體育教學(xué)課件實(shí)用

體育教學(xué)課件。

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體育教學(xué)課件 篇1

教學(xué)背景：

以“健康為主,安全第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

一、教材分析：

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中跳躍項(xiàng)目的要求，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內(nèi)容，也是初中體育會(huì)考的必考項(xiàng)目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為初中體育會(huì)考打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備配合輔助教材跳臺(tái)階共同完成，把二者安排在一起是因?yàn)椋阂皇歉鶕?jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)，二是根據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，使學(xué)生的身體機(jī)能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析：

由于當(dāng)前獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個(gè)性差異差等原因我校的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差，學(xué)習(xí)注意力也不是很集中，所以在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在立定跳遠(yuǎn)的單元教學(xué)中，每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠(yuǎn)水平。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)教材的知識(shí)體系及動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個(gè)方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來(lái)解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將通過(guò)游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠(yuǎn)度來(lái)解決。

四、教法：

將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：

1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實(shí)踐----認(rèn)知----再實(shí)踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識(shí)、自我完善，同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。

3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法:在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作。

5、表?yè)P(yáng)法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

五、學(xué)法：

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況我主要采用以下幾種教法：

1、水平段分組合作法：學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評(píng)定進(jìn)行分組，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，其目的是通過(guò)自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實(shí)的需要。

2、大膽嘗試練習(xí)法： 在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

預(yù)擺：兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，體稍前傾。

起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時(shí)兩臂稍曲由后往前上方擺動(dòng)，向前上方跳起騰空，并充分展體。要點(diǎn)：蹬地快速有力，腿蹬和手?jǐn)[要協(xié)調(diào)，空中展體要充分，強(qiáng)調(diào)離地前的前腳掌瞬間蹬地動(dòng)作。

落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時(shí)雙臂用力往后擺動(dòng)，并屈膝落地緩沖。要點(diǎn)：小腿前伸的時(shí)機(jī)把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。 易范錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法：

糾正辦法：利用一定高度或一定遠(yuǎn)度的標(biāo)志線來(lái)糾正這類錯(cuò)誤效果很好。

糾正辦法：反復(fù)做收腹跳的練習(xí)，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，動(dòng)作要及時(shí)。

解決辦法：多做近距離的起跳落地動(dòng)作，手臂的擺動(dòng)要協(xié)調(diào)配合。地面設(shè)置標(biāo)志物，雙腳主動(dòng)有意識(shí)地踩踏標(biāo)志物。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身階段（開(kāi)始和準(zhǔn)備部分）：大約用時(shí)10分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問(wèn)好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等）。然后是游戲。然后是徒手操練習(xí)。

2、發(fā)展階段(基本部分)：大約用時(shí)25分鐘。本著寓教于樂(lè)、快樂(lè)教學(xué)的原則，這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩步完成，一是利用輔助練習(xí)跳臺(tái)階和立定多級(jí)跳遠(yuǎn)來(lái)提高學(xué)生興趣和跳遠(yuǎn)的收腹舉腿動(dòng)作要領(lǐng)。二是在立定跳遠(yuǎn)中增加一塊或二塊小墊子，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上讓學(xué)生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗(yàn)，然后在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上教師再做適當(dāng)?shù)闹v解和示范，讓學(xué)生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度，并提出問(wèn)題：“有了高度，如何跳得更遠(yuǎn)呢？”，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，選擇難度，并讓其帶著問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠(yuǎn)度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎(chǔ)上，選派代表分別示范并講明理由，得出結(jié)論：要想跳得遠(yuǎn)既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然后進(jìn)入第二個(gè)游戲，讓學(xué)生齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過(guò)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識(shí)，既符合了動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，同時(shí)也解決了本節(jié)的重難點(diǎn)。

3、恢復(fù)身心階段（結(jié)束部分）：大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：①放松運(yùn)動(dòng)（4X8拍）②教師講評(píng)本節(jié)課的情況，并對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。

八、教學(xué)反思：

立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者球類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。

現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，“主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的'培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出“主體性教學(xué)”的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—游戲教學(xué)法。

1. 讓學(xué)生自由組合，7—9人為一小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，教師到每組實(shí)行檢查。

2. 每組可選送2名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，代表本組參加比賽，然后從中選取出3—4個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參

與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

體育教學(xué)課件 篇2

1.了解滑動(dòng)變動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，知道正確使用變阻器的方法。

2.學(xué)生能夠在探究變阻器的使用過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

3.通過(guò)探究活動(dòng)，產(chǎn)生動(dòng)手操作使用變阻器的欲望。

【重點(diǎn)】理解滑動(dòng)變阻器工作的原理。

提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)能想出改變電路中小燈泡亮度的方法，學(xué)生能夠想到改變接入電路中定值電阻的大小。

教師繼續(xù)提問(wèn)，在不改變電源兩端電壓的情況下，如何逐漸改變小燈泡的亮度?

老師進(jìn)行演示書(shū)上的實(shí)驗(yàn)：取一節(jié)干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、兩個(gè)連接導(dǎo)線的夾子和一根鉛筆芯，按照?qǐng)D連接電路。改變接入鉛筆芯的位置，觀察小燈泡的`亮度。

教師指導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的，導(dǎo)體的長(zhǎng)度是影響電阻大小的一個(gè)因素，導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，導(dǎo)體的電阻就越大，當(dāng)電壓相同時(shí)，電路中的電阻發(fā)生改變，電路中的電流就會(huì)發(fā)生改變，從而使小燈泡的亮度發(fā)生改變。

在完成演示實(shí)驗(yàn)后，教師講解變阻器的概念：能改變接入電路中電阻大小的元件叫做變阻器。

展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)中常用的滑動(dòng)變阻器。講解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)，給出結(jié)構(gòu)示意圖和電路中的符號(hào)。

提問(wèn)學(xué)生：哪兩個(gè)接線柱之間電阻不變?？偨Y(jié)得到：A、B接線柱之間和C、D接線柱之間的電阻是不變的。提問(wèn)：哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小?總結(jié)得到：C、D接線柱之間的電阻很小。提問(wèn)：發(fā)揮變阻器的作用，應(yīng)該在電路中如何連接?總結(jié)得到：(1)串聯(lián)連入電路中;(2)一上一下的原則。

觀察自己連接起來(lái)的電路圖如何移動(dòng)才能使得燈泡變亮，學(xué)生回答向左移動(dòng)后，讓他們自己動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)論。這個(gè)時(shí)候拋出下一個(gè)問(wèn)題，剛開(kāi)始的時(shí)候滑片應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)位置，請(qǐng)學(xué)生小組討論后回答問(wèn)題。總結(jié)得到：開(kāi)始應(yīng)當(dāng)將滑片移動(dòng)到阻值最大處，這樣子可以保護(hù)電路，防止電流過(guò)大燒壞電池。

給學(xué)生帶滑動(dòng)變阻器的電路圖，讓學(xué)生按電路圖連接電路。

在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，回去查找關(guān)于數(shù)字電位器的資料。

體育教學(xué)課件 篇3

小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)言：

在小學(xué)體育教學(xué)中，立定跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)非常重要的項(xiàng)目。通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性。本文將詳細(xì)介紹立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。

一、目標(biāo)設(shè)定：

通過(guò)本次立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，提高跳遠(yuǎn)的技巧和成績(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 熱身運(yùn)動(dòng)：適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備好身體，防止運(yùn)動(dòng)損傷?？梢园才派疃?、原地跑等熱身活動(dòng)。

2. 立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)：詳細(xì)介紹跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，包括腳掌的放置、臂部的動(dòng)作、起跳和著地等關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)圖文、視頻等多種形式進(jìn)行示范和講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的動(dòng)作技巧。

3. 跳遠(yuǎn)訓(xùn)練：分組進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，每個(gè)小組有兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性跳遠(yuǎn)比賽。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)抗性的競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)積極性和動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4. 技術(shù)分析與糾正：觀察學(xué)生跳遠(yuǎn)的每一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，針對(duì)不足之處進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)?？梢允褂苗R子和攝像功能等輔助工具幫助學(xué)生更清楚地了解自己的動(dòng)作問(wèn)題和改進(jìn)方向。

5. 理論知識(shí)的學(xué)習(xí)：通過(guò)講解跳遠(yuǎn)的相關(guān)知識(shí)，如起跳時(shí)的力量轉(zhuǎn)化、跳遠(yuǎn)技術(shù)改進(jìn)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的深入理解和學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法：

1. 示范法：教師通過(guò)正確的跳遠(yuǎn)動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作?？梢匝?qǐng)一些高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行對(duì)抗性跳遠(yuǎn)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3. 個(gè)別指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們克服困難和提高水平。

4. 啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和途徑。

5. 實(shí)踐操作：通過(guò)大量的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在盡可能多的次數(shù)中練習(xí)跳遠(yuǎn)技術(shù)，提高技術(shù)的熟練度。

四、教學(xué)步驟：

1. 熱身運(yùn)動(dòng)：進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，如深蹲、原地跑等，預(yù)備學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練。

2. 動(dòng)作要領(lǐng)講解：詳細(xì)講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，包括腳掌的放置、臂部的動(dòng)作、起跳和著地等關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)圖文、視頻等方式進(jìn)行示范和解釋。

3. 跳遠(yuǎn)練習(xí)：分組進(jìn)行對(duì)抗性跳遠(yuǎn)比賽，每個(gè)小組有兩名學(xué)生進(jìn)行比賽，其他學(xué)生進(jìn)行觀摩和記錄。

4. 糾正與指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作和提高技術(shù)水平。

5. 總結(jié)與反饋：對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和提高。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)觀察和分析學(xué)生的跳遠(yuǎn)動(dòng)作，以及比賽成績(jī)的記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，以及教師的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供針對(duì)性的技術(shù)指導(dǎo)。

六、教學(xué)資源：

1. 圖文資料：提供跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧的圖文資料，供學(xué)生參考。

2. 視頻資料：播放一些優(yōu)秀跳遠(yuǎn)選手的比賽視頻，供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)。

3. 助教和小組長(zhǎng)：邀請(qǐng)教學(xué)助教和學(xué)生小組長(zhǎng)進(jìn)行示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)和改進(jìn)。

立定跳遠(yuǎn)作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要項(xiàng)目，應(yīng)該得到足夠的重視和培養(yǎng)。通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以理解和掌握正確的跳遠(yuǎn)技術(shù)和動(dòng)作要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)能力和競(jìng)技水平。希望學(xué)生們?cè)诹⒍ㄌh(yuǎn)的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并不斷進(jìn)步。

體育教學(xué)課件 篇4

1、體育與健康課程是一門(mén)以 練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生為主要目的的必修課程。

2、評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從 、 和 等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。

3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的 與 表現(xiàn)。

4、肌肉工作時(shí)的直接能源是 ，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。

5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著 的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的 ，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的 。

6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由 的生理機(jī)制決定的。

7、 、 、 是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測(cè)項(xiàng)目。

8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先 報(bào)數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，要求 的節(jié)奏與 節(jié)奏相配合。

10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由 助跑，沿 線向前的連續(xù)三次跳躍組成。

1、支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。 （ ）

2、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。 （ ）

3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門(mén)確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行。 （ ）

4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過(guò)蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出；。 （ ）

6、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。 （ ）

7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開(kāi)防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。 （ ）

8、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。 （ ）

9、長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 （ ）

10、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。 （ ）

1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？

3、簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？

4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？

5、分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪動(dòng)作過(guò)程。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請(qǐng)注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。

體育教學(xué)課件 篇5

教學(xué)目的：

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

一、二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

〈二〉進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

〈三〉體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布臵好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

2、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

3、.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

4、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

5、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。6、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

7、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

二、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

本課是一節(jié)四年級(jí)的體育課，主要教材是“立定跳遠(yuǎn)”和游戲“青蛙障礙跳”。課的設(shè)計(jì)為：開(kāi)始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個(gè)部分，課的目標(biāo)為：

1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍的興趣，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。 現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，“主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的`學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出“主體性教學(xué)”的方法做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)法—情景討論法--游戲教學(xué)法。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)優(yōu)生與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)分組協(xié)作游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)游戲比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。自從經(jīng)歷了將近四年的課堂教學(xué)實(shí)踐后，讓我認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師

只能是在學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說(shuō)教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

通過(guò)此次公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)自己有以下幾項(xiàng)須改進(jìn)之處：

1、 體育教師的聲音應(yīng)該更洪亮一點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生更清楚地聽(tīng)到老師的聲音。

2、 教師在講解時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠明白。

3、 教師在示范時(shí)應(yīng)多做幾次，使學(xué)生能夠看清楚。

4、 “兔子舞”游戲的導(dǎo)入很不錯(cuò)，但要掌握好音樂(lè)的節(jié)奏。

5、 教師不必要急于授教，要做好安全教育。

6、 結(jié)尾的放松過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生的身心得不到充分的放松。

總之，這堂課雖有中心校領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校同事的肯定，但我自己感覺(jué)上的不夠理想，也許有點(diǎn)緊張和準(zhǔn)備的不夠，不過(guò)，通過(guò)這次公開(kāi)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己有很大地收獲。

1、課件的精心制作和備好課讓我更清楚認(rèn)識(shí)到上好一堂課的重要性。 2、公開(kāi)課的教學(xué)使我更加自信，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

3、技能組同事的細(xì)心指導(dǎo)和幫助，讓我感受到集體的溫暖和互相學(xué)習(xí)的意義。 4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持，讓我更加相信自己可以的。

由此，我感受到要做好教師，就要多用心、更細(xì)心、有責(zé)任心、有愛(ài)心、上進(jìn)心和耐心，只有多一點(diǎn)付出，才能收獲到多一點(diǎn)的愛(ài)。

體育教學(xué)課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn);

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕困難的精神

3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、運(yùn)動(dòng)量適宜，練習(xí)密度預(yù)計(jì)45%，平均心率預(yù)計(jì)135-140/分

(一) 集隊(duì)、報(bào)告人數(shù);

(二) 師生問(wèn)好;

(三) 宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：1、集合快、靜、齊; 2、注意力集中、精神飽滿;

教法：1、教師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動(dòng)形式引入課題;

2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出發(fā)前的動(dòng)員，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

學(xué)法：1、體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù);2、師生相互問(wèn)好;

3、學(xué)生在老師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色; 4、認(rèn)真聽(tīng)老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。

(二) 原地踏步——立定。

2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。

3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽(tīng)指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致。

2、集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。

3、在教師語(yǔ)言激勵(lì)下動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。

(一)慢跑去“公園”。

目標(biāo)：1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。 2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢(shì)。

2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢(shì)。

(一)參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：

1、虎行; 2、鴨行; 3、雞行; 4、鶴行; 5、蛙行;

2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。

2、用形象化的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲(chóng)!”…… ;

3、教師巡視觀察，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

學(xué)法：1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動(dòng)物頭像，在老師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。

2、動(dòng)作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地;

2、走2-3步，單腳起跳，雙腳落地;

3、助跑3-5步，單腳起跳，雙腳落地;

目標(biāo)：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作;

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：

1、故事 “羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)” 引入;

2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊?qū)W跳過(guò)小溝的本領(lǐng)”的全過(guò)程;

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn);

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣;

5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)取;

7、請(qǐng)一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析;

8、分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花;

學(xué)法：1、認(rèn)真聽(tīng)講故事，在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色;

2、 教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動(dòng)作口訣;

3、集體在“羊媽媽”動(dòng)作口訣指揮下練習(xí);

4、自己體會(huì)動(dòng)作;

5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng);

6、示范正、誤動(dòng)作，對(duì)比分析;

7、分組評(píng)比，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組;

(三)、活動(dòng)性游戲：

1、狼追羊; 2、摸尾巴; 3、推掌;4、織布機(jī); 5、打手背。

方法： 一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉痹诓莸厣?圓內(nèi))兩人一做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲?！袄恰眮?lái)了即快跑，跳過(guò)“小溝” 回到各自的“家”，以跑得快、按動(dòng)作要求跳過(guò)小溝，而不被“狼”捉住為勝。

2、增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣;

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神;

2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色;

3、師生共同游戲;

4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動(dòng)作跳過(guò)“小溝”;

5、抓住時(shí)機(jī)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì);

6、游戲結(jié)束，進(jìn)行小結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，鼓勵(lì)進(jìn)取。

規(guī)則： “小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過(guò)“小溝”，否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住;

2、與教師共同游戲;

3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲;

4、相互間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助。

1、“幸福拍手舞”(配樂(lè));

2、小結(jié)課情況;

2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)起舞;

3、小結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)好人好事，提出希望;

4、布置收整器材; 5、按堂規(guī)下課。

2、跟教師隨音樂(lè)起舞;

3、注意聽(tīng)教師小結(jié)本課情況;

4、師生互道再見(jiàn);

體育教學(xué)課件 篇7

十一月，利用五節(jié)課，給八年級(jí)的教了一套五步拳，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，取得了令人滿意的結(jié)果?，F(xiàn)就具體情況反思如下：

一、成功之處

1、在教學(xué)過(guò)程中大量使用了激勵(lì)性語(yǔ)言，有效提升了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。在第一節(jié)課給學(xué)生講了武術(shù)的來(lái)源的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后在預(yù)熱階段我將武術(shù)的三種基本手型和五種步法以熱身活動(dòng)的方式融入教學(xué)中，既預(yù)熱了身心，又達(dá)成了部分目標(biāo)。當(dāng)我做出一個(gè)武術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，都會(huì)有學(xué)生能說(shuō)出相應(yīng)的名稱，就要不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)他們。

2、情境教學(xué)，使每個(gè)孩子成為“少林武僧”。

由于學(xué)生是初次接觸武術(shù)，因此本課并不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情境導(dǎo)入部分，我先讓兩名學(xué)生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動(dòng)拉近了師生間的距離，提高了體育課的趣味性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也達(dá)到了本堂課的第一個(gè)高潮。為了便于學(xué)生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事.將五步拳的各個(gè)動(dòng)作按順序串聯(lián)起來(lái)，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語(yǔ)言來(lái)使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)。

（1）起勢(shì)：請(qǐng)注意，左邊來(lái)了一個(gè)“壞人”，請(qǐng)大家瞪大眼睛！握緊拳頭！

（2）弓步?jīng)_拳：這個(gè)壞人用拳頭向我攻擊了，現(xiàn)在我先用左手擋開(kāi)他的拳頭，然后再用沖拳反擊他——“哈”！

（3）彈踢沖拳：一拳還打不夠，接著我對(duì)這個(gè)壞人進(jìn)行“拳打腳踢”。

（4）馬步架掌沖拳：這時(shí)后面來(lái)了個(gè)“歹徒”的幫手，他偷偷向我發(fā)動(dòng)了攻擊，但是我早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他了。于是我在擊倒第一個(gè)歹徒的同時(shí)，用左手保護(hù)自己的頭部——“哈”！

（5）退步格擋：這個(gè)歹徒的同伙，繼續(xù)向我發(fā)動(dòng)攻擊，于是我先退回一步，用右手擋住他的.攻擊。

（6）歇步?jīng)_拳：我可不是好欺負(fù)的，要反擊了！這個(gè)壞人以為我要攻擊他的臉，可是我卻偏偏攻擊他的下盤(pán)，只一下就把他給擊倒了。穩(wěn)??！可別像他一樣摔倒了！

（7）仆步穿掌：這個(gè)時(shí)候，剛剛被我擊倒的第一個(gè)歹徒又向我撲過(guò)來(lái)了，于是我不慌不忙一個(gè)轉(zhuǎn)身用左腳踹倒了他。

（8）虛步亮掌：當(dāng)他再次被我擊倒后，我又對(duì)著他擺了個(gè)很帥氣的造型，他被我嚇得是連滾帶爬地跑了。

（9）收勢(shì)：最后我又看了看那個(gè)壞人的幫手起來(lái)了沒(méi)，只見(jiàn)他早被我的氣勢(shì)給嚇飛了。打完收工！

這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生始終充滿著歡聲笑語(yǔ)。

二、不足之處：

1、分解法未能與完整法很好地結(jié)合。

當(dāng)學(xué)生改變動(dòng)作方向時(shí)，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個(gè)動(dòng)作，但由于沒(méi)有進(jìn)行一次原地的完整示范，影響了學(xué)生完成動(dòng)作的連貫性。

2、激勵(lì)方式后續(xù)性不足。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作學(xué)得快，做得標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，雖然及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，但卻沒(méi)能讓其盡情展示，因此給人一種點(diǎn)到即止未能更上一層樓的感覺(jué)。

3、未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在接力游戲時(shí)，一些學(xué)生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學(xué)生的理念，我讓他們?cè)谶吷闲菹?，誰(shuí)料卻引發(fā)了連鎖反應(yīng)，總共有7個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加游戲。

為了避免出現(xiàn)這種情況，我應(yīng)該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對(duì)于消除疲勞有促進(jìn)作用，更應(yīng)該采用有效地手段激勵(lì)他們參加游戲。

體育教學(xué)課件 篇8

體育教學(xué)新套路的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

會(huì)議

教學(xué)套路和素質(zhì)教育看似無(wú)關(guān)，實(shí)則有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。 “素質(zhì)教育”簡(jiǎn)單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”。教育為目的。它可以分為三個(gè)連續(xù)的和相關(guān)的主要過(guò)程：

1．判斷：即對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展?jié)摿同F(xiàn)有發(fā)展水平做出正確的評(píng)價(jià)和識(shí)別。

2.發(fā)展：即充分發(fā)揮個(gè)人身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過(guò)自身的努力發(fā)展各種素質(zhì)。

3.同化：就是將那些外在獲得的東西內(nèi)化到人的身心中，形成內(nèi)在人格的穩(wěn)定的、基本的生理和心理素質(zhì)。

所謂內(nèi)化，本質(zhì)上是社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化。從教育社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，人的外在品質(zhì)的內(nèi)化過(guò)程就是人的思想、意識(shí)和觀念的社會(huì)化過(guò)程。許多社會(huì)觀念、倫理道德等對(duì)學(xué)生的熏陶是在無(wú)意識(shí)的、無(wú)目的的和潛在的方式中進(jìn)行的。當(dāng)學(xué)生在一定的文化環(huán)境和社會(huì)道德環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活時(shí)，會(huì)在不知不覺(jué)中接受它的感染、暗示或模仿，逐步實(shí)現(xiàn)思想觀念和文化心理的積累。無(wú)意識(shí)的行為，使人格和心理由量變到質(zhì)變，形成主體的內(nèi)在品質(zhì)。

與其他學(xué)科相比，體育更像是一個(gè)小社會(huì)，集體綜合操、集體操、教學(xué)比賽等，不同于德育和智育。獨(dú)特的方式影響著學(xué)生個(gè)性、身心素質(zhì)的發(fā)展。

體育教學(xué)常規(guī)是在體育教學(xué)中根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律和原則應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律和具體要求。它是科學(xué)教學(xué)和優(yōu)化的具體體現(xiàn)。制定和實(shí)施教學(xué)套路就是提高教學(xué)效率和質(zhì)量，順利組織教學(xué)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。有著非常重要的影響。

可見(jiàn)，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)套路的規(guī)范實(shí)施上。教學(xué)套路的實(shí)施服務(wù)于素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育與教學(xué)套路相互促進(jìn)、同步提升，也凝聚著內(nèi)化的過(guò)程，但程度不同。

因此，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有以下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

首先，教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

第二，教學(xué)套路要實(shí)用、可操作，不拘泥于形式。

第三，教學(xué)程序要穩(wěn)定，長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。

第四，教學(xué)套路要權(quán)威、嚴(yán)肅、嚴(yán)格執(zhí)行。

具體體育套路有：

1.老師們：

1.熟悉教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)課本，編寫(xiě)教案，準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備教學(xué)方法，準(zhǔn)備場(chǎng)地設(shè)備。

2.高質(zhì)量的教學(xué)。 牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生的理念，倡導(dǎo)學(xué)生身心全面發(fā)展的理念，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極發(fā)展?？茖W(xué)合理地使用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和設(shè)備（如多媒體、視頻、投影儀等電子教學(xué)方式）。上課時(shí)，保持良好的精神狀態(tài)，穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，親切自然地授課，用普通話授課，語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，密碼正確，聲音響亮。

3.文明輔導(dǎo)。 以身作則，保持和諧的師生氛圍，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，無(wú)故離開(kāi)教室，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課，準(zhǔn)時(shí)下課，不遲到，不耽誤上課。

4.課后及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)小結(jié)，整理學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況，統(tǒng)計(jì)全班練習(xí)負(fù)荷分析圖，評(píng)估考試成績(jī)。

2.學(xué)生：

1.在正式上課鈴聲響起前，體育委員會(huì)將全隊(duì)集合到指定地點(diǎn)，檢查人數(shù)，檢查衣物，排除危險(xiǎn)易損物品，并向體育老師報(bào)告出席人數(shù)。 老師和學(xué)生的問(wèn)候，老師宣布本節(jié)課的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如果學(xué)生遲到，應(yīng)向老師報(bào)告并說(shuō)明原因。只有得到老師的許可，您才能進(jìn)入隊(duì)列并站在行尾。為殘疾學(xué)生安排實(shí)習(xí)，并酌情安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或服務(wù)工作。因故不上課的，必須按規(guī)定程序請(qǐng)假。學(xué)生不得無(wú)故離開(kāi)教室。下課前一定要組隊(duì)，總結(jié)點(diǎn)評(píng)，靈活布置作業(yè)，和老師同學(xué)道別。

2.在課堂上，要加強(qiáng)安全意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備活動(dòng)、組織活動(dòng)。 教體操時(shí)，必須有專人保護(hù)和幫助。投擲項(xiàng)目必須由老師組織，不得投擲。上游泳課時(shí)，一定要組好小組，在淺水區(qū)教學(xué)。

3。 愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，學(xué)生要自覺(jué)愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)器材，掌握合理處理器材的方法，在課堂上按時(shí)歸還器材。

4. 學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉，互相合作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

綜上所述，體育課例程是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過(guò)程，嚴(yán)格的課堂教學(xué)例程是解決教育等各項(xiàng)任務(wù)的有計(jì)劃、有組織、承擔(dān)的任務(wù)。 組織過(guò)程。 顯然，素質(zhì)教育與教學(xué)套路是相互關(guān)聯(lián)、相互融合的。 因此，體育教育還必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點(diǎn)和實(shí)際情況，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

體育教學(xué)課件 篇9

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動(dòng)作，都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的功能。

2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡(jiǎn)單了解骨折后的應(yīng)急辦法。

3、傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。

教學(xué)重點(diǎn)：

教給學(xué)生保健方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)急方法。如骨折、脫臼后的注意事項(xiàng)。

課前準(zhǔn)備：

人體骨骼模型或掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)課。說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)？

埃ㄑ生積極回答）

師：剛才大家說(shuō)的運(yùn)動(dòng)，是我們身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在發(fā)揮作用。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其作用

①介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

師：你們知道人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括哪些部分嗎

生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。

師：出示人體骨骼模型、人體肌肉掛圖、看模型和圖了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請(qǐng)學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨。）

②說(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用。

師：吃飯、走路、彎腰時(shí)各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)，人的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)而完成的。

③解說(shuō)骨骼的支撐、保護(hù)作用。

師:a.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用不只是運(yùn)動(dòng),比如說(shuō),人的骨骼把整個(gè)人的身體各部分都支撐、懸掛起來(lái),如果沒(méi)有骨骼會(huì)怎樣?骨骼還有什么作用?

b.人腦外部包裹著頭骨，這時(shí)的骨骼又起了什么作用？

把生思考、討論、交流、回答。

小結(jié)：人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)除了能使人運(yùn)動(dòng)外,還有著支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟器官的作用,因此我們必須注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。

2、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是骨折？通常是怎樣發(fā)生的？我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？如果發(fā)生怎樣急救？

①學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：在劇烈運(yùn)動(dòng)或意外事件中，骨折時(shí)一般都疼痛難忍。骨折的地方不能用勁，有時(shí)斷骨還會(huì)刺破皮膚，引起出血。如果救治不及時(shí)不峒又夭∪說(shuō)耐純嗒采踔戀賈虜小Ｒ虼耍同學(xué)們應(yīng)盡量避免骨折。

②舉例說(shuō)明，如果發(fā)生骨折應(yīng)立即采取哪些急救措施?

a、出示有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷的視頻。

b、學(xué)生討論、交流。

總結(jié)：急救不是亂救，必須講科學(xué)。假如這種情況下，你們認(rèn)為急救該怎樣進(jìn)行，為什么？

學(xué)生回答，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項(xiàng)，要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，看課文中的插圖。教師示范方法，講解難點(diǎn)。（觀看簡(jiǎn)易包扎的視頻。）

c、生分組動(dòng)手操作。

3、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成

思考、討論、交流。

a、今天我們了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得要改變哪些不好的行為習(xí)慣？

b、假如你的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？

c、反饋檢測(cè)

檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢(shì)是否正確膊徽確的予以糾正。

調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時(shí)教育并做跟蹤調(diào)查。

怎樣保證運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的正常發(fā)育？

4、引導(dǎo)學(xué)生了解

以駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人為例讓學(xué)生知道這些都是由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)沒(méi)有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如不注意，也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

5、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成

討論：今天我們了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得要改變哪些不好的行為習(xí)慣？

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