小班教案(精選十五篇)

小班教案。

教師在工作中需要編寫(xiě)教案課件，但是編寫(xiě)教案課件并不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。只有一份好的教案才能使教師更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了關(guān)于"小班教案"的信息，希望本文能夠?yàn)槟蜷_(kāi)新的視野！

小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡欣賞兒歌。

2．嘗試運(yùn)用多種方式作畫(huà)。

3．體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4．欣賞彩繪作品的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備2米長(zhǎng)，6米寬的畫(huà)布，油畫(huà)棒，各色水彩顏料，毛筆，舊報(bào)紙，海綿等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師讓幼兒欣賞兒歌《魔術(shù)師》引入活動(dòng)主題。

2．教師提出今天的活動(dòng)內(nèi)容，提議以小組為單位合作用各種顏料作一幅畫(huà)。

3．教師介紹材料，并提出作畫(huà)要求。

（1）提醒幼兒保持衣服的整潔。

（2）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的色彩和工具大膽作畫(huà)。

（3）建議幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)部位嘗試作畫(huà)。

4．幼兒自由選擇材料，找一塊空地，集體作畫(huà)。

教師觀察、拍攝幼兒作畫(huà)過(guò)程，根據(jù)幼兒的畫(huà)，指導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，表現(xiàn)一定的事物。

5．展幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相交流欣賞。

小班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解快樂(lè)和難過(guò)的情緒，知道人人都需要朋友的道理；

2．讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助，以及了解與人相處的方法；

3．體驗(yàn)與朋友友好相處的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片“難過(guò)的小白”、幼兒與朋友友好相處的范例照片七張、音樂(lè)磁帶《抱一抱》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示圖片“難過(guò)的小白”，引出主題

介紹今天的小客人“小白”，觀察小白的表情，猜猜它為什么難過(guò)。

(二)討論：怎樣幫助小白

1．分組討論：你能不能想個(gè)辦法讓它快樂(lè)起來(lái)呢?

2．幼兒分享自己的辦法。

3．觀察幼兒與朋友相處的范例照片，說(shuō)說(shuō)小白的朋友們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?

(三)游戲：找個(gè)朋友抱一抱

播放《抱一抱》音樂(lè)，玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)

小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手腳配合的向前爬走。

2.體驗(yàn)與同伴的相互合作。

3.喜歡戶外活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.海洋球

2.頭飾

3.課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

熱身運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1.說(shuō)一說(shuō)。

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么走的？

2.學(xué)一學(xué)

——誰(shuí)來(lái)給我們大家演示一下？

——大家一起來(lái)學(xué)一下螞蟻?zhàn)呗贰?/p>

3.游戲“螞蟻搬豆”

放背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》，教師介紹游戲規(guī)則：

教師扮媽媽?zhuān)變喊缧∥浵?，各戴頭飾。

——孩子們，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，去搬豆豆吧！在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后爬行回來(lái)，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。

三、結(jié)束部分

放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)延伸

畫(huà)螞蟻

小班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試兩兩合作，利用竹竿交替走，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)玩竹竿的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

竹竿

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析：通過(guò)身體活動(dòng)，激起活動(dòng)欲望。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，我們來(lái)練習(xí)一下本領(lǐng)?？凑l(shuí)能把本領(lǐng)練好。

放歡快的音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)（上肢、下肢、全身）

二、探索玩法

價(jià)值分析：探索利用竹竿走的方法，嘗試合作走。

1、探索

提問(wèn)：竹竿可以怎么走？你是怎么走的？

幼兒自由探索，交流走的方法。

提問(wèn)：怎么樣才能使兩個(gè)人走得又快又穩(wěn)呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)示范。）

小結(jié)：原來(lái)他們是兩個(gè)人合作走的，兩個(gè)人交替走的時(shí)候要同時(shí)走同一個(gè)腳，口令一致。

2、練習(xí)

提問(wèn)：3、4個(gè)人如果綁在一起怎么走得又快又穩(wěn)？

幼兒再次嘗試（請(qǐng)一組幼兒示范）

小結(jié)：原來(lái)一組的人多也沒(méi)有關(guān)系，只要我們齊心協(xié)力，口令一致地走，也會(huì)很快很穩(wěn)的。

3、游戲：火炬?zhèn)鬟f

交代規(guī)則：奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f開(kāi)始了，需要我們合作，穿過(guò)艱難險(xiǎn)阻。

三、放松運(yùn)動(dòng)

價(jià)值分析：使幼兒在激烈的運(yùn)動(dòng)中逐漸放松身體。

跟著音樂(lè)作放松動(dòng)作。

小班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞涼拖的造型、色彩、圖案等。

2．嘗試用彩紙、棉簽點(diǎn)畫(huà)、拓印等方式裝飾涼拖。

3．感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．人手一雙鞋底樣和鞋面的硬紙。

2．各種涼拖若干雙，陳列在活動(dòng)室四周。

3．彩紙、皺紋紙、亮紙、棉簽、顏料、亮片、花邊、積木、車(chē)輪等。

4．剪刀、雙面膠若干卷。

活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞

師：快到夏天了，我們?cè)诩依锒紩?huì)穿上漂亮的涼拖，一起來(lái)欣賞一下我們準(zhǔn)備的涼拖吧

。

教師帶領(lǐng)孩子隨意地觀看、欣賞涼拖，邊欣賞邊引導(dǎo)：這些涼拖是什么顏色的？上面有

些什么圖案？鞋底有些什么花紋？鞋面是什么樣的？

2．講述

師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪雙涼拖？喜歡它的哪里？

幼兒自由回答。

教師出示幾雙典型的涼拖。

★鞋底色彩鮮艷的

★鞋面有特殊裝飾的

★鞋面的帶子交叉連接的

3．裝飾

師：你想怎么設(shè)計(jì)你的涼拖？主要裝飾哪里？

簡(jiǎn)單介紹輔助材料：

彩紙、亮紙、亮片——可以撕貼，也可以剪下上面的漂亮圖案進(jìn)行粘貼。

皺紋紙、花邊——可以直接粘貼，也可以揉團(tuán)或者辮扎等進(jìn)行裝飾。

棉簽——可以蘸顏料進(jìn)行作畫(huà)，也可以涂色。

車(chē)輪、積木等——可以蘸顏料進(jìn)行拓印，也可以進(jìn)行滾畫(huà)等。

師：左右兩只涼拖有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱(chēng)）

請(qǐng)幼兒自選一種或幾種材料進(jìn)行裝飾涼拖。

教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和幫助。

4．表演

師：現(xiàn)在你們每人都有一雙自己設(shè)計(jì)的漂亮涼拖了，真了不起！

師：我們把鞋子脫了，穿上自己制作的涼拖來(lái)走一走吧！

孩子跟著音樂(lè)，穿上涼拖在活動(dòng)室里走一圈，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的成功感！

小班教案(篇6)

活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能隨音樂(lè)唱歌并較合拍地做動(dòng)作

2.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏型：ㄧXXX-ㄧXXXXㄧ會(huì)看圖譜拍節(jié)奏

3.嘗試增編歌詞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和能力

4.體會(huì)表演帶來(lái)的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三個(gè)節(jié)奏型圖片：ㄧXXX-ㄧXXX-ㄧXXXXㄧ，小手小腳圖片各兩個(gè)，錄音機(jī)歌曲伴唱帶，每人一個(gè)小馬鞭

活動(dòng)過(guò)程：

1.發(fā)生練習(xí)：小喇叭噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠.

2.復(fù)習(xí)歌曲：《干凈的小手》

3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師：“剛才我們唱了小手真能干，今天能干的小手、小腳又來(lái)到我們這里，小朋友喜歡他們嗎？他們要比賽打節(jié)奏，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。

（1）出示小手節(jié)奏性：ㄧXXX-ㄧ幼兒練習(xí)拍打，做出動(dòng)作“拍拍手”

(2)出示小腳的節(jié)奏型：ㄧXXX-ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”

（3）出示小手小腳圖片：同時(shí)出示節(jié)奏型：ㄧXXXXㄧ加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”

4.教師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律

（1)第一遍傾聽(tīng)感受音樂(lè)的美。

（2)第二遍放音樂(lè)，讓幼兒自由參與加動(dòng)作表演。

(3)教師糾正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。

（4）和老師一起聽(tīng)音樂(lè)表演歌曲。

（5）增編歌詞：?jiǎn)l(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作，在老師的幫助下，填入曲調(diào)中并唱出來(lái)。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。

5.律動(dòng)：小騎士

發(fā)給幼兒小馬鞭，騎著馬奔向遼闊的草原。

活動(dòng)反思：

我上了一節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)《拍拍踏踏》，這是一首節(jié)奏與唱歌相結(jié)合的歌曲，在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節(jié)奏感與身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶，在輕松愉快的氣氛中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)節(jié)奏，表演唱節(jié)奏，用節(jié)奏動(dòng)作增編歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的能力。我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：一教具的利用適中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的形象思維。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型時(shí)，我采用了圖片與節(jié)奏型一一對(duì)應(yīng)的形式，幫助幼兒理解記憶，并以游戲化的情節(jié)展開(kāi)：以小手小腳比賽節(jié)奏樂(lè)為導(dǎo)線，引出主題，激起情趣。在直觀生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節(jié)的歌曲表演打下了良好的基礎(chǔ)。二注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂，顯然不夠靈活，于是，我讓幼兒放慢速度多練習(xí)幾遍，并以小手小腳的口吻及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步加以鼓勵(lì)，使幼兒保持積極的情緒，為幼兒樹(shù)立良好的自信心。幾遍的練習(xí)之后，幼兒的情緒高漲，就連平時(shí)不愛(ài)表演的孩子，也能隨著音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，不忽視每個(gè)環(huán)節(jié)。在最后復(fù)習(xí)律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮著馬鞭充分感受大膽表現(xiàn)音樂(lè)的美，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。

當(dāng)然，本次活動(dòng)還有許多不足之處：一是老師的語(yǔ)言組織有時(shí)不夠嚴(yán)密。二是在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，配上響板樂(lè)曲敲擊效果更精彩些。三是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注還要加強(qiáng)些。

記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)可以使人的精神迸發(fā)出火花，”音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂(lè)形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中受到教育，感受到音樂(lè)的美。

小班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知彩虹的色彩及形狀，感受彩虹的美。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)弧線。

3、能耐心作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩虹圖片、水粉筆、顏料、色盤(pán)、白紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞彩虹。

——出示彩虹的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹，它是什么形狀的。

——引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)彩虹有哪些顏色，一共有幾種顏色。

——教師念兒歌《彩虹橋》，讓幼兒感受彩虹的顏色、形狀等。

——教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，進(jìn)一步鞏固對(duì)彩虹的認(rèn)識(shí)。

二、繪畫(huà)彩虹。

——教師激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

——教師和幼兒討論彩虹的畫(huà)法：用什么材料畫(huà)、畫(huà)什么形狀，用什么顏色。

——教師示范繪畫(huà)方法：

方法一：先用蠟筆用弧線畫(huà)出彩虹，然后為彩虹涂色。提示幼兒順著一個(gè)方向涂，色彩要涂均勻，盡量不涂出界。

方法二：用水粉在紙上畫(huà)出不同顏色的弧線變成彩虹?；【€之間盡量不要隔太遠(yuǎn)，也盡量不要重疊。然后在彩虹周?chē)可纤{(lán)色。

——幼兒自由選擇繪畫(huà)工具進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞作品。

——教師請(qǐng)幼兒互相介紹和欣賞繪畫(huà)作品。

活動(dòng)應(yīng)變

1、蠟筆畫(huà)的組也可以改為讓幼兒為彩虹簡(jiǎn)筆畫(huà)涂色。

2、水粉畫(huà)組可以在畫(huà)彩虹前涂一遍清水再畫(huà)彩虹，感知色彩的暈染效果。

活動(dòng)延伸

可以開(kāi)展其他形式繪畫(huà)彩虹：如用皺紙粒粘貼彩虹等。

區(qū)角活動(dòng)

1、美工區(qū)：為幼兒提供蠟筆、水粉筆、皺紙粒等工具和材料，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)作彩虹。

2、科學(xué)區(qū)：用光盤(pán)制造彩虹：將光盤(pán)對(duì)著太陽(yáng)或者手電筒，可以在光盤(pán)上看到彩虹?；蛘哂霉獗P(pán)將太陽(yáng)光或者手電筒光反射到墻上，可以在墻上看到彩虹。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在展示區(qū)張貼幼兒繪畫(huà)作品。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒提供蠟筆、水粉等多種繪畫(huà)工具，讓幼兒按照自己的喜好來(lái)繪畫(huà)。

隨機(jī)教育

日常如果發(fā)現(xiàn)彩虹，可以引導(dǎo)幼兒觀察彩虹，體會(huì)彩虹的神奇和美。

相關(guān)鏈接

通過(guò)視頻或者圖片，讓幼兒欣賞彩虹以及其他的自然景觀（雪、北極光等）。

附錄：《找彩虹》

夏天的雨就是多，前幾天才下過(guò)雨，今天又下雨了，不過(guò)唯一的好處是，雨后會(huì)很涼快。這也是咕嚕熊不那么討厭雨的原因。很快，雨就停了，天空放晴了?！翱炜矗】炜?！”咕嚕熊仿佛發(fā)現(xiàn)了什么寶貝。

“什么呀，大驚小怪的！”可樂(lè)猴順著咕嚕熊手指的方向看去，原來(lái)是一道彩虹。

“好漂亮的彩虹??！”咕嚕熊說(shuō)，“走，咱們?nèi)フ也屎绨?！?/p>

“什么，找彩虹？”可樂(lè)猴覺(jué)得很新鮮。

“那彩虹離我們一定不是很遠(yuǎn)！”

于是，咕嚕熊和可樂(lè)猴便出發(fā)去找彩虹了，跑了好多路，它們終于看到彩虹了，七種色彩，閃閃發(fā)光，咕嚕熊和可樂(lè)猴走到彩虹邊，伸手摸了摸彩虹，胖乎乎的彩虹真可愛(ài)。

“嘿嘿！”彩虹的身子忽然扭了扭，“別摸我了，好癢癢呀！”原來(lái)是彩虹在說(shuō)話。

“真有意思！”咕嚕熊很開(kāi)心，“彩虹還怕癢癢呀！哈哈哈！”

“你們是不是非常喜歡雨呀？”可樂(lè)猴問(wèn)，“為什么每次下雨后經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到你們？”

彩虹又扭了扭身子：“不是我們喜歡雨，而是大雨過(guò)后的天氣條件，有利于我們出現(xiàn)呀！所以我們和雨是分不開(kāi)的好伙伴呢！”

“原來(lái)是這樣！”可樂(lè)猴說(shuō)，“彩虹你可真漂亮，像一座彩色的橋一樣，跨在天空上！”

“謝謝你們！”彩虹也很開(kāi)心，“希望我會(huì)給你們的夏天帶來(lái)一點(diǎn)兒夢(mèng)幻感覺(jué)！”

和彩虹聊了會(huì)天，咕嚕熊和可樂(lè)猴便回家了，但是它們真的喜歡上了那個(gè)可愛(ài)的彩虹。

小班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受耳朵的重要，了解愛(ài)護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2.聽(tīng)辨同伴的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖3號(hào)；磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎引出主題

左一片，右一片。隔座大山看不見(jiàn)。

2.游戲“猜猜我是誰(shuí)”

教師交代游戲玩法，進(jìn)行游戲。

提問(wèn);游戲時(shí)眼睛看不見(jiàn)為什么還能猜出小朋友的名字呢？

3.耳朵還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？

你的耳朵聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)磁帶中的各種聲音，說(shuō)說(shuō)是什么發(fā)出的聲音，并學(xué)一學(xué)這些聲音。

4.看看我們的耳朵

引導(dǎo)幼兒相互觀察耳朵，摸摸同伴的耳朵。

出示掛圖，進(jìn)一步了解耳朵。

教師小結(jié)。

5.愛(ài)護(hù)我們的耳朵

說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)自己的耳朵？

教師小結(jié)。

小班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意參加集體活動(dòng)，開(kāi)始接納、喜歡教師。

2．體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制魔術(shù)盒

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看魔術(shù)表演。

教師介紹魔術(shù)盒，引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣。

師：今天老師帶來(lái)了魔術(shù)盒，它可以變出好吃、好玩的東西。

（1）變糖果

教師打開(kāi)魔術(shù)盒的一頭，讓幼兒看看、摸摸有沒(méi)有東西，當(dāng)幼兒確定沒(méi)有東西的時(shí)候，教師對(duì)著魔術(shù)盒數(shù)1、2、3，并同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)魔術(shù)盒，將裝有糖果的一盒轉(zhuǎn)到前面來(lái)，打開(kāi)盒子拿出糖果，給幼兒一個(gè)驚喜，并將糖果分發(fā)給大家品嘗，使孩子們感到快樂(lè)。

（2）變玩具

用同樣的方法變出玩具。

教師可以用喊話、吹氣的形式吸引幼兒參與到魔術(shù)表演活動(dòng)中，在神秘的氛圍中變出玩具。

2．玩玩具。

請(qǐng)幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里編出來(lái)的玩具。

活動(dòng)反思：

幼兒剛剛脫離家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境里，一下子還難以適應(yīng)這個(gè)集體生活，這就需要老師通過(guò)各種游戲來(lái)吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂(lè)變變變》活動(dòng)中，玩得很開(kāi)心。老師就象魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒變出甜甜的糖果，一會(huì)兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來(lái)，老師的本領(lǐng)真大，由此看來(lái)，有趣的魔術(shù)表演能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒，以后我們要經(jīng)常開(kāi)展這種活動(dòng)，以穩(wěn)定幼兒的情緒。

小班教案(篇10)

設(shè)計(jì)意圖：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解、接受成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2．根據(jù)成人的評(píng)價(jià)對(duì)自己的行為作出：“我很乖”、“我做對(duì)了”等評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

“對(duì)”（YES）與“錯(cuò)”（NO）標(biāo)志牌若干及彩筆

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

教師結(jié)合圖片，引出兒歌內(nèi)容，并與幼兒分析兒歌內(nèi)容

（二）對(duì)比兒歌，評(píng)判行為

1．請(qǐng)幼兒對(duì)比兒歌中的小動(dòng)物行為，然后回答每種行為的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)的舉“YES”，錯(cuò)的舉“NO”。

2．評(píng)價(jià)自己，如：你走路的時(shí)候像小花貓嗎？是就舉起YES（對(duì)于坐著、唱歌的提問(wèn)，依次類(lèi)推）。

3．介紹三個(gè)新朋友，請(qǐng)幼兒根據(jù)三個(gè)朋友的要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分別是走路輕悄悄、吃飯不挑食，不偏食、睡覺(jué)靜悄悄，如果做對(duì)了，給花涂上顏色；如果沒(méi)做好，給圓圈涂上顏色，教師觀察、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)故事

1．教師引出故事《三個(gè)好朋友》，講述前半段，請(qǐng)幼兒續(xù)講。

2．提問(wèn)：你有像三個(gè)好朋友一樣的小毛病嗎？應(yīng)該怎樣改正？

附兒歌：

《學(xué)好樣》

走路要像小花貓，腳步輕輕靜悄悄；

不要學(xué)那小螃蟹，橫沖直撞真霸道。

坐著要學(xué)小公雞，昂首挺胸真精神；

不要學(xué)那大青蝦，彎腰駝背真糟糕。

唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)，聲音響亮多美妙；

不要學(xué)那小烏鴉，唱起歌來(lái)呱呱呱。

附故事：

《三個(gè)好朋友》

森林里有三個(gè)好朋友，他們是“呼呼豬”、“唧唧鼠”和“皮皮猴”，他們十分友愛(ài)，可是他們都有一些小毛病?！昂艉糌i”最怕鍛煉身體，“唧唧鼠”最?lèi)?ài)挑食，“皮皮猴”太好動(dòng)，上課時(shí)總是安靜不下來(lái)。

后來(lái)發(fā)生了一些事，三個(gè)好朋友都改正了缺點(diǎn)。那么，究竟發(fā)生了什么事呢？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，續(xù)講故事的后半部分）

小班教案(篇11)

活動(dòng)來(lái)源：

幼兒園里有很多魚(yú)缸，班級(jí)幼兒對(duì)各種各樣的魚(yú)有著非常濃厚的興趣。在帶領(lǐng)幼兒研究過(guò)魚(yú)的外部特征之后，幼兒對(duì)魚(yú)的吃法也產(chǎn)生了興趣。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出在藝術(shù)領(lǐng)域要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，同時(shí)小班幼兒喜歡粘粘貼貼并樂(lè)在其中。正好班里有兩名幼兒最近吃過(guò)烤魚(yú)，于是我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你吃烤魚(yú)”這個(gè)主題藝術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng)：請(qǐng)你吃烤魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參與制作烤魚(yú)的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)做烤魚(yú)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.能運(yùn)用撕、涂、擰的方法制作“烤魚(yú)”。

3.愿意選用喜歡的顏色大膽創(chuàng)作烤魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙盤(pán)、報(bào)紙小魚(yú)、衛(wèi)生紙小魚(yú)、顏料、刷子、印有彩色蔬菜圖案的紙、花椒、大料、生菜、菠菜

2.教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解本班幼兒認(rèn)識(shí)色彩的水平，了解幼兒已有的藝術(shù)作品制作技能。

3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握涂、撕的藝術(shù)作品制作方法。

活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用涂、撕的方法制作“烤魚(yú)”。

活動(dòng)難點(diǎn)：能自己用雙手抓緊紙，同時(shí)一前一后擰的方法制作小魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：

利用問(wèn)題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等多種方法激發(fā)幼兒興趣。

（1）出示烤魚(yú)照片，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。“小朋友們，今天老師邀請(qǐng)你們吃大餐，你們知道這是什么么？”出示圖片

（2）問(wèn)題調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：“小朋友們，你們吃過(guò)烤魚(yú)么？你們吃的烤魚(yú)是什么樣子的呢？”“烤魚(yú)里面除了魚(yú)，還有其他的東西么？”

（3）再次出示圖片。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察烤魚(yú)里面都有什么材料，為后續(xù)制作烤魚(yú)提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?！翱爵~(yú)這么好吃，我們一起來(lái)看看烤魚(yú)里面到底都放了什么好東西”請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了里面有什么。

（4）激發(fā)幼兒興趣?！敖裉炖蠋焷?lái)請(qǐng)你們吃烤魚(yú)好不好？不過(guò)想吃烤魚(yú)得自己動(dòng)手做，你們會(huì)做烤魚(yú)么？”

2.進(jìn)行部分

通過(guò)動(dòng)作和兒歌熟悉重點(diǎn)操作過(guò)程后出示材料。幼兒動(dòng)手操作，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（1）通過(guò)動(dòng)作和兒歌熟悉重點(diǎn)操作過(guò)程?！坝幸皇變焊杈褪墙膛笥褌?cè)趺醋隹爵~(yú)的，兒歌是這樣的”“刷刷醬啊刷刷醬，放小魚(yú)啊放小魚(yú)，放蔬菜啊放蔬菜，撒調(diào)料啊撒調(diào)料”。總結(jié)“做烤魚(yú)的步驟我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么做烤魚(yú)需要哪些材料呢？”

（2）出示材料。介紹小魚(yú)：“我們的小魚(yú)是用紙做成的，有報(bào)紙做的脆脆的烤魚(yú)，有衛(wèi)生紙做的軟軟的沒(méi)有刺的小魚(yú)?！苯榻B醬料（顏料）“我們今天給大家準(zhǔn)備了四種醬料，分別是紅色的“番茄醬”、綠色的“xx醬”、黃色的“xx醬”和橘色的“xx醬”，待會(huì)小朋友們可以自己選擇喜歡的“口味”把醬料刷到盤(pán)子上?！薄笆卟恕碧罂昧瞬缓贸裕∨笥褌円咽卟怂核榉诺奖P(pán)子里方便吃，最后還要記得撒上香香的調(diào)料。”最后進(jìn)行小結(jié)“烤魚(yú)的制作過(guò)程也學(xué)會(huì)了，待會(huì)小朋友們就可以跟著我們的兒歌一起做一條烤魚(yú)啦?！?/p>

（3）鼓勵(lì)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，選取喜歡的小魚(yú)和顏料動(dòng)手操作。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.分享部分

請(qǐng)幼兒拿著做好的烤魚(yú)坐到教室中間的椅子上，互相欣賞同伴做好的烤魚(yú)，互相說(shuō)一說(shuō)用了什么顏色的醬料，放了什么蔬菜，聞一聞烤魚(yú)的味道并將小貼紙送給自己覺(jué)得最香的烤魚(yú)。

4.延伸部分

請(qǐng)幼兒將烤魚(yú)帶回家請(qǐng)爸爸媽媽吃烤魚(yú)，并且找一找，還有哪些蔬菜可以放到烤魚(yú)里面？

“今天我們一起做了美味的烤魚(yú)，小朋友們都變成了小廚師。你們的烤魚(yú)我覺(jué)得做的非常香。這么香的烤魚(yú)我們也拿回去和爸爸媽媽一起分享好不好？”“今天我們小朋友選用了一種蔬菜做了烤魚(yú)，那今天回去和爸爸媽媽一起想一想，還有哪些蔬菜也可以放到烤魚(yú)里呢？”

小班教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知太陽(yáng)鏡的基本特征，嘗試用線條與等同的圖形連接建構(gòu)表現(xiàn)太陽(yáng)鏡。

2．在觀察的基礎(chǔ)上，樂(lè)意與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3．情緒愉快的參與建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有建構(gòu)幾何形狀的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、森林場(chǎng)景、毛絨玩具、課件、多媒體教學(xué)設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

師：夏天到了，太陽(yáng)真刺眼，我們臉上都戴了什么呀？（太陽(yáng)鏡）

帶上太陽(yáng)鏡感覺(jué)怎么樣？（不刺眼、涼快、舒服，有點(diǎn)黑黑的）

小結(jié)：夏天到了，帶上太陽(yáng)鏡會(huì)很舒適，可以保護(hù)我們的眼睛。

2、觀察比較，感知特征：

(1)幼兒自由觀察、交流探索。

師：太陽(yáng)鏡是什么樣子的?有幾個(gè)鏡框，是什么形狀的？它們一樣大嗎？

摸一摸鏡腿在什么位置？?jī)筛R腿是什么樣的？

看看旁邊小朋友的太陽(yáng)鏡跟你的有什么不同？

（2）師幼共同小結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)。

（點(diǎn)擊播放ppT）小結(jié)：太陽(yáng)鏡有兩個(gè)一樣大的鏡框。

戴在耳朵上的兩根鏡腿一樣長(zhǎng)，尾部有點(diǎn)彎。

太陽(yáng)鏡的鏡片顏色也不同。

3、情境創(chuàng)設(shè)，探索方法：

師：森林里的小動(dòng)物們也想有一副太陽(yáng)鏡啊，我們用雪花片來(lái)為它們插一副太陽(yáng)鏡，你想插什么樣的太陽(yáng)鏡呢？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。如：“我想插X(qián)XX的太陽(yáng)鏡送給小動(dòng)物。”）（幻燈片播放）幼兒交流探討建構(gòu)太陽(yáng)鏡的方法。

小結(jié)建構(gòu)方法：先建構(gòu)一樣形狀大小的鏡框并對(duì)接起來(lái)，在鏡框兩邊向后連接出線條表現(xiàn)鏡腿，鏡腿的尾部要彎曲。

4、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：

(循環(huán)播放ppT)提醒幼兒接插緊作品，拿一片插一片。

鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)自己喜愛(ài)的鏡框形狀并添加線條表現(xiàn)太陽(yáng)鏡的鏡腿。

提供半成品，提醒幼兒插完眼鏡后選擇相應(yīng)的鏡片放入鏡框。

5、作品展示，幼兒欣賞：

請(qǐng)幼兒將建構(gòu)好的作品送給小動(dòng)物和客人老師。

鼓勵(lì)幼兒大方地與小動(dòng)物及老師對(duì)話。

師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你插的是什么形狀的太陽(yáng)鏡？

你是怎么插的？

小結(jié):今天我們小朋友真棒，幫助森林里的小動(dòng)物們都佩戴上了一副太陽(yáng)鏡，小動(dòng)物們可高興了，我們一起戴上太陽(yáng)鏡去戶外玩一會(huì)兒吧。

延伸活動(dòng)：

在建構(gòu)區(qū)域中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒建構(gòu)不同形狀鏡框的太陽(yáng)鏡，滿足幼兒對(duì)太陽(yáng)鏡的好奇與建構(gòu)興趣。

小班教案(篇13)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2.自由創(chuàng)編高人和矮人走路的樣子。

3.通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

高人和矮人圖片；鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1.老師這里有兩位好朋友，一高

人一個(gè)矮人。

2.高人和矮人他們天天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎？

二、聽(tīng)音樂(lè)分辨高低音并用動(dòng)作表現(xiàn)

1.聽(tīng)兩段音樂(lè)，分辨高低音。

2.這兩段音樂(lè)分別表示高人和矮人，哪一段是高人？哪一段是矮人？

3.高人可以用什么動(dòng)作表示？矮人呢？

4.集體表現(xiàn)高人和矮人。

三、游戲“爬山”

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人爬山游戲。

反思

整個(gè)活動(dòng)教師利用高低音，讓幼兒逐步感受音階的高低，同時(shí)以游戲高人和矮人爬山的形式讓幼兒進(jìn)一步鞏固音樂(lè)，在環(huán)節(jié)上都是層層遞進(jìn)的，可是教師拋出的問(wèn)題還是不夠精簡(jiǎn)，整個(gè)活動(dòng)流程還是比較流暢的。

小班教案(篇14)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用斜插、圍合的方法建構(gòu)三角形，添加傘把，表現(xiàn)小傘的外形特征。

2、樂(lè)意向同伴介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：幼兒有打傘的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)：場(chǎng)景：展臺(tái)、小動(dòng)物玩具若干；各色雪花片；音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣：

師：“天氣這么熱，我們出門(mén)的時(shí)候可以帶一把什么來(lái)保護(hù)自己？”（幼兒自由討論）

教師小結(jié)：我們可以用遮陽(yáng)傘來(lái)保護(hù)自己不被曬。

2、觀察小傘的外形特征，討論建構(gòu)的方法：

師：小傘是什么樣的？上面是什么，像什么形狀？下面是什么？

教師小結(jié)：小傘是由傘面和傘把組成的。上面的傘面有點(diǎn)像三角形，下面的傘把像一根棍子。

師：“怎樣用雪花片插一把小傘呢？三角形的傘面怎么插？”

教師小結(jié)：可以用斜插、圍合的方法建構(gòu)三角形，再加上直直的傘把就成功了。

師：“瞧，小動(dòng)物在沙灘邊玩熱了，請(qǐng)你用雪花片插一些小傘送給小動(dòng)物遮太陽(yáng)好嗎？”

3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：

提醒幼兒將雪花片接插緊。

幫助能力弱的幼兒插出三角形的傘面完成作品。

鼓勵(lì)幼兒注意顏色搭配。

4、交流、欣賞作品，評(píng)價(jià)作品：

鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品，和小動(dòng)物有禮貌地交流。

師：哪一把傘是你送給小動(dòng)物的？是什么顏色的？你是怎么插的？

延伸活動(dòng)：

師：三角形除了可以變成小傘，還可以變成什么呢？

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角中用形狀變出生活中的各種物品。

活動(dòng)反思：

在這次小班年級(jí)組教研活動(dòng)中，我能積極承擔(dān)教研任務(wù)，與年級(jí)組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結(jié)合幼兒實(shí)際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當(dāng)?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：建構(gòu)三角形方面，嘗試添加表現(xiàn)遮陽(yáng)傘。

我們結(jié)合幼兒園十二五課題的研究，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標(biāo)里，分別從知識(shí)、技能、情感態(tài)度上提出了三點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運(yùn)用ppT變化的形式引導(dǎo)幼兒觀察比較傘的形狀、樣子，發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的變化出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構(gòu)出后能積極向老師、同伴交流。

當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足。

第一，三角形的建構(gòu)方法還有待討論和研究，即孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)插三角形時(shí)，大多數(shù)是用圍合的方法建構(gòu)，而不是用斜插。其次，在表現(xiàn)傘面上，還可以給幼兒欣賞更多種類(lèi)的傘，如半圓形、動(dòng)物頭型，提高幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在今后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點(diǎn)，注重在平日的建構(gòu)活動(dòng)中幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

小班教案(篇15)

活動(dòng)目標(biāo)：

1。享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2。了解的火的用途。

3。鍛煉身體的活動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。準(zhǔn)備有關(guān)火災(zāi)的圖片。

3。準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·冬天到·噴火龍》。

活動(dòng)過(guò)程：

1。教師出示火災(zāi)圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

這是什么地方？怎么了？

2。教師出示掛圖，講述故事《噴火龍》。

討論：

（1）噴火龍有什么本領(lǐng)？

（2）為什么噴火龍沒(méi)有朋友？

（3）噴火龍為什么不敢大聲說(shuō)話了？

3。教師再講述一遍故事。

4。討論：

（1）火對(duì)人類(lèi)有什么作用？

（2）火會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)害？

5。游戲——小火焰。

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