大風車課件。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在學習工作中,幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“大風車課件精品”,僅供參考,我們來看看吧!
活動目標:
1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱的方式樂意演唱歌曲。
2.自然、愉悅地演唱歌曲,初步學會滑音的唱法。
活動準備:
大的老鼠畫貓的背景圖一張,小的背景圖人手一張。
游戲開場,游戲結(jié)束教師提問。
師:在這個游戲里老鼠聽到貓的叫聲嚇得滾下了燈臺,為了這件事小老鼠心里一直很不服氣,總想著用什么辦法來對付這只貓,你們要猜猜看嗎?
2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。
師:你們猜得都不對,小老鼠到底是怎么想的呢?請用耳朵仔細聽。
教師出示大幅老鼠畫貓的輪廓圖,根據(jù)幼兒的回答請幼兒進行填圖補充,并在引導幼兒進行填圖的過程中,教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容注重對幼兒進行歌曲歌詞部分的引導。
師:現(xiàn)在我是鼠媽媽,你們都是我的小老鼠寶寶,我們一起來檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。(師幼一起有節(jié)奏地說唱歌詞)
5.幼兒以添畫的形式進行表演唱。
課型:唱歌綜合課
教學內(nèi)容:
1.學唱歌曲《大風車》。
2.做“大風車”游戲,復習整個單元歌曲與樂曲。
3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。
教學目標:
1.學唱歌曲《大風車》。
2.鼓勵學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。
3.欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。
教學重點:
學唱歌曲《大風車》。
教學難點:
根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學方法:
啟發(fā)式教學
教學準備:
錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。
教學過程:
1.播放歌曲《大風車》,開始《動畫城》歌曲的學唱。
2.啟發(fā)學生講述風車的形狀。
3.引導學生四人一組搭建一個風車。
4.所有風車圍城一個圓圈,既可以四人一組的旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)大風車。
6.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲,請學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風車。
7.播放錄音,請學生仔細聆聽,并談談歌曲的情緒以及自己的感受。
8.觀看動畫片《小哪吒》,結(jié)合動畫片聽音樂,更進一步的感受歌曲所描繪的形象,并請學生跟著音樂哼唱,記住主旋律。
9.請學生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創(chuàng)作,可進行評比,看那一組或哪一個人表演的更為逼真,更符合歌曲中的.形象。
10.。
課后反思:
《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學難度不大的前提下,教師將教學重點放在學生情感的調(diào)動上,這種設計有一定的科學性。為了調(diào)動學生的情感因素,教師做了的設計:
其一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中;其二,在游戲中學習節(jié)奏,在無痕中化解教學難點;其三,活動性、交互性強。
多數(shù)同學已經(jīng)學會本單元歌曲,學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲,學生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
教學目標:
1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。
2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。
教學重點
分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。
教學過程:
一、律動
播放歌曲《大風車》伴奏音樂,老師帶領學生跟音樂律動。
〔設計意圖:用律動調(diào)動學生興趣,在輕松愉悅的氣氛中展開教學?!?/p>
二、導入:
教師:同學們,剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧!知道是什么歌曲嗎?對了,這首歌曲的歌名就叫《大風車》!這首歌曲還是一個很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢,知道是哪個少兒節(jié)目嗎?是的,和歌曲的.名稱一樣,也叫“大風車”!哪個小朋友能告訴老師,“大風車”節(jié)目都有哪些欄目?小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節(jié)目???那么我們今天就把大風車節(jié)目搬進教室,老師來當主持人,大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節(jié)目好嗎?
〔設計意圖:以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目進行本課教學,在游戲中完成本課的新課教學,改變以往的枯燥形式?!?/p>
三、學習歌曲《大風車》
1、導入。(在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門,并在門的上方寫好“芝麻開門”,門的里面寫好“大風車”三個字)
教師手持紙做的話筒:“同學們大家好,歡迎來到”大風車“節(jié)目現(xiàn)場,我是主持人閔老師!首先讓我們進入第一個欄目:芝麻開門。這個節(jié)目是一個謎語,而謎底就在門里面。是猜一首歌名,只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧!好的,長話短說,首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面,大家趕快來猜一猜吧!”(猜謎語)
2、新授歌曲(顯示歌譜)
① 教師表演唱。
教師:《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了!今天老師也想一展歌喉,為大家演唱一遍你們歡迎嗎?聽完之后請小朋友告訴我,老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。(學生回答)
② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。
教師:大家來看一下歌譜,歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞,這是歌曲的什么?(學生回答:前奏)是的,要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密,所以一會演唱的時候,小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后,在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框,里面寫著1、2,我們就叫他1房子和2房子吧!后面還有一個大家所熟悉的——“反復記號”,這兩種記號一起出現(xiàn)我們就叫它反復跳躍記號。
③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。
④ 學生用lu模唱歌曲。(歌曲最后的“嘿”不用哼唱,還是唱成“嘿”)
⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱,聽之前讓學生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。
⑥ 教師指導學生學唱歌曲。
⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正,使歌曲演唱更動聽。
四、動畫城。
1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》,欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。
教師:《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽!我們順利通過第一個欄目,下面請來到節(jié)目的第二個欄目!這里有著機靈的藍皮鼠,可愛的大臉貓,還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長,第二個欄目就是(老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說)——“動畫城”?。ㄍ瑯釉诤诎逯虚g用卡紙做一扇漂亮的雙開門,里面寫著:動畫城)今天動畫城欄目給大家?guī)淼牡谝皇讋赢嬈枨褪恰端{皮鼠與大臉貓》,欣賞完后請告訴老師,這首歌曲的演唱形式是什么。
2、欣賞歌曲《跟著隊長走》,并在老師的帶領下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動。
五、課后小結(jié)
教師:同學們,愉快的音樂課時間要結(jié)束了,讓我們下節(jié)課再見
教材版本:人民教育出版社音樂教材
教學對象:二年級上期
教學內(nèi)容:演唱及表現(xiàn)歌曲《大風車》
《大風車》相關音樂活動
教學目標:
通過對歌曲《大風車》的演唱、表現(xiàn)及相關音樂活動的進行,培養(yǎng)學生用明亮歡快的歌聲表達高興愉快的情緒。引導學生關注、欣賞動畫音樂,激發(fā)學生更加愛知識、愛學習、愛科學,并經(jīng)常收看《大風車》等少兒節(jié)目,增加知識面,陶冶情趣。
教材分析:
《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感;旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格;情緒歡快熱烈,頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句,因為樂句之間在音調(diào)上聯(lián)系十分密切,所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利,渾然一體。 教學重難點:
用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》;用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲;
積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、播放中央電視臺《大風車》欄目片頭視頻。
師:小朋友們,大家好,這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場,非常榮幸,我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請,擔任本期節(jié)目的嘉賓主持,大家歡迎我嗎?(生答)希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜,首先請問,在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾?(生答)誰知道我們節(jié)目的標志是什么?(生答)
2、風車手工坊——動手制作紙風車
師:小朋友們想不想有一個自己的風車?請隨我來到風車手工坊,自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料,比一比,看誰做得又快又好。
①學生制作風車,播放《大風車》作背景音樂,師巡回指導。 ②轉(zhuǎn)動風車,隨音樂用la哼唱歌曲。
二、師生合作,探究表現(xiàn)
1、風車音樂城——學習歌曲
①師導:這首歌大家一定很熟悉吧,它就是我們《大風車》節(jié)目的主題歌,大家想唱嗎?
① 學生跟琴演唱歌曲。(出示歌單)
② 找出歌曲中較難唱樂句,學生當小老師教唱,突破難點。 ③ 轉(zhuǎn)動風車,演唱全曲。
④ 采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如:獨唱、小組唱、合唱等。
2、風車游樂園——設計舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲
師:小朋友的歌聲真美,這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了,我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢?和周圍的'小伙伴討論設計一下。
① 提出動作設計要求:根據(jù)“風車”主題,設計相應的舞蹈動作參與表現(xiàn)
歌曲。
② 學生自由討論設計風車舞動作。 ③ 學生表演自己設計的風車舞蹈。 ④ 創(chuàng)設情境,師生共同參與表現(xiàn)。
三、聯(lián)系生活,陶冶情趣
1、風車智能間——《大風車》節(jié)目相關知識搶答
師:剛才大家的風車轉(zhuǎn)得真快,下面讓我們的腦筋也飛快的轉(zhuǎn)動一下吧,瞧,智能小博士要給我們提問了,做好準備,智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車,知道答案就馬上舉起風車進行搶答,請看大屏幕。
①《大風車》是哪個電視臺的少兒節(jié)目? ②你在《大風車》節(jié)目里認識了誰? ③你最喜歡看《大風車》里面的什么節(jié)目? ④你為什么喜歡《大風車》節(jié)目?
2、風車演播廳——動漫歌曲大聯(lián)唱
師:《大風車》里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛,因為小朋友們都是動畫迷,今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾,播放哪部動畫片,相關的動畫人物就出來表演并演唱。
①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷,學生戴上頭飾,放到哪部動畫片,相關的動畫人物就出來表演并演唱。
②播放動畫片主題歌片斷,學生聽歌說動畫片名,并隨老師一起邊跳邊唱。 四、拓展延伸,深化提高
師:今天我們在大風車節(jié)目里開心嗎?最后一起來到風車展覽室(點擊出示頁面),一起來欣賞領略風車的風采吧。(播放課件風車圖片配樂欣賞,學生互相交流關于風車的知識,如:風車是一種玩具,也是一種利用風力驅(qū)動的機械裝置,可以磨粉、發(fā)電、抽水,世界上荷蘭的風車最出名。)
五、小結(jié)
師:時間過得真快,大風車節(jié)目又要和大家說再見了,愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。 《大風車》音樂再次響起,學生邊唱邊離開教室。
蘇教版小學音樂三年級下冊《大風車》教學設計
一、教學內(nèi)容:蘇教版第六冊全一課時(音樂)(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風車(三)律動:風車轉(zhuǎn)
二、教學目標: (一)通過節(jié)奏游戲,使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。
(三)根據(jù)音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節(jié)課進行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。
(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進行風車轉(zhuǎn)的律動。
三、教學重難點: (一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。
(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四:教學準備:
(一)《大風車》多媒體課件
(二)錄音磁帶:《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)
(三)打擊樂器(沙球、串鈴)
(四)《大風車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶
四、教材分析: (一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利,渾然一體,這是因為樂句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。
第一樂句:4/|-| 第二樂句:4/-|-| 兩者在音調(diào)上的聯(lián)系十分清楚。****+ 第三樂句:4/|532-| *****+ 第四樂句:4/|1610| 在*處有同音進行,在+處節(jié)奏相同。
(三)教師為歌曲定調(diào)要適當,過高會喊叫,過低唱不出情緒,在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞,讓學生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力,從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。
五、教學過程、:
(一)上課導入
師:今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩,單到什么地方呢?我暫時保個密。好,現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》)
(二)練聲引入
師:今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友:小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧!
(引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》)
師:小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友,讓我們來認識一下吧?。ǔ鍪菊n件,認音符:SOI,LA,并唱一唱)
(三)節(jié)奏游戲
師:今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒,一定特別的高興,讓我們做個游戲好不好?我們現(xiàn)在坐在火車上,就做和火車有關的游戲。
師:老師這兒有四列不同顏色的火車,每一列火車都裝滿了節(jié)奏。(出示課件,展示四列不同顏色的火車節(jié)奏):
紅色火車:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆
黃色火車:4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆 綠色火車:4/4×?××-|×?××-| 轟隆隆轟隆隆
藍色火車:4/4×--0|×--0|
嗚嚓!嗚嚓!
(這四條節(jié)奏分別是《大風車》中的重難點節(jié)奏,每出示一條節(jié)奏,都請一名學生讀節(jié)奏,再請全班用“轟隆隆”的字來讀)
師:同學們,你們?nèi)绻毿挠^察生活,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學們討論一下,看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動;那一列是火車正在開;那一列是火車減速;那一列是火車靠站。(學生討論,結(jié)果為):
紅色火車:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)黃色火車:4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖囌陂_)綠色火車:4/4×?××-|×?××-| 轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速)
藍色火車:4/4×--0|×--0| 嗚嚓!嗚嚓!(火車靠站)
(前面的內(nèi)容為游戲的鋪墊,下面游戲開始:)
師:同學們,讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程,好嗎?
師:火車火車正在開,嗚!?火車啟動了(學生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學
生讀火車啟動節(jié)奏);火車靠站了(學生讀火車靠站節(jié)奏)。
(游戲時,老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)
(四)導入新課
師:隨著火車靠站“嗚”的一聲響,我們的目的地也到了?,F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦!老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”(出示課件:中國中央電視臺實物圖片)。好,我們現(xiàn)在就去看看吧!
師:咦?現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目?(播放錄像:《大風車》片頭動畫)
師:這是什么節(jié)目,同學們一起說。(《大風車》)
師:這個節(jié)目大家一定非常熟悉,同學們經(jīng)常看。說說看,《大風車》里都有哪些節(jié)目啊?(學生回答)
師:你們有沒有想過在好看節(jié)目的.背后,有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里,老師建議送一份禮物給他們,好嗎?送什么禮物好呢?大家來出出主意。
(五)學唱歌曲《大風車》
師:今天我們就來學一學《大風車》這首歌,把我們美妙的歌聲獻給他們好不好?
(出示課件:歌譜)
1、老師范唱歌譜。
時候找歌譜中有SOI,LA,的小節(jié)。
五個小節(jié)有SOI,LA,老師帶領學生把這五個小節(jié)單獨唱一唱。
2、聽磁帶范唱,請學生邊聽邊體會歌曲情緒。(歡快地)學生可以說出與“歡快”相近的詞(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?)
師:讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。
3、處理歌曲。
師:請同學們找出一字唱多音的字,我們在這個字的后面一個音下,加上它的韻母,再來唱一唱。(“天ian、好ao、地i?)
師:4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”,請大家再唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍--強拍唱出來。
4、旋律線歌譜。
師:每一首歌曲都由許多的音符組成,音符高高低低排列,形成了一條上下起伏的旋律線。(出示課件:帶有旋律線的歌譜)。旋律線向上升時,唱得漸強;旋律線向下降時,唱得漸弱。(老師范唱兩句,請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。)
5、為歌曲配伴奏。
師:同學們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏,好嗎?老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車(出示課件):
紅色火車:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 綠色火車:4/4×?××-|×?××-|(把學生分成兩部分,一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球,一部
分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學生里各請四位同學演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。)
師:下面請一部分同學和老師唱《大風車》,其它同學為我們伴奏。
(六)、律動:《風車轉(zhuǎn)》
師:我們今天唱起來了,小手也拍起來了,老師還要請大家跳起來呢?。ㄕ?2位小朋友到前臺來排列成風車狀,作跑跳步,使風車轉(zhuǎn)起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確,跳的隊形不能亂,動作盡量不錯。)
(七)、加入英文,唱《大風車》
師:在這節(jié)音樂課里呀,還有一個同學們意想不到的新內(nèi)容,就是我們在這節(jié)音樂課上學一點英語,好不好?今天我們唱的歌是《大風車》,我們就學“大風車”三個字。
師:“大”——“Big”,“風車”——“Windmill”,同學們跟老師一起讀。
(按節(jié)奏讀一讀,再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風車吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“BigWindmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。)
完整地唱一遍大風車。
(八)結(jié)束語
師:今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩,高不高興?。空n后有時間,老師再和大家一起制作風車,好嗎?
師:今天我們的旅程就結(jié)束了,讓我們再用英文說“Bye-bye!”
活動目標:
1、通過討論、看圖示的方式,學習制作風車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、制作風車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程:
一、出示風車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風車)
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
(評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)
二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。
1、師:做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)
2、師:怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學會做風車的。
3、引導幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點讓幼兒掌握兩個注意點:
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點,
并加以固定,防止散開。
(評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)
三、幼兒自由探索制作風車。
1、師:老師準備了你們想要的材料,請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難,你會怎么做呢?
2、幼兒自由操作,制作風車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應的材料,引導幼兒自己去探索,進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)
四、師幼一起玩風車。
1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題:為什么我的風車不轉(zhuǎn)?為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢?
2、師:你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)
(評析:問題是幼兒學習的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)
活動反思:
這一次,我也被感染了,拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應手了。由此看來,探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力。獲取科學知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。
[教學目標]
1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》,并體會天真、歡快的情緒,教學《大風車》教案。
2、鼓勵學生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
3、通過活動,提高學生綜合能力。 [教學重難點]
通過歌曲引導表達自己對音樂的感受,并創(chuàng)設活動給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感。激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。[教學準備]
多媒體課件、風車制作材料。[教學預設]
一、動畫片導入,激發(fā)學習興趣。
1、談話:孩子們,你們喜歡看動畫片嗎?說說你們都喜歡看哪些動畫片?今天,我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂,同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。
2、聽歌猜動畫片:《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。
3、談話:今天,我們就來一起學唱中央電視臺《大風車》節(jié)目的主題曲——《大風車》。 【設計意圖:以學生喜聞樂見的猜謎游戲激發(fā)學生的學習興趣,引入新課,引發(fā)學生聯(lián)系生活實際,發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣,教案《教學《大風車》教案》。】
二、新歌教學,體驗快樂。
(一)聆聽范唱。
2、拍手聽范唱,感受歌曲的節(jié)奏。
(二)認識歌詞。
1、復習反復跳躍記號。
2、按節(jié)奏念歌詞。(1)師教唱一遍。(2)生拍手念兩遍。
(三)學唱歌曲。
2、齊唱第一段。
3、自學第二段。
4、指名演唱。
5、為動畫片配唱歌曲。
6、分小組自創(chuàng)動作。
三、音樂實踐,拓展快樂。
1、觀看風車圖片,師簡介有關風車的資料。
3、學生邊唱歌曲邊做風車。
活動目標:
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。
2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關系,體驗獲得成功的快樂。
活動準備:
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重點難點:
1、選擇合適的材料制作風車。
2、風車的固定與葉片的制作。
活動過程:
一、講講風車。
1、以大風車俱樂部的形式導入活動。
2、教師扮演主持人閔閔姐姐,引出今日話題:風車。
3、主持人出示一輛風車:你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢?
4、小結(jié):除了剛才你們說的這些條件,制作風車的材料也要注意,那用紙可以來制作風車之外,還可以用什么材料來制作一輛風車呢?
5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車,我們來看看這輛風車是用什么材料做的?
二、做做風車。
1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽,就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料,制作風車前仔細想想,這些材料中有哪些適合做風車?
2、幼兒選擇材料之后,主持人請幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來制作風車?
3、主持人重點指導:風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。
三、評評風車。
1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié):其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》
活動過程:
一、復習歌曲:《孤獨的牧羊人》
二、玩游戲:克隆
1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。
師:什么叫克隆?我們來玩這個游戲?
2、老師彈兩段鋼琴音樂,引導幼兒區(qū)分音樂表情:連貫的和跳躍的。
三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞
1、教師出示圖譜,引導幼兒觀察
師:圖中有哪些相同的地方?(前面是大圖,后面是小圖)
2、教師念歌詞
3、師:為什么有大圖和小圖?(唱的地方聲音大,回聲聲音?。?/p>
4、教師指揮圖譜,幼兒學念歌詞
四、幼兒學唱歌曲
1、教師范唱歌曲
師:我是怎樣唱大圖和小圖的?
2、教師再次范唱
3、幼兒學唱回聲
師幼共同演唱
4、幼兒看圖譜完整演唱
重點指導:
(1)幼兒按歌曲的音樂表情演唱。
(2)注意附點
5、學習對唱
(1)師幼對唱
(2)幼兒分組對唱
(3)個別幼兒對唱
五、創(chuàng)編歌詞
1、師:除了向大山里的松樹,還可以向誰問好?
2、師:小松樹兒早是幾個字?我們也編幾個字?
3、師:請你們給歌曲取個名字。
1、感知音樂的變化,按音樂節(jié)奏做開火車動作 。
2、體驗音樂游戲的樂趣。
們?nèi)ケ本┛撮L城,好嗎?怎么去呢?(坐汽車、坐火車、坐飛機??)小結(jié):們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。
聽火車聲,猜一猜“是什么車開來了?” 欣賞音樂“火車怎么開?”
一個寶寶當火車頭,其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),邊隨音樂一起往前開!玩法二:小手繞圈(做輪子狀),邊隨音樂一起往前開!
玩法三:聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲。可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏,讓幼兒聽辨,并做出相應的動作: 小鈴敲得快——火車開的快(活動中關注幼兒的安全)小鈴敲得慢——火車開的慢
小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響(用自然的聲音唱、關注嗓子的保護)小鈴敲得輕——幼兒唱的輕
3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
(師)火 車 火 車 開 來 了(生)嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——(師)乘 上的 小 火 車(生)嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——
設計意圖
本活動意圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境,讓幼兒在折紙中感受,引導幼兒學會合作,大膽表達,暢所欲言,共享成功拓展幼兒的思維,豐富幼兒的想象,同時使幼兒體驗成功的快樂。
活動目標:
1、引導幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)風車的制作方法,學會制作風車
2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣,,培養(yǎng)幼兒的合作意識
活動準備
1、幼兒人手一張彩紙
2、風車制作方法示意圖
3、圖片
活動過程:
一、導入活動,引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié),教師說上面都畫了什么上面有小女孩,白云,太陽,花朵,小草還有什么???,然后讓給幼兒補充,幼兒回答還有風車,你們喜歡風車嗎,這么好玩的大風車,小朋友想不想自己做一個呢?這些啊,是風車的步驟,今天老師叫你們折風車,拿起桌上的彩紙
二、老師教幼兒操作
1)把正方形的.紙對折,變成長方形
2)把兩條邊對著中間的線折,折成長方形,問:小朋友像什么,回答:門,風扇
3)上下兩條邊對折,變成正方形,現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形
4)把正方形打開,上下兩條邊向中間的線對折,打開
5)長方形的一條邊,向上折,折到第一條線,再打開向反方向折,打開
6)上邊一條線向中間折,折成小房子的形狀,下邊同上
7)把兩邊分開折
教師再教一遍,然后指導能力較弱的幼兒,與他們一起制作,給他們講。使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
三、學習小風車折法
師:小朋友都學會了折風車,折得又整齊又漂亮!
活動評價
請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發(fā)展空間。
一、教學目標:
1、啟發(fā)幼兒在同伴繪畫的基礎上大膽地想象,為同伴的作品的作品天畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式,體驗交換作品的趣味性。
二、教學準備:
風車、油畫棒、示范畫、畫紙、實物、背景音樂。
三、教學過程:
教師:小朋友,你們想和老師去做游戲嗎?幼兒:想。
教師:那就跟老師一起去吧!師幼一起走進活動室。
教師:老師到超市買了許多東西,你們想知道是什么嗎?幼兒:想。
教師:出示實物蘋果問:你們看,這是什么?幼兒:蘋果。
教師:你們看到蘋果會聯(lián)想到什么圖形?
幼兒:圓形。教師依次出示三角板、手巾、手帕、果凍……
讓幼兒回答。
教師:小朋友你們回答的很好、真棒。老師畫兩幅畫想送給你們,但是還沒有畫完,你們想不想知道老師畫的'是什么?
幼兒:想。
教師:出示范例畫(橢圓形),你們看老師只是畫了橢圓形,猜一猜看,老師想畫什么?幼兒猜。教師畫出未完成的畫。
出示范例畫(梯形),讓幼兒猜,并畫出自己想畫的畫。教師再畫出未完成的畫。
出示范例畫(菱形)讓幼兒添畫,教師畫自己未完成的畫。
教師:小朋友你們看,在老師的作品上添畫,有不有趣?我們也可以在同伴的作品上添畫。同一個圖形,兩個人或三個人畫,會產(chǎn)生不同的效果。這樣的繪畫的游戲神奇嗎?你們想不想玩?
幼兒:想。
教師:出示風車,你們看這是什么?幼兒:大風車。
教師:風一吹,風車就會轉(zhuǎn)起來,還會發(fā)出快樂的呼呼聲。我們今天就玩《快樂的大風車》的游戲。
游戲規(guī)則:聽音樂,小朋友圍著桌子拍手逆時針轉(zhuǎn),音樂一停小朋友就座畫畫。音樂響起,小朋友站起來拍手轉(zhuǎn)。音樂一停,小朋友轉(zhuǎn)到同伴的位子坐下,為同伴添畫,游戲依次類推……
教師:游戲結(jié)束,小朋友展示作品。讓小朋友講自己的創(chuàng)作想法。
教師:小朋友,你們表現(xiàn)的很棒,老師獎勵你們。沒人發(fā)一個小標志。今天,我們玩了什么游戲?
幼兒:《快樂的大風車》。
教師:那我們也像快樂的大風車一樣快樂的轉(zhuǎn)起來吧!音樂,老師和小朋友一起快樂的跳起來……
四、教學活動結(jié)束。
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