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校長培訓(xùn)總結(jié)(推薦4篇)

發(fā)布時間:2023-12-04

校長培訓(xùn)總結(jié)。

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校長培訓(xùn)總結(jié) 篇1

一是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)無機化學(xué)、有機化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理和安全化學(xué)等化學(xué)類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)對無機物、有機物和高分子化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)類型、合成及制備,對它們有了全面的了解,掌握了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一基本原理,從而能夠從微觀的分子、原子結(jié)構(gòu)來分析物質(zhì)的危險性;掌握了物質(zhì)的化學(xué)穩(wěn)定性,一是看物質(zhì)是否容易分解,二是看與它接觸環(huán)境中的物質(zhì)是否發(fā)生反應(yīng)。從宏觀熱力學(xué)的穩(wěn)定性來看就是看一個反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng),如果是放熱反應(yīng),就存在不安全因素;而動力學(xué)的穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在反應(yīng)的速率,如果一個反應(yīng)速度過快,就存在不穩(wěn)定因素。這些知識為危險化學(xué)品的監(jiān)管奠定了堅實的理論基矗

二是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了化工單元操作(流體流動、傳熱、傳質(zhì))、無機工藝、有機工藝、化學(xué)反應(yīng)工程、聚合物反應(yīng)工藝等化工類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)掌握了化工生產(chǎn)中流體流動、傳熱、傳質(zhì)過程的基本原理,典型設(shè)備的構(gòu)造和性能,能夠簡單地利用自然科學(xué)的原理解釋和分析工程實際問題;了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機化學(xué)品的生產(chǎn)過程,對原料制備、反應(yīng)過程及產(chǎn)品、典型設(shè)備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解;掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學(xué)品生產(chǎn)工藝及其過程的危險性分析,對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產(chǎn)有了初步的了解;學(xué)習(xí)了化工過程中主要反應(yīng)器類型、基本原理、主要結(jié)構(gòu),能夠結(jié)合相應(yīng)的工藝過程,對反應(yīng)過程中的安全隱患進行初步分析。

三是完成化工機械基儲流體機械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統(tǒng)工程與安全評價、設(shè)備失效分析等設(shè)備與控制類課程。通過學(xué)習(xí)對化工設(shè)備的材料選擇,設(shè)備的受力分析、剛度、強度要求、設(shè)備疲勞裂紋萌生機理與規(guī)律、應(yīng)力疲勞與應(yīng)變疲勞、疲勞裂紋擴展規(guī)律、現(xiàn)代抗疲勞設(shè)計方法等內(nèi)容有了一定的了解;掌握了風(fēng)險的定義、識別,風(fēng)險的后果和嚴(yán)重程度,風(fēng)險分析的主要方法,能夠較簡潔的從全流程角度分析系統(tǒng)存在的隱患,工作總結(jié)《教育局校長培訓(xùn)工作總結(jié)》。

四是參加了三次化工企業(yè)實習(xí)。學(xué)習(xí)期間,我們先后到燕山石化煉油廠,湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠,巴陵石化順丁橡膠廠、己內(nèi)酰胺廠,兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠,日照港、青島海晶集團,煙臺萬華集團等企業(yè)進行了生產(chǎn)實習(xí),了解了國內(nèi)典型企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系,主要的生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程,做到了理論學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合,促進了對理論知識的理解把握,并對化工生產(chǎn)企業(yè)的安全監(jiān)管有了進一步的了解。

五是聽取了十多場專題講座。學(xué)習(xí)期間,總局?;?、中石化研究院、化工大學(xué)等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家就危險化學(xué)品監(jiān)管、《指導(dǎo)意見》、安全生產(chǎn)許可、易制毒化學(xué)品監(jiān)管、石化企業(yè)安全設(shè)計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業(yè)安全生產(chǎn)等內(nèi)容進行了專題講座,使自己對國內(nèi)外危險化學(xué)品監(jiān)管形勢、未來發(fā)展趨勢和重點有了更深的了解,拓寬了思路、開闊了視野,為今后的安全監(jiān)管工作打下了堅實的基矗

校長培訓(xùn)總結(jié) 篇2

今年我有幸參加了中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期11天的學(xué)習(xí)時間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力,實現(xiàn)學(xué)??焖侔l(fā)展。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短,但受益匪淺。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗和考察參觀。

這次培訓(xùn),我獲得了幾點深切感受:

一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”,提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實踐研究》等專題報告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述,先進的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思而奮力前行。

二、認(rèn)清形勢,明確了我今后工作的目標(biāo),心底踏實了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入,校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下,校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下,作為一校之長,應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

三、找到差距,增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。

幾點思考:

1、怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師。

學(xué)校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程,只有起點而沒有終點。在學(xué)校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中,校長起著舉足輕重的作用,因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識,對教育發(fā)展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量,群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來,以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍圖。只有這樣,學(xué)校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。

校長培訓(xùn)總結(jié) 篇3

XX年xx月,我有幸被選派參加“國培計劃”――湖北省農(nóng)村骨干校長掛職學(xué)習(xí),在基地校――武漢市漢陽區(qū)西大街小學(xué)為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中,我通過觀察、訪談、查閱資料等形式,全程參與和全面了解了西大街小學(xué)教育教學(xué)及其他方面的管理,西大街小學(xué)先進的辦學(xué)理念,開放的教育模式,人性的管理手段讓我受益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)的有關(guān)情況及收獲總結(jié)如下:

一、基地?;厩闆r

我掛職的西大街小學(xué)創(chuàng)建于19**年,原名后善學(xué)堂,為私立學(xué)校,19**年由市人民政府接管,改為公辦學(xué)校,更名為西大街小學(xué)。XX年1月學(xué)校搬遷至鸚鵡花園,7月與腰路堤小學(xué)、鸚鵡洲小學(xué)合并成一校兩區(qū)的新西大街小學(xué),XX年又兼并蓮花湖小學(xué),幾經(jīng)“調(diào)整學(xué)校布局,擴張優(yōu)質(zhì)資源”的探索后,學(xué)校占地面積19654平方米,建筑面積xx583平方米,現(xiàn)有專用活動室29個,49個教學(xué)班,在籍學(xué)生2219人,在崗職工144人,專任教師xx6人。其中省特級教師1名,省市名師各1名,省骨干教師4人,市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師6人,市優(yōu)秀班主任1人,區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師27人。

近年來,學(xué)校本著“學(xué)生快樂、家長滿意、教師發(fā)展、社會認(rèn)可”的辦學(xué)宗旨,遵循“讓學(xué)校成為充滿吸引力的地方”的辦學(xué)理念,著眼“激發(fā)濃厚的興趣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,引導(dǎo)正確的思維,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo),積極踐行開放式的辦學(xué)模式,全面貫徹教育方針,深入推進素質(zhì)教育,沐課程改革東風(fēng),走內(nèi)涵發(fā)展之路,取得了一個又一個令人矚目的佳績,得到社會的廣泛贊譽。先后被評為全國“寫字實驗學(xué)?!薄ⅰ靶畔⒓夹g(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進單位”;省“‘十五’教科研課題實驗先進學(xué)校”、“語言文字規(guī)范化示范?!?、“衛(wèi)生先進學(xué)?!?、“校園歌手大賽最佳組織獎單位”;市“教育工作先進單位”、“先進基層黨支部”、“安全教育示范學(xué)?!?、“女職工建功立業(yè)崗”、“師德建設(shè)先進集體”、“現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進單位”、“食堂衛(wèi)生管理先進學(xué)校”、“暑期教育活動先進單位”、“示范家長學(xué)?!薄A硗?,學(xué)校也先后被授予區(qū)級“環(huán)境保護先進單位”、“示范文明單位”、“平安校園”、“關(guān)心下一代工作先進單位”、“‘三八’紅旗單位”、“校園環(huán)境建設(shè)先進單位”、“工會工作優(yōu)秀單位”、“‘五好’領(lǐng)導(dǎo)班子”、“課程改革先進單位”、“教育宣傳先進單位”、“科技教育先進單位”等二十三項榮譽稱號。

二、基地校主要辦學(xué)經(jīng)驗

(一)建立“研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)機制,教師隊伍建設(shè)成效顯著。

教師是立校之本。建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型、反思型、情感型”的教師隊伍,一直是西大街小學(xué)追求的目標(biāo)。以鑄造“師魂”為根本,以錘煉“師能”為關(guān)鍵,在“提升”二字上下功夫,西大大力實施以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“希望工程”,以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“中堅工程”,以造就一批有影響的名師為目標(biāo)的“名師工程”。通過“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機制,促進了學(xué)校教師隊伍的整體優(yōu)化。學(xué)校有在職專任教師xx6人,學(xué)歷全部達標(biāo)。??萍氨究茖W(xué)歷111人,占教師總數(shù)的88%;教師素質(zhì)優(yōu)良,有小學(xué)高級教師7人,占教師總數(shù)的55%;骨干教師中有省名師、特級教師1人,市學(xué)科帶頭人2人,省級骨干教師3人,市優(yōu)秀青年教師5人,區(qū)學(xué)科帶頭人17人,區(qū)優(yōu)秀青年教師8人,區(qū)教育局骨干教師xx人,區(qū)教育局優(yōu)秀青年教師8人,區(qū)“名教師”2人,累計占教師總數(shù)的46%。一大批教師在全國、省市區(qū)各級各類教育教學(xué)比賽中屢獲佳績:彭娟、章慰軍等四人在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎;朱振江、張為民獲全國視頻說課一等獎;徐雪萍老師獲人民教育出版社小學(xué)語文室錄像課一等獎,熊菲、聞小寶分別獲省優(yōu)質(zhì)課、說課比賽一等獎;楊嵩、韋莉分別獲得市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎;羅玲等十余名教師撰寫的論文分別發(fā)表于國家及省、市級刊物……除此以外,在各級各類的案例、論文評比中也有近四百余人次獲獎。學(xué)校還先后涌現(xiàn)出了一批以感動漢陽十大教師吳迎霞,漢陽十大魅力教師朱旬旬等為代表的師德先進群體。

(二)以豐富的活動發(fā)展人,德育工作的實效性強。

歡樂假期我做主!夏令營、冬令營系列主題活動已成為西大街小學(xué)兩千余名學(xué)生心中的最愛。以“親子互動、健康成長”為主題的冬令營活動中,同學(xué)們切菜做菜、設(shè)計時裝、制作木偶……盡情享受著參與、創(chuàng)造、協(xié)作的樂趣。在“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動中,孩子們走進社區(qū),成為四城同創(chuàng)的宣傳員,增強了文明意識和責(zé)任意識。孩子們的自理能力、團結(jié)協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神在實踐活動中得到培養(yǎng)和提高。同時,他們還注重在校內(nèi)分層分類地開展豐富多彩的課外活動。學(xué)校開設(shè)了電子積木、、車模、小發(fā)明等科技興趣小組,組建了西大騰龍足球俱樂部,新星乒乓球俱樂部,合唱藝術(shù)團……周四下午全校開展藝術(shù)特長培訓(xùn):繪畫、書法、紙貼畫、陶藝……孩子們在活動中逐步形成的團結(jié)進取、求實創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的意識和作風(fēng)讓家長分外欣喜。

(三)立足課堂教學(xué),著力健全機制,科研課改深入推進。

“教育要發(fā)展,科研要先行”。西大街小學(xué)始終堅持“科研興校,內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略,遵循“源于教學(xué),服務(wù)教學(xué),培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)”的原則,以研促教,不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平?!皒x”期間,學(xué)校承擔(dān)的國家級課題----《綜合實踐活動文本建設(shè)及師生發(fā)展》、市規(guī)劃重點課題----《小學(xué)開放教育策略研究》、區(qū)招標(biāo)課題----《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教與學(xué)策略研究》研究實施情況進展良好,有的順利結(jié)題。

通過強化師資培訓(xùn),健全機制,及時總結(jié)提高等工作措施,課改階段性成果初步顯現(xiàn)。研訓(xùn)一體化的研培活動在校內(nèi)深入開展,“開放式”的語文教學(xué),“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)、“情趣化”的英語教學(xué),重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)行為正逐步形成?!皩W(xué)生成長檔案袋工程”、“成果展示評價法”,促進學(xué)生全面發(fā)展的考評制度初步建立。校本課程開發(fā)有較大突破。本著“全面啟動,樹立典型、滾動發(fā)展”的思路,“實踐---評估---總結(jié)---推廣”的模式,分年級開設(shè)的策略,開發(fā)了“禮儀訓(xùn)練”、“快樂足球”、“趣味科學(xué)”等各種類型的校本課程。

科研課改的推進,促進了教與學(xué)方式的革新,讓學(xué)生快樂成長:近幾年來,學(xué)生各科成績合格率、優(yōu)秀率分別為99.5%和7%以上。學(xué)生身體素質(zhì)明顯增強,學(xué)生近視率控制在1%左右,體育合格率達9%以上,能掌握體育健身的基本知識和技能。同學(xué)們在老師的輔導(dǎo)下,刻苦鉆研,奮勇拼搏,“球體專用圓規(guī)”、《武漢地區(qū)滅鼠傷雀調(diào)查報告》、《禁白活動,從我做起》等一批創(chuàng)新實踐成果獲國家級獎勵!千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區(qū)表演,獲得好評。近千余人次在楚才作文競賽、讀書知識競賽、奧數(shù)競賽、藝術(shù)小人才比賽等省、市、區(qū)各級各類比賽中獲獎。

(四)探索實施“開放教育”,辦學(xué)特色得以彰顯。[合同范本網(wǎng) 36gh.com]

著眼于“激發(fā)深厚的興趣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,引導(dǎo)正確的思維,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo),西大街小學(xué)通過開放德育、開放學(xué)習(xí)、開放管理三大策略,努力構(gòu)建實施開放式教育。

開放課堂,構(gòu)建個性化的教學(xué)模式;開放課程,形成特色化的校本文化;開放教研,建立校本研究共同體;校園生活向家長開放---家校共同育人;課程開發(fā)向?qū)W生開放---師生共同成長;教育研究向?qū)<议_放、師資配備向社會開放、競聘上崗向全員開放、校務(wù)管理向多層面開放……通過這些舉措,我們不斷深化開放教育,讓學(xué)校在開放的環(huán)境中走向發(fā)展,在變革的狀態(tài)中走向激活,在激勵的推動中走向成功。

三、體會與啟示

在一個月的體驗式學(xué)習(xí)中,對照我校的辦學(xué)條件與管理水平,我深刻感受到我們和西大街小學(xué)還有相當(dāng)大的差距,西大街小學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。

(一)學(xué)校管理的人性與民主化。西大街小學(xué)對教師的管理一是體現(xiàn)人性化,第一天到西大街小學(xué),我七點剛過就到了校門口,發(fā)現(xiàn)老師們已陸陸續(xù)續(xù)到了校,我有些詫異,老師們來得好早,學(xué)校也沒有簽到處(因為我們學(xué)校教師上班是要簽到的)。事后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聊起,他們介紹說,西大街小學(xué)教師上班也曾走過簽到、刷卡等歷程,但現(xiàn)在已都取消了,老師們已形成自主管理和自覺的習(xí)慣,上班沒有遲到、早退、隨意外出的,學(xué)校也很人性化,遇到教師確實有急事,給學(xué)校打招呼也可以去處理,學(xué)校也努力改善教師辦公條件,如在辦公室里配備咖啡機等。二是體現(xiàn)民主化,學(xué)習(xí)期間我列席了一次他們的教代會,主要議題是關(guān)于教師崗位聘任,這直接與教師工資掛鉤,但會議開得很平穩(wěn),老師們反映都很好。問到工會熊主席,他說,學(xué)校重大決策與事情都先廣泛征求教師建議與意見,再經(jīng)教代會討論形成決議執(zhí)行,各種制度與辦法來源于教師,執(zhí)行于教師,管理民主公平,教師們自然心情舒暢,工作愉快。

(二)教育教學(xué)的開放與實效性。西大街小學(xué)近幾年構(gòu)建開放式教育,已形成體系,卓有成效。我學(xué)習(xí)的時間短,了解得不夠深入,但有幾點我印象較深。一是課程的開放。西大街小學(xué)積極探索并創(chuàng)設(shè)的“快樂二十分、師生共成長”的特色課程,通過每天下午二十分鐘的活動,讓師生的特長、愛好得到很好地發(fā)揮與培養(yǎng),有效地推進了素質(zhì)教育。二是課堂的開放。西大街小學(xué)教師的課堂是開放的,任何一位教師、任何一門課、任意時間你都可以走進去聽。在西大的一個月里,我聽了2多節(jié)課,除幾節(jié)公開課外,都是不打招呼的推門課,但效果都非常好。三是評價的開放。學(xué)校建立了多元、立體、全程的評價機制,既有考試又有考核,既有量化的評價又有質(zhì)性的評價,特別是體、音、美等綜合學(xué)科外聘專家進行考核的方式值得我們借鑒。四是學(xué)習(xí)的開放?!皩W(xué)習(xí)是長遠的福利”已根植于西大人的心中。學(xué)校以長遠的眼光,對教育負(fù)責(zé)任的態(tài)度將教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高作為一種福利,讓他們走出校、走出省、走出國,成為具有開拓精神、開闊視野、開放情懷的學(xué)者型教師。

(三)設(shè)施配備的先進與前瞻性。西大街小學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)確實齊備、超前,這一點我校是不能比的。學(xué)校多媒體教室、音樂室、美術(shù)室、計算機室、勞技室、實驗室、書吧、淘吧、科技館、電視臺等一應(yīng)俱全,特別是實現(xiàn)了“班班通”工程,班班都有電子白板,教師教學(xué)方便適用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。

四、今后本校改革與發(fā)展的設(shè)想

(一)努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。作為一所縣級實驗小學(xué),我們目前的辦學(xué)條件確實滯后,我們將通過向上爭取、自主籌措等方式積極獲得資金,改善教育教學(xué)急需的設(shè)施。

(二)努力提高整體師資水平。通過以設(shè)備促學(xué)習(xí)、以考試促學(xué)習(xí)、以競賽促學(xué)習(xí)、以外掛促學(xué)習(xí)等形式打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

(三)努力創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色。結(jié)合學(xué)校自身實際,依托“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題,找準(zhǔn)學(xué)校特色創(chuàng)建的突破口,長期堅持,一以貫之,形成我校的辦學(xué)特色。

校長培訓(xùn)總結(jié) 篇4

一、更新觀念,拉近師生距離,建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中,教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,真正放下架子走近學(xué)生,成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗,從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的,或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實施者,教師的教學(xué)行為直接影響和決定著課程實施效果。作為特教教師,要針對學(xué)生特點,選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法;注意課內(nèi)外結(jié)合,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);通過多種途徑和方式了解、評價學(xué)生;特別注意重視差異、重視個體發(fā)展、重視評價的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現(xiàn),與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動,讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。

特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的,他們都有不同的的身體差異、性格差異,正確認(rèn)識學(xué)生差異是實施個性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時,針對學(xué)生的不同差異,制定個別化教學(xué)計劃,實施個別化教學(xué),教師重視營造民主的氛圍,讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,讓每個學(xué)生都有所得,讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。

要提高教學(xué)質(zhì)量,必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體地位。對于這一點,大家都有畏難情緒,認(rèn)為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差,難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會,走向生活。無疑這將是我們改革中的難點和重點,要轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)方法。

1、要加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著教材走向?qū)W生,往往“備書不備人”,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被支。如我們能加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生預(yù)先了解教材,了解教學(xué)內(nèi)容,事先明確課堂教學(xué)目標(biāo),課堂上學(xué)生就能積極主動地與教師一起學(xué)習(xí)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),讓學(xué)生帶著方法走進教材。傳統(tǒng)教學(xué)往往是講授,并反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生掌握一定的方法和技能,學(xué)生處于被動地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)過程中,運用學(xué)習(xí)方法,形成學(xué)習(xí)能力。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合,讓學(xué)生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學(xué)生走向課外,走向社會,走向?qū)嵺`,不僅可以學(xué)到更多知識,擴大知識面,而且使學(xué)生在實踐中體會所學(xué)內(nèi)容,使自己的思想認(rèn)識與教材內(nèi)容一致起來。同時讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識,有利于進一步鞏固和提高知識水平,在實踐中形成實際能力。

在教學(xué)方法改革中必須堅信:教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提;教師快樂地“教”,是學(xué)生快樂地“學(xué)”的前提;教師的創(chuàng)造性教學(xué)是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的前提。沒有教師的辛勤勞動,就不可能把主體性教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動。

評價是促進每個學(xué)生實現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實踐中,要將分層評價落實在課堂評價中。在課堂中,要抓住每個層次的學(xué)生不同的表現(xiàn),使用不同的評價語言:“你今天讀的真好,聲音很響亮很清楚,每個人都能聽見你的聲音”、“你能認(rèn)真思考,提出問題,真不錯”、“你能用詞語聯(lián)系生活實際說話,老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點就更好了”……評價要適合不同層次的學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生聽得懂在對他講什么,鼓勵不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,幫他們找準(zhǔn)自己正確與否。

總之,我個人認(rèn)為特殊教育走進新課改就必須改變舊的教育模式,更新教育教學(xué)理念,完善和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識,樹立現(xiàn)代化的教育思想,并將理論聯(lián)系特殊教育的實際情況,全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。

我將把這次學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實際,靈活、有機的運用到實際工作中,搞好我校的課堂改革,提高各類課堂的教學(xué)效果,不斷提高各類殘疾孩子的各種能力,為他們走向社會奠定基礎(chǔ)。

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語文培訓(xùn)總結(jié)(推薦4篇)


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語文培訓(xùn)總結(jié) 篇1

2013教師培訓(xùn)總結(jié)

(學(xué)科:語文姓名:)

作為一名人民教師,影響的不止是學(xué)生的一時,更可能影響學(xué)生的一生。今后的教學(xué)生涯中,我希望自己能積極影響學(xué)生的一生,做那條有源頭的溪流,像“泉水”般咕咕涌出…… 通過此次培訓(xùn),使我從知識到理論到理念都來了一次洗禮,知識上得以豐富,理論上得以積淀,理念上得以轉(zhuǎn)變,這對我今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng),可謂是受益匪淺。下面就我在培訓(xùn)中的一些體會、習(xí)得簡單談?wù)?

一、更新教育理念

作為新形勢下的教師,要不斷更新觀念,使學(xué)生全面發(fā)展,構(gòu)建和諧教育。樹立以學(xué)生為本的教育理念,給每個學(xué)生提供思考、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。同時,教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,通過發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點、閃光點、特長、潛能等,也就是學(xué)會欣賞學(xué)生,真誠的關(guān)注、尊重、熱愛每一位學(xué)生,從而做好教育教學(xué)引導(dǎo)。另外,學(xué)生只有在教師的關(guān)注中,才會喜歡老師,喜歡上課,從而產(chǎn)生融洽的、和諧的師生關(guān)系,促進教學(xué),使教學(xué)更有效,從而使學(xué)生獲得更好的長足發(fā)展。

二、提高自身素質(zhì)

作為新任教師,我們面臨著諸多的考驗:沒有教學(xué)經(jīng)驗,教育教育理論水平低,專業(yè)素養(yǎng)缺乏,對教學(xué)工作不熟悉等現(xiàn)狀,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),全面提高自身綜合素質(zhì)。我們要通過不斷強化教學(xué)基本功,隨時儲備廣博的知識,繼續(xù)積淀教育教學(xué)理論,有效積累教學(xué)經(jīng)驗,準(zhǔn)確把握當(dāng)今教改方向,增強教育科研意識,堅定探索教學(xué)的信心,只有這樣,才能確保用知識豐富教學(xué)、用理論有效指導(dǎo)教學(xué)實踐,使教學(xué)實踐高效開展,從而實現(xiàn)高效課堂。

三、深入研究教材

做為語文教師,我們要學(xué)會有效開發(fā)、利用教材,提高把握教材的能力。研究教材是教學(xué)永恒的主題,是教學(xué)活動的基礎(chǔ),研究教材永無止境。通過培訓(xùn),我懂得了拿到一篇課文,我們首先從純文本的角度來看它,然后在一定背景下,一個開放的角度下審視它,最后才把文本放在學(xué)習(xí)語言運用的角度運用研究它。另外,對于語文而言,每一篇課文有豐富的教學(xué)資源,我們要學(xué)會取舍,抓靈魂、抓獨特、抓語言,從而凸顯語文的特色,確保教學(xué)任務(wù)的高效落實。

四、注重教學(xué)藝術(shù)性

做教師難,做語文教師更難。語文課程不僅致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用的能力,還承載著綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),為學(xué)好其他

課程打基礎(chǔ)。因此,在語文教學(xué)中,我們需要具備更多的能力,如語文教學(xué)中語言的藝術(shù)性尤其重要,教學(xué)中我們要注重語言藝術(shù),帶有趣味性的語言更能吸引孩子們的注意力,這就要求語文教師不斷錘煉自己的語言表達能力,使自己的語言更加幽默、藝術(shù);與此同時,課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教師不僅要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提問,同樣,我們不斷積累、總結(jié)方法,提高引導(dǎo)能力;另外,許多語文教師是班主任,當(dāng)孩子犯錯誤時,懲罰的藝術(shù)性也是必不可少的。也就說語文教學(xué)處處講求藝術(shù)性,我們要不斷更新自己,時時注重藝術(shù)性處理問題,才能更好的服務(wù)教學(xué)。

五、學(xué)會反思教學(xué)

作為新任教師,我們可能對語文新課標(biāo)的理解不夠透徹,在教學(xué)的設(shè)計方面不夠成熟,教學(xué)內(nèi)容、方法也欠合理,甚至可能不夠關(guān)注學(xué)生的參與度等,這就需要我們學(xué)會反思教學(xué)、總結(jié)教學(xué)、審視自己。我們要及時反思自己的種種教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生此時的心理特點,是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而不斷改進教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

通過這幾天的培訓(xùn),我明白了我們要以學(xué)生為中心、一切為了學(xué)生的發(fā)展而努力,我深深體會到做一名語文教師的不易,但

是我相信通過不斷的學(xué)習(xí),全身心的投入,深入的思考和探索,我會迎來屬于自己的明天。同樣,我也堅信賦有詩意的語文,會使我的孩子們收獲快樂,迎來屬于他們的自己的那份陽光與燦爛。

語文培訓(xùn)總結(jié) 篇2

我的培訓(xùn)總結(jié)

特克斯縣雙語中學(xué) 楊波

四十五天的培訓(xùn),行將結(jié)束?;叵敕N種:專家來自實踐的理論、名校教師精彩紛呈的展示,鹽城之行的“走出去”、學(xué)員之情的“記心底”,有汗顏、有愧疚、有驚喜、有決心。

四十五天的培訓(xùn),不是撕掉了一沓日歷,虛度了時光,而是對自己教學(xué)生涯不斷的反思;四十五天的培訓(xùn),不是經(jīng)歷了從春到夏,欣賞了花與綠,而是對自己教書育人理念的升華。受益頗多,整理思緒,一一羅列。

我思我在

一、海納百川大語文

在我們?nèi)粘5母拍钪校瑢Α罢Z文”兩個字的解讀僅僅局限于語文課本和語文考試試卷。語文的社會功用幾乎完全萎縮,作為教師在教授語文的時候難免出錯。如果把這兩個字拆開來理解,就是語言和文字,那么自然就能把思維拓寬,大到人類文化的傳承、歷史的前進,小到個人的交流、能力的提升,沒有可以離開語文的。

“海納百川、包羅萬象”是我通過學(xué)習(xí)給語文下的定義,教授語文,自然得從這出發(fā)。一定聯(lián)系社會、人生:中國的文化是月亮文化,詩歌是陰柔之美,《雨霖鈴》不必強調(diào)主人公的憂傷,學(xué)生自己的離別之事、之情,足以讓學(xué)生刻苦;《歸園田居》更不必多說官場黑暗,就是那種寄宿求學(xué)周末回家的快意、急切,也定能讓學(xué)生銘記;《老人與?!凡粌H僅是對桑迪亞哥的肯定,而是生活中學(xué)生該堅強、正視失敗的人生觀的培養(yǎng)。

二、穿針引線做引導(dǎo)

語文又是一門藝術(shù),大多時候老師手把手的教,學(xué)生只字不落的學(xué),未必能夠解讀其中的滋味,所以新課改也提出了“學(xué)生是課堂的主體”“把課堂還給學(xué)生”。真正的藝術(shù)品必定是唯一的,絕不千篇一律,所以老師過多的教授,反而容易禁錮學(xué)生的思維,使之在語文道路上越走越遠。

怎樣做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),通過學(xué)習(xí)、反思,我覺得語文教學(xué)就好比文本是一粒粒珍珠,老師的引導(dǎo)就是一條線,讓學(xué)生自己選擇如何串起這些珍珠,變成自己絕美的項鏈。首先要抓文本關(guān)鍵詞,最好是從題目出發(fā);其次是巧妙設(shè)置問題,“是什么”“為什么”“怎么樣”“從何而來”要不厭其煩的使用。《林教頭風(fēng)雪山神廟》從題目出發(fā):“林教頭是誰”“怎么樣的風(fēng)雪”“為什么濃墨重彩地寫風(fēng)雪”“山神廟發(fā)生了什么”。這樣一來,學(xué)生帶著問題閱讀,小說的人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫都有了。給學(xué)生一條線,就是在潛移默化教給他們方法,授之以魚不如授之以漁。

做好引路人,放飛學(xué)生的夢想!

三、因文而異有側(cè)重

因為教學(xué)模式的限制,我們不可能走到社會,拿起報紙、讀起名著,當(dāng)然高中必修文本都是精挑細選的。高中所有的語文書摞在一起,一只手也可以拿起,但是就這幾本書其實完全涵蓋了我國優(yōu)秀的文化,時間橫跨古今,從《詩經(jīng)》到《背影》;體裁也都涉及,歌行、辭賦、散文、小說;風(fēng)格俱全,催人淚下的柔情、讓人奮發(fā)的壯志。

博大精深的文化在限定的時間面前就一定要學(xué)會選擇重點,不能胡子眉毛一把抓。同是小說,《林黛玉進賈府》從“哭笑”中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對人物形象的把握,《林教頭風(fēng)雪山神廟》從“風(fēng)雪”里側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境描寫作用的把握,《老人與海》從“老人”“?!钡墓餐c側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀;同是詩歌,李白的從“豪情”說起,杜甫的從“工穩(wěn)”來看,辛棄疾的抓住“典故”。惟其如此,或許教得輕松,學(xué)得快樂。

四、因材施教要效果

聽名師的課,看名校的學(xué)生,羨慕、汗顏之余,不得不重新審視,教師的工作沒有固定的模板,只有恪守圣人的教誨“有教無類”“因材施教”。

不要渴望每一位學(xué)生都如你想象般勤奮、聰明,更不要希冀每一位學(xué)生都可以對你惟命是從;興趣才是他們最好的原動力和吸引力。用好這一點,大家都喜歡的語文模式是什么,個別學(xué)生喜歡什么,了解這些不難,作出相應(yīng)的改變卻不簡單。成語接龍、漢字比賽、速讀、比記憶、找錯別字……都是不錯的方法,用得恰當(dāng)必定事半功倍。

為人師表

有人說教師是“人類靈魂的工程師”,“太陽底下最高尚的職業(yè)”何其偉大、何其耀眼;也有人說教師“起得最早睡得最晚”“干得最累工資最少”,如此悲慘、如此可憐。

做老師,要擺正心態(tài)。我只借汪國真一句“既然選擇了遠方,就只顧風(fēng)雨兼程”釋懷。老師的工作是良心活,認(rèn)真是45分鐘,忽悠也是45分鐘,工資不會增多,也不會減少。當(dāng)然三年以后、甚或十年以后,是經(jīng)得起考驗的標(biāo)志,還是豆腐渣工程不需要別人評說了。不誤人子弟,那就認(rèn)真對待45分鐘、珍惜45分鐘。

做老師,還要端正行為,《論語》有“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”的至理是最好的解釋。熱愛祖國、尊重學(xué)問、愛護學(xué)生、言而有信。

做老師,必須得有學(xué)問。“學(xué)高為師,身正為范”是大學(xué)第一堂課的內(nèi)容。要教好語文,你得懂文學(xué)、懂歷史、知道政治、了解地理,雖不能“上知天文,下懂地理”,但各方面知識也得有點。

源頭活水

宋人朱熹詩曰“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,從側(cè)面告訴我:只有不斷注入新鮮血液,人才能保持生機與活力。

教齡不斷增長,而語文課本卻增加不斷、變化不大,社會不停發(fā)展,那么教法就不斷更新。培訓(xùn)中的點滴,讓我深知自己知識面的狹窄、教法的單

一、能力的不足都是亟待彌補的缺失。只有不斷學(xué)習(xí)充實自己,才能站穩(wěn)講臺,教書育人。

語文老師閱讀不能間斷,特別是文學(xué)、哲學(xué)、歷史方面的書籍。

語文老師寫作不可荒廢,反思、隨筆,或者和學(xué)生一起寫,實際動筆遠遠比理論講解困難。

語文老師教研不能馬虎,一個人的能力是有限的,不斷聽評交流,方可彌補不足,不斷提升。

好的語文老師必定是好的心理學(xué)家。引導(dǎo)教育學(xué)生,“攻心為上”。

培訓(xùn)有時間,學(xué)習(xí)無極限。教書的技能從來都不是與生俱來的,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新,才能提升自己,才能鑄就精彩人生。

語文培訓(xùn)總結(jié) 篇3

20xx年春季學(xué)期全縣小學(xué)語文高年級復(fù)習(xí)專題研討班于5月17至18日在縣城開班集中培訓(xùn)。研討班200名學(xué)員,大都是任教畢業(yè)班的年輕教師。17日上午,集中縣實驗小學(xué)分別觀摩該校青年骨干教師xx的習(xí)作復(fù)習(xí)課和xx老師的閱讀復(fù)習(xí)課;接著,培訓(xùn)地點轉(zhuǎn)移到縣教師進修學(xué)校。17日下午,分別對上午觀摩的課例進行評點以及對怎樣上好復(fù)習(xí)課、講評課進行專門輔導(dǎo);18日上午,莫玉昌教研員對復(fù)習(xí)的知識點進行疏通;下午,我主持,對總復(fù)習(xí)階段的疑難困惑進行釋疑解難。研討班集中住宿,全封閉運行?,F(xiàn)在回頭反思,覺得基本達成培訓(xùn)目標(biāo)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容直面問題,切實有效。 這次培訓(xùn)有觀摩示范課;基本課型操作輔導(dǎo);復(fù)習(xí)知識梳導(dǎo);復(fù)習(xí)問題釋疑解難。這些都是青年教師在總復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)所要了解的知識和所要掌握的技能。課程設(shè)置秉持急教師之所急,解教師燃眉之急的原則,不貪多求全,致力于一課一得。因而受到學(xué)員們的喜歡。

二、優(yōu)質(zhì)資源有效整合,確保培訓(xùn)順利進行。由于培訓(xùn)分別在實驗小學(xué)、職業(yè)中專兩個地點進行,涉及的人、設(shè)備、場地不一,所以要整合相關(guān)的資源,才能順利開展培訓(xùn)活動。研討班以進修學(xué)校牽頭,教育局、教研室配合、協(xié)調(diào),有效地整合了職業(yè)中專、實驗小學(xué)的資源,使得培訓(xùn)能夠順利開展。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)效果。比如18日下午的釋疑解難。原先收集了各小組上交的疑難困惑二十幾條。我原來計劃就是把這些問題分門別類之后,再集中解答。但是,多年的經(jīng)驗告訴我,大型培訓(xùn)班要想取得好效果,采取合適的方式方法很重要。如果都是培訓(xùn)者講座,受訓(xùn)者被動地聽,效果肯定不好。所以,要設(shè)法互動交流,調(diào)動學(xué)員們積極參與。有鑒于此,我挑選了幾個能力比較強,水平比較高,影響比較大的學(xué)員,到指定位置坐,讓他們選擇其中幾個問題進行解答。我根據(jù)他們回答的情況,進行補充完善。也讓其他受訓(xùn)者圍繞我們的回答,再質(zhì)疑問難,進入深度的探討。這樣一來,大家都不覺得困了。因為互動點有了,每個人也都有了發(fā)言的機會,積極性就能有效調(diào)動起來了。發(fā)言的學(xué)員,我挑選新星小學(xué)孔令敏,這位老師當(dāng)過平南中心小學(xué)教導(dǎo)主任,獲得市級教學(xué)技能比賽一等獎,是本次研討班副班長;那隆鎮(zhèn)徐穎光,這位教師是縣十佳教師,教學(xué)成績突出,理論功底扎實,當(dāng)過村小教導(dǎo)主任;實驗小學(xué)梁華俏,當(dāng)過中心小學(xué)教導(dǎo)主任,獲得市級教學(xué)技能比賽一等獎;靈城二小伍峰妹,這位教師教學(xué)基本功扎實,知識面比較廣,教學(xué)成績突出,指導(dǎo)學(xué)生參賽成績優(yōu)秀。這一環(huán)節(jié)之后,我再結(jié)合我了解到的實際情況,講了總復(fù)習(xí)中的讀寫結(jié)合,考風(fēng)考紀(jì)的問題等。這兩個問題是比較突出的問題,我用較多時間展開講??傊?,培訓(xùn)應(yīng)該以人為本,充分調(diào)動受訓(xùn)者積極性,才能取得好效果。

四、發(fā)揮班委會作用,落實自主管理。我們在建章立制,制度管人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮班委會成員、小組長的作用。在后勤服務(wù)、課余生活、資料積累、收集意見、后續(xù)管理等方面,做了不少工作。比如班級專用郵箱管理、班級QQ群管理、出入牌發(fā)放,相片收集、資料發(fā)放等等,我作為班主任,很多都交給班干部去完成,效果很好?;疖嚺艿每欤寇囶^帶,真的是這樣的。

五、領(lǐng)導(dǎo)重視,氛圍濃厚。宋光毅副縣長提議開展培訓(xùn),并協(xié)調(diào)物價局等部門解決相關(guān)問題;黃慶成局長親自過問,并親切接見研討班學(xué)員;姚家文副局長直接領(lǐng)導(dǎo),敲定細節(jié)問題;廖偉飛校長自始至終統(tǒng)籌把關(guān),檢查落實。由于層層領(lǐng)導(dǎo)層層管,各個環(huán)節(jié)抓落實,研討班最終呈現(xiàn)了特色鮮明、氛圍濃厚,效果顯著的特點。

當(dāng)然,工作中也有一些遺憾與不足。比如,學(xué)員參與程度還不算高,集中培訓(xùn)前的準(zhǔn)備不足,好些學(xué)員有遲到現(xiàn)象等。

語文培訓(xùn)總結(jié) 篇4

8月3日,由自治區(qū)教育廳舉辦的為期15天的中小學(xué)、幼兒園教師國家通用語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通遼市科爾沁左翼中旗、左翼后旗和錫林郭勒盟正鑲白旗、正藍旗4個旗縣所屬112所民族中小學(xué)、幼兒園的2381名普通話水平為三級甲等及以下的教師,通過自治區(qū)國家通用語言文字學(xué)習(xí)APP完成線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

為保證參訓(xùn)教師線上學(xué)習(xí)效果,自治區(qū)教育廳組織36名普通話測試員通過微信群開展互助結(jié)對幫扶答疑,邀請自治區(qū)語言文字工作學(xué)術(shù)委員會成員、國家級普通話測試員、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)教授蘇婭進行專家解讀和線上直播交流課,幫助參訓(xùn)教師有針對性地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的發(fā)音問題。

為期兩周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),4旗縣教師三級甲等以上達標(biāo)率達85.73%,二級乙等以上達標(biāo)率達39.63%,提升率達到25.12%;普通話模擬測試平均得分77.4分,平均提升6.4分,語音問題錯誤率降低6.75%,參訓(xùn)教師普通話水平整體提升明顯。

來自錫林郭勒盟正鑲白旗蒙古族中學(xué)的參訓(xùn)教師烏云說:“通過集中學(xué)習(xí),我系統(tǒng)練習(xí)了韻母、聲調(diào)發(fā)音,掌握了朗讀基本技巧,對國通語常用語法、句型特點等有了全面認(rèn)識。我在微信輔導(dǎo)群積極與測試員老師溝通,不斷改進不足,依靠多聽、多讀、多記、多練,普通話水平取得了比較滿意的成績,用國通語交流的能力得到較大的提升?!蓖ㄟ|市科爾沁左翼后旗甘旗卡第一高級中學(xué)參訓(xùn)老師月蘭說:“兩周的培訓(xùn)讓我的國通語水平有了大幅提升,現(xiàn)在能夠更自信地與周圍人用國通語交流,也更深地體會到作為人民教師,學(xué)好國通語的必要性和重要性?!?/p>

本次試點培訓(xùn)為提升自治區(qū)民族語言授課學(xué)校教師國通語水平積累了寶貴的實踐經(jīng)驗,有力提高了參訓(xùn)民族語言授課教師使用國通語授課能力,積極促進統(tǒng)編教材推行使用。

培訓(xùn)學(xué)校總結(jié)推薦10篇


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培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)【篇1】

20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期是特殊的一個學(xué)期,由于疫情的原因,推遲開學(xué),無法根據(jù)學(xué)年初校本培訓(xùn)項目安排的進度進行,開學(xué)初我校根據(jù)實際情況安排了教科研計劃。改變進程后,我校的工作安排依然盡然有序,教師們獲得的成長有很多,下面將會具體列出。一直以來,我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng),我校多維老師選修了90學(xué)時培訓(xùn),雖然學(xué)習(xí)方式變成了線上學(xué)習(xí),但是老師們依然認(rèn)真參學(xué)習(xí),做聽課記錄,以及書寫學(xué)習(xí)心得,獲益良多。這一個學(xué)期以來,我校教科研工作開展得有聲有色?,F(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展。

一個學(xué)期以來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo),盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。

二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個學(xué)期以來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽,均獲縣三等獎。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,及時了解我國教育改革的新動向,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。學(xué)校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例,其中邵奕涵老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎的好成績,她的語文學(xué)科案例獲得了縣二等獎的好成績,一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎的好成績,程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎,李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級二等的好成績,剛剛?cè)肼毜目茖W(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設(shè)計評比數(shù)學(xué)學(xué)科縣三等的好成績。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。

三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式有:

1、組織教師教師參加各級培訓(xùn),學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)

一個學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習(xí)。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。各位老師碩果累累,年輕教師干勁十足,教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。

2、語文數(shù)學(xué)學(xué)科教研組活動依舊,老師們獲益良多。

疫情期間,在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中,老師們各自通過探索、學(xué)習(xí)、應(yīng)用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù),挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,與教學(xué)活動有機結(jié)合,完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開學(xué)以來,組織了兩次線下學(xué)習(xí),老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源,金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲,他指導(dǎo)學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia,陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動,評出了一等獎6個,二等獎3個,希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評比中繼續(xù)發(fā)光。

四、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

見附表。

回顧一學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進。

一、完善教科室常規(guī)建設(shè),明確自身職責(zé)。

1.本學(xué)年,教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正,負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。

2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄,并裝訂成冊。

3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊。

4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期,綜合組開出記憶專欄。

5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社,培養(yǎng)學(xué)生寫作潛力。

二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,務(wù)必有一支具有必須科研理論水平,勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn),如:陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn);推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;透過參加和組織各種培訓(xùn)與研討,要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄,用心參與討論。聽課結(jié)束后,對所聽的課進行總體的評析,外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達,由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語文、社會基地學(xué)校,組織縣里語文、社會活動,全校語文、社會教師和兄弟學(xué)校的教師用心參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。

三、廣泛開展科研活動,提升科研成果。

1、以課堂為憑借,加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中,充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織群眾教研活動,每兩周活動一次,定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料,個人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收,構(gòu)成共識”的操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也用心參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比,獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課,得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比,獲得較好佳績。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評,綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看,組長林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的群眾備課,相互交流思想,達成共識,獲益匪淺。本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

2、加強課堂研究,講求效益與質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課十分認(rèn)真,平時的教學(xué)工作做地很細致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。個性是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花,科學(xué)實驗競賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課,努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室透過深入課堂,進行講座,也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能用心參加聽課、評課活動,并提推薦,自我反思,實現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補,共同進步的目的。

四、問題與今后努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事,只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點。

培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)【篇2】

學(xué)校組織的為期一周的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了 ,我有幸成為其中一員參加了這次培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)讓我對特殊教育這個職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識,對聾生和盲生有了初步的了解。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有三部分,一是特殊教育發(fā)展史,讓我們對將要從事的特教事業(yè)的過去、現(xiàn)在以及將來有了初步的認(rèn)識,然后老師們又分聾生教育和盲生教育兩大部分給我們講述了聾童和盲童的形成原因以及認(rèn)知特點和心里特點,要求我們尋找適合這些學(xué)生的教育方法和手段。

在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了很多,在這里我談一點自己的認(rèn)知和感受。

首先,初為人師,對特殊教育更是了解甚少,如果想要成為一名優(yōu)秀的特教老師,就要在以后的工作中多向老教師學(xué)習(xí),不斷充實自己。本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),認(rèn)認(rèn)真真的備好每節(jié)課,上好每節(jié)課,保質(zhì)保量的完成教學(xué)工作任務(wù)。

其次,要愛學(xué)生。我所教授的學(xué)生是一個特殊的群體,作為他們的老師和他們接觸的時間有很多,首先要去愛他們,富有愛心。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子一樣,其次老師要做孩子的良師益友,和學(xué)生交心。使師生之間的融洽度和親和力能像和知心朋友一樣,老師要做學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,了解不同學(xué)生的心理特點,心理困惑,心理壓力等。以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),把我們的學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人,真正做到身殘志不殘。

最后,我覺得如果想把特教工作做好,就得掌握好兩種重要的教學(xué)工具,那就是盲文和手語,它們是老師和學(xué)生交流的重要紐帶,作為數(shù)學(xué)教師,我想真正把數(shù)學(xué)的東西通過手語教授給同學(xué)們會有一些難度,但是相信我能克服。

我知道自己缺少教學(xué)經(jīng)驗,但我會不斷的襄老教師請教育學(xué)習(xí),于我的新同事交流促進,以便能盡快的成長為一名優(yōu)秀的人們教師,踏踏實實的做好每件事情,一步一個腳印的走好以后的路,相信通過自己的不懈努力用自己的真誠與愛心,去對待每一個學(xué)生,以得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

培訓(xùn)學(xué)校總結(jié)【篇3】

為加強新形勢下師資隊伍建設(shè),促進教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實踐,使教師逐步由職業(yè)型 向事業(yè)型轉(zhuǎn)化,知識型向能力型轉(zhuǎn)化,經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。

一、加強師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓(xùn)的一個重點,為樹立“以人為本,敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上,以促進學(xué)生發(fā)展為己任,逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。

二、開展以理論為主導(dǎo),以操作為基礎(chǔ),以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動,讓教師全面參與增強實踐能力,掌握現(xiàn)代教學(xué)技能,促進信息技術(shù)與學(xué)科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質(zhì),學(xué)校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓(xùn),提供機會讓他們外出聽課,觀摩教學(xué),參加教學(xué)研究活動,學(xué)校及時為他們調(diào)課、安排好工作,保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時間,并克服資金緊張的困難,支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀,提高他們整體素質(zhì)。

三、加強校本培訓(xùn)的力度。

采取走出去、請進來的培訓(xùn)方式,鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),先后有黃全榮、陳曉慧、龔池玉、夏彬彬等20多位

教師參加了各項培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

四、學(xué)教育名著,促課程改革。

要求每位教師 “學(xué)用結(jié)合”。通過反思,教師寫出論文或心得體會,并將所學(xué)的新思想、新觀點,運用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會,通過說課、上課、評課、課后反思,提高教師的教學(xué)水平,加快課改步伐。

通過校本培訓(xùn)工作的開展,教師的教育觀念有所改變,綜合素質(zhì)有所提高,并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”,“永遠探索”的思想,決心為教育事業(yè)不斷攀登,終身奮斗。

培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)【篇4】

通過參加全國中小學(xué)班主任國家遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個多月以來,學(xué)習(xí)了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個班級》、吳增強老師的《班主任與每個學(xué)生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》;真是受益非淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的班主任應(yīng)有的新理念、新思想,構(gòu)建現(xiàn)代化和諧的班集體,下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談培訓(xùn)總結(jié):

一、努力抓好班級日常管理,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

班主任的日常管理工作,主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計劃和保證班集體正常運行所進行的管理工作;班級是學(xué)校管理的基層單位,是學(xué)生健康成長個性化和人才成長的搖籃,班主任工作繁重而艱苦,平凡有普通,既教書有育人,既教人探索科學(xué)真理,又啟人覺悟,學(xué)做真人,既要學(xué)高為師,又要身正為范。

二、師生之間要多進行交流和溝通。

在班級建設(shè)中,作為班主任,需要了解學(xué)生,研究學(xué)生,因為只有了解學(xué)生,才能認(rèn)識學(xué)生,班主任的育人工作才能有的防矢,而師生之間的交流和溝通是班主任了解學(xué)生研究學(xué)生的最好途徑,目前在我們農(nóng)村學(xué)校,留守兒童比較嚴(yán)重,許多學(xué)生存在厭學(xué)、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素,這些心理問題需要師生之間加強交流和溝通,需要班主任根據(jù)學(xué)生的個性和存在的問題,變換角色選擇好時機和環(huán)境,采用多種交流進行溝通。

班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求,增強教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識,促進行為規(guī)范。

三、加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作:

目前農(nóng)村學(xué)校由于受各種因素的嚴(yán)重影響,在每一個班級中,都存在一些學(xué)困生,而且其隊伍逐漸壯大,因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校乃至我們彭水縣農(nóng)村學(xué)校的一項重要任務(wù),為了把這項工作抓好,其方法是:

1、抓好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化、注重情感教育、表揚與激勵的榜樣不可少。

2、排除學(xué)生的自卑心理發(fā)揚其閃光點、排除學(xué)生的逆反心理建立其相容點、排除學(xué)生的戒備心理彌和其融洽點、排除學(xué)生的厭學(xué)心理激活其樂學(xué)點。

四、怎樣樹立班主任的威信:

班主任要想管好一個班,必須樹立起自己的威信,也就是自己的能力、學(xué)識、人格、教學(xué)理念和方法等,能得到學(xué)生們的尊重和信賴,主要體現(xiàn)在:一是班主任要有胸懷的理想和充滿激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅強的意志力。四是班主任要有很強的教育教學(xué)能力。

除此以外,我們在工作中,對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用,抓住要領(lǐng),掌握重點、難點。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

五、三人行給我?guī)淼目鞓罚?/strong>

因為我每天堅持上網(wǎng),上網(wǎng)瀏覽,發(fā)布新帖子,每天必須得有新的內(nèi)容,為了寫得精彩,必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試,三人行給我們創(chuàng)造了機會。教育本身是一項很沉重很繁瑣的工作,可因網(wǎng)絡(luò)的存在,我們的不斷嘗試常常能使這項工作浪漫起來,詩意起來。就在這種良性的循環(huán)中,剛開始為寫而寫,到后來為做而寫,到最后為寫而做,最終落腳點在實踐。三人行給我們帶來榮譽的同時,也讓我們養(yǎng)成了勤于思考、大膽實踐的好習(xí)慣,網(wǎng)絡(luò)教育,真的改變了我們!

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識,明確了班主任的職責(zé),一個好的班主任是成就一個優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵,班主任要以人為本,要報著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的思想;在今后的班主任工作實踐中加倍地努力,辛勤地工作,營造和諧進取的優(yōu)秀班集體。

精心組織,加強培訓(xùn)過程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對培訓(xùn)的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過程的正常進行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進行。

培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)【篇5】

最近兩年里,全國部分省份接連發(fā)生了幾起校園重大安全事故,一個個觸目驚心、血淚交織,不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸,也更對我們敲響了安全的警鐘。在這種情況下,國家舉辦學(xué)校安全教育遠程培訓(xùn)真是一場“及時雨”。通過這次學(xué)習(xí),使我的安全認(rèn)識也提高了一定層次,真正認(rèn)識到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為確保小學(xué)生安全保護工教育工作中,更應(yīng)該做好以下幾點:

一、提高安全防范意識,構(gòu)筑安全防范網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校安全工作不僅關(guān)系到每個在校學(xué)生和教師的人身安全,而且涉及到每個公民的家庭幸福,關(guān)系著社會的穩(wěn)定和發(fā)展。國家督學(xué)鄭增儀在安全教育的專題報告中講道:學(xué)校安全要把預(yù)防放在第一位,積極預(yù)防、科學(xué)預(yù)防。我們要重視安全防范工作。一方面,及時組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級有關(guān)安全工作的文件精神,提高廣大師生的法制意識和安全防范意識,使安全工作人人關(guān)心,處處把關(guān),形成良好的安全防范氛圍和環(huán)境。另一方面,重視與學(xué)生家長的溝通與交流,每當(dāng)遇到學(xué)校舉辦的大型活動、教育教學(xué)活動的調(diào)整及在學(xué)期的開學(xué)典禮會上,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的安全提出具體要求的同時,還向每個家長發(fā)出《致家長的信》,及時互通信息,共同防范。為防范安全事故發(fā)生在學(xué)校和家長之間架起一座協(xié)同作戰(zhàn)的橋梁。

二、細節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運

“千里之堤,潰于蟻穴”這個古代故事,已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言,因為它寓意任何麻痹和對細節(jié)的忽視都會帶來難以想象的后果。同一件事情,在有些人眼里不存在安全隱患,而在另一些人眼里卻憂心重重。細節(jié)決定成效。一是要用心做好每一件小事,只有用心才能看得見細節(jié)的實質(zhì),才能將事情做細。二是一件小事中會有無數(shù)個細節(jié)問題,做好每一個細節(jié),才能將事情做成功。三是做事到位,做小事做透。做事不到位事不完,事不做透會再來。

三、狠抓安全教育與管理,打造平安校園

“安全第一,責(zé)任重于泰山”,學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項工作的基礎(chǔ),只有安全工作落到實處,學(xué)校的各項工作才能得以順利開展。校園安全,人人有責(zé)。一所學(xué)校,編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負(fù)總責(zé),各班主任為直接責(zé)任人,層層簽訂安全的責(zé)任書,各室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。各班班主任作為班級安全第一責(zé)任人,組建班級安全聯(lián)防小組,小組長負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、過程中的突發(fā)狀況,并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛,并將情況及時上報班主任??迫谓處熦?fù)責(zé)本課程學(xué)生安全。認(rèn)真填寫好教學(xué)日記,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校安全員負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報。學(xué)校辦公室建立向上月報安全制度和制訂緊急預(yù)案。建立安全隱患登記和報告制度。狠抓重點時段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案,及時調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況,作好安全預(yù)防的工作。

四、建設(shè)“平安校園”,突出“生命教育”

“建設(shè)‘平安校園’,要始終堅持以人為本,重點突出‘生命教育’。生命教育是‘平安校園’建設(shè)的最佳切入點?!边^去我們很難聽到校園安全事件,而如今校園安全事故接二連三地發(fā)生,難道是過去學(xué)校安全工作做得天衣無縫嗎?不是的,如今,除了進入信息時代外,更主要的是人們開始關(guān)注生命,提升生命的質(zhì)量。組織教育教學(xué)的活動,更加做到心中想“人”,目中有“人”,一切為“人”;開展每項工作,都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計、實踐、反思。

校園的.安全教育與教師、學(xué)生、家長、校園、家庭、社會都息息相關(guān)。不可忽視安全教育,更應(yīng)該從各個方面加強安全教育,才能真正建立“平安、和諧”的校園。

培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)【篇6】

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,結(jié)合我校的實際情況,繼續(xù)圍繞著"小腳丫課程"建設(shè)和"學(xué)為中心"課堂建設(shè)召開多種形式的校本培訓(xùn)工作,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,進一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進行課程改革的潛力,下面從以下各個方面進行總結(jié)。

一、工作內(nèi)容

(一)師德培訓(xùn):打造積極向上的職業(yè)氛圍。

本學(xué)期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心,始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻"這樣一個核心內(nèi)容,在實際工作中,我們以開展集體活動,如拓展活動,在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用,學(xué)會合作;同時利用教師會的時間對教師進行思想教育,并為教師購買讓教師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)、交流、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。

(二)"學(xué)為中心"示范班級評比:提高"學(xué)為中心"課堂執(zhí)教能力。

延續(xù)上學(xué)期的校"學(xué)為中心"示范教師評比活動,本學(xué)期開展"學(xué)為中心"示范班級的申報、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面,以評帶研促進教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。同時配合市教育教學(xué)研究院"一師一優(yōu)課"評比活動,在這個過程中,我們發(fā)揮教研組的力量,推出典型的"學(xué)為中心"的課,在這個過程中,教師都有所得。

(三)多種科研載體:提高教師科研能力。

1、依托教研組活動、做成一件事,培養(yǎng)教師的問題意識和進行行動研究的能力。

本學(xué)期無論是教研組活動,還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學(xué)過程中遇到的實際問題進行研究,開展行動研究,在解決問題的過程中,提高教師的科研能力。

2、依托"三類文體"促進教師反思能力。

在學(xué)期末,每位教師依據(jù)本學(xué)期工作,選擇最有意義和價值的一件事寫成經(jīng)驗總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改進案例,其目的是促使教師對本學(xué)期工作進行反思,吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

3、依托市各項評比,提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力。

本學(xué)期,我們在依托市精品課程評比活動,在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動,提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力;依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比,提高教師寫作能力。

(四)開展讀書沙龍:形成學(xué)校讀書氛圍。

本學(xué)期,結(jié)合我校"學(xué)為中心"課堂建設(shè),我們?yōu)榻處熧I了許多相關(guān)書籍,同時本學(xué)期重點推薦教師閱讀《第56號教室》一書,讀書之后,教師積極撰寫讀書心得,并舉行讀書沙龍。通過讀書——撰寫讀書心得——讀書經(jīng)驗交流,促使學(xué)校教師之間讀書氛圍形成。

(五)開展培訓(xùn)活動:提高教師理論修養(yǎng)。

圍繞學(xué)校"小腳丫課程"建設(shè)主題,學(xué)校聘請多個專家,如華東師大周文葉博士來校講座,市教研院陳素萍主任來校講足,提高教師對課程改革的理解,以及課程理論方面的知識。

二、工作特色

(一)圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)。

學(xué)校本學(xué)期主要工作是"小腳丫"課程建設(shè)和"學(xué)為中心",圍繞這兩個主題學(xué)校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗活動,提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力,以及執(zhí)教"學(xué)為中心"課堂教學(xué)能力。

(二)以評比促發(fā)展。

學(xué)校統(tǒng)籌各個層次的評比活動,本學(xué)期評比活動有課程評比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比、新常規(guī)新設(shè)計評比、三類文體評比等等,我們沒有就評比而評比,而是把評比做成一個過程,首先是傳達通知,發(fā)動教師——過程跟蹤——上交學(xué)?!M織專家進行一對一指導(dǎo)——教師修正——上交。在這個過程中,教師收獲的不僅僅獎狀,而是在這個過程中的收獲。

(三)依具體的"載體"培養(yǎng)教師的科研能力。

提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望,但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校尋找了具體的載體,把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上,通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力。

教師的科研能力不同于理論工作者,因此我們在實際的工作中主動培養(yǎng)的教師的問題意識、行動研究和反思能力,以及寫作水平的提高。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問題,且有意義、有價值,這有助于培養(yǎng)教師的問題意識。

在教師課題立項中,我們緊緊把關(guān)教師選擇的問題是否是真問題,是否有意義和價值。我們學(xué)校的教研活動不是聽評課,而是在學(xué)期初,每個教研組圍繞著"學(xué)為中心"大課題,結(jié)合學(xué)科特點和年段特點,選擇一個問題進行研究,在整個教研活動中,使得教師都有明確的問題意識。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學(xué)研討過程中,我們要求教師依據(jù)問題——行動——反思——發(fā)現(xiàn)新問題——再行動——再反思——,這是一個螺旋上升的過程。在這個解決實際問題的過程中,教師的行動研究能力得到了提高。而我們每個學(xué)期的三類文體,促使著教師進行反思,我們每個學(xué)期的各類論文、案例評比,促使著教師寫作能力的提高。

三、主要成效

1、依托"新常規(guī)"促"學(xué)為中心"課堂落地。

我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上,在課堂變革的探索中,我們推出了教、學(xué)、研新常規(guī),對教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定,從而使"學(xué)為中心"的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。我校開出的的許多公開課,受到了專家和同行的肯定。通過"學(xué)為中心"新課堂建設(shè),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有了很大的提高,學(xué)生的動手、合作能力得到了提高,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。

2、構(gòu)建了學(xué)校"小腳丫"課程體系。

在經(jīng)過多次培訓(xùn)和研討,學(xué)校構(gòu)建了"小腳丫"課程體系,把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程,在基礎(chǔ)性課程中,對國家課程進行了校本化開發(fā),如數(shù)學(xué)課程開發(fā)了數(shù)學(xué)活動課,英語開發(fā)了沉浸式英語,語文開發(fā)了大閱讀,科學(xué)開發(fā)了家庭實驗室,美術(shù)、育和音樂實施1+1課程模式;同時教師開發(fā)了60多門拓展選修課程。

3、學(xué)校教師讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。

由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動,帶動了教師買書、讀書的意愿,教師的讀書積極性有了很大提高,校園里教師的讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。

四、問題反思

在校本培訓(xùn)過程中,存在兩個問題:

第一個問題:

我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍繞著一個主題開展多種形式的互動,但我們的研修項目比較單一,更多的是圍繞著課堂教學(xué)能力的提高上,應(yīng)該根據(jù)學(xué)校需要,圍繞更多的主題開展校本培訓(xùn),使研修項目豐富化。而我們每個項目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。

第二個問題:

教師層次比較單一,教師的層級發(fā)展做的不夠。

培訓(xùn)學(xué)校總結(jié)【篇7】

在xx市美術(shù)學(xué)校校長崗位干了四年,基本實現(xiàn)了上任之初班子定下的工作目標(biāo):

一是轉(zhuǎn)變觀念、凝聚人心、形成團隊精神和團隊意志;

二是加強管理、規(guī)范管理,提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益;

三是以推行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為核心,全面改善學(xué)校的辦學(xué)條件;四是加強學(xué)校特色建設(shè),提升學(xué)校特色影響力和競爭力;五是讓每一個教職員工充分享受學(xué)校發(fā)展成果,不斷提高教師待遇??梢哉f,在全校干部教師的共同努力下,學(xué)校第一階段的發(fā)展目標(biāo)于xx年底已經(jīng)基本完成。

在目前教育競爭日趨激烈的情況下,學(xué)校發(fā)展是一個永恒的話題,競爭的規(guī)律就決定了學(xué)校不進則退,沒有發(fā)展就必然衰敗。學(xué)校班子設(shè)想,要實施學(xué)校第二階段發(fā)展戰(zhàn)略,即全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量,打造特色品牌學(xué)校。

實施第二階段發(fā)展戰(zhàn)略,有兩個問題一直困擾著我:

一是實現(xiàn)學(xué)校第二階段的發(fā)展目標(biāo),突破口選在哪里?

二是在當(dāng)前財政政策下如何調(diào)動教師積極性?

在參加華東師大校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)期間,我一方面冷靜反思自己的辦學(xué)思想和管理實踐,理性思考第二階段工作的布局,另一方面尋求實施第二階段發(fā)展戰(zhàn)略的理論指導(dǎo);并廣泛考察上海教育,充分借鑒上海教育改革的成功經(jīng)驗。在上海學(xué)習(xí)的一個月期間,收獲頗豐,返校后,即啟動了學(xué)校的相關(guān)工作,得到干部、教師的廣泛支持。下面重點談四個方面的體會。

·調(diào)整課程設(shè)置,充實校本教材。

我校目前的辦學(xué)形式,有兩大類:

其一為參加普通高考的基礎(chǔ)美術(shù)專業(yè);

其二為以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的的電腦美術(shù)和卡通制作專業(yè)。后兩個專業(yè)招進來的學(xué)生,普遍存在著基礎(chǔ)雹學(xué)習(xí)習(xí)慣差的問題。而學(xué)?,F(xiàn)行教學(xué)計劃,基本沿用原省頒教學(xué)計劃,學(xué)生數(shù)學(xué)、英語課程基本跟不上,教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),造成課堂上學(xué)生無興趣、課堂難管理的局面。從某種程度上講,搞壞了作風(fēng)、浪費了時間、消耗了資源。究其原因,首先是教學(xué)計劃脫離學(xué)生實際,一味追求知識的全面性、系統(tǒng)性。其次是脫離市場需求,市場需求的是品德過硬、動手能力強的學(xué)生。

其三是脫離了家長的要求,家長的目的非常清楚,就是畢業(yè)后能找到一份基本滿意的工作,今后能夠養(yǎng)家糊口。

針對上述情況,我想,首先要改革課程計劃,按照“砍、強、改”三原則,對現(xiàn)行教學(xué)計劃動大手術(shù)。所謂“砍”,就是要砍掉學(xué)生不愿學(xué)、市場要求不高的文化學(xué)科,把學(xué)生從學(xué)科“恐懼”中解脫出來;“強”,就是要大量增加技能培訓(xùn)課,強化學(xué)生的動手能力培養(yǎng),大幅提高學(xué)生的技能水平。另外,技能訓(xùn)練場地全天向?qū)W生開放,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,并充實學(xué)生的活動內(nèi)容?!案摹保褪且母镎n程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,使之符合學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求。象英語課,重點放在應(yīng)用軟件操作上。語文課要增加勵志和欣賞的內(nèi)容。

隨著課改的啟動,校本教材必定提上議事日程。從學(xué)校課程改革的動機和目標(biāo)考慮,符合學(xué)校要求的教材,必難選擇,出路在哪里?只能依靠自己的力量編寫校本教材。我想,我校校本教材應(yīng)從三個方向開始著手,即語文、英語和軟件操作。

為此,學(xué)校要拿出專門的經(jīng)費,成立專門的課題組加以研究和落實。

·加強心理健康教育,提高德育工作的有效性。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理和教育工作,是一個非常頭痛的問題。一方面,其教育對象基本上是弱勢群體的子女,父母整天為生計而奔波,顧不上子女的教育和管理。有的家長,從小對小孩缺乏管教,等小孩長大后根本管不了;另一方面,社會倫理道德的滑坡對青少年的負(fù)面影響很大,加之“體罰學(xué)生”概念的濫用,導(dǎo)致部分學(xué)生視學(xué)校規(guī)矩于不顧,使教師對一些學(xué)生束手無策。學(xué)校甚至出現(xiàn)了教師崗位聘任中,極不情愿聘任的是班主任崗位,盡管班主任的崗位津貼設(shè)置很高。現(xiàn)在德育工作難做已是不爭的事實。

通過到上海的考察和學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到,把德育工作和心理健康教育融合起來一起抓,才能提高德育工作的有效性。

首先,要充分肯定學(xué)生的德育認(rèn)知水平。學(xué)生不是不知,而是難以做到。有些行為,是明知不可為而為之,問題出在學(xué)生心理上。其次,健康的心理是搞好今天的學(xué)習(xí)、應(yīng)對明天競爭必要條件。再者,教師和學(xué)生只有實現(xiàn)心靈的溝通,才會有德育的效率。

為此,要廣泛地宣傳發(fā)動,在學(xué)校形成基本共識。要加強隊伍建設(shè),建設(shè)一支以專業(yè)人員和班主任為主的心理健康教育隊伍,采取走出去、請進來的方式,對這支隊伍進行專業(yè)培訓(xùn)。在條件基本成熟時,請上海七寶中學(xué)的楊敏毅老師來校進行專題輔導(dǎo)。要把心理健康教育的職能納入教育處的基本職責(zé)和班主任的工作職責(zé),使之常規(guī)化。

加強德育工作,把心理健康教育與德育工作融合起來一起抓,今后還有很長的路要走,但可以預(yù)見成效一定會顯著。

·規(guī)范辦事程序,提高辦事效率。

學(xué)校工作雖說不是千頭萬緒,但也紛繁復(fù)雜,校級班子成員很大一部分精力投入到了事務(wù)的協(xié)調(diào)中,既耗時耗力,又降低辦事效率。學(xué)習(xí)歸來后,已著手全面規(guī)范學(xué)校辦事程序,并以條文的形式固定下來。力爭做到不論是誰辦事,不論是辦什么事,都有章可循、步驟清晰,既提高辦事效率、又改善學(xué)校形象。

目前,這項工作正在進行中。

·激勵手段,已成校長困局。

怎樣調(diào)動教師的積極性,是校長經(jīng)常思考和必不可少的話題,同時,也是校長加強隊伍建設(shè)、推動學(xué)校工作的必要手段。在上海學(xué)習(xí)考察期間,上海的校長都能夠動用學(xué)校自籌經(jīng)費,改善教師待遇、提高教師福利,從而調(diào)動教師積極性,確實令xx校長們很是羨慕。冷靜思索、捫心自問,在調(diào)動教師積極性方面,xx校長確實心有余而力不足?,F(xiàn)實情況下,除情感投入外,資金投入已遙不可及。

按照現(xiàn)有政策,既是按20%的額度給足學(xué)校獎勵部分,我校也不過60萬元,除去高考獎勵、崗位津貼和加班費,剩下不過區(qū)區(qū)30萬元,即是按每節(jié)10元支付超課時費,都開支不了。現(xiàn)在,校長靠獎勵調(diào)動教師積極性,已經(jīng)是弱不禁風(fēng)了。

總之,到上海學(xué)習(xí)一個月,觀念得到了提升,理論得到了升華,見識得到了拓展。但是,上海教育與xx教育相比,必盡還是有不同之處,甚至,在很多地方存在很大的差別,上海的經(jīng)驗,我們只能借鑒,而不能完全照搬。加之,學(xué)習(xí)歸來,實施起來還有一個深思熟慮地醞釀過程,所以,體會僅選取了四點。不對之處,敬請批評指正。

培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)【篇8】

今年,我參加了為期三天的奉賢區(qū)班主任培訓(xùn),聽了幾位專家的報告,感到受益非淺。班級是一個集體,是不同個性學(xué)生的組成單位,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作看,組成群眾具有團結(jié)向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點體會:

首先,熱愛尊重學(xué)生,體現(xiàn)以人為本的教育理念。每個學(xué)生都有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c,應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。在講座中舉了非常生動的案例,讓我體會到班主任工作中以學(xué)生為本教育理念的重要性。其實無論怎么做,都需要我們做到兩點,付出我們的愛,并不斷地學(xué)習(xí)提高。只有愛是不夠的,老師對學(xué)生的愛有多少,還體現(xiàn)在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學(xué)習(xí)提高。

其次,走進學(xué)生內(nèi)心,體現(xiàn)教師情感教育的重要性。個人遇到問題怎么處理,其實好的處理辦法都有一個共同點,善于換位思考。我想以后我也應(yīng)該無論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。當(dāng)學(xué)生們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生真正的有效交流。愛是無私的,是平等的,是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生,才會去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道” 。我們的教育才會取得預(yù)期的效果。

再次,給學(xué)生創(chuàng)造機會,實現(xiàn)班級自主管理機制。以前總是事事親力親為,弄得自己很累,結(jié)果不斷抱怨學(xué)生,最終兩敗俱傷。這次講座讓我回憶起我們班上的一些活動,其實孩子們是愛這個集體的,他們希望得到老師同學(xué)的認(rèn)可,他們也可以自己完成很多事情,為什么不能信任他們,把一些工作交給他們?nèi)ジ赡??孩子們之所以害怕做些事,也有我們大人的原因,是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進的步伐。 比如說,在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。

最后,提高班主任自身教育素養(yǎng),增加工作實效。俗話說,身正為師。師者對于學(xué)生的應(yīng)道作用是舉足輕重的,教師自身的專業(yè)素養(yǎng)極大地影響著學(xué)生的成長。,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。 如何做到自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高呢?首先,要有扎實的專業(yè)知識,自覺堅持繼續(xù)教育,不斷更新知識,始終站在教育知識的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實際工作中去。其次,班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,必備的教育學(xué)科知識,廣博的科學(xué)文化知識,還必須具備相應(yīng)的能力。

總之,作為班主任在教育教學(xué)上需要更加精益求精。需要提高管理方面的能力素質(zhì)如:較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動;要有創(chuàng)新開拓的科研意識;要慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長,知人善任。這就需要班主任教師的不斷豐富自我,提高自我。當(dāng)然,我也要調(diào)整心態(tài),快樂生活和工作。當(dāng)今班主任工作很辛苦,這是從事班主任工作的所有老師的心聲,尤其是高中的班主任,沒有星期天,沒有假期,一天到晚、一年到頭沒日沒夜的超負(fù)荷的工作,這種工作上和生活上的雙重壓力會影響教師的正常的心理。面對這樣的狀況,我們首先應(yīng)該自我調(diào)整,用平和、積極的心態(tài)來面對每一天,讓自己的每一天都快樂順暢。

所以,這次學(xué)習(xí)對我的幫助很大,我將不斷反省自己,多做些班級管理的思索。這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但通過培訓(xùn),讓我開闊了視野,找到了差距,學(xué)到了很多東西,得到了很多啟示。真誠地希望今后能夠多一些這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會,讓教師走出去、請進來,豐富自己的專業(yè)和理論知識在以后的日子里,我會再次用一顆善良向上的心來面對我的工作,并創(chuàng)新一些東西,想做一個稱職的,讓學(xué)生家長都放心的優(yōu)秀班主任。

培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)【篇9】

本人xxx,男,xxx年xxx月出生,xxxx年xx月大學(xué)本科畢業(yè),現(xiàn)對自己以往的工作、思想、生活情況做如下小結(jié):

一、工作方面

參加工作以來不論在哪個崗位上,都能夠服從公司安排,盡心盡力,充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性,做好本職工作。工作中,能以身作則,吃苦在前,常常加班加點,不計個人報酬。在金河公司的四年時間里,主要的工作任務(wù)在檢驗部,期間做出了應(yīng)有的貢獻。

化驗工作精細瑣碎,要搞好工作,就得不怕麻煩,向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實踐,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識,不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì),圓滿地完成各項化驗工作。

(1)虛心學(xué)習(xí),勤于實際操作,將所學(xué)的專業(yè)理論知識結(jié)合實踐,能熟練操作多種化驗項目并保證結(jié)果的準(zhǔn)確性,如有異常及時查找原因并做出修正。

(2)在工作中,能迅速掌握新儀器設(shè)備的正確使用方法,準(zhǔn)確把握新工藝的要求,認(rèn)真的實行,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋;積極地與各操作人員交流,對出現(xiàn)的情況及時解答保證工作順利的進行。

(3)用自己扎實專業(yè)功底,專研業(yè)務(wù),積極的做一些舊工藝,落后工藝的改進工作,發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)造能力,積極為工廠生產(chǎn)服務(wù),提供準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。

(4)協(xié)助檢驗部領(lǐng)導(dǎo)做好關(guān)于檢驗部的相關(guān)工作,將上級的要求及時準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)達并執(zhí)行下去;整理總結(jié)相關(guān)工藝文件,給大家查閱文件提供方便。

(5)認(rèn)真、按時地做好各級領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作,同時,還積極配合其他同事做好工作,并在其他同事有事時能夠頂崗。

(6)工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

熱愛自己的崗位,能夠正確認(rèn)真的對待每一項工作,熱心為大家服務(wù),認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律,保證按時出勤,出勤率高,拒絕請假缺崗現(xiàn)象,有效利用工作時間,堅守崗位,需要加班完成工作則加班加點,保證工作能按時完成。在作風(fēng)上,能遵章守紀(jì)、團結(jié)同事,始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,勤勤懇懇,任勞任怨,無違規(guī)違紀(jì)行為,工作受到群眾的好評,領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

總結(jié)這些年的工作,盡管有了一定的進步和成績,具備了一定的技術(shù)工作能力,但在很多方面還存在著不足。在今后的工作中,自己要加強學(xué)習(xí)、克服缺點,在實踐中不斷提高自己的工作能力、應(yīng)變能力、人際交往溝通能力等,力爭做一名合格的機關(guān)工作人員。

二、思想政治方面

在思想政治方面,長期以來堅持學(xué)習(xí),不斷提高自身政治理論水平和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)馬克思主義思想,不斷提高政治理論水平,我樹立了全心全意為人民服務(wù)的'人生觀,堅決抵制各種錯誤人生觀的侵蝕,反對拜金主義,享樂主義和個人主義。同時,用馬克思主義思想武裝自己,加強自己的理論修養(yǎng),爭取在自己工作崗位上實現(xiàn)人生的價值。在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中,我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本路線方針政策,主動通過報紙、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等積極學(xué)習(xí)政治理論,不斷提高自己的理論和思想水平。

三、學(xué)習(xí)方面

自從進入大學(xué)以來,我時刻將學(xué)習(xí)作為我的第一要務(wù),本著虛心好學(xué)、積極向上的原則,充分發(fā)揮自己主動學(xué)習(xí)、自我摸索的優(yōu)點,明確了學(xué)習(xí)的方向,提高了學(xué)習(xí)成績,并獲得一次獎學(xué)金。經(jīng)過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我已具備扎實的專業(yè)知識,在學(xué)習(xí)課本知識、掌握專業(yè)理論的同時,我積極培養(yǎng)自己的動手實踐能力和解決實際問題的技能。同時在大學(xué)的幾年間,我積極參加學(xué)校班級組織的各種集體活動,在參與中不斷提升自己的各方面能力。對于學(xué)習(xí),無論是在學(xué)校還是以后工作,我始終樹立全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念,因為只有這樣才能使自己的知識水平得到不斷的提高,才能更好做好本職工作,更好的完成各項任務(wù)。

培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)【篇10】

一、確保高校專業(yè)教師“信息化”

培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提教師“信息化”包括現(xiàn)代教育教學(xué)意識和信息素養(yǎng)兩個方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識,其主要形式是教師講,學(xué)生聽,以教師為中心。而作為認(rèn)知主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,始終處于被動地位,其學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮?,F(xiàn)代建構(gòu)主義教育思想則認(rèn)為,課堂教學(xué)應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來完成自己知識建構(gòu)的過程。教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)以信息傳遞為主,而應(yīng)運用以人為本的策略,促進學(xué)習(xí)者知識的建構(gòu)和知識的創(chuàng)新。

學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成,不是幾次講座、培訓(xùn)就能解決問題的,更不只是信息技術(shù)課教師幾個人的事,而是一個系統(tǒng)工程,應(yīng)貫穿在高校教育的始終,溶入教師專業(yè)教育教學(xué)改革實踐之中。目前高校教師本身信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育教學(xué)理都很薄弱,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),首先必須在高校教師中深入開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓(xùn),使高校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、教學(xué)設(shè)計理念和信息技術(shù)手段正確地融人專業(yè)課堂教學(xué)之中,而不是簡單地用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和工具來灌輸知識;使高校教師從內(nèi)心深處感受到現(xiàn)代課堂教學(xué)離開了信息技術(shù)的支持,就像傳統(tǒng)課堂教學(xué)中突然沒有了粉筆和黑板一樣遺憾和美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用,內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念,并在其教學(xué)實踐中率先垂范、言傳身教,才能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng),而非機械地模仿。

二、構(gòu)建高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系

結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)要培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),必須制定學(xué)生信息素養(yǎng)體系,明確培養(yǎng)目標(biāo)。高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個方面。

教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動中,運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗,為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)、實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介,這一環(huán)節(jié)的有效實施,對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

①信息技術(shù)意識:主要指導(dǎo)面對現(xiàn)代社會,要有信息第~的意識;面對信息資源競爭,要有信息搶先意識;面對世界信息化進程的加速,要有信息憂患意識;面對信息時代的技術(shù)進步和知識更新的加速,要有終身學(xué)習(xí)的意識和能力。②信息技術(shù)知識:主要包括掌握信息技術(shù)基本知識;熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景;熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。③信息技術(shù)能力:主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力;信息處理、保存與應(yīng)用能力;信息免疫和批判能力;信息技術(shù)的跟蹤能力;信息系統(tǒng)安全與防范能力;基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和工作能力。④信息品質(zhì):主要包括積極生活態(tài)度和高情商;敏感和開拓創(chuàng)新精神;團隊和協(xié)作精神;信息社會的責(zé)任心。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

顯然,高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系內(nèi)涵已經(jīng)遠遠超①信息技術(shù)應(yīng)用能力課程(一門入口課程,必修):各專業(yè)在第~學(xué)期都開設(shè)的一門必修課程,使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)方法,為更好地完成學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供更多信息資源的支持。②高級程序設(shè)計類課程(根據(jù)具體專業(yè)選不同的語言,必修):從程序設(shè)計方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機創(chuàng)造性地分析和解決問題的能力。③教育信息化基礎(chǔ)課程f多選課):如《信息時代的教育教學(xué)理論與實踐》,《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》,《多媒體與教學(xué)軟件設(shè)計》,《數(shù)據(jù)庫技術(shù)與中學(xué)校園網(wǎng)資源建設(shè)與管理》,《計算機輔助教學(xué)》,《網(wǎng)絡(luò)文化與教師素養(yǎng)》等現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實踐課程。④專業(yè)拓展課程(多選課):結(jié)合信息技術(shù)在各專業(yè)的應(yīng)用特點,拓展專業(yè)課程,為學(xué)生提供豐富的專業(yè)選修課菜單和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,進一步提高學(xué)生運用計算機技術(shù)解決專業(yè)問題的能力與素質(zhì)。

四、加強高校信息技術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重點

2,課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

完善的課程體系只能為學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提供可能,確保學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的教學(xué)實施過程和教學(xué)效果。

①教材建設(shè)。選用國家精品教材和重點教材,根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗精心編著并出版了系列教材及教學(xué)參考書,如《大學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)過關(guān)訓(xùn)練》、《計算機文化基礎(chǔ)》等,都被省內(nèi)兄弟院校廣泛采用。②實施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)改革。開發(fā)設(shè)計《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)網(wǎng)站,建設(shè)了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué);廢除以前的作業(yè)本,實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上在線作業(yè)、網(wǎng)上在線答疑輔導(dǎo)和網(wǎng)上學(xué)生談心交流。使學(xué)生學(xué)習(xí)完全與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起。③實施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實驗教學(xué)改革。開發(fā)設(shè)計開放式《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)與管理系統(tǒng),該系統(tǒng)集開放式計算機輔助教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)評價于一體,采用以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計思想,改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容和過程由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生提問展開。

互動教學(xué)法:充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,成立學(xué)生興趣小組,采取學(xué)生討論、演示,使基礎(chǔ)好的學(xué)生受到更好的鍛煉。使基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握基本操作要令,互相幫助、取長補短。通過多年的實踐,逐步探索總結(jié)出“師師”、“師生”、“生生”互動實驗教學(xué)方法。

自主學(xué)習(xí)法:信息技術(shù)發(fā)展很快,今天傳授給學(xué)生的知識和技術(shù),明天將被新的軟件和技術(shù)所代替,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,安排部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)、討論和交流,學(xué)生在課堂的提問和對問題的回答都記入平時成績;教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞專業(yè)發(fā)展和興趣、愛好拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本,讓學(xué)生掌握知識的同時掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

五、警造校園“信息技術(shù)”文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心

除注重課堂教學(xué)外,還必須營造良好的校園“信息技術(shù)”文化環(huán)境,環(huán)境育人。

只要積極地整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢、大膽地改革創(chuàng)新,大力推進養(yǎng)護方式的變革,采用養(yǎng)護新技術(shù)、新工藝提高養(yǎng)護質(zhì)量,建立養(yǎng)護管理的長效機制,就會不斷地提高行業(yè)的整體服務(wù)水平,實現(xiàn)養(yǎng)護生產(chǎn)方式的根本性轉(zhuǎn)變,完成質(zhì)的飛躍。

訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識和技能的過程。以下是由為大家推薦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文,歡迎大家學(xué)習(xí)參考。

首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不師的社會地位、經(jīng)濟地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的`教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育,如何進一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。

①以因特網(wǎng)為基礎(chǔ),使高校學(xué)生與有網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位的技術(shù)人員和大中小學(xué)校教師、學(xué)生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)系,開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)咨詢、輔導(dǎo)、答疑、技術(shù)討論、技術(shù)革新和多媒體教學(xué)軟件設(shè)計等多方面的交流,并將開展的好壞情況記入學(xué)生實踐成績。②以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),把教學(xué)平臺從教室延伸到實驗室、辦公室、備課室和學(xué)生宿舍,改革過去書面作業(yè)為網(wǎng)上作業(yè),教師網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上批改作業(yè),網(wǎng)上作業(yè)的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性,增強了學(xué)生的成就感和刺激性,自然就淡化了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力。這樣既能提高學(xué)生專業(yè)理論學(xué)興趣,又能更好地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識與能力。③結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)組織學(xué)生開展各種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課外活動。在學(xué)生中成立“多媒體課件設(shè)計興趣小組”,“網(wǎng)絡(luò)與計算機維護興趣小組”等。配備指導(dǎo)教師,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點和自身興趣,開展第二課堂活動,拓展專業(yè)方向,培養(yǎng)專業(yè)特長。④分年級,分模塊開展以信息技術(shù)知識和素質(zhì)為主題的技能比賽。在大一學(xué)生中組織計算機基本操作、漢字輸入速度和電子文稿編輯比賽;在大二學(xué)生中組織程序設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計比賽;在高年級學(xué)生中組織多媒體CA]課件(軟件)、動畫設(shè)計比賽等等,大四學(xué)生中開展應(yīng)用軟件開發(fā)和畢業(yè)設(shè)計比賽,構(gòu)建系統(tǒng)、持續(xù)的學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系方》課程和“信息技術(shù)”本身的范疇。

總之,我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實,作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

設(shè)計培訓(xùn)總結(jié)(推薦4篇)


本幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過精挑細選,從大量資料中挑選出了備受歡迎的“設(shè)計培訓(xùn)總結(jié)”。在文檔處理中,時間和任務(wù)分配管理是至關(guān)重要的。在沒有人指導(dǎo)的情況下,我們可以借鑒一些范文來提高寫作水平和能力。閱讀范文可以讓我們更加有效地學(xué)習(xí),那么我們應(yīng)該如何動筆寫一篇范文呢?請繼續(xù)閱讀,或許可以給你帶來啟發(fā)!

設(shè)計培訓(xùn)總結(jié) 篇1

一學(xué)情分析

我班是四年級,他們的天性是喜歡玩,爭強好勝模仿力強,喜歡表現(xiàn),好動,不能很好的控制自己的行為,一部分還存在人性,嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲,喜歡展示的共同特點和個性差異,我選擇跳繩游戲,激起他們的興趣,營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二教學(xué)理念

在設(shè)計理念上,滲透素質(zhì)教育思想,貫徹落實“快樂體驗”“健康第一”的課題思想,做到人人有進步,人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗進行《拔河》動作和方法的編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié),合作精神。以此增強學(xué)生的自信心,使學(xué)生體會獲得成功的喜悅。

三教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,快樂鍛煉,增強團隊合作意識和競爭意識。

2、發(fā)展協(xié)調(diào),靈敏的素質(zhì),促進智力發(fā)展。

四教學(xué)重點和難點

重點:通過拔河游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點:培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神,增強班級凝聚力。

五教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

對四年級來說,有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色,本節(jié)課,將以“拔河”為主情景,激起他們的興趣,學(xué)生的活動熱情自然而然被激發(fā)和調(diào)動起來。

2、第一關(guān)。

指導(dǎo)學(xué)生集體活動,用“廣播體操”進行熱身活動。

3、第二關(guān)。

設(shè)計踩尾蛇活動,通過“跑”“蹦”游戲,讓學(xué)生進一步開展熱身運動,發(fā)展他們的迅速反應(yīng),靈敏運動能力。

4、第四關(guān)

設(shè)計“拼圖”。以體育小組合作活動形式,促其思,啟其智,煉其身。先進行展示和交流,在引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的拼圖,組成新小組進行有序跑練習(xí),展示,讓全體學(xué)生沉浸在愉快的學(xué),練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心,增強意志。

六結(jié)束總結(jié)

進行課堂小結(jié),評價,頒獎,滲透德育,美育教育。

總之,本節(jié)力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,并及時鼓勵表揚,促進學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。

設(shè)計培訓(xùn)總結(jié) 篇2

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點,我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。

信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識,可促進學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。

但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:

1、比如語文學(xué)科中的單元模塊,一個單元一個主題,一般情況下包括四篇課文,四篇課文全部學(xué)完,以往大概要10個課時,再加上練習(xí)和習(xí)作部分,至少要16個課時,需要8個兩連堂,這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時,四篇課文,我分成兩個模塊,一篇現(xiàn)代抒情詩歌,一篇古詩兩首分在一個模塊里,剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中,時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有,語文課雖然是一個單元同一個主題,但是每一篇課文的重難點是不同,要求學(xué)生掌握的知識點也是不同,我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí),如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文,兩個課時,一個兩連堂,一個小模塊,這樣從時間、和實際操作上更容易把握。

2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇

信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典,所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如:識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。

3、相對于學(xué)生,教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力

電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬他們的知識面,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點,如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理,學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到,那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。

設(shè)計培訓(xùn)總結(jié) 篇3

今年暑假,我有幸被學(xué)校派到山東輕工工程學(xué)校進行了為期20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)從 7月16日 開始,到8月4號結(jié)束,在此期間我主要學(xué)習(xí)的是模具設(shè)計。通過這幾天的培訓(xùn),獲益匪淺,特別是與本身的教育教學(xué)聯(lián)系起來,深有感觸,現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:

一:教學(xué)方式新穎,學(xué)習(xí)模式獨特。

模具設(shè)計是一門專業(yè)技術(shù)課,涉及的領(lǐng)域多樣化,保括ug設(shè)計軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等,是一個相當(dāng)全面的專業(yè)。因此,學(xué)習(xí)模具設(shè)計應(yīng)該具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓(xùn)時間比較短,并不能全面學(xué)習(xí),因此知識相對專一一些,所以在這次培訓(xùn)中,我們重點學(xué)習(xí)了ug軟件和電火花線切割這兩門技術(shù)。

ug軟件的學(xué)習(xí),采用的是項目教學(xué)法。通過設(shè)計一個模具的形式,將ug軟件中能夠用到的命令系統(tǒng)的掌握。這種教學(xué)方式比較新穎,雖然說項目教學(xué)很早就提出了,但是真正用在教學(xué)上卻不好掌握。此次培訓(xùn)采用這種方式,充分將培訓(xùn)時間短、完成任務(wù)重的問題解決,使學(xué)生在極短的時間里,掌握到極多的知識。在這20多天的培訓(xùn)中,我們通過幾個項目的操作練習(xí),基本上將ug軟件的常用命令以及簡單使用掌握清楚,從而在考證考試中能夠得心應(yīng)手,最終獲得中級模具工的證書。

二、理論與實踐并存。

在實踐操作的環(huán)節(jié)中,我們重點學(xué)習(xí)了電火花線切割機的操作。首先我們從書本上將理論知識系統(tǒng)的研讀一遍,不懂得請教老師,將理論知識更多的記在頭腦中,然后,我們又通過實際操作機床,將理論知識運用到實踐中,達到理論與實踐并存。在操作過程中,從卷絲,上絲,對刀,作圖,我們一絲不茍;在出現(xiàn)問題后,從發(fā)現(xiàn)問題、檢查問題、解決問題三方面,我們嚴(yán)肅認(rèn)真;完成了一個產(chǎn)品后,從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上,我們嚴(yán)格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓(xùn),我們從一個門外漢到一個初級專業(yè)手,其中的辛酸,只能自己體會,但是為了能夠?qū)W到技術(shù),能夠真正學(xué)到知識,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識帶回來教給我們的學(xué)生,我們無怨無悔。

三、取長補短,服務(wù)教學(xué)。

暑假培訓(xùn),一是要能學(xué)到知識,補充自身的專業(yè)知識,使自己能夠跟上時代的腳步,使學(xué)生能夠接觸到最前沿的知識,從而為走上社會打下良好的基礎(chǔ)。二是能夠走出去,學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的教學(xué)手段和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,取長補短,為教學(xué)服務(wù),從而更好的為學(xué)生服務(wù)。

通過此次培訓(xùn),我感覺到了自身的不足,主要體現(xiàn)在知識體系不健全?,F(xiàn)在社會大力發(fā)展制造業(yè),從而推動了職業(yè)教育的發(fā)展,職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生成為社會勞動力的主流,但是這些學(xué)生需要學(xué)習(xí)那些知識才能適應(yīng)社會的需要?如何培養(yǎng)他們,才能與社會接軌,使他們能夠直接走上工作崗位?這是我們急需解決的,就是要把知識體系健全起來,學(xué)校要與社會緊密聯(lián)系起來。不斷與學(xué)生交流,與社會交流,急學(xué)生之所需,急社會之所求。健全我們的知識結(jié)構(gòu),使學(xué)校教學(xué)能夠與社會培訓(xùn)教學(xué)聯(lián)系起來,真正培養(yǎng)與社會有用的人才。

綜上所述,僅僅是我通過此次培訓(xùn)的一些心得體會,通過此次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,認(rèn)識了很多,知識層次又高了一些,相信在以后的教學(xué)中,我會更好的運用暑假培訓(xùn)的成果,服務(wù)于教學(xué),成為一名優(yōu)秀的人民教師。

設(shè)計培訓(xùn)總結(jié) 篇4

通過此次新課改學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少知識,也得到了不少的收獲:先將我的收獲和體會總結(jié)如下:

一、我的認(rèn)識

新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實踐,我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教和學(xué)的雙邊活動,教學(xué)是交流的過程,是師生互動,合作的過程,不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力更要強調(diào)學(xué)生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。

新課程觀念,通過學(xué)習(xí)和實踐,我認(rèn)識到課程是體驗和感受,是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。

新學(xué)生觀念,通過實踐,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要創(chuàng)造機會,讓學(xué)生成為真正的課堂主人。

二、以后的工作

1.挖掘教材,精心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上,可改以來,我認(rèn)真鉆研靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,形成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計,把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,為上好課打好基礎(chǔ),做好鋪墊。

2.充分展示

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。

3.反饋檢測

落實學(xué)生的知識掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時補充講解。

三、我的反思

在感受新課改活動的同時,我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中不足的地方,如課堂秩序較難維持,學(xué)生注意力容易分散,教學(xué)內(nèi)容難以完成,學(xué)生熱情不能持久等等,面對以上問題我們每位教師要把課改工作做得細之又細,每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實處,要把課改作為一項持久的工作,同時我們要善于總結(jié)得失,及時修正完善,讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)(推薦9篇)


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培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇1】

本學(xué)期在學(xué)區(qū)研訓(xùn)員的指導(dǎo)下,我校校長和教導(dǎo)處的的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓(xùn)和校本教研活動,全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心,注重課堂教學(xué)的時效性,高效性。從細節(jié)抓起,為了更好地做好以后的教研工作,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

一、研讀新課標(biāo),踐行新理念。

1.以“研讀新課標(biāo),踐行新理念”為活動重點,加強我組教師對《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))》的學(xué)習(xí),不斷提高課程實施水平,構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺,解讀《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

分散研修期間,組織全組教師觀看優(yōu)秀課例視頻,以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間,公開、公平、公正選出主講教師,制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案,聽課、評課、撰寫感言、磨課總結(jié)等活動。

二、開展課堂教學(xué)展示活動,把教學(xué)研討帶進課堂。

1.校級成長課申報。

本學(xué)期,圍繞學(xué)校“成長課”活動,教師在校博客平臺上申報課題,確定時間,其他教師機動去聽課,這樣不僅起到一個監(jiān)督的作用,更是提高教師自身素質(zhì)的一個很好的平臺。

2.校內(nèi)-------師徒結(jié)對。

結(jié)合本組教師的特點,我組開展師徒結(jié)對活動。充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用,以經(jīng)驗帶動激情,推動原有骨干教師更上層樓,拉動年輕教師迅速成長。通過師徒共同備課,共同上課等活動,提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。

加強對青年教師的培養(yǎng)和提高,為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺,通過年級組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式,一方面達到教學(xué)相長的目的,另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人,同時使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

特別是新教師,結(jié)合他們的考核,讓他們自由師徒結(jié)對,其他教師也要互相結(jié)對,起到一個共同學(xué)習(xí)的良好氛圍:

吳元井——潘曉娟、鄭李珍 鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊 鄭李珍——李堅

吳淑芬——李曉瓊

三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)質(zhì)量

1.認(rèn)真落實集體備課制度。本學(xué)期我們繼續(xù)實行集體備課,認(rèn)真落實集體備課制度,切實提高備課質(zhì)量。

此外,我校建立自己的博客,主要讓教師自主上傳備課材料,可以是電子稿,也可以是手寫稿,形式開放。這樣一來,不僅督促教師的及時性,還讓教師們嚴(yán)以律己,端正態(tài)度,效果較不錯。通過檢查的結(jié)果來看,年輕教師非常認(rèn)真地做好各個方面,讓他們能從一個新起點慢慢培養(yǎng)自己的習(xí)慣,老教師們也能盡自己的本分做好這些項目。這樣一來,讓教師們在自覺中督促,在督促中自由。

2.優(yōu)化課堂教學(xué),強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué),重視教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學(xué)的過程管理,繼續(xù)實行聽評課活動。課后檢查教案,點評交流,通過開展聽課、評課的研討活動,教師們?nèi)¢L補短,不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。我校就是通過校本培訓(xùn)的活動和成長課等平臺來督促教師的課堂教學(xué)水平。

3.重視學(xué)生勞逸結(jié)合,進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯及時,適當(dāng)批有鼓勵性評語,保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外,通過學(xué)科特色教學(xué)這一塊,積極倡導(dǎo)學(xué)生樂于做,;樂于學(xué)的心態(tài)下完成作業(yè)。此外,延承每天鍛煉一小時的活動好習(xí)慣,我校特地將早操時間加入運動項目,根據(jù)班級交替運動的方式:跳繩、跑步、仰臥起坐等活動,加強學(xué)生鍛煉身體,培養(yǎng)學(xué)生這樣的好習(xí)慣,并在家庭作業(yè)中特別強調(diào)運動時間項目。

4.本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,隨時保證有余課,課前作好充分準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,堅持面向全體,兼顧兩頭,特別加強了對后進生的輔導(dǎo),并且做好相應(yīng)的記錄。

四、教師榮譽和學(xué)生榮譽

我校一向良好的學(xué)習(xí)氛圍,每次比賽征文等活動,教師們都是踴躍參與。這學(xué)期在教師和學(xué)生方面都獲得很多的收獲:

五、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1.積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,進一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn),改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。

2.進一步深鉆教材,確定教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)重、難點,提高課堂教學(xué)效率。

3.進一步抓好后進生的輔導(dǎo),減少不及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率.

4.進一步培養(yǎng)學(xué)生的改錯學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,讓每一位老師在課堂上,都有不同程度的提高,讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都取得了進步,這是我們學(xué)校對每位老師的期待……

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇2】

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。寒假里,通過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容.以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認(rèn)為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。首先,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次,教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友?,F(xiàn)在,我有了更理智的看法,教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛,社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用,在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。在很多人的印象里,優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑,廢寢忘食,一天到晚泡在學(xué)校里,幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好,有的帶病上課,甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂,老人臥病在床,卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人帶,只能反鎖在家;親人過世,卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人,不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀,而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功,無疑是殺雞取卵??傊?,通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。暑期中小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會暑期校本培訓(xùn)心得體會

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇3】

一、對班主任工作的認(rèn)識 班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。

班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,他應(yīng)該是一個不斷進取的過程,一直以來我們把班主任稱為德育工作者,確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對富裕,孩子在家中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實提升班主任老師的.整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直堅持對班主任工作進行定期總結(jié)和匯報,及時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報:

二、班主任培訓(xùn)工作的具體措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

(1)、我們學(xué)校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外,自己加強學(xué)習(xí),加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一致好

評。

(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時,對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?,結(jié)果按評估成績按一定的等級進行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、制定方案及時培訓(xùn) 為了確實作好這項工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)的實際需要,我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

3、確定對象,嚴(yán)格要求 對于小學(xué)教育工作者來說,每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動,并且取得了很好的效果。

4、精選內(nèi)容,講求實效 我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面

(1)、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規(guī)定,探究班主任工作的一般規(guī)律和要求

(2)、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗和方法

(3)、關(guān)于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的理解與支持方面的理論或案例。

(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等。

5、培訓(xùn)方式靈活多變 采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合的形式,實際工作與經(jīng)驗交流相結(jié)合。我們學(xué)校結(jié)合中小學(xué)班主任國家級培訓(xùn)的機會,組織全體班主任利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進行溝通交流,大大提高了班主任工作的能力與水平,收到了很好的效果,

6、認(rèn)真考核,納入評估 老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們學(xué)校校委會組織編寫了考試題目,對每一個老師進行考核,老師們所取得成績納入學(xué)期末考核。

三、培訓(xùn)踏實,效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,很多班主任有自己的思想,同時,組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動整個班級的管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,爭取作出自己的特色。千里之行,始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會以此次班主任培訓(xùn)為契機,加強班主任的培訓(xùn)工作,以班主任工作的提升為突破口,全面提高我校的教育教學(xué)水平,為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量。

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇4】

一、完善教科室常規(guī)建設(shè),明確自身職責(zé)。

1、本學(xué)年,教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組--各教研組組長--組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正,負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。

2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄,并裝訂成冊。

3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊。

4、出版新城學(xué)校教科研動態(tài)第八期,綜合組開出記憶專欄。

5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社,培養(yǎng)學(xué)生寫作本事。

二、加強科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,必須有一支具有必須科研理論水平,勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)此外我校還作為縣語文、社會基地學(xué)校,組織縣里語文、社會活動,全校語文、社會教師和兄弟學(xué)校的教師進取參與會議。董黎明教師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。

三、廣泛開展科研活動,提升科研成果。

1、以課堂為憑借,加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中,充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織團體教研活動,每兩周活動一次,定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料,個人鉆研備課和上課、團體討論、深化吸收,構(gòu)成共識”的操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也進取參與公開課活動。

2、加強課堂研究,講求效益與質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課十分認(rèn)真,平時的教學(xué)工作做地很細致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。異常是語文組教師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花,科學(xué)實驗競賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課,努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室經(jīng)過深入課堂,進行講座,也為教師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)教師能進取參加聽課、評課活動,并提提議,自我反思,實現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補,共同提高的目的。

四、問題與今后努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事,僅有教研相結(jié)合才能有效地提高自我的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自我成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點。

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇5】

一、主要工作內(nèi)容

(一)依托“浙江省示范性教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)?!蓖七M教師素養(yǎng)提升

(二)開展基于學(xué)校需求的精準(zhǔn)教學(xué)項目推進教師行為改進

(三)創(chuàng)建xx市新常規(guī)達標(biāo)校推進校本教研優(yōu)化

二、工作完成情況

(一)依托“浙江省示范性教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)?!蓖七M教師素養(yǎng)提升

目標(biāo)任務(wù):1.順利通過中期評估檢查;2.完善教師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

實施過程:1.臺賬整理:9.3-9.15期間,按照考核文件要求,逐項整理臺賬。2.網(wǎng)上申報:9.17-9.26,學(xué)校登錄“教師發(fā)展學(xué)校管理平臺”(網(wǎng)址:xx),進入“TDS 自評”界面,按要求提交自評報告(見附件 2),并完成各個指標(biāo)的自評及相關(guān)佐證材料上傳。3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查:9.28-9.29,各教師發(fā)展學(xué)校參加滿意度調(diào)查,參加對象為導(dǎo)入管理平臺的在職指導(dǎo)教師。4.網(wǎng)絡(luò)評估:10.15-10.22,評估專家根據(jù)學(xué)校申報材料進行網(wǎng)絡(luò)評估。5.現(xiàn)場評估:根據(jù)學(xué)校自評、專家網(wǎng)評等結(jié)果分地區(qū)抽取部分學(xué)校進校評估。

完成情況:1.順利通過省教育廳中期驗收工作;2.教師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入完成。

(二)開展基于學(xué)校需求的精準(zhǔn)教學(xué)項目推進教師行為改進

目標(biāo)任務(wù):1.改善教師課堂教學(xué)行為。診斷并改善教師群體中突出的課堂教學(xué)行為問題,如講授過多、課堂關(guān)注范圍有限、課堂提問無效等。2.推進校本教研的科學(xué)性。長期以來的校本教研聽評活動,以質(zhì)性評價為主,缺乏量化數(shù)據(jù)分析,存在一定的模糊性。憑著該信息技術(shù)的應(yīng)用,可以有效的保證聽評活動的準(zhǔn)確性。3.服務(wù)教學(xué)管理部門決策。教學(xué)管理部門承擔(dān)著教師發(fā)展培訓(xùn)的重任,而有效的調(diào)研反饋,有助于提升管理的有效性和決策的準(zhǔn)確性。

實施過程:1.設(shè)備建設(shè)階段:20xx.5 安裝和調(diào)試課堂教學(xué)分析評測系統(tǒng);熟悉相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)程。2.設(shè)備調(diào)試階段:20xx.6 建立軟件運行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),至匹配率、采集度達到相關(guān)要求。3.實踐研究階段:20xx.9-20xx.10 選取部分學(xué)科,開展個案的行動研究,發(fā)現(xiàn)不良教學(xué)行為、調(diào)查問題原因、實施應(yīng)對策略、完善設(shè)計思路。4.階段評估階段:20xx.10-20xx.11 針對主要學(xué)科,開展教師階段性成長分析,基于大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題,歸因改進。5.階段成果展示:20xx.12 聯(lián)合華中師范大學(xué)、中慶公司、教育行政部門,舉辦現(xiàn)場會,宣傳展示我校研究成果。

完成情況:20xx年度學(xué)校與北京中慶公司開展深入合作,在4個班級開展試點運行。歷經(jīng)項目洽談、設(shè)備進場、數(shù)據(jù)采集、設(shè)備調(diào)試、嘗試分析、個案研究、階段性評估、現(xiàn)場會展開等多個環(huán)節(jié)。1.學(xué)校采集到了教師和學(xué)生近四個月以來的詳細數(shù)據(jù),為常模建立奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)校開發(fā)了課堂行為評價量表進行質(zhì)性評價,利用平臺上的課堂報表進行量化評價,結(jié)合學(xué)生滿意度調(diào)研實現(xiàn)驗證評價,形成了校本教研的新模型。3.學(xué)校開展試點班教師的課例研究和階段性成長分析,在語數(shù)英科社五個學(xué)科共計10位教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)常模、課堂行為,開展針對性、個性化的精準(zhǔn)分析和反饋,促進教師行為的改進。4.學(xué)校通過學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析和課堂參與度統(tǒng)計,定量判斷班級整體注意力水平變化、個體注意力特殊性變化,為班主任和任課教師的干預(yù)提供了依據(jù)。通過該精準(zhǔn)項目的使用,不僅建立了課堂分析的新路徑,也為教師行為的精準(zhǔn)改進、學(xué)生行為的精準(zhǔn)分析提供了重要依據(jù),形成了良好的課堂教學(xué)風(fēng)氣。

(三)創(chuàng)建xx市新常規(guī)達標(biāo)校推進校本教研優(yōu)化

目標(biāo)任務(wù):1.根據(jù)《xx市初中教學(xué)新常規(guī)達標(biāo)校、樣板校創(chuàng)建考核細則表(試行)》完善教學(xué)管理流程;2.針對考核細則,做好日常工作素材的積累,整理考核資料;3.順利通過xx市初中教學(xué)新常規(guī)達標(biāo)校的現(xiàn)場考核。

實施過程:1.學(xué)校根據(jù)實施方案,建立常態(tài)化、周期性的達標(biāo)校工作機制,不斷進行自我診斷與改進。2.20xx學(xué)年第二學(xué)期,重點開展新常規(guī)活動。依托項目化、精簡化管理促進日常體制創(chuàng)新;基于落段落組制、段長負(fù)責(zé)制深化年級段教學(xué)常規(guī)建設(shè)。3.20xx學(xué)年第一學(xué)期,重點開展備課活動、資源的優(yōu)化完善。憑借內(nèi)驅(qū)力、合作力理念推動教師備課形式創(chuàng)新;基于數(shù)字化、信息化改革推動學(xué)生個性化學(xué)習(xí);實施主題化、實質(zhì)化教研落實校本培訓(xùn)有效性。4.創(chuàng)建條件成熟后,學(xué)校申報達標(biāo)校,并提供相應(yīng)佐證材料。5.根據(jù)籌備要求,完成現(xiàn)場考核各項工作。

完成情況:1.學(xué)校順利完成新常規(guī)建設(shè)42個條目的資源整理。2.階段性成果包括:推進日常變革,打造精細管理;回歸教學(xué)常規(guī),尋求教研本真;基于層級需求,設(shè)計梯度培養(yǎng);專研評價反饋,提升命題能力;助力教師成長,提升專業(yè)素養(yǎng)。3.考核結(jié)果還未公布。

三、校本培訓(xùn)工作亮點

本學(xué)期借力新常規(guī)達標(biāo)校的創(chuàng)建工作,學(xué)校大力完善校本培訓(xùn)工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

第一,常態(tài)化開展骨干教師示范課展示、備課組公開課展示、青年教師匯報課展示,基于教師層級需求的公開課研訓(xùn)活動。

第二,每周每月公布教研組、備課組活動開展情況,實現(xiàn)全員監(jiān)督,督促完善。在考核過程中,采取抽查、自查相結(jié)合的方式,提供照片、活動記錄,實現(xiàn)精細化過程式管理。

第三,秉持以人為本的精神,倡導(dǎo)減負(fù)提效,將原有的教研組活動記錄、備課組活動記錄、教研活動記錄單三項合并,真正做到活動前領(lǐng)取、活動中記錄、活動后上交的管理方式,為真教研助力。

第四,本學(xué)期首次開展青年教師的階段性成長分析,包括科學(xué)學(xué)科20xx.9.12-9.28教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(xx、社會學(xué)科20xx.09-20xx.10 教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(xxx)、數(shù)學(xué)學(xué)科20xx.9.19-10.18教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(xx)、語文學(xué)科20xx.5.25-6.20教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(xx)。從板書設(shè)計、提問設(shè)計、巡視設(shè)計、導(dǎo)入設(shè)計、參與度情況、課型情況、學(xué)科常模等幾方面做系統(tǒng)性的教研分析報告。

四、工作成效

教師所獲榮譽共計xx項,其中各類市級先進榮譽xx項,優(yōu)質(zhì)課、公開課、命題獲獎xx項,論文、案例、課題及其它獲獎xx項,指導(dǎo)學(xué)生各類獲獎xx余人次。其中,xx市論文評比一等獎兩項、xx市微課大賽一等獎一項,xx市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一項,xx市教學(xué)案例評比二等獎三項。

20xx年9月-12月,全校各學(xué)科教研組、備課組共召開教研活動xx次,參與人數(shù)xx人次,組織各級各類公開課展示xx節(jié),順利完成了本學(xué)期校本培訓(xùn)工作目標(biāo)。

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇6】

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,結(jié)合我校的實際情況,繼續(xù)圍繞著"小腳丫課程"建設(shè)和"學(xué)為中心"課堂建設(shè)召開多種形式的校本培訓(xùn)工作,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,進一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進行課程改革的潛力,下面從以下各個方面進行總結(jié)。

一、工作內(nèi)容

(一)師德培訓(xùn):打造積極向上的職業(yè)氛圍。

本學(xué)期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心,始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻"這樣一個核心內(nèi)容,在實際工作中,我們以開展集體活動,如拓展活動,在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用,學(xué)會合作;同時利用教師會的時間對教師進行思想教育,并為教師購買讓教師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)、交流、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。

(二)"學(xué)為中心"示范班級評比:提高"學(xué)為中心"課堂執(zhí)教能力。

延續(xù)上學(xué)期的校"學(xué)為中心"示范教師評比活動,本學(xué)期開展"學(xué)為中心"示范班級的申報、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面,以評帶研促進教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。同時配合市教育教學(xué)研究院"一師一優(yōu)課"評比活動,在這個過程中,我們發(fā)揮教研組的力量,推出典型的"學(xué)為中心"的課,在這個過程中,教師都有所得。

(三)多種科研載體:提高教師科研能力。

1、依托教研組活動、做成一件事,培養(yǎng)教師的問題意識和進行行動研究的能力。

本學(xué)期無論是教研組活動,還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學(xué)過程中遇到的實際問題進行研究,開展行動研究,在解決問題的過程中,提高教師的科研能力。

2、依托"三類文體"促進教師反思能力。

在學(xué)期末,每位教師依據(jù)本學(xué)期工作,選擇最有意義和價值的一件事寫成經(jīng)驗總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改進案例,其目的是促使教師對本學(xué)期工作進行反思,吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

3、依托市各項評比,提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力。

本學(xué)期,我們在依托市精品課程評比活動,在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動,提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力;依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比,提高教師寫作能力。

(四)開展讀書沙龍:形成學(xué)校讀書氛圍。

本學(xué)期,結(jié)合我校"學(xué)為中心"課堂建設(shè),我們?yōu)榻處熧I了許多相關(guān)書籍,同時本學(xué)期重點推薦教師閱讀《第56號教室》一書,讀書之后,教師積極撰寫讀書心得,并舉行讀書沙龍。通過讀書——撰寫讀書心得——讀書經(jīng)驗交流,促使學(xué)校教師之間讀書氛圍形成。

(五)開展培訓(xùn)活動:提高教師理論修養(yǎng)。

圍繞學(xué)校"小腳丫課程"建設(shè)主題,學(xué)校聘請多個專家,如華東師大周文葉博士來校講座,市教研院陳素萍主任來校講足,提高教師對課程改革的理解,以及課程理論方面的知識。

二、工作特色

(一)圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)。

學(xué)校本學(xué)期主要工作是"小腳丫"課程建設(shè)和"學(xué)為中心",圍繞這兩個主題學(xué)校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗活動,提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力,以及執(zhí)教"學(xué)為中心"課堂教學(xué)能力。

(二)以評比促發(fā)展。

學(xué)校統(tǒng)籌各個層次的評比活動,本學(xué)期評比活動有課程評比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比、新常規(guī)新設(shè)計評比、三類文體評比等等,我們沒有就評比而評比,而是把評比做成一個過程,首先是傳達通知,發(fā)動教師——過程跟蹤——上交學(xué)?!M織專家進行一對一指導(dǎo)——教師修正——上交。在這個過程中,教師收獲的不僅僅獎狀,而是在這個過程中的收獲。

(三)依具體的"載體"培養(yǎng)教師的科研能力。

提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望,但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校尋找了具體的載體,把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上,通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力。

教師的科研能力不同于理論工作者,因此我們在實際的工作中主動培養(yǎng)的教師的問題意識、行動研究和反思能力,以及寫作水平的提高。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問題,且有意義、有價值,這有助于培養(yǎng)教師的問題意識。

在教師課題立項中,我們緊緊把關(guān)教師選擇的問題是否是真問題,是否有意義和價值。我們學(xué)校的教研活動不是聽評課,而是在學(xué)期初,每個教研組圍繞著"學(xué)為中心"大課題,結(jié)合學(xué)科特點和年段特點,選擇一個問題進行研究,在整個教研活動中,使得教師都有明確的問題意識。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學(xué)研討過程中,我們要求教師依據(jù)問題——行動——反思——發(fā)現(xiàn)新問題——再行動——再反思——,這是一個螺旋上升的過程。在這個解決實際問題的過程中,教師的行動研究能力得到了提高。而我們每個學(xué)期的三類文體,促使著教師進行反思,我們每個學(xué)期的各類論文、案例評比,促使著教師寫作能力的提高。

三、主要成效

1、依托"新常規(guī)"促"學(xué)為中心"課堂落地。

我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上,在課堂變革的探索中,我們推出了教、學(xué)、研新常規(guī),對教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定,從而使"學(xué)為中心"的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。我校開出的的許多公開課,受到了專家和同行的肯定。通過"學(xué)為中心"新課堂建設(shè),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有了很大的提高,學(xué)生的動手、合作能力得到了提高,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。

2、構(gòu)建了學(xué)校"小腳丫"課程體系。

在經(jīng)過多次培訓(xùn)和研討,學(xué)校構(gòu)建了"小腳丫"課程體系,把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程,在基礎(chǔ)性課程中,對國家課程進行了校本化開發(fā),如數(shù)學(xué)課程開發(fā)了數(shù)學(xué)活動課,英語開發(fā)了沉浸式英語,語文開發(fā)了大閱讀,科學(xué)開發(fā)了家庭實驗室,美術(shù)、育和音樂實施1+1課程模式;同時教師開發(fā)了60多門拓展選修課程。

3、學(xué)校教師讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。

由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動,帶動了教師買書、讀書的意愿,教師的讀書積極性有了很大提高,校園里教師的讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成。

四、問題反思

在校本培訓(xùn)過程中,存在兩個問題:

第一個問題:

我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍繞著一個主題開展多種形式的互動,但我們的研修項目比較單一,更多的是圍繞著課堂教學(xué)能力的提高上,應(yīng)該根據(jù)學(xué)校需要,圍繞更多的主題開展校本培訓(xùn),使研修項目豐富化。而我們每個項目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。

第二個問題:

教師層次比較單一,教師的層級發(fā)展做的不夠。

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇7】

面對教育的發(fā)展,面對新的課程理念,教師只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求。20xx年為切實加強師資隊伍建設(shè),我校根據(jù)市教育局精神,以深入開展第二輪“中小學(xué)教師發(fā)展工程”為契機,認(rèn)真組織開展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)校以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù),多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),將教師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中研究,在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路。即:堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念,樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想,致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊伍,堅持校本培訓(xùn)與教研并舉,素質(zhì)與師德并重,“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象”。學(xué)校積極鼓勵教師培訓(xùn),餞行校本培訓(xùn)“三步走”方略:走出去,開拓視野;勤培訓(xùn),強化內(nèi)功;多反思,力求實效。強化措施力促每位教師練就“五項能力”:一門專長,一口普通話,一手漂亮字,一堂示范課,一個教研課題。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,形成校本培訓(xùn)機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作,成立了以校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作,教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé),由學(xué)科教研組組織牽頭,布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容,定期進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化,指派專人負(fù)責(zé),建立了教師個人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計劃,制度健全,構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式;形成了集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。

二、培訓(xùn)形式靈活多樣

校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式,也是教師學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能,提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識,調(diào)動教師發(fā)展的主動性,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn),學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動。

1、集中培訓(xùn)

近兩年,學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。例如,為了普及多媒體技術(shù)而開設(shè)多媒體技術(shù)講座。為提高青年教師的專業(yè)知識,促進青年教師的理論修養(yǎng),學(xué)校規(guī)定每周四下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓(xùn)。把教師以往被動接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游震B(yǎng)分的過程,真正達到了理論和實踐的有機融合。

2、校際交流

在當(dāng)前教育環(huán)境下,為實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展,學(xué)校積極開展校際交流與互動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補,以交流促提升,以合作促雙贏。例如:這兩年,我校與楊津莊中學(xué)開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流,互利互惠,在更大范圍和更多內(nèi)容上促進教師的相互學(xué)習(xí)。

3、個人進修

學(xué)校要求每個教師每學(xué)期制定一個自我學(xué)習(xí)計劃,每學(xué)期讀一本好書,每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思,不斷調(diào)整,從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,成效顯著

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強大動力。我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動,使廣大教師提高思想認(rèn)識,提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會通過教師自查、、學(xué)生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式,查找教師思想工作中存在的不足,要求老師愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,注重言傳身教,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,促使全體教師形成正確的榮辱觀。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)

為了實現(xiàn)學(xué)校的教育信息化,我校全體教師進行了以普及計算機基礎(chǔ)知識和增強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點包括兩個方面的內(nèi)容,一是信息技術(shù)使用,二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識等。每周雙休日組織教師進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí),內(nèi)容從計算機的基本操作到課件制作,力爭達到人人會上網(wǎng),會制作課件。經(jīng)過近二年的信息技術(shù)培訓(xùn),我校青年教師計算機水平基本達到中級,中老年教師達到初級水平;而且大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進行教學(xué),使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇8】

校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位,面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心,以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)教師進行校本培訓(xùn),是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運行?如何促進學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

一、計劃制定多元化

制定計劃是校本培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié),是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計劃,著眼于學(xué)校、教研組(備課組)、教師三者的發(fā)展。

在學(xué)校的發(fā)展上,我校對校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定,具有較強的可行性。在教研組(備課組)的發(fā)展上,我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計劃標(biāo)準(zhǔn)格式》,要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容,對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”,即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個人的發(fā)展上,我校實施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制,要求具有中級以上職稱、業(yè)務(wù)能力強、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師,擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任,并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進單位。

二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化

自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來,我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心,結(jié)合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃,將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化,分層分批推進。

一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座,從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。

二是大力推進教師外出進行深化新課改培訓(xùn)計劃,尤其是對青年教師在政策上給予傾斜,教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識。

三是開通教師博客網(wǎng),用先進的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野,武裝了教師的頭腦?,F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用,同時有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流,促進了教師素養(yǎng)的提升。

通過系列主題培訓(xùn),學(xué)校教師對新課改的認(rèn)識到位,校本課程開發(fā)能力增強,課堂教學(xué)效率得到進一步的提高。20xx年我校順利通過首批xx省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。

三、培訓(xùn)對象團隊化

教師成長得快,必須要有一個優(yōu)秀的團隊,這個團隊?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下,上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心,步調(diào)一致向前進,保障目標(biāo)的順利實現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中,我校充分利用本校教師資源,積極開展同伴互助活動,有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展。

一是著力集體備課,形成團隊合力。20xx年,我校開始課堂教學(xué)改革,實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),為此,我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路,實施集體備課“五定”方案(“五定”:定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學(xué)案),每周各科定時間定地點組織教師集體備課,每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討,每個教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題,大家一起磋商,實現(xiàn)同伴互助,共同提高。

二是嚴(yán)格聽評制度,互學(xué)取長補短。推進課堂改革,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求:①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過程有記錄,包括課堂評價或教學(xué)建議等;教研組長(備課組長)聽課后要組織本學(xué)科教師進行評課、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行,領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機推門聽課,每周至少一節(jié);學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課,每個教師每學(xué)期公開課不少于1次,采取上課教師自評、教研組長(備課組長)點評,教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。

三是實施導(dǎo)師工程,拜師結(jié)對共進。我校實施“導(dǎo)師工程”,組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”,青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識,完成教學(xué)任務(wù)和教研課題,學(xué)會做學(xué)生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”,承前啟后,師徒簽訂幫帶協(xié)議書,并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹。

學(xué)校不斷強化教師“像愛護自己的家庭一樣愛護學(xué)?!钡闹魅宋桃庾R,強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識,最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號,英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組,8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長,英語組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人,其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

四、培訓(xùn)成果資源化

校本培訓(xùn)的目的是促進教師發(fā)展,最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進行很好地開發(fā)利用,那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此,學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報,在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享,再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年,我校教師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升,教師參加縣、市級的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績不斷進步。

五、活動信息公開化

我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動,學(xué)校及時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”,校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布,接受社會和上級的監(jiān)督?,F(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。

六、培訓(xùn)活動常態(tài)化

有良好的愿景,還必須要有完善的制度作為保障,才能達成目標(biāo)。為此,學(xué)校不斷加強校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè),使校本培訓(xùn)活動最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動每兩周一次,備課組活動每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵,我校成立以校長為組長的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)檢查小組,以行政為檢查小組的組長,負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時開展落實校本培訓(xùn)工作。

百年大計,教育為本;教育發(fā)展,學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展,教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動力,更是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證,我們將繼續(xù)堅定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路,在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極探索創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)【篇9】

x月份,學(xué)校還組織了教師們《xxx》的讀書交流活動,取得了很好的教育效果,促進了教師們的發(fā)展。

2、規(guī)定教師聽課

全體教師每學(xué)期必須多聽本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。

行政、教研組長、備課組長、年輕教師聽課不少于x節(jié),其他教師聽課不少于x節(jié)。

3、教師培訓(xùn)經(jīng)費落實到位

本學(xué)年我校教師參加x學(xué)時培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“xxx”培訓(xùn)總計支出xxx元。

四、問題與思考

1、理論提升需要支持

雖說校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實際問題,充分利用學(xué)校資源;但教師們的教學(xué)工作都比較緊,我們學(xué)校是沒有專門研究人員配備,那么要在培訓(xùn)中將實踐提升為理論,理論再指導(dǎo)實踐,這如果要求一般教學(xué)人員獨立完成就有些難度。

2、校本培訓(xùn)缺乏吸引教師積極參加的特色項目

教研組集體備課、校本教研活動對于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

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