大班過橋教案

大班過橋教案。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為您準(zhǔn)備了一本名為“大班過橋教案”的參考書籍，建議您收藏此頁面以備后續(xù)閱讀之需。每位教師都需要在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的教案和課件，對于還未完成準(zhǔn)備工作的老師，務(wù)必要抓緊時(shí)間完成。撰寫出優(yōu)秀的教案是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要關(guān)鍵。

大班過橋教案 篇1

幼兒大班小熊過橋教案及反思

一、教案：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

小熊裝扮、橋道具、音樂

3. 教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入

教師將小熊模型提前準(zhǔn)備好，與幼兒們一起玩捉迷藏的游戲，通過游戲?qū)搿靶⌒苓^橋”主題。

步驟二：講解規(guī)則

教師向幼兒們展示一座用椅子拼成的橋，解釋小熊要過橋，但橋上不能掉下去。教師提醒幼兒們橋上只能站一個(gè)人，并且每個(gè)人只能站一秒鐘。

步驟三：游戲開始

1) 為每個(gè)幼兒分配一個(gè)角色，有的幼兒扮演小熊，有的幼兒扮演橋，其他幼兒則充當(dāng)觀眾。

2) 教師放響音樂，小熊從一邊開始，盡量保持平衡，一步一步地走過橋。

3) 橋的幼兒要保持正確的姿勢，不讓小熊掉下去。

4) 如果小熊掉下橋，游戲結(jié)束，換角色繼續(xù)進(jìn)行。

步驟四：游戲反思

1) 教師與幼兒們一起回顧游戲過程。

2) 幼兒們分別討論小熊過橋時(shí)遇到的問題和困難。

3) 教師引導(dǎo)幼兒們總結(jié)如何才能成功過橋，鼓勵(lì)幼兒們思考并提出解決方法。

二、反思：

通過這次教案，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題和改進(jìn)點(diǎn)：

1. 游戲規(guī)則的講解可以更加詳細(xì)和生動。在這次教學(xué)中，我提醒幼兒們橋上只能站一個(gè)人，并且每個(gè)人只能站一秒鐘，但沒有給出具體的解釋。下次在講解規(guī)則時(shí)，我可以運(yùn)用圖示和動作示范，使幼兒們更加明確和理解游戲規(guī)則。

2. 角色分配可以更加靈活多樣。在這次游戲中，我只分配了小熊和橋兩個(gè)角色，而沒有考慮到其他可能的角色。下次游戲時(shí)，可以讓部分幼兒充當(dāng)游戲的監(jiān)督員，通過點(diǎn)評和提醒，增加游戲的趣味性和互動性。

3. 游戲反思環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可以更加充分。在這次游戲中，由于時(shí)間安排比較緊湊，我只抽出了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行游戲反思。下次在游戲結(jié)束后，可以安排更長的時(shí)間與幼兒們一起回顧游戲，讓幼兒們有足夠的時(shí)間思考和交流，從而更好地總結(jié)和提出解決問題的方法。

通過這次教學(xué)，我意識到了教學(xué)中的不足之處，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)點(diǎn)。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為幼兒們創(chuàng)造更加有效和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大班過橋教案 篇2

大班語文活動課程計(jì)劃：小雄橋教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

跨境橋梁教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）的大型語言活動主要包括活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)要點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解兒童內(nèi)容。歌曲，可以用普通話背誦孩子們的歌曲，體驗(yàn)比較熊從不敢走過橋梁到勇敢過橋的心理活動，感受熊過橋的感覺，懂得勇敢和克服困難通過自己的努力，適合幼兒園老師上大班上課，快來看看熊過橋。事件設(shè)計(jì)背景

當(dāng)這個(gè)班的孩子遇到困難時(shí)，他們無法面對來自老師和家長的挑戰(zhàn)。因此，這一次，讓孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，學(xué)會如何面對困難，通過自己的努力戰(zhàn)勝困難。

活動目標(biāo)

1了解兒歌的內(nèi)容，用普通話背誦。體驗(yàn)一下那些從來不敢過橋的熊的心理活動。

2.感受熊過橋的感覺。通過自己的努力懂得如何敢于和克服困難。

三。訓(xùn)練孩子們用**的形式表達(dá)自己的歌曲。

4.萌芽對文學(xué)作品的興趣。

5讓孩子們講故事，培養(yǎng)他們的語言能力。

教學(xué)困難

在活動中，孩子們要了解和感受過橋熊的心理變化。并且可以用完整的語言表達(dá)。學(xué)習(xí)烏鴉和烏賊遇到困難時(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)孩子遇到麻煩時(shí)應(yīng)該怎么做。

活動準(zhǔn)備

1背景**，熊，烏賊，烏鴉**。

2，熊，魷魚，烏鴉漢字卡

活動程序：

首先，導(dǎo)入對話：

老師的問題：“孩子，你看到了什么樣的橋？你經(jīng)過這座橋嗎？

“請告訴孩子們他們看到的橋梁以及他們走過的橋梁。老師展示了背景**。 “今天有一只小熊過橋，但它將是一座小竹橋。

老師的問題：（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄，沒有欄桿）（2）如果我走在這座小竹橋上怎么辦？

當(dāng)熊過橋時(shí)，你覺得怎么樣？老師講了一個(gè)關(guān)于《小熊過橋》的故事讓每個(gè)人都聽。

第二，講故事，幫助孩子了解和熟悉故事內(nèi)容，閱讀漢字

1老師出示卡片，給孩子講故事，引導(dǎo)孩子讀卡片。

2操作單詞卡片，講故事，再讀一遍這首歌。

3.提出問題，引導(dǎo)孩子過橋時(shí)的情緒。它是什么樣的歌？

引導(dǎo)孩子們說（姿勢不穩(wěn)不強(qiáng)，去橋上跳心。媽媽，媽媽來了！讓孩子和老師用驚恐的聲音讀一個(gè)想法。

再問：熊不敢過橋，烏鴉和自來水怎么辦？（頭上的烏鴉笑了，橋也笑了）讓孩子們說，你認(rèn)為他們做了嗎？

為什么？（不，因?yàn)樗麄兪顷P(guān)于熊的笑話。）

4、兒童歌曲再唱一遍（注意怕聲音，語調(diào)背誦這段話）問題：如果你是熊，你敢過橋嗎？你會怎么做？熊最后到了橋嗎？我們一起去吧。

第三，欣賞兒歌的第二段：

在展示**時(shí)，我會用情感背誦第二段。問：誰聽到熊跳出來的聲音？

（魷魚。學(xué)習(xí)：河里的魷魚跳出水面）小魷魚對熊說了什么？

（小熊，熊，不要害怕！眼睛面向前方！）魷魚這樣做對嗎？

為什么？（是的，它鼓勵(lì)熊過橋。）在烏賊的幫助下，熊已經(jīng)過橋了？學(xué)習(xí)（一兩三，走過橋）過橋后熊的心臟是什么？

（非?？鞓?，快樂，學(xué)會閱讀。熊過了橋，笑著回來了。烏賊高興地?fù)u著尾巴。）熊過橋后，你開心嗎？

請讓孩子們用快樂的語調(diào)讀這首歌。

四，完整欣賞兒童歌曲：

熊開始非常害怕。他不敢走過橋。后來，在烏賊的幫助下，他勇敢地過橋。那么讓我們?yōu)檫@首歌取一個(gè)好聽的名字：《小熊過橋》

孩子們的追隨者，孩子們的追隨者們。

5、 討論：孩子們，你喜歡兒歌里的動物嗎？為什么？

第六，老師總結(jié)道：

當(dāng)他第一次過橋時(shí)，熊非常害怕。后來，他克服困難，勇敢地跨過了小竹橋。將來，孩子們要勇敢地克服困難，成為勇敢的孩子。

教學(xué)反思

在這次活動中，這個(gè)班的孩子們的積極性還是很好的。然而，這個(gè)班級的孩子更年輕，所以孩子們關(guān)于教師的問題和熊的心理變化還不是很清楚，也不能用完整的語言來表達(dá)。在講故事、講場景的方式上，我不能完全理解熊過橋時(shí)的心理變化。

沒有身體經(jīng)驗(yàn)，孩子們只能在自己的時(shí)間根據(jù)自己的感受來判斷熊。心理變化。這個(gè)班的孩子仍然缺乏語言能力。

當(dāng)孩子們被告知烏鴉，自來水和魷魚的錯(cuò)誤時(shí)，這個(gè)班級的孩子基本上可以判斷誰是對的，誰是錯(cuò)的，但不能完全說出來。為什么？在互動過程中，沒有很好的考慮。

交互式鏈接很少。當(dāng)孩子們經(jīng)過小竹橋時(shí)，他們不知道熊的心情。這方面仍然缺乏。

在今后的教學(xué)活動中，孩子們應(yīng)該以游戲的形式熟悉和學(xué)習(xí)。

大班過橋教案 篇3

活動目標(biāo)

1.幼兒體會小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

活動重難點(diǎn)

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

活動過程

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的'想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時(shí)的心情，再來有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。

活動延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附原文：

小熊過橋

有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！?/p>

媽媽說:“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

教學(xué)反思：

本次活動的設(shè)計(jì)比較完整，教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

大班過橋教案 篇4

大班《小熊過橋》教案反思

引言：

作為幼兒教師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)，尋找改進(jìn)的空間。這次反思的主題是關(guān)于大班《小熊過橋》教案。通過這次教案，我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面是我對這次教案的詳細(xì)反思，希望能夠總結(jié)出更好的教學(xué)方法和策略。

一、教學(xué)背景：

這節(jié)課我教的是大班的孩子，學(xué)生的年齡在4-5歲之間。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的音樂和舞蹈，對于這方面的知識有一定的基礎(chǔ)?！缎⌒苓^橋》是一首激情四溢的歌曲，具有很高的熱情和活力。我的目標(biāo)是通過這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音歌曲《小熊過橋》的歌詞。

2. 學(xué)生能夠通過模仿表演歌曲中的動作和舞蹈。

3. 學(xué)生能夠在小組合作的過程中相互協(xié)作，共同完成一個(gè)表演。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 播放設(shè)備和音樂。

2. 豐富多樣的樂器，如鼓、小號、響板等。

3. 指狀物品，用于模擬橋的形狀。

四、教學(xué)過程：

1. 引入歌曲：通過與學(xué)生互動，問他們有沒有過橋的經(jīng)驗(yàn)，然后由學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 學(xué)唱歌曲：分段教唱歌曲的歌詞，確保學(xué)生能夠聽懂歌詞的內(nèi)容，并能正確發(fā)音。

3. 模仿動作：將歌曲分成幾個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生模仿每個(gè)部分的動作和舞蹈。

4. 合作表演：分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)橋梁的形狀，并使用樂器伴奏《小熊過橋》的歌曲，進(jìn)行表演。通過合作和共同努力，完成一次精彩的表演。

五、教學(xué)反思：

1. 本次課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音歌曲《小熊過橋》的歌詞，通過模仿表演歌曲中的動作和舞蹈，能夠在小組合作的過程中相互協(xié)作，共同完成一個(gè)表演。

2. 在指導(dǎo)學(xué)生模仿動作的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生對于舞蹈動作不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次在教學(xué)過程中，我會更加注重動作的細(xì)節(jié)和示范，提醒學(xué)生注意動作的精確度。

3. 在小組表演的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在合作過程中表現(xiàn)得比較被動，不夠積極主動。針對這個(gè)問題，我在課后和學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別溝通，并鼓勵(lì)他們主動參與合作，發(fā)表自己的意見和建議。

4. 教學(xué)準(zhǔn)備方面，音樂的音量不夠大，導(dǎo)致學(xué)生有些聽不清楚歌詞的發(fā)音。下次在課前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備工作，保證音樂的音量和音質(zhì)都有很好的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清晰地聽到歌曲。

六、教學(xué)改進(jìn)：

1. 加強(qiáng)舞蹈動作的指導(dǎo)和示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿動作。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，提高主動性和合作精神。

3. 加大音樂播放設(shè)備的音量，保證每個(gè)學(xué)生都能夠清晰地聽到歌曲。

結(jié)語：

通過這次教案的反思，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在以后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，注重細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，并提供更多的鼓勵(lì)和支持，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

大班過橋教案 篇5

每個(gè)幼兒選擇一座能過的`橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過三次不同的橋。

體育活動目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說體育不僅是對身體的教育（生理目標(biāo)），同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動（包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等）本次活動《過橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動，在走高蹺的活動中可以發(fā)展平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性。在本次活動中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動的目標(biāo)定為3條。

為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：

活動開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動的準(zhǔn)備，又是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋，（活動前幼兒已會在平地上走高蹺），同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了基礎(chǔ)。

這是整個(gè)活動的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋——過變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。

1、 過比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探索，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。

2、 過變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動水平提供了可選擇的、難度不同的橋（寬窄、高低、間隔），讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動能力判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。

3、 過自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。

4、 游戲“過橋摘水果”：游戲設(shè)置時(shí)，針對幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂，將活動推向高潮。

整個(gè)活動后，運(yùn)動量和運(yùn)動密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動。

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