我爸爸課件。
作為一名讀者,我覺(jué)得“我爸爸課件”是眾多文章中的精品。在教學(xué)中,老師首要的任務(wù)就是準(zhǔn)備好教案和課件,現(xiàn)在又到了寫教案和課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)模式和教育思想的具體表現(xiàn)。我們希望這篇文章能夠給您帶來(lái)新的觀點(diǎn)和啟迪!
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察細(xì)節(jié),理解圖的內(nèi)容,并大膽表述。
2、通過(guò)觀察夸張的圖片,大膽地表述。學(xué)說(shuō)“爸爸 像 XX 一樣”
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
通過(guò)回憶《我媽媽》的故事,引出主題故事《我爸爸》
二、閱讀理解繪本
1、看封面??匆豢催@是誰(shuí)呀?這個(gè)爸爸的表情是什么樣的'?
小結(jié):這真是一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的爸爸,這本書就叫《我爸爸》。
2、第一頁(yè):看這個(gè)爸爸是什么樣子的?他現(xiàn)在在干什么?他旁邊有什么?
小結(jié):這是我爸爸,他真的很棒!
3、爸爸到底有多棒?他有什么本領(lǐng)?
閱讀后提問(wèn):你知道爸爸有什么本領(lǐng)?
小結(jié):爸爸 有這么多本領(lǐng),寶貝一定很喜歡爸爸,爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢!
4、(變馬)誰(shuí)知道這個(gè)圖是什么意思呀?爸爸為什么像馬一樣?我來(lái)告訴你:我的爸爸吃得像馬一樣多。
5、(變魚、變猩猩)這兩頁(yè)是什么意思?
6、提升:你的爸爸有什么本領(lǐng)?他像哪個(gè)動(dòng)物一樣?
7、(高大、溫柔)
爸爸變得怎么樣了?哦,爸爸像一座大房子一樣。我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的樣子。爸爸什么時(shí)候會(huì)這樣?那個(gè)玩具熊是誰(shuí)?爸爸什么時(shí)候這么可愛(ài)、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?。
8、最后三幅
爸爸的胸前出現(xiàn)了什么?你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)?寶寶的小手伸出去是在和爸爸要什么?怎么說(shuō)才會(huì)得到? 你瞧:他們臉貼著臉在說(shuō)悄悄話呢?他和爸爸在說(shuō)什么?“永遠(yuǎn)”是什么意思?你對(duì)自己的爸爸說(shuō)過(guò)嗎?
活動(dòng)總結(jié):
原來(lái)爸爸和媽媽一樣,也深愛(ài)著我們。我們要對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!”
活動(dòng)目標(biāo):
1.能捕捉畫面中所提供的線索,嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.聯(lián)系各自的生活,產(chǎn)生想了解爸爸的積極愿望。
3.培養(yǎng)孩子親近父親,熱愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT;幼兒收集的爸爸的照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合生活實(shí)際,介紹自己的爸爸。
1.今天小朋友都帶來(lái)了自己爸爸的照片,請(qǐng)小朋友把自己的爸爸介紹給大家。
2.師小結(jié):有的寶寶對(duì)自己的爸爸很了解,有的寶寶對(duì)自己的爸爸還不夠了解。
二、理解故事中的爸爸,展開聯(lián)想。
(一)認(rèn)識(shí)安東尼的爸爸。
1.今天,有一位安東尼小朋友也帶來(lái)了一張爸爸的照片,帥嗎?你覺(jué)得安東尼的爸爸哪里不帥?
2.師小結(jié):安東尼的爸爸是英國(guó)人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅,白種人的眼珠是藍(lán)色的。
3.認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請(qǐng)起立。
4.師小結(jié):其實(shí),安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸。看,他要介紹自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛(ài)好。
1.安東尼的爸爸喜歡干什么呢?
2.他跑步可快了,跑了第幾名?從哪里看出來(lái)他跑了第一名?胸口有個(gè)“1”就一定是第一名嗎?
(三)爸爸的本領(lǐng)。
1.安東尼的爸爸愛(ài)好非常廣泛,除了這么多愛(ài)好外,他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的本來(lái)藏在了動(dòng)物身上,我們來(lái)看看。
2.游戲:翻翻樂(lè)
爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會(huì)怎么樣呢?
師小結(jié)
3.安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng),你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣?和邊上小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié):小朋友們的爸爸都很棒,有這么多本領(lǐng)!
(四)幽默的爸爸。
1.出示爸爸做鬼臉的圖片
爸爸在干什么?他會(huì)逗誰(shuí)笑呢?
2.你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情讓你們哈哈大笑呢?
3.你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣,會(huì)做一些有趣的事逗你們開心。
(五)勇敢的爸爸。
1.假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家,看,他的爸爸會(huì)怎么做?爸爸會(huì)說(shuō)什么?
2.這才像一個(gè)勇敢的爸爸。
三、從故事“走向”自己的爸爸,大膽說(shuō)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
1.完整講述故事,教師配樂(lè)朗誦。
2.安東尼為我們介紹了自己的爸爸,你覺(jué)得他的爸爸怎么樣?
3.安東尼的爸爸非常棒所以安東尼非常愛(ài)自己的爸爸,看!他是用什么方式表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)呢?我們也來(lái)?yè)肀隆?/p>
4.如果你是安東尼會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
5.師總結(jié):對(duì)呀,每個(gè)人的爸爸都不一樣,在我們心里有時(shí)候爸爸很勇敢、有時(shí)候爸爸很溫柔、有時(shí)候爸爸很能干,但爸爸都非常愛(ài)自己的孩子。所以,我們也要向安東尼一樣,多和爸爸聊聊天、做做游戲,向安東尼一樣畫下自己爸爸的故事,讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。
【教材分析】
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人,是無(wú)可替代的角色,父愛(ài)如山,讓孩子們感受到爸爸對(duì)自己的愛(ài)。雖然孩子對(duì)爸爸的樣貌再熟悉不過(guò),但是把他們的特征繪畫出來(lái)還是有一定難度的。因此活動(dòng)中讓每一位孩子準(zhǔn)備爸爸的生活照,仔細(xì)觀察爸爸的特征并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。運(yùn)用炭筆畫的形式進(jìn)行繪畫,更能體現(xiàn)出人物的明暗關(guān)系及層次感,希望通過(guò)這次活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——爸爸愛(ài)我,我也愛(ài)爸爸。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)真觀察爸爸的外形特征,細(xì)致畫出五官的特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用各種點(diǎn)、線條、圖形等形式裝飾畫面,并嘗試用丙烯進(jìn)行畫面點(diǎn)綴。
3、了解炭筆畫的繪畫特征,產(chǎn)生愛(ài)爸爸,愛(ài)家人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件、動(dòng)物炭筆畫,衛(wèi)生紙每組一份,白色丙烯筆、炭筆、牛皮紙等人手一份。
【活動(dòng)建議】
1、欣賞小動(dòng)物炭筆畫,了解炭筆畫的特征。
提問(wèn):這些畫跟我們以前的畫有什么不一樣?是用什么工具繪畫的?用的是什么紙?炭筆用的時(shí)候怎么用?
小結(jié):為了讓輪廓更清楚我們需要將輪廓加粗,用衛(wèi)生紙將炭筆輕輕擦拭,丙烯點(diǎn)綴,會(huì)讓畫面感更豐富,更有層次感。
2、觀察爸爸的照片,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
提問(wèn):今天,你把誰(shuí)的照片帶來(lái)了?你喜歡爸爸嗎?他長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒從爸爸的發(fā)型、五官、胡須等明顯特征進(jìn)行觀察,然后集體交流。
小結(jié):畫人物頭部時(shí)的要點(diǎn)要抓住頭部的主要特征,畫出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點(diǎn),再看看還有哪些特征沒(méi)有畫出來(lái)。
3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作并用丙烯進(jìn)行畫面點(diǎn)綴。要求:幼兒能合理確定圖像位置。如畫頭部時(shí)要畫多大,從哪個(gè)位置開始畫,畫到什么地方;頭部要畫得足夠大,五官才能畫清楚。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)各個(gè)部分的特征。鼓勵(lì)幼兒繪畫完畢后用丙烯添加相關(guān)背景。
4、展示作品,交流分享。
(1)幼兒自評(píng)。鼓勵(lì)幼兒大膽講述爸爸的面部特征。
(2)幼兒互評(píng)與師評(píng)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒畫面結(jié)構(gòu)的布置以及人物面部特征的表現(xiàn)情況。
活動(dòng)延伸:同樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式繪畫家里的其他人。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察、想象、表演中,感受讀圖與讀文的快樂(lè),享受閱讀的情趣。
2.學(xué)會(huì)傾聽故事,初步感知講述故事的方式,并從中體會(huì)父子的親情之愛(ài)。
3.在繪本中主動(dòng)積累語(yǔ)言,豐富想象,豐滿情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
書、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1.書名導(dǎo)入,介紹自己的爸爸
T:今天,老師要帶你大家一起去神奇的故事屋,那里有好多有意思的故事。請(qǐng)先仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō)你都看過(guò)其中的哪些故事?(PPT)
T:看,這是我們今天要講的故事,是什么呀?(書名)
T:這是英國(guó)大名鼎鼎的安東尼.布朗先生的爸爸,讓我們好好看看,這位爸爸是什么樣子的?
T:布朗先生說(shuō)這是我爸爸,他真的很棒!那你們能向大家介紹一下你爸爸嗎?
2.講故事,讀爸爸
T:爸爸會(huì)對(duì)那只兇猛的野狼說(shuō)什么?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)著爸爸的樣子說(shuō)說(shuō)吧!
T:真是個(gè)勇敢的爸爸,有危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)保護(hù)自己的孩子。
T:看,布朗先生的爸爸有哪些本領(lǐng)?
T:你覺(jué)得他的爸爸是個(gè)怎樣的爸爸?用個(gè)好聽的詞夸夸他吧!
T:布朗先生說(shuō):我爸爸真的很棒!那你們的爸爸像什么動(dòng)物呢?誰(shuí)能像布朗先生那樣來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸。
T:我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)他又很溫柔,就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明,不過(guò),有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事。鈥澒?,考兇,奥毮[髁聳裁瓷凳攏磕忝薔醯謎飧齜⑿馱躚?/p>
T:布朗的爸爸真是個(gè)幽默有趣的爸爸。
T:我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流,但他最喜歡干什么呀?(扮鬼臉)
T:布朗的爸爸扮鬼臉逗布朗哈哈大笑,你們想扮鬼臉逗逗你的好朋友嗎?
T:扮鬼臉總會(huì)讓人哈哈大笑,布朗先生和你們一樣喜歡扮鬼臉的爸爸,并把這幅圖選作了書的封面!
3.整體感知,體會(huì)愛(ài)意。
T:剛才我們一頁(yè)一頁(yè)地看了這本圖畫書,發(fā)現(xiàn)布朗的爸爸很棒,可是他的本領(lǐng)真的有這么多嗎?那為什么布朗要這樣夸爸爸?
T:因?yàn)椴祭屎軔?ài)爸爸,很崇拜爸爸,在布朗眼中爸爸真的很棒,知道嗎?布朗認(rèn)為爸爸就像太陽(yáng)一樣。請(qǐng)你來(lái)找找書中的太陽(yáng)吧!
T:讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài),一起輕輕讀一讀故事的結(jié)尾吧!
T:回家后輕輕的把這句話告訴你的爸爸吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀圖畫書,能比較安靜地傾聽故事。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《我爸爸》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、引出主題。
師:你喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡爸爸?
(二)閱讀圖畫書《我爸爸》。
1、出示圖畫書《我爸爸》,看封面,認(rèn)認(rèn)書名。
(師指著封面)老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書,題目就叫《我爸爸》???,爸爸在干什么?
2、爸爸有哪些本領(lǐng)呢?
師:(翻到第一頁(yè))瞧!爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?
師:這是我爸爸,他真的很棒!就像太陽(yáng),給我溫暖。
3、請(qǐng)你猜一猜爸爸還有什么本領(lǐng)?(說(shuō)對(duì)一個(gè)師把書翻到那一頁(yè),如果猜不出,老師可以直接翻書,引導(dǎo)幼兒看繪本。)
師:爸爸有這么多本領(lǐng),厲害吧?你愛(ài)爸爸嗎?
4、(翻到爸爸變成馬的那頁(yè)),看,爸爸變成了什么?
師:哦!我爸爸吃的像馬一樣多。
5、(師一頁(yè)一頁(yè)往后翻書)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖說(shuō)了爸爸什么事情?
(三)完整的欣賞故事。
1、師完整講述故事一遍,幼兒傾聽。
師:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
2、(指著最后一頁(yè))爸爸和寶貝在干什么?讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>
3、擁抱的時(shí)候,猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢?你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
(四)結(jié)束活動(dòng)。
師:今天回家以后,和你的爸爸親一親,對(duì)爸爸說(shuō)一聲:“爸爸,我愛(ài)你!”他一定會(huì)很開心的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,樂(lè)于贊美自己的爸爸,感受爸爸的愛(ài)。
2、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。
3、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸,在閱讀中積累語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)稱:
一、談話導(dǎo)入
教師:我聽說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么?
小結(jié):寶貝們爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開心,感覺(jué)到特別的很幸福。
二、趣聽故事
1、教師:今天老師帶來(lái)了一本書,一本很有趣的書,和爸爸有關(guān)的書,想不想看?(出示PPT)
2、教師:這就是這本書的封面,這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)這是你爸爸嗎?這是誰(shuí)的爸爸?這是一位中國(guó)爸爸嗎?你從哪里看出來(lái)他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來(lái)?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國(guó)人)
3、教師:告訴你,他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸,是一位英國(guó)大畫家安東尼—布朗的爸爸,大畫家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫進(jìn)了故事書里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。
4、教師:你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)!誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶,外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,長(zhǎng)的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥,看上去懶洋洋的對(duì)嗎?
5、教師:可是安東尼說(shuō),這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來(lái)看看。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀,可是你看看我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(勇敢)
6、教師:他可以從月亮上跳過(guò)去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的'在他腳底下,瞧瞧我爸爸厲害吧?
7、教師:再看看,哇!他還會(huì)走高空繩索,這個(gè)繩索可不是在地球的哦,在天空,而且不會(huì)掉下來(lái)。往下看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)
8、教師:在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么?(跑步)跑的咋樣?對(duì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了個(gè)第一名,瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油。
三、回顧故事
1、教師:現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸,剛才我可聽到了有人說(shuō)他丑,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,我爸爸怎么樣?
四、學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)
2、教師:我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?
(提問(wèn):爸爸呢?爸爸到那里去了?變成了什么?像馬一樣的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我們中國(guó)爸爸也是不一樣的。)
3、教師:接下來(lái)爸爸還像誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?這回說(shuō)爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說(shuō)的?“我爸爸游得象魚一樣快”
4、教師:接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō):這是什么?加上動(dòng)作說(shuō),爸爸像大猩猩強(qiáng)壯
五、學(xué)會(huì)愛(ài)
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?“我爸爸真的很棒”我們看看平時(shí)爸爸為逗我們開心,爸爸在干什么?(做鬼臉)做鬼臉是干什么?,你們沒(méi)笑,我來(lái)挑戰(zhàn)他。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我?
教師:平時(shí)是爸爸都我們笑的,我們學(xué)會(huì)了搞笑也可以逗誰(shuí)笑了?有時(shí)候他會(huì)做一些傻事,他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?
小結(jié):其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒,他就像安東尼的爸爸一樣,看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥,仍然覺(jué)得他勇敢,真的很棒,除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方。
六、課堂總結(jié)
教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們,他得很勇敢是為了保護(hù)我們,他的溫柔是為了讓我們更舒適,他為我們唱歌,為我們跳舞,讓我們快樂(lè)成長(zhǎng),所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話你想對(duì)他說(shuō)什么?回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里,說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句爸爸我愛(ài)你。
(播放輕音樂(lè),師幼放松)下課
設(shè)計(jì)意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫的,以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽(yáng)。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式,用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职?,諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好,再通過(guò)分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并常使用“像……一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過(guò)觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事,從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能理解故事內(nèi)容,感受故事中布朗爸爸真的很棒。
2、幼兒能嘗試用“像……一樣”的句子夸夸自己的爸爸。
3、幼兒能夠感受到布朗父子之間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè),愛(ài)好。
2、《我爸爸》繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好。
師:每一個(gè)人都有爸爸,誰(shuí)愿意介紹一下自己爸爸是做什么的呀?
有什么愛(ài)好?
教師小結(jié)。
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都是與眾不同,你們的爸爸真了不起。
二、欣賞繪本
1、認(rèn)識(shí)布朗爸爸
師:(出示布朗爸爸圖片)老師今天請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下。
師:你們看到布朗的爸爸是什么樣子的?猜一猜,他會(huì)是怎樣的爸爸?
師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃色格子睡衣的爸爸。在布朗眼里到底是不是像你們說(shuō)的那樣?我們來(lái)看看。
2、理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
⑴師:(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰(shuí)?你們?cè)趺粗朗遣祭实陌职?他在干什么?
師小結(jié):他是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
⑵師:(出示布朗爸爸賽跑圖片)這是在干什么?誰(shuí)得了第一名?
師小結(jié):他是第一個(gè)跑到終點(diǎn),獲得了第一名。布朗爸爸是一個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
⑶師:(出示布朗爸爸吃飯的圖片)這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗眼里,爸爸怎么變成馬了?布朗是怎么夸自己爸爸的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
⑷師:(出示布朗爸爸舉重的圖片)這是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗眼里爸爸又變成猩猩了?布朗是怎么夸自己爸爸的?
⑸師:我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片,和房子比高的圖片,快樂(lè)的圖片)
3、嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大星星一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得很快,像貓頭鷹一樣聰明,想河馬一樣快樂(lè)。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng),有很多與眾不同的地方,我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗,用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。
4、讓幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師:(出示布朗爸爸做鬼臉的圖片)布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?
師:當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?
三、完整欣賞繪本。
四、觀看自制相冊(cè),感受父子(女)間濃厚的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
師:爸爸愛(ài)我們,在我們的成長(zhǎng)中做了許多事,王老師收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看老師邊解說(shuō):小時(shí)候,爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路。當(dāng)我能滿夠世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海,游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館,走進(jìn)大自然,去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我看著我長(zhǎng)大。)
師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒(méi)有什么要對(duì)爸爸說(shuō)的話?
師:請(qǐng)你們把這些話回家后一定要說(shuō)給爸爸聽。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:請(qǐng)所有小朋友輕輕站起來(lái),讓我們唱起《好爸爸》吧!(播放爸爸我愛(ài)你的圖片及音樂(lè))。
六、情感延伸。
師:爸爸愛(ài)你們嗎?你是怎么知道的?你們愛(ài)你們的爸爸嗎?怎么表達(dá)你的愛(ài)?
小結(jié):每一個(gè)小朋友的爸爸都真的很棒,爸爸愛(ài)你,你也愛(ài)他。
活動(dòng)反思:
本次活和動(dòng)幼兒一起了解了自己爸爸的職業(yè), 通過(guò)欣賞故事感受內(nèi)容,圍繞話題進(jìn)行交流,用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。積極參與談話活動(dòng),大方地表述自己的想法。在教學(xué)過(guò)程中,我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊(cè)和幻燈片,最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,令幼兒沉醉、動(dòng)容,從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
不足:
讓孩子們用比喻句描述自己爸爸的環(huán)節(jié)時(shí)間有些短,多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己爸爸的長(zhǎng)處,留一些時(shí)間讓孩子們互相講述,讓每個(gè)孩子都能感受到向他人描述自己爸爸的喜悅。
《我爸爸》繪本教學(xué)方案
作者介紹
安東尼。布朗,于1946年出生在英格蘭,自小喜歡畫畫與說(shuō)故事。于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》,由此開啟了圖畫書創(chuàng)作的生涯。他自寫自畫的《大猩猩》《動(dòng)物園的一天》先后得到格林納威獎(jiǎng),2000年,獲得了安徒生大獎(jiǎng)。
作品解讀這本書可以說(shuō)是作者對(duì)所有父親的獻(xiàn)禮,是也作者對(duì)自己父親的紀(jì)念。
這本書用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,還溫暖得像太陽(yáng)一樣。作者在圖畫中運(yùn)用了許多太陽(yáng)的圖樣來(lái)呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光般的特質(zhì),不論是墻上、門上,襪子和鈕扣上的圖畫,盤子里荷包蛋,或是爸爸頭上不時(shí)出現(xiàn)的“光環(huán)”,都有著同樣的作用。
布朗的圖畫向來(lái)喜歡暗藏玄機(jī),借著隱蔽的圖象影射復(fù)雜的心理變化,圖像的表現(xiàn)比較單純,但卻暗藏著許多有趣的細(xì)節(jié),如,藏在樹林里的小紅帽和三只小豬、椅子露出馬腳、球形的云和樹、三大男高音中的帕瓦羅蒂和多明戈??
毋庸置疑,這是一本融溫情、趣味于一體的杰作!
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。
2、感知父愛(ài)的溫暖。
3、發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密,體驗(yàn)讀圖畫書的樂(lè)趣。準(zhǔn)備課件:書?;顒?dòng)流程
一、導(dǎo)入
今天我們來(lái)聊聊爸爸。
生談。
板書:我 爸爸(讀)有位獲得過(guò)國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)的著名插畫家叫安東尼布朗,他專門為我們創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我爸爸》。(師展示圖畫書,指出封面及作者)。
看到這本書的封面,感覺(jué)這是怎樣的一位爸爸?(生123)
展示襯頁(yè),你發(fā)現(xiàn)了什么?看到這塊布料,你的心情是?
二、共讀故事,相機(jī)設(shè)疑
1、他穿著睡衣,端著咖啡,這就是我爸爸,他真的很“棒”!
我爸爸什么都不怕?連壞蛋大野狼也不怕。
他可以從月亮上跳過(guò)去,還會(huì)走高空繩索,不會(huì)掉下去。
他敢跟大力士摔跤。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。
我爸爸真的很棒!
2、看到這兒,我們的頭腦會(huì)蹦出一個(gè)詞來(lái)形容爸爸,這個(gè)詞兒是?(勇敢、帥、厲害??)
有這樣勇敢、厲害的爸爸,我們感到?(安全、驕傲)
3、我爸爸吃得象馬一樣多。
游得像魚一樣快。
他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂(lè)。
我爸爸真的很棒!
4、我爸爸棒嗎?
5、我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像我的泰迪熊一樣柔軟。
他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)侯也會(huì)做一點(diǎn)傻事。
我爸爸真的很棒!
6、喜歡這位爸爸嗎?
說(shuō)來(lái)聽聽。(高大、溫柔、聰明、滑稽、可愛(ài)??)
7、我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家。
他踢足球的技術(shù)一流,也常常逗得我哈哈大笑。
我愛(ài)他,而且你知道嗎?
他也愛(ài)我!
永遠(yuǎn)愛(ài)我。
三、整體回味,讀圖探秘
1、此刻,你想些什么?(總體回味)
2、書合上后,書中的哪幅圖給你留下最深的印象?
3、讓我們一起再來(lái)看看這些給我們留下深刻印象的圖片,也許會(huì)有更多驚奇的發(fā)現(xiàn).重點(diǎn)關(guān)注幾幅圖: A大野狼圖。畫里還藏著畫,大野狼后面是誰(shuí)?(背景中,小樹林里藏著小紅帽,三只小豬)大野狼呢?(夾著尾巴溜走了)
B 爸爸從月亮上跳過(guò)去圖片。觀察狗的奶牛斑紋,湯匙與盤子走路。C爸爸唱歌的圖片。爸爸和誰(shuí)一起唱歌?(帕瓦羅蒂、多明戈)D爸爸踢足球的技術(shù)一流圖片。觀察樹冠呈各種球形。
4、重點(diǎn)出示有太陽(yáng)圖形或光環(huán)的圖片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
交流是什么原因。
5、這本書中每一幅圖中都有一個(gè)共同的東西,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?(爸爸的睡衣)你知道這是為什么嗎?
師談故事背景:作者創(chuàng)作這本書的背景。
四、結(jié)束
這就是《我爸爸》這本書。
喜歡讀這樣的圖畫書嗎?讀這樣的書,除了文字在講故事,你會(huì)發(fā)現(xiàn)圖畫里還藏著許多秘密哩,圖畫也在悄悄地講故事。
爸爸是孩子最親近的人。《我爸爸》是以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他像超人一樣什么事情都能干,好像太陽(yáng)一樣溫暖。用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我先請(qǐng)孩子聽故事,然后請(qǐng)幼兒夸夸自己的爸爸,用"像……一樣"的句子贊美自己的爸爸。最后請(qǐng)幼兒把爸爸畫出來(lái),從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能理解故事內(nèi)容,感受故事中布朗爸爸真的很棒。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽夸夸自己的爸爸。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的工作,愛(ài)好。
2.《我爸爸》PPT 。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師:我們都有一個(gè)好爸爸,請(qǐng)小朋友分享自己爸爸是做什么工作?有什么愛(ài)好?引導(dǎo)幼兒用一句完整的話介紹自己的爸爸:我爸爸是XX,他喜歡XX。
二、看PPT,欣賞繪本故事。
1.(出示布朗爸爸圖片)老師今天請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下。師:你們看到布朗的爸爸是什么樣子的?你喜歡這個(gè)爸爸嗎?
2.看故事PPT,感受布朗爸爸真的很棒。
⑴師:(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰(shuí)?為什么說(shuō)爸爸真的很棒?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
⑵師:(出示布朗爸爸賽跑圖片)你覺(jué)得爸爸棒嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:爸爸獲得了第一名,他真的很棒。
⑶師:(出示布朗爸爸吃飯的圖片)如果你是布朗,你會(huì)怎樣夸爸爸?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:爸爸吃的像馬一樣多。
⑷師:(出示布朗爸爸舉重的圖片)爸爸變成誰(shuí)了?你覺(jué)得大猩猩最厲害的是什么?學(xué)習(xí)布朗夸自己爸爸的。
⑸請(qǐng)幼兒看著圖片說(shuō)出爸爸最棒的地方?
出示布朗爸爸游泳的圖片,和房子比高的圖片,快樂(lè)的圖片等圖片,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
三、請(qǐng)幼兒完整看《我爸爸》的視頻。
師:你最喜歡布朗爸爸最棒的什么地方?
四、請(qǐng)幼兒夸夸自己的爸爸。
請(qǐng)幼兒用"像……一樣"這句話夸一夸自己的爸爸。
五、清幼兒畫畫自己的爸爸原來(lái)小朋友的爸爸都很棒,現(xiàn)在把你們最棒的爸爸畫出來(lái)吧!
六、請(qǐng)幼兒把畫中的爸爸的故事分享給大家聽。
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心,對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向的階段,是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小,缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谟螒?、活?dòng)中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面,或互相攻擊、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),通過(guò)閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),與人積極、主動(dòng)、禮貌交往,規(guī)范幼兒的交往行為。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 熟悉故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單講述故事的大概內(nèi)容,并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2. 體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè),體會(huì)故事營(yíng)造的快樂(lè)、和諧的美好情感。
3. 懂得要與人禮貌交往,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事書;繪本故事大圖片;兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段,結(jié)束時(shí)師幼一起拍手、跳:oh(胸前拍手)--ye(雙臂舉高、雙腳跳)!
【"oh--ye"把幼兒的情緒立刻調(diào)動(dòng)起來(lái),跟著教師高興地邊喊邊跳,為整個(gè)活動(dòng)奠定了快樂(lè)的基調(diào)。】
2.師:剛才我們做了什么動(dòng)作?
(師可重做剛才的動(dòng)作,用動(dòng)作提示幼兒回答:跳)3.師:今天還有一些朋友要跟我們一起跳,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)?jiān)诠适轮姓乙徽?,還有哪些朋友跟我們一起跳的?
二、幼兒自由看書,找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。
【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事,用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)?!?/p>
三、幼兒合上書,師提問(wèn):還有誰(shuí)也跟我們一起跳?
(幼兒回答,教師提醒幼兒要把話說(shuō)完整:我看見(jiàn)……)四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖:
1.第一面師:圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
我們圍著大樹跳,怎么跳?(向前跳,向后跳。請(qǐng)幼兒做一做動(dòng)作)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)兔耳朵)
2.第二面:師:真的是小兔,"哎呦,小兔來(lái)了,請(qǐng)它一起跳",小兔怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳)下面是誰(shuí)跳的呢?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):草叢背后露出青蛙頭)
3.第三面:師:真的是青蛙,"哎呦,青蛙來(lái)了,請(qǐng)它一起跳",青蛙怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙跳)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):樹干后藏著個(gè)皮球)
4.第四面:師:真的是皮球,"哎呦,皮球來(lái)了,請(qǐng)它一起跳",皮球怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作)下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳?猜一猜!(畫面中的細(xì)節(jié):上面拐角處有小雨點(diǎn)落下)
5.第五面:師:真的是雨點(diǎn),"哎呦,雨點(diǎn)來(lái)了,請(qǐng)它一起跳",雨點(diǎn)怎么跳呢?(請(qǐng)幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作)
6.第六面:師:這么多朋友一起跳,我們圍著大樹跳,小腳跳,大腳跳。小腳是誰(shuí)的腳?(小朋友的腳)那就請(qǐng)你們跳一跳(全體幼兒跳)。
大腳是誰(shuí)的腳?(大人的腳)那老師來(lái)跳一跳(老師跳)。
【教師提問(wèn)幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動(dòng)作、在畫面中尋找下一個(gè)會(huì)出現(xiàn)的朋友而變得生動(dòng)、有趣,幼兒在快樂(lè)、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容,他們還熱衷于尋找畫面中的細(xì)節(jié),都因自己第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動(dòng),因自己猜對(duì)了下一個(gè)出現(xiàn)的朋友而自豪?!?/p>
五、完整熟悉故事
1.師:故事講完了,故事的名字就叫《跟我一起跳》m.endrikfelipe.com
2.師:我們邀請(qǐng)朋友一起跳時(shí)每次都說(shuō)了什么?(請(qǐng)它一起跳)我們要主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起玩,用上一個(gè)神奇的字"請(qǐng)",你會(huì)說(shuō)嗎?
3.師再講一遍故事:
故事《跟我一起跳》
我們圍著大樹跳,向前跳,向后跳。
(出示兔子圖片) 哎喲,兔子來(lái)了,(幼兒接) -- 請(qǐng)它一起跳。
(出示青蛙圖片) 哎喲,青蛙來(lái)了,(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。
(出示皮球圖片) 哎喲,皮球來(lái)了,(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。
(出示雨點(diǎn)圖片) 哎喲,雨點(diǎn)來(lái)了,(幼兒接)-- 請(qǐng)它一起跳。
我們圍著大樹跳,小腳跳,大腳跳。
【通過(guò)不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"請(qǐng)它一起跳",來(lái)強(qiáng)化幼兒的文明禮貌意識(shí)和言行?!?/p>
六、創(chuàng)編
1.師:還有誰(shuí)會(huì)跳?(幼兒回答:袋鼠……)師:哎呦,袋鼠來(lái)了(幼兒接:請(qǐng)它一起跳)(可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)物)
2.師:除了和朋友跳一跳,還可以跟朋友干什么?(幼兒回答:抱一抱……)
3.師先和一幼兒抱一抱,再請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱(可根據(jù)幼兒回答換成其它動(dòng)作)【積極調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作,進(jìn)行初步的創(chuàng)編】
七、延伸活動(dòng)師:我們還可以和朋友一起看看書,現(xiàn)在就邀請(qǐng)你的好朋友和你共同看一本書吧!
【自然產(chǎn)生了一個(gè)交往情境:邀請(qǐng)好朋友一起看書,將教師的組織活動(dòng)切換成幼兒的實(shí)際交往,通過(guò)行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。教師細(xì)致觀察跟進(jìn)指導(dǎo),每個(gè)幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評(píng)價(jià)資源,提高活動(dòng)的有效性。】
活動(dòng)反思:
繪本故事《跟我一起跳》非常適合小班幼兒閱讀、講述,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,富有童趣,人物形象可愛(ài)且都是幼兒熟悉的,畫面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動(dòng)中。本次閱讀活動(dòng)在輕松、快樂(lè)的氛圍中漸次深入,取得了較好的效果。
1.此繪本故事共六句話,其中有四句是重復(fù)的句式。"請(qǐng)它一起跳"這句話通過(guò)教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說(shuō)、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次,信息在短時(shí)間內(nèi)的多次傳遞對(duì)幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動(dòng)將閱讀活動(dòng)引入現(xiàn)實(shí)生活,很多幼兒都能做到主動(dòng)對(duì)別人說(shuō)"XXX,請(qǐng)你(和我)一起看書",積極邀請(qǐng)同伴一起看書,這可喜的變化是幼兒之間主動(dòng)、文明交往的良好開始。在今后的活動(dòng)中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,來(lái)不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為,讓孩子們擁有越來(lái)越多的朋友,讓活動(dòng)真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。
2.在閱讀活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒充分地表達(dá),以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能注意積極調(diào)動(dòng)了幼兒的視聽。教師在講述過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié),"捉迷藏"式的有趣畫面總是能帶給孩子們一個(gè)個(gè)驚喜,也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)器官,和幼兒一起跳《幸福拍手歌》、請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳……符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活潑而不夸張,幼兒很感興趣,參與活動(dòng)的積極性高,師幼間形成積極互動(dòng)。幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
3.教師在閱讀活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說(shuō)過(guò):"學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"活動(dòng)中,教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,請(qǐng)幼兒自己看繪本畫面尋找"還有哪些朋友和我們一起跳"、引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面的細(xì)節(jié)猜想下一個(gè)出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案,而是用發(fā)展的眼光看待幼兒,注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情,啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn),充分的表達(dá)和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過(guò)程中,才能真正學(xué)會(huì)閱讀,真正形成自主閱讀能力。
4.教師在活動(dòng)中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?!毒V要》關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,將使幼兒終生受益,充分體現(xiàn)教育的真正價(jià)值。請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容;幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點(diǎn)……跳的動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動(dòng)作,進(jìn)行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增強(qiáng)了幼兒思維活動(dòng)密度,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不斷給予鼓勵(lì)和適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒樹立了創(chuàng)造信心,使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展,釋放繪本的潛在能量,實(shí)現(xiàn)繪本的多層次功能。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我爸爸課件(系列10篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我爸爸課件專題,希望您能喜歡!
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