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課題工作總結(jié)精品十一篇

發(fā)布時(shí)間:2023-11-26

課題工作總結(jié)。

對(duì)于對(duì)“課題工作總結(jié)”感興趣的人,下面提供一些相關(guān)資料供參考。好的范文應(yīng)具備哪些特征?人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到范文所帶來的意義和價(jià)值。養(yǎng)成閱讀范文的習(xí)慣,將會(huì)在寫作中得心應(yīng)手。請(qǐng)注意,以下信息僅供參考,請(qǐng)謹(jǐn)慎使用!

課題工作總結(jié) 篇1

教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)目標(biāo)與課堂兩層皮的現(xiàn)象屢見不鮮。所以,現(xiàn)今課堂教學(xué)的核心問題已轉(zhuǎn)到了如何去制定和落實(shí)我們的目標(biāo)這一操作性問題上。鑒于此種情況,我校提出進(jìn)行“語文課堂目標(biāo)達(dá)成策略”的求真務(wù)實(shí)的課題研究。我積極參加此課題研究,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論研究水平

本課題是本學(xué)期新申報(bào)的一個(gè)語文課題,我們認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課題申報(bào)書以及語文課堂目標(biāo)達(dá)成策略相關(guān)的理論。這是一個(gè)新的課題,在平時(shí)的教學(xué)工作中,對(duì)于目標(biāo)的制定和達(dá)成大家都是按部就班,但是未引起關(guān)注,現(xiàn)在必須靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過學(xué)習(xí)和交流,課題組老師認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)。而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì):首先,要求明確和準(zhǔn)確。語文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)體現(xiàn)在擺脫“知識(shí)中心論”,定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。即不僅重視學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的適度掌握,更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力;不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素,而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。當(dāng)然,目標(biāo)眾多,并非時(shí)時(shí)處處都要一應(yīng)俱全,面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課,可以適當(dāng)增刪,有所側(cè)重。同樣,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、陶冶學(xué)生的道德情感等方面的目標(biāo),也應(yīng)作出明確的規(guī)定。毫無疑問,只有高度明確的教學(xué)目標(biāo)才有現(xiàn)實(shí)的可操作性和可評(píng)價(jià)性。

二、積極開展研究工作

課題研究不是做“假、大、空”的資料,只有實(shí)實(shí)在在將課題落實(shí)到課堂之中,在實(shí)踐中探索,尋求有效的教學(xué)策略,才有其真正的價(jià)值。

1.本課題與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,我努力在自己的課堂實(shí)踐中切實(shí)進(jìn)行課堂目標(biāo)如何有效達(dá)成的研究,及時(shí)將做法以及經(jīng)驗(yàn)得失做好記錄,在課題組活動(dòng)時(shí)相互交流。

2.開展課題研討課,本學(xué)期課題組成員倪谷香﹑丁蓮香分別執(zhí)教了課題研討課《宋慶齡故居的樟樹》和《廣玉蘭》,從減負(fù)增效方面交流了課堂目標(biāo)的達(dá)成度,我和課題組老師從具體的案例中分析了如何有效達(dá)成既定的課堂目標(biāo),在交流碰撞中引發(fā)思考。

3.認(rèn)真參加教材培訓(xùn)及集體備課:積極參加舉辦的論文評(píng)比。加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)和科研水平;定期提交相關(guān)論文、總結(jié)、心得體會(huì),寫好教學(xué)反思。

三、取得的成績

本人在課堂教學(xué)方面也取得了令人矚目的成績,課題研究在學(xué)?!皽p負(fù)增效”課堂教學(xué)比賽中,我執(zhí)教的《蟻國英雄》獲得了三等獎(jiǎng),受到了聽課老師的的好評(píng)。

四、今后努力方向

在今后的工作中,我會(huì)認(rèn)真收集整理實(shí)驗(yàn)課題研究的有關(guān)資料,如參加市級(jí)課改論文評(píng)選獲獎(jiǎng)、匯編的教改論文等,進(jìn)一步完善課題研究方案,形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案,并將其用于教師的教學(xué)實(shí)踐中,不斷地從理論到實(shí)踐,再由實(shí)踐到理論,如些反復(fù),形成有一定價(jià)值的操作模式和策略,并對(duì)操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題工作總結(jié) 篇2

本學(xué)年我校《以自主學(xué)習(xí)為主線構(gòu)建實(shí)效課堂行動(dòng)研究》課題已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性實(shí)施階段,回顧一年來的研究歷程,我們深深地體會(huì)到,本課題研究有效地聚焦了老師的群體智慧,極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,極大地推進(jìn)了課堂教學(xué)改革。目前我校的課堂正朝著我們預(yù)期的方向向前發(fā)展,我校課題研究掀起了新一輪的課堂教學(xué)改革高潮,使教師的教法和學(xué)生的學(xué)法發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變,下面就我校課題研究工作作如下總結(jié):

一、健全課題研究組織機(jī)構(gòu),確保課題研究有序進(jìn)行

我校課題研究不是花架子,而是真刀真槍地干。為了使課題研究更具實(shí)效,學(xué)校成立課題研究小組,其人員由校長、副校長、教導(dǎo)主任、科研組組長、語、數(shù)、英科組長組成。由校長任課題研究組組長。我們把語、數(shù)、英分成三個(gè)子課題組,其中語文科由何鏡柱校長掛帥,徐錦燕老師負(fù)責(zé)實(shí)效課堂研究,向廣琴老師負(fù)責(zé)快樂作文研究;數(shù)學(xué)科由關(guān)廣平副校長主抓,科組長吳有好老師負(fù)責(zé)具體工作;英語科由廖影紅主任主抓,科組長詹熙玉老師負(fù)責(zé)具體工作。每一課題都有行政主抓,確保了行政推進(jìn)的力度,由于課題研究處于初始階段,大家都在“摸著石頭過河”,各行政、課題組負(fù)責(zé)人常常自覺跨科參與研討,將其它科的好做法移植到自己科組來,由于領(lǐng)導(dǎo)組各成員那種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的科研態(tài)度,使各課題組的研究工作有序地朝著預(yù)期的方向前進(jìn),局面生動(dòng)。

二、描繪共同的愿景,用“理想課堂”帶動(dòng)課題研究

課題研究啟動(dòng)之初,大家就陷入了迷茫的狀態(tài),不知如何去改革?方向不明導(dǎo)致了老師展示的例課仍然與從前一樣,幾個(gè)星期過去了,改革停滯不前。面對(duì)這一情況,課題組又進(jìn)行了深入的反思,我們認(rèn)為要使改革深入下去,就必須讓老師們從思想上弄清改革的方向,于是我們進(jìn)行了“當(dāng)前我們的課堂現(xiàn)實(shí)與新課程倡導(dǎo)的理念的差距”的課堂教學(xué)診斷;開展了“我們理想的課堂”、“現(xiàn)實(shí)與理想課堂的差距”的大討論,讓老師們通過討論進(jìn)一步明確新課程倡導(dǎo)的課堂是什么樣的課堂?新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方法是什么樣的方法?新課程倡導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)?

通過研討,通過思想的碰撞,老師們更加明確了目前我們的課堂實(shí)效性不強(qiáng)是因?yàn)椋豪蠋熯€沒有從根本上擺脫傳統(tǒng)的“傳授式”的教學(xué)方法,課堂上總不能放手讓學(xué)生充分交流。進(jìn)一步追究原因,是因?yàn)閷W(xué)生都是帶著空腦袋進(jìn)入課室,在等著老師傳授知識(shí),學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的局面。于是如何讓學(xué)生在進(jìn)入課室時(shí)頭腦中就裝滿了知識(shí),充滿了疑問,這是改革的關(guān)鍵所在。如果課前學(xué)生頭腦中就裝滿了知識(shí),課堂上學(xué)生就會(huì)有表現(xiàn)的欲望;如果課前學(xué)生頭腦中充滿了疑問,課堂上學(xué)生就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲。

居于這種認(rèn)識(shí),一幅理想課堂的藍(lán)圖就展現(xiàn)在了老師們的眼前:“課前學(xué)生進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí),頭腦中就裝滿了知識(shí),充滿了疑問——課堂上讓學(xué)生充分交流,充分表現(xiàn),老師只作必要的點(diǎn)撥——課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,當(dāng)堂檢測?!?/p>

這一理想藍(lán)圖讓老師們看到了改革的方向,老師們由傳統(tǒng)的備“教案”自覺地轉(zhuǎn)移到備“學(xué)案”上來了,進(jìn)行了學(xué)生“學(xué)習(xí)方案”的探索與研究,以“學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí),老師在“學(xué)案”中為學(xué)生搭建起循序漸進(jìn)的知識(shí)階梯。

課題工作總結(jié) 篇3

《如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究》是在我校的三年發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下,結(jié)合我校的實(shí)際情況于20xx年3月申報(bào)的曾都區(qū)級(jí)教研課題。三年來,在區(qū)教研室、教科所的精心指導(dǎo)下,在全體課題組成員的共同努力下,學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,以培養(yǎng)學(xué)生的的行為習(xí)慣為切入點(diǎn),全體課題組成員積極參與,認(rèn)真實(shí)踐,克難奮進(jìn),課題研究取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果,達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)和效果,得到了教研室、教科所專家的充分肯定。現(xiàn)將三年來課題研究工作總結(jié)如下:

一、精心組織,合理安排

研究課題申報(bào)后,以教務(wù)處為龍頭,學(xué)校成立了以學(xué)科帶頭人、骨干教師、備課組長為主要成員課題研究小組,制定詳盡的課題研究的方案,確保課題研究工作按計(jì)劃有序開展。

二、對(duì)照計(jì)劃,抓好課題研究的落實(shí)

近三年來,課題組的全體成員能夠始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線,不驕不躁,一絲不茍,認(rèn)真做好課題研究工作,在全校形成一股濃厚的教研氛圍,引領(lǐng)全體教師投入到課題研究工作中來,提升了揍我的教學(xué)水平,促進(jìn)了教師自我的專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。

近三年來,課題組的全體成員堅(jiān)持每周一次理論學(xué)習(xí)不放松,克服一個(gè)又一個(gè)難題,每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)、搜集資料有效性課堂教學(xué)的理論知識(shí),用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。近三年來,課題組的全體成員以新課程為載體,以實(shí)際教學(xué)過程為依據(jù),采用科學(xué)的研究方法,突出學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的有效性課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持上好每堂課,在課堂教學(xué)中尋找有效課堂的教學(xué)流程。

近三年來,課題組的全體成員堅(jiān)持寫有效性課堂體會(huì)、教案設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流等文章600余篇,為課題研究提供了大量有價(jià)值的材料。

近三年來,課題組采用走出去的形式遠(yuǎn)學(xué)杜郎口,近學(xué)修武,共外出學(xué)習(xí)考察10余次,形成3000多公里,撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告20余萬字。

近三年來,課題組的全體成員依托網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí),學(xué)校建立有效性課題QQ論壇和有效性課題研究新浪博客,構(gòu)建課題研究平臺(tái),搭建教師交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理,形成了一個(gè)“課題研究博客”,一個(gè)“課題研究QQ群”,一個(gè)“班主任七彩工作坊”,還有很多老師都建立了自己的博客。搭建起與名校名師交流的橋梁。

近三年來,全體班主任教師作為有效性課題研究的班級(jí)負(fù)責(zé)人做了大量的工作,建設(shè)班級(jí)文化、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)生思想教育等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),為課題研究的順利實(shí)施提供了保障。

近三年來,課題組的全體成員堅(jiān)持在相互交流,研討中提升自我。教師的教研水平有了提高,三年來教師的獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻傳,獲獎(jiǎng)的層次越來越高,獲獎(jiǎng)的渠道越來越廣。在核心期刊上發(fā)表與課題研究相關(guān)的文章10篇,主要有即:孫晨曦《師生的約定》、《班主任在有效性研究中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)課堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、劉峰《一節(jié)靈動(dòng)的語文課》;劉友波老《老班長被冷落了》、《曾都區(qū)萬店中心學(xué)校八(3)班關(guān)于開展“課堂有效性”的研究與工作思路》、《關(guān)于“有效性課堂”課題研究的課堂模式改革初步設(shè)想》、劉友東《熟記公式巧解圓錐》、陳浩老師在《小事煩事樂事》、《初中地理教師必須理清的六大關(guān)系》等。

出版教輔書刊20余本,主要有《掌控中考四川卷河南卷安徽卷》(云南人民出版社出版,主編孫晨曦)、《感動(dòng)課堂》(云南人民出版社出版,主編孫晨曦)、《黃岡金牌之路.練闖考》(新疆青少年出版社,主編孫晨曦)、《黃岡金牌之路系列〈單元.期末卷〉人實(shí)九上》(新疆青少年出版社,主編孫晨曦)。還有我校聶太保、魏偉、萬大江、代曾林等老師參入編輯的《掌控中考》(云南人民出版社出版,物理、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科)教師用書,成為暢銷教師用書。

論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15人次,省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30人次。20xx年秋,我校的何春杰老師取得了省語文課說課比賽一等獎(jiǎng);王書芬老師獲得了隨州市說課一等獎(jiǎng);20xx年春,隨州市曾都區(qū)教育局組織的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家征文”活動(dòng),我校20人次分別獲得了區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);20xx年我校被教育部授予“全國太極拳特色學(xué)?!狈Q號(hào);20xx年4月,我校的付小鑄老師榮獲隨州市政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);20xx年3月王云老師參加隨州市青年教師英語大獎(jiǎng)賽榮獲說課一等獎(jiǎng);20xx年4月學(xué)校被隨州市教育局授予“德育課題先進(jìn)單位”稱號(hào)。

實(shí)施有效性課題研究以來,學(xué)校制定了教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則,約束教師的教學(xué)行為,學(xué)生的成績提高快,能力提升快。連續(xù)四個(gè)學(xué)期的期末考試成績,我們與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要學(xué)科人評(píng)分由原來低5~10提升為高5~10分,這是一個(gè)不小的變化,也證明了“如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究”的成效顯現(xiàn)。學(xué)生學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)比例大幅上升。近三年來,我校學(xué)生獲國家級(jí)20人次、獲省級(jí)35人次、獲市級(jí)80人次。學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作文40篇。

三年來學(xué)校把課題研究和學(xué)校的中心工作、常規(guī)工作有機(jī)的結(jié)合在一起,工作開展的扎實(shí)。我們創(chuàng)造性把全省“大家唱、大家跳”和課題研究有機(jī)的結(jié)合,讓用“大家唱、大家跳”達(dá)到激發(fā)活力,錘煉毅力,提升素質(zhì)的目的。在學(xué)生廣泛地推行廣播操、武術(shù)操、校園集體舞、太極拳。受到省、市、區(qū)的充分肯定和高度贊揚(yáng),并推舉我校作為教育部、省教育廳的“陽光體育鍛煉”案例之一。

三、全體教師群策群力,通力配合,課題結(jié)題圓滿成功。在課題研究的沖刺階段,學(xué)校校委會(huì)成員出色完成各自的本職工作又能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互補(bǔ)位。特別是教務(wù)處的全體工作人員犧牲雙休時(shí)間整理檔案、裝訂資料、制作幻燈片。

5月6日,“如何提高課堂教學(xué)有效性”結(jié)題鑒定會(huì)在學(xué)校隆重舉行,參加課題結(jié)題鑒定會(huì)的有曾都區(qū)教育局黨委副書記、副局長關(guān)英廷、區(qū)教育專家、區(qū)教研室主任鄒全明、副主任詹申寶、教科所主任陳良義、區(qū)教研室各科教研員出席本次結(jié)題鑒定會(huì)學(xué)校校長馬中立、校長助理王元勇、常務(wù)副校長陳國明、曾都區(qū)其他兄弟各學(xué)校教學(xué)副校長及學(xué)校“如何提高課堂教學(xué)有效性”課題組的全體成員。上午,與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們隨機(jī)聽了課題組成員的語文、數(shù)學(xué)、英語等11節(jié)結(jié)題匯報(bào)課。

下午,在萬店中心學(xué)校會(huì)議室召開了結(jié)題鑒定會(huì)。會(huì)議由學(xué)校校長助理王元勇校長主持。首先,馬中立校長代表學(xué)校歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo);隨后課題參與組織者孫晨曦副校長做結(jié)題報(bào)告,結(jié)題報(bào)告向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)了課題研究過程和取得的主要成果。課題組成員、教師代表李桂初老師就參與課題研究談了自己的感想和心得。

課題組顧問、區(qū)教科所主任陳良義主任主持了專家答辯環(huán)節(jié),在此過程中,專家提了幾個(gè)問題,要求課題組成員進(jìn)行即興答辯,課題組成員的老師們即興回答了專家的提問,萬店中心學(xué)校常務(wù)副校長陳國明校長對(duì)老師們的回答進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。區(qū)教研室副主任詹申寶用了“實(shí)”豐”兩個(gè)字對(duì)整個(gè)課題研究進(jìn)行了高度概括和精彩點(diǎn)評(píng),也就課題研究提出了一些建設(shè)性的意見和建議。

曾都區(qū)教研室鄒全明主任宣布課題結(jié)題鑒定,在鑒定中,他高度評(píng)價(jià)了課題組所做的工作,整個(gè)研究過程井然有序,規(guī)劃論證充分,材料翔實(shí)豐富,成果顯著,指出課題研究的目的明確,關(guān)注教學(xué)效益,對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長起著至關(guān)重要的作用,充分肯定了課題研究扎實(shí)深入推進(jìn),取得的成果豐碩,宣布課題順利結(jié)題。

最后區(qū)教育局關(guān)英廷副局長對(duì)課題結(jié)題進(jìn)行了祝賀,并提出了殷切的希望,就有關(guān)課堂教學(xué)的有效性研究談了一些思考和感悟,他希望萬店中心學(xué)校要一如既往地鼓勵(lì)和支持教師開展課題研究,提升教師的教科研水平;要在規(guī)范辦學(xué),減負(fù)增效,內(nèi)涵式發(fā)展的道路上繼續(xù)前行。

課題工作總結(jié) 篇4

研究主要工作:

(1)本學(xué)期我通過多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)了課題研究方案,制定研究子課題的實(shí)施方案。

(2)積極參與學(xué)校組織的多次講座。

(3)參與校內(nèi)外的聽課、評(píng)課活動(dòng)多次,能根據(jù)課題思想,積極嘗試上研究課。

(4)在資料積累方面,能認(rèn)真做好課題資料的積累工作,認(rèn)真寫好聽課評(píng)課、公開課教案、教學(xué)隨筆等等。

(5)平時(shí)的數(shù)學(xué)課能與課題密切地聯(lián)系,實(shí)施多元切入的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

(6)結(jié)合新基礎(chǔ),上好兩節(jié)研究課:《得數(shù)是6、7的加法》、《認(rèn)鐘表》。外出參加其他學(xué)校的新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課。

研究體會(huì)與研究成果:

1、 數(shù)學(xué)課的主題是訓(xùn)練學(xué)生的思維

設(shè)計(jì)對(duì)比:書49頁第4題。

原設(shè)計(jì):小朋友先觀察每組中的算式隱藏了什么小秘密,帶著你發(fā)現(xiàn)的小秘密算出得數(shù),看看得數(shù)有什么特點(diǎn)?最后讓學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)再寫幾個(gè)算式,由此引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于時(shí)間不夠,此環(huán)節(jié)顯得太匆忙。

重建:第一組算式,學(xué)生充分討論,發(fā)現(xiàn)小秘密,利用小秘密來寫出得數(shù),再利用特點(diǎn)續(xù)寫算式。第2、3組就要放下去讓學(xué)生自主做了,如果還有學(xué)生有困難,第2題可以扶一下。

“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,一個(gè)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,而數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,也不是一種高不可攀的事。它需要我們將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過程寓于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中。

2、如何有效地設(shè)計(jì)大問題

原設(shè)計(jì):你了解鐘嗎?鐘面上有什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答一一出示數(shù)字、時(shí)針分針、大格小格等。

重建:出示各種各樣的鐘,讓小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn),從而得出數(shù)字、時(shí)針分針、大格小格等。

一問一答的課堂既浪費(fèi)時(shí)間,又不利于學(xué)生很好地思考。在課堂教學(xué)中,如何設(shè)計(jì)有效的大問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)有深度、安靜地思考,是每位老師追求的目標(biāo)。

3、 如何有效地進(jìn)行同桌合作

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的理想狀態(tài)應(yīng)該是一個(gè)全民共贏的狀態(tài)。為達(dá)到這一理想狀態(tài),增強(qiáng)

合作意識(shí)是必不可少的。對(duì)于今天的孩子,從小就注意培養(yǎng)合作意識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在生活中學(xué)會(huì)合作,是非常必要的。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工,對(duì)各成員分擔(dān)的任務(wù)能進(jìn)行加工、整合,對(duì)活動(dòng)的成效能共同進(jìn)行評(píng)價(jià)的互助性學(xué)習(xí)。它有利于促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,共同發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)相長。

對(duì)于同桌合作,一開學(xué)就進(jìn)行過指導(dǎo),但沒進(jìn)行細(xì)化。聽了吳老師的指導(dǎo)后把同桌互相討論細(xì)化為:

1、左邊學(xué)生發(fā)表意見后,右邊學(xué)生判斷;

2、右邊學(xué)生如果同意,就說對(duì),如果不同意就發(fā)表自己的意見;

3、再協(xié)商或擴(kuò)大討論范圍;

4、聽老師或其他學(xué)生發(fā)表意見。

同桌互相批改細(xì)化為:

1、悄悄換本子;

2、批漂亮的勾和叉;

3、悄悄換回本子;

4、在叉后改正;

5、給同桌批改正后的題目。

研究后的思考:

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)能力是是全新的課程理念的體現(xiàn),有其本質(zhì)特征和不同的類型。在教學(xué)實(shí)踐中,要更新教學(xué)觀念,正確把握綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo),從實(shí)際出發(fā)處理教材,制定教學(xué)方案,著重引導(dǎo)學(xué)生自主合作地探究實(shí)踐,多學(xué)科交叉體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用,才能很好地完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

課題工作總結(jié) 篇5

一、強(qiáng)思想,去偽存真做課題

為把課題研究真正開展起來,摒棄一些重結(jié)果,輕過程,走形式等課題研究弊端,我校從德育實(shí)際出發(fā),突出解決實(shí)際問題。將課題研究方向定位在班級(jí)文化建設(shè)上,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題、解決問題,樹立問題即課題,實(shí)踐即研究,效果即成果的意識(shí)。不惟課題而課題,在實(shí)踐中總結(jié),在實(shí)踐中提高,體現(xiàn)科研的真正的價(jià)值。

二、小切口,細(xì)化分解上軌道

為了向科研要效益,我校將子課題進(jìn)行分解,根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、文化內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化。號(hào)召所有班主任“人人做課題”,以“小、活、實(shí)、快”的微課題研究推動(dòng)課題進(jìn)展,確保課題源于工作實(shí)際,歸于工作實(shí)際,激發(fā)教師選題、研究的熱情,消除老師不想做、怕做課題的畏難心理。一時(shí)間,課題研究發(fā)展態(tài)勢強(qiáng)勁,使“星星之火”形成了“燎原之勢”。

三、促規(guī)范,平實(shí)有效貼地行

強(qiáng)化管理,保證課題研究過程的規(guī)范、有序,保證課題研究完成預(yù)期的任務(wù),達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

成立課題研究核心小組。制定課題研究相關(guān)制度,提出了明確的任務(wù)與要求。加強(qiáng)課題工作日常管理,定期召開課題組培訓(xùn)會(huì)議,及時(shí)通報(bào)研究進(jìn)程,分享科研成果。做到課題資料電子、文本檔案存儲(chǔ)及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范。完善課題組成員考評(píng)機(jī)制,根據(jù)工作量的不同、成果呈現(xiàn)的不同,進(jìn)行不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

三、勤交流,拓寬科研新思路

該課題開題以來,定期組織課題成員進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),拓寬德育工作思路,優(yōu)化德育課題研究工作。實(shí)驗(yàn)教師談個(gè)人課題研究一得,讓廣大老師分享成功,為困惑出謀劃策。在學(xué)校網(wǎng)站開辟課題論壇,實(shí)驗(yàn)教師有什么成功的做法,可以發(fā)表觀點(diǎn)。課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),宣傳好的研究方法,對(duì)新問題、新情況進(jìn)行分析。課題工作研討會(huì),總結(jié)階段性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),剖析研究中存在的問題,研討和改進(jìn)措施,不斷提高課題組成員科研能力。

智慧在在實(shí)踐中生成,在反思中錘煉,更在彼此的學(xué)習(xí)交流中默會(huì)。課題研究,讓我們真真切切地關(guān)注科研,關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展,關(guān)注德育中的實(shí)際問題,實(shí)實(shí)在在地在不斷研究與探討中嘗試解決問題。

課題工作總結(jié) 篇6

學(xué)習(xí)小課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行了將近一學(xué)期了。在研究過程中,我們課題組首先討論了當(dāng)前體育課的狀況,對(duì)以前的體育教學(xué)進(jìn)行了回顧和分析,討論結(jié)果是,我們?cè)谝酝慕虒W(xué)往往只是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn),只要學(xué)生玩得開心高興就行了,不重視運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排,因此,我們課題組通過查詢資料,上網(wǎng)學(xué)習(xí),專題培訓(xùn)等方法,在一年來的不斷努力下,在幾個(gè)月的教學(xué)和研究過程中,我們?nèi)M老師都積極地進(jìn)行圍繞著課題開展各項(xiàng)研究活動(dòng),從備課、上課、體育課外活動(dòng)等方面入手,取得了不錯(cuò)的成績,現(xiàn)將本階段工作進(jìn)行總結(jié)。

一、合理安排每節(jié)課的教材和確定課的任務(wù)

認(rèn)真?zhèn)浜脹]一節(jié)體育課,寫好教學(xué)設(shè)計(jì),備課做到了心中有數(shù),在安排教材內(nèi)容時(shí),我們合理搭配不同性質(zhì)、不同負(fù)荷、適宜數(shù)量的教材。運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)交替安排,如強(qiáng)度較小的各種姿勢的走,隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)與強(qiáng)度較大的跑,跳躍、投擲或競爭游戲等內(nèi)容組合。合理安排學(xué)生體育課的密度,尤其是學(xué)生的練習(xí)密度。確定任務(wù)時(shí)新教的知識(shí)、技能我們做到了由易到難、循序漸進(jìn),且必須富有趣味性。

二、合理的掌控與調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

在教學(xué)中我們根據(jù)人體生理機(jī)能能力活動(dòng)變化規(guī)律和心理變化規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及器械、氣候等合理確定課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線。對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的要求是從逐步上升到一定程度,保持一段相對(duì)平穩(wěn),然后再逐步下降到相對(duì)安靜。但由于影響生理負(fù)荷的各種因素是復(fù)雜多樣的,因而每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線就要視具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際而合理確定。不管采用哪一種模式,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的調(diào)節(jié)策略應(yīng)是高低結(jié)合,動(dòng)靜交替。如課的基本部分的前半部分是集中練習(xí)立定跳遠(yuǎn),孩子初步掌握動(dòng)作后,可結(jié)合快速奔跑加兩次立定跳遠(yuǎn)約1。5分鐘,后半部分就可安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的由走組成的平衡游戲。

三、靈活運(yùn)用教法

我們?cè)诮虒W(xué)中做到了精講多練,使學(xué)生的練習(xí)密度在課的總密度中占最大的比例。另外我們做到講練結(jié)合。為了加大學(xué)生的`運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度,可多采用同時(shí)練習(xí)法、魚貫練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等方法。還可增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù),擴(kuò)大其活動(dòng)范圍,增加障礙物,提高練習(xí)難度。反之,如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷已較大,則應(yīng)通過縮短其練習(xí)的時(shí)間和距離,變同時(shí)練習(xí)為分組輪流練習(xí)或相互觀摩,改變練習(xí)的內(nèi)容,縮小活動(dòng)的范圍,減少障礙物等手段來降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

在各個(gè)年級(jí),尤其是低年級(jí),我們盡量多地采用游戲的形式來組織體育課,但所選的體育游戲或游戲形式絕不僅是娛樂性的,而應(yīng)是針對(duì)性強(qiáng),為體育教學(xué)服務(wù)。由于低中年級(jí)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果已變得十分關(guān)心,因此,在低中年級(jí)我們多采用競賽法,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,提高練習(xí)的效果,還可培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

組織措施也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的重要因素,因此,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì),使一切組織措施都緊緊圍繞教學(xué)目的任務(wù)。教師要充分利用時(shí)間,合理組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,避免讓學(xué)生過多排隊(duì)等待和變換隊(duì)形,競賽性游戲應(yīng)分組較多,以增加學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)和激發(fā)其參與意識(shí),避免學(xué)生因等待時(shí)間太長而產(chǎn)生厭煩情緒和注意的分散。為了有效利用時(shí)間,應(yīng)盡量避免采用讓學(xué)生純靜止休息的方法,而應(yīng)巧妙地把教師的講解、示范、交代任務(wù)、評(píng)價(jià)、學(xué)生分組觀摩等時(shí)間同時(shí)作為學(xué)生的休息時(shí)間。

四、充分利用場地、器械

在體育場地上,我校還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),但我們最大限度地提高場地利用率,多采用分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如器械不夠,采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,以加大學(xué)生的練習(xí)密度。

以上是我對(duì)“合理掌控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷提高教學(xué)效率”的課題研究的階段總結(jié),我們的研究工作還存在很多不足,但我們堅(jiān)信,在上級(jí)部門的正確指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累材料,把我們的課題研究工作做的更好。

課題工作總結(jié) 篇7

時(shí)間飛逝,一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和數(shù)學(xué)組的教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到很好的效果。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),落實(shí)學(xué)校的相關(guān)安排,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《如何上好解決問題課》,《細(xì)節(jié)決定成敗》,讓我受到了深刻的教育。我還時(shí)常翻閱相關(guān)的教育教學(xué)刊物,如《中國教師報(bào)》、《新教育》,及時(shí)了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫是我的弱項(xiàng),因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我以后工作中的重要課題。

二、腳踏實(shí)地抓好教學(xué)工作

1、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

2、堅(jiān)持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)??偟膩砜?學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。

3、認(rèn)真批改作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)漏。學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。

4、周檢測:為了檢驗(yàn)課堂的教學(xué)效果,學(xué)校要求每兩周進(jìn)行課堂教學(xué)效果評(píng)估,即同年級(jí)組的老師交換出題,交換監(jiān)考,交換評(píng)卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂測試。我每次都認(rèn)真對(duì)待。通過周檢測,能夠了解兩個(gè)班的教學(xué)情況,有利于我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生更有效的進(jìn)行教學(xué)。

三、積極參加教研活動(dòng)

我們組要求學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高我個(gè)人的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我堅(jiān)持參加聽、評(píng)課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期走進(jìn)課堂聽評(píng)同科組老師的課,我十分重視這項(xiàng)聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,使我收獲匪淺。這學(xué)期,我聽了王顏老師的《8、7、6加幾》、陳明理老師的《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》等等,還有幸參加中心校的下鄉(xiāng)課堂評(píng)估。通過一系列的'聽課評(píng)課活動(dòng),我學(xué)到了許多,這將對(duì)我以后的教學(xué)工作有很大的幫助。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

四、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,我認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表,和大家一起交流。研討 ——反思, 將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,因此組織教師觀摩名師講學(xué)。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

課題工作總結(jié) 篇8

導(dǎo)讀:教研形勢比較呆板,過于拘謹(jǐn),可以形式多樣化、開朗化,多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐,展示才能的機(jī)會(huì);多提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本學(xué)期,是全體課題組老師教師忙忙碌碌的一學(xué)期,本學(xué)期,是我園雙語課題走向深入的一學(xué)期,大家付出了汗水,奉獻(xiàn)了智慧,獲得了成功,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了?;仡欉@學(xué)期的課題組工作,我們以幼兒園教研工作為指導(dǎo),以雙語教學(xué)為著手,使各位教師在英語水平都有了不同的提高,這和大家的努力是分不開的,今天由我向大家做一下總結(jié)

一、注重雙語教學(xué),不斷提高研究質(zhì)量

課題組是推進(jìn)雙語教學(xué)前進(jìn)的陣地,是教師雙語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。開學(xué)初,各班在課題組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計(jì)劃,除了雙語和漢字教學(xué)各一冊(cè)外,還在教學(xué)進(jìn)度中每月加入了一首歌曲和一個(gè)兒歌,并且為營造良好的雙語氛圍,幼兒和教師英文名全面鋪開,達(dá)到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱,現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實(shí)實(shí)的展開正常的雙語教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問題,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中,一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中,教師之間也能互相觀摩雙語教學(xué)活動(dòng),并對(duì)家長開放日的活動(dòng)進(jìn)行了集體備課活動(dòng),大家集思廣益,探討了各自的看法,學(xué)習(xí)到了別人的長處,反思了教育上的行為,大家都有了一定的收獲。

二、加強(qiáng)教師自培,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

在課題研究過程中,本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個(gè)重點(diǎn)。每月進(jìn)行一次雙語學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思,進(jìn)行一次發(fā)音過關(guān),雖然每一個(gè)月都非常忙碌,但是取得的效果還是有目共睹的。

(1)對(duì)教師進(jìn)行1-4冊(cè)的發(fā)音過關(guān),大部分教師應(yīng)該都是比較認(rèn)真對(duì)待,尤其一些老教師,她們沒有一點(diǎn)基礎(chǔ),但仍能以百分之百的熱情進(jìn)行過關(guān),碰到困難虛心向其他教師學(xué)習(xí),象彩琴、章菊芬、平麗君等,她們都用自己的好方法進(jìn)行著。

(2)為了做好過渡,領(lǐng)導(dǎo)特派四位老師去武漢總部學(xué)習(xí),他們11月4日到武漢進(jìn)行了四天的學(xué)習(xí)后,學(xué)習(xí)回來后,大家有商有量,分工后認(rèn)真準(zhǔn)備材料,沒有一個(gè)人退縮,分兩次對(duì)全體教師進(jìn)行了示范課的展示,讓全體教師對(duì)花兒朵朵雙語的最新動(dòng)向有了一定的了解,效果很好。

(3)四位年輕教師,在學(xué)期之前進(jìn)行方陣過關(guān),由于匯報(bào)活動(dòng),我對(duì)他們的指導(dǎo)不夠,但是四位教師大家互相商量,互相取長補(bǔ)短,不懂的也去請(qǐng)教其他教師。應(yīng)該來說,都比較成功。通過自培學(xué)習(xí)活動(dòng),我們教師的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了,自主性提高了,對(duì)日常生活口語化、游戲的認(rèn)識(shí)提高了。

三、豐富課題活動(dòng),增強(qiáng)教師凝聚力

12月23日是我們花兒朵朵課題組的大喜日子,在這一天舉行了“圣誕嘉年華”雙語Party,在各位老師的努力和園領(lǐng)導(dǎo)的配合下,應(yīng)該說非常成功的,它是對(duì)“馬宏雙語”研究的一次大總結(jié),也是對(duì)“花兒朵朵”雙語課題研究的一個(gè)新的開端,在12月份,各個(gè)教師分工明確,準(zhǔn)備材料的朱麗華、楊麗、董鈺,布置環(huán)境的各位年級(jí)組長和老師們,排練節(jié)目的抓緊時(shí)間組織各個(gè)小演員進(jìn)行,還有在班級(jí)里的無名英雄,都是非常不容易,活動(dòng)中的圣誕老人郁麗紅更是活動(dòng)中的又一亮點(diǎn),她拿出渾身解數(shù),和小朋友進(jìn)行很好的互動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,葡萄班的童話?。骸渡诌\(yùn)動(dòng)會(huì)》、菠蘿班的歌曲聯(lián)唱、小羊班的《動(dòng)物大聚會(huì)》、太陽班的《翩翩蝶舞》等都給家長們留下了深刻的印象,最后雙語匯報(bào)活動(dòng)在蘋果班的舞蹈《花兒朵朵向太陽》和禮花中園滿結(jié)束。通過這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了我們幼兒園有著一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

四、反思不足,展望未來

經(jīng)過老師的配合和努力,我們的工作取得了一定的成績,但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如:

1、教研形勢比較呆板,過于拘謹(jǐn),可以形式多樣化、開朗化,多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐,展示才能的機(jī)會(huì);多提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū),在實(shí)踐中更快的更新教育觀念,通過各種形式讓家長了解花兒,懂得如何配合。

3、歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱,通過測評(píng)幼兒掌握情況不是非常理想。

4、教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。

下學(xué)期課題組的活動(dòng):

1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作,以家長工作為主

2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動(dòng),以花兒朵朵雙語為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開,教師要進(jìn)行雙語課過關(guān)

4、對(duì)教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練,對(duì)1-4冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí),并且將第五、六冊(cè)過關(guān)

5、以如何將雙語活動(dòng)滲透在其他課程中、一日活動(dòng)中為研究主題

6、雙語區(qū)域活動(dòng)、

7、加強(qiáng)聽課的力度,通過互聽互評(píng)活動(dòng),提高教師能力。

一個(gè)積極向上,充滿集體溫暖的課題組是幫助教師成長的基地,了解每位教師的不同潛力,善于提高教師積極性是做好教研組工作的保障,下學(xué)期是任務(wù)更重的一學(xué)期,在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登,不斷提高,讓“花兒朵朵”在我們中心幼兒園生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?。?/p>

課題工作總結(jié) 篇9

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn),是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的根本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,到達(dá)引導(dǎo)、和提升的作用。

以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的開展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí),樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的教研意識(shí),切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理效勞各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化開展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作,推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

教育科研是學(xué)??沙掷m(xù)開展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵(lì)和組織廣闊教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

教研組是校本教研的根本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的根本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研,通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法,各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課,鼓勵(lì)大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),樹立研究意識(shí),教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座,組織局部教師到、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)。回來后及時(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大局部教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一局部,加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺(tái),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要各教研組的“教研沙龍”活動(dòng),通過此教研活動(dòng),老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅表達(dá)在公開課,匯報(bào)課中,在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人,市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人,國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人,省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深開展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時(shí)間很短,只有三個(gè)多月時(shí)間,也難怪不知不覺就要結(jié)束了,回憶本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的'的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

開學(xué)初,制定課題組和個(gè)人課題研究工作方案。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。

本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,通過,理論學(xué)習(xí),是我們的課題研究,有知識(shí)支柱,使我們?cè)谘芯康倪^程中,有明確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,可以極大的和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程利用得好,可以為教育改革,提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底,可以大大改善教學(xué)的條件,更新各種教學(xué)手段,給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此,我校由校長親自抓工程的建設(shè),管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用,并有嚴(yán)格的管理使用制度,以保證正常使用。本學(xué)起初,我校集中學(xué)習(xí)了安徽省農(nóng)遠(yuǎn)使用的幾種方法法,并在研究中有針對(duì)性的加以研究。提煉出一下五種:

1、“光盤教學(xué)—教師”型:以光盤教學(xué)為主,教師參照光盤的組織形式,組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括。

2、“教師上課—光盤輔助”型:以教師教學(xué)為主,用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型:以教學(xué)光盤中的學(xué)生為典范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、“課堂直播—同步教學(xué)”型:直接播放教學(xué)光盤,學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型:對(duì)教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu),用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。

6、由于教導(dǎo)處工作比擬繁忙,以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比擬頻繁,本人的課題實(shí)驗(yàn)課沒有得到落實(shí)。

7、本人撰寫論文的能力還不是很強(qiáng),導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會(huì)遇到的困難、的艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績。

課題工作總結(jié) 篇10

通過對(duì)“幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的理解和學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn),教師現(xiàn)在能夠?qū)?shù)學(xué)教育活動(dòng)與幼兒生活不同程度地結(jié)合,將幼兒的生活不同程度地納入有目的、有計(jì)劃的教學(xué)之中?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出了數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!彼宰尯⒆觽?cè)谡鎸?shí)的生活情境中解決生活問題已成為了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法。

取得進(jìn)步的地方:

老師們進(jìn)一步理解幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系,并且密不可分,數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際,生活處處皆數(shù)學(xué),所以,幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求選材必須貼近幼兒生活實(shí)際,而且要求數(shù)學(xué)必須從生活實(shí)際出發(fā),利用幼兒熟悉的生活事例來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為幼兒精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)幼兒從實(shí)際出發(fā),體驗(yàn)教學(xué)魅力。

教師不同程度地利用幼兒日常生活中含有空間形式和數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),使之為教學(xué)服務(wù),使幼兒能更好地理解空間形式和數(shù)量關(guān)系。如:我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中,認(rèn)真注意觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)中有利幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的因素、情景時(shí)便進(jìn)行隨機(jī)教育,其結(jié)果是幼兒容易理解其中的數(shù)學(xué)概念。又如,孩子們發(fā)現(xiàn)車胎是圓的,很多房子的屋頂是斜的,幼兒園的玩具形狀、顏色、大小不同,動(dòng)物園里的各種動(dòng)物有多有少,整理玩具時(shí)可按形狀、顏色分類,散步時(shí)可說說花草的形狀、顏色,戶外活動(dòng)可說說自己的所處位置,進(jìn)餐時(shí)將碗、筷和勺一一對(duì)應(yīng),上下樓梯時(shí)數(shù)一數(shù)階梯等等。幼兒在輕松自然的情景中獲得到了數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣;有目的、有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)出真實(shí)、自然的生活情景,將數(shù)學(xué)目的滲透其中,這種情景將數(shù)學(xué)的計(jì)劃性、目的性與幼兒生活融為一體,幼兒在不知不覺中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如什么時(shí)間上幼兒園?什么時(shí)間離園?玩具怎么歸類?食品怎么分發(fā)?家里誰個(gè)子最高?班里清點(diǎn)人數(shù)有多少同伴沒上幼兒園?怎么排隊(duì)?等等。在生活中讓幼兒時(shí)時(shí)能捕捉到數(shù)學(xué)的影子,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感知是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐,幼兒的思維是感性的、具體的,只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,學(xué)會(huì)用思維方式去觀察、分析日常生活中遇到的問題,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我們緊緊圍繞把生活中的數(shù)學(xué)引進(jìn)課堂,構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)課堂,讓一日生活充滿數(shù)學(xué)教學(xué)。

在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的越來越感興趣,特別是在數(shù)學(xué)區(qū)的各種游戲中,幼兒從一開始的幼兒盲目地操作或不愿操作,到后來數(shù)學(xué)區(qū)成為幼兒最喜歡、最愛去的區(qū)域,從中可以看出,數(shù)學(xué)區(qū)為孩子創(chuàng)設(shè)了自由活動(dòng)的空間,能讓孩子感到放松和愉快。

現(xiàn)階段的幼兒活動(dòng)主動(dòng)性積極性增強(qiáng),對(duì)有規(guī)則的的游戲比較感興趣,愛玩這類的游戲,而數(shù)學(xué)區(qū)的游戲能滿足他們的求知欲,是一種適合幼兒的游戲模式。我們利用每周不同的主題活動(dòng),開展各類游戲,使幼兒得到不同程度的能力的提升,并在各個(gè)領(lǐng)域滲透生活化數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)生活化數(shù)學(xué)與各游戲區(qū)的整合也有很多的研究價(jià)值。需要改進(jìn)的地方:

一、了解幼兒,為幼兒提供感興趣的材料。

為幼兒提供合適的材料不僅能讓幼兒明確數(shù)學(xué)源于生活本質(zhì),而且還有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)跒橛變簻?zhǔn)備操作材料時(shí),有時(shí)感覺到了幼兒的厭煩情緒。但是自己這時(shí)沒有做好充足的準(zhǔn)備。

二、善于選擇貼近幼兒生活的題材。

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,因幼兒年齡偏小,有時(shí)很難體現(xiàn)。因此就地取材,選擇貼近幼兒生活的題材,充實(shí)教材,以增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,成為我們數(shù)學(xué)教學(xué)的工作重點(diǎn)。幼兒園數(shù)學(xué)教育可以與幼兒一日活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)、游戲和生活進(jìn)行整合,真正實(shí)現(xiàn)“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”,如在游戲中利用教師提供的材料學(xué)習(xí)加減法、比較高矮、長短、遠(yuǎn)近、快慢,區(qū)分上下、前后、左右、里外等,對(duì)物品進(jìn)行分類,比較數(shù)量多少,購物時(shí)計(jì)算花了多少錢,生活中安排做事的'順序,春游時(shí)計(jì)劃活動(dòng)路線等,這些內(nèi)容的整合使新課程背景下的幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容更豐富了。

對(duì)這些生活中的內(nèi)容建立數(shù)學(xué)概念的過程實(shí)際上是幼兒學(xué)習(xí)從一個(gè)新的角度看待和描述周圍世界的過程,數(shù)學(xué)是抽象的,例如,14可以表示車牌號(hào),也可以指鞋子的尺碼,其實(shí)數(shù)字本身不具有實(shí)際意義,但當(dāng)它與客觀事物結(jié)合,便有了全新的含義。在幼兒眼中,以往他們看到的鞋子、汽車等具體事物,一旦與數(shù)字相連,就可能變成14路車、14碼鞋子,習(xí)以為常的數(shù)字和生活中的事物就突然具有了新的含義,此時(shí)數(shù)學(xué)融入了他們的頭腦,成為他們觀察和思維的基本方式,幼兒以這種觀察發(fā)現(xiàn)的方式感受著數(shù)學(xué),這本身就是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。我們?cè)诠ぷ髦凶龅倪€不是很到位,以后要在這些方面多做努力。有人說,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就是在生活之中。但重要的是成人要有意識(shí)、有目的地運(yùn)用這一途徑,使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為每一節(jié)課,都應(yīng)把生活內(nèi)容引進(jìn)課堂,讓課堂教學(xué)生活化,整個(gè)學(xué)習(xí)過程更活潑、生動(dòng),充滿生活氣息,深化幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使他們從小就喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。因此,幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)只有遵循了密切聯(lián)系生活的原則,才是真正意義上的讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這也是數(shù)學(xué)思想在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的真實(shí)體現(xiàn)。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)的樂趣。就讓我們和孩子一起去尋找生活中的數(shù)學(xué),和孩子們一起分享數(shù)學(xué)的樂趣吧!

課題工作總結(jié) 篇11

本人于xx年12月開展市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)班主任工作模式的研究》。課題組在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在市教科所、區(qū)教科室的指導(dǎo)下,課題組人員盡職盡力,按照設(shè)計(jì)的研究方案,運(yùn)用教育研究的基本方法,把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)等有機(jī)結(jié)合,保證了整個(gè)研究的計(jì)劃性、整體性、真實(shí)性和有效性,完成了中期的研究目標(biāo)和研究任務(wù)?;仡櫋⒖偨Y(jié)課題研究的整個(gè)過程,現(xiàn)將研究工作情況報(bào)告如下:

第一階段:宣傳發(fā)動(dòng) 構(gòu)建體系

xx年12月,課題正式立項(xiàng),根據(jù)課題方案,結(jié)合我校、我班教育工作的實(shí)際,經(jīng)過認(rèn)真的研究討論,確定了提高班主任老師的自身素質(zhì),提高工作效率,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段,主要做了以下工作:

1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實(shí)施方案,并與其他班主任老師緊密聯(lián)系,進(jìn)行班級(jí)管理方法的碰撞,與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合,共同實(shí)施。

2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,隨時(shí)積累研究材料,隨時(shí)歸檔,并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法,科學(xué)規(guī)范地開展課題研究。

3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了提高自身對(duì)班主任工作的全新認(rèn)識(shí),保證課題研究的順利實(shí)施。我積極進(jìn)行對(duì)班主任工作的學(xué)習(xí)和探究,以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專家的講座,以提高理論修養(yǎng)。

第二階段:實(shí)施方案 隨時(shí)調(diào)控

xx年12月,課題正式開題,主要做了以下工作:

(一)樹立正確的教育觀念

面對(duì)新的形式,轉(zhuǎn)變教育觀念,以適應(yīng)教育改革,是班主任工作時(shí)代性,先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面,要樹立正確的學(xué)生觀,把一代新人培養(yǎng)成具有個(gè)性特長和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面,樹立新型的民主教育觀。在生活方式上,要樹立開放的整體教育觀。

(二)統(tǒng)籌兼顧,一絲不茍,全面發(fā)展。

班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對(duì)班級(jí)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理,即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、課外、校外活動(dòng)、少先隊(duì)工作,聯(lián)系科任教師、溝通家長和社會(huì)教育力量等等,凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。

首先。我針對(duì)班級(jí)中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,并把孩子們的進(jìn)步寫成案例的形式進(jìn)行積累,總結(jié)出了一些可操作的方法。

其次,處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用,任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。在平時(shí)的工作中,我同其他任課教師對(duì)學(xué)生的教育保持高度一致,主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系,互通情況,共同研究,制定措施,分工合作,指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng),同時(shí),及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見和建議,反饋信息,以便搞好本班的教與學(xué)。

第三,處理好班主任與班干部的關(guān)系。

班干部是班主任的有力助手,班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍,組成班集體的核心。我支持班干部的工作,維護(hù)他們的威信,充分肯定他們的成績,但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問題,我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因,研究改進(jìn)方法,通過工作得以鍛煉和提高。

第四,處理好班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。

對(duì)學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。我通過家訪、家長會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式,溝通與家長的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況,以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng),防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),消除個(gè)別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

(三)常抓不懈,嚴(yán)格管理

班主任接觸本班學(xué)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)比其他任課教師要多,每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的問題和事務(wù),這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個(gè)方面:

1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣

作為一個(gè)老師,無論你是不是班主任,無論你教什么學(xué)科,要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣,要想上好課,提高教學(xué)質(zhì)量,必須把常規(guī)工作做到位,以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地,從小事做起,從細(xì)節(jié)抓起,并堅(jiān)持不懈。

要想抓好常規(guī)工作必須從細(xì)節(jié)入手。比如班級(jí)衛(wèi)生方面,我給每個(gè)學(xué)生分配了勞動(dòng)小崗位,每個(gè)組設(shè)了勞動(dòng)小組長,由勞動(dòng)委員每天督促輪值的小組完成任務(wù),小組長盯到個(gè)人。照理說這樣夠細(xì)了,但是時(shí)間一長還是發(fā)現(xiàn)問題,有人掃地不到位,三下兩下就算了,有人不聽勞動(dòng)委員的話,有人拖地后不洗拖把------怎么辦?我找班干部一起商量,再細(xì)化管理,由兩個(gè)勞動(dòng)委員輪流檢查值日生情況,不合格的重做,連著幾次重做的要罰做,拖地后檢查拖把是否洗干凈,否則重洗,最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結(jié)束后,也由勞動(dòng)委員按照表

格名單一項(xiàng)項(xiàng)檢查。我在晨會(huì)課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個(gè)面擦東西,怎樣洗拖把又快又好,并且公布,期末的勞動(dòng)分?jǐn)?shù)由勞動(dòng)委員打分后小組過關(guān)決定,這樣一來,學(xué)生勞動(dòng)自覺多了。就這樣,我們一直堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束,班級(jí)的衛(wèi)生也得到了好評(píng)。

“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好?!笨磥恚灰覀兿氲眉?xì)一些,再細(xì)一些,在細(xì)節(jié)管理上下工夫,就能少走彎路,把工作做得更好,我們的學(xué)生也會(huì)更出色。

2、民主建班、以制理班,以人為本,自主管理。

眾所周知,戰(zhàn)國時(shí)思想自由,百家爭鳴。其中的儒家和發(fā)家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗,競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?!皬膶W(xué)生中來”,就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測自己,通過量化打分,來鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自己去做。當(dāng)然,首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

以上是本課題組一年來工作情況的自我測評(píng),當(dāng)然,因?yàn)樗?、學(xué)識(shí)有限,在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方,這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。

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