幼兒園大班數(shù)學(xué)課件。
通過全面的調(diào)查,筆者為您編撰了名為“幼兒園大班數(shù)學(xué)課件”的文章。在教師的日常工作中,編寫教案課件是不可輕忽的一部分。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,教師在撰寫教案課件時(shí)不能馬虎應(yīng)付。我們衷心歡迎您訪問我們的網(wǎng)站,閱讀我們發(fā)布的內(nèi)容,從中獲得新知識(shí)!
初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。
嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。
體驗(yàn)和同伴一起玩音樂游戲的快樂。
熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
森林里舉行盛大的.聚會(huì),各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會(huì),還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞,什么地方在做游戲?
一邊聽音樂,一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來,看看畫的和音樂像不像?
樹精靈為了參加舞會(huì),長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣?
座位表現(xiàn),分辨斷頓和連貫。
散點(diǎn)站立表現(xiàn),增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。
1.聽辨音樂細(xì)節(jié),感受節(jié)奏型X X X X | XX X XX X |,休止
第一個(gè)問題:找找“精靈之王,快快來, 快快來”在音樂的什么地方?在這張畫上又表示在什么地方?
第二個(gè)問題:這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂里是什么意思?提醒我們干什么?
座位表現(xiàn),語詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗(yàn)B段速度。
精靈之王幫助樹精靈實(shí)現(xiàn)愿望,只要輕輕一摸,樹精靈就會(huì)快樂的跑起來,
活動(dòng)目標(biāo):
觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。
智能AB猜試題?;ㄉ愂称啡舾?。
1.以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽好了?!奥槲葑?,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了?
2.你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)
1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開來看一看)
2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危恢钡絼兺隇橹?,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開始吧!
3.請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)
A、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?
你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會(huì))請(qǐng)小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來,那種花生仁的最多?
D、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
E、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)
2.小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
1、下面我們就來玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。
2、我說一句話,如果你覺得A的答案對(duì),你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對(duì),你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對(duì)?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。
6.花生的殼 A 、有用B、沒用評(píng)價(jià):游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識(shí),現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:認(rèn)識(shí)正方體 (含課件)
活動(dòng)目標(biāo):1。在活動(dòng)中識(shí)別立方體,區(qū)分立方體和正方形,初步感知立方體的基本特征。2能夠發(fā)現(xiàn)生命立方體中的物體,感知三維圖形。
三。培養(yǎng)兒童的觀察能力和空間感知能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、教具準(zhǔn)備:
骰子、方塊圖形紙、課件2、教具準(zhǔn)備:制作方格圖案紙、彩筆
活動(dòng)目標(biāo):
1在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)立方體可以區(qū)分立方體和正方形,感知立方體的基本特征。
2能夠發(fā)現(xiàn)生命立方體中的物體,感知三維圖形。
三。培養(yǎng)兒童的觀察能力和空間感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1教具準(zhǔn)備:骰子、立方體畫紙、課件2、教具準(zhǔn)備:制作方形畫紙、彩筆、膠水棒活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
1.師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。
"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動(dòng)。
(1)觀察圖形幼兒**課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?
它們的尺寸一樣嗎?”老師:“這張圖形卡上有六個(gè)同樣大小的正方形。我們來做個(gè)魔術(shù)看看它能變成什么?
"(2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
老師:“今天的新形象叫做立方體。"小朋友們也來試試吧。
(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:
每張臉的形狀是什么?每個(gè)圖形的大小都一樣嗎
由六個(gè)相同的正方形包圍的實(shí)心圖形稱為立方體。
(4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng):
1游戲名為“骰子”游戲2。游戲規(guī)則要求孩子擲骰子,孩子根據(jù)骰子的數(shù)目回答問題?;卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?
第二:立方體的六個(gè)邊大小一樣嗎?
數(shù)字3:生活中有哪些立方體?
第四:生活中有哪些正方形的東西?
第五:立方體的六個(gè)面是什么?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
3.活動(dòng)小結(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)夾子的數(shù)量。
2、能按照顏色的不同分類,比較多少,出現(xiàn)相關(guān)的數(shù)字卡,辨認(rèn)數(shù)字。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的.個(gè)性。
1、介紹游戲規(guī)則小朋友,今天老師帶來了許多的夾子,小朋友愿意怎么玩?
1、幼兒自由的數(shù)數(shù)數(shù)看,我們的身上有幾個(gè)夾子?
2、個(gè)別展示誰愿意上來數(shù)給大家看看。然后告訴大家你一共有幾個(gè)夾子?
看看誰的夾子也和他一樣多?
3、相互驗(yàn)證相互數(shù)數(shù)看,你邊上的好朋友一共有幾個(gè)夾子?
三、按顏色分類、認(rèn)識(shí)相關(guān)的數(shù)字。
1、教師示范小夾子說同一種顏色的想在一起,你們說該怎么玩?
2、幼兒分類現(xiàn)在,也把你的小夾子按顏色分開來玩吧。
有幾個(gè)橘色的夾子,有幾個(gè)綠色的夾子?請(qǐng)幼兒表達(dá)。
1、教師示范操作,幼兒尋找規(guī)律1)理解排列,知道排列有基本規(guī)律2)花樣排列
3、展示并糾正你的夾子在哪里排隊(duì),是怎么排隊(duì)的?
五、收拾整理請(qǐng)小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐里,橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐里。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):??? 1.在購買物品的活動(dòng)中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。??? 2.講述自己的購物過程,并學(xué)會(huì)用記錄單記錄。 ??? 3.能積極地參與活動(dòng),并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。??? 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.超市場景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。??? 2.幼兒人手面值1元的紙幣若干。??? 3.幼兒操作單若干、小簍子、紙、筆等。 ? 活動(dòng)過程:??? 一、游戲:水果碰一碰。??? 師:今年,蘋果豐收了,熊媽媽給我們大(2)班的小朋友送來了好多蘋果。每個(gè)小朋友都有,我來分。??? (教師分蘋果卡片,邊分邊問)??? 師: 你拿到了幾個(gè)蘋果?(3-4名幼兒)??? 師:看老師這兒是幾個(gè)蘋果呀!(1個(gè))??? 師:熊媽媽還想考考我們呢?1和幾合起來是5呢?(1和4合起來是5)??? 師:請(qǐng)拿4個(gè)蘋果的小朋友站起來。(教師示意)一起說1和4合起來是5。(以此類推,逐一出示2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)蘋果,與老師揮手、卡片舉起來、請(qǐng)一小朋友握手……)??? 教師小結(jié):熊媽媽說我們大(2)班的小朋友真聰明,我們也表揚(yáng)一下自己吧?。ㄕ?qǐng)幼兒把卡片放進(jìn)小簍子里)??? 二、開展購物活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。??? 師:馬上感恩節(jié)就要到了,我們也給熊媽媽買點(diǎn)禮物吧!老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢請(qǐng)小朋友到超市里精心挑選兩樣禮物,記住了是兩樣,還要把5元錢全部用完。我們來看這兒是超市的1元區(qū),有些什么呢?有1元錢的荷包蛋和肉串,這兒是烤魚和壽司,多少錢一個(gè)呢?(2元)這兒的東西全部兩元錢,看這兒還有好喝的爽歪歪和旺仔在3元區(qū),4元區(qū)里有各種口味的冰淇淋和月餅。陳老師這兒也有5元錢,我來看看買些什么呢?(教師挑禮物)??? 師:這兒有草莓味的冰淇淋,熊媽媽肯定喜歡,多少錢一個(gè)?(4元)(教師數(shù)1 2 3 4 把錢放進(jìn)簍子里)還有1元錢可以買什么呢?(肉串)好,就買一個(gè)肉串吧!??? 教師小結(jié):陳老師用5元錢買了一個(gè)4元錢的冰淇淋和1元錢的肉串,一共花了多少錢?(5元錢)??? 師: 你想好了沒有?你會(huì)給熊媽媽買什么呢?(請(qǐng)幼兒說,然后去買)??? 師:我們一起來看 買了什么?(2元的烤魚、3元的爽歪歪)??? 師:兩個(gè)加起來一共花了多少錢?(5元)??? 師:還有誰想好了準(zhǔn)備買什么呢?(請(qǐng)2位小朋友來說一說)我們一起來幫他算一算,兩樣加起來是不是5元錢。??? 師:下面就請(qǐng)小朋友從小椅子下拿出小簍子,去超市為熊媽媽挑選禮物吧?。ㄓ變嘿徫铮??? 師:女士優(yōu)先,女小朋友先去買,男小朋友坐在位置上想一想買兩樣什么禮物,正好合起來是5元錢。??? 師:男小朋友去買,女小朋友拿著簍子坐在位置上,互相檢查,看看這兩樣禮物合起來是不是5元錢。??? 三、幼兒操作記錄單。??? 師:請(qǐng)買好東西的小朋友找位置坐下來,來說說,你用5元錢買了什么禮物?(我買了1元的肉串和4元的冰淇淋)??? 師:一共花了多少錢?(5元錢)??? 師:還有誰來說一說,你買了什么禮物?(我買了2元的壽司和3元的爽歪歪)??? 師:一共花了多少錢?我們可以用一個(gè)什么算式來表示呢?(2+3=5,教師邊記錄邊寫算式)??? 師:我們每位小朋友都買了兩樣食品,一共花了多少錢呢?下面就請(qǐng)小朋友把剛才購物的情況記錄在記錄單上。??????????? ??? ( 幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo))??? (把幼兒的記錄單展示在展板上,請(qǐng)小朋友坐到位置上)??? 師:我們一起來看看小朋友記錄得對(duì)不對(duì)。(挑選4位小朋友,大家一起檢查,教師逐一出示4個(gè)加法算式)??? 四、集體鞏固5的加法。??? 師:我們小朋友真能干,不僅自己到超市幫熊媽媽挑選了兩樣禮物,還學(xué)會(huì)了把購物的情況記錄下來。瞧,熊媽媽也給我們送來了一張表,想請(qǐng)小朋友幫它算一算。(教師出示大表)??? (教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)5的加法)??? 師:我們?cè)诔欣餅樾軏寢屘暨x了禮物,現(xiàn)在就請(qǐng)拿起小簍子,把禮物一起送給熊媽媽吧!??? (教師帶領(lǐng)幼兒離開,活動(dòng)結(jié)束)
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
1、幼兒用書第25頁。
2、老鼠,貓,喜羊羊等動(dòng)物片里的動(dòng)物形象的貼紙。
一、貓抓老鼠,說出老鼠的位置。
2、師:有一天,來了一只老鼠,他躲進(jìn)了房間里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅館管理員小貓想把老鼠趕走,可他找不到老鼠,我們一起幫幫他吧。(引導(dǎo)幼兒說出老鼠所在的位置)。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠,出現(xiàn)逃和追的`場面,幼兒集體,小組,個(gè)別說出老鼠的位置。
二、小動(dòng)物的房間,按指令找房間。
1、師:小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間,誰來幫幫他。
2、同樣方法請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。
3、師:小動(dòng)物也來住旅館了,喜羊羊說我的房間里有蘋果,喜羊羊的房間在那里?(引導(dǎo)幼兒說出房間的位置)。
4、同樣方法說出其他動(dòng)物的房間位置。
三、操作活動(dòng)。
發(fā)放書本,幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動(dòng)物粘紙,教師循環(huán)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相說說把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。
四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
目標(biāo)1。通過活動(dòng),孩子們可以感受到生活和游戲中事物之間的關(guān)系,并學(xué)會(huì)如何分類。
2.通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備一些不同大小的葉子、正方形、三角形和圓形。
活動(dòng)過程
1、 節(jié)奏進(jìn)入美麗的森林里來了很多小動(dòng)物,孩子們喜歡嗎?還記得我們學(xué)的歌曲《我愛我的小動(dòng)物》嗎?小朋友們一起來唱一遍。(**課件)
二、創(chuàng)設(shè)情境說呀!在美麗的大森林里,森林動(dòng)物超市開業(yè)了,許多動(dòng)物都來逛超市了,逛累了,小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息,小動(dòng)物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動(dòng)物?
1.出示**——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2.師:只有三間房,這么多動(dòng)物要住,怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了,請(qǐng)小朋友幫忙分一下。
請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3.幼兒小組討論分法。
4.找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結(jié):我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”
“小喜鵲、啄木鳥一間屋,他們都會(huì)飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋,他們都會(huì)游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子,小動(dòng)物們都休息了,讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧!
3、 游戲要求圖形寶寶游戲要求:兒童比賽,圖形寶寶組合劃船,積分快且獲勝,可得小紅星。(課件展示)按形狀分類統(tǒng)計(jì),按顏色分類統(tǒng)計(jì)
四、幼兒動(dòng)手操作自主分類:
1.師:小朋友們分的本領(lǐng)著么大,來幫老師一個(gè)忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的**讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類并計(jì)數(shù)。
2.讓幼兒說出分類理由。
老師總結(jié):我們應(yīng)該根據(jù)事物的性狀、顏色和性質(zhì)來劃分
五、結(jié)束活動(dòng):
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲,小朋友們聽老師的口令,男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì),我們一起排著隊(duì)去做游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)正方體,并能說出名稱及其特征。
2.仔細(xì)觀察、樂意探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。
2.黑板,記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干,3個(gè)大筐、3張桌子。
3.長方體盒子一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、鞏固正方形特點(diǎn)。
1.師:出示一張正方形的紙。提問:你們看這張是什么形狀的紙。
2.幼兒進(jìn)行觀察,說說是什么形狀的紙。如:正方形的紙。
3.教師根據(jù)幼兒的回答,提問:你怎么知道它是正方形的紙呢?
4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如:看出來的,折一折、量一量等。
5.小結(jié):四條邊一樣長的圖形是正方形。
二、探索正方形特點(diǎn)。
1.教師出示正方體的盒子,提問:它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
2.一樣的,都是正方形。
師:你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如:把正方形的紙貼在盒子上,與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。
師:那另外的面呢,誰有辦法能驗(yàn)證?
3.不一樣,盒子好像有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形,一個(gè)是平面圖形。
4.剛才有小朋友說盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢,我們一起來數(shù)數(shù)?
5.集體交流。
A.你是用什么方法來數(shù)的?
B.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上,根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié),并用圖示表示。如:按顏色、做記號(hào)、方位等。
6.教師小結(jié):原來每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。
7.那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?
8.出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具,請(qǐng)你們用這些工具來驗(yàn)證剛才的猜測,你們看有哪些工具呢?
9.教師講解要求:每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下,3張桌子上分別放一個(gè)筐,里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證,盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小朋友能干,能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。
10.集體交流,說說驗(yàn)證方法。
A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?
B.教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如:用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證。
11.出示記錄表,總結(jié)盒子的特征。
12.總結(jié):原來由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。
三、活動(dòng)延伸。
1.我這里還有一個(gè)盒子,它是正方體的嗎?
2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗(yàn)證吧!
活動(dòng)目標(biāo): ??? ⒈在購買物品的活動(dòng)中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。??? ⒉講述自己的購物過程,并學(xué)會(huì)用記錄單記錄。 ??? ⒊能積極地參與活動(dòng),并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備:??? ⒈超市場景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。??? ⒉蘋果卡片人手一張,5元面值貨幣若干。??? ⒊幼兒操作單若干、紙、筆等?;顒?dòng)內(nèi)容:一、游戲?qū)擘苯裉?,小熊媽媽給我們大(2)班的小朋友送來了好多超市的蘋果券,讓我們?nèi)コ袚Q蘋果吃,你們開心嗎?請(qǐng)你從小盒子里領(lǐng)一張你的蘋果券吧。⒉哎呀,我剛剛聽到超市里的阿姨說這個(gè)蘋果券要集齊5個(gè)蘋果才能兌換,你拿到了幾個(gè)?你拿到了幾個(gè)?我們的蘋果券都不滿5個(gè),怎么辦呢?看徐老師拿到了幾個(gè)蘋果呀?。?個(gè))那我應(yīng)該和拿到幾個(gè)蘋果的小朋友一起去換?(4)⒊小結(jié):我的1個(gè)蘋果和你的4個(gè)蘋果合起來是5個(gè)蘋果,所以1和4合起來是5。⒋你拿到了幾個(gè)蘋果(2個(gè)),那他應(yīng)該和拿到幾個(gè)蘋果的小朋友一起去換蘋果呢?(3),所以2和3合起來也是5。⒌逐一請(qǐng)3個(gè)蘋果、4個(gè)蘋果的小朋友出示卡片,得出結(jié)論3和2合起來是5,4和1合起來是5。⒍我們大(2)班的小朋友真聰明,等會(huì)下課我們就一起去超市換蘋果吃吧。二、去超市購物⒈熊媽媽給我們送來了蘋果券,我們也去超市給熊媽媽挑選一些好吃的當(dāng)禮物吧。⒉看!超市里的好吃的真不少。我們來看看有哪些東西?你們知道這些東西的價(jià)格嗎?請(qǐng)幼兒把每樣?xùn)|西的價(jià)格說一下。⒊徐老師這里有5元錢,我想用這5元錢買兩樣?xùn)|西,而且要把這5元錢都花掉,誰來給我出出主意,買什么好呢?(如:1元錢的草莓和4元錢的王老吉)⒋徐老師買了1元錢的草莓和4元錢的王老吉,一共花了多少錢?(5元)你怎么知道的?(因?yàn)?和4合起來是5)我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示(1+4=5)你知道“+”號(hào)是什么意思嗎?“=”是什么意思呢?⒌徐老師給你們每人都準(zhǔn)備了5元錢,等會(huì)請(qǐng)你們都去超市給熊媽媽挑選兩樣禮物,記住要把這5元錢都用完。⒍女士優(yōu)先,我們先請(qǐng)女小朋友去買禮物,買好后把禮物放回桌子上。男小朋友可以先想想自己要買哪些東西合起來正好是5元。⒎請(qǐng)男小朋友去買禮物吧。女小朋友坐回椅子上。⒏誰來說說看你用5元錢給熊媽媽買了哪兩樣禮物?(買了2元的椰奶和3元的西瓜)2元錢的椰奶和3元錢的西瓜合起來是不是5元?(是的,因?yàn)?和3合起來是5)教師得出算式2+3=5。⒐同理得出算式3+2=5,4+1=5。三、數(shù)學(xué)操作⒈我們小朋友真能干,都去超市里幫熊媽媽選好了禮物,小明卻碰到了難題,他的媽媽讓他去超市買東西,他的媽媽讓他去超市用5塊錢買兩樣?xùn)|西,而且要把這5元錢都用掉。⒉看這家超市里面的東西可真不少,看看有哪些?請(qǐng)你也幫幫小明,看看這5元錢都能買哪些不同的東西,請(qǐng)你用算式記錄在下面的小方框內(nèi)。⒊挑選一名幼兒的記錄單:我們來看看他記錄的對(duì)不對(duì)?誰和他是一樣的?⒋我們剛剛在超市里為熊媽媽挑選了禮物,現(xiàn)在就請(qǐng)拿起你的禮物,把禮物一起送給熊媽媽吧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)跟念 。
2、懂得尊老謙讓,幫助別人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:海寶圖片;背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。
師:今天,沈老師帶來了一位朋友(老師扮演小白兔:小朋友們好,我是小兔,,今天我來過小橋了。)
二、講述詩歌第一遍,配上動(dòng)作表演。
1、小白兔過橋時(shí),它遇到了誰?
3、誰夸獎(jiǎng)了小兔呢?
三、邊欣賞邊講述:
1、如果山羊公公和小兔一起過橋,橋會(huì)怎么樣呢?
2、那么我們的小兔是怎么做的呢?
3、河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?
1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了,接下來請(qǐng)你們說說看 好嗎?
2、我們配上動(dòng)作一起來試試看吧!
3、故事中的小白兔很有禮貌關(guān)心別人,多有禮貌的小兔啊,那么我們是不是也是這樣的呢?
五、遷移經(jīng)驗(yàn):
2、教師總結(jié):
“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行,那時(shí)候有許多外國人要來這里,我們小朋友也要像小兔一樣,做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子,來迎接“世博會(huì)”。
幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的.概念掌握起來有很大難度。因此,結(jié)合我班的實(shí)際情況(幼兒識(shí)字較多,每周值日生工作,已掌握了“星期”這一概念),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,人物化的將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。
1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力,發(fā)展幼兒的交往能力。
1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月――12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。
2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
(1)說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)那幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索的任務(wù)。
(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能理解5的組成與分解
難點(diǎn):能熟練操作作業(yè)單
活動(dòng)過程:
1、集中幼兒注意力“今天,小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,你們高興嗎?”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫?”教師出示5個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤子里放不開,想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,誰想來試一下?”“我要把它們記下來,不然過會(huì)我就忘了“教師示范記錄。
3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片,引導(dǎo)幼兒操作并記錄。
4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2?!币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。
本節(jié)課運(yùn)用日常生活中的夾子,幼兒既熟悉又陌生,把這個(gè)運(yùn)用在活動(dòng)中,將一系列的游戲貫穿與整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒能夠被小夾子吸引住,跟著教師的要求作出不同的變化,也樂意參與活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過實(shí)物、教具材料讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,取得良好的教育效果。
大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以通過集體備課,我們一起綜合了顏色排序,數(shù)量排序及形狀排序等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列的活動(dòng)操作。在活動(dòng)中,幼兒的第一次操作,引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中,由于時(shí)間關(guān)系,我讓幼兒著重記錄左右袖子的夾子數(shù)量,而在其他時(shí)間再積極引導(dǎo)幼兒按顏色,數(shù)量、形狀、材質(zhì)等特征進(jìn)行排序。發(fā)現(xiàn)幼兒能自己主動(dòng)動(dòng)手給材料排隊(duì),探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。
在活動(dòng)剛開始時(shí),我和孩子們玩了一個(gè)“夾夾子”的游戲,既活躍了課堂氣氛,又引起小朋友們的注意,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,使幼兒能夠注意傾聽。在接下去的環(huán)節(jié)中,讓孩子們區(qū)分左右,孩子們對(duì)自己的左右分清楚了,可是當(dāng)讓他們轉(zhuǎn)身時(shí),我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒就隨著方向的變化而把左右手也變了,于是我請(qǐng)幾個(gè)孩子們上來讓他們舉起左手,讓孩子們說說是哪個(gè)手,再讓他轉(zhuǎn)身,讓孩子們看一下左手有沒有換,告訴孩子們位置雖然換了,但左手還是沒換。幫助幼兒形象直觀地獲得“當(dāng)兩人面對(duì)面的時(shí)候,左右的方向是相反的”重要經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,激發(fā)孩子們的`參與意識(shí)。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),我通過“向左向右轉(zhuǎn)”和“握手”這兩個(gè)游戲讓孩子們既了解握手的禮節(jié)又進(jìn)一步讓幼兒分清自己的左邊右邊,了解左右對(duì)生活的重要性。
活動(dòng)雖然進(jìn)行比較順利,但活動(dòng)中仍存在著不足:
1、由于教師的語言不夠精煉、不夠有吸引力導(dǎo)致幼兒的情緒沒辦法很好調(diào)動(dòng)起來。整堂活動(dòng)課下來,幼兒的反應(yīng)不夠積極。
2、活動(dòng)中教師沒有把各環(huán)節(jié)的要求提明確,導(dǎo)致幼兒沒有目的性的進(jìn)行操作。
3、在活動(dòng)中,教師沒有全面關(guān)注幼兒,在引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律時(shí)沒能與幼兒共同解決活動(dòng)中的難點(diǎn)。
作為一個(gè)新老師,我將在今后的教學(xué)中更加注重孩子動(dòng)手操作的積極性,從細(xì)節(jié)處入手,激發(fā)幼兒去想、去說、去動(dòng)腦,多鼓勵(lì)幼兒把自己的想法與同伴分享。
目標(biāo):1.正確點(diǎn)數(shù)夾子的數(shù)量,初步學(xué)習(xí)按卡片上動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子.2.學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起.3.喜歡參加活動(dòng),愿意和同伴講述自己活動(dòng)的過程.準(zhǔn)備:1.鈴鼓一個(gè).2.紅 黃 綠塑料夾子若干,畫有3-5個(gè)物體的卡片若干,摸箱4只.3.將夾子散放在桌上,每個(gè)幼兒椅子下面放一只小筐活動(dòng)過程:一. 夾夾子1. 教師介紹游戲的玩法和規(guī)則.(1)桌上有什么?(2)今天我們要來玩一個(gè)小夾子夾在衣服上的游戲.你們想把夾子夾在哪里呢?(3)教師小結(jié):我們可以把夾子在許多許多地方,但是呢這么漂亮的夾子,最好夾在讓自己看得到,人家也看得到的地方。(3)下面我們要進(jìn)行夾夾子比賽了,等一會(huì)小鈴一響,你們就開始夾夾子,夾子可以隨便拿,不用挑的,等小鈴?fù)A?你們就馬上怎么樣???馬上停下來小手放在腿上,我們來比比誰的耳朵最最亮,誰的夾子夾的最最多,好不好?(教師可以將夾子的過程邊講邊進(jìn)行簡單示范)2、教師敲擊小鈴,幼兒游戲.二. 數(shù)夾子1. 請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己身上夾了幾個(gè)夾子.2. 請(qǐng)2-3個(gè)幼兒說說自己身上的夾子數(shù)量,大家一起驗(yàn)證.(1)誰愿意告訴大家夾了幾個(gè)夾子?(2)我們一起來幫他數(shù)一數(shù),1,2,3,4…一共有幾個(gè)夾子?3. 請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)數(shù).說說各自夾了幾個(gè)夾子如果還想說的小朋友,張老師想了一個(gè)辦法,你可以和旁邊的小朋友互相幫忙:你幫我數(shù),我?guī)湍銛?shù),檢查下自己數(shù)的對(duì)不對(duì).三. 找不同1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同的顏色的夾子夾在一起(1)這么多小夾子夾在身上好開心,可是夾子說想和顏色一樣的夾在一起,怎么辦啊?(2)小朋友想了那么多方法,張老師也不知道哪個(gè)方法最最好,那么請(qǐng)小朋友按照自己想的方法試試看。2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起,并數(shù)數(shù)每種顏色的夾子數(shù)量,說說是怎么夾的。(1)誰來把你想出來的好辦法告訴大家?(2)什么顏色夾的最多,有幾個(gè)?綠的呢?紅的呢?他回答的對(duì)不對(duì)?(對(duì)的話可以叫小朋友表揚(yáng)也可以通過貼五角星等方式進(jìn)行直接表揚(yáng),不對(duì)的話可以叫下面的小朋友幫忙一起數(shù)數(shù))(3)再請(qǐng)個(gè)別小朋友說說他是怎么夾的?可在提問時(shí)增加難度,可以比較兩種不同顏色的夾子多少,如:綠顏色的夾子有幾個(gè)?那紅顏色呢?綠顏色的夾子多還是紅顏色的夾子多?(4)小夾子玩了這么久想回家了,請(qǐng)你輕輕的取下放在小椅子下面的筐里。全部取下后把籃子放在桌上。四、按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子1、明確游戲玩法。(1)下面張老師要請(qǐng)你們來看一樣?xùn)|西,這是什么?(箱子)(2)對(duì)!這是一只禮物箱,瞧!我摸出了什么禮物?(一張畫有三只小狗的圖片)(3)如果送給一只小狗一個(gè)夾子?那么三只小狗要夾幾個(gè)夾子?(教師演示一一對(duì)應(yīng)夾)(4)張老師這里還有兩只這樣的禮物箱,要請(qǐng)小朋友學(xué)著兒歌里的四只小猴好樣子排著整齊隊(duì)伍不推不擠來摸自己的禮物,摸到禮物后請(qǐng)你馬上回到座位上,先數(shù)數(shù)禮物的個(gè)數(shù)有幾個(gè),你就給小動(dòng)物夾幾個(gè)夾子。2、幼兒操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3、交流、驗(yàn)證(1)你的卡上有幾只什么?你夾了幾個(gè)夾子?(2)我們一起來數(shù)數(shù),1、2、3、4、一共有4只小狗。夾了幾個(gè)夾子?1234,一共有四個(gè)夾子。(3)大家還想說,這樣吧!請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相說說。
1、嘗試雙腳家住沙包,用力跳起并向前甩出沙包,鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2、通過練習(xí),逐步掌握夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、體驗(yàn)遵守游戲規(guī)則、合作游戲的樂趣。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教師隨音樂與幼兒一起做轉(zhuǎn)手腕、腳腕、膝蓋、跳躍等運(yùn)動(dòng)。
1 、幼兒自由玩沙包。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范,向大家介紹自己的玩法。
5、教師提出要求,幼兒再次練習(xí)。
四、游戲“投石進(jìn)河”
教師與幼兒隨音樂做放松腿部的動(dòng)作,并收拾場地慢慢排隊(duì)離開。
本次活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動(dòng)下肢,為下面的夾包跳做了熱身,但音樂選的不太好,與此不搭,若當(dāng)時(shí)我能立即改為師幼一起喊口令,或許效果會(huì)更好。
第二環(huán)節(jié)中,讓孩子們自己先探索沙包的玩法,完成的比較好,孩子們都想到了多種沙包的玩法,還很積極的把自己想到的玩法同大伙分享
第三環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的還不錯(cuò),大部分都能按要求去做,只是部分幼兒用力甩出沙包時(shí)力量不夠,在以后的活動(dòng)中,對(duì)下肢力量的練習(xí)加強(qiáng)些。
第四環(huán)節(jié)中,孩子們對(duì)游戲規(guī)則掌握的還可以,孩子們的積極性都很高,對(duì)投進(jìn)圈中的沙包很有成就感,隨后可在課外活動(dòng)中多參加這樣的活動(dòng)。
第五環(huán)節(jié)中的音樂播放時(shí),將磁帶中的音樂弄反了,這也是我的失誤。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析,好的方面將繼續(xù)保持,不足不到位之處在以后的活動(dòng)中積極改正。
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