教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。
以下是編輯為您搜集整理的“教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)”,感謝您光臨此頁(yè)面,希望您會(huì)喜歡這個(gè)網(wǎng)站。借助文檔處理技術(shù),我們能更好地組織和分析信息,而借鑒優(yōu)秀范文則能幫助我們開拓思路。通過(guò)閱讀出色的范文,我們還可以感受到不同的情感和情緒。
導(dǎo)語(yǔ):本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。一、備好課
本人自任骨干教師以來(lái),虔誠(chéng)黨的教誨奇跡,經(jīng)心全意貫徹黨的教誨目標(biāo),在教誨工作中,做到既教書又育人,始終把培養(yǎng)當(dāng)代化的新型人才作為本身的搏斗目標(biāo)。竭力進(jìn)步本身的交易程度,自動(dòng)進(jìn)修進(jìn)步的教誨傳授表面,摸索新課程改革的傳授方法。自動(dòng)進(jìn)修教誨學(xué)、心理學(xué),連續(xù)富裕本身,使本身成為一名優(yōu)秀教師。?
我竭力進(jìn)修當(dāng)代教誨表面知識(shí),為進(jìn)步本身本質(zhì),我吃苦鉆研講義,竭力將新的傳授理念應(yīng)用到本身的傳授實(shí)踐中,使門生樂(lè)于進(jìn)修,自發(fā)求知,從教會(huì)門生進(jìn)修方法入手,連續(xù)進(jìn)步門生進(jìn)修本領(lǐng),使講堂傳授效果獲得連續(xù)進(jìn)步。
當(dāng)真?zhèn)湔n,及時(shí)批改功課是我多年一來(lái)一貫堅(jiān)定的原則。每備一節(jié)課都要既備綱領(lǐng),又備講義,還備門生。偶然還要查閱大量的有關(guān)資料,偶然還要請(qǐng)教老教師,謙和向他們進(jìn)修,直到本身覺得如意為止。對(duì)門生的功課我老是當(dāng)真細(xì)致的批改,連一個(gè)小小的不對(duì)我也不會(huì)放過(guò)。
在實(shí)際工作中,我富裕闡揚(yáng)骨干教師的榜樣領(lǐng)先效用,不時(shí)到處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求本身,不管在教誨傳授還是在課程改革中,我都竭力進(jìn)修他人的進(jìn)步經(jīng)驗(yàn),并且凡是和年青教師交換,在教導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí),本身也學(xué)到了很多的教誨表面知識(shí),有多篇教誨傳授論文獲獎(jiǎng),2006年1月,報(bào)告的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的履行與探討》被承諾為莒縣教誨科學(xué)“十一”五重點(diǎn)課題,近來(lái)我又報(bào)告了市小學(xué)數(shù)學(xué)子課題探討項(xiàng)目《有效滲入滲出數(shù)學(xué)思維方法的計(jì)謀探討》并且擔(dān)當(dāng)該課題緊張當(dāng)真人。我不但在傳授上獲得了較為凸起的成績(jī),并且在教研方面也自動(dòng)參加,屢次參加省、市、縣構(gòu)造的新講義培訓(xùn),屢次進(jìn)行果然課培訓(xùn)全鎮(zhèn)的教師。
盡管在教誨傳授這一片六合里獲得了必定成績(jī),但也有不敷的地方,今后我將竭力履行新課程改革,用新的教誨傳授表面武裝本身,更加竭力工作,勤奮進(jìn)修,取長(zhǎng)補(bǔ)短,獲得更大的成績(jī)。
通過(guò)一年來(lái)的培訓(xùn),使我校教師教學(xué)智慧的認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,概括起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、有助于教師的專業(yè)發(fā)展:
教學(xué)智慧既是教師發(fā)展的方向,也是教師發(fā)展的目標(biāo)之一。合作與反思作為教師的教學(xué)智慧的特性,也是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑?!昂献鲗?duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)非常重要。如果我們不與人交往,我們能學(xué)到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內(nèi)還是在大范圍內(nèi),它在后現(xiàn)代社會(huì)都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作,是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕逃龑?shí)踐而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問(wèn)題,共同探討解決的方法,從而形成的一種批判性的互動(dòng)關(guān)系。
2、有利于教師改善自己的生存狀態(tài):
中小學(xué)教師成天在為學(xué)生的分?jǐn)?shù)忙碌著,大學(xué)教師則常年為論文、為專著所苦。為學(xué)生而奉獻(xiàn)的“蠟燭觀”雖顯現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高,但也給教師帶來(lái)了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下,教學(xué)智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點(diǎn),能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無(wú)根的惶惑心理因素的困擾,從而使平凡的工作得以升華。
3、在學(xué)習(xí)中獲得自主存在的意義:
知識(shí)需要“活到老、學(xué)到老",教學(xué)智慧也絕對(duì)是需要“活到老、學(xué)到老”的。人生就是不斷地學(xué)習(xí)、不斷地接受教育的過(guò)程,就是從不成熟走向成熟、從生命的物質(zhì)狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過(guò)程。因此,回歸教學(xué)智慧需要教師不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)創(chuàng)造,學(xué)習(xí)關(guān)心、寬容和尊重,學(xué)習(xí)與人相處,學(xué)習(xí)舍棄,學(xué)習(xí)體驗(yàn)幸福等等,在學(xué)習(xí)中追求生命的價(jià)值,獲得存在的意義,煥發(fā)生命的'光彩。
4、在反思中升華自己的精神境界:
反思是人對(duì)思想的思想,是人對(duì)認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師需要不斷地學(xué)習(xí),同樣也需要不斷地反思,在反思中使自己的精神境界逐漸達(dá)到較高的層次,最終達(dá)到最高層次的天地境界。只有這樣,教師才能超越純功利的世俗世界,坦然地面對(duì)一切。
5、在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“自我超越”:
教師作為知識(shí)分子,注定是處于社會(huì)邊緣的在物質(zhì)生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色,教師就得甘于清貧,就得學(xué)會(huì)舍棄,不僅是將不應(yīng)屬于自己的東西不歸入自己,有時(shí)還應(yīng)該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個(gè)平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教師的幸福主要不在于物質(zhì)上的享受,而應(yīng)該是精神上的追求。超越性是人的本質(zhì)特性之一。教學(xué)智慧作為人的教學(xué)理性的最高形式,它實(shí)際上就是要求人要能夠超越經(jīng)驗(yàn)或自我,直面和領(lǐng)悟人的活動(dòng)和關(guān)系中的價(jià)值規(guī)定和價(jià)值必然的“思維著的悟性。
因此,要回歸教學(xué)智慧,教師就應(yīng)該在自己獨(dú)特的實(shí)踐領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨(dú)”……唯有這樣,教師才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,“詩(shī)意”地棲居在大地上。
導(dǎo)語(yǔ):一年來(lái),本人熱愛黨,熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。在工作中,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開拓學(xué)生思維,民揮學(xué)生的想象力,切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初,能很快要組織好班委會(huì)
?一年來(lái),本人酷好黨,酷好人民,堅(jiān)定黨的教誨目標(biāo),虔誠(chéng)黨的教誨奇跡。思維規(guī)矩,風(fēng)格正派,服從帶領(lǐng)的工作安排,辦事當(dāng)真當(dāng)真。
??? 在工作中,能富裕變動(dòng)門生的進(jìn)修自動(dòng)性,鼓勵(lì)門生的進(jìn)修感情,公道應(yīng)用傳授伎倆,以門生為主體,教師作主導(dǎo),以探討的方法創(chuàng)設(shè)傳授情境,開辟門生腦筋,民揮門生的想象力,切當(dāng)?shù)叵蛑v堂四非常鐘要質(zhì)量。開學(xué)初,能很將近構(gòu)造好班委會(huì),選出班級(jí)骨干,竭力培養(yǎng)班級(jí)骨干。比方楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花同等學(xué),能自動(dòng)互助教授抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)構(gòu)筑,建立精良的班集體,構(gòu)成精良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來(lái),門生違法犯罪率為0,差生率為0,在黌舍中被評(píng)為進(jìn)步班級(jí)。
?????
??? 在傳授工作中,做到當(dāng)真?zhèn)湔n,當(dāng)真批改功課,功課模樣機(jī)靈、典范,并養(yǎng)成精良的進(jìn)修風(fēng)俗。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心帶領(lǐng),凡是面批功課,找出知識(shí)的薄弱關(guān)鍵,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。比方,本身凡是利用課余時(shí)候,落班帶領(lǐng)門生,有針對(duì)性地訂定幫教籌劃,有目標(biāo)有籌劃地做好掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化工作。在講堂上,采取多發(fā)問(wèn),多查抄,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的式樣,竭力進(jìn)步掉隊(duì)生的文化根本知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中展開互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的進(jìn)修活動(dòng),使門生規(guī)矩思維,彼此進(jìn)修,互想增進(jìn),構(gòu)成你追我趕的良好進(jìn)修氛圍。平常,本身還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面經(jīng)過(guò)議定尖子生帶領(lǐng)掉隊(duì)生,以進(jìn)步救助掉隊(duì),以好帶差,增進(jìn)共贏結(jié)果。比方,學(xué)期初,我訂定了幫教籌劃,展開“伸出你的雙手,救助你的朋儕”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。按期查抄,發(fā)覺有進(jìn)步的同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng),嘉獎(jiǎng)。如許,就富裕變動(dòng)了門生的進(jìn)修自動(dòng)性,掀起進(jìn)修高潮。???????????????
??? 在門生的思維教誨工作中,做到諄諄善誘,耐煩疏導(dǎo),耐煩教誨。比方當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮門生,他叫郭Xx。他進(jìn)修成績(jī)差,凡是逃學(xué),在班級(jí)中是“小霸王”。我采納和他凡是交心的方法,與門生交朋儕,做門生的貼心人,與家長(zhǎng)精密互助,發(fā)覺有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,建立起他在班級(jí)中的威望。經(jīng)過(guò)議定教誨,他進(jìn)步很快,其后還成為三好門生。???????????????
??? 在工作之余,本人還竭力鉆研講義,分析每堂課告成在那邊,那邊存在不敷,連續(xù)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),連續(xù)的富裕本身的傳授水溫和班級(jí)辦理程度。經(jīng)過(guò)議定一年來(lái)的傳授,在班級(jí)中,門生的進(jìn)修民風(fēng)構(gòu)成了,構(gòu)造規(guī)律性變好了,功課能依時(shí)結(jié)束,工作自動(dòng)肯干,誠(chéng)篤有禮,互助互學(xué),使門生獲得了周全的成長(zhǎng)。
??
??? 本人報(bào)告考核等級(jí):優(yōu)秀
被考核人簽名:
為了配合基礎(chǔ)教育課程改革工作,深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施,強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)我校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求,對(duì)全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)。從督查了解情況看,取得了很好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,層層落實(shí),力爭(zhēng)培訓(xùn)到位
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作,能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開展培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)本地教改及發(fā)展、班主任理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn),已使青年教師逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓落實(shí),組織到位,效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。
二、內(nèi)容豐富,形式多樣,確保培訓(xùn)質(zhì)量
本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶,形式多樣。在教導(dǎo)處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下,培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí)、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面,教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情況看,大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí)。從培訓(xùn)的形式上看針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式,或集中,或分散,或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全、措施硬,確保了培訓(xùn)的質(zhì)量,對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。
三、存在問(wèn)題,亟待改進(jìn),確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展
本學(xué)年青年教師培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī),但縱觀全局,仍然存在不足。主要表現(xiàn)為:
1、認(rèn)識(shí)不夠,忙于應(yīng)付。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,沒有從思想上重視起來(lái)。
2、流于形式,東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì),甚至有個(gè)別教師出席不及時(shí),培訓(xùn)不認(rèn)真,談體會(huì)馬虎,寫心得胡編亂造。
3、形式單一,缺少實(shí)效。部分青年教師書寫的說(shuō)課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差,教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì),理論太多。
上研討課前準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。
青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,是我校重點(diǎn)工作之一,目前我校青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高,培訓(xùn)工作尤顯重要,學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),制定改進(jìn)措施,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
導(dǎo)語(yǔ):外經(jīng)貿(mào)局黨委將2009年作為“學(xué)習(xí)提高年”,把建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、提高干部隊(duì)伍素質(zhì)作為一個(gè)主抓手,積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)了干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,推進(jìn)了各項(xiàng)工作的深入開展?,F(xiàn)將外經(jīng)貿(mào)局2009年黨建工作總結(jié)如下:(檢討書大全 www.jt56W.coM)
1、課題的實(shí)際背景及意義
1.?? 題目的發(fā)起
教誨的連續(xù)改革,當(dāng)代化教誨的連續(xù)履行,使教誨內(nèi)部產(chǎn)生很多質(zhì)的變化,從教誨見解、傳授模式、傳授內(nèi)容、傳授伎倆、進(jìn)修方法,都產(chǎn)生了或正在產(chǎn)生著巨大的變化。當(dāng)代教誨必要的不但有必定的知識(shí)、技巧,并且有很高的專業(yè)表面,有探討本領(lǐng),有創(chuàng)設(shè)腦筋的專業(yè)化含量很高的專業(yè)型教師步隊(duì),此中有一部分教師還應(yīng)當(dāng)是專家型的骨干教師。
我校具有一支進(jìn)修當(dāng)真、工作自動(dòng)的教師步隊(duì)。此中包括黌舍辦理者步隊(duì),也包括在傳授第一線的教師骨干步隊(duì)。但從更深的層面,用成長(zhǎng)的目光,站在更高的層面上看,黌舍的教師步隊(duì)構(gòu)筑離教師步隊(duì)專業(yè)化構(gòu)筑的要求相距還最遠(yuǎn)。并且在我校原本的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)中,太過(guò)珍視教師的“懲性”評(píng)價(jià),把上課質(zhì)量、升學(xué)率作為教師評(píng)價(jià)的緊張內(nèi)容,固然應(yīng)用了各種評(píng)價(jià)伎倆,但因其結(jié)果追求的高度同等性,而忽略了教師的個(gè)別差別和可連續(xù)成長(zhǎng)。如何把每個(gè)教師的潛能都闡揚(yáng)出來(lái),把黌舍特點(diǎn)辦出來(lái),成為進(jìn)步我校競(jìng)爭(zhēng)力的緊張任務(wù)。鑒于此,黌舍參加了《中小學(xué)成長(zhǎng)性督導(dǎo)評(píng)估探討與實(shí)踐》子課題------《展開教師成長(zhǎng)性評(píng)估,增進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)》的探討.?
教師步隊(duì)的構(gòu)成:黌舍有16個(gè)傳授班,一線教師54人,此中高級(jí)教師29人,一級(jí)教師17人,初級(jí)教師8人,年齡在35歲以下的青年教師占教師總數(shù)的28%,教師步隊(duì)的年齡布局偏大,教師學(xué)歷合格率100%。
黌舍教師的個(gè)別差別較大,成長(zhǎng)不均衡,存在諸多不容忽略的題目。緊張表現(xiàn)為:1.見解更新沒到位。死板見解和做法的慣性使部分教師不能自發(fā)堅(jiān)定根據(jù)新課程要求進(jìn)行傳授;2.對(duì)新講義把握不準(zhǔn),很多教師在新課程傳授中,與新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)存在較大差距;3.教師知識(shí)更新滯后、布局欠優(yōu);4.新課程師資培訓(xùn)式樣比較大略,力度不敷、校本培訓(xùn)欠缺。
??? 除教師本身成長(zhǎng)外,精良客觀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的緊張方面,如建立美滿的教師培訓(xùn)系統(tǒng),為教師供給嚴(yán)厲而專門的專業(yè)培訓(xùn);供給多路子、多式樣的教師在職進(jìn)修機(jī)遇,以成長(zhǎng)和進(jìn)步其專業(yè)程度;為教師供給參加探討的機(jī)遇,采納切當(dāng)有效的辦法,鼓勵(lì)其自動(dòng)參加科研.
在教師專業(yè)化的成長(zhǎng)中,其表里兩方面標(biāo)準(zhǔn)都必不可少,僅強(qiáng)調(diào)教師本身本質(zhì)的成長(zhǎng)或僅創(chuàng)設(shè)精良的外界環(huán)境都不大略真正兌現(xiàn)教師專業(yè)化,只有這兩方面彼此互助、彼此補(bǔ)充和彼此增進(jìn),才華為教師專業(yè)化創(chuàng)設(shè)精良前提,增進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2.課題探討的意義
教師的成長(zhǎng)進(jìn)程是教師經(jīng)過(guò)議定接納專業(yè)練習(xí)和本身自動(dòng)進(jìn)修,漸漸成為一名專家型和學(xué)者型教師,連續(xù)提拔本身專業(yè)程度的連續(xù)成長(zhǎng)進(jìn)程。教師的知識(shí)系統(tǒng)、教誨實(shí)踐和教誨探討本領(lǐng)、自動(dòng)感情和崇高品德是教師成長(zhǎng)的緊張內(nèi)容。本課題擬探討增進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)估活動(dòng),經(jīng)過(guò)議定黌舍帶領(lǐng)、同行、門生、家長(zhǎng)以及被評(píng)教師的互助參加,周全精確地把握被評(píng)教師的工作表現(xiàn)和工作績(jī)效,營(yíng)建明白、相信、恭敬教師和救助教師專業(yè)成長(zhǎng)的人文環(huán)境,救助教師表面關(guān)聯(lián)實(shí)際,加深對(duì)本身專業(yè)活動(dòng)的明白,強(qiáng)化本身的角色意識(shí),經(jīng)過(guò)議定評(píng)估變化教師傳授理念和傳授行動(dòng),加強(qiáng)教師對(duì)本身職業(yè)成長(zhǎng)的責(zé)任心和自負(fù)心,進(jìn)步教師的自我評(píng)估本領(lǐng),提拔教師的專業(yè)水準(zhǔn),增進(jìn)教師對(duì)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)將來(lái)成長(zhǎng)的計(jì)劃。別的,經(jīng)過(guò)議定評(píng)價(jià)給黌舍創(chuàng)設(shè)劃1、**、向上的黌舍氛圍,在肯定黌舍成長(zhǎng)目標(biāo)上,更明了和實(shí)際;經(jīng)過(guò)議定各種評(píng)價(jià)的式樣,黌舍辦理能獲得更多中肯的發(fā)起和定見,增進(jìn)黌舍的辦理,美滿黌舍的師資,有益于黌舍立異機(jī)制,從而增進(jìn)黌舍的成長(zhǎng)。本課題的順利履行能進(jìn)步黌舍傳授質(zhì)量,打造黌舍辦學(xué)特點(diǎn),增進(jìn)教師個(gè)人可連續(xù)成長(zhǎng),是以具有龐大的實(shí)踐意義。
2、課題探討的內(nèi)容及根本目標(biāo)
探討的緊張內(nèi)容:
根據(jù)黌舍教師的配備環(huán)境、年齡層次、性情特點(diǎn)以及成長(zhǎng)潛力等身分,初步肯定黌舍成長(zhǎng)性評(píng)估的東西、范疇、內(nèi)容和方法,并摸索我校成長(zhǎng)性教師評(píng)估履行方案;
經(jīng)過(guò)議定教研組內(nèi)的評(píng)估面談、教師自我評(píng)估、以及黌舍相干部分的摸底探討,救助教師訂定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)籌劃以及履行方法;
3、根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境及黌舍實(shí)際訂定黌舍成長(zhǎng)性教師評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng),到達(dá)增進(jìn)教師與黌舍的成長(zhǎng)相聯(lián)合的目標(biāo);
探討的重點(diǎn):
成長(zhǎng)性教師評(píng)估履行方案的訂定;
成長(zhǎng)性教師評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)的訂定,并分身其典范性、客觀性、連續(xù)性、精確性,以及與黌舍傳授質(zhì)量的兼容性;
探討的難點(diǎn):
增進(jìn)教師到達(dá)專業(yè)成長(zhǎng)的伎倆和方法
根本目標(biāo)
本課題預(yù)期目標(biāo):
1.經(jīng)過(guò)議定對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)估工作的展開,訂定本?!督處煶砷L(zhǎng)性評(píng)估履行方案》,漸漸辦理教師個(gè)人在教誨傳授中存在的一些實(shí)際題目,促使教師本質(zhì)漸漸進(jìn)步.
2.構(gòu)成探討結(jié)果,完本錢校《教師成長(zhǎng)性評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)》,為黌舍教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)供給救助和鑒戒,為師資步隊(duì)構(gòu)筑找到一條有效的路子。
3. 3年后,有一批骨干教師,學(xué)科領(lǐng)祖先活潑在黌舍、柳南區(qū)、柳州市傳授工作舞臺(tái)上。
今年暑假,有幸來(lái)到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國(guó)高職教師教育能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班的時(shí)間是20xx年7月5日至7月24日,總共20天。通過(guò)這次培訓(xùn)使我知道了高職教育改革理念,理解了什么是任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式以及如何使用這種任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)改革,總的來(lái)說(shuō)是受益匪淺,下面就這次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié):
一、綜述
這次我參加培訓(xùn)地點(diǎn)是在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立,是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校,是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校首批立項(xiàng)建設(shè)院校。校舍建筑面積20多萬(wàn)平方米。學(xué)院下設(shè)6個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教育集團(tuán),11大類43個(gè)專業(yè),并涵蓋了機(jī)電、模具、計(jì)算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名,非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。學(xué)院還是全國(guó)高職高專現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專實(shí)驗(yàn)基地、教育部數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省重點(diǎn)建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位,在國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)職教大會(huì)上受到了表彰。20xx年,與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選“中國(guó)高校-大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”,是高職院校唯一一個(gè)入選案例。由于其先進(jìn)的職教理念和顯著的職教成果被教育部設(shè)立為全國(guó)高職高專教師培訓(xùn)基地。
我參加培訓(xùn)的時(shí)間是從7月5日到7月24日,總計(jì)學(xué)時(shí)160.在20天的培訓(xùn)時(shí)間里,我們認(rèn)真聆聽了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設(shè)計(jì)案例分享。其中有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院張慧波院長(zhǎng)所作的高職教育實(shí)踐和感悟,寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項(xiàng)目化改造,寧職院職教研究所所長(zhǎng)任君慶所作的教學(xué)與科研,寧職院教務(wù)處處長(zhǎng)所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,寧職院葉鵬教授所作的課程與教學(xué)--實(shí)踐者的思考等講座等等。課程設(shè)計(jì)案例包括機(jī)械制圖、思政、中醫(yī)、國(guó)際商務(wù)單證、唐宋詩(shī)詞鑒賞、大學(xué)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫作等。除了培訓(xùn),基地負(fù)責(zé)人還給我們布置了作業(yè),比如每天的日志、所帶課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)等,最后培訓(xùn)班還安排了以小組為單位的教學(xué)課程整體設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我感受到寧職院從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師對(duì)于課程改革的重視和努力,正是因?yàn)槟苡芯薮蟮母冻鏊圆拍軗Q得今天在高職教育領(lǐng)域的成就。而我們學(xué)校要想出成績(jī)必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學(xué)習(xí)。首先要轉(zhuǎn)變觀念,教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革,僅有教學(xué)改革而教學(xué)管理不改革或者教學(xué)管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長(zhǎng)所說(shuō)的那樣,高職教育改革應(yīng)該進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),然后從上至下逐層開展。其次,改革應(yīng)該落實(shí)到每門課程上去,不僅專業(yè)課核心課程要改,其它基礎(chǔ)課公共課也要改。改革應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo),至于是采用項(xiàng)目化改革還是工作過(guò)程為導(dǎo)向還是案例式教學(xué)可以依據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)而異。最后,改革肯定是困難的,是要付出時(shí)間和精力的,但是只要我們肯努力,改革一定會(huì)取得成功。成功了不僅受益的是學(xué)生、學(xué)校還有我們自身。
二、寧職院培訓(xùn)的總體印象:
1、培訓(xùn)基地人性化、到位的服務(wù)給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負(fù)責(zé)任,事事與班集體商量,盡量滿足全體學(xué)員的要求。據(jù)我觀察,每個(gè)學(xué)員都私下拿這次培訓(xùn)與以往經(jīng)歷過(guò)的培訓(xùn)項(xiàng)目作個(gè)比較,都覺得這次培訓(xùn)無(wú)論從內(nèi)容和形式、服務(wù)上都占優(yōu)勢(shì)。
2、培訓(xùn)講師都極具代表性和具有個(gè)人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專家老師,從宏觀教學(xué)管理改革到微觀課程改革,為我們作出了全面的指導(dǎo)和示范。他們個(gè)性都十分鮮明,張?jiān)洪L(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)大氣、戴教授課改權(quán)威、任教授語(yǔ)言犀利風(fēng)趣、葉鵬老師邏輯縝密等等,給我印象十分深刻,極其欽佩。
新教師培訓(xùn)活動(dòng)雖接近尾聲,但卻是我們新教師進(jìn)入新階段教學(xué)的開端,歷時(shí)一年的培訓(xùn)活動(dòng),各位教師和領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)在各環(huán)節(jié)的講解,方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師。回顧這一年來(lái)的學(xué)習(xí),我的體會(huì)如下:
一、以身作則,樹立意志做為教師,我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來(lái),以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。作為一名新教師,要始終堅(jiān)持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘教師師德修養(yǎng)’,牢記“德高為師,身正是范”這八個(gè)字,努力使一言一行成為孩子的榜樣。
二、愛心教育,培養(yǎng)學(xué)生教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。做教師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。教師要愛孩子,愛教育。愛孩子,就是要相信每個(gè)孩子,因?yàn)槊總€(gè)孩子都具有巨大的潛能,只有教師獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,鼓勵(lì)孩子不斷地自主探索,使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
三、不斷學(xué)習(xí),提高水平。
1、要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中汲取到的經(jīng)驗(yàn)合理運(yùn)用到課堂上,在教學(xué)中要模仿和運(yùn)用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法,力求最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們更好的掌握本領(lǐng)。
2、要加快成長(zhǎng)步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn),是教師教學(xué)的依據(jù),只有深入鉆研新課標(biāo),才能明確教學(xué)目標(biāo),恰如其分地掌握知識(shí)深度,同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。
4、備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí),關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,教學(xué)才能成效顯著。教師教的目的是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面,要充分體現(xiàn)對(duì)不同年齡段的孩子在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。
本次的新教師培訓(xùn)很有意義,我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與實(shí)踐,更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們莫大的幫助,在教學(xué)與做人上給了我們?cè)S多啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn),使我們?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。作為一名新教師,我們需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的還有很多,未來(lái)我們還面臨著更大的挑戰(zhàn),但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇,當(dāng)看到孩子們因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了一首歌,一道題,甚至一個(gè)詞,當(dāng)孩子們因?yàn)槟愣敢鈱W(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),你會(huì)感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊(cè)》中說(shuō)到的一樣:“你若把教育當(dāng)做一項(xiàng)高尚而神圣的事業(yè)去踐行,你定會(huì)享受到無(wú)窮的快樂(lè)?!?/p>
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕,在這一個(gè)月中我收獲太多太多,既有與其它幼兒園的同僚們的友誼,又有各位知名園長(zhǎng)教授老師們的指教,最大的收獲還是我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步,各位園長(zhǎng)給我們的東西指教對(duì)我們受用終生,需要我們?cè)谟變航逃@個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢來(lái)衡量,即在專業(yè)道路上為我指明了成長(zhǎng)目標(biāo)又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。
新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),全方位的知識(shí)覆蓋面,囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置,衛(wèi)生保健預(yù)防,幼兒園安全與法律糾紛,課程設(shè)置等,家園有效溝通,幼兒心理發(fā)展等等。可以說(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識(shí)又有所涉及,各位園長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。
骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)
作為學(xué)校教育教學(xué)的重要力量,骨干教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。然而,面對(duì)日新月異的教育教學(xué)發(fā)展,如何不斷提升教學(xué)能力,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的,成為骨干教師們需要思考和探索的課題。為此,我們學(xué)校開展了一系列骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn),提高教師的教學(xué)能力。
一、個(gè)人認(rèn)識(shí)
參加此次培訓(xùn)迎接新的挑戰(zhàn),第一步就是要重新審視自己。在接受培訓(xùn)前,我自卑和自滿雜糅著,對(duì)于每堂課的取舍、對(duì)內(nèi)容的感知、對(duì)學(xué)生的眼界都不夠準(zhǔn)確。培訓(xùn)的過(guò)程中,老師們從基本理論、教育政策到課堂實(shí)踐等方面展開講解,讓我初步認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的無(wú)限廣闊性和不斷變化的本質(zhì)。我有了對(duì)未來(lái)更加明確的認(rèn)識(shí),也更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處與必須改進(jìn)的方向。
二、理論學(xué)習(xí)
培訓(xùn)期間,我們參加了多門理論課程的學(xué)習(xí)。媒介教學(xué)、課前設(shè)計(jì)、管理學(xué)、教育和心理學(xué)等等章節(jié)都是由具有深厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師講授的。在理論學(xué)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)強(qiáng)有力地支撐著教學(xué)工作。沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的教師,也很難對(duì)各個(gè)方面進(jìn)一步提升自己的能力。學(xué)習(xí)除了增長(zhǎng)我們的理論知識(shí),我們還學(xué)會(huì)了認(rèn)真閱讀理論書籍、深度思考理論內(nèi)容、將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,讓自己更有能力應(yīng)對(duì)各種情況,提高自己的教學(xué)水平。
三、課程設(shè)計(jì)
在培訓(xùn)中,我們針對(duì)實(shí)際教學(xué)中遠(yuǎn)比其他問(wèn)題更多的教學(xué)設(shè)計(jì)部分進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)。課前設(shè)計(jì)的決定了課堂的質(zhì)量,是否達(dá)到期望的目標(biāo)。能不能在與同學(xué)交流中獲取新的知識(shí)是根本,課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量就把握了這個(gè)關(guān)鍵。在原有的課程設(shè)計(jì)方案無(wú)法到達(dá)的時(shí)候,跟老師多交流、多討論,邀請(qǐng)老師以及同事到自己的課堂上聽課和提出寶貴的意見,以讓自己的課程設(shè)計(jì)更加完善和實(shí)踐性,從而協(xié)助我提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
四、實(shí)際操作
培訓(xùn)期間,我們還進(jìn)行了教學(xué)反思。此項(xiàng)活動(dòng)受到我最大的關(guān)注,看到了不自覺上演的教學(xué)創(chuàng)新,讓我感覺到不同教育活動(dòng)的作用,甚至讓我對(duì)教學(xué)階段的變化和更新有了更深的認(rèn)識(shí),這是一個(gè)必備環(huán)節(jié),長(zhǎng)度可長(zhǎng)可短,但要與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)。
五、體會(huì)和建議
總體來(lái)說(shuō),參加骨干教師的教育培訓(xùn),讓我受益匪淺,對(duì)教學(xué)工作和教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,自身的知識(shí)體系得到了極大的豐富和完善,為我在今后的工作和學(xué)習(xí)中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我更熱烈期待,學(xué)校會(huì)更加重視此類教育培訓(xùn),讓更多的教師有機(jī)會(huì)參加這個(gè)培訓(xùn),共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,作為一名骨干教師,需要具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和扁平化思維,需要采用有效的學(xué)習(xí)方式,更多地了解課程教學(xué)中的各個(gè)細(xì)節(jié),全面專業(yè)地學(xué)習(xí)各類理論,進(jìn)而將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,提升自己的課堂能力和教學(xué)水平。就我個(gè)人而言,我將在今后不斷加強(qiáng)自己的教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、多思考、多思考、多實(shí)踐,以期成長(zhǎng)為一名能夠更好地為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀骨干教師。
在幾天的培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我?guī)滋斓呐嘤?xùn)來(lái)談?wù)勛约旱目偨Y(jié)體會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善,自覺走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。
雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著”一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切“的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足用活新老教材,實(shí)踐新理念。力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
三、一絲不茍,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作
(1)愛崗敬業(yè)。
我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。
(2)尊重學(xué)生
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
二、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。
三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。
(4)以身作則
在這次的報(bào)告中,董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
四、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在看到一些成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學(xué)水平,來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)??偸窃趯?shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī),為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步,祖國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛。
喜歡《教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)推薦9篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒工作總結(jié),同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
關(guān)于“培訓(xùn)后總結(jié)”,我們整理了一些相關(guān)資訊,您一定不能錯(cuò)過(guò)。在我們工作中,寫好各種文檔是非常重要的任務(wù),而范文的作用也越來(lái)越受到人們的重視。通過(guò)背誦范文,我們可以更深入地理解寫作技巧。那么,如何找到好的范文呢?請(qǐng)務(wù)必閱讀本文,了解更多相關(guān)內(nèi)容。...
時(shí)間過(guò)得非常的快,這個(gè)階段的工作已經(jīng)圓滿的完成了,經(jīng)過(guò)工作的磨煉之后就可以對(duì)其做一個(gè)總結(jié)。工作的情況、成效,離不開工作總結(jié)。您是否正在為寫工作總結(jié)而發(fā)愁呢?小編為大家呈上收集和整理的教師研修培訓(xùn)總結(jié)推薦,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。在緊張而忙碌的工作之中,迎來(lái)了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次...
小編選出了一篇非常實(shí)用的“學(xué)員教師培訓(xùn)總結(jié)”供大家參考,平時(shí)你會(huì)經(jīng)常查找范文嗎?大家好像對(duì)于寫文檔有些困惑,真正落筆成文之前,應(yīng)該先閱讀范文。不會(huì)寫范文的看的多了,也就會(huì)寫了,感恩光臨希望我們的資源對(duì)您有幫助!...
需要我們認(rèn)真對(duì)待每次的范文書寫?文檔編寫是展示高效能和責(zé)任心的關(guān)鍵之一,寫作前,我們不妨先去網(wǎng)上搜集相關(guān)的范文模板,全部都是精品的“培訓(xùn)老師培訓(xùn)總結(jié)”相關(guān)文章推薦給您。...
范文的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了極大的便利,一個(gè)好的寫作框架能夠幫助我們更好地組織文章結(jié)構(gòu),你嘗試過(guò)利用范文模版寫出文章嗎?或許你正在查找類似"消防培訓(xùn)總結(jié)"這樣的內(nèi)容,請(qǐng)留心聽講希望你能學(xué)到一些新的技能!...
最新更新
熱門欄目