拯救觀后感

拯救觀后感。

編輯為您準(zhǔn)備了關(guān)于“拯救觀后感”的文章，以下是范文。人的生活中，我們都會觀看許多令人深刻的電視劇或電影，這個過程中我們能夠獲得不同的感悟。記錄下我們的觀后感，可以更好地記錄心中的感受，通過寫觀后感可以提高我們的寫作能力。在寫作品名觀后感時，可能會遇到一些問題，但我相信您會對這篇文章的內(nèi)容感到滿意！

拯救觀后感 篇1

學(xué)校組織大家觀看了《和諧拯救危機(jī)》，我感觸很大，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。 “萬物和諧，天下太平”。人與自然和諧，人與人和諧，人與自己和諧，社會與世界和諧、和平、穩(wěn)定，人健康、幸福、長壽。

世界就像一個大家庭。每個國家都是家庭成員。在一個國家，有許多單位和許多小家庭。只有家庭和睦，他才能努力工作，善待他人。這樣每個單位上下一心，單位也會在和諧中快速成長。

單位和諧了，發(fā)展了，國家也會安寧。國家安寧了，世界也安寧了。

另外，我覺得學(xué)校安排我們看這樣的電影，不是讓大家學(xué)佛法，也不是讓大家評論自己的是非。我們學(xué)會為了自己得目的是用它們。

下面我就個人的觀點從三方面談一下：

一：家庭和諧是根本

俗話說，家和萬事興。只有夫妻關(guān)系和諧，一個家庭才能為孩子創(chuàng)造一個和諧、健康、快樂的成長環(huán)境，她才會有一個健康的心靈。家庭和諧了，我們工作之余才能有個放松的空間，給自己的心靈尋求一個可以停歇的港灣。

也才可以有良好的心態(tài)去工作。如果兩個人吵了三天兩頭，他們就不高興了。這樣，工作中會有很多情緒，也會影響我們的教學(xué)。說真的，這可能會對我們的學(xué)生造成一些威脅。

二、單位和諧才能發(fā)展迅速

每一個單位好比一個大家庭，在這個家庭中成員要多一些。但在這個大家庭里，我們?nèi)绾尾拍茏龅脚c同事、辦公室和學(xué)校和諧相處。種什么樣的因就會得什么樣的果，要得到好的“果”就必須種下好的“因”。

該放的一定要放下，如果老扛著就會成為累贅、包袱，最后裹足不前。雖然有很多次，無論是工作還是人際關(guān)系，都有很多不盡如人意之處，但只要我們冷靜下來，淡泊名利，那么一切都會變得自然和諧。做為一個凡人，一個普通的凡人，有些事情是我們無法控制和改變的。我們所做的是盡我們所能，不做善而不小的事，不做惡的事。我們只需要腳踏實地，真實，活出真實的自我。

近年來，我們學(xué)校一直讓孩子們背誦弟子規(guī)、大學(xué)規(guī)、中庸之道等。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的同時，了解做人的真諦。學(xué)校還經(jīng)常組織一些活動，讓學(xué)生更深入地了解其內(nèi)容。片中老法師也提到 “弟子規(guī)”，只有自私自利的人受不了這個規(guī)矩，對于一心向善，內(nèi)心常存感恩之人，及至憂國憂民之士，均會受持于此。

與人為善、與人為信、與人為忍，認(rèn)真做事，老實做人，這些是不是美德呢？當(dāng)然，即使是最前衛(wèi)的現(xiàn)代人，出門申請新的表格時，恐怕也得靠它，怕用不上！那些每天都喊著不要傳統(tǒng)的人，很多時候會倒下。

我們每個人都應(yīng)該從自己做起，調(diào)整自己的價值觀和世界觀。我們不應(yīng)該總是追求名利。在與人相處的過程中，我們應(yīng)該知道謙卑是寬容。要能吃虧，吃虧是福呀，佛學(xué)上講：“吃虧是福氣呀”。

在一個人的一生中，不僅要想到自己，還要想到別人。幫助別人是自己的幸運。

三、國家和諧才能強(qiáng)大

一個國家的和諧，是這個國家能否強(qiáng)盛的根本。在2008年的雪災(zāi)中，全中國人民向那些不能回家和失去家園的人們伸出援助之手，讓他們感受到溫暖和愛。

汶川大地震，再一次驗證了我們的和諧程度。地震發(fā)生的那一刻，國家領(lǐng)導(dǎo)人趕往現(xiàn)場，救援人員趕往現(xiàn)場，一些志愿者也盡快趕往現(xiàn)場。用他們的血肉之軀，救助一個個生命。

讓人感受到生命的頑強(qiáng)。那些無法到達(dá)災(zāi)區(qū)的中國人也伸出援手。他們有的捐了一億、二億、二億、一億，甚至上億元。孩子們拿出所有的零花錢，父母一次又一次地捐款。就連垃圾收集者也在這個時候盡力幫助汶川人民。這些捐款不記名，不表彰，但他們都無怨無悔。

一個國家一個民族需要團(tuán)結(jié)、忠孝需要和平。父子有親，君臣有義，夫妻不同，成長幼序，朋友有信。

文明，就如一盞燈，它就在你我的身邊。有時候，只有10厘米遠(yuǎn)，有時候只是一張紙的厚度，有時候只是一個手勢。那么，請伸出雙手，讓我們共同守護(hù)文明和五千年文化。那么，我相信文明不再是神話、危機(jī)或危機(jī)，和諧是明天的領(lǐng)航燈。

拯救觀后感 篇2

讀了一遍《拿什么拯救你，我的愛人》之后，再去看了一遍電視劇。完了之后是那樣的愛不釋手，很有感觸，去用很長的時間一遍又一遍的去體會那種心靈的感動，感受那種感動的心靈。雖然我無法深刻體會，但我對那種愛充滿了向往。

現(xiàn)在很多人對待感情都莫若兩可，不敢說也說不清。不管怎樣，我認(rèn)為一個人應(yīng)該忠于愛情。

海巖的思想、人物情感和道德價值觀是現(xiàn)代人的典型思想。韓丁是個善良的人，而龍小羽是個自私的人。與這兩個男人有血緣關(guān)系的羅晶晶是一個單純向往幸福的女孩，但正是她樸素善良的天性、對愛情的渴望和對初戀的珍惜態(tài)度，最終導(dǎo)致了他們?nèi)说谋瘎　?/p>

在我的眼中，羅晶晶是有愛多韓丁的。當(dāng)他們生活在一起時，幸福是真是的，不能假裝。而且韓丁也感動了她。

沒有什么比失去所有女孩時的安全感更重要的了。也許，這種感覺真的是從一開始就心存感激，源于感動，但羅晶晶和龍小羽之間的愛，不也源于那份感動嗎？而且，羅晶晶也不能假裝她想成為韓丁的家庭主婦的幸福，因為她不善于偽裝。

我不敢承認(rèn)是龍小羽殺的那個人，但事實上，為了效果，我也想過海巖把它轉(zhuǎn)過來?？墒怯窒肫鹆怂晚n丁的對話，以及韓丁的判斷，他是挨過餓的人，餓能餓出自己的處世哲學(xué)。沒錯，那就是吃飽飯！

因為公司完了的話，他也完了。這是他的自私。也許他當(dāng)時沒有意識到這是他內(nèi)心的真實反映。龍小羽，真的好可惜，饑餓，讓你的心其實已經(jīng)慢慢的扭曲，也許，連你自己也還不知道…而韓丁，他做到了作為一個男人所能做到的一切，為了自己的愛人，他也盡到了超出極限的努力，卻斷送了自己的幸福。

可以放棄一些的東西，哪怕是自己的情感。他抵抗著一個作為一個人的本能，這種本能時時刻刻在精神上折磨他，那是一種再堅強(qiáng)的人也很難承受的折磨。在現(xiàn)實生活中，不太可能有像韓丁這樣的人，但有很多男人堅持為自己愛的人買單。

有人說海巖的寫作是為了給讀者留下想象的空間，但我認(rèn)為只有悲壯的愛情才能打動人，震撼人心。

世上是沒有完美的東西的，包括愛情。真正的愛情，真正感人的愛情，十有**是這樣的悲劇，只有因為悲劇才能體現(xiàn)感人。說得簡單點，可以說：

“這就是天意”，殘酷點就是：“那就是凡人的生活”，總而言之，就是：“完美的總有缺憾，有缺憾才有美”。

那種青春**里老套俗氣的完美愛情是不現(xiàn)實的，那樣的灰姑娘與青蛙王子的愛情，也許只有在童話中才會有。愛情，只有在挫折和挫折中才能體會，只有在矛盾和痛苦中才能升華，真正的愛情和完美總會有很難跨越的鴻溝。擁有過失去后才是最珍貴的，尤其的愛情。

正如徐志摩所說，輕輕的我離開了，輕輕的我來了。然后讓那一切一切都乘風(fēng)而去，無論前路是否有伊人相伴，也要向前邁進(jìn)。生死愛恨的情感糾纏都被表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈。

簡單的說，就是情欲的力量。然而，讀完后，我不禁問自己，我得到了什么？除了消遣，余下的僅僅是心的下沉。

倘若我們忘記了愛情應(yīng)當(dāng)是一個人心靈中最美好的情感的表現(xiàn)，不能擺正愛情在自己生活中的位置，那么也難免釀成新的悲劇，或者褻瀆了男女之間這種圣潔的感情。愛情不是玩笑，不是可以買賣的商品。它需要的是兩顆純潔的心，一顆純真的感情，一個共同的理想，一個共同的追求，這就是愛的本質(zhì)。

拯救觀后感 篇3

???? 我讀到陳先生的這篇文章深受感動，正如他所說：一個老師應(yīng)該讀書，不是為了名利，而是為了自己的事業(yè)。

當(dāng)一個教師總是讓學(xué)生問倒，會是怎樣的滋味，當(dāng)一個家長向你求助一個教育問題，你有多少策略上或者知識上準(zhǔn)備呢？我們快來讀書學(xué)習(xí)，拯救自己的尊嚴(yán)吧。

????從教以來，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實、業(yè)務(wù)扎實等幾個方面就可以了。

但隨著自己工作多年來的不斷學(xué)***結(jié)，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，尤其是對我們這些老教師來說，吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學(xué)***教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，才能滿足新時代的小學(xué)生的需求。我認(rèn)為當(dāng)教師就做一名學(xué)***教師。

????在如今知識**、信息更新加劇的社會現(xiàn)實中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的事務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應(yīng)該以書本為伴，以讀書為樂。

????而讀書，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底氣。

同時，只有熱愛閱讀、會閱讀的教師，才能教會熱愛閱讀、會閱讀的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)，是教育之根，是生存之道，是教師最重要的事情。只有在閱讀中思考，才能為我們幸福的教育生活提供有力的支撐！我想，我要做讀書學(xué)***教師，在閱讀中成長著、幸福著。

????我們書讀多了，學(xué)問有長進(jìn)了這樣才不會被學(xué)生問倒，才會有教師的尊嚴(yán)。

拯救觀后感 篇4

拯救大兵瑞恩觀后感（一）：

拯救大兵瑞恩觀后感

這是一部榮獲了五項奧斯卡獎的影片，但是，僅僅用它獲得的榮譽來詮釋這部影片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它帶給我們的還不僅僅僅是傳**爭片的震撼與刺激。深刻的內(nèi)涵是如此的精辟。在一部將近三個小時的影片中，我們不得不佩服大導(dǎo)演斯皮爾博格的力量。

我不想多說這部電影的情節(jié)。我想討論的是它想表達(dá)什么——好好生活。

說這是一部十分血腥的影片不足為過。在登陸艇上的士兵們有的在默默祈禱，有的在親吻自己的十字架，隨著一聲尖銳的哨聲，登陸開始了!訓(xùn)練有素的德軍士兵在極其有利的地形上進(jìn)行殘忍的防御，有的士兵還來不及下船就被打得血肉橫飛。

成功下船的士兵們在冰冷的海水中艱難的移動，士兵接連倒下，血水染紅了奧馬哈海灘，身邊是中彈的士兵臨死的哀嚎，而你卻決不能停下身來幫忙他們?？蓱z的盟軍先鋒隊只能躲避德國在海灘上預(yù)先安排的障礙物。彈坑附近，有人在無助尋找自己的手臂，全然不顧身旁呼嘯而過的子彈;有人被炮彈擊破了肚子，腸子流了一地;還有一些士兵，冒著死亡的危險沖出掩體去拖一個中彈的戰(zhàn)友，可就在接近的時候被一顆炮彈炸得四分五裂;甚至連久經(jīng)沙場的米勒上尉也被眼前的景象驚呆了……諾曼底登陸，簡直就是一次大**。

這次登陸雖然非常成功，但開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，扭轉(zhuǎn)了反法西斯戰(zhàn)爭的局面

但是，諾曼底登陸的慘烈狀況不親眼所見是絕對不會堅信的，怪不得人們要銘記歷史，原來歷史是如此慘烈……這的確給了我們前所未有的震撼!1944年6月6日奧馬哈海灘上的士兵和我們一樣，也會恐懼，也會暫時忘記自己的信念，讓人感覺士兵是活生生的人，是我們看得見、摸得到的。這，不一樣于以往的影片——軍官們極其沉著鎮(zhèn)定，對于身旁**的炮彈視而不見;敵人就像白癡，炮彈就像炮仗，子彈就像bb彈，怎樣炸就是炸不到人，炸不死人;士兵們表情莊嚴(yán)，一副視死如歸的樣貌，在槍林彈雨中穿梭自如，心中死死不忘“報效祖國，維護(hù)世界和平”或是其他的什么信念。

但這些東西不能移動我們。原因是不真實的。而影片《拯救大兵瑞恩》里的電影特技的運用還原了那段歷史的真實，不是迷惑我們的眼睛，讓我們看不清事實。感官刺激不必觸動我們的心弦，教育效益的濃烈氣味也不必觸動我們的心弦，真正的力量就像雷電交加，可以震撼我們的心靈。

戰(zhàn)爭就應(yīng)是被唾棄的東西，而不是造就英雄的工具，雖然那是個英雄輩出的年代!

故事就開始在剛剛登陸的奧馬哈海灘上，瑞恩母親的第三個兒子，彼得?瑞恩陣亡在奧馬哈海灘上，可憐的瑞恩母親今年將要收到三份陣亡通知，更不走運的是，她的第四個兒子，詹氏?瑞恩由于空投誤點此刻不知所蹤，于是，總部要求無論如何要將瑞恩帶回來，于是，八個人，包括一個長官，為了一個三等兵踏上了征程……

這實不合理的。為什么賴安的生命比他們的更值錢？

德國人似乎是十惡不赦的，他們**猶太人，建立納粹**，使歐洲人民生活在無盡的痛苦、壓迫之中，但是就如《兄弟連》里說的那樣“我們本以為德國人是世界上最**的人，但是，之后我們發(fā)現(xiàn)不是這樣，他們和我們一樣…也許在另一種狀況下，我們就能成為朋友，有罪的只是一部分……一部分德國人”這些資料在影片里也是重頭戲之一，當(dāng)我們看見德國戰(zhàn)俘在極度恐懼的狀況下用生硬的英語一遍又一遍喊出“ilikeamerican”時，我們對于德國人的印象又是怎樣?當(dāng)八人小組中唯一的幸存者upham在樓道中與德國兵相遇時的那種默契，我們又是什么感覺?子彈是影片中最多的東西，但是沒有那顆子彈的價值比得上upham的那顆，近距離目睹了德國人射殺自己朝夕相處的米勒上尉時，upham全沒有了以前那種懦弱的眼神，他是一個會給德國人煙的，會跟德國人聊天的人。

他用子彈發(fā)泄導(dǎo)演的憤怒也許德國人只是在做別人的工作。

因此，戰(zhàn)爭的好處被導(dǎo)演戲弄了——他對一些人來說只是一個瘋狂的游戲，但這個游戲極其殘酷。

救救瑞安-瑞安是誰，瑞安在戰(zhàn)斗中？為什么用八個人的生命來換取他的生命？那不是一兩個字。

影片的最后，米勒上尉，就是救援小組的負(fù)責(zé)，臨終前對瑞恩說了一句話“earnthis，earnit”……40年后，詹氏。瑞恩，站在米勒上尉的墓碑前，用顫抖的聲音問他的妻子，“amiagoodman”“amistilllivingwell”，好好的活下去，便是對于米勒上尉最好的報答。于是，我們說“拯救瑞恩”，“瑞恩”已經(jīng)不再是一個具體的人。

想想看，我們不就是活生生的瑞恩么?也以前有人為了不太值錢的我們付出過一些東西——也許沒有七條命那么沉重，也許這輩子我們都不能回報他們……導(dǎo)演的意圖就這樣毫不拖泥帶水地準(zhǔn)確無誤地表達(dá)在了觀眾的面前，就如同米勒上尉顫抖的右手，簡單，深刻，給我們的觸動久久不能平靜……

2005年6月8日

點評：這是一部電影的印象。時間是四年前。每次我讀它，我都有不同的感覺。是孩子17歲讀高中時寫的，做家長的在第一時刻讀到內(nèi)心還是很感動。

可以覆蓋的不是年齡，而是信息直接進(jìn)入人們的思維和內(nèi)心。謹(jǐn)供閱讀。

我們的同學(xué)羅耀和先生此刻鄭州，當(dāng)年也是意氣風(fēng)發(fā)，激揚文字。喜歡畫畫的金曉星，我記得他寫得很好！在上海祝福他！

我不知道這部電影的主人是什么樣的視角，我認(rèn)為美國人不過是在向全世界宣揚他們的人權(quán)。瑞恩的三個哥哥都犧牲了，不能讓他家絕后。不好這么夸張的崇尚老美，這是我的一點看法，請指教。

想想看，我們不就是活生生的瑞恩么?也以前有人為了不太值錢的我們付出過一些東西——也許沒有七條命那么沉重，也許這輩子我們都不能回報他們……導(dǎo)演的意圖就這樣毫不拖泥帶水地準(zhǔn)確無誤地表達(dá)在了觀眾的面前，就如同米勒上尉顫抖的右手，簡單，深刻，給我們的觸動久久不能平靜……

這是一個高中生的作文。我們的共同期望是逐層討論上述材料。

不是嗎?

我和你完全不同。我不認(rèn)為這和付錢有關(guān)。軍人是在服從命令。導(dǎo)演意圖的真正內(nèi)涵是人權(quán)高于生命。

說明一下，美國的所謂人權(quán)，十分虛偽。俗話說會看看門到，不會看看熱鬧。別被梅勒的握手誤導(dǎo)了。只是為了增強(qiáng)影片的吸引力。

此刻的小孩，知識面有些窄。你的孩子文筆不錯，基本功很扎實。但我還是要說他沒有真正讀懂這部影片。暫聊到這，我有事。

《拯救大兵瑞恩》是一部偉大的戰(zhàn)爭片，它給予的不僅僅僅是對戰(zhàn)爭殘酷的反思，更多對普通士兵內(nèi)心人性的挖掘，一位高中生透過對電影情節(jié)描述，表達(dá)自已對劇中主要人物的態(tài)度，而后展開了關(guān)于戰(zhàn)爭的思考，值得肯定。jin

這實不合理的。為什么賴安的生命比他們的更值錢？

這主要是沒有弄懂為什么要拯救瑞恩

我是個家長，但那時我沒看電影。我只在報紙上看到一些情節(jié)陳述和評論。那孩子買了一張5元的碟片看。也許他對一些歷史并不清楚，但從他對電影本身的理解中闡述出來的思想和感情至少是發(fā)人深省的。

能夠展開討論，也再次說明影片制作的水平及產(chǎn)生的深遠(yuǎn)好處。謝謝鼓勵!

你能夠**風(fēng)行**器看一下。我正因?qū)γ绹袥]有好感，導(dǎo)致認(rèn)識上有些偏激，觀點不必須正確。

美國人被迫卷入了第二次世界大戰(zhàn)，他們不會為此做太多。諾曼底登陸是蘇聯(lián)紅軍入侵德國得已場戰(zhàn)斗，美國人必須為戰(zhàn)后的勢力范圍而戰(zhàn)。一位美軍退役上尉回憶這場戰(zhàn)爭時是這樣描述的，“盟軍登上海灘后手端卡賓槍的士兵嚇的兩腿篩糠，扒在海灘上，有的一動不動，有的一點一點向前爬”。

可見，他們是依靠優(yōu)勢裝備打贏這場戰(zhàn)爭的。

如果八路軍新四軍有這樣的渡海潛力，登陸后會出現(xiàn)什么樣的情況？

拯救大兵瑞恩觀后感（二）：

《拯救大兵瑞恩》是一部戰(zhàn)爭片，一向以來我都很少看戰(zhàn)爭片，正因總有那么幾個片斷，太殘酷、太血腥，使人無法直視。因此，隨著時間的推移，遇到這種畫面時，我總是下意識地把頭低下，但這部影片讓我真正感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和對生命價值的新認(rèn)識。

電影一開始，老瑞安帶著家人來到米勒上校的墓前，為他的靈魂祈禱。奧馬哈成功營救海灘后，司令部接到瑞安一家三兄弟全部死亡的消息，命令米勒一行營救他。在半途中，他們幾個都慢慢的走向死亡，但是經(jīng)過艱苦的發(fā)奮，皇天不負(fù)有心人，他們最后找到了瑞恩。

但是，讓人疑惑的是，米勒一行人沒有立刻走開，而是他們決定和瑞恩留下來共同守衛(wèi)橋，但是最終米勒上校還是死了，但是臨死前還不忘叮囑瑞恩要好好活地下去。

是??！戰(zhàn)爭總是最殘酷的，它常常使普通人無辜牽連。在燭光下，當(dāng)幾個大漢露出他們的柔情的一面時，我忽然發(fā)現(xiàn)，他們也只是普普通通的人啊，也有自己的家室、自己的生活；他們也會聊八卦、開玩笑，他們談?wù)摰氖虑楹臀覀兤匠Ｕ務(wù)摰檬悄敲聪嗨啤?/p>

沒有人天生就是英雄，而只是為了某些人的野心，卻讓大批大批的無辜者牽扯進(jìn)來一齊受害。

從這部電影中，我們能夠看到，戰(zhàn)爭不光是政治的延續(xù)，它也會給我們所有的人留下不一樣的記憶，有的驚栗，有的慘烈，有的悲痛，有的……但有一點是相同的：它給人們帶來最多的是難過。

拯救大兵瑞恩觀后感（三）：

剛剛看了電影《拯救大兵瑞恩》，里面有幾個場景給我留下了深刻的印象?！網(wǎng)wW.36gh.com 合同范本網(wǎng)】

首先，1944年6月，盟軍在奧瑪哈海灘登陸。影片中，盟軍登陸艇里，士兵們在海浪的顛簸中，很多人都難受得嘔吐了。很快，登陸艇到達(dá)奧瑪哈海灘前沿，剛才的難受變成了恐懼：

有的士兵在胸前劃著十字，祈求上帝保佑；給觀眾印象最深的是一名士兵咬了咬自己的護(hù)身符——十字架……，艙門打開，德軍的mg42機(jī)槍開始招呼了，前面的士兵紛紛中彈，后面的士兵于是從側(cè)面往水里跳，照樣沒有能夠躲過彈雨。呵呵，影片還對掉進(jìn)海里的士兵作了一些特寫，就是他們在海水下方被子彈擊中，鮮血直流。據(jù)說一般子彈在水里的有效殺傷力只有3米，狀況真的是這樣嗎？

接下來，美軍士兵雖然登上了海灘，但是被德軍機(jī)槍火力壓制而無法前進(jìn)，美軍在海灘上**枕籍（順便插一句，當(dāng)時登上海灘的除了美軍外還有英軍，澳大利亞、新西蘭等國的軍隊，在影片中，我們好象只能看見美軍的身影）；炮彈不時在人群中炸開，一名救護(hù)兵的腸子給炸了出來，倒在地上不停地叫著“媽呀，媽呀”，堅信這樣的場景誰看了都不會遺忘。美軍最后打開一個缺口，沖到了敵人的工事后面，用手雷、火焰噴射器攻擊工事里的敵人。德軍腹背受敵，紛紛投降。

美軍喜愛殺俘虜是他們的光榮傳統(tǒng)了。

在這部影片也有體現(xiàn)：兩名德軍士兵扔下槍枝舉著手從工事里鉆出來，兩名美軍端著槍對準(zhǔn)了他們，德軍士兵求美軍不好殺他們，不知是那兩名美軍是真不懂還是假不懂，說著“你們在說什么”，冷不丁地一梭子干掉了他們。

影片中這段表現(xiàn)當(dāng)年奧瑪哈海灘的十多分鐘的激戰(zhàn)是真實、讓人震撼的：在戰(zhàn)爭面前，個人的生命是那樣脆弱?？催^許多二戰(zhàn)影片，像這樣具有震撼力的場景并不多。

受命尋找瑞恩的小分隊在德軍陣地前，經(jīng)過一番激戰(zhàn)后，消滅了幾名德軍，并且抓住了一名黨衛(wèi)軍士兵。他們讓那名德軍挖個坑把死去的那名美軍埋了。這個場景很個意思：

可能是那名德軍見軍醫(yī)比較和美吧，他挖了一會兒坑，就和軍醫(yī)邊抽煙邊聊天，此時此刻，他忘記了恐懼，仿佛和軍醫(yī)是朋友一般。小分隊的其他成員過來了，他連忙跳進(jìn)坑里，繼續(xù)挖坑。美軍讓他上來他也不上來。

可能是他知道自己要被美軍殺掉了，想用這種方式來感化美軍，換取一條生路吧；他不停地向美軍求饒，把救助的目光可憐巴巴地投向軍醫(yī)。小分隊的成員都想殺了他為死去剛死去的那名美軍報仇，只有軍醫(yī)反對。軍醫(yī)向約翰·米勒中尉求情，約翰·米勒中尉思考再三，同意了軍醫(yī)的求情，放走了那名德軍。

這為之后的故事埋下了伏筆。

拯救觀后感 篇5

說實話，這本書對我有一點影響，人類的動物本性也暴露了出來。我聽說過二戰(zhàn)，集中營，奧斯維辛集中營。我以前看過幾部關(guān)于二戰(zhàn)的電影，比如辛德勒的單子，美麗的生活，穿條紋襯衫的男孩，鋼琴家。雖然這也是一個**，但它總是給人們帶來希望。盡管它遭受了各種虐待，但它仍然保留著人類的特點。

我從不否認(rèn)集中營的世界是地獄，但我從不把自己放在那樣的環(huán)境中去思考，所以我不明白有些人在做什么。我經(jīng)常問為什么不逃跑，為什么不反抗，比如南京大學(xué)。我經(jīng)常問。我們常說有壓迫就有反抗。事實上，當(dāng)有壓迫，就會有妥協(xié)?？v觀歷史，高舉抗戰(zhàn)旗幟的人民永遠(yuǎn)不會壓迫底層人民，而是壓迫條件比較好的人民。

集中營食物匱乏，體力勞動沉重，活下去才是最重要的動力；對于南京大**來說，我理解為國人的善良和輕信，他們覺得日本不會做出**的行為。集中營是一個小世界，大部分是猶太人。還有一些戰(zhàn)俘和俘虜，其中也有一些讓人難以理解的東西。比如有某種手藝的人，如泥瓦工，納粹征召你去干活，一般的想法是，那肯定要消極怠工啊，不，不是，他會把墻砌的比值堅固，除了對生的渴望，還有對人本身價值的渴求，生活中已經(jīng)沒有任何事可以讓他覺得自己是個人，好好工作帶給他成就感(疑問：

生活中很多把時間精力都撲在工作上的人，是真的喜歡工作還是沒有其他的事情帶給他成就感)；比如說灰色地帶，欺負(fù)壓迫猶太人最多的反而是猶太人，為了自己短暫的存活，為了降低自己的被壓迫感，他們以欺侮比自己低一級的猶太人為樂(卡波，黨衛(wèi)軍選舉出來管理猶太人)；比如說羞恥，不是**人的羞恥，而是幸存者，被**人的羞恥，因為他們的存活，往往意味著占據(jù)了其他的生存空間，而死去的往往是更慷慨的、更善良的人。在我們的想象中，在二戰(zhàn)的勝利和集中營的解放中，幸存者應(yīng)該揮舞旗幟歡迎盟軍，但事實是他們麻木了，他們既不快樂也不悲傷，此時，他們還沒有從動物性中恢復(fù)過來。所以，集中營中自殺的人遠(yuǎn)比后續(xù)的幸存者自殺的人數(shù)少得多，因為自殺是人類才有的行為，動物是不會自殺的。

作者是化學(xué)家。他在集中營的經(jīng)歷使他走上了文學(xué)之路?？傊?，他是個知識分子。知識分子在奧斯維辛又是怎樣的生活呢，他們肩不能扛，手不能挑，他們的確是適應(yīng)的更艱難的。有一次，作者在背誦意大利最偉大的詩人但丁的神曲，但他記不住幾個字。他說，誰能背誦這些話，我就把我的湯給他，這是我的血和我的生命。

因此，知識分子所代表的是麻木中的一線希望。作者是在歷史修正主義興起的背景下寫這本書的。許多人對偉大的共產(chǎn)黨的事實有了新的想象。人們在問，這是真的嗎？還會發(fā)生嗎？歷史已然發(fā)生，未來無法預(yù)料，應(yīng)時時反思。