家訪的作文。
透過(guò)作文,你能夠展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)與態(tài)度,同時(shí)也可以更好地發(fā)掘出自己的個(gè)性與專長(zhǎng)。然而,寫作時(shí)若沒(méi)有足夠的素材,往往會(huì)讓人束手無(wú)策,那么我們應(yīng)該如何確保自己所寫的作文能夠令人矚目呢?非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間來(lái)到這個(gè)頁(yè)面,我們將確保您對(duì)我們的服務(wù)滿意。
家訪!這個(gè)詞在我的心中從未有過(guò),這是第一次出現(xiàn)。家訪在我心中的理解就是來(lái)告狀的。當(dāng)老師說(shuō)晚上要來(lái)我家家訪時(shí),好似萬(wàn)里晴空打了一個(gè)閃電,我真的好怕好怕,生怕在學(xué)校做錯(cuò)的事全被老師一一告發(fā)出來(lái)。
當(dāng)老師來(lái)我家家訪時(shí),卻不是我想象的那樣:那天,天色不太好,再加上我也生病了,下午才去上課,放學(xué)時(shí),老師讓我在教室里先寫一會(huì)兒作業(yè),一會(huì)兒她們順便送我回家并家訪。當(dāng)時(shí)我緊張極了,那還是我第一次坐老師的專車回去。在路上已經(jīng)下起了蒙蒙細(xì)雨。到家后,媽媽在門口迎接,請(qǐng)老師坐上沙發(fā),就開(kāi)始和爸爸媽媽談話了。
徐老師說(shuō),我在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò),就希望多動(dòng)腦筋,多解難題。蔡老師說(shuō),我這次語(yǔ)文考試考的不錯(cuò),進(jìn)步很大,主要是上課要多發(fā)言,知道就大膽回答,不要害羞,膽子要大一點(diǎn)。這次英語(yǔ)老師是負(fù)責(zé)記錄的,從來(lái)一言不發(fā)的,這次也開(kāi)口了,何老師說(shuō)我英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌线€不錯(cuò),就是要多背單詞。聽(tīng)完老師的意見(jiàn),我已經(jīng)知道了自己的不足,我要按照老師的意見(jiàn)加以改正,爭(zhēng)取成為老師和同學(xué)們公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
老師走了以后,我心里在想:家訪是老師和學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心,老師在百忙之中,抽出時(shí)間來(lái)家訪,她們爬樓五層、十層……甚至二十層,她們難道不累嗎?老師每天要改作業(yè),上課、備課都會(huì)使老師非常疲憊,除了這些,晚上還要忍受饑餓,到同學(xué)家去家訪,真的很累。她們幫助我們提高學(xué)習(xí)成績(jī),了解我們的生活情況,我非常感動(dòng),非常感激老師和學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心,我以后再也不會(huì)害怕家訪了。
在寒假的一天,我睡覺(jué)睡到自然醒,一看表,已經(jīng)10:00了,胡亂吃了些餅干當(dāng)早餐??戳丝磱寢尩木o閉的房間門,不禁感嘆道:唉!我覺(jué)得我已經(jīng)很懶了,我怎么會(huì)有個(gè)比我還懶的媽媽!叮咚,叮咚門鈴毫無(wú)癥狀地響了起來(lái),嚇了我一跳,我穿著睡衣,懶懶的開(kāi)了門,誰(shuí)???我一抬頭就看見(jiàn)了鄒老師。我石化了,呆呆地思緒還沒(méi)被拉回來(lái),就看見(jiàn)鄒老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):詩(shī)怡,你好??!我今天是來(lái)家訪的,你媽媽應(yīng)該在家吧!我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):在在啊,呵呵。老師你現(xiàn)在餐廳坐一會(huì)吧!我給老師到了杯茶,急忙跑到媽媽的房間:媽媽,快起床了!沒(méi)事,反正放假嘛,你中午飯自己解決吧!媽媽,不是,是老師來(lái)家訪了!哦,?。磕阍趺床辉缯f(shuō)!媽媽急忙起了床,馬上去接待老師了,而我躲在房間里,再也不敢出來(lái)。
我聽(tīng)見(jiàn)媽媽問(wèn):鄒老師,我家詩(shī)怡在學(xué)校怎么樣?。吭?shī)怡在學(xué)校表現(xiàn)很好,你不用擔(dān)心,這學(xué)期參加校文學(xué)家評(píng)比獲了很多獎(jiǎng)。但是她膽子太小了,上課發(fā)言不是太積極。我是希望如果有機(jī)會(huì)的話,多帶他參加一些課外活動(dòng),鍛煉他的膽量。好的,我知道了然后老師和媽媽說(shuō)了什么悄悄話,我就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)了。只聽(tīng)見(jiàn)腳步聲和沉重的關(guān)門聲。
我從房間里走出來(lái),問(wèn)媽媽:老師走了?媽媽說(shuō),嗯,走了。我埋怨媽媽道:下次你不能再睡懶覺(jué)了!沒(méi)關(guān)系拉,我再去睡會(huì)啊媽媽邊打哈欠邊說(shuō)。
有一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)告訴我們:老師,你們幼兒園的網(wǎng)站沒(méi)有人家的網(wǎng)站好,小朋友的作品傳上去連個(gè)介紹都沒(méi)有,可能是你們老師工作很忙吧。希望老師能在網(wǎng)站上多一些信息,方便我們了解孩子在幼兒園的情況。
還有家長(zhǎng)說(shuō):老師,你們反映孩子的這些情況我們都知道的,可是你單單告訴我們孩子的情況,能不能多些方法,幫助我們孩子糾正,改掉壞習(xí)慣。
收獲三:家長(zhǎng)希望老師多溝通,共建家園教育策略。
通過(guò)家訪我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)還是理解老師工作,支持老師工作的。我們一到小朋友家,家長(zhǎng)都很熱情,興致勃勃的講起孩子的事。特別是希望老師能多多的關(guān)注自己的孩子。
反思:這次活動(dòng)可以看出很多問(wèn)題,很多是我們?cè)诠ぷ髦械臏贤ú坏轿?,老師的不溝通?dǎo)致家長(zhǎng)不理解老師的做法。還有就是老師們也可以了解家長(zhǎng)的想法。溝通教育方法,讓他們可以更放心的把孩子交給我們的老師。
這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展,讓家長(zhǎng)理解老師、老師了解孩子、老師理解家長(zhǎng)。共同教育孩子,給孩子一片明媚燦爛的明天。
“家訪”好恐怖的一個(gè)詞,大概,每一個(gè)小學(xué)生對(duì)這個(gè)詞非常敏感吧,在我的印象中,老師只會(huì)去成績(jī)不好不好的學(xué)生家作家訪,而不會(huì)去學(xué)習(xí)好的同學(xué)家。
在二年級(jí)時(shí),老師也來(lái)過(guò)我家作家訪,那可真是一次終生難忘的家訪呀!
天漸漸地轉(zhuǎn)陰了,一縷紅霞浮在天際邊,夕陽(yáng)背著沉重的書包,懶散的溜下山去。同學(xué)們目光無(wú)神的望著老師的粉筆在刷刷地劃過(guò)黑板,盼著、盼著,終于放學(xué)了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)容光煥發(fā),沖出了教室。這時(shí),老師叫住了我,她摸著我的頭,親切地說(shuō):“張芷沅呀!我今晚去你家做客好嗎?”我先是一愣,隨口便同意了。
我正在寫作業(yè)時(shí),清脆的門鈴聲響了,我這才忽然想起老師要來(lái)家訪,再想想后果,呀!不好了!在前一次數(shù)學(xué)考試中,我險(xiǎn)些抱鴨蛋,完了!老師要來(lái)告狀了。只聽(tīng)見(jiàn)老師和爸媽在門外竊竊私語(yǔ),我模模糊糊的也聽(tīng)不見(jiàn)什么,只好倒了一壺?zé)岷鹾醯拈_(kāi)水去客廳,順便聽(tīng)聽(tīng)老師要說(shuō)些什么 ……
我誤會(huì)老師了,老師并沒(méi)有批評(píng)我而是在鼓勵(lì)我,老師說(shuō)我數(shù)學(xué)雖然沒(méi)有考好,其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)還是掌握了,上課別提多專心了,只是考試時(shí)太緊張,沒(méi)有發(fā)揮好而已,爸媽聽(tīng)了也只是偶爾皺了皺眉頭,大部分時(shí)間還是面帶微笑,不時(shí)點(diǎn)頭稱是,老師還說(shuō),如果我不再粗心,一定會(huì)在期中考試中取得更好的成績(jī),也讓爸媽放心。
我開(kāi)心極了,馬上給老師彈鋼琴,好好的把自己的喜悅抒發(fā)。老師也沉浸在幸福的旋律中,優(yōu)柔還轉(zhuǎn)的琴聲,溶溶的月色
交織了一個(gè)夢(mèng)幻般的夜。一首彈完后,老師欣慰的鼓起掌來(lái),還夸我有藝術(shù)天份!可把我樂(lè)的嘴都和不攏了。
短暫的家訪結(jié)束了,窗外的雨淅淅瀝瀝的下了起來(lái),我目送著老師的離去,望著老師風(fēng)雨中疲憊的背影遠(yuǎn)去了,慢慢融入了萬(wàn)家燈火的夜雨中……
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人生的經(jīng)歷在作文之中很是清晰,作文是凝聚思想,表達(dá)情感,加工與傳遞知識(shí)的基本手段。寫好文章需要多練習(xí),我們寫作文可以從哪些方面著手呢?于是,小編為你收集整理了老師來(lái)家訪作文4篇。歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
該生基本情況:雨灝的父母基本忙于工作,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不太有時(shí)間理睬和關(guān)注,孩子的學(xué)習(xí)是由托管班的老師負(fù)責(zé),孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進(jìn)生,平時(shí)沉默寡言不愛(ài)講話,上課的時(shí)候也是經(jīng)常低著頭,一問(wèn)三不知,做事迷迷糊糊,不能及時(shí)完成作業(yè),作業(yè)會(huì)上交,只是大部分空白,也不能做到及時(shí)訂正。
為了了解孩子假期生活學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)家校溝通,我選擇去家訪,雖然隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種,例如家校通,家校聯(lián)系本,打電話,但我認(rèn)為家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用,也是最能了解學(xué)生情況的方式。
到了雨灝家,只有他媽媽在,孩子還在托管班,父親則還在外面。一開(kāi)始我們雙方談話都有些拘謹(jǐn),漸漸入了狀況,話甲子才打開(kāi),彼此也放松了點(diǎn)。我問(wèn):“孩子一般在家做作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?”“一般他都在家教老師那做完作業(yè),八點(diǎn)左右的時(shí)候他爸會(huì)把他接回家?!薄澳呛⒆釉诩叶纪嫘┦裁茨?”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡(jiǎn)直是入迷。有一次,我說(shuō)作業(yè)沒(méi)寫好,不能看電視、玩電腦,他就在地上打滾,很久都不起來(lái)?!薄澳銈儐?wèn)他為什么這么做了嗎?”“他只是想耍耍無(wú)賴,覺(jué)得父母會(huì)同意他玩電腦、看電視?!薄皩?duì)雨灝的成績(jī)、進(jìn)步要表?yè)P(yáng),但要適度。有錯(cuò)的地方該批評(píng)還是要批評(píng),但要注意方式。可以在家里制訂一個(gè)家庭公約,適合每一個(gè)家庭成員。如若做得好,注意通過(guò)不同形式表?yè)P(yáng)?!?/p>
家訪是一座橋梁,它連接的是家庭與學(xué)校;家訪是一根紐帶,它維系的是師生之間的感情;家訪是一個(gè)平臺(tái),它承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài);家訪是一份責(zé)任,一種關(guān)心,是每一位老師的必修課——只要我們熱愛(ài)教育,善待每一個(gè)孩子,學(xué)生會(huì)喜歡我們,家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對(duì)待,每一次家訪之后都會(huì)有很多的感觸。這次也一樣!
清晨,我開(kāi)心得合不攏嘴,等待著一個(gè)特別的時(shí)刻奶奶要來(lái)了。中午12時(shí)30分,我到了臺(tái)州客運(yùn)南站把奶奶接到家里,帶著她把我們家每個(gè)角落都走了一遍,好像奶奶從沒(méi)來(lái)過(guò)我們家似的。要是測(cè)一下我當(dāng)時(shí)的幸福指數(shù),那鐵定大于一萬(wàn)。
午后,僅一句話就讓我的幸福指數(shù)跌到了負(fù)一萬(wàn),那就是老師要來(lái)家訪了。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),會(huì)到差生家里家訪。莫非我這次統(tǒng)考考砸了?五年級(jí)下冊(cè)的分?jǐn)?shù)考初中很重要,雖然我已經(jīng)被評(píng)為模范生,但成績(jī)?nèi)羰怯袀€(gè)B或2個(gè)B多不光彩??!老天保佑,全A啊這些念頭猶如幾支隱形利箭從我腦中穿過(guò)。家訪統(tǒng)考這兩個(gè)詞令我坐立不安。
下午2時(shí),盡管家里開(kāi)著空調(diào),室溫只有24℃,但我還是冒出了冷汗,等待手機(jī)鈴響的時(shí)刻。過(guò)了約半小時(shí),手機(jī)響了,媽媽立刻下樓去接老作文師。我感覺(jué)時(shí)間并不像以前嘀答為一秒,而是嘀答才為一秒。那一刻,我腦海中竟莫名其妙地冒出了一個(gè)洞穴探險(xiǎn)家說(shuō)過(guò)的話:在垂直下降的時(shí)候,最艱難的不是下降,而是等待。
終于老師進(jìn)門了,我僵直地坐在沙發(fā)上,不敢看老師一眼。因?yàn)樘o張了,我的腿居然不由自主地一直抖個(gè)不停,好像個(gè)小馬達(dá)??粗鴭寢尯屠蠋熜Σ[瞇地寒暄著,我大氣不敢出,一句話也沒(méi)說(shuō),從沒(méi)這么安靜。腦子里不停地祈禱著:老天保佑,全A??!沒(méi)想到,這一招還真靈,老師告訴我:這一次是為了表?yè)P(yáng)你全A,才來(lái)家訪的。聽(tīng)到這,我松了口氣,腳不抖了,冷汗好似被吸了回去,一下子就干了,膽子也變大了,我偷偷看了看窗外的風(fēng)景。
一陣風(fēng)拂過(guò),窗外大樹的枝干搖了搖,好像在向我招手,慶祝我獲得全A的好成績(jī)呢!
人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,我們學(xué)校家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。現(xiàn)在把我校教師家訪過(guò)程的體會(huì)整理如下:
1、通過(guò)家訪能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有的孩子在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但在家里卻很活潑,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我們很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué),第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我們老師拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我們心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
4、家訪,很累但很快樂(lè)。
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開(kāi)。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我校老師受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
放學(xué)了,老師把我留下,說(shuō):“周強(qiáng),你知道王洪全和徐小宇家嗎?”我立即說(shuō):“知道。”老師又說(shuō):“下班后,我到你們?nèi)胰ピL問(wèn),你給我領(lǐng)路,好嗎?”我小聲說(shuō):“行?!?/p>
老師開(kāi)會(huì)去了,叫我在教室里做作業(yè)。我心里像15個(gè)水桶打水——七上八下的。我是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,上次打了架,老師要到我家去,我哭著說(shuō):“下次一定改,老師別去了?!币?yàn)槲遗掳职执蛭摇=裉炖蠋熞以L,我腦袋還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái),隨口就說(shuō)了個(gè)“行”。現(xiàn)在一想,老師如果“告狀”,我不又要“皮肉受苦”了嗎?我作業(yè)也做不下去了,可是又不敢走。5點(diǎn),老師回來(lái)了,我硬著頭皮陪老師去家訪。
頭一“站”就是我家。我一進(jìn)門就喊:“媽,我們老師來(lái)了!”媽媽笑著走出門,把老師讓到西屋,我等待處罰似的站在一旁。老師叫我坐下,她和媽媽談了一會(huì)兒家常,就轉(zhuǎn)到正題上了,我感到忐忑不安??衫蠋熛日f(shuō)我學(xué)習(xí)很好,幾次測(cè)驗(yàn),成績(jī)都是優(yōu)等;又說(shuō)我熱情、懂事,缺點(diǎn)嘛,就是好說(shuō)好動(dòng),有時(shí)帶來(lái)不好的影響;最后,老師還叫家長(zhǎng)注意我的視力。媽媽聽(tīng)了很高興。這時(shí),我才像一塊石頭落了地,心想,今天的苕帚疙瘩不會(huì)在屁股上“跳舞”了!
從我家出來(lái),天已大黑了,北風(fēng)“嗖嗖”地刮著。我們順著大路一直往南走,足有二里地,才到城邊的徐小宇家。徐小宇的媽媽說(shuō):“我們新搬家,這么遠(yuǎn),老師還特地來(lái)走訪。您剛接這個(gè)班,就兩次到我家,真是太關(guān)心我們了。我們一定要協(xié)助老師教育好孩子?!?/p>
從徐小宇家出來(lái),風(fēng)吹在臉上,像刀子刮一樣,路還不好走??涌油萃莸?,老師險(xiǎn)些跌倒。我扶著老師,到了王洪全家。他們剛吃完飯,一家人正準(zhǔn)備看電視。老師到了,他們又拿糖,又倒茶。在熱烈的氣氛中,張老師向家長(zhǎng)介紹了王洪全最近的情況。他爸爸給我們講了他自己念書時(shí)的事:“那時(shí)老師拿帶眼的板子打手,手腫起老高。哪像現(xiàn)在的老師,不辭辛苦……”這時(shí)我看見(jiàn)王洪全的眼淚像斷了線的珠子,直往下掉,這是感激的淚吧?
將近8點(diǎn)了,我們才從王洪全家出來(lái)。在微弱的路燈下,我覺(jué)得老師的身影是那樣高大……
【簡(jiǎn)評(píng)】
《陪老師家訪》這篇文章語(yǔ)言是很生動(dòng)的,大量地運(yùn)用了小學(xué)生的口頭語(yǔ),如說(shuō)“我腦袋還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)”;假如老師“告狀”,我難免要“皮肉受苦”;不會(huì)再挨打說(shuō)成是“笤帚疙瘩不會(huì)在屁股上“跳舞”,……等等都很生動(dòng)形象。
寫作文,不必太拘謹(jǐn),有些口頭常說(shuō)的話寫進(jìn)作文里,往往可使文字顯得活潑起來(lái),富有生活氣息和兒童特點(diǎn)。
寫作是一種將思想和情感轉(zhuǎn)化為文字的藝術(shù)形式,它是培養(yǎng)學(xué)生修養(yǎng)的重要途徑之一。就此,我們將從多個(gè)角度深入探討和分析“倔強(qiáng)作文”,希望能給您帶來(lái)極大的收獲。此外,我強(qiáng)烈建議您將此頁(yè)面收藏,以便于日后的閱讀。
有些人離開(kāi)就是離開(kāi)了,漸漸地,生活會(huì)變得沒(méi)有什么不同,仿佛那個(gè)人不是消失了,而是從未曾出現(xiàn)過(guò)。
這是我們所希望的,也是必需承認(rèn)的.原來(lái)我們沒(méi)有那么重要,原來(lái)我們并非不可遺忘,面對(duì)時(shí)間,我們都一樣.
你說(shuō)會(huì)不會(huì)是時(shí)光賦予了這些充滿回憶的老舊物品太多沉甸甸的力量。使得我們總能在觸摸它的一瞬浮想聯(lián)翩而記錄。不過(guò)是在舊時(shí)光里采摘一些記憶深刻的果實(shí)。
先說(shuō)一聲你好再道一句再見(jiàn)。
都說(shuō)不要太堅(jiān)強(qiáng),否則會(huì)沒(méi)有人疼。
可是誰(shuí)有知道,我不自立不自強(qiáng)不堅(jiān)強(qiáng),誰(shuí)有在我需要的時(shí)候給我溫暖?
很多時(shí)候,我不是真的要堅(jiān)強(qiáng),我是被迫在堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)不知道,再堅(jiān)強(qiáng)的人心里總有塊傷?不痛不代表沒(méi)有被傷過(guò)。
如果你懂,請(qǐng)不要只看到他的笑,你要看到他心底的淚。透支了眼淚,做回沒(méi)肝沒(méi)肺的
如果有一天,我變得冷漠了,請(qǐng)記得,我曾經(jīng)要人陪的時(shí)候你說(shuō)忙
如果有一天,我變得目中無(wú)人了,請(qǐng)記得,曾經(jīng)也沒(méi)人把我放在心上
如果有一天,我變得不在乎了,請(qǐng)記得,曾經(jīng)也沒(méi)人在乎我
如果有一天,我變得一切都變了,請(qǐng)記得,我曾經(jīng)歷過(guò)不該經(jīng)歷的
我想每個(gè)人剛剛來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,都是單純而善良的。不是我們不能堅(jiān)守最初的純凈和美好,只是更多時(shí)候沒(méi)有任何掩飾和防護(hù)的我們,被傷害了,知道痛了,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是所有的微笑都能夠換得尊重和擁抱。
于是我們學(xué)著去適應(yīng),或者說(shuō)學(xué)著改變,變的不再單純,變的學(xué)會(huì)偽裝,變得不再是最初的自己。
如果有一天,讓你心動(dòng)的再也感動(dòng)不了你,讓你憤怒的再也激怒不了你,讓你悲傷的再也不能讓你流淚,你便知道這時(shí)光,這生活給了你什么,你為了成長(zhǎng),付出了什么。
慢慢才知道,長(zhǎng)大的過(guò)程是件壞事情:
慢慢才知道,太在乎別人了往往會(huì)傷害自己;
慢慢才知道,對(duì)自己好的人會(huì)隨著時(shí)間的流逝越來(lái)越少;
慢慢才知道,很多東西是可遇而不可求的,很多東西只能擁有一次;
慢慢才知道,真心對(duì)一個(gè)人好不一定有回報(bào),而你忽略的人往往可能是最重視你的;
慢慢才知道,原來(lái)現(xiàn)實(shí)如此的無(wú)奈;
慢慢才知道,自己真的長(zhǎng)大了。
有一些人活在記憶里,刻骨銘心;
有一些人活在身邊,卻很遙遠(yuǎn)。
很多時(shí)候,跟自己過(guò)不去的,是我們自己。
高興就又跑又跳,悲傷就又哭又喊,那是上野動(dòng)物園猴子干的事。笑在臉上,哭在心里,說(shuō)出心里相反的言語(yǔ),做出心里相反的臉色,這就是人,看不透。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人在放棄給別人留好印象的負(fù)擔(dān)之后,原來(lái)心里會(huì)如此踏實(shí)。
一個(gè)人不必再討人歡喜,就可以像我此刻這樣,停止受累。
再深的傷口總會(huì)愈合,無(wú)論它會(huì)留下多么丑陋的疤;
再疼的傷痛終會(huì)過(guò)去,無(wú)論它曾經(jīng)多么痛徹心扉;
再大的劫難也一定可以度過(guò),只要我們有勇氣堅(jiān)持走下去。
一件事,就算再美好,一旦沒(méi)有結(jié)果,就不要再糾纏,久了你會(huì)倦,會(huì)累;
全世界都可以不懂,如果你也不懂,我還有什么話可說(shuō)?
“我和我最后的倔強(qiáng),握緊雙手絕對(duì)不放,下一站是不是天堂,就算失望不能絕望……”
在一次夏令營(yíng)“一元錢城市生存”的活動(dòng)中,我們頂著烈日,分四隊(duì),比拼哪支隊(duì)伍更懂生存技能。
我是一隊(duì)之長(zhǎng),是隊(duì)伍的中心與精英。我們來(lái)到一家超市,異口同聲地問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)有人嗎?我們想在這兒打工。”店長(zhǎng)以為我們要搗亂,說(shuō):“去去去,這兒不歡迎你們!”他的臉皺成了一團(tuán),我們只好悻悻地離開(kāi)。
找了幾家,均以失敗告終,我們的口袋仍只有那一元錢。一位隊(duì)員建議說(shuō):“讓大家一起歇一下吧!”“你們先歇著,我先去偵查吧!”我堅(jiān)信,我能帶領(lǐng)隊(duì)伍取得勝利。我的腳走得幾乎失去知覺(jué),漸漸麻木。我不是“鐵人”也曾想放棄,但是,我的倔強(qiáng)總會(huì)及時(shí)地給我迎頭一擊,讓我清醒。漸漸地,我又恢復(fù)了神志。我走了一圈后,稍稍有點(diǎn)眉目了。
我迅速回到原位,帶領(lǐng)著大家來(lái)到一家餐館。這家店裝修金碧輝煌,我們決定幫助他們打掃衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)努力,我們終于收獲了第一大桶金,讓隊(duì)友受到鼓舞。后來(lái)我們愈戰(zhàn)愈勇,成了第一。
我知道每一條走過(guò)來(lái)的路都有不得不跋涉的理由,都有需要面臨的艱難。猶豫只是徒勞的揮霍,要堅(jiān)信自己走的路,就是最適合自己的,堅(jiān)定不移地走下去。
當(dāng)我倔強(qiáng)的難以抵御,我是否該向命運(yùn)低頭?——題記
最近不知道怎么搞的,突然不知道怎么該怎么去繼續(xù)生活的下一個(gè)起點(diǎn)。也許我的生活真的在那個(gè)美好的藍(lán)色夢(mèng)想破滅以后失去了方向,這也許就是小老大前幾天說(shuō)的我是在黑暗里掙扎。
在多少個(gè)夜深人靜的午夜,我時(shí)常莫名其妙的被什么弄醒。然后腦子里一陣瞎想,想著以前的天真。曾經(jīng)一直自以為世界很小,自己完全有能力把命運(yùn)駕凌在腳下??蓵r(shí)至今日,現(xiàn)實(shí)生活的定律告訴了以前的那個(gè)輕狂少年你又犯了個(gè)美麗的錯(cuò)誤。生活的定義是多方面的,它不同與很多事物,它會(huì)隨著我們見(jiàn)識(shí)的增加而發(fā)生翻天覆地的改變。
也許生活就從來(lái)沒(méi)有開(kāi)始,也從來(lái)不會(huì)有結(jié)束。
這些天也跑了好幾個(gè)地方去面試,最終雖然不是無(wú)果而歸,可是這心里就是覺(jué)得別扭。真不知道現(xiàn)在選擇什么職業(yè)對(duì)我是最有前途的。是選擇我以前喜歡的營(yíng)銷還是現(xiàn)在喜歡的服務(wù)業(yè)管理,在它們中間做出一個(gè)選擇真的很難,就是這個(gè)煩瑣的困擾在一直動(dòng)搖著我的靈魂和意志。三年以前自我的那個(gè)決定注定了我得為我的那份倔強(qiáng)和固執(zhí)買單,這單也不是簡(jiǎn)單的金錢定義的付出,而是慘痛的自我迷失和彷徨。這應(yīng)該應(yīng)了和林雪在一起的那段日子她說(shuō)我永遠(yuǎn)都想做個(gè)玩童而不愿意被任何事物束縛,想活在自我的世界里,她也說(shuō)了我會(huì)后悔的。那時(shí)侯的我對(duì)她說(shuō)的不以為然,還經(jīng)常沖她冷笑,說(shuō)她不明白,說(shuō)她俗。此時(shí)此刻我也只好對(duì)自己冷笑了,笑我的天真和幼稚,我才真的是俗不可耐。
也許逃避真的解決不了問(wèn)題,面對(duì)才是真的生活實(shí)際。
該來(lái)的總會(huì)來(lái)的;該做的選擇是必須的;悔恨是肯定有的;生活依舊還要繼續(xù)。
“我和我最后的倔強(qiáng)。握緊雙手絕對(duì)不放。下一站是不是天堂?就算失望不能絕望……”這是五月天在《倔強(qiáng)》中的歌詞,也是在我遇到困難時(shí)給予我最好的鼓勵(lì)。
我國(guó)著名史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。受父親影響,從小熱愛(ài)歷史。在父親逝世后,立志要幫父親完成遺愿,完成著作《史記》??删驮谒判臐M滿開(kāi)始編寫時(shí),遇到了飛來(lái)橫禍:因替李陵將軍辯護(hù),鋃鐺入獄。在遭受宮刑這種奇恥大辱后,非但沒(méi)有被打倒,還以“人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山”來(lái)激勵(lì)自己,在獄中完成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。
這是一種堅(jiān)持,也是一種倔強(qiáng)。如果換成別人,也許會(huì)自暴自棄,在獄中渾渾噩噩的度過(guò)余生。如果果真如此,那么我們一定會(huì)損失一部無(wú)與倫比的歷史文學(xué)著作。
在美國(guó)的一個(gè)小村莊里,一個(gè)年輕人在大掃除時(shí)發(fā)現(xiàn),由于燭火不能倒置,所以一些暗角里不能完全清掃。他便想發(fā)明一種可以倒置的“蠟燭”。眾人知道后,紛紛嘲笑他,稱他為“瘋子”,把他當(dāng)做反面教材教育孩子??伤运仟?dú)有的倔強(qiáng)性格,堅(jiān)持試驗(yàn)了上萬(wàn)次,終于成功了。沒(méi)錯(cuò),這便是愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。
綜上所述,“倔強(qiáng)”這把鑰匙,它的確可以開(kāi)啟成功的大門,但是,很多人都將它拿反了,使其成為一種性格上的缺陷。很多時(shí)候,你只要將它轉(zhuǎn)個(gè)方向,變?yōu)橐环N堅(jiān)持,那么,擺在你面前的就是成功殿堂中的全部珍寶。
寫作可以讓我們內(nèi)心深處追求的一份平和。寫作文是內(nèi)心交流的一種方式,作文中要善用寫作技巧,努力以真情實(shí)感打動(dòng)讀者。生活中你見(jiàn)到優(yōu)秀的作文會(huì)收藏嗎?小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了自由作文(經(jīng)典4篇),歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!
人要走出沙漠,這是生存的前提條件,也是自由選擇穿越沙漠的道路和方式的首要考慮的要求。也就是說(shuō),在自由之前,首先有著不自由的束縛。
旅行者常視穿越沙漠為一種束縛,一種被迫接受的任務(wù)。而人們對(duì)于不自由也常常抱有抵觸的情緒。但“不自由”也是紀(jì)律的代名詞。黑格爾說(shuō)“紀(jì)律是自由的第一條件?!比松钤谌后w中,若要保證和諧共存。在發(fā)展自我時(shí)又不干涉他人的發(fā)展,就必須有紀(jì)律或是規(guī)則在其中起作用,并且在必要時(shí)讓渡權(quán)利。倘若自由不被套上“不自由”的枷鎖,那么它就是非理性的,或者說(shuō),是一種令人生厭的任性。諸如人們有追求物質(zhì)的自由,但若官員無(wú)視規(guī)章以權(quán)斂財(cái),記者收錢模糊事實(shí)、胡亂報(bào)道、醫(yī)生憑紅包大小決定看病態(tài)度,那么其他公民的自由與權(quán)利就被破壞了。因此,若沒(méi)有不自由,自由也無(wú)從談起。若他們接受物欲被控制的沙漠,他們就能在此過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己為民謀福利、報(bào)道真相和為病人解除痛苦的價(jià)值,達(dá)到道德之境,從而自我實(shí)現(xiàn)。
明確要走出沙漠后,方法就是多樣的。我們?nèi)粼诓蛔杂芍霞又T創(chuàng)造力,那么自由就能夠被達(dá)到,人作為人的身份是絕對(duì)的,其能力也是被限制的。但在薩特的觀點(diǎn)里,人對(duì)其本質(zhì)的選擇是完全自由的。西班牙古諺亦有云:“做什么事,成什么人。”即我們有改變與成長(zhǎng)的自由。而陶身體舞團(tuán)則在人體的大部分保持靜止的情況下,不斷挖掘每個(gè)部分運(yùn)動(dòng)的可能性,提高其自由度。詞人填詞亦是如此,在同一個(gè)詞牌下,詞人運(yùn)用不同的手法與內(nèi)容進(jìn)行填充,所得之物可以是家國(guó)之思,也可以是兒女情長(zhǎng)。可見(jiàn),不自由并不一定會(huì)限制自由。
對(duì)綠洲的渴望能激發(fā)其前進(jìn),合理的不自由能促進(jìn)自由的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì),一個(gè)重要的自由便是言論自由。互聯(lián)網(wǎng)讓言論的自由程度前所未有的高,這也得益于匿名的發(fā)言制度。那么,又為什么會(huì)有人呼吁網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制去限制這種自由呢?因?yàn)檫^(guò)分的自由讓言論容易變得偏激,許多不實(shí)言論無(wú)法被追究責(zé)任,造成許多批評(píng)變成抹黑,科普變謠言的現(xiàn)象。當(dāng)然,處理這種情況并非只有實(shí)名制一途。值得強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)自由的限制有時(shí)能提升自由的品質(zhì)。
自由與不自由,并不是截然相反的兩個(gè)概念。后者并不否定前者,甚至可以使前者有序化。歸根結(jié)底,都是為了實(shí)現(xiàn)和諧但多元的狀態(tài),兩者是相互依存且辯證統(tǒng)一的。
同學(xué)們常說(shuō):我們生活在一個(gè)這樣自由的社會(huì),但是寄宿制的校園卻是自由視野的盲區(qū),在這里,我們體會(huì)不到自由。更有甚者說(shuō),學(xué)校脫胎于監(jiān)獄,所以在學(xué)校根本不存在自由。
自由是什么?是金錢和權(quán)利帶來(lái)的榮耀?還是曳尾于涂中的那份閑適與自得?
在對(duì)自由的看法上,魯迅先生曾說(shuō)過(guò):真理在胸筆在手,無(wú)私無(wú)畏曰自由。是?。](méi)有對(duì)真理和知識(shí)的掌握,又談何超越和自由呢?
萬(wàn)事萬(wàn)物都有其底線,這底線讓人想到桎梏,也同樣讓人想到自由,而知識(shí),便是這人生的自由。
有同學(xué)否定知識(shí)能給人帶來(lái)自由的說(shuō)法,他們認(rèn)為,財(cái)富和權(quán)利給他們帶來(lái)的享受才是自由,于是越來(lái)越多的同學(xué)學(xué)會(huì)用煙來(lái)偽裝自己,用酒來(lái)迷失自己,他們覺(jué)得這樣他們看上去更像一個(gè)大人,就會(huì)更接近他們心中所謂的自由。但財(cái)富和權(quán)利不代表自由,即使你同克羅修斯一般富有,像黑社會(huì)老大謝才萍一樣有錢有勢(shì)又如何!知識(shí)的欠缺終使他們家破人亡,知識(shí)的欠缺讓他們觸碰法網(wǎng)而走上了不歸路!
百川滂沱終歸海;無(wú)邊落葉終歸根。人生亦是如此,不要為了眼前的盲區(qū)耽誤了自己的人生,這樣你將永遠(yuǎn)尋不到自由的足跡。
現(xiàn)在的我們應(yīng)該相信老師,相信知識(shí)的力量。雖然說(shuō)老師不是圣人,但他們對(duì)人生有著更多的感悟,這些感悟沉淀著他們的人生經(jīng)驗(yàn),他們將帶我們走上尋求自由的大道,讓我們用身心去感受自由的真諦。
不要將人生輕易交給幻影身形,走馬平川,到處都是殺聲的虛幻世界,那不是真實(shí)的自由。讓我們一起感受高中生活:透過(guò)灰黑的瞳孔,我們看到的是彩色的世界;透過(guò)鮮紅的心房,我們感受到的是斑斕的情感;透過(guò)知識(shí)的窗戶,我們找到的是自由的真諦。
自由有自由的代價(jià),它會(huì)讓尋夢(mèng)的鳥兒受傷,但鳥兒仍回去尋找,因?yàn)?自由"這個(gè)詞在屬于自己的那片藍(lán)天下,在屬于自己的寶典里。
望子成龍、望女成鳳這是每個(gè)父母的心愿。所以父母?jìng)儼凑兆约旱囊庠笇号畟冊(cè)O(shè)計(jì),直到滿意為止,做這件事他們從來(lái)不知疲倦。這種行為我們做兒女的可以理解;這種不知疲倦值得我們學(xué)習(xí);這"不知疲倦"蘊(yùn)涵的偉大足以讓我們?yōu)橹鸷?!可是這對(duì)我們并不好。猶如破壞一片綠油油的田野而去種上自己想要的樹,到頭來(lái),樹終因水土不服而夭折或長(zhǎng)得不夠茁壯。
我相信無(wú)神論,但我更相信每個(gè)人誕生在世界上都會(huì)有一技之長(zhǎng)。比爾蓋茨不就是一個(gè)最好的例子嗎?他中途退學(xué)去做自己喜歡的事,不照樣成就一番大事業(yè)嗎?濟(jì)南一個(gè)正在上初中的女孩酷愛(ài)電腦,去微軟公司應(yīng)聘,得到了五家微軟公司的認(rèn)可。最后她自己開(kāi)了一家公司。
俗話說(shuō):"三百六十行,行行出狀元"。文憑并不是唯一開(kāi)啟成功大門的金鑰匙,并不見(jiàn)得是通往天堂的金光大道。前一陣子報(bào)紙上刊登的北大才子賣肉,他的另一個(gè)同學(xué)在某市掃馬路。可見(jiàn),有了文憑不見(jiàn)得就可以高枕無(wú)憂地?fù)肀С晒?。文憑僅僅是人生事業(yè)這一關(guān)卡的通行證,有了它大概會(huì)好過(guò)一點(diǎn)。
請(qǐng)讓我們孩子去做自己喜歡的事吧!有一種執(zhí)著在我們心中根深蒂固——對(duì)自由的追求、對(duì)屬于自己的那片藍(lán)天的向往!也許在這過(guò)程中我們會(huì)受到傷害,但是請(qǐng)不要阻攔我們,讓我們盡情地飛向?qū)儆谖覀冏约旱哪瞧{(lán)天。等我們長(zhǎng)大了的.時(shí)候,我們可以向別人講我們是如何去奮斗的,如何同困難做斗爭(zhēng)的!我們一定會(huì)為我們的反抗與成功而驕傲。
常遭磨難的手,會(huì)長(zhǎng)出厚厚的老繭來(lái)保護(hù)它。請(qǐng)讓我們盡情的飛吧,自己那片藍(lán)天下的空氣的清新一定會(huì)陶醉每一個(gè)人!指導(dǎo)教師:江河
簡(jiǎn)評(píng):該文立意深遠(yuǎn),作者的吶喊為我們所有家長(zhǎng)和老師所動(dòng)容,還孩子一片自由的天空,讓他們盡情地翱翔吧!
你知道什么是自由嗎?有時(shí)它溫柔可親,但有時(shí)卻也是人道的致命殺手。老鷹在天空中自由翱翔,魚兒在水底自由安閑地?cái)[弄尾巴,但魚兒越過(guò)了不屬于它的自由,想在天空飛翔卻帶來(lái)了致命的一擊,自由它有一層神秘的面紗,難以看清它的真收留。
鷂子在天空中快樂(lè)地穿梭,與白云層層相交,可鷂子不甘心,它想掙開(kāi)線,斬中斷羈絆它的繩,終極它擺脫了??墒侵篾_子才發(fā)現(xiàn)這種自由并不是它想要的,由于它擺脫之后越飛越高,最后不能被收回,被風(fēng)吹的都披發(fā)架了。
眾所周知,司馬遷是《史記》的作者。大家知道他是在怎樣的情形下寫下《史記》的嗎?他因替李陵敗降之事辯解而受宮刑,出獄后發(fā)憤著書,繼續(xù)父親遺志,寫下了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史——-《史記》。司馬遷是自由的嗎?不是,他也是在失去自由的情況下開(kāi)始化悲憤為氣力,寫出了被魯迅先生盛贊為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的.《史記》??梢?jiàn),自由并不是絕對(duì)的。
說(shuō)到司馬遷,讓我想起了現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一霍金。他因肌肉萎縮而失去了四肢,他失去了健康的自由,失去了走路、奔跑的自由,他的命運(yùn)是如斯不堪,即使在這樣惡劣的身體狀態(tài)下,他仍舊沒(méi)有拋卻追逐自由的權(quán)利,努力追逐生命的綻放,綻放出屬于自己的色澤。這樣的他豈非不自由嗎?
再看,假如現(xiàn)在的我們沒(méi)有失去那些所謂的“自由”,哪會(huì)有現(xiàn)在這樣夸姣的我們呢?
自由沒(méi)有絕對(duì)性的。所以,請(qǐng)不像鷂子那樣掙中斷了繩子,雖有自由但終歸粉身碎骨。世界那么大,我想去看看,請(qǐng)掌握好自己的自由吧!
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