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數(shù)學(xué)教案范例9篇

發(fā)布時間:2023-12-01

數(shù)學(xué)教案。

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數(shù)學(xué)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位千米和其他長度單位之間的關(guān)系。

2、能比較熟練地進(jìn)行簡單的化聚。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):進(jìn)一步建立1千米的觀念。

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練

1、提問:我們學(xué)過的長度單位有那些?誰能按從大到小說說?

板書:千米,米,分米,厘米,毫米

(1)從左到右每相鄰的兩個單位間的進(jìn)率分別是怎樣的?從右到左每相鄰的兩個單位間是怎樣化的?米與厘米,米與毫米間是怎樣互化的?

(2)練習(xí)

1米=()分米10厘米=()分米

1米=()厘米10毫米=()厘米

1千米=()米600厘米=()米

2、舉例:1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米的長度?

3、在下面的()里天上合適的單位名稱。

(1)可捉高90(),教室長10(),小學(xué)生每小時步行4(),黑板長5(),火車每小時性80()。

(2)練習(xí)書p87t3

4、練一練,然后說說是怎樣想的。

6千米=()米9千米430米=()米

5000米=()米3450米()千米()米

5、獨(dú)立完成p87t4、5

二、綜合練習(xí)

1、判斷題

(1)學(xué)校的三層樓高是11米。()

(2)小明1分鐘能走100米。()

(3)一條路長4千米,另一條路長4000米,這兩條路一樣長。()

(4)一輛貨車在公路上每小時行56米。()

(5)小英從家里到學(xué)校走了20分鐘,他家離學(xué)校大約是1千米。

2、應(yīng)用題

(1)南京長江大橋長6772米,九江長江大橋長7675米。

a:哪座橋長?長多少?

b:這兩座橋的長各合多少千米多少米?

(2)噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米,火箭的速度是噴氣式飛機(jī)的9倍,火箭每秒飛行500米?;鸺棵腼w行多少千米多少米?

(3)體育場的跑道一圈是400米,跑5圈是多少千米?

3、提高練習(xí)

天平的一邊放了一個1千克的砝碼,另一邊放了5個蘋果和兩個100克的砝碼,正好平衡。平均每個蘋果重多少克?

三、課堂總結(jié)

四、課堂作業(yè)《作業(yè)本》p52

數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率.

2.熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù).

教學(xué)重點(diǎn)

掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法.

教學(xué)難點(diǎn)

中間有0的數(shù)的讀法.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.讀出下面各數(shù)

3612 2361 1236 6123

問:上面每個數(shù)中的3各表示多少?6在每個數(shù)中各表示多少?1呢?2呢?

2.(演示課件計數(shù)單位)回答下面各題

(1)10個一是( )10個十是( )10個百是( )

(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是多少?

二、學(xué)習(xí)新知

1.談話導(dǎo)入:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù).如:1994年首都北京的人口有一千零五十一萬.光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米.今天我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法.(板書億以內(nèi)教的讀法)

2.用算盤幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億.

(1)出示算盤,讓學(xué)生在千位上撥上一個珠,問:這表示多少?(一千)然后讓學(xué)生一千一千地數(shù),一邊數(shù)一邊撥珠.問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(10個一千是一萬,千位滿十向萬位進(jìn)一).再一萬一萬地數(shù),邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽.(依次十萬十萬地數(shù))

(2)師問:照這樣數(shù)下去10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個一千萬又是多少呢?

(3)通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么?

(4)(繼續(xù)演示課件計數(shù)單位)練習(xí)填空:

10個一千是( )10個一萬是( )10個百萬是( )10個千萬是( )

3.師:萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位.(邊說邊板書)從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中,你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢?(繼續(xù)演示課件計數(shù)單位)

4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表.

教師說明:

(1)用數(shù)字表示數(shù)的時候,計數(shù)單位要按一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位,教師對著計數(shù)單位,在上邊板書數(shù)位,(師邊講解邊整理出數(shù)位順序表)

(2)同一個數(shù)放在不同數(shù)位上,它的計數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3,寫在十位上表示3個十,寫在百位上表示3個百,寫在萬位上呢?寫在千萬位上呢?寫在億位上呢?

(3)按照我國的計數(shù)習(xí)慣,從右起每四個數(shù)位為一級,個位、十位、百位、千位是個級,表示多少個 ;萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示多少個萬.(師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表)(說明:還有比億更大的數(shù),今后我們再寫)

5.教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

(1)教學(xué)萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八,問:這個數(shù)在個級,表示多少?(二十八)

②將二十八移到萬級,問:這個數(shù)在萬級,表示多少?(二十八萬)

③在算盤上撥出三千零七十萬,讓學(xué)生試讀.

④讀出下面各數(shù)(出示投影)

470000 3080000 40500000

470000 讀作:四十七萬

40500000 讀作:三百零八萬

40500000 讀作:四千零五十萬

⑤小組討論:說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

(相同點(diǎn):萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀;

不同點(diǎn):萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字.)

⑥練習(xí):讀出下面各題:34和340000 348和3480000 3004和30040000(強(qiáng)調(diào):每級中間連續(xù)有2個0只讀1個.)

(2)教學(xué)含有兩級數(shù)的讀法(出示課件億以內(nèi)數(shù)的讀法).

①先在數(shù)位順序表上出示20000,讓學(xué)生讀出來.再將個級寫成4600,請學(xué)生完整試讀24600.

②先出示6400000,讓學(xué)生讀出來,再試讀6407000,問:這個數(shù)中的4個0都在什么位置?怎么讀的?(數(shù)中每級末尾的0都不讀.)

③讓學(xué)生讀出30040,再試讀10030040

10030040讀作:一千零三萬零四十

問:10030040共有5個0,前4個0共讀出幾個?(師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零.)

④練習(xí):讀出下面各數(shù).

569200 40080500 28000075

569200 讀作:五十六萬九千二百

40080500 讀作:四千零八萬零五百(師問:40080500所讀的零是指哪幾個0?)

28000075 讀作:二千八百萬零七十五(師問:為什么4個0只讀1個?)

⑤總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法:略.看書P3并體會一億有多大.

三、課堂練習(xí)

1.讀出下面每組數(shù):

25和25┆0000 250和┆2500000 20xx┆和20005┆0000 20xx和20xx┆0000

2.先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù),最高位是什么位,再讀出來.

3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800

3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

3.教師說明:改革20年來,我國取得了巨大成就.讀出下面各題中的數(shù):(投影)

(1)1993年,我國天然石油開采8130000噸,1997年增加到12840000噸.

(2)1994年,我國煤炭開采12350000噸,到1996年,煤炭開采21500000噸.

(3)1993年,我國市內(nèi)電腦交換機(jī)有10360000門.

(4)1994年,我國生產(chǎn)照像機(jī)42900000架.

四、師生小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的?億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

五、布置作業(yè)

(略)

數(shù)學(xué)教案(篇3)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第36頁例6及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探索減法估算方法的過程,初步學(xué)會減法的估算,能解釋估算的過程,體會估算方法的多樣化和估算的合理性。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力,能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。

3.通過數(shù)學(xué)活動,滲透思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究

情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件,一件是隨身聽,標(biāo)價為187元;一件是復(fù)讀機(jī),標(biāo)價為525元。

二、合作交流,探究方法

(1)看著這些信息,你能提出哪些用估算進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題?

(2)學(xué)生自由匯報。(教師板書)

①隨身聽和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元?

②張強(qiáng)有326元,如果買1臺隨身聽大約還剩多少元?

③如果買1臺復(fù)讀機(jī),大約還差多少元?

(3)誰能解決第一個問題?(學(xué)生匯報)

(4)其余兩個問題怎樣解決呢?請同學(xué)們先獨(dú)立思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下,比一比誰的'方法好,哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流,教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)

(5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下,比一比哪些組的方法好,為什么好?

(6)學(xué)生匯報。

①學(xué)生1:估算326-187時,把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500,把326看作300,結(jié)果大約是200。

②學(xué)生2:我們組估算326-187時,把326看作350,把187看作200,結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。

(7)能說一說你們組為什么這樣估算嗎?

(8)學(xué)生:因?yàn)橘I東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品,如果你帶的錢不夠,那就麻煩了。所以我們在進(jìn)行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點(diǎn),這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……

(9)總結(jié):我們在進(jìn)行減法估算時,最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)(被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的),這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要,才能有效地解決實(shí)際問題。

(10)把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。

(11)初步練習(xí):6頁“試一試”。

三、鞏固練習(xí),拓展新知

(1)完成課堂活動。注意讓學(xué)生說一說估算方法。

(2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問題?還有什么遺憾?

數(shù)學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí),使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

教具準(zhǔn)備:

口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

教學(xué)過程:

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

(板書:練習(xí))

看誰能做到又對又快地口算。

(在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式,練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)

1.練組成:

口算要算得又對又快,必須記熟數(shù)的組成,齊練2—10各數(shù)的組成。

(1)對口令:

練習(xí)2~5各數(shù)的組成。

(2)口答:

①7的組成有哪幾組?

②9的組成有哪幾組?

(3)打手勢:

練習(xí)6和8的組成。

(4)打手勢說組成:

邊打手勢邊說10的組成。

2.板演:

今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□

□-□=□

3.讀題計算:要求讀準(zhǔn)題、算對數(shù)。(投影)

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算:(投影)

(單號組同學(xué)先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué),同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果,就點(diǎn)點(diǎn)頭;不同意,就舉手向老師報告,老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后,換雙號組同學(xué)計算。)

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演,并提問:

(1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?

(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號,是“+”時,要把兩個數(shù)合起來;是“-”時,減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢算:(投影)

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

7.對口令:(投影)

老師按投影的題,說10以內(nèi)加減法題10道,同學(xué)說得數(shù),要求脫口而出。

8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”:

黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時,誰投得又對又快,誰就是優(yōu)秀郵遞員。

誰當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)

誰當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)

比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎。

9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。

10.聽算:聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題,寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”:

白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

誰當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)

誰當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)

比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎。

12.速算比賽:

計算課本上的式題,看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題,共20道題。

完成后訂正,評出前五名并發(fā)獎。

13.智力競賽:看誰最能動腦筋。

(1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)

(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)

14.:

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求,今后還要加強(qiáng)練習(xí),爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

數(shù)學(xué)教案(篇5)

設(shè)計說明

教學(xué)設(shè)計始終堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,遵循運(yùn)算概念的自主建構(gòu)規(guī)律,讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)算順序的生成過程,在解決問題的過程中獲得自信和成功的喜悅。

1.重視情境的創(chuàng)設(shè),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。

學(xué)習(xí)新課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境,讓學(xué)生自己提出問題,自主探究解決問題的方法和途徑,并進(jìn)行相互交流,對自己或他人的活動過程、結(jié)果進(jìn)行評價反思,從而讓學(xué)生正確地選擇計算方法,按照一定的運(yùn)算順序進(jìn)行計算,列出分步和綜合算式,這個過程就是建立數(shù)學(xué)模型的過程。學(xué)生在觀察、思考、操作、交流等活動中,感受運(yùn)算順序的自然生成。通過這種教學(xué)方式,成功地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。

2.重視用畫圖策略呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的作用。

教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫圓片圖、線段圖,使題中的數(shù)量關(guān)系形象地體現(xiàn)出來,這樣符合從低到高的抽象程度,便于學(xué)生清楚題中的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中逐步發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力,從而為找到解題方法打開方便之門。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備:直尺

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知

72×25÷40(502+28)÷5

3.6÷0.9×100560-70+1024

2.5-2.5×0.41.2+8-0.04

1.觀察上面這些題分別屬于我們以前學(xué)的什么知識?

(整數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算知識)

2.整數(shù)和小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?(在沒有括號的算式里,如果只有加減法或只有乘除法,要從左到右依次計算;如果既有加減法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加減法。在有括號的算式里,要先括號里的,后算括號外的)

3.說出下面各題的數(shù)量關(guān)系并列式。

(1)小明的體重是爸爸的。

(2)我們班戴眼鏡的同學(xué)占。

(3)我國大約有的城市供水不足。

4.引入:剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的知識。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。[板書:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)]

設(shè)計意圖:通過對整數(shù)和小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對四則混合運(yùn)算知識進(jìn)行回顧,讓學(xué)生自然“遷移”過渡到本節(jié)課來,打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),以便順利地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。教學(xué)中切實(shí)地復(fù)習(xí)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中有利于學(xué)習(xí)新知識的舊知識,以舊引新,可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移,從而使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)的全過程中。

⊙自主探究,獲取新知

1.呈現(xiàn)情境圖,提出問題。

課件出示教材21頁情境圖。

師:這是六(1)班本學(xué)期開展興趣小組活動的情況,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

①氣象小組有12人;②攝影小組的人數(shù)是氣象小組的;③航模小組的人數(shù)是攝影小組的。

提問:航模小組有多少人?說說你是如何思考的。

2.生獨(dú)立完成,解決問題。教師重復(fù)問題后,要求學(xué)生:

(1)獨(dú)立思考,找出單位“1”,畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。

(2)列出解決問題的算式。

(3)與同桌說說自己的解題思路并列式計算。

3.在教師的有效引導(dǎo)下,學(xué)生反饋解答情況。

(1)根據(jù)問題分析數(shù)學(xué)信息:我們要解決的問題是什么?(求航模小組有多少人)

①請同學(xué)們找到與求航模小組人數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,把它讀出來。

②將與求攝影小組人數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息讀出來。

師:也就是說,要求航模小組有多少人,要先求什么?(要先求攝影小組的人數(shù))

師:通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。也就是說攝影小組的人數(shù)是多少人的幾分之幾呢?(12人)

(2)引導(dǎo)提問。

①攝影小組的人數(shù)是氣象小組的,這里表示什么?(表示把氣象小組的人數(shù)平均分成3份,取其中的1份)

②在這里是把什么作為分的對象?(氣象小組的人數(shù))

③這里的單位“1”是誰?(氣象小組的人數(shù))

(3)用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系。

①怎樣畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系呢?

②航模小組的人數(shù)是攝影小組的,這里的單位“1”是誰?(攝影小組的人數(shù))

③你能畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系嗎?

數(shù)學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1.在拼搭立體圖形的過程中,體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

教學(xué)重、難點(diǎn):

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

教學(xué)過程:

(一)談話引入

師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了搭一搭,同學(xué)們不僅能搭出許多種圖形,還能用語言進(jìn)行表述。這節(jié)課讓我們繼續(xù)用學(xué)具搭搭,好嗎?

(二)完成練習(xí)三(1題~4題)

先讓學(xué)生搭出書上的立體圖形,分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察,再填一填,然后組織交流。注意引導(dǎo)觀察,第一個圖形從上面和正面觀察到的形狀是相同的。

先想一想,然后獨(dú)立搭一搭,看一看,連一連,再交流討論。

通過本題練習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?

可以讓學(xué)生先想一想,再搭一搭,看一看,填一填。

下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。

教師先示范怎樣在方格紙上畫圖?再出示第4題

先引導(dǎo)學(xué)生理解題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立在方格紙上畫一畫,全部畫完后搭一搭進(jìn)行驗(yàn)證。

(三)課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的過程,理解進(jìn)位的原理,能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

2.通過操作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的思維,初步建立一定的數(shù)感。

3.在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn):

1.使學(xué)生理解進(jìn)位的原理。

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算

40+5 56+40 18+30

32+4 20+73 5+61

43+20 7+62 4+53

32+10 50+22 20+35

默算,指名答。

指名說說32+4.7+62的計算過程。

2.我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù),可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),先算一位數(shù)加一位數(shù),再和整十?dāng)?shù)相加。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。

二.探索新知

1.觀察畫面,提出問題。

(1)小紅.小強(qiáng)和小蘭是好朋友,他們正在一起玩數(shù)畫片的游戲呢。

(2)從對話中你知道了什么?你能提出哪些加法問題?

①小強(qiáng)和小紅一共有多少張?你會列式嗎?板書24+6

②小蘭和小強(qiáng)一共有多少張?誰來列式?板書24+9

③小蘭和小紅一共有多少張?怎樣列式?板書9+6

④小蘭.小強(qiáng)和小紅一共有多少張?怎樣列式?板書24+9+6

(3)哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過了?得數(shù)是多少?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式。

2.教學(xué)24+6。

(1)我們先來看24+6,24+6等于多少呢?我們用小棒來擺一擺,你打算怎樣擺,先擺什么再擺什么?請你自己擺一擺,想一想怎樣很快知道有多少根小棒?

(2)誰上來擺一擺?

先擺2捆加4根,再擺6根,4根小棒加上6根小棒等于10根,可以捆成一捆,和原來的2捆合起來一共有3捆,就是30根。

(3)那誰來說一說我們怎樣計算24+6?指名說,同座位互相說一說。

3.教學(xué)24+9。

(1)剛才小朋友學(xué)得真好,我們再來看看24+9,24+9等于多少呢?我們可以怎樣計算?我們也先用小棒擺一擺,怎樣擺?邊擺邊想想怎樣計算。

(2)請生上來擺一擺,并說一說計算過程。

①把24分成20和4,先算4+9等于13,再算20+13=33。

②把9分成3和6,先算6+24等于30,再算30+3=33。

③把24分成23和1,先算9+1等于10,再算23+10=33。

(3)這三種算法你喜歡哪一種?現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的方法,把24+9的計算過程跟同座位說一說。小朋友在計算時可以選擇自己喜歡的方法。

4.觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù),和以前學(xué)的有什么不同?

5.小朋友,我們今天計算使把一個數(shù)分成兩個數(shù)后,先算一位數(shù)加一位數(shù),和超過了10,那十位上的20就要變成30,30就要變成40,小朋友在計算時一定要注意。

6.剛才我們計算的都是兩位數(shù)加一位數(shù),現(xiàn)在一位數(shù)放在前面,你會計算嗎?請打開書到第49頁,自己選擇喜歡的方法計算。生回答,并說說計算過程。

三.鞏固練習(xí)

1.想想做做1

(1)下面我們看著圖來計算兩道題目,題目有什么要求?

(2)第1題你打算怎樣圈?為什么這樣圈?我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗?。請你在書上圈一圈并計算出算式的和?/p>

(3)交流第二題的圈法,并說說兩道算式的得數(shù)。

2.想想做做2

(1)學(xué)生口算第一組題,觀察一下這4組題,第一題和下面三題計算時有什么聯(lián)系?

(2)我們計算下面三題時都要先算4+8=12,所以個位上都是2,但是4+8=12超過了10,所以十位上30要變成40,50變成60,80變成90。

(3)你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎?

3.想想做做3

說圖意,要求圖書角原來有圖書多少本我們該怎么辦?你會列式計算嗎?請你在書上列式計算并口答。生答。

4.想想做做4

(1)小力.小佳.小強(qiáng)來到了玩具店,小朋友們看一看都有哪些玩具,各是多少錢?

(2)小力買了一只玩具熊和一盒積木,應(yīng)付多少元?我們怎么辦呢?生列式計算并口答。

(3)小強(qiáng)和小佳各買了什么?他們分別應(yīng)付多少元?請你在書上列式計算并口答。

(4)小朋友,你想買什么?應(yīng)付多少元呢?指名說,同座位說。

四.總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元第10~11頁《找因數(shù)》 學(xué)情分析:

在四年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)接觸了解一些因數(shù)和積的概念。學(xué)習(xí)本單元的前三個課時后,學(xué)生已基本建立因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。這些為學(xué)生能順利學(xué)習(xí)和掌握本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好前期準(zhǔn)備。

教材分析:

“用小正方形拼長方形”對于學(xué)生來說,并不陌生。本課教材設(shè)計以“用小正方形拼長方形”做為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開始,讓學(xué)生在理解“用12個小正方形拼成一個長方形,有哪幾種拼法?”的前提下開始學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)展開的。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生小組活動,讓學(xué)生在小組中把自己的操作過程和思考的過程表達(dá)清楚。學(xué)生在思考“有幾種拼法”時,一般會用乘法進(jìn)行思考:幾乘幾等于12,然后再一對一對地找出1與12、2與6、3與4等12的因數(shù)。這一安排是借助“拼小正方形”的活動,讓學(xué)生通過形象的排列特點(diǎn),理解抽象地找因數(shù)的方法。在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上再組織學(xué)生交流,交流的重點(diǎn)是學(xué)生思考的過程,體會用“想乘法算式”找一個數(shù)的'因數(shù)的方法。在學(xué)生交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“有序思考”的方法,并逐步體會一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的。最后,在設(shè)計找因數(shù)的練習(xí)題時,可以讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,反饋時注意學(xué)生能否有序思考。

教學(xué)目標(biāo)

1、在用小正方形拼長方形的活動中,體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,提高有序思考問題的能力。

2、在1—100的自然數(shù)中,能運(yùn)用多種方法,正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。

3、經(jīng)歷探索找一個數(shù)的因數(shù)的活動過程,培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣和能力,發(fā)展初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn):在用小正方形拼長方形的活動中體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生有序思考的能力。

教具:投影、課件

學(xué)具:12個1平方厘米的小正方形。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

師:同學(xué)們喜歡做拼圖游戲嗎?

用你們課前準(zhǔn)備好的的12個小正方形拼成一個長方形,比一比,誰的拼法多?邊擺邊做好記錄。

二、合作交流,探索新知

1、學(xué)生:用12個小正方形自由拼(畫)長方形

(教師巡視,指導(dǎo)個別有問題的學(xué)生,搜集學(xué)生中出現(xiàn)的問題.)

師:剛才老師在觀察同學(xué)們操作時,都有自己的拼法,下面把我們的學(xué)習(xí)成果交流一下,看看其他同學(xué)的成果,總結(jié)一下能拼出幾種長方形?

2、引導(dǎo)學(xué)生合作交流中總結(jié)出找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法。

指名學(xué)生匯報拼法,學(xué)生一邊匯報,一邊將所拼的圖在黑板上進(jìn)行演示。) 師:你能把這些擺法用算式寫出來嗎?

(學(xué)生獨(dú)立寫出算式并匯報)

依學(xué)生匯報板書:1×12=12 2×6=12 12×1=12 6×2=12 3×4=12 4×3=12

學(xué)生觀察算式,找出因數(shù)一樣的算式。引導(dǎo)學(xué)生說出能用3種方法表示,這三種方法是:1×12=12 2×6=12 3×4=12,并指明算式一樣時選擇其中一種說出來。

板書:12=1×12=2×6= 3×4

師:同學(xué)們觀察一下,12的因數(shù)有哪幾個?

(學(xué)生說出12的因數(shù)有:1、12 、2、6、3、4。)

師:拼長方形與找因數(shù)有什么關(guān)系呢?

(指名學(xué)生說一說)

師:根據(jù)剛才的操作交流,請同學(xué)們說一說怎樣找一個數(shù)的因數(shù)呢? (學(xué)生思考片刻后匯報,可以組內(nèi)交流。)

引導(dǎo)學(xué)生說出:用乘法思路想,看哪兩個數(shù)相乘得12,然后一對一對找出來。

3、引導(dǎo)得出“有序思考”的方法。

師:通過拼長方形的方法,我們知道了尋找因數(shù)的方法。那么找一個數(shù)的因數(shù)怎樣做到既不重復(fù)也不遺漏呢?

(學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,得出結(jié)論,再自由發(fā)言。)

根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié):

找一個數(shù)的因數(shù),要用“有序思考”的方法,即用乘法依次一對一對地找,這樣有順序的給一個數(shù)找因數(shù),好處就是不重復(fù)也不遺漏。

師:請同學(xué)們按順序說出12的因數(shù)。(學(xué)生匯報)

板書:12的所有因數(shù)有:1、2、3、4、、6、12。

三、應(yīng)用實(shí)踐

基礎(chǔ)練習(xí)

1、課本第9頁試一試:分別找出9和15的全部因數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立思考分別找出9和15的因數(shù);教師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生是否注意“有序思考”。

組織學(xué)生交流匯報,指明按從小到大,一個一個有序地說,以免遺漏。

2、 學(xué)生獨(dú)立在書中完成第9頁的練一練的第1、2、3題。

(投影展示1、2、3題,讓學(xué)生說一說,集體評價。)

變式練習(xí)

1、16的因數(shù)有:( )

36的因數(shù)有:( )

一個數(shù)的最最小的因數(shù)是( ),最大的因數(shù)是( ),一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是( )。

2、一個數(shù)的最大因數(shù)是17,這個數(shù)是( ),它的最小的因數(shù)是( ),17的因數(shù)是( ),一共有( )個。

一個數(shù)的最小倍數(shù)是17,這個數(shù)是( ),它( )最大的倍數(shù),17的倍數(shù)的個數(shù)是( )。

拓展提高練習(xí)

把48個球裝在盒子里,每個盒子裝得同樣多,有幾種裝法?每種裝法各需要幾個盒子?如果有37個球呢?

師:同學(xué)們能不能利用找因數(shù)的方法來解決裝球問題呢?請同學(xué)們先獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流一下。

匯報:一共有幾種裝法呢?

思考:這種裝球法與找因數(shù)有什么關(guān)系呢?

四、總結(jié)與評價

這節(jié)課你學(xué)會了什么呢?

學(xué)生匯報后師總結(jié):同學(xué)們說得很好,這節(jié)課我們學(xué)會了找因數(shù)的方法,并能利用找因數(shù)的方法解決很多實(shí)際問題:在我們的生活中存在著很多數(shù)學(xué)奧秘,就看我們能不能發(fā)現(xiàn),并應(yīng)用所學(xué)知識去解決。

數(shù)學(xué)教案(篇9)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱。

2.能辨認(rèn)、判斷角和直角。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、動手操作及合作交往的能力,初步建立空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐的思想。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn):初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會畫角。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物逐步抽象出幾何角。形成角的表象的概念。

[教學(xué)過程]

(一)生活引入。

談話::小朋友還記得我們一年級學(xué)過哪些圖形嗎?

教師出示一本書,問:誰知道這本書的這部分(師沿著一個頂點(diǎn)向兩邊摸,手勢指出兩條邊所夾著的部分)叫什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)另外一種幾何圖形。 (板書課題:角)

老師挑選了幾件物體,你能說說看,這些物體的角分別在哪里?(課件出示:書、剪刀和鐘面:讓學(xué)生逐一指出書上的角,剪刀形成的角,鐘面上的時針和分針形成的角。)

師:同學(xué)們說得真好!現(xiàn)在你能說說在我們的周圍哪些物體的表面中有角?

(二)探究新知。

1.豐富感知,形成角的表象。

逐步抽象出角:認(rèn)識了生活中的角,那么,數(shù)學(xué)中的角到底是什么樣呢?我們一起來看(把剛才電腦投影的實(shí)物體逐漸去掉顏色及其他非本質(zhì)的東西,只顯露出角,明確指出這就是角)。

3.角的特點(diǎn)。

(課件出示)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些角都有什么共同的地方?

(以鐘面形成的角為例)一個角是由什么組成的?(一個點(diǎn)和2條線)

對,這個點(diǎn)我們把它叫作角的頂點(diǎn)(扇動3次:出現(xiàn)頂點(diǎn))由頂點(diǎn)引出的2條直線叫作角的邊。(扇動3次:出現(xiàn)邊)

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    2023-04-07 閱讀全文

教師根據(jù)前期準(zhǔn)備的教案,使用課件內(nèi)容給學(xué)生上課。每一位教師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。教案是提高課堂教學(xué)效果的重要因素,撰寫教案課件需要包含以下步驟:首先,明確教學(xué)目標(biāo),確定要在課堂上教授的知識點(diǎn)和技能。其次,設(shè)計教學(xué)活動,包括學(xué)生所需進(jìn)行的任務(wù)和活動。接著,選擇合適的教學(xué)資源和材料,如教材、多媒體資...

2023-09-07 閱讀全文

下面是我為大家整理的有關(guān)“小學(xué)數(shù)學(xué)萬能教案”的必讀知識,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。小學(xué)數(shù)學(xué)整體而言是最簡單的,但是對小學(xué)生來說就不一定了,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教案課件是是老師工作中必不可少的一部分。...

2023-06-16 閱讀全文

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來的《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案范例》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。...

2022-08-09 閱讀全文

歲月如梭,根據(jù)學(xué)校上級的指示,我們現(xiàn)在將這段時間的教育教學(xué)工作做一個工作總結(jié),工作總結(jié)可以為我們今后的工作提供幫助和借鑒的意義,工作總結(jié)要有具體案例,還要有未來的工作的工作計劃,那么教育教學(xué)工作總結(jié)的重點(diǎn)是什么呢?幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過搜集和處理,為您提供小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望您能...

2022-10-02 閱讀全文

以下為幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理的數(shù)學(xué)必修4教案,歡迎分享給你的朋友。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?打磨細(xì)節(jié)是完善教案和課件的重要手段。...

2023-04-07 閱讀全文