親愛的觀后感(范文9篇)

親愛的觀后感。

學(xué)生每次放假回家老師都會(huì)要求寫作文，寫作文可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富頭腦，優(yōu)秀的作文會(huì)讓人身臨其境，引起共情?？隙ㄓ腥苏趯ふ覂?yōu)秀范文！下面是小編為大家整理的“親愛的觀后感(范文9篇)”，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

親愛的觀后感 篇1

最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛的漢修先生》的小說(shuō)書。當(dāng)時(shí)我看著書里全是一篇篇書信和日記，完全是丈二和尚摸不著頭腦，迷糊了。再仔細(xì)一瞧，哦，原來(lái)是描繪一名小男孩的成長(zhǎng)故事，到底是誰(shuí)呢？就是本書的主人公：鮑雷伊。

雷伊自從讀了一本漢修先生寫的課外讀物——《狗兒快樂秘決》后，感覺很有趣，也喜歡上了書的作者漢修先生，于是便寫信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開了！雷伊不太會(huì)寫作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字?？梢?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書了，為了引起他的注意，為了問到更多他感興趣的問題，他只能連續(xù)寫著一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問題。為此，雷伊很不理解，大發(fā)雷庭，但最后在媽媽的督促下，他還是無(wú)奈地一個(gè)一個(gè)回答了，漸漸地，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵(lì)他，建議他寫日記，于是雷伊開始天天記起了日記。不知不覺中，一本日記本全寫完了，這時(shí)他的寫作水平明顯得到了提高。在寫日記的過(guò)程中，他時(shí)而開心，時(shí)而傷心，把自己所有的喜怒哀樂以及心里的真實(shí)想法全部渲泄在了日記里，他慢慢地長(zhǎng)大了。這時(shí)，他有了自己的奮斗目標(biāo)，那就是當(dāng)一名像漢修先生一樣的名作家。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，很快，他的一篇描寫他與爸爸坐卡車出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。

書中還有很多精彩的插曲，比如他是怎么樣發(fā)明報(bào)警器防止“小偷”偷他午餐袋里的食物。還有很多感人的“畫面”，比如他的爸爸媽媽雖然離異，但仍然不忘用各種方式去關(guān)愛和引導(dǎo)雷伊。還有法蘭德林先生、校長(zhǎng)、圖書管理員等人給予他的一些幫助，為他的夢(mèng)想開啟了希望的窗戶。

看著看著，我的大腦一下子清晰起來(lái)，我終于從這本書中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)！

親愛的觀后感 篇2

看完這本書，讓我認(rèn)識(shí)了主人公鮑雷伊，感受了他父母離異，生活發(fā)生多種變化的故事。特別是漢修先生讓我由衷的敬佩，他的引導(dǎo)讓鮑雷伊練就了一手好文筆。

“普通的鮑雷伊”

他是一個(gè)安靜、內(nèi)向的男生，在班級(jí)沒有多少朋友，沒有特殊的才藝，但我認(rèn)為鮑雷伊很有勇氣，敢于和作家漢修先生寫信，有一顆積極向上的心。他的爸爸媽媽離異后，他很孤獨(dú)，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心他會(huì)變得性情孤僻，脾氣暴躁，可是他沒有。比如，他的午餐總是被偷，而且偷走的總是美味可口的小點(diǎn)心，就動(dòng)手做了一個(gè)警報(bào)器，卻沒抓住小偷，最后卻很慶幸不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗煤退ㄋ┰谕粋€(gè)學(xué)校上學(xué)，用寬容的心對(duì)待別人的錯(cuò)誤。他雖然普通，但我又覺得不普通，因?yàn)樗苡赂?、?jiān)強(qiáng)，還很寬容別人。

“親愛的漢修先生”

他很平易近人，會(huì)和一個(gè)極普通的學(xué)生鮑雷伊交流。他對(duì)鮑雷伊的寫作有很大的幫助，他提出了十個(gè)問題，都是關(guān)于生活的：1、你是誰(shuí)？2、你長(zhǎng)什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪兒？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學(xué)嗎？7、誰(shuí)是你的朋友？8、你最喜歡的老師是誰(shuí)？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？讓鮑雷伊有話想說(shuō)，有話可寫。與其說(shuō)漢修先生是位作家，到不如說(shuō)他是位教育家，讓我敬佩不已。

“感人的媽媽”

她是一個(gè)單身，很貧窮，而且要養(yǎng)鮑雷伊，生活非常不容易?？墒撬龓Ыo鮑雷伊深深的母愛，給他快樂。她讓鮑雷伊堅(jiān)持和作家漢修先生書信交流，并正確引導(dǎo)鮑雷伊，告訴他很多道理。她相信自己的兒子，是鮑雷伊堅(jiān)實(shí)的后盾。

書是良友，讀了這本書讓我明白了，所有人都是普通的，但只要堅(jiān)持自己的信念，不斷地努力，一定能變成一個(gè)不普通的人。

親愛的觀后感 篇3

從讀這本書的觀點(diǎn)來(lái)看，我們覺得，其實(shí)沒有當(dāng)面對(duì)話，轉(zhuǎn)而進(jìn)行書面交流其實(shí)是一個(gè)很棒的交流方式是。因?yàn)榧词菑奈覀儸F(xiàn)在人的觀念和習(xí)慣來(lái)看，我們?cè)诋?dāng)面交流的時(shí)候總是會(huì)有很多的顧慮導(dǎo)致我們不能真實(shí)的表達(dá)出內(nèi)心的想法，或者說(shuō)是直接的表達(dá)出自己的想法，可能是因?yàn)榄h(huán)境的因素，可能是因?yàn)樵趫?chǎng)人物的關(guān)系，可能還有很多很多的位置因素導(dǎo)致我們的交流的阻滯不前，只能停留在膚淺的表面。還有我們?cè)诋?dāng)面交流的時(shí)候可能還要考慮到表情的表現(xiàn)，我們有時(shí)候的心情并不是口中說(shuō)出話的想要表達(dá)的意思，這樣子得交流就會(huì)顯得很是做作使人感到不夠真誠(chéng)的對(duì)待，一直到最后的交流也就只能像是上面提到的那樣停留在表面上，還有一種就是當(dāng)面對(duì)交流需要你比較快的思考出你的表達(dá)，我們總是希望自己能很快的回答出提問者的問題，但是一般我們的思維并沒有那么快可以思考出比較系統(tǒng)的完整的答案，以至于最后我們自己都不滿意這樣的對(duì)話，最后甚至有時(shí)候還會(huì)感到后悔，所以我們認(rèn)為當(dāng)面的交流雖然能最真實(shí)的反應(yīng)出一個(gè)人的內(nèi)心思想以及表達(dá)能力還有各種誠(chéng)實(shí)度，但是一般也不能起到很好的交流作用，甚至是最后導(dǎo)致有些人的厭煩還有恐懼，這些都是導(dǎo)致兩個(gè)人不能很好的做到溝通交流的因素，就更加不要提什么心靈上相互勉勵(lì)啊靈魂上的交融了。

然而若是以書信的方式進(jìn)行的交流的話，很大程度上就能避免以上的不利因素

但是對(duì)于一生中你最可以親近的最可以信任的人一生中只對(duì)你好而且不求回報(bào)的人，若果你還做不到與她真誠(chéng)的交流的話，那我想，你的一世活著也沒有什么意義了，因?yàn)槟氵B最為親近的人你都不能拿出真心對(duì)待，那你還能對(duì)誰(shuí)獻(xiàn)出真心，那還有誰(shuí)可以對(duì)你獻(xiàn)出真心，你這一生注定也就只能活在虛假之中了。信中的交流不是在你面前。面對(duì)面的交流可能會(huì)受到會(huì)議的限制。你心中的話是你心中的真情。你可以說(shuō)你想說(shuō)的，你可以罵你想罵的，你可以追求你不能追求的，你可以和你的父母吵架。總之，寫信的方式不僅可以避免很多我們面對(duì)面需要擔(dān)信的事情，還可以幫助我們表達(dá)更真實(shí)的自我，告訴父母我們是什么樣的人，告訴父母他們的孩子想要什么，不想要什么。

然后他們也就可以更加深思熟慮的考慮我們的感受，然后明白我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的煩惱，懂得我們之間所存在的某些代溝，然后他們回給我們帶著他們愛意的回信，我們也就更能明白他們的期望，良好的溝通就此建立，真是令人羨慕的一種方式。

好吧，說(shuō)到字母交流的好處，讓我們總結(jié)一下這本書中體現(xiàn)的思想融合。生活在德國(guó)的安德烈，還有生活在中國(guó)的龍應(yīng)臺(tái)，這兩個(gè)人注定會(huì)有不一樣的思想，差異顯而易見，已經(jīng)是不用我們解釋的一個(gè)自然現(xiàn)象。就像我們叫做東方人，他們叫做西方人，雖是一字之差但是用上一句不應(yīng)景的成語(yǔ)來(lái)形容就是“恍如隔世”。

安德烈說(shuō)過(guò)這樣一句話“也就是說(shuō)，你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的‘別人’?！边@句話印在這本書的封面上，我想這是一句很傷人的話，不僅會(huì)傷了母親的心，連我們的心都傷了，我們很是不理解安德烈為什么會(huì)這么跟自己的母親這么說(shuō)話，要是換了中國(guó)的傳統(tǒng)理念中的孝道來(lái)說(shuō)，這就是大逆不道了。

但是正如我們所不能理解的，這就是中西方的差異，在文化的不同領(lǐng)域中，我們的思想觀念注定了是不同的一種表現(xiàn)方式，東方的我們更喜歡含蓄委婉的表達(dá)出自己的意見或觀點(diǎn)，即使是宣泄自己的不滿的時(shí)候一般也很注重言語(yǔ)的使用，除非是在是到了相當(dāng)憤怒的時(shí)候我們才會(huì)失了自己的那份含蓄，那么西方的表達(dá)方式就是直截了當(dāng)?shù)?，他們更加注重的人的自由性，隨性而為，去做自己喜歡的事，表達(dá)出自己的意見更多的是保留了人與人之間的那種坦率的性格，這也是我們這種使用了幾千年含蓄的東方人所欠缺的最多的一方面。在信中的安德烈就是如此坦率直白的跟自己的母親交流，作為一個(gè)母親的龍應(yīng)臺(tái)我想剛剛開始一定也不會(huì)習(xí)慣這樣的話語(yǔ)，畢竟作為一個(gè)母親誰(shuí)也不喜歡這樣的話，但是一個(gè)母親的愛，以及她自己思想的包容性和對(duì)于不同文化的接納，她接受了這樣的事實(shí)。

親愛的觀后感 篇4

寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛的漢修先生》。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛別人。

我覺得雷伊是渴望父愛，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎?能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂觀的面對(duì)挫折。后來(lái)，雷伊沒有被因?yàn)樽髌窙]得獎(jiǎng)而從此放棄寫作的同學(xué)所感染，而是想：我聽說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的信密切相關(guān)。

我覺得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問題就勾起雷伊的寫作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。

讀一本好書能讓人受益匪淺，《親愛的漢修先生》就是這樣的書。

親愛的觀后感 篇5

我覺得讀一本文學(xué)書籍是打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操與體味不同人生的重要工具。所以我便走進(jìn)“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”：《親愛的漢修先生》，這本書里品味人生。

這本書里的主人公雷伊十分喜愛一本課外讀物，并同寫這本寫《狗兒快樂秘訣》的作者漢修先生進(jìn)行書信來(lái)往。

從信中我能感悟出：面對(duì)生活中的困難一定要堅(jiān)持的去面對(duì)；勇敢地去挑戰(zhàn)；不能氣餒；要富有愛心，多去幫助別人，同時(shí)自己也會(huì)快樂……而且，我還知道主人公雷伊是一個(gè)特別天真，善良，聰明的孩子。然而他不會(huì)為了一些小挫折而氣餒。所以他的這些品質(zhì)都需要無(wú)去學(xué)習(xí)，去感悟。

最后，我想說(shuō)的是，這一本小書蘊(yùn)含著許多的道理，值得沒一個(gè)角度的人去欣賞。每當(dāng)我滔滔不絕地讀著這本書時(shí)，就像正和雷伊聊天一樣，覺得十分有趣。我很喜歡這本書，是這些文學(xué)書籍給我?guī)?lái)了書本以外的智慧與知識(shí)，豐富了我的業(yè)余生活。

親愛的觀后感 篇6

我已經(jīng)讀完了《親愛的漢修先生》這本書，現(xiàn)在就讓我來(lái)分享給大家吧！

書中主要講的是鮑雷伊迷上了漢修先生寫的一本書，就開始與他取得聯(lián)系，他們主要是通過(guò)書信來(lái)交流。中間有許多搞笑的事，也有許多傷感的`事。漢修先生對(duì)他的來(lái)信進(jìn)行了指導(dǎo)，指出存在的不足，和需要改進(jìn)的地方，在漢修先生的指導(dǎo)下，鮑雷伊的寫作水平更是突飛猛進(jìn)。慢慢的鮑雷伊也找到了寫作的感覺，他會(huì)把一天里的煩惱和開心的事記錄下來(lái)。最后在漢修先生的幫助指導(dǎo)下，鮑雷伊也成為了一名作家。

讀完這本書，讓我明白了三個(gè)道理。

一是鮑雷伊在寫作的過(guò)程中遇到的困難和煩惱，以及怎么寫也不得法，摸不住門道時(shí)，總是請(qǐng)教漢修先生。在漢修先生的精心幫助和指引下，他很快掌握了寫作的技巧，也漸漸的愛上了寫作，而沒有被困難所嚇倒。這就給我們一個(gè)啟示，我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，遇到不會(huì)的題時(shí)，首先要自己解決，自己解決不了的，可以向老師同學(xué)和家長(zhǎng)請(qǐng)教，這樣就可以少走很多彎路。

二是鮑雷伊想寫好文章，是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，如果半途而廢，三天打魚兩天曬網(wǎng)，就不可能成為一名作家。這有點(diǎn)像我們參加今年的博客60天大賽一樣，如果沒有堅(jiān)持不懈的精神，沒有持之以恒的決心，根本就不可能完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

三是最終使鮑雷伊成為作家的，不僅要靠他的勤學(xué)好問、堅(jiān)持不懈還有很重要的一點(diǎn)，就是長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。他非常喜歡閱讀，每天都有自己的閱讀時(shí)間，不管時(shí)間有多晚，每天如此。閱讀不僅豐富了他的閱歷，也擴(kuò)展了他的視野，為寫作奠定了很多素材。

這就是我讀了這本書后，從中悟出的道理。你看《親愛的漢修先生》了嗎？如果你也看過(guò)了，記得總結(jié)一下你從中悟出的道理噢，并且也寫出來(lái)跟我們一起分享吧！

親愛的觀后感 篇7

忘了是初中的時(shí)候買的《天才在左，瘋子在右》還是高中的時(shí)候。那時(shí)候的觀感是神經(jīng)病人都有自己的世界，在某種程度上他們還蠻可愛的，但是看完這本……額(⊙o⊙)…，言情小說(shuō)。不再只是覺得他們?nèi)绾蔚鼐裼腥毕?，或者表現(xiàn)奇怪，更有一種想要去安撫，照顧他們的情感。

印象最深的是里面引用康德的一句話“有兩種東西，我們愈是時(shí)常反復(fù)地思索，就愈是給心靈灌注了時(shí)時(shí)翻新，有加無(wú)減的贊嘆和敬畏––頭上的星空，和心中的道德法則”道德法則四個(gè)字觸動(dòng)了我!每個(gè)人都有自己做事對(duì)人的一套標(biāo)準(zhǔn)，而我，在上大學(xué)之后越發(fā)覺得考試作弊真的很普遍，盡管身處在半個(gè)教室都在作弊的考場(chǎng)，我也說(shuō)服不了自己去作弊。很高興，自己還能保持著很多正直的品德吧，沒有隨著周圍環(huán)境而影響，變成自己討厭的樣子。一箭射中紅心的是那句“法不責(zé)眾”。平時(shí)對(duì)于新聞?dòng)嘘P(guān)注，看到一些案件總是會(huì)糾結(jié)，矛盾。自以為是站在事件雙方人的角度去看待問題，卻總把自己弄到迷糊。因?yàn)闊o(wú)論法律怎么處理，總有一方會(huì)有無(wú)辜的親人受傷，抑或說(shuō)兩方，能做的只是判出最公正的決定，減少更多的傷害。每每看到揪心的新聞，我都會(huì)在心里默念“希望世界和平，每個(gè)善良的人都能哭著來(lái)到這個(gè)世界，笑著離開”。而我，已經(jīng)不會(huì)輕易去給出自己對(duì)于事情的評(píng)論，因?yàn)闆]資格，因?yàn)榫滞馊说纳矸萦秩绾误w會(huì)別人的悲傷。只能祈禱，祝福第三個(gè)可能是對(duì)冷漠的圍觀群眾有了更多的認(rèn)識(shí)吧！如此這般而已（評(píng)價(jià)我只是偏向于冷漠二字）我也同樣怕惹事，因?yàn)橛辛b絆，也因?yàn)槟懶?。理解平常人心理，但我說(shuō)的冷漠，是針對(duì)那群給惡魔遞刀之人罷了

親愛的觀后感 篇8

暑假里我讀了老師推薦的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)、貝芙莉克萊瑞寫的《親愛的漢修先生》。這本書寫得很不錯(cuò)，我連著看了兩遍。小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生長(zhǎng)達(dá)五年的通信，學(xué)會(huì)了更好地生活。

一開始，我很同情鮑雷伊，他和媽媽獨(dú)自生活在陰暗潮濕的小屋里，小狗土匪丟了，我急得都要和他一起哭了。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)雷伊其實(shí)很幸福，因?yàn)楹芏嚓P(guān)心他的人將他包圍在一個(gè)愛的懷抱里。他的媽媽盡全力把家里布置得很好，工作完了還去社區(qū)學(xué)院上課，樂觀開朗地引導(dǎo)雷伊面對(duì)生活中的煩惱。爸爸夜以繼日地工作，還請(qǐng)同事深夜為雷伊送來(lái)圣誕禮物。校工法蘭德林先生每天請(qǐng)雷伊幫他升旗，給他出在午餐盒里裝警報(bào)器的小主意。媽媽的老板凱蒂阿姨為人和善，每天都幫忙為雷伊準(zhǔn)備可口的午餐。圖書管理員妮莉小姐發(fā)現(xiàn)他喜歡漢修先生的書就第一個(gè)給他看漢修出版的新書。作家貝喬女士把雷伊稱為小作家，還夸贊他的文章。還有漢修先生耐心地和雷伊保持了5年的通信，在信中教他怎樣寫作，怎樣面對(duì)生活。雷伊在這么多人的關(guān)心下，健康地成長(zhǎng)著。

要是我也能常和這樣一位作家通信，該多好呀！

親愛的觀后感 篇9

《親愛的麥子》中，作者以麥子代表，表達(dá)對(duì)自然的感慨，以及把人類與自然相比較之后，對(duì)人類之渺小的感慨。

作者首先提出麥子很“美”，并作出解釋。麥子具有樸素融合之美；它由天地人三者創(chuàng)造的精品關(guān)乎人類生存；還有被磨碎的憂傷，圓滿形態(tài)與淺褐色澤體現(xiàn)出渾然天成的美。作者還贊揚(yáng)了小麥的共性，指出偉大的人類仍然受到自然的制約，詳細(xì)闡述了小麥在人類文明中的循環(huán)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到小麥被蹂躪的痛苦，表達(dá)了對(duì)小麥的熱愛。

小麥的美麗被石板碾碎，被機(jī)器蹂躪，實(shí)在令人遺憾。似乎自私的人類為了生存而犧牲了他們眼中的其它物種。然而，當(dāng)人類做這些行為時(shí)，他們就像其他動(dòng)物一樣為了生存而做殘忍的事情，但手段更高。YJs21.COM

在世界各地，人類文明的發(fā)展離不開小麥的種植。從人類烹飪開始，小麥就用它的顆粒物來(lái)填充所有的人類。所以今天的偉人可以達(dá)到這樣的高度，站在麥粒堆積形成的地面上。

然而，人類只仰望理想，卻忽略了腳下的殘?jiān)珨啾?。因?yàn)樗呀?jīng)變成了廢物，大多數(shù)人只能看到黃沙，卻看不到黃沙的本質(zhì)，所以他們應(yīng)該掠奪自己。

作者一個(gè)人在文章中親近麥子，把自己當(dāng)做一株麥穗，切身感受被磨損，被咀嚼，被粉化的磨難。但在此之前，筆者感受到了自己成熟的芬芳和鮮艷的色彩，雖然只是一瞬間。但這種痛苦和美麗在世界上有著無(wú)盡的輪回。

親愛的小麥?zhǔn)巧系巯拗迫祟惖募湘i，也是上帝喂養(yǎng)人類的食物。然而，如果人類仍然能夠作為一個(gè)物種活躍在這個(gè)世界上，我們應(yīng)該滿足并感謝小麥的奉獻(xiàn)精神。