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五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃分享

發(fā)布時(shí)間:2023-12-19

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

歲月不等人,新學(xué)期的號(hào)角即將吹響,接下來(lái)是教師們起草教學(xué)計(jì)劃的時(shí)刻。只有制定好教學(xué)計(jì)劃,才能使教學(xué)工作更加順利展開。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了有關(guān)“五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的內(nèi)容,但請(qǐng)留意下方的建議僅供參考,還需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整!

五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),

二、教材分析:

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分:通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,通過(guò)典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、學(xué)生分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的502班和504班,每班學(xué)生均為50名左右,其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):由于各種條件的限制,大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能,如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等,本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng):能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施:

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

九、教學(xué)進(jìn)度:

注:以上僅為參考,具體教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)學(xué)校工作,機(jī)動(dòng)安排,

計(jì)劃

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)和接班人為指導(dǎo)思想。繼續(xù)加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)社會(huì)主義道德品質(zhì)教育,為培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí),懂生活,有責(zé)任心的新世紀(jì)一代新人打下基礎(chǔ)。

四年級(jí)73班學(xué)生較多,年齡偏小。最小的未滿九歲,對(duì)知識(shí)掌握程度不一,兩極分化相當(dāng)眼中,特別是閱讀能力和習(xí)作水平有待加強(qiáng)與提高。

本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組成。全冊(cè)共八個(gè)單元,每個(gè)單元暗含相對(duì)集中的主題,信息量大,每單元四篇課文,全冊(cè)32篇課文。

每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成。各部分之間互相聯(lián)系,具有整體性。課后題注重忒樣閱讀能力,詞語(yǔ)的理解和積累,注重對(duì)課文類容的初步把握,同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。課后還安排了“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,課后的`“信息窗”提供有關(guān)的資料,以幫助學(xué)生閱讀、理解課文。語(yǔ)文樂(lè)園仍分散打板塊,“語(yǔ)海拾貝”重在語(yǔ)文基礎(chǔ)只是的整合與訓(xùn)練?!伴喿x欣賞”重在增加閱讀量,忒樣學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣?!罢Z(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地結(jié)合在一起,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合,使學(xué)習(xí)語(yǔ)文生活化活動(dòng)化,使學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)甲級(jí)能力,習(xí)作能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力。

1、 對(duì)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字210個(gè),其中180個(gè)要求會(huì)寫。

3、 能使用硬筆熟練書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,用毛筆臨摹正楷字帖。

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能夠復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解詞句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)與引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩語(yǔ)句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9、朗讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在朗讀過(guò)程中提樣情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

1、留心周圍事物,樂(lè)于局面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4、能用簡(jiǎn)單的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新穎感的語(yǔ)句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

1、能用普通話交談。在交談中能夠認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

2、聽人說(shuō)話能夠把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活中、學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1、積極創(chuàng)造條件,知道學(xué)生多讀書,并用多種形式交流讀書心得。

2、課外讓學(xué)生自辦板報(bào),活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行故事演講比賽。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣組織學(xué)生朗讀、書法等課外興趣小組。

1、要突出重點(diǎn)、訓(xùn)練、鞏固地訓(xùn)練。

2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)、

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然,欣賞自然,珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1、知識(shí)方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元,通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng),蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)比實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1)通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物,我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(2)通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn):

從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn):

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn)。

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因、

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或”“問(wèn)題——假設(shè)——觀察實(shí)驗(yàn)——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造,原理,方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法:

1、能夠在玩鏡子的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。

2、學(xué)會(huì)制作萬(wàn)花筒和潛望鏡。

3、通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。

科學(xué)知識(shí):

1、知道鏡子具有成像作用。

2、知道鏡子具有反光作用。

3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

4、知道能照出影像的物體的共同特征。

二、教學(xué)重點(diǎn):

研究鏡子的成像和反光作用。

三、教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

萬(wàn)花筒、潛望鏡、鏡子、各種物體、制作潛望鏡材料,不銹鋼湯匙

五、教學(xué)過(guò)程 :

(一)、導(dǎo)入新課

談話:每天早晨起來(lái),同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子,整一整自己的儀容,你們知道嗎,其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí),今天讓我們一起來(lái)進(jìn)行深入研究。(板書課題)

(二)、玩平面鏡,知道鏡子能成像

1、提問(wèn):在平時(shí)照鏡子時(shí),你們有哪些發(fā)現(xiàn)?

2、學(xué)生交流。(鏡子中的像有什么特點(diǎn)?)師可在黑板上畫簡(jiǎn)圖。

3、對(duì)學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析:為什么在鏡子中能看到自己?

4、匯報(bào),小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。

5、提問(wèn):你們還有什么玩法?

6、玩鏡子:改變兩面鏡子夾角,比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn),并做記錄。

(三)、玩鏡子,知道鏡子能反光

1、談話:室外的陽(yáng)光要比室內(nèi)的陽(yáng)光燦爛得多,你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎?

2、分組討論方法。

3、匯報(bào)方法,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

4、提問(wèn):為什么能借助鏡子把陽(yáng)光引到教室里?

5、小結(jié):光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象,也就是說(shuō)鏡子還具有反光作用。

6、介紹萬(wàn)花筒的制作方法。

7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。

(1)出示教師制作的潛望鏡,分組分析潛望鏡看到物體的原理。

(2)匯報(bào)分析結(jié)果,教師畫圖。

(3)分組制作潛望鏡。

(四)、認(rèn)識(shí)凸面鏡、凹面鏡

1、談話:剛才我們一直在研究平面鏡,如果把鏡面彎曲,看到的像會(huì)有變化嗎?

2、實(shí)驗(yàn):觀察不銹鋼湯匙的兩面,有什么發(fā)現(xiàn)?

3、講述:湯匙的兩面就是彎曲的鏡子,一面是凸面鏡,一面是凹面鏡,而所成的像一個(gè)是放大的像,一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么?(哈哈鏡)

4、分組討論:生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡?

5、學(xué)生匯報(bào)。(教師板書)

(五)、鞏固總結(jié)

教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。(平面鏡成像、反光;認(rèn)識(shí)凸、凹面鏡)

(六)、課后拓展

制作萬(wàn)花筒

五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(人教版)

為了滿足小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)的需求,我們根據(jù)人民教育出版社編寫的小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材,制定了科學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃旨在通過(guò)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。下面是我們的教學(xué)計(jì)劃:

第一單元:植物結(jié)構(gòu)與功能

本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生了解植物不同部分的結(jié)構(gòu)和功能,并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)發(fā)現(xiàn)這些特征。我們將使用圖書、幻燈片、實(shí)物模型等多種教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生深入理解植物的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系。

第二單元:動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能

本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生了解動(dòng)物的特征和不同的結(jié)構(gòu)與功能,并通過(guò)實(shí)踐探究來(lái)發(fā)現(xiàn)這些特性。我們將運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、游戲和角色扮演等多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第三單元:物體的特性與變化

本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)物體的特性和變化,培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究的能力。我們將開展多個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親身參與,通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索物體的特性和變化規(guī)律。

第四單元:光的傳播與視覺(jué)

本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生理解光的傳播和視覺(jué)原理,提高他們對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的觀察和理解能力。我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和解釋來(lái)幫助學(xué)生深入理解光的特性和視覺(jué)原理。

第五單元:聲的傳播與聽覺(jué)

本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生了解聲音的傳播和聽覺(jué)原理,并培養(yǎng)他們對(duì)聲音現(xiàn)象的觀察和解釋能力。我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和故事講解來(lái)幫助學(xué)生理解聲音的特性和聽覺(jué)原理。

第六單元:天地人和延續(xù)生命的方式

本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生了解生命的起源、生長(zhǎng)和繁殖的方式,培養(yǎng)他們對(duì)生命的敬畏和保護(hù)意識(shí)。我們將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)幫助學(xué)生深入了解生命的奧秘。

第七單元:天象的變化與人類活動(dòng)

本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生了解天象的變化和人類活動(dòng)對(duì)其的影響,提高他們對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。我們將通過(guò)實(shí)地考察、觀測(cè)和討論來(lái)幫助學(xué)生探索天象的規(guī)律和人類對(duì)自然的干預(yù)方式。

通過(guò)以上的教學(xué)計(jì)劃,我們將幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀念,培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力,并通過(guò)實(shí)踐探究來(lái)提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。我們將盡最大努力的為學(xué)生提供一個(gè)積極、有趣和富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,我們將更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,注重培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維,努力讓每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣并取得進(jìn)步。

五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:

科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)共有五個(gè)單元,分別是:

二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及教材簡(jiǎn)析:

1、學(xué)生能借助身體和器物進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律;

2、能進(jìn)行太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與影子變化的模擬實(shí)驗(yàn);

3、知道一天中氣溫和影子的變化變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

4、知道太陽(yáng)鐘是利用太陽(yáng)與影子的關(guān)系制成的;了解古代的計(jì)時(shí)工具日晷及其原理;能做用太陽(yáng)的影子表示時(shí)間的“鐘表”

5、了解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的主要內(nèi)容;能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成;

6、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果;通用根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時(shí)間。

7、知道會(huì)發(fā)光的物體叫做“光源”,認(rèn)識(shí)各種各樣的光源;讓學(xué)生聯(lián)系各種光現(xiàn)象認(rèn)識(shí)光是直線傳播的。并且通過(guò)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒,進(jìn)一步驗(yàn)證光的直線傳播

8、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道有凸透鏡放大物體、會(huì)聚光線和使物體成像的作用,了解凸透鏡的多種用途。作為拓展部分,可以讓學(xué)生知道還有一種中間薄、四周厚的,知道基本電路的組成元素及作用;能夠連接基本的電路,并畫出電路圖。

9、運(yùn)用“解暗箱”的方法,研究盒子里安裝了什么樣的電路。利用一個(gè)檢測(cè)工具檢測(cè)盒蓋上的觸點(diǎn),根據(jù)外面的小燈泡亮、滅來(lái)判斷盒子里電路是怎樣連接的。這里滲透了科學(xué)探究的思維方法,很多科學(xué)之謎就是“打不開的黑盒子”。

10、知道心跳、呼吸的快慢和運(yùn)動(dòng)的劇烈程度有關(guān);會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。

11、知道在科學(xué)探究中,要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工,并在此基礎(chǔ)上形成解釋。

12、能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn)。

13、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上,做出合理的解釋。能對(duì)數(shù)據(jù)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷。

14、能運(yùn)用語(yǔ)言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過(guò)程和結(jié)論。

15、在科學(xué)探究過(guò)程中,解釋是根據(jù)事實(shí)做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現(xiàn)的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、了解各種不同形狀、不同國(guó)家、不同制作方法的日晷的制作原理。

3、探究晝夜變化的成因。

4、通過(guò)觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。

5、知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響。

6、認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律。

7、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。

8、認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。

9、認(rèn)識(shí)日光由七種單色光構(gòu)成。

10、學(xué)習(xí)接連一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

11、認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。

12、根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)暗盒里的電路連接情況。

13、認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。

14、認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。

15、知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快,休息后心跳、呼吸又會(huì)恢復(fù)到正常的

狀態(tài)。

16、認(rèn)識(shí)飛、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。

17、認(rèn)識(shí)心臟。

18、對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋。

19、認(rèn)識(shí)模型的作用。

2、根據(jù)當(dāng)?shù)氐?緯度制作太陽(yáng)鐘。

3、根據(jù)已知條件推算某地的時(shí)間。

4、激發(fā)學(xué)生的好奇心,連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。

5、調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)。

6、畫圖解釋小孔成像的原理。

7、制作潛望鏡或萬(wàn)花筒。

8、制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡。

9、解釋為什么透過(guò)不同顏色的玻璃紙,看到的圖案顏色是不同的。

10、畫簡(jiǎn)單電路。

11、認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。

12、有順序地進(jìn)行測(cè)試和記錄,不遺漏。

13、自制水浮式指南針。

14、探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。

15、學(xué)會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。

16、準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。

17、認(rèn)識(shí)心臟的功能。

18、區(qū)分解釋與事實(shí)。

19、建立模型。

四、突破重、難點(diǎn)的措施:

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)和陽(yáng)光下物體的影子,探究太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)和影子移動(dòng)變化的規(guī)律。

2.讓學(xué)生利用地球儀來(lái)模擬晝夜交替現(xiàn)象,了解晝夜交替變化的成因,了解在世界上同一時(shí)刻不同的晝夜現(xiàn)象。

3.通過(guò)組織學(xué)生看月亮,堅(jiān)持給月亮記日記,來(lái)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。

4.綜合研究因?yàn)闀円宫F(xiàn)象而引起的一系列生物變化和反應(yīng),植物的花開花落,人的作息時(shí)間,動(dòng)物的晝伏夜出等。

5.引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)推測(cè)實(shí)驗(yàn),來(lái)認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象。

五、全冊(cè)課時(shí)劃分:

五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想:

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然,欣賞自然,珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析:

1、知識(shí)方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元,通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng),蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的`影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)比實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1)通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物,我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(2)通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn):

從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程,這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問(wèn)題──觀察實(shí)驗(yàn)──思考──結(jié)論──應(yīng)用”或”“問(wèn)題──假設(shè)──觀察實(shí)驗(yàn)──結(jié)論──應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造,原理,方法──分步操作──反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五、基本活動(dòng):

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

一、基本情況分析

本學(xué)期任教五年級(jí)二個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。

二、教材分析:

本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān);能收集資料,了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程等?!豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)。《電和磁》本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認(rèn)識(shí)完整的電路組成;會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;知道有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電;掌握安全用電的常識(shí);認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應(yīng)用等?!逗粑脱貉h(huán)》通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí);了解心臟和血管的作用及保健,增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)。《解釋與建立模型》和5個(gè)單元,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施:

1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題,并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

五年級(jí)上冊(cè)綜科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察硬尺和軟尺的區(qū)別,了解它們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒探索事物與解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每組一個(gè)小籮筐內(nèi)裝:軟尺硬尺白紙記錄表筆皮球等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示硬尺和軟尺,初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途

1.出示直尺。

這是什么?它有什么作用?

2.出示軟尺。

這是什么?你在什么地方見過(guò)?它有什么作用?

小結(jié):我們把這種身體軟軟的,可以彎曲的尺子叫做軟尺,身體硬硬的,不能彎曲的叫做硬尺。

二、通過(guò)猜測(cè),實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解軟、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)

1.以游戲情境,引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。

師:有一天,硬尺碰到了軟尺,硬尺說(shuō):“瞧,你的身體軟綿綿的,能有什么用處???”軟尺不服氣地說(shuō):“我的用處呀,比你還要大呢,不信,我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判?!?/p>

2.教師出示記錄表,講解記錄表的記錄方法,師幼一起進(jìn)行猜測(cè)并做記錄。

師:老師這里有四個(gè)任務(wù),請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜硬尺和軟尺誰(shuí)能完成這些任務(wù)?

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè),并記錄在表上。

3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)

師:不行,這樣不公平,硬尺和軟尺都不同意這樣的結(jié)果,它們要小朋友做裁判,幫助它們找出正確的結(jié)果。

⑴、幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。

要求:每組幼兒分工合作,(一人記錄、一人操作、一人輔助)每一項(xiàng)任務(wù)都必須用兩種尺子進(jìn)行測(cè)量,進(jìn)行對(duì)比,最后記錄在表上。

4、交流與討論

討論每組的測(cè)量結(jié)果,看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和猜測(cè)有什么不一樣,說(shuō)一說(shuō)軟尺和硬尺各自的優(yōu)點(diǎn),教師做總結(jié)記錄。

三、小結(jié)軟,硬尺的特點(diǎn)

師:硬尺說(shuō):“啊,原來(lái)你的身體軟軟的,能夠隨著物體的曲線變換形狀,測(cè)量起圓的東西來(lái)比我方便多了”軟尺說(shuō):“你也很不錯(cuò)?。∫嬛本€的時(shí)候,我就不如你了”它們?cè)趯?shí)驗(yàn)后都發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),還成了好朋友,謝謝小朋友的幫助!

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