品德與社會六年下教學(xué)計劃精華6篇

品德與社會教學(xué)計劃。

即將迎來新學(xué)期，教學(xué)計劃對于最大程度發(fā)揮老師的教學(xué)能力具有幫助。我們是否知道需要編寫哪些學(xué)科的教學(xué)計劃呢？小編為您準備了經(jīng)過精心篩選的“品德與社會六年下教學(xué)計劃”，希望您能真正理解本文所傳達的意思！

品德與社會六年下教學(xué)計劃 篇1

學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生56人，其中男生28人，女生28人。平均年齡11歲。孩子們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀，能力等都得到了較大的發(fā)展，但孩子們的行為，習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

教材分析

本冊教材共有五個單元,每個單元下設(shè)了3—5個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動

旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題，作用相對靈活。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。

圖標：包括“活動，交流，小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查，體驗，討論，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習過程，呈現(xiàn)學(xué)習成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

教學(xué)要求

第一單元：讓學(xué)生學(xué)會合作。懂得一個人的力量小，只能做小事；許多人合作起來力量大，可以做大事，懂得對手也是朋友，在我們的生活中競爭和合作無處不在，教育學(xué)生在學(xué)習中、在賽場上、在活動中合作，集體的力量是巨大的，讓學(xué)生了解在合作中遇到矛盾怎樣處理。

第二單元：簡單了解新中國成立以來和改革開放以來取得的成就，感受新時代，給人民帶來的新生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習，樹立遠大的理想，擔負起建設(shè)祖國的重任，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

第三單元、教育學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

第四單元、初步了解地球與人類的關(guān)系。教育學(xué)生保護環(huán)境，愛護動植物，熱愛地球，懂得地球是人類耐以生存的環(huán)境，我們每個人都有責任、有義務(wù)、從我做起，從身邊的小事做起，不做破壞環(huán)境的事。

第五單元、學(xué)會感激。懂得學(xué)會了感激，就擁有了快樂與幸福，學(xué)會感激親人、朋友、老師及身邊的人。教育學(xué)生學(xué)習名人與科學(xué)家，從小樹立遠大的理想和崇高的目標，并為之而奮斗。

教學(xué)措施

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習：兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富，充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會，參與社會，適應(yīng)社會的能力。

品德與社會六年下教學(xué)計劃 篇2

一 、學(xué)生情況分析

小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。

第一單元 你我同行；

第二單元 人類的家園；

第三單元 同在一片藍天下；

第四單元 再見，我的小學(xué)生活

（二）、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

（三）、本冊教材各單元目標

第一單元：

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習和生活服務(wù)的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。

3．使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使學(xué)生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負面影響。

3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識。

第四單元

1．使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習生活提供借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學(xué)生成長，成才的進取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。

三、任務(wù)、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。

而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的.狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、具體措施

1、全面把握課程目標。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。

3、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊教學(xué)中進行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實。

6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

五、教學(xué)進度：

周次 課文 課時

1 男生和女生 2

2 朋友之間 2

3、 學(xué)會和諧相處 2

4、 只有一個地球 2

5、 我們能為地球做什么 2

6、 當災(zāi)害降臨的時候 2

7、 戰(zhàn)爭風云下的苦難 2

8、 放飛和平鴿 2

9、 我們手拉手 2

10、 我的成長足跡 2

11、 臨別感言 2

12--16期末復(fù)習 10

品德與社會六年下教學(xué)計劃 篇3

一、 教學(xué)分析

本冊教材共分為四個單元：

第一單元《你我同行》，讓學(xué)生探討與不同的對象打交道的基本原則方法，幫助學(xué)生更好地與他人進行交往好溝通。體會真誠相待，相互理解的可貴。

第二單元《人類的家園》，以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的 奉獻與獲取、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護等方面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學(xué)生接受，引導(dǎo)學(xué)生認識地球與人類生存的關(guān)系，形成關(guān)愛大自然、感激大自然的情感;通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，認識當前面臨的資源與環(huán)境問題，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

第三單元《同在一片藍天下》，首先，讓學(xué)生通過了解戰(zhàn)爭給人類帶來來的苦難，感受和平的美好;通過了解人們?yōu)榫S護世界和平的 努力和作為，感受人們對和平的渴望，樹立熱愛和平的意識。然后，通過一些日常生活用品，讓學(xué)生體會世界經(jīng)濟的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解人們相互依存的關(guān)系;簡單了解當今社會面臨的一些共同問題，理解世界各國人民攜手合作的 重要性。

第四單元《再見，我的小學(xué)生活》，讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年級的成長過程，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經(jīng)驗，為自己的成長感到驕傲，并以適當?shù)?方式對幫助自己成長的同學(xué)和老師表達內(nèi)心的 感激之情。

二、 教學(xué)目標

1、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾，發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同營造愉快的學(xué)習好生活氛圍。

2、 認識地球為人類的生存提供了空間和資源，地球是人類生存的唯一家園，從而產(chǎn)生熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感。

3、 知道不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，理解人們相互依存的關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的 一些共同問題，初步樹立開放的 國際意識。感受戰(zhàn)爭給人類帶來的 苦難，體會和平的美好。

4、 回顧成長的 足跡，感受自我的成長，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩，知道自己的成長離不開學(xué)校生活，增強對學(xué)校的親近感，以適當?shù)?方式表達自己對同學(xué)和老師的 內(nèi)心感受。

三、 教學(xué)重難點

1、 了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習化解矛盾的技巧和方法。

2、 了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。

3、 知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們在進行著各種努力，知道中國解放軍是維護世界和平的重要力量。

4、 感受自我的成長。

四、 方法與措施

1、 教法與時俱進，適應(yīng)學(xué)生的實際。

2、 調(diào)動學(xué)生的熱情，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來。

3、 充分利用教學(xué)資源。

4、 強調(diào)以學(xué)生為主題，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

五、 教學(xué)進度安排

第一單元 你我同行 第1周至第3周

第二單元 人類的家園 第4周至第6周

第三單元 同在一片藍天下 第7周至第12周

第四單元 再見，我的小學(xué)生活 第13周至第15周

品德與社會六年下教學(xué)計劃 篇4

一、教材分析

《品德與社會》課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

六年級品德教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”；旨在以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，以少年們感興趣和可以接受的方式和他們一起走進社會生活，逐步打開成人生活的大門，讓他們在參與和探索中成長，引領(lǐng)他們順利實現(xiàn)個體的社會化；為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

上下冊教材各有四個單元，每個單元下設(shè)了3—4個主題，各單元體系結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。

旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習過程、呈現(xiàn)學(xué)習成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

第一單元“我們生活在一個地球村”，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

第二單元“地球生病了”，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。

第三單元“世界問題還不少”，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

第四單元“新的生活就要開始了”，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

二、教學(xué)建議

1、恰當運用對話教學(xué)

根據(jù)高年級學(xué)生的特點，在課堂教學(xué)中，要堅持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說，不再是被動的接受，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中，教材只是個精選的例子，學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。

2、組織多樣活動形式

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的`活動時間，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?；顒訒r間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實。

3、合理使用媒體手段

教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，開展教學(xué)活動，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習工具。在《品德與社會》課教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習

學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗，在于學(xué)生的自主學(xué)習。當學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去，知識就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動，態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。

5、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

社會是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標準、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊的教學(xué)內(nèi)容和進度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強的時代感，應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合，這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性，增強學(xué)生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)《隔海相望》一課，可穿插最近臺灣島內(nèi)的局勢；教學(xué)《天有不測風云》一課，可穿插最近地震、泥石流的發(fā)生對人類的危害等。因此，在《品德與社會》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。

除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。

6、積極實施發(fā)展評價

對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學(xué)生的心理承受能力，這對于學(xué)生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。

三、教學(xué)進度表

品德與社會六年下教學(xué)計劃 篇5

一、教學(xué)情況概述

本年級共有學(xué)生二百多人，通過上學(xué)期的學(xué)習，通過對于學(xué)生的個人修養(yǎng)及品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在如何堅持誠信、與他人相處方面得到了長足的進步。并簡要了解了關(guān)于我國建國前后的發(fā)展情況。本學(xué)期在這些知識學(xué)習的基礎(chǔ)上，給學(xué)生介紹了關(guān)于世界的人文環(huán)境歷史知識，在清晰的脈絡(luò)中學(xué)習關(guān)于和平與戰(zhàn)爭、歷史與現(xiàn)代交融的豐富內(nèi)容。本學(xué)期的學(xué)習將會使學(xué)生站在本國發(fā)展的基礎(chǔ)上來理解世界史中的林林總總，更加深入的了解中國在世界發(fā)展史中的地位和作用。

二、教學(xué)目標及具體實施

（一）培養(yǎng)愛好和平的情感

通過對世界戰(zhàn)爭的學(xué)習與了解，使學(xué)生懂得戰(zhàn)爭給人類的帶來的危害是巨大的。學(xué)習世界幾次重要戰(zhàn)爭的相關(guān)史實，讓學(xué)生在學(xué)習過程中通過查找資料、小組合作來收集資料，在查找資料過程中拓展知識面，更加深入學(xué)習史實背后的歷史意義。用戰(zhàn)爭的殘酷來襯托和平的美好，深入的思考和平鴿所帶表的人類美好的愿望。知道和平是人類共同的愿望，懂得渴望和平是世界不同國家、不同地區(qū)人民的共同愿望；幫助學(xué)生加強國際理解。

（二）形成環(huán)保意識和主人翁意識

幫助學(xué)生了解不同環(huán)境和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。了解地球海陸分布情況。通過對人類生活得探究，形成尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有國際意識，形成關(guān)愛感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識，理性的分析人與自然的關(guān)系。

（三）提高學(xué)生收集資料能力

通過收集相關(guān)的歷史和現(xiàn)實資料，使學(xué)生進一步學(xué)會以多種方式搜集、整理、選擇、表現(xiàn)信息的能力，以及多角度看問題、認識是世界的能力。

三、教學(xué)方法及措施

本學(xué)期所采用的教學(xué)方法及措施主要有體驗探究式學(xué)習、問題解決式學(xué)習。使學(xué)生在收集資料、查找資料以及分析資料過程中間接體會到戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦、和平的意義、環(huán)境保護的重要性等等，探索各類大事件對人類發(fā)展史的重要影響。通過解決問題式的學(xué)習，在探究中經(jīng)歷提出問題、分析問題解決問題的過程。

四、教學(xué)進度安排

本學(xué)期教學(xué)共三個單元，計劃學(xué)時為36學(xué)時，做一下計劃安排：

第四單元永恒的愿望共9學(xué)時

回望20世紀的戰(zhàn)爭風云3學(xué)時

邁向和平的世界3學(xué)時

為了正義與和諧3學(xué)時

第五單元地球真美麗共20學(xué)時

共同的家園3學(xué)時

環(huán)繞地球看世界12學(xué)時

做一名地球衛(wèi)士5學(xué)時

第六單元成長記錄冊共7學(xué)時

成長中的新問題3學(xué)時

學(xué)做有道德小公民2學(xué)時

我要上中學(xué)了2學(xué)時

品德與社會六年下教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

幫助學(xué)生認識社會、參與社會實踐、學(xué)習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應(yīng)社會、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征。

二、教學(xué)重難點

實驗教材強調(diào)，從“學(xué)生社會生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力?！?/p>

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習重點”“學(xué)習內(nèi)容”“學(xué)習活動”“單元練習”及“單元評價”等6部分。

1、單元導(dǎo)入：在每個單元課文之前，標示

提示內(nèi)容，點明單元主題。為增進學(xué)習興趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學(xué)習。

2、學(xué)習重點：旨在引導(dǎo) 學(xué)生了解學(xué)習的方向和重點，標明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會的核心概念。

3、學(xué)習內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重。

4、學(xué)習活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。

5、單元練習：分課文練習和活動練習兩大部分?！罢n文練習”意在掌握品德與社會知識，“活動練習”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能，增強社會參與和道德體驗。

6、單元評價：包括相關(guān)的品德與社會知識技能、實踐與態(tài)度，形式不拘，如書面測驗、口頭報告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會生活反思均可，重在發(fā)展性評價。

四、采用多媒體的展示手段

1、歌曲：通過歌曲來導(dǎo)入學(xué)習，是一條有效的途徑。教材在每個單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作，讓學(xué)生邊唱邊作，以強化學(xué)習效果。

2、故事：學(xué)生們都喜歡聽故事，適合孩子的年齡、心理及語言特點的故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設(shè)計了一些益智的故事，讓學(xué)生邊學(xué)邊動腦筋深入思考。

3、兒歌：兒歌簡短、生動、形式活潑，語言富于節(jié)奏感，最適合兒童學(xué)習。

4、詩歌：教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩，在品德與社會的教學(xué)中，讓兒童接觸一下古詩，效果良好，因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學(xué)習意義的。

此外，還有漫畫、游戲、謎語等形式。

五、內(nèi)容與時間安排

第一單元 我們健康成長 13課時

第二單元 為了建設(shè)新中國 10課時

第三單元 騰飛的中國 15課時

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