一年級數(shù)學(xué)上冊課件匯集

一年級數(shù)學(xué)上冊課件。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是教師自我提高與發(fā)展的敲門磚，好的教案課件需要注意哪些方面呢？這里有關(guān)于“一年級數(shù)學(xué)上冊課件”的一些相關(guān)資訊您不容錯過，這篇文章探討了許多話題相信您能在其中找到您所需的信息！

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備實物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘表。

1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。

3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？

1.初步認(rèn)識鐘面。

教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。

短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。

2.認(rèn)識整時。

現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第84頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？

學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚ΑＷ寭艿貌粚Φ耐瑢W(xué)說一說，自己錯在什么地方。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時，然后和教科書第84頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。

學(xué)生說完后教師略做：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。

然后放手讓學(xué)生獨自練習(xí)撥3時和6時，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識整時。

1.讓學(xué)生獨立做第85頁的練習(xí)題。

2.做練習(xí)十九的第1～3題。

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù)，會用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、知道1～5的數(shù)序。能認(rèn)讀1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手的能力。

二、教學(xué)重難點

重點：使學(xué)生掌握1～5各數(shù)的寫法。

難點：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。

師：小朋友，今天我們一起去王奶奶家看看吧。

(課件出示課本第14、15頁的彩圖)

王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，并用相同的小圓片表示出來。 (學(xué)生觀察圖畫，數(shù)數(shù)，并動手?jǐn)[圓片)

（1）與組內(nèi)的小朋友交流。

說說你看到了什么，它的數(shù)量是多少。

你是用幾個圓片表示它的數(shù)量的？

（2）交流匯報。

哪個小組的同學(xué)愿意說說你看到的事物的數(shù)量是多少？

(學(xué)生在實物展示臺上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量，邊說邊擺，全班進(jìn)行簡單評價)

（3）小結(jié)。

同學(xué)們擺出的圓片的數(shù)量都在1～5之間，今天我們一起來認(rèn)識1～5。

(板書課題：1～5的認(rèn)識)

2、動手操作，合作探究。

（1）擺一擺。

師：你們能根據(jù)老師擺出圓片的個數(shù)，從你們的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對。

(學(xué)生活動，教師巡視操作情況)

組內(nèi)同學(xué)相互評價誰找得正確，請每組派一名代表上臺擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，全班交流。

（2）感知數(shù)的順序。

①逐次感知1～5的順序。

課件演示，學(xué)生跟著擺。

先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個“2”是在哪個數(shù)字后面？

再擺1個是幾個？

依次感知3、4、5的順序。

②整體感知1～5的順序。

a．出示點子圖，你們來給它們5個排排隊。

請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生動手自己擺。

b．?dāng)[好后教師提問。

師：5前面的一個數(shù)是幾？

(生：5前面的一個數(shù)是4)

師：2的前面和后面一個數(shù)分別是幾？

(生：2的前面是1，2的后面是3)

c．同桌間互問互答。

③數(shù)一數(shù)。

a．讓學(xué)生從l數(shù)到5。

b．讓學(xué)生從5數(shù)到1。

3、鞏固運用，深化拓展。

(1)聯(lián)系生活，運用知識。

你們在生活中哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？

學(xué)生可能說出：我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車；我家住2號樓4單元……

四、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說一說，再告訴老師和同學(xué)們。

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27例題及做一做，練習(xí)五第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。

3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重點難點：知道減法的含義。

教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：4個氣球飛走1個藍(lán)氣球，手里還剩下3個氣球。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：4個氣球飛走1個藍(lán)氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2.學(xué)習(xí)減法算式

（2）教師說明：從4里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進(jìn)一步說明：從4里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4．看圖，體驗減法含義。

打開教科書26頁做一做，

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：

1．P27學(xué)生獨立操作，表述含義。

5－1 5－2 5－3 5－4（5－5 5－0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2．獨立完成27頁做一做，說說你是怎樣想的？

3．看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)五的第3、4題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。

4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗？

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，認(rèn)識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

2、知道10個一就是1個十。

3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時和大約幾時。

4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

教學(xué)重點：

理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)難點：

知道整時和大約幾。

教學(xué)對策：

通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤

教學(xué)過程：

括線問題。

1）學(xué)生看圖。

2）從圖上，你知道了什么？

左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。

1）求什么呢？

一共有多少根黃瓜？

2）你能列一個算式嗎？

3+6=9

3）學(xué)生自己完成第2小題。

教師巡視指導(dǎo)。

4）交流：

10-2=8

你為什么這么列算式？

這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還剩籃子里的8個。

修改：先要讓學(xué)生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。

實際應(yīng)用。

1）看圖，從圖上你知道了什么？

交流：圖上的小朋友在千紙鶴。

你在圖上還知道了什么？

小男孩折了5個，小女孩折了4個？

2）一共折多少個呢？

3）學(xué)生自己列算式。

教師巡視指導(dǎo)。

4）交流：

5+4=9

修改：要知道學(xué)生讀懂對話框的文字，并要求學(xué)

生把題意連貫的說一說，再列式計算。

填寫表格。

1）光盤出示表格。

毽子

足球

繩子

原有

17個

6個

10條

借出

7

6個

8條

還剩

2）學(xué)生觀察表格。

3）從表格中你知道了什么？

4）求還剩多少個？用什么方法計算？

5）交流答案：

毽子

足球

繩子

原有

17個

6個

10條

借出

7

6個

8條

還剩

10

2

有錯的訂正。

卡片游戲。

學(xué)生拿出卡片。

學(xué)生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。

同桌游戲。

教師相機(jī)指導(dǎo)。

修改：

教師報一個得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？

這個練習(xí)較上個練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過這個練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時發(fā)展學(xué)生的逆向思維。

教師。

12、：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

13、作業(yè)：

說10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽。

板書設(shè)計：

十三期末復(fù)習(xí)

3+6=9

10-2=8

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇5

教學(xué)目的：

1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2．能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的 教學(xué)重難點：

重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

難點：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)吸盤7個 教學(xué)過程： 一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(讓學(xué)生觀察教材第36頁情景圖)

師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學(xué)生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。(板書課題：背土豆) 設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。 二探究新知

1．“背土豆”中的問題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你想到了什么問題呢?

生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?

生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學(xué)生可能會這樣：

?擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。

?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百

2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?

生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

3．說一說。(觀察：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。 設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會到加減法的互逆關(guān)系。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題! 板書設(shè)計：

背土豆（得數(shù)7的加減法） 7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

作業(yè)設(shè)計：

看圖列式計算。

o o o o o o o

口+口=口

口+口=口

口一口=口

口一口=口

(考查知識點：得數(shù)是7的加法計算和相應(yīng)的減法計算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。

2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機(jī)軟件、投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示一些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

長方體有幾個面?正方體有幾個面?

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系、

4、取出四個長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P35“做一做”。

2、完成教科書P37第4題。

學(xué)生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P37第5題。

4、完成教科書P38第7題。

5、完成教科書P38第6、8題。

四、課外實踐作業(yè)

利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇7

教材分析

在本冊教材中10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，而是直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式應(yīng)用，然后去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。而實際上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，而并無本質(zhì)上的區(qū)別，因此，材料不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強(qiáng)化數(shù)的合成分解意識。本課《分蘋果》就是創(chuàng)設(shè)了“分蘋果”情境討論了10的組成和分解，還把進(jìn)一步體驗10的組成和分解及其無意識記憶寓于練習(xí)和游戲活動中，逐步達(dá)到熟練有關(guān)10的加減運算。

學(xué)情分析

一年級學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，大部分學(xué)生愛卡通圖像、愛小動物更愛幫助動物們解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)掌握9以內(nèi)的加減法。根據(jù)以上的情況本課教學(xué)設(shè)計采用童趣與競爭相結(jié)合的方式。童趣在活動中貫穿全課。競爭拿獎勵的蘋果。既有承上啟下的作用又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1.在具體的情境和教學(xué)活動中認(rèn)識“10”的分解與合成。

2.理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過具體的數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的能力和善于交流合作學(xué)習(xí)的能力 。

情感目標(biāo)：通過卡通動漫播放等體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點和難點

1.重點：能正確熟練地口算10的加減法。

2.難點：經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法算式。

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2、 能力：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感：（1）、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點

有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

主題圖、投影儀

教學(xué)活動設(shè)計

一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

你們說的真好，正好動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？

二、 探究新知，講授新課：

1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？

（1） 生自由說，同桌互相說。

（2） 指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題：

（1）最小，哪個數(shù)最大。

（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？

（3）你還知道什么？

三、鞏固練習(xí)，形成能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

2、實踐活動

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。

四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，回家以后把今天學(xué)過的知識講給家長聽。

板書設(shè)計

可愛的校園

1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字

6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作業(yè)設(shè)計

在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊。

教學(xué)反思

《可愛的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學(xué)之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補(bǔ)短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學(xué)問題，收獲很大。

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習(xí)七第13、14題。

設(shè)計意圖:

本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計算出結(jié)果，側(cè)重通過計算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指導(dǎo)學(xué)生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求“一共有幾個小朋友？”用加法解決，而求“剩下幾個向日葵？”用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以“一同去郊游”為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然，引領(lǐng)學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計算，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

3. 引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

教學(xué)關(guān)鍵：

知道圖上“大括號”和“？”表示的意思。

教學(xué)重點、難點：

理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點、難點：

重點：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

種立體圖形的實物及圖形卡片

教學(xué)課時：

教學(xué)過程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。

分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實物。

2、記憶想象。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。

（2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。

（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

四、分組活動，體驗特征。

1、做“做一做”l

（1） 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

（2） 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2. 游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1） 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。

（2） 教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，

（3） 數(shù)圖形。

五、小結(jié)。

六、游戲

一年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇11

3+4= 9-5= 4+6= 0+8=

10-7= 5+2 = 6-0= 7+2=

14-4= 5+6= 12-6= 8+8=

7+8= 13-10= 6+8= 15-9=

2+2+6= 7+3+4= 8+6-4= 10-3+2=

7○11-10 14○8+6 17○9+7 8=8○0 4○6=10

3、想一想、填一填(8分、9分、8分、4分、6分)共35分。

(3)計算7+5時，把( )分成( )和( )，先把( )和( )湊成10，再算( )加( )等于( )。

(4)19里面有( )個十和( )個一。

(1)媽媽買了8個蘋果，吃了4個，還剩多少個?

(2)菜地里有9棵蘿卜，小白兔第1次撥了3個，第2次撥了5個，地里還有幾個蘿卜?

3、我家有一盆花，第1天開4朵花，第2天開3朵花，兩天一共開了幾朵花?

(4)王老師買了9本練習(xí)本，送給3個同學(xué)6本， 還剩多少本?

1、補(bǔ)充問題。

2、列式：