛋殼(輕或輕),每組粘貼一個(gè)盤子,棉簽每人一份。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、 欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
老師:(展示背景)孩子們,森林里有一些小動(dòng)物。你愿意和我們一起玩游戲嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)
這些小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎?
允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)
二、對(duì)蛋殼裝飾畫的分析
(1) 老師:順便說一下,它們都是用蛋殼糊起來的。我們給它起了個(gè)好名字——蛋殼畫。讓我們看一下蝴蝶的**,并告訴我們您發(fā)現(xiàn)了什么?(教師指導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,使畫面更清晰、更漂亮)
(2)師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來,畫面也更加漂亮)
(3)師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進(jìn)行裝飾,螃蟹腿是從粗到細(xì)的,所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn),而且要認(rèn)真、有耐心)
三、引導(dǎo)幼兒**如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)
你知道它們是怎么做的?(先……再……)
1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡(jiǎn)單小結(jié),講述制作過程:
1)用記號(hào)筆畫出線條圖案;
2)小心的捏碎蛋殼;
3) 用棉簽將糊狀物涂在**上;
4)最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
老師:張先生,有一張沒有裝飾的畫。請(qǐng)給它穿上漂亮的衣服和蛋殼。誰(shuí)愿意試一試?
4、 幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo),幫助動(dòng)手能力差的孩子
老師:我們的孩子很好。我們都知道怎么作蛋殼畫。你現(xiàn)在想試試嗎?(想)
我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好了桌子上的材料。選擇你喜歡的圖案。走吧。
提醒幼兒作畫時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
5、 展示兒童作品,與孩子分享蛋殼畫的特效。
目的:
1.復(fù)習(xí)有關(guān)五官和身體部位名稱的漢字;
2.通過玩手指游戲,鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。
準(zhǔn)備:
“頭”、“耳朵”、“臉”、“眉毛”、“眼睛”、“鼻子”、“嘴”、“手”、“腿”、“胳膊”、“腳”等大字卡各一張。
玩法:
幼兒邊說邊用手指表演:“捏攏放開,捏攏放開;放開捏攏,放開捏攏;小手拍兩下。”這時(shí),教師舉起一個(gè)大字卡(如:頭),幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說:“爬呀爬呀爬呀爬,爬到頭上”;教師接著舉起另一大字卡(如:臉),幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說:“爬呀爬呀爬呀爬,爬到臉上”。游戲照此反復(fù)進(jìn)行。
提示:
1.游戲玩熟后,可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動(dòng)作。
2.游戲可分組進(jìn)行。
目的:
1.通過游戲,讓幼兒在玩的過程中初步認(rèn)識(shí)蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的興趣。
3.讓幼兒知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng),教育幼兒愛吃蔬菜。
準(zhǔn)備:
1.實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇;貨架、玩具小兔、盤子等。
2.相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
老師:
“小兔子家里要來客人了,它請(qǐng)小朋友去幫忙買一些菜回來?,F(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎?”
2.出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng),讓幼兒逐一認(rèn)讀。
“這些菜都很有營(yíng)養(yǎng),小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個(gè)要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)
幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。
1.老師:
“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰(shuí)買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點(diǎn)完后,老師說:“現(xiàn)在,我們來當(dāng)小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”
2.老師說什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來?!笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻?,邊模仿炒菜邊說:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜?!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r(shí)手里的字卡是否對(duì)。
“我們把炒好的菜給小兔子送去吧!”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤子里。老師:“今天我們幫小兔子做了好多事,你們開心嗎?”小兔子說:“謝謝你們!”(不用謝。)
評(píng)析:
1.本活動(dòng)老師根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn),采用擬人化的教學(xué)手段,并結(jié)合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字,大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有營(yíng)養(yǎng),使他們知道要多吃蔬菜。
3.通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié),潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。
準(zhǔn)備:
各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。
玩法:
教師發(fā)給幼兒報(bào)紙后,讓幼兒尋找自己認(rèn)識(shí)的“字寶寶”,并給認(rèn)識(shí)的“字寶寶”做一個(gè)自己最喜歡的記號(hào)——或貼上一朵小紅花,或給它穿件花衣服。
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