培優(yōu)工作總結(jié)。
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本學(xué)期,為順利完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,我在課內(nèi)外實施了“分層教學(xué),分類推進”工作,現(xiàn)將所作工作總結(jié)如下。
一、思想方面
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,愛護他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、“分層教學(xué)分類推進”的實施
利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上A層學(xué)生(差生)板演,B層學(xué)生(中等生)訂正,C層學(xué)生(優(yōu)等生)解決難題。
2、安排座位時堅持ABC三個層次的學(xué)生搭配組成小組,層層帶動。
3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、“分層教學(xué),分類推進”的實施必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
三、“分層教學(xué)分類推進”中注意幾點:
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、根據(jù)各層學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如C層生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),A層生則根據(jù)他們的`程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測。
本學(xué)期,我在培優(yōu)補困工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補困的工作,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
本學(xué)期,我所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊,自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。
本班學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)補困工作,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要
求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中我以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過程中,積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。最后,在課堂上對學(xué)困生的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、實行教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
教師:周文瑋
20xx.7.6
小貼士:夏季養(yǎng)生常識
立夏已過,炎熱的夏季來了。夏季是充滿生氣的季節(jié),但同時也要特別注意養(yǎng)生保健。我們該如何保持在炎熱的夏季保持身體健康,從而享受這個夏季呢?讓我來告訴大家?guī)讉€夏季養(yǎng)生保健小常識吧。
1、夏季養(yǎng)生保健之多喝溫水
每天要喝七八杯白開水,身體要隨時保持水分和補充水分,水在人體內(nèi)起著至關(guān)重要
的作明,維持著人體正常的生理功能。水是人體不可缺少的重要組成部分,器官、肌肉、血液、頭發(fā)、骨骼、牙齒都含有水分,夏季失水會比較多,若不及時補水就會嚴重影響健康,易使皮膚干燥,皺紋增多,加速人體衰老。另外礦泉水、冷茶,牛奶,蘋果汁是理想的解渴飲料。
2、夏季養(yǎng)生保健之補鉀
暑天出汗多,隨汗液流失的鉀離子也比較多,由此造成的低血鉀現(xiàn)象,會引起人體倦怠無力、頭昏頭痛、食欲不振等癥候。熱天防止缺鉀最有效的方法是多吃含鉀食物,新鮮蔬菜和水果中含有較多的鉀,可多吃些草莓、杏子、荔枝、桃子、李子等;蔬菜中有大蔥、芹菜、毛豆等也富含鉀。茶葉中亦含有較多的鉀,熱天多飲茶,既可消暑,又能補鉀,可謂一舉兩得。
3、夏季養(yǎng)生保健之盡量穿淺色衣服
深色衣服會吸收陽光,使人體溫升高燥熱;同時蚊子有趨暗的習(xí)性,深色容易吸引蚊子,特別是黑色。
4、夏季養(yǎng)生保健之福自苦中來
苦味食品中所含有的生物堿具有消暑清熱、促進血液循環(huán)、舒張血管等藥理作用。熱天適當(dāng)吃些苦味食品,不僅能清心除煩、醒腦提神,且可增進食欲、健脾利胃??喙希喝∑湮词炷酃魇卟耍墒旃靠缮?,既可涼拌又能肉炒、燒魚,清嫩爽口,別具風(fēng)味??喙暇哂性鍪秤?、助消化、除熱邪、解疲乏、清心明目等作用。此外,苦菜、茶葉、咖啡等苦味食品亦可酌情選用。應(yīng)注意的是,食用苦味食品不宜過量,否則可能引起惡心、嘔吐等癥狀。
5、夏季養(yǎng)生保健之皮膚瘙癢注意事項
夏季出游,因日曬而導(dǎo)致皮膚瘙癢、干疼時,可涂少量膚輕松等軟膏,不要用熱水燙洗,也不宜用堿性大的肥皂清洗,以免刺激皮膚,加重癥狀。
積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。
我認為,做為一名老師,首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你,面對你的教學(xué)時,才不會因為反感你而反感你的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
我相信,每一個人都想做一個成功的者,每個人都會為成功而感到高興,并會為此下更大的決心,希望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進生,每一個人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上,我會提很多問題,一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,我會根據(jù)問題的難度,找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,答對了給予表揚,時間長了,次數(shù)多了,他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。
一個得力的小助手,不但鍛煉了他的能力,還可以幫你減輕很多工作。比如,這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每天給自己的組員出1道計算題,由小助手協(xié)助批改。每天1道題,時間長了,他們的計算能力得到了很到的提高。
由于氣候變化,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多,每個星期都有同學(xué)請假,但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習(xí),以達到提高的目的。
雖然,一學(xué)期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。
我所擔(dān)任的是八年級的地理教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上、學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在很大的差異,學(xué)生兩極分化嚴重。為了使同學(xué)們有所進步、有所提高,充分挖掘其潛力,全面展現(xiàn)自我,讓他們找到自信心,培養(yǎng)他們對地理課的興趣。通過開學(xué)這段時間的培優(yōu)補差,我把工作具體總結(jié)如下:
一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。
老師傾注真誠的愛,在感情上親近學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助他們,在生活中關(guān)心他們,使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣,他們才會主動親近老師,才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生,公平,公正對待每一位同學(xué),通過談心、個別交流的形式,給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),同樣的信賴和尊重,同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有積極進取的心態(tài)。
我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意,同學(xué)們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護,使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正。因此,我時刻都在注意改變自己,改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣。平時的為人處事本著理解的原則,摸清同學(xué)們犯錯的原因和動機,想辦法接觸他的同學(xué),與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定,自我控制能力差的學(xué)生,我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài),幫助他們抵制外界不良因素的引誘,培養(yǎng)他們的自我控制能力,培養(yǎng)他們頑強的意志。
二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施
根據(jù)每個學(xué)生的特點,特別是個性鮮明的學(xué)生,“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,不傷害任何一個學(xué)生,嚴格要求優(yōu)等生,充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。關(guān)注熱愛后進生,使他們減輕壓力,感受到來自老師與集體的愛,享受大家庭的樂趣。做到以下幾點:
1、備好教材、備好學(xué)生、寫好學(xué)案。
2、分組實施競爭、合作、互助的方法。
3、實施堂堂清、日日清的原則。
三、知識測驗,做好培優(yōu)補差工作
每次測驗后,要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手。幫助學(xué)生分析進步與退步的原因,找到查漏補缺的方法,及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做到勝不驕、敗不餒。
通過和差等生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是一個班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴展他們的課外閱讀面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴大他們的.視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,及時總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。
因此,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。
高三(5)班歷史培優(yōu)輔差計劃
為了促進全體學(xué)生的全面發(fā)展,完成2017屆高考指標(biāo),堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)生實際情況,特制訂培優(yōu)補差工作計劃。
一、指導(dǎo)思想:每一個學(xué)生的學(xué)情都是不同的,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓優(yōu)生能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,并享受學(xué)習(xí)的樂趣。體驗學(xué)習(xí)的快樂,讓后進生能有所進步,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學(xué)生情況,做到有重點、有針對性。要搞清目前高三(5)班這5個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍。
三、采取的措施:
1、對于自身而言,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。研究考綱,把握高考的考向和規(guī)律。給學(xué)生減壓。
2、心理疏導(dǎo)。首先,肯定歷史在高考中的重要地位;其次,分別舉一些正反例子激勵學(xué)生努力學(xué)好歷史;最后,培養(yǎng)興趣。
3、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。
4、利用晚自習(xí)和課后根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同難度的作業(yè)。及時批改,及時講解和鞏固。并適時的給予學(xué)生鼓勵和肯定,
5、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
5、根據(jù)學(xué)生個體差異制定不同的方法:
(1)丁天福:歷史基礎(chǔ)還不錯,但分數(shù)時高時低。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生特別喜歡刷題,不愿意總結(jié)。對于這種情況的學(xué)生可以從以下幾個方便輔導(dǎo):第一,掌握歷史階段特征,幫助學(xué)生一起歸納總結(jié),并找一些相關(guān)的高考題專項訓(xùn)練,使其高度重視歸納的重要性。第二,要求并督促答題規(guī)范,反復(fù)訓(xùn)練強調(diào)。第三,課后適當(dāng)增加一些能力訓(xùn)練。
(2)余亭亭等:這幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差,對于一些基礎(chǔ)的史實記不住,做題的時候全憑語文閱讀能力,每次考試分數(shù)都不盡人意。針對這些學(xué)生我準(zhǔn)備從以下幾個方面入手:第一,抓基礎(chǔ),利用課前、早讀、自習(xí)等時間要求去背誦基礎(chǔ)史實。同時,要求他們互相抽查、鞏固。第二,對點訓(xùn)練,早期以基礎(chǔ)題為主,隨著時間發(fā)展適當(dāng)增添一些能力題。在訓(xùn)練中鞏固基礎(chǔ),并獲得一些成就感,增加學(xué)習(xí)歷史的興趣。第三,作業(yè)要及時面批,及時反饋和糾正。第四,適當(dāng)訓(xùn)練解體技巧,通過研究歷年高考真題,找到高考的鑰匙。最后,激勵法,增強信心,利用一些成功的例子鼓勵學(xué)生要堅持不懈的努力。
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們及全班學(xué)生的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,結(jié)合班級實際情況,有步驟、有計劃地有效落實了“培優(yōu)補差”的計劃,使學(xué)生得到較好地發(fā)展!本學(xué)期培優(yōu)及補差計劃每月均4次,均按原計劃完成。為了更好地達成培優(yōu)補差的初衷,在一、二質(zhì)測考試前培優(yōu)補差均增加一次。從平時測驗和第一、二質(zhì)測考試成績來看,我的培優(yōu)、補差工作存在著一些問題:
透過成績分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)以下問題:
⒈、部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,有畏難情緒。
⒉、學(xué)生不夠踏實,會做的題目拿不到滿分,有困難的題目根本拿不到分;有些平時作業(yè)相對還可以的學(xué)生在考試中有較大的反差,反映出平時作業(yè)不夠真實。
透過成績分析教師的教學(xué)狀況,發(fā)現(xiàn)以下問題:
⒈、在平時的教學(xué)中,教知識多于教方法,在著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力方面還要狠下功夫。
⒉、在教學(xué)中缺乏整體觀念,較多關(guān)注自己所認可的數(shù)學(xué)成績較好和較差的學(xué)生,較少了解成績中等學(xué)生的情況,教師培優(yōu)補差的力量發(fā)揮的不夠。
從平時測驗和期中考試成績來看,本備課組的培優(yōu)、補差工作成功之處:
1、班級里位于6到12名的學(xué)生進步非常大。
2、每位學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、培優(yōu)、補差工作真正做到了精講精練,每班人數(shù)控制在12人以內(nèi),這樣能有針對性的開展教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)[英語:mathematics,源自古希臘語μθημα(máthēma);經(jīng)常被縮寫為math或maths],是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。互信范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié),希望對大家有所幫助!
通過一學(xué)期的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”??偨Y(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結(jié)如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差:
1、隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、知識的粗淺,同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,自學(xué)課外知識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,堅定學(xué)習(xí)信念。
(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標(biāo)就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
5、練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā),還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。
總之,在進行培優(yōu)輔差工作中,根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題,、還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
時間過得非??欤緦W(xué)期就要結(jié)束了?;仡欉@個學(xué)期的各項工作,教學(xué)工作還是很緊張的,在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。為什么同在一個教室,同樣的老師同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生竟會產(chǎn)生如此的大的差異,不得不說,學(xué)生本人確實就有差異,再加之家庭等一些原因,差距也就日益拉開。
一些學(xué)生他們理解和記憶能力都較弱,學(xué)習(xí)同樣的知識,他們要比大多數(shù)的普通學(xué)生多花費2、3倍時間,甚至學(xué)會了也會很快忘記。在對一些后進生進行輔導(dǎo)的時候,總是會不由自主的提高嗓門,事實上,冷靜思考才知道其實他們更加需要鼓勵,他們?nèi)笔У目赡苁亲孕判摹?/p>
要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,查找原因,幫助他們克服障礙。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,我感覺到后進生并不是真的學(xué)不會,甚至有一些學(xué)生還是很聰明的,只是他們或者對學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣,或者他們的性格原因?qū)Υ龑W(xué)習(xí)總是很毛草。在我看來后進生有兩種,一種過于活潑,不踏實學(xué)習(xí);一種過于內(nèi)向,上課容易跑神,不問問題。第一種往往比較聰明,但是很難踏踏實實的用在學(xué)習(xí)上,對此,對他們嚴格一點,提出嚴格的要求,必須完成的內(nèi)容。也就是“強制”的手段讓這些學(xué)生去學(xué)。另外,恩威并施,既嚴格,又提要求,讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥臉酚趯W(xué)習(xí)。為此我在班里實行“積極卡”制度,讓學(xué)生主動回答問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第二種學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高,反應(yīng)速度較慢。他們總是會被一個知識一個題目困住,然后就影響后邊的學(xué)習(xí)。他們在課堂上也總是默默無語,不回答問題,這樣容易分神,思維不活躍。對于這樣的學(xué)生,教師應(yīng)該幫助這些學(xué)生找到自己的位置,幫助他們解決學(xué)習(xí)上絆腳的'問題,鼓勵他們,讓他們知道別人行,我也行。上課的時候給他們回答問題的機會,課下抽時間單獨輔導(dǎo)。
對于后進生的作業(yè)檢查,我要求更加的嚴格,因為一些學(xué)生會抄別人的作業(yè),他們?nèi)匀徊粫?。如果不及時發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,后進生總是渾水摸魚,自欺欺人,那么到后來就很難彌補了。批改作業(yè)留心每個學(xué)生的作業(yè),每天堅持當(dāng)面點評這些學(xué)生的作業(yè),要求他們能夠講出來。
良好的學(xué)習(xí)氛圍,對于一個班級整體受益匪淺。對于優(yōu)生,要求他們在課堂上的回答要有理有據(jù),準(zhǔn)確全面,遵守課堂紀律,不能隨意回答問題甚至說話,也給其他學(xué)生思考的時間。在課堂上鼓勵小組合作,讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用,在小組內(nèi)帶動學(xué)習(xí)。
課下,要求他們每人定時來問問題,然后從輔導(dǎo)資料中找一些稍微難一點的題目去做,形成課下學(xué)習(xí)小團隊。
一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在問題。
"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
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數(shù)學(xué)培訓(xùn)扶貧工作總結(jié)
應(yīng)屆生三小鐘曉玲
一、基本情況
開學(xué)以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和老師們的密切配合下,我們得以按照計劃和根據(jù)結(jié)合實際,“育精助貧”工作內(nèi)容逐步落實,措施到位,計劃要求的目標(biāo)基本可以實現(xiàn)。這個年級的學(xué)習(xí)風(fēng)格比較好。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,尊師重教,與同學(xué)團結(jié),聽課,積極思考,在課堂上大膽發(fā)言,按時認真完成作業(yè)。通過一個學(xué)期的育優(yōu)扶貧工作,學(xué)生的思想意識和學(xué)習(xí)成績不斷提高,基礎(chǔ)知識逐步鞏固,思維能力得到發(fā)展。從各單元的考試成績來看,優(yōu)秀生成績穩(wěn)定,差生成績逐漸好轉(zhuǎn)。
二、具體措施及效果
1.幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強學(xué)習(xí)信心,建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。 據(jù)了解,大部分中低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺。他們害怕用自己的大腦思考問題。缺工現(xiàn)象。針對這種情況,我在課堂上重點關(guān)注這方面,注重培養(yǎng)他們的自信心。更頻繁地聯(lián)系他們,與他們交談,讓他們說出自己的想法。在課堂上多問他們問題,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,從好的方面表揚鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,找出不足之處,不要另眼相看,讓他們在大家庭里感到溫暖的學(xué)校。只有這樣,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。通過做這些任務(wù),很多中低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了提升,而且提升得更快。
2.教學(xué)有針對性,因材施教。 在輔導(dǎo)中低年級學(xué)生時,一定要對癥下藥,因人施教。比如口算能力差的學(xué)生,要耐心指導(dǎo),幫助他們找到口算的規(guī)律,讓他們盡快提高口算能力。對于計算能力較差的學(xué)生,要幫助他們理解概念和規(guī)則,從而達到透徹的理解。對于審查應(yīng)用題能力較差的學(xué)生,幫助他們從應(yīng)用題的條件中找出數(shù)量關(guān)系。只有這樣,他們才能將知識一一傳遞,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.每次單元測試后或每次作業(yè)后,應(yīng)要求成績差的學(xué)生找出錯誤原因并及時改正。 因此,一些中低年級學(xué)生的作業(yè)或考試成績有所提高。
4。發(fā)揮“攜手并進,一一幫助”的作用,實行同桌負責(zé)制和個人負責(zé)制,基本上每個成績好的學(xué)生負責(zé)一個成績差的學(xué)生。盡可能縮小差距,使其平衡發(fā)展。
5.通過家訪,與家長取得聯(lián)系,要求家長密切配合,共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三.今后的努力方向
這個學(xué)期,雖然做了很多工作,但也取得了一些小成績。但仍然存在不足,對于如何提高中低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有足夠的思考。今后,在教學(xué)中,要加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用。繼續(xù)做好優(yōu)生、中低生輔導(dǎo)工作,認真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生全面發(fā)展。
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,可以說緊張忙碌而收獲多多?;仡欉@學(xué)期的工作,我執(zhí)教初135的數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效、有序地進行,現(xiàn)將本期的培優(yōu)幫困工作總結(jié)如下:
針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,兩極分化現(xiàn)象嚴重,我對學(xué)生按成績的發(fā)展?jié)摿M行分類,再按照成績好、中、差的方式分配互助學(xué)習(xí)小組。要求成績好的學(xué)生對中等生和后進生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。對于部分有能力但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生另行造冊,擬定矯正措施。
精心布置練習(xí)和作業(yè),做好閱卷記錄和分析。練習(xí)和作業(yè)是為了鞏固知識,提高知識的應(yīng)用能力,同時還能反映學(xué)生對知識掌握的水平和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在進行課前準(zhǔn)備時,我不僅設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,同時還根據(jù)不同水平層次的學(xué)生設(shè)置習(xí)題,力求做到有針對性,盡可能的讓更多學(xué)生參與到課堂練習(xí),讓他們有能力完成這些練習(xí),從而提高他們的自信心。
對于作業(yè)的批閱,我采用了和以往不同的作法。只要時間允許,我都會把閱卷安排到教室進行,閱卷的同時把學(xué)生叫上來當(dāng)面進行批改,對于做對的習(xí)題或一些創(chuàng)新的思路我會予以肯定。對于存在問題的作業(yè),我會幫助學(xué)生指出來,并給他分析產(chǎn)生問題的原因,同時給予一定的輔導(dǎo),引導(dǎo)他們自己獨立完成正確的解題過程。雖然在時間上會花費比較多一點,但效果卻是不言而喻的。
搞好分層教學(xué),加強課后輔導(dǎo)。俗話說,“五個手指三長兩短”。每個學(xué)生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的,這是客觀存在的事實。因此在教學(xué)中我很注意給不同類型學(xué)生施加不同的壓力,給他們分配不同的目標(biāo)任務(wù)。對于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度,以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型,適當(dāng)增加難度,訓(xùn)練他們的思維,拓展他們的見識,以提高解題的能力和技巧。對于后進生,我主要是對他們進行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)
由于我是一名新老師,是半路接手七年級兩個班的的,對學(xué)生情況的了解還不足夠。今年的培優(yōu)補差工作難度很大,有時使我很矛盾,培優(yōu)補差工作到底該怎么做,有時候想培優(yōu),又要兼顧補差,卻往往適得其反,尖子生出不來,差生又更差。
我記得一位教育家曾說過這樣一句話:好孩子誰都會教,但能把后進生教好的才是真正的好教師。對于后進生,我總是懷著一種特殊的感情,這些所謂的后進生,他們往往有著特殊的因素,比如:底子薄、注意力差、還有家庭教育等,他們往往在某些方面有欠缺,因此他們的心理是很敏感的。
為此我在日常心理輔導(dǎo)及學(xué)業(yè)評價中,作到了:其一,尊重他們,維護他們的自尊,這是交流的前提,也實通的基礎(chǔ)?!笆紫葠蹖W(xué)生,然后才受理學(xué)生”。其二,針對這些學(xué)生,如果我見到他們的優(yōu)點,哪怕是微不足道的他們做的好事,要給與及時地大膽的表揚,并且在公開場合大力的給與表揚,這樣,在無形中樹立了他們的自信心,增長了他們上進的信心和前進的勇氣。其三,對于后進生,我一般不在公眾場合批評他們,為的是保護他們脆弱的心靈,樹立他們的自信心,幫助他們樹立在班級中的形象,我經(jīng)常在私下與他們單交流,幫助他們認識錯誤,改正錯誤,讓我的學(xué)生做到心服口服。
對于優(yōu)秀生,我也采取了系列的方案,取得了良好的教學(xué)效果。我讓優(yōu)秀生有單的作業(yè),允許他們在課堂上除了聽懂老師的授課思想之外,可以單得進行學(xué)習(xí)課外知識,開發(fā)知識的外延部分;還有我把優(yōu)秀生用捆綁式的方法,把他們綁到一起,進行互相學(xué)習(xí)、取長補短。我時刻銘記:無論優(yōu)秀生,還是后進生,他們都是我的學(xué)生,他們都是我的教育的對象,都是我的教育的可塑造的。對待他們,尤其后進生,我更愛他們。
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八年級培優(yōu)補差工作總結(jié)
一、引言
八年級是中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期,也是學(xué)生開始分科的階段。為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,我校八年級開展了培優(yōu)補差工作。以下是我校八年級培優(yōu)補差工作的總結(jié)。
二、培優(yōu)工作
1.建立了個別輔導(dǎo)制度
針對成績優(yōu)秀的學(xué)生,我們組織了個別輔導(dǎo),幫助他們進一步提升學(xué)習(xí)水平。每位學(xué)生都有指定的老師負責(zé)輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢和需求,制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃。通過優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和提供更高級的學(xué)習(xí)材料,我們有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
2.加強了學(xué)科競賽培訓(xùn)
八年級是學(xué)生參加各類學(xué)科競賽的黃金時期。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專業(yè)素養(yǎng),我們開展了學(xué)科競賽培訓(xùn)。我們邀請了資深的競賽教練團隊,為學(xué)生提供系統(tǒng)的講解和實踐指導(dǎo)。通過實時測評和比賽模擬,我們提高了學(xué)生的競賽技巧和解題能力,取得了一定的成果。
3.組織了學(xué)科講座和學(xué)術(shù)交流
為了拓寬學(xué)生的學(xué)科視野和加強學(xué)術(shù)交流,我們組織了一系列學(xué)科講座和學(xué)術(shù)交流活動。通過邀請專家學(xué)者和行業(yè)人士進行講解和討論,我們幫助學(xué)生深入了解學(xué)科前沿知識和實際應(yīng)用。這些活動不僅豐富了學(xué)生的知識儲備,還激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣和求知欲望。
三、補差工作
1.制定了個性化學(xué)習(xí)計劃
針對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,我們制定了個性化學(xué)習(xí)計劃。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,我們找出了他們的薄弱環(huán)節(jié),并制定了相應(yīng)的改進措施。同時,我們根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式,提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。
2.開展了課后輔導(dǎo)和小組討論
為了幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生彌補知識上的不足,我們組織了課后輔導(dǎo)和小組討論。在這些活動中,學(xué)生可以與老師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論,相互幫助。這種互動式的學(xué)習(xí)方式,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還增強了他們的合作意識和團隊精神。
3.進行了定期的學(xué)情調(diào)研和家長溝通
為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,我們進行了定期的學(xué)情調(diào)研和家長溝通。通過與學(xué)生和家長的交流,我們了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和壓力,以便更好地指導(dǎo)他們。同時,我們也可以向家長傳達培優(yōu)補差工作的重要性和效果,形成學(xué)校、家庭和學(xué)生共同協(xié)同努力的良好氛圍。
四、總結(jié)與展望
八年級培優(yōu)補差工作雖然取得了一些成績,但還存在一些亟待解決的問題。未來,我們將進一步深化培優(yōu)補差工作,提升教師的專業(yè)能力和輔導(dǎo)水平,增加學(xué)科競賽的數(shù)量和質(zhì)量,繼續(xù)開展學(xué)科講座和學(xué)術(shù)交流活動,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時,我們也將加強與家長的溝通和合作,形成多方共同關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的良好局面。
通過八年級培優(yōu)補差工作的總結(jié),我們深刻認識到,培優(yōu)補差工作對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。只有通過個別輔導(dǎo)、學(xué)科競賽培訓(xùn)、學(xué)科講座和學(xué)術(shù)交流的有機結(jié)合,以及個性化學(xué)習(xí)計劃、課后輔導(dǎo)和小組討論的有力推進,才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平。我們相信,在全體教師、學(xué)生和家長的共同努力下,八年級的培優(yōu)補差工作將取得更加顯著的成果,為學(xué)生的更高層次發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的學(xué)生培優(yōu)輔差工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了,找到了自信,學(xué)習(xí)主動了,成績提高了。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的認識也在逐步深化,理解越來越具體,管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
一、擴大視野,從新的高度認識學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化的意義。
學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?,F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認識,以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨,以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系,打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學(xué)??缭绞桨l(fā)展的典型。
二、進一步明確方向目標(biāo),制定發(fā)展規(guī)劃,以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。
三、具體培養(yǎng)的方法:
通過一段時間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的`方法,總結(jié)如下:
(1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,項目實施課題化,真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)??梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。
(2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),廣開思路。
(3)制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強專業(yè)引領(lǐng),以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展。
(4)靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外,將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
(2)每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。
總之,在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
時間過得真快,本學(xué)期又要結(jié)束了。認真回顧一下本期的歷史教學(xué)工作情況,現(xiàn)將本學(xué)期歷史教學(xué)的培優(yōu)補困工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級四個班的歷史工作,我鼓勵自己一定要把這幾個班的歷史教學(xué)工作做好。為了做好教學(xué)工作,作為一名新教師,一有時間我就及時為自己充電,積極拜讀名師書籍,并從中總結(jié)出適合自己的方法,應(yīng)用到教學(xué)工作中去。
培優(yōu)補困,也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要分享老師更多的注意力。本學(xué)期在我在教學(xué)中采取了分層次教學(xué)方法,對不同程度的同學(xué)在作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上做出了不同的要求,取得了一定的效果。
對于班上成績優(yōu)異并有一定活躍思維的學(xué)生,在布置作業(yè)時我要求課后探究時空必須完成。對于學(xué)困生,完成基礎(chǔ)題目即可。在教學(xué)中,我的培優(yōu)補困工作主要將精力放在了學(xué)困生的補困上。班上的后進生,對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種原因,要轉(zhuǎn)化他們并不容易。
要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,查找原因,幫助他們克服障礙,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差,他們當(dāng)中有許多人都非常聰明,只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。
經(jīng)過深入的剖析,我發(fā)現(xiàn)后進生的心理問題存在如下幾個問題:大部分學(xué)生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性,慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅強,經(jīng)不起周圍社會上的誘惑,有的上網(wǎng)成癮,有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,家長和老師都很痛心,但是作為教師一定要正視這些事情。
針對以上后進生的心理問題,我是這樣處理的:
1、多鼓勵。
中學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生,教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理,加以積極引導(dǎo),就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。如七年級五班董雪同學(xué),平時作業(yè)在班上數(shù)一數(shù)二,但考試不理想,經(jīng)過談話了解后,是因為在考場上緊張畏懼影響了臨場發(fā)揮,導(dǎo)致水平失常,因此,我多次以談話、作業(yè)批注的方式鼓勵她克服恐懼心理,爭取在考試中正常發(fā)揮自己水平,提高自己成績。
2、多關(guān)心。
對于后進生,我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,他們更需要關(guān)心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,這樣做,不但于事無補,反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,處理要慎重,這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。如七年級四班李嘉駿同學(xué),比較聰明,但是一直以來在課堂上缺乏紀律觀念,我在多次與他談話后,了解了他的心境,積極引導(dǎo)他養(yǎng)成良好習(xí)慣,在紀律觀念約束下提高進步。
3、多進行真誠的心理溝通。
作為教師要放下架子,走到學(xué)生中間去和學(xué)生進行平等地交流,要讓自己成為學(xué)生的朋友,結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正。在實際的工作中,我用真誠換得了后進生的理解,并在此基礎(chǔ)上,促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,并取得了較大的進步。
在平時的歷史課的教學(xué)工作中,我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。我相信,他們會有提高、會有轉(zhuǎn)變的。
緊張的署期培優(yōu)工作結(jié)束了,現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡單的回顧總結(jié)。
時間安排:一個月(從7月8日-8月8日)。
基本情況:一至六年級都有,學(xué)生情況參差不齊,三、四年級學(xué)生情況最差,都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級學(xué)生情況較成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。
培優(yōu)補差工作總結(jié)
一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象,總存在一些尖子生和后進生。為了使同學(xué)們有所進步、有所提高,充分挖掘其潛力,全面展現(xiàn)自我,讓他們找到自信心,培養(yǎng)他們對思品的興趣。
對于缺點錯誤較多且嚴重的后進生來說,他們就像一支支火把,需要教師用愛的火花去點燃。后進生由于平時表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)成績差,紀律性不強經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責(zé)。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙,這種障礙如果不及時消除,學(xué)習(xí)成績就不可能見實效。通過開學(xué)這段時間的培優(yōu)補差,我把工作具體總結(jié)如下:
一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。
老師傾注真誠的愛,在感情上親近學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助他們,在生活中關(guān)心他們,使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣,他們才會主動親近老師,才會樂意接受老師的批評和教育。
公正對待每一位同學(xué),通過談心、個別交流的形式,給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),同樣的信賴和尊重,同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有積極進取的心態(tài)。我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意,同學(xué)們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護,使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我時刻都在注意改變自己,改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣。平時的為人處事本著理解的原則,摸清同學(xué)們犯錯的原因和動機,想辦法接觸他的同學(xué),與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定,自我控制能力差的學(xué)生,我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài),幫助他們抵制外界不良因素的引誘,培養(yǎng)他們的自我控制能力,培養(yǎng)他們頑強的意志。
二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施
根據(jù)每個學(xué)生的特點,特別是個性鮮明的學(xué)生,“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,不傷害任何一個學(xué)生,
嚴格要求優(yōu)等生,充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進生,使他們減輕壓力,感受到來自老師與集體的.愛,享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,樹立自信心。
1、備好教材、備好學(xué)生、寫好學(xué)案。
學(xué)案習(xí)題設(shè)計結(jié)合教材要有梯度、有針對性。習(xí)題編寫要引導(dǎo)后進生跳一跳摘到果子,不斷品嘗到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;習(xí)題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。如:一題多解、拔高題等,培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。
2、分組實施競爭、合作、互助的方法。
在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法;在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法;在課堂上采用后進生優(yōu)先板演,優(yōu)生講解的策略。讓后進生認識到出錯的原因,做好查漏補缺,知識當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,也提高他們的自信心。
3、實施堂堂清、日日清的原則。
為了提高課堂的效率,做好培優(yōu)補差工作,不讓一個學(xué)生掉隊。堅持做到堂堂清、日日清,讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識,不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。
三、不定期進行知識測驗,摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做好培優(yōu)補差工作
每次測驗后,要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手。幫助學(xué)生分析進步與退步的原因,找到查漏補缺的方法,及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做到勝不驕、敗不餒。
總之,在不斷地教學(xué)中,我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補差方法,不斷反思工作的實效性,進一步提高教學(xué)水平。
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