小班教學(xué)計(jì)劃。
時(shí)間過得很快,新的學(xué)期即將開始,教師們需要制定一個(gè)全新的教學(xué)計(jì)劃。只有擁有一個(gè)出色的教學(xué)計(jì)劃,才能讓新學(xué)期的教學(xué)工作更有活力。在這里,幼兒教師教育網(wǎng)想和大家一起討論一下關(guān)于“小班教學(xué)計(jì)劃”的主題,希望這些案例能夠給你提供不同的思路!
一、教材分析:
音樂教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一,小班幼兒處于3-4歲的階段,這一階段的音樂教學(xué)主要以歌曲·舞蹈·音樂游戲·欣賞組成,讓幼兒愿意參加藝術(shù)活 動(dòng),能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣,陶冶幼兒的情操,培養(yǎng)優(yōu)良品格,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 知道歌曲的名稱和內(nèi)容。小班上學(xué)期的孩子,對(duì)音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣,但往往唱著唱著就要跑調(diào),而且在節(jié)奏方面存在著不穩(wěn)定性。為了培養(yǎng)孩子良好的樂感和節(jié)奏,我設(shè)計(jì)了小班音樂活動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》。歌曲《我愛我的小動(dòng)物》歌詞形象、簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,很適合小班的孩子們演唱。我始終以游戲的形式貫穿始終,通過各種形式訓(xùn)練幼兒×××|×××|×× ××|×—|||節(jié)奏。通過與小羊打招呼,和小貓做游戲,幫小雞捉蟲,學(xué)小鴨子走路等不同的情境游戲,反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。
2. 學(xué)會(huì)曲調(diào),學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,動(dòng)作正確、優(yōu)美。
本學(xué)期我班有個(gè)小孩,在我班有幾個(gè)幼兒上過小小班,對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛,來園時(shí),哭鬧情況多較,對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng),一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對(duì)家長又抓又咬,情緒很激動(dòng),在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,不會(huì)自己吃飯啊,不會(huì)入廁,有的個(gè)性較強(qiáng),形成了許多的壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),
并且能夠跟著老師邊唱邊跳。節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段,同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期,而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn):思維具體形象,本學(xué)期通過研音樂游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí),探索其內(nèi)容、目的和組織手段。
4. 理解歌詞意思,熟悉曲調(diào),能連貫地表演。
5. 知道樂曲的名稱及內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和安靜傾聽的習(xí)慣。
提供音色差別較大的兩種樂器,在幼兒的敲打過程 中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求。
本學(xué)期制定內(nèi)容如下
三月份: 《春天》 《小小音樂家》《小燕子》
四月份: 《好朋友》 《一朵白云》《大樹媽媽》
五月份: 《小鳥飛來了》 《我愛我的幼兒園》《閃爍星星》
六月份: 《“六一”兒童節(jié)》
小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。在小班教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是發(fā)揮著越來越重要的作用。本文就小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃做出相關(guān)的討論。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式,與傳統(tǒng)教學(xué)相比較具有許多的優(yōu)點(diǎn)。首先,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有便捷性,學(xué)生只需要在家中通過電腦就可以輕松地獲取教學(xué)資源。其次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性,學(xué)生可以自主選擇課程時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高了學(xué)習(xí)效率。再者,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有覆蓋面廣的特點(diǎn),學(xué)生可以在不受地域限制的情況下,學(xué)習(xí)來自全國各地的優(yōu)質(zhì)教育資源。
二、小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施
1. 建立在線課堂
建立一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)虛擬教室,在線上,學(xué)生可以實(shí)時(shí)參與老師的教學(xué),老師可以將教學(xué)課件上傳至教室。教學(xué)資源可以在教室里進(jìn)行在線播放,學(xué)生也可以在線交流問題討論。同時(shí),該網(wǎng)絡(luò)教室也是學(xué)生提交作業(yè)的地方,老師可以在此對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。
2. 線上互動(dòng)
通過線上互動(dòng)與交流,讓學(xué)生之間有更多的交流溝通機(jī)會(huì)。在該計(jì)劃中,學(xué)生和老師之間的互動(dòng)是至關(guān)重要的。通過虛擬平臺(tái)即時(shí)交流,學(xué)生可以隨時(shí)獲得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解答,老師則可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)解決。
3. 網(wǎng)絡(luò)作業(yè)
網(wǎng)絡(luò)作業(yè)是指把試卷、課件、教學(xué)資源等上傳至網(wǎng)絡(luò)教室,完成后再上傳到教室上。教學(xué)平臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)并反饋學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)將分?jǐn)?shù)提交給學(xué)生或家長,方便家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
三、小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃的意義
1. 更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃為教師提供了更多的教學(xué)自由度,通過互聯(lián)網(wǎng)的交流,學(xué)生可以更加靈活地選擇課程時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高教學(xué)效果。此外,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)更個(gè)性化的知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái),有利于更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
2. 節(jié)省教育資源
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以將教育資源集中統(tǒng)一管理,減少形式上的重復(fù)教學(xué),避免對(duì)過多的教育資源的浪費(fèi)。同時(shí),教育資源可以在網(wǎng)絡(luò)上輕松分享,有利于教育資源共享的目的。
3. 提高教學(xué)效率
小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃的便利性和靈活性,使得學(xué)習(xí)時(shí)間可以更加靈活和充分地利用,使得教學(xué)效率得到了明顯提高。小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃還可以為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)更個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
四、小結(jié)
小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,已經(jīng)在越來越多的教育機(jī)構(gòu)中得到了推廣和應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是非常顯著的,而小班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃的建立則可以更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然不是一種萬無一失和普及的教學(xué)方法,但是其可以適用于一部分學(xué)生和教師群體,在小班教學(xué)中的應(yīng)用具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì),值得在今后進(jìn)一步推廣。
易學(xué)樂器手工小班教學(xué)計(jì)劃
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的重視,音樂教育已經(jīng)逐漸成為了許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)中的重要一環(huán)。學(xué)習(xí)彈樂器已經(jīng)被越來越多的家長和孩子所關(guān)注,而小班教學(xué)則更受家長們的青睞。因此,本文所介紹的是易學(xué)樂器手工小班教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是讓孩子們掌握一門樂器的基本技巧,并且能夠在鋼琴中演奏簡(jiǎn)單的曲目。同時(shí),也希望孩子們通過學(xué)習(xí)音樂,提高自身的審美水平,和平衡各種情緒,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中得到全面的鍛煉。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.樂器維護(hù)知識(shí)
為了讓孩子們更好地掌握樂器的技巧,學(xué)習(xí)完整個(gè)課程后能夠獨(dú)立地彈奏一些簡(jiǎn)單的曲目,掌握基本樂理和音樂知識(shí),在學(xué)習(xí)課程中,也會(huì)教授有關(guān)樂器的維護(hù)知識(shí),培養(yǎng)孩子們一份良好的樂器修理自理能力。
2.樂器基本功
在掌握好樂器維護(hù)和使用相關(guān)知識(shí)之后,我們將帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)樂器基本功,例如樂器正確握法、手指技巧、輕重出音等,所有樂器的基本功非常重要,因此我們會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行講解,每個(gè)小手的肌肉和技巧都要得到認(rèn)真訓(xùn)練。
3.基本曲目學(xué)習(xí)
鋼琴是一種古老的樂器,但在孩子們的眼里卻充滿了新奇和探索的欲望。因此,我們會(huì)為孩子們選擇適合他們的樂曲,讓他們?cè)谡n中學(xué)習(xí)經(jīng)典的國內(nèi)外鋼琴曲目,同時(shí)還會(huì)適量加入流行曲和電影片段內(nèi)的音樂,讓孩子們能夠更快樂地學(xué)習(xí)。
4.音樂欣賞與分析
在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí),也非常重要的是要培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力和音樂分析能力。我們會(huì)教授孩子們聽音樂的方法和技巧,并且會(huì)讓孩子們通過學(xué)習(xí)和了解音樂,更好地理解和把握音樂所帶來的人文價(jià)值。
三、教學(xué)方法
易學(xué)樂器手工小班教學(xué)計(jì)劃中,我們采用了多種教學(xué)方法,包括游戲化、快樂化、細(xì)節(jié)化、實(shí)戰(zhàn)化等。
1.游戲化
在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中,我們將改變傳統(tǒng)的講堂式教學(xué),采用元素游戲化的方法,將同學(xué)們分成小組,通過競(jìng)賽、合作、激勵(lì)等方式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓孩子們?cè)谳p松而愉快的氛圍中逐步提高鋼琴演奏技能水平。
2.快樂化
我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上注重用語言、形象等各種方式來打破枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們?cè)诳鞓分刑岣咦约?,把握學(xué)習(xí)的每一分每一秒,我們更是注重孩子們?cè)谶@個(gè)能夠快樂學(xué)習(xí)的氛圍中打造快樂的童年!
3.細(xì)節(jié)化
在易學(xué)樂器手工小班教學(xué)中,我們注重一些細(xì)節(jié)的講解,例如音樂中的小符號(hào),鋼琴演奏技巧等。通過嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地教育,讓孩子們能更好地掌握這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié),從而達(dá)到真正掌握大體技巧的目的。
4.實(shí)戰(zhàn)化
我們采用實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)方法,結(jié)合教師演示和學(xué)生互動(dòng),讓孩子能嘗試自我掌控演奏樂曲,使孩子在演奏樂曲過程中真正體會(huì)到學(xué)習(xí)成果,從而提升孩子學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力和興趣,培養(yǎng)孩子的鋼琴表演技巧。
四、家長互動(dòng)
在學(xué)習(xí)過程中,也希望家長能與我們互動(dòng),家長的支持是十分重要的,只有讓孩子從家長中獲得不斷的鼓勵(lì)和幫助,才能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。
五、總結(jié)
通過易學(xué)樂器手工小班教學(xué)計(jì)劃,讓孩子們成功以彈奏簡(jiǎn)單的鋼琴曲作為學(xué)習(xí)的成果,為他們打下良好的基礎(chǔ),以后有機(jī)會(huì)再選擇自己感興趣的樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能的過程中,也培養(yǎng)了他們對(duì)于音樂的興趣和愛好,相信這些美好的回憶會(huì)伴隨孩子們一生。
小班幼兒維族舞教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目的
維族舞蹈是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,通過維族舞蹈的學(xué)習(xí),可以增強(qiáng)幼兒的音樂、舞蹈、動(dòng)作感知和動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受不同文化的魅力和美好,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 基本動(dòng)作教學(xué):維吾爾舞蹈的基本動(dòng)作包括舞姿、踏步、轉(zhuǎn)體、手臂動(dòng)作等。通過簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)基本的舞蹈表現(xiàn)手法。
2. 維族舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色:維族舞蹈具有鮮明的地域特色和民族特色。在教學(xué)中,通過介紹維吾爾族的歷史、文化和民俗習(xí)慣等方面的內(nèi)容,讓幼兒更好地理解和感受舞蹈的意義,培養(yǎng)他們對(duì)不同文化的尊重和理解。
3. 舞蹈編排訓(xùn)練:通過編排舞蹈,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也能提高幼兒的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。讓幼兒在舞蹈中找到自己的舞姿、舞步和表現(xiàn)方式,展示自己的才藝和魅力。
三、教學(xué)方法
1. 觀摩啟蒙法:通過觀摩模仿、感受體驗(yàn)和操作練習(xí)三個(gè)過程,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)維族舞蹈的基本動(dòng)作和表現(xiàn)手法。
2. 分組協(xié)作法:將幼兒分為多個(gè)小組,讓他們?cè)谙嗷ヅ浜稀f(xié)作中完成舞蹈編排和表演過程,培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 自主表現(xiàn)法:在學(xué)習(xí)過程中給予幼兒足夠的自主選擇權(quán),讓他們自己選擇自己喜歡的音樂、編排舞蹈和表演形式等,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。m.endrikfelipe.com
四、教學(xué)步驟
1. 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:分階段、循序漸進(jìn)地教授維族舞蹈的基本動(dòng)作,讓幼兒能夠掌握基本的舞蹈動(dòng)作。
2. 學(xué)習(xí)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色:給幼兒介紹一些維族文化、歷史和民俗習(xí)慣的背景,以便幼兒理解舞蹈的意義和表現(xiàn)。
3. 組織編排舞蹈:把幼兒分為小組,由小組完成舞蹈編排的工作,教師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。
4. 表演觀摩:在幼兒完成編排和表演后,可以安排在教室或其他場(chǎng)地進(jìn)行表演和觀摩,讓幼兒感受舞蹈表演的真實(shí)場(chǎng)景和氛圍。
五、評(píng)價(jià)方法
1. 記錄維族舞蹈學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和過程,檢查幼兒在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。
2. 觀察幼兒的舞蹈表現(xiàn)、動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及整體表現(xiàn)等方面,給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。
3. 組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),讓幼兒學(xué)會(huì)了解自己的表現(xiàn)和接受評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒對(duì)自己表現(xiàn)的自信心和勇氣。
六、教學(xué)資源
1. 維族舞蹈音樂和DVD,提供多樣化的音樂和影像資源,讓幼兒更好地感受和理解維族舞蹈的意義和特色。
2. 維族文化和歷史相關(guān)的書籍和資料,讓幼兒能夠更全面地理解維族文化的內(nèi)涵和特色。
3. 維族舞蹈專業(yè)教師,提供專業(yè)的教學(xué)方法和幫助,讓幼兒能夠更加容易地學(xué)會(huì)維族舞蹈的基本動(dòng)作和表現(xiàn)手法。
七、教學(xué)成果
1. 增強(qiáng)幼兒的音樂、舞蹈、動(dòng)作感知和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。
3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力,讓他們體驗(yàn)到集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
4. 讓幼兒感受不同文化的魅力和美好,培養(yǎng)他們對(duì)不同文化的尊重和理解。
5. 提高幼兒的自信心和勇氣,讓他們?cè)诒硌葜姓故咀约旱牟潘嚭枉攘Α?/p>
一、禮儀教育主要內(nèi)容
升國旗禮儀
生活禮儀:1、進(jìn)餐禮儀 2、儀表儀態(tài)禮儀 3、行走禮儀
交往禮儀:1、稱謂禮儀 2、問候禮儀 3、交談禮儀 4、做客待客禮儀 5、接打電話禮儀 6、同伴禮儀
學(xué)習(xí)禮儀:1、課堂禮儀 2、活動(dòng)禮儀
二、操作要點(diǎn)與主要措施
制訂文明教育計(jì)劃,有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育,并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來訓(xùn)練,在一日活動(dòng)中滲透和通過專門的教育活動(dòng),以我園《做可愛的未來人》內(nèi)容為依據(jù),掌握文明用語、禮儀示范動(dòng)作,使每一位幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范,文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。
(一) 進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶
環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,所以我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置,將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上,并帶領(lǐng)幼兒一起看一看,講一講,在這種看和講的過程中,幼兒無意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子們天天看的見,也就隨時(shí)可以受到教育。其實(shí),這也正是環(huán)境的教育和熏陶作用。
(二) 將禮儀教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行,像在語言活動(dòng)《有禮貌的豬寶寶》和社會(huì)活動(dòng)《嗨,你好》中,就可以在教學(xué)活動(dòng)前面或者后面加上一個(gè)談話的環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教育引伸進(jìn)來,教育幼兒懂禮貌,會(huì)謙讓;在進(jìn)行《好朋友餅干》的教學(xué)時(shí),可讓幼兒先制作,再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學(xué)會(huì)文明禮貌的交往。
(三) 讓孩子在游戲中親自體驗(yàn)禮儀教育
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是最有力的教育手段。在游戲中,幼兒可以在看中仿,動(dòng)中學(xué)。像在體育游戲《找朋友》中,幼兒要有禮貌的和別人交往,邀請(qǐng)他人和自己做游戲,這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂游戲《我的朋友在哪里》中,孩子們可以感受到幫助別人的樂趣,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們關(guān)心,幫助別人的情感。在各種各樣的游戲中,幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉。
(四) 讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中將禮儀教育得到鞏固
在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動(dòng),讓幼兒在互相監(jiān)督中使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工,到晚上離園時(shí),還要讓幼兒對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià),在這個(gè)評(píng)議的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)是非,讓他們得到正確的教育。
(五) 實(shí)行家園同步,提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。
對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,必須要家園合力。通過家長會(huì)、家訪、等向家長宣傳禮儀教育的重要性,取得家長的支持和配合,使家庭教育與幼兒園教育同步。其次,老師也要做好言傳身教,早上主動(dòng)與幼兒和家長問好。時(shí)間一長,幼兒也就受到影響,變的能主動(dòng)與老師問好和再見了。
(六) 抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育
在每周一的升國旗時(shí),就是對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀教育的好時(shí)機(jī),每當(dāng)這時(shí),我就會(huì)不適時(shí)機(jī)的對(duì)孩子們進(jìn)行鞏固教育;在幼兒園里舉行大型的活動(dòng)時(shí),我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行公共場(chǎng)合的禮儀教育。在活動(dòng)結(jié)束后,我還會(huì)對(duì)幼兒的講禮儀情況進(jìn)行總結(jié),找出做的好的方面,再進(jìn)行推廣。
(七) 經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒,增強(qiáng)他們的自信心
當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我立刻給予肯定和表揚(yáng),從而強(qiáng)化他們的行為,增強(qiáng)他們的自信心。
三 月工作計(jì)劃
九月份
1、做《幼兒禮儀教育》問卷調(diào)查。
2、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。(分升國旗禮儀,生活禮儀,交往禮儀,學(xué)習(xí)禮儀
3、學(xué)習(xí)禮儀兒歌
十月份
1、學(xué)習(xí)編寫的文明禮儀兒歌故事;根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容教育幼兒懂得文明禮儀的概念。。
2、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法。(具體措施、教育原則、教育內(nèi)容-----)
3、教師文明禮儀講座之一(教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。
4學(xué)習(xí)禮儀兒歌
十一月份
1、與家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動(dòng)環(huán)境,并根據(jù)我園的活動(dòng)安排共同參與文明禮儀教育。
2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法:挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源,并滲透文明禮儀教育;設(shè)計(jì)和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動(dòng);幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。
3、教師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。
4、進(jìn)行研究小結(jié):討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善,分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法,分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
5、學(xué)習(xí)禮儀兒歌
十二月份
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開展教育教學(xué)活動(dòng),要求每人編寫文明禮儀小故事一個(gè)、游戲設(shè)計(jì)一個(gè),各平行班組織文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。
2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
小班幼兒維族舞教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.喚起幼兒對(duì)維吾爾族文化的興趣,培養(yǎng)幼兒初步了解和接受維吾爾族文化的意識(shí)和情感。
2.讓幼兒感受維吾爾族文化特色,培養(yǎng)幼兒欣賞和喜愛維吾爾族舞蹈的能力。
3.通過身體與音樂的結(jié)合,訓(xùn)練幼兒的服從性、協(xié)調(diào)性和自信心。
4.鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、教學(xué)方案
1.教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入
教師放放音樂,帶領(lǐng)幼兒們伴隨著音樂齊步走熱身,為后續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
2.教學(xué)環(huán)節(jié):介紹舞蹈
教師向幼兒簡(jiǎn)要介紹維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)和意義,并向幼兒展示相關(guān)視頻或圖片。
3.教學(xué)環(huán)節(jié):教授動(dòng)作
教師向幼兒詳細(xì)講解舞蹈動(dòng)作,并手把手地引導(dǎo)幼兒逐步練習(xí)動(dòng)作,特別是手部的動(dòng)作和節(jié)奏的掌握。
4.教學(xué)環(huán)節(jié):整合習(xí)得技能
教師帶領(lǐng)幼兒整合習(xí)得的技能,將之前學(xué)習(xí)的動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行組合,完成簡(jiǎn)單的舞蹈表演。
5.教學(xué)環(huán)節(jié):自由練習(xí)
教師放放音樂,鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá),自主練習(xí)舞蹈動(dòng)作,將舞蹈更好地內(nèi)化成為自己的技能。
6.教學(xué)環(huán)節(jié):總結(jié)
教師帶領(lǐng)幼兒回顧本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲,并詢問幼兒對(duì)維吾爾族舞蹈的感受和建議。
三、教學(xué)評(píng)估
教學(xué)評(píng)估主要通過觀察幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),以及幼兒在舞蹈表演中的展示情況來進(jìn)行。
觀察指標(biāo):
1.情感態(tài)度:幼兒是否能夠欣賞和喜愛維吾爾族舞蹈;
2.身體協(xié)調(diào):幼兒肢體是否能夠與音樂配合;
3.節(jié)奏感:幼兒是否能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏完成對(duì)應(yīng)的動(dòng)作;
4.表演能力:幼兒在舞蹈表演中是否能夠展現(xiàn)出自信、自如和高超的技巧。
四、教學(xué)資源和環(huán)境準(zhǔn)備
1.音樂設(shè)備:音響、音樂播放設(shè)備;
2.設(shè)備:軟墊、瑜伽墊;
3.可供幼兒觀賞的視頻和圖片素材:維吾爾族舞蹈表演、維吾爾族文化生活等;
4.教材:相關(guān)維吾爾族舞蹈教程;
5.教具:手帕等輔助教學(xué)用品。
五、注意事項(xiàng)
1.在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重幼兒的心理健康和身體安全;
2.注意人員配備,確保教學(xué)過程的安全;
3.教學(xué)過程中,教師應(yīng)以讓幼兒興趣和參與度為重點(diǎn);
4.幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)注意合理分組,讓幼兒相互交流學(xué)習(xí)成果;
5.教學(xué)結(jié)束后,及時(shí)取走教學(xué)器材和器具,保持教室衛(wèi)生。
小班幼兒由于年齡小、他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算、感知物體的數(shù)量的理解能力差。對(duì)數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解能力差,對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解,由于這些意識(shí)還沒有養(yǎng)成,還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
(1)在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象,獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。
(2)在生活,游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。
(1)運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。
(2)借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考,運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考,有好奇心和求知欲。
認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見事物,包括有生命物質(zhì)(動(dòng)物、植物等)和無生命物質(zhì)(砂、石、土、水、陽光、空氣等),通過對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。
學(xué)習(xí)分類、排序和對(duì)應(yīng)、包括:按物體的外部特征及多種特征進(jìn)行分類,按物體內(nèi)在的包含關(guān)系,按物體量的差異及按某種規(guī)律進(jìn)行排序;將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,用一一對(duì)應(yīng)的邏輯方法比較兩組物體的數(shù)量等。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算,包括;感知物體的數(shù)量理解數(shù)的實(shí)際意義,理解數(shù)與數(shù)的數(shù)差關(guān)系,認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,體驗(yàn)部分和整體的關(guān)系、認(rèn)識(shí)數(shù)字理解數(shù)字的含義、理解加減法的意義,掌握10以內(nèi)整數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算技能。
認(rèn)識(shí)幾何圖形,辨認(rèn)常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系認(rèn)識(shí)立體圖形,應(yīng)分平面圖形和立體圖形。
認(rèn)識(shí)量、區(qū)別和比較物體和各種量的差異,感受量的守恒,在比較量時(shí)初步理解量的相對(duì)性。
學(xué)習(xí)生活中常見餓數(shù)學(xué)知識(shí),如認(rèn)識(shí)人民幣、認(rèn)識(shí)空間、認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)鐘等。
科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛,同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中,吸引著幼兒去注意、去探索。
科學(xué)知識(shí)揭示的自然世界中的邏輯聯(lián)系,因此邏輯性是它的重要特點(diǎn),而數(shù)學(xué)知識(shí)所缺的事物之間抽象的數(shù)量關(guān)系,更是一種邏輯性知識(shí)。
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