輔導學生工作總結

輔導學生工作總結。

優(yōu)質的文件處理可以提高工作效率的質量，我們可以借鑒一些精選的文件范例。你已經(jīng)收集了多少個范文呢？為了滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)為你提供了一篇名為“輔導學生工作總結”的文章，請將本網(wǎng)頁的網(wǎng)址添加到你的收藏夾中！

輔導學生工作總結【篇1】

指導青年教師工作總結

我從事教育教學工作近20年。多年來，通過自己的努力，在教育教學方面取得了一些成績，總結了一些經(jīng)驗。為了讓青年教師更好地做好教育教學工作，我們必須毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給他們。我輔導過很多年輕的老師。先說一下我是如何輔導年輕教師XXX、XX、XX的：

1.指點XX、XX做班

教學要先育人。要做好課堂作業(yè)，不僅需要熱情，還需要耐心。 XX和XX剛從學校畢業(yè)，幾乎沒有班級管理經(jīng)驗。剛當班主任的時候，遇到問題就太不耐煩了，處理班務也不是很理想。他們整天皺著眉頭。我看在眼里，利用業(yè)余時間跟他們交流，調整他們的心態(tài)，告訴他們班主任工作量很大，不可能一下子全部搞定，只能從頭開始。首先要完善班級組織，制定班級工作計劃，制定班規(guī)，要求全班同學用班規(guī)嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，多和學生交談，多了解他們，和學生做朋友，讓學生有話跟班主任說，把班主任當好朋友，以集體的力量做好班級工作。通常，我們通過團隊有計劃地安排一些小而多樣的活動，激發(fā)學生的興趣，加深師生感情，同時讓學生接受敬老愛老的愛國主義教育和道德教育?；顒又械哪贻p人。通過活動的開展，學生樹立了正確的人生觀和價值觀，樹立了遠大理想，全面提升了自身能力。經(jīng)過工作實踐，總結經(jīng)驗，增強工作能力，提高工作效率，在工作中取得了豐碩的成果。

2.指導XXX、XX、XX教師做好教育教學工作

XXX、XXX、XXX三名教師，雖然學歷較高，年輕，精力充沛，但教學實踐能力不足.剛教中文的時候，擔心自己教不好，就把自己在實踐中總結出來的一些教學方法傳授給他，并詳細指導他們如何備課，如何向學生傳授知識。課堂教學。及時向他們指出教學中的不足，并與他們討論教學方法。三人公開課前，多次聽課，指出三人在課堂教學中需要注意的問題，并指導他們如何在課堂教學中鏈接課文內容對學生進行道德教育，使課堂教學符合生活實際。結合。這樣可以使學生快速學習并掌握書本知識，同時也增強了學生的動手能力，使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。經(jīng)過我的指導和指導，三位老師的教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課非常成功，在教研活動中取得了一定的成果。他們獲得了鎮(zhèn)、縣和市的獎項。

以上是我在教育、教學、班級管理方面對青年教師的一些點播和指導，也是我應該做的。 三位教師均已成為我校漢語骨干教師。 當前，正值教育教學改革的高峰期。 我們每一位教師都要積極參與新課程改革，加強學習，不斷創(chuàng)新，不斷改革教育教學方式，實施新課程、新理念，轉變教學觀念。 積極鼓勵青年教師成為謝橋鎮(zhèn)教育的棟梁，為教育事業(yè)做出更大貢獻。

輔導學生工作總結【篇2】

大學生心理健康教育是學生德育工作的重要組成部分，是大學學生工作的重要工作任務。在《關于進一步改進和提高大學生思想道德教育的意見》中已將心理健康教育列為推進素質教育的重要舉措，指出健康的心理素質是一切的基礎，并要求各高校要建立三支隊伍：輔導員、班主任隊伍，網(wǎng)絡信息管理員隊伍，心理健康咨詢員隊伍。

現(xiàn)在許多高校都設立了心理輔導員，這些輔導員大多是從高等院校心理專業(yè)畢業(yè)生中招聘的，但也有很多高校的心理輔導員由學生輔導員兼任，無論哪種形式都能從不同的側面取得成效，也在很大程度上解決了高校心理健康教育薄弱的局面。一名學生輔導員如何在工作中更好地行使心理輔導的職能，我們認為：

一、知識儲備、經(jīng)驗獲得、培訓提高

１．學生輔導員應積極學習心理健康知識

學生輔導員大都是從不同學科進入學生工作崗位的，有一定的干部經(jīng)驗，具有較強組織、管理能力，在學生的日常管理上可以說是游刃有余。但在面對心理問題學生時就顯得蒼白得多了，往往出現(xiàn)知道什么問題，但無從下手，不知如何解決。隨著學生數(shù)量的增多，心理問題也越來越成為困擾學生工作的一個難題。所有學生輔導員更應該及時充實自己的知識含量，這可通過自學《發(fā)展心理學》、《變態(tài)心理學》等心理學書籍來救急。

２．積累經(jīng)驗

在學習心理健康基礎知識的同時，可以將其中的輔導技巧有所選擇的在實際工作中運用，為自己積累經(jīng)驗。心理輔導服務對象的背景復雜，輔導員需要以開放的心態(tài)接觸不同的人，擴展自己的眼界，儲備關于不同人的知識，培養(yǎng)包含接納不同的人、學會尊重、同理等能力。

３．培訓提高

學生輔導員要想更好地進行心理輔導，還要多多參加心理教育培訓，對自己已有的知識和經(jīng)驗進行梳理、補充，使其系統(tǒng)化，并獲得新的經(jīng)驗；同時，要積極接受督導和互相督導，督導是心理輔導員自我成長中必不可少的環(huán)節(jié)，它可以使輔導員更好地從事助人工作，通過督導，及時更正輔導過程中的不足，解決個案輔導中的疑難，并有利于相互的溝通。

二、明確心理輔導員工作的性質

既然學生輔導員的工作中有心理輔導員的責任，在工作中就應當明確心理輔導員的多重性格：首先是教師或教導者，然后是促進員：引導、催化讓當事人宣泄、整理自己，找回自信；傾聽者：善于傾聽并作出回應，與被輔導者建立信任關系；示范者：為當事人示范新行為；觀察者：體察情緒、想法、行為，分享觀察結果，提升當事人自我認知水平、頓悟；合伙人：共同努力、互相配合；支持者、鼓勵者：陪伴與支撐者；提供意見和建議者；學習者等等。心理輔導員的不同角色，也表明了他的特性：

１．知道自己是誰，會尊重、欣賞自己；

２．知道并接受自己的力量，不低估也不濫用；

３．對改變持開放的態(tài)度，包括對環(huán)境、當事人和自己；

４．不斷拓展自我覺察和對他人的覺察；

５．經(jīng)驗并了解當事人的世界，同理但不喪失自我；

６．覺得自己充滿活力，為自己的生命負責；

７．真誠認真、表里如一；

８．有幽默感，不鉆牛角尖，思維有彈性；

９．欣賞不同個體表現(xiàn)出的文化之美及其差異；

１０．能對自己再投資，與時俱進，終身學習；

１１．對他人的幸福極為關切，陪伴并為成長感動。了解了這些，學生輔導員就要在工作中做好角色轉換：學生輔導員在從事心理輔導工作中是以一個咨詢者的身份出現(xiàn)的，是一名助人者。助人則先自助是成為助人者的第一步，它可以讓輔導員更加勝任工作。同時也讓我們認識到作為心理輔導員的條件：無條件積極關注、正確的同理心、真誠一致。

三、采取合適的輔導辦法

１．開設面向全體學生的心理健康教育課

針對大學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和成長過程中的共性問題，普及心理保健知識，引導大學生正確地認識自我、愉快地接納自我、自覺地完善自我，學會包容、學會關心、學會合作、學會共處、學會在遭遇心理危機時以恰當?shù)姆绞街鲃訉で髱椭?/p>

２．開展個別心理輔導

針對個別學生比較嚴重的心理問題，開展個性化的心理咨詢服務。在咨詢服務中要堅持無條件積極關注原則、共情原則、尊重原則、保密原則。

３．運用團體輔導

１）團體是人類生活的基本方式，心理問題的根源往往是不良的人際關系，團體輔導有助于改善人際適應狀況；

２）團體輔導提供了適當?shù)那榫?，成員在彼此交往中的心理互動有助于探討自我、嘗試改變、學習新的行為方式；

３）團體輔導關注成員的個人成長；

４）團體輔導既可用于治療又可用于發(fā)展。

四、防止枯竭所謂枯竭，指的是學生輔導員個人心理上的枯竭，他們大多來源于壓力和對于工作效果過高的期望。如何防止出現(xiàn)心理枯竭，學生輔導員應學會自我保健：

１．認知和不斷探索。注意、了解和關心自己，從成功和挫敗中不斷學習；

２．用“現(xiàn)實”代替“理想”。自我肯定、自我獎勵，不胡亂指責自己，但也勇于承認自己的有限和錯誤；

３．愛自己，給自己時間和空間放松；

４．要有幽默感；

５．尋找和注意生活中的快樂、積極的情感并與人分享?？傊?，學生輔導員在工作中應當分清角色的轉換，使自己以一個適當?shù)纳矸?、心態(tài)面對學生管理和心理輔導工作，提高工作效率。輔導員必須有高度的自我意識，善于自我反省，及時調整自己的心態(tài)，因為輔導的焦點是幫助學生滿足合理的情感需要，解決情感困擾，從而健康成長。

輔導學生工作總結【篇3】

長期以來，在學校領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開設心理健康咨詢課，讓學生用科學的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基矗應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，

2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用每天下午第四節(jié)課、晚自習前、第二段晚自習時間以及其他空余時間輔導。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加市、盛國家級奧林匹克比賽。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。

四清工作基本原則是：先學后教、人人過關?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文、英語背誦內容，做到“今日事今日畢”。“周周清”強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題?！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生

學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。

6、實行“低、孝多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的學生要進行重點輔導，不斷提高他們的學習成績。

在前一段時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

輔導學生工作總結【篇4】

高校大學生的黨建工作一直是高校各項工作的重要組成部分，在人才培養(yǎng)的過程中起著導向性的作用。高校輔導員作為最前沿的思想政治教育工作的引領者、指導者、執(zhí)行者和踐行者，對于學生的思想引領起著至關重要的作用，在學生黨建工作中占據(jù)著重要的地位。

一、我國高度重視發(fā)揮輔導員在學生黨建工作中的作用

我國高度重視大學生的黨建工作，在很多文件中對高校學生黨建工作提出了明確的要求，也給輔導員在做好大學生黨建工作中指明了方向。

由教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》在輔導員的主要工作職責中第一點就明確指出：幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

《普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃（20xx―20xx年）》，明確提出大學生黨建工作培訓。加強大學生黨員教育、管理和發(fā)展工作培訓，提高輔導員把握黨員發(fā)展質量和開展基層黨支部活動的能力。引導輔導員開展高?；鶎狱h建工作重要問題和熱點難點問題以及前沿問題研究，提高黨建工作針對性實效性。

二、輔導員在加強學生黨建工作中的主要作用

（一）加強思想政治教育工作。思想政治教育是高?；鶎狱h組織建設工作的主要工作方式，推動著各項工作的順利開展。大學生黨員作為當代青年的一部分，思想比較活躍，容易受國內外思潮的影響，導致思想政治素質出現(xiàn)偏差；而且部分學生黨員的入黨動機不明確，黨性意識模糊。為此，輔導員應該分層次、分階段的做好學生黨員、入黨積極分子的思想政治教育工作，加強思想政治教育的引導與學習。

高校學生黨建工作的思想政治建設，具有廣泛性、多樣性、層次性、動態(tài)性和時代性。《中華人民共和國高等教育法》中規(guī)定：高校黨建的主要任務就是堅持社會主義的辦學方向，把堅定正確的政治方向放在第一位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。根據(jù)發(fā)展的馬克思主義理論，為了更好的適應社會需求、培養(yǎng)更加出色的接班人，高校輔導員應調節(jié)學生黨建工作的重點，使思想政治建設必須要跟上組織工作的需要，保證組織目標的順利達成。

（二）加強組織建設。黨章規(guī)定：入黨時，黨員的年齡必須年滿18周歲；加之，我國目前的應試教育體制導致高中階段的學生專心投入到學業(yè)中去，使得自身的政治覺悟性不高。通過進入大學伊始的黨性教育，使得學生開始追求自身政治上的進步，紛紛要求加入黨組織，通過學生基層黨組織的培養(yǎng)，很多優(yōu)秀的大學生被吸納進黨組織中來。

近年來，我國對于學生支部建設進行了不斷的創(chuàng)新。黨章和中發(fā)[20xx]16號文的文件中明確提出了：堅持把黨支部建在班上，努力實現(xiàn)本科學生班級“低年級有黨員，高年級有支部”的目標，凡有正式黨員3人以上的研究生班級和大學生高年級班級即可建立黨支部，也可根據(jù)實際按年級或專業(yè)建立黨支部。對正式黨員少于3人，而預備黨員達到2人以上的班級應該成立黨小組，隸屬于年級或專業(yè)黨支部。同時，黨員人數(shù)較多的支部，也可以合理設置和劃分黨小組，以便于每個黨員都能夠過好組織生活。

（三）加強制度建設。按照《中國共產(chǎn)黨章程》貫徹發(fā)展黨員的工作制度、組織生活會制度、黨員思想?yún)R報制度、支部委員會制度、黨小組會制度、黨課制度、黨員領導干部民主生活會制度等，以及黨中央根據(jù)高校黨建工作的實際頒布的一些具體的制度等。在實際的建設過程中，輔導員應指導學生黨建工作遵循黨的建設的內在規(guī)律，把在實踐過程中形成的發(fā)展思路、好的經(jīng)驗與做法以制度的形式固定下來，以自身工作的需要為出發(fā)點，制定本部門的規(guī)章制度，形成內容完善、功能齊全的相互支撐、相互協(xié)助的制度體系。

黨的各項規(guī)章制度具有宏觀性，而基層黨組織在具體的貫徹過程中具有其自身的特點與需要，這就使得部門需要在嚴格貫徹落實黨的各項規(guī)章制度的同時制定自己的規(guī)章制度，以便于自身工作的更加地規(guī)范性、系統(tǒng)化、合理化。不斷完善黨內選舉制度，保證黨員的最基本的民主權利，保障黨的各級組織權力來源的合法性，激發(fā)學生黨員對黨內事務的熱情，提高學生的責任意識；不斷完善黨內決策制度，使得學生黨員能夠通過黨代會、黨代表調研、提議等參與到學校的管理決策中；不斷完善黨內監(jiān)督制度，推行黨務公開制度，加強黨內民主，使得學生黨員敢于監(jiān)督、愿意監(jiān)督。

（四）加強作風建設。從我國黨的建設的全局來看，加強黨風建設是全面落實科學發(fā)展觀的基本要求；是構建社會主義和諧社會的必然要求；是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。大學生黨員作為國家未來的管理者、建設者和接班人，其作風的好壞直接影響到國家的發(fā)展，作為高校高校輔導員應將作風建設教育擺在了極其重要的位置，從思想、學習、工作、生活的各個方面強調作風建設。

高校輔導員應指導學生黨支部根據(jù)新時期大學生的實際情況，通過開展社會實踐：如參觀革命紀念館、走訪革命遺跡、服務社會、救助貧困等；政治學習：如黨的章程、方針路線的學習、國內外大事等時事學習；組織生活：如針對學生的校園生活開展的專題服務工作，在重大事件面前的輿情探討等活動，加強了大學生黨員和入黨積極分子的思想教育，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評等優(yōu)良作風，使黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風得到繼承和發(fā)揚，基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用得到加強，使大學生黨員的先鋒模范帶頭作用得到加強，贏得了廣大學生對黨的高度認同和信仰，增強了共產(chǎn)主義的信心。

輔導學生工作總結【篇5】

每個班集體都有一批優(yōu)秀生，他們是班集體的帶頭人，是班集體的表率。但他們也有薄弱的一面，做法如下：

一、關心優(yōu)秀生之間的互相促進

利用學校為包括優(yōu)秀生在內的學生學法交流的會等各種契機，通過我的介紹和評論，讓班級的尖子們進一步認識其他優(yōu)秀生的優(yōu)點、特色，包括其他年級和其他班級的優(yōu)秀生的學習方法和作風，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動力。總結其他某些優(yōu)秀學生的學法上的利與弊。有的學生發(fā)言顯得不生動具體和不連貫，但是我仍然引導大家注意領會其發(fā)言的實質和閃光點。在學習總結的班會上，我也往往過問甚至親自安排優(yōu)秀生的發(fā)言人選和側重，主要是對其他優(yōu)秀生提供激勵和借鑒的條件，并且對發(fā)言者坦誠和無私精神，予以充分肯定，并要求他們多相互交流，提出和分析問題，互相取長補短，營造一種互相競爭、互相幫助、互相促進的良好氛圍。

優(yōu)秀生對班級形成濃重的學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用，對優(yōu)秀生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將優(yōu)秀生分散，安排后進學生同桌，后來覺得弊大于利?，F(xiàn)在基本上水平相近的學生同桌，前后座盡量安排相對后進的學生；個別優(yōu)秀生雖和水平略差的同學同桌，但前后座盡量另有優(yōu)秀生。這樣或許優(yōu)秀生更能互相激勵和借鑒；對后進學生來講，平日學習不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”，值得重視。

二、關心優(yōu)秀生的自主學習

培養(yǎng)學生的自主學習意識，就是通過學生的主觀努力，創(chuàng)造并科學安排自主學習時間，讓學[輔導學生總結(共2篇)]生積極主動的獲取知識，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。成就感越大，自主學習的意識就越強，二者相輔相成。尖子學生有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，有其獨有的的學習特點和思維特質，他們的學習應遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”和思維“最近發(fā)展區(qū)”的認識規(guī)律，所以，我們的教學應盡可能還學生主體地位，創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境。

我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導優(yōu)秀生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學習的時間，自主時間都做些什么，等等。有的學生告訴我沒什么自主學習時間，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀上還缺乏優(yōu)秀生的身份認同，缺乏自主發(fā)展的意識。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學習水平的人還有什么區(qū)別？學習過程中的自主和優(yōu)化又從何說起？”自主學習，我對優(yōu)秀生

講，也對全班講。對全班講更能促進優(yōu)秀生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，優(yōu)秀生就會更認同，更重視。

而在幫助優(yōu)秀生創(chuàng)設寬松學習環(huán)境方面，我個人覺得我本人，在時間安排、作業(yè)安排、課下指導等多個方面，還存在著認識不足、無暇顧及、力不從心等一些問題。希望大家多做探討，提供幫助

三、關心優(yōu)秀生的薄弱學科

在學習方面，這些優(yōu)秀生幾乎都有自己的薄弱學科，以前我認為某些偏科幾乎是不能扭轉的，近年我認為是可以實現(xiàn)的，或者至少是完全值得去努力嘗試的。我讓他們認識真正優(yōu)秀生或者是優(yōu)秀學生在各個科目上應有的學習水平和方法，勉勵和指導他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。

我認為對待他們的薄弱學科，關鍵是轉變他們對學科認識的思想，使學生認識到這科重要，而且提高這個弱科對他來說并不是很困難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導。只要思想問題解決了，這一門課的學習問題例如習慣甚至興趣等往往也就會得到解決。

四、關心優(yōu)秀生的自我約束力

優(yōu)秀生也會犯錯誤，包括與一般學生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，優(yōu)秀生是更能聽從老師教導并遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。優(yōu)秀生學習成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，我覺得有必要加強對優(yōu)秀生的情商的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題。讓優(yōu)秀生懂得約束自己，才會管理好自己并保持嚴謹作風和不斷進步，才會更有榜樣作用以激勵班級，才會不影響班主任的班級管理。鑒于許多相關的經(jīng)驗和教訓，我逐漸認識到，對優(yōu)秀生應該首先在理念上保持清醒、公平和嚴格，

并在行動上予以及時、具體的指導和要求。以理服人，取得家長的配合，教育效果非常令人滿意。

當然，對優(yōu)秀生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導，著眼于效果。

五、關心優(yōu)秀生的心態(tài)

后進學生會有很大思想壓力，優(yōu)秀生也會，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學兼優(yōu)的學生，頭上頂著光環(huán)，得到同學的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現(xiàn)問題，反而影響學習。我覺得老師在學習上應該對優(yōu)秀生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態(tài)相對平和。

平時，我喜歡講一些我早年面臨和忍耐的多種困難，并以達觀的態(tài)度去回顧，目的是激勵學生具備頑強意志，克服困難。但是學生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負擔時，難免還要需要各種具體的開導和幫助。

我往往苦惱于某些學生不上進、不聽話，那么面對這些上進和聽話的優(yōu)秀學生，在他們這些花朵努力扎根開放的時候，我覺得更不能吝惜我們作為園丁的灌溉和扶持，當然更需要我們相互配合、科學護理，而后者，還是我本人要加強的。

輔導學生工作總結【篇6】

青年教師指導總結

我想說，青年教師不可能培養(yǎng)和指導，而是本著互相幫助、互相學習、進步的原則實施自己的實踐一起工作。教務處交給我的任務是指導青年教師范娟娟。經(jīng)過一段時間的培訓和指導，她在教學方法、備課、課堂教學等方面都取得了豐碩的成果，得到了校領導、師生的認可和好評。我在培訓和指導方面采取了以下方法：

首先，我會從我的想法中給予指導。做老師，首先要在學生中樹立良好的形象，還要有好的師德和師風，讓學生喜歡上你。首先，讓學生喜歡你，學會結交朋友，和學生搞好關系，從而影響她喜歡學習。

其次，在平時的教學中耐心細致地給予指點。我毫無保留地將我所有的想法和行為都傳遞給了她。大到章節(jié)安排，上課內容，每個環(huán)節(jié)的節(jié)奏，小到一個動作。一個學期以來，我們幾乎每節(jié)課前都進行了交流，甚至還要討論家庭作業(yè)的布置。我們聽彼此的講座無數(shù)。每次講完后，都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的地方。當她在工作中迷茫時，我會以善意開導她。比如在她準備的幾次公開課中，大家聽完她的試聽課后，同學們都說了一句，給了她很多建議。她虛心接受了普遍的建議，但她覺得這些建議存在分歧。每個人都是對的，但我不知道該怎么做。我告訴她，

輔導學生工作總結【篇7】

指導青年教師工作總結

經(jīng)過多年的努力和探索，我在歷史教學方面積累了一些經(jīng)驗，取得了一些進步。學校領導給了我一個任務：指導年輕教師，讓他們盡快站穩(wěn)講臺上，站在講臺上。通過我的努力，我取得了不錯的成績，總結如下：

我。青年教師對教師職業(yè)的認識。

剛開始工作的老師們積極性高，熱情高漲。他們認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。然而，他們估計教學實踐中的實際困難。不足的。針對這種情況，我經(jīng)常督促他們和他們談心，結合自己的工作經(jīng)歷和教學實踐，幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們明白，在眾多耀眼的桂冠下，老師們在默默無聞的做著實實在在的工作，是微不足道的，是需要孜孜不倦的；它需要抵制誘惑。讓他們體會到，教書業(yè)的高尚背后是艱辛的，而艱辛的背后卻是無窮無盡的樂趣。

二、如何幫助青年教師的教學水平。

這無疑是剛開始工作的年輕教師想要提高自己的教學水平。但是，它們的缺點也很明顯，那就是教學經(jīng)驗太少，無法將所學的教育理論應用于實踐。為了提高他們的教學水平，我從“備、教、評、助、試、評”等方面進行指導。

教學工作的第一個障礙是備課。對于青年教師來說，備課尤為重要。備課時，我指導他們做好四個“小心”。即認真研究教學大綱、課程標準和教材，明確教學目的和教學難點；精心設計課堂結構，使講課和練習密集，及時鞏固；精心設計練習，使梯度和密度合理；精心設計板書，合理使用教具，使大綱清晰直觀。只有認真研讀教材，透徹理解教材，才能不拘泥于教學參考書的觀點，還要有自己的知識和觀點，有自己的個性化理解。這樣才能更好地確定教學目標和教學方法。對于我輔導的青年教師的教案，我熱情地進行必要的修改，使之完美，讓他們在課堂上更有信心。讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。在作業(yè)批改、課外輔導、考試評價等方法和方法上，我也盡我所能提供指導。

第三，青年教師學習觀念的轉變。

教師不能固守成見，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的思想。新一輪課程改革要求教師對自己的教學專業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和劣勢，自覺投身于終身學習，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。為此，我與他們一起努力練習教學基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字等各方面都上了一個新臺階。對于繼續(xù)教育，他們往往不明白，以為自己剛在師范院校接受教育，為什么還要繼續(xù)教育？為此，我密切關注青年教師的校本學習，讓他們從繼續(xù)教育的校本學習中受益匪淺。平時多看教育學、心理學、歷史教育教學方面的書籍，也經(jīng)常閱讀歷史教育教學方面的書籍。歷史領域的報刊雜志，了解歷史領域的最新發(fā)展和最新的教育和研究理論。只有種類繁多的書籍才能提高其綜合素質。

傳記、幫助和領導在教育教學中的作用非常重要。幫助青年教師盡快適應新環(huán)境，從教育新手向教育專家轉變。這是教師教育教學工作的一個重要方面，也是教師綜合素質和教育能力的重要體現(xiàn)。在今后的教育教學中，我會以更高的標準做好青年教師的幫教工作。為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

指導青年教師工作經(jīng)驗總結

李愛華

輔導學生工作總結【篇8】

青年教師輔導工作總結

丁城區(qū)豆湖中心小學彭輝 新一輪課程改革進入我校校園，新課程需要新型教師。教師是新課程實施的主體和改革的關鍵。作為最具活力的部分，青年教師應成為新教師的主體。

我已經(jīng)工作了將近十年。在做好本職工作的同時，我注重與年輕教師的交流，與我們分享我在教學經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的微薄經(jīng)驗。青年教師分享。

我經(jīng)常從教學常規(guī)、教學研究、教學理念等方面對青年教師給予全面的關懷和指導。研究分析教學方法和學生的學習情況，指導青年教師選擇和確定教研課題，深刻理解和體現(xiàn)學校優(yōu)良的教育文化傳統(tǒng)和先進的教育理念。青年教師往往得到具體的教學指導，每兩周至少聽一堂課，并及時給予分析、點評和指導。

其次，把握學生的學習習慣，研究學生的學習年齡特點也很重要。我經(jīng)常指導青年教師抓住機會繼續(xù)學習，因為隨著社會的發(fā)展和時代的進步，學科的知識結構和認知體系也在不斷變化。教師只能學習充實自己，更新自己的知識體系。以更全面的視角、更新的視角、更豐富的知識去面對學生。

另外，由于青年教師還缺乏相關的教學經(jīng)驗，我指導青年教師通過自己的反思，不斷修正自己的學與教行為，結合自己的經(jīng)驗與教學理論，促進自身的不斷發(fā)展.例如，在以往的研究中，青年教師往往注重知識的獲取，而忽視對知識的管理。比如在教學過程中，我經(jīng)常會遇到這種情況。我在某個班級的表現(xiàn)很差。區(qū)別在哪里，很少有人問這些問題。在意識到反思的重要性后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，并嘗試寫一些閱讀筆記和教學反思。通過這種有規(guī)律的反思，將平時暴露出來的隱性知識不斷地暴露出來，然后這些顯性知識被用來指導自己的教學。

另外，我經(jīng)常指導年輕教師思考如何加快自身成長，促進專業(yè)發(fā)展？課程改革的一個非常重要的部分是我們的教育必須適應當今社會的變化。我要求青年教師做終身學習者，通過訓練不斷地吸收養(yǎng)分，不斷地提高自己，這樣才能加快速度。自我成長與促進專業(yè)發(fā)展

師徒配對可以傳遞、幫助、引領，加速青年教師的成長，讓青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求盡可能。在我的幫助下，陳梅、閆婷等老師的課堂教學水平有了很大提高，他們的課堂受到學校領導的好評和學生的喜愛。

在指導青年教師的過程中，我也不斷進步。 今后，我會繼續(xù)做好自己的工作，同時做好師徒結對，注重與青年教師交流，分享我微薄的教學心得、知識 結構，技能等與我們的年輕教師。 同時分享和提升自己。

輔導學生工作總結【篇9】

指導青年教師工作總結

自2009年起，指導青年教師杜某石、劉少波。現(xiàn)在，他們有的可以擔負淮陽中學的班主任和教學工作，有的已經(jīng)成為其他學校的教學骨干。他們的成長是我努力的一部分。簡要總結如下：

I．熱心指導教育教學工作

教師的中心工作是教書育人，教書育人，教學也是一門藝術。教師的知識水平固然重要，如何將課本的知識傳授給學生，讓學生牢牢掌握和應用教學方法更為重要。我們每學期進行10次以上的密集備課。老師和徒弟每周都互相聽，也歡迎他來聽我的課。我平時幾乎每天都在辦公室里互相交流，在教育教學方法上提供指導和幫助。因為要想上好課，首先要備課，備課，精心設計教案，要熟悉教材內容，收集相關資料，了解學生。所以在教育教學工作中，我熱情地指導他如何備課、寫教案、上課、批改學生作業(yè)。還要求在備課和編寫教案之前，首先要熟悉教材的內容，認真研究教材的重點和難點，確定教學方法。然后閱讀相關參考資料，做學生作業(yè)和其他練習，了解解決問題的方法和要求。最后，在此基礎上，根據(jù)班上學生的實際情況開始寫作和設計、編寫教案。在課堂上，一方面，我們互相傾聽，指導教學方法。另一方面，在課前，我經(jīng)常提醒他這堂課要注意什么，怎樣教才能取得更好的成績。在作業(yè)批改中，我們按照教學部門的要求，統(tǒng)一批改一套作業(yè)本，但要保證學生的所有作業(yè)必須由老師先完成，作業(yè)要經(jīng)過核對和批改?？荚嚭涂荚嚸看味技m正分析，查漏補缺，及時糾正。經(jīng)過幾年的努力，教育教學取得了一定的成績。

在班主任工作中，他經(jīng)常對這些青年教師進行現(xiàn)場指導，以應對一些突發(fā)事件。他們管理課堂作業(yè)的方法也在日趨成熟。

二、他所指導的青年教師的成績

杜某師先生在淮陽中學取得了突出的教學成績，組織青年教師的教學工作淮陽中學教師 何在比賽中獲得二等獎，通過國家考試，調回石門縣工作。

李勇，淮陽中學

2014年9月

輔導學生工作總結【篇10】

康萬輔導青年教師總結

近年來，領導層密切關注青年教師特別是新教師的成長，為全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校教學水平，組織新老教師開展“傳”“幫”“帶”活動。

1.師德

要做好“傳、幫、導”，首先要做到：言傳身教，以身作則。首先，我要以身作則，發(fā)揮表率作用。在言傳身教中，首先讓新教師牢記“德高為師，我為楷?！钡男Ｓ?，引導他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛教育的精神。教學。讓他們了解自己的權利和義務。本學期，新任教師依法教學，兢兢業(yè)業(yè)，沒有違紀。

二、教育教學：

1.我對工作要求嚴格，為各地青年教師樹立榜樣，把自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴毫無保留地傳授給他們，學會分享。 當他們遇到困難時，要真誠的關心和幫助，幫助他們走出困境。嚴格要求自己和新老師在幫助和指導中共同進步。

2.指導和加強教育理論研究和課堂教學，形成正確的教育觀念，樹立“以人為本、教育為本”的新觀念。 這就要求通過新《課程標準》的解讀，將理論與實際教學工作聯(lián)系起來，盡快熟悉教學過程中的各個環(huán)節(jié)。在工作中，鼓勵新教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》精神，不忘提高自身素質，不斷提高精神追求，提升職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展自身素質。學科知識，強化專業(yè)技能。

可以和提高教育教學水平。

3.對新教師來說，一種基本的輔導形式是傾聽和評估彼此的課程。 在日常教學中，通過講座、評價等形式的活動，大家一起討論研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進和完善課堂教學方法，從而不斷提高自己技能。商業(yè)素養(yǎng)。這個學期，我聽了兩位新老師的課。課后及時就教學中出現(xiàn)的問題提出自己的看法和意見，進行交流，發(fā)現(xiàn)不足，總結經(jīng)驗，提高新教師的課堂教學能力。重點指導他們在教學過程中如何根據(jù)新課程標準的要求確立教學目標、重點和難點，提高新教師對教材的理解和掌握能力。還經(jīng)常指導新教師如何寫好課后反思，如何做好對貧困學生的培養(yǎng)和幫扶工作，并經(jīng)常檢查和批改作業(yè)，指導新教師如何積累教學經(jīng)驗，不斷提高課堂教學質量。教學，提高教學水平。面對我提出的一些不足，新任教師可以虛心認真地反思和接受建議和指導。經(jīng)過一年的指導，新教師成長迅速，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有很大提升。廖英華老師在經(jīng)開區(qū)小學英語教師作風大賽中獲得二等獎。周繼曉老師積極參與班級讀書會的教研活動。 ,

4。請新老師借鑒我的經(jīng)驗，但不要當真。 名師作風可以學習，但不要刻意模仿。要有自己獨立的思想、獨特的見解和獨特的風格，不能失去自己的個性。

5.要求兩位老師學會溝通，學會溝通，學會合作。 只有學習別人的長處，才能在自己的教學中得心應手。在指導青年教師的過程中，我自己也不斷進步。經(jīng)常關心和指導青年教師在教學常規(guī)、教學研究、教學理念等方面。

考試評價等日常教學工作的要領，教材、教學方法和教學方法的研究分析學生的學習情況。由于青年教師還缺乏相關的教學經(jīng)驗，我指導青年教師不斷修正自己的學與教行為，通過自己的反思，結合自己的經(jīng)驗和教學理論，促進自己的發(fā)展。比如在教學過程中，我經(jīng)常會遇到這種情況。我在某個班級的表現(xiàn)很差。區(qū)別在哪里，很少有人問這些問題。我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，并嘗試寫一些閱讀筆記和教學反思。課程改革的一個非常重要的部分是我們的教育必須適應當今社會的變化。我要求青年教師做終身學習者，通過訓練不斷地吸收養(yǎng)分，不斷地提高自己，這樣才能加快速度。自我成長與促進專業(yè)發(fā)展 師徒結對可以傳遞、幫助、引領，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。

總之，青年教師是教育教學的繼承者和開拓者。他們精力充沛、熱情、創(chuàng)新并樂于實踐。我將繼續(xù)致力于我未來的工作。在圓滿完成教學任務的同時，我將與青年教師一道，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

康婉

2013年6月

輔導學生工作總結【篇11】

這學期，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在轉化后進生工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施“補差”的內容，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學習積極性大大地被調動起來，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、轉變教學觀念，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。

在工作過程中，教師的觀念由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對后進生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中找出每個學生的優(yōu)點、缺點，積極對待學生的每一個閃光點，并在課堂上多為后進生創(chuàng)設一些自我展示的機會，施以恰如其分的鼓勵性評價。定期進行家訪或電話溝通，在家長的積極配合下，每一位學生能安心于課堂的學習，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、開展一幫一活動，幫助后進生盡快“脫貧致富”。

在班級里，我針對學生的個性、學習情況設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去獨立解決， 由易而難，逐層推進，老師起指導作用。在優(yōu)生的帶動下，后進生的學習態(tài)度慢慢端正了，學習的熱情高漲了。

三、認真?zhèn)浜媒贪?，上好每一堂課，做好反思工作。

根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度， 認真?zhèn)浜媒贪福呀虒W內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，并對該堂課進行及時反思。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。

3、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

4、課外輔導，利用每天的早讀或課后時間，組織學生加以輔導訓練。

5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

6、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

7、引導后進生多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的理解能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

8、激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

輔導學生工作總結【篇12】

我從1999年開始工作，選擇這個專業(yè)已經(jīng)快十年了。自從選擇了這個專業(yè)，我就立志要在這個職業(yè)上努力，努力做到永遠。近20年來，我始終奮戰(zhàn)在教育教學工作的第一線，兢兢業(yè)業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，沒有絲毫的疏忽和疏忽。在長期的教學實踐中，我勤于自學，刻苦學習，在他人教學中不斷吸取先進經(jīng)驗。充實自己，充實自己。我一直努力創(chuàng)新，大膽實踐，不斷總結，逐漸積累了一些適合農村初中語文教學的經(jīng)驗。同時，我把它應用到漢語教學中，也取得了一些成果。在指導青年教師方面，我主要圍繞以下幾個方面進行：

1．尊重個性，鼓勵他們加強職業(yè)道德

除了青年教師，每個人都有個性。針對這種情況，我始終考慮在輔導時首先充分尊重他們，耐心與他們溝通，引導他們真正了解自己職業(yè)的神圣性和任務的艱巨性。我們的教師要在當代教育潮流中勝任，不僅要有深厚的學識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)奉獻。

剛開始工作的時候，他們對教師職業(yè)的理解往往是有偏差的。他們中的一些人非常雄心勃勃。他們精力充沛，熱情洋溢。他們認為教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。然而，他們低估了教學實踐中的實際困難；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦、太瑣碎、太無聊，無法適應理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的未來描繪得黯淡無光。

回應在這種情況下，我經(jīng)常與他們進行心心相印的交談，并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗和教學實踐，幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們意識到，在眾多耀眼的桂冠下，老師是不為人知的，不為人知的。從事真正的工作，是瑣碎的，需要孜孜不倦的；很難，需要不遺余力；它是沉悶的，需要能夠忍受孤獨；這很難，需要抵制誘惑。讓他們意識到，在高尚職業(yè)艱辛的背后，在艱辛的背后，也有無窮無盡的樂趣。指導青年教師的心得

貴池真小學

張慶林

青年教師工作熱情，機智敏捷接受新知識；他們勤奮、勤奮、關心學生。他們是學校的未來和希望。我覺得我有責任去關心他們，幫助他們提高專業(yè)素質，做到互學互鑒、共同進步?，F(xiàn)在簡單談談執(zhí)教他們的經(jīng)驗。

我。尊重個性，鼓勵他們加強職業(yè)道德

除了青年教師，每個人都有個性。針對這種情況，我始終考慮在輔導時首先充分尊重他們，耐心與他們溝通，引導他們真正了解自己職業(yè)的神圣性和任務的艱巨性。我們的教師要在當代教育潮流中勝任，不僅要有深厚的學識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)奉獻。剛開始工作的教師往往對教師職業(yè)有偏見。有的雄心勃勃，精力充沛，熱情洋溢，認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，卻低估了教學實踐中的實際困難；瑣碎，太無聊，無法適應理想與現(xiàn)實的巨大反差，將自己的未來描繪得黯淡無光。針對這種情況，我經(jīng)常與他們進行心心相印的交談，結合自己的工作經(jīng)驗和教學實踐，幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們意識到，在眾多耀眼的桂冠下，老師們都在默默地從事著實實在在的工作。瑣碎，需要孜孜不倦；很難，需要不遺余力；沉悶，需要忍受孤獨；這很難，需要停止誘惑。讓他們體會到，教書業(yè)的高尚背后是艱辛的，而艱辛的背后卻是無窮無盡的樂趣。

二、親自示范，輔助教研，增加教學實力

為了提高青年教師的教學水平，我堅持每學期上示范課，多次邀請他們聽課，或者讓他們開門聽課。課后，我主動與他們溝通交流，談了自己的教學意圖和對繁重難點的教學內容的理解，特別是如何體現(xiàn)新課程標準的精神，讓他們逐步掌握從具體例子中深入理解教材和學生的方法。和方式。此外，我還利用每兩周一次的教研活動，與他們一起學習教育教學理論，觀看名師課堂錄音，一起備課。青年教師林輝曾參加池州市數(shù)學精品班大賽。我參與了聽課和輔導的全過程，一起修改教案，討論每一個細節(jié)，有時還以講座的形式露面，在課堂上傳授一些技巧和技巧。林輝老師不負眾望，教育教學水平顯著提升，榮獲池州市小學數(shù)學課競賽一等獎。

三、聽課，引領成功

我每學期找一個人幫助自己，堅持聽課，之后聽 積極交流意見，談自己的意見和建議，共同學習幫助修改教案，然后再聽討論，等等，在具體的教學實踐過程中逐漸提高自己，超越自己。 2006年，我接受了指導青年教師楚愛琴的任務，這也是我校結對活動的一部分。恰逢我校教學活動月即將開展青年教師精品課大賽。我鼓勵她報名，并幫她準備教具和課件，深入了解教材，精心指導設計和醞釀教學環(huán)節(jié)，力求課堂容量大、效率高。最終，她獲得了數(shù)學組的一等獎。

第四，轉變青年教師的學習觀念。

面對瞬息萬變、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能固步自封、固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的思想。新一輪課程改革要求教師對自己的教學專業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和劣勢，自覺投身于終身學習，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。為此，我與他們一起努力練習教學基本功，使教師的普通話、簡筆畫、粉筆等各方面都達到了一個新的水平，能夠滿足教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，他們往往不明白，以為自己剛在師范院校接受教育，為什么還要繼續(xù)教育？為此，我密切關注青年教師的校本學習，讓他們從繼續(xù)教育的校本學習中受益匪淺，改變他們對繼續(xù)教育的抵觸情緒。我個人也曾嘗試提高他們的學歷。我已經(jīng)通過自學考試獲得了學士學位。我們互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高，提高教學水平無疑是剛開始工作的年輕教師最想做的事情。他們年輕，思想超前，對新事物的接受和吸收快，特別是新課改實驗給了他們一個用武之地。但是，它們的缺點也很明顯，那就是教學經(jīng)驗太少，無法將所學的教育理論應用于實踐。為了提高他們的教學水平，我從“備、教、評、助、試、評”等方面進行指導。備課時，讓他們做到四個“小心”。即認真研究教學大綱、課程標準和教材，明確教學目的和教學難點；精心設計課堂結構，使講課和練習密集，及時鞏固；精心設計練習，使梯度和密度合理；精心設計板書，合理使用教具，使大綱清晰直觀。在講課時，要讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。聽了他們的課，我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評估，都要倒一桶水。我知道，輔導青年教師除了能吃苦，還要對自己所教的學科有比較深刻的理解，把握學科特點，明確新課改要求，關注新課程，學習新課程，與時俱進。這將使工作更好，更完整。

2.提高青年教師的教學水平

提高教學水平無疑是剛開始工作的青年教師最想做的事情。他們年輕，所以他們的思想超前，接受新事物。尤其是新課改實驗給了他們一個使用的地方。但他們的缺點也很明顯，就是教學經(jīng)驗太少，不能將所學的教育理論應用到實踐中去。

為了提高他們的教學水平，我從以下幾個方面對他們進行了報道。 “備、教、評、助、考、評”。備課時，讓他們做到四個“細心”，即認真、認真地學習大綱。課程標準。教材，明確教學目的和教學難點；精心設計練習以實現(xiàn)漸變和合理的密度；精心設計板書，合理使用教具，使大綱清晰直觀。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。聽他們的課，我也從這些方面評價他們的課堂教學水平三個方面。作業(yè)批改。課外輔導。我也盡量提供指導。

3.轉變青年教師的學習觀念

面子團隊日新月異機遇與挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的思想新一輪課程改革要求教師對自己所從事的教學職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和劣勢，自覺投身于終身學習，不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我和他們一起努力練習教學的基本功，讓老師的普通話、簡筆畫、粉筆、鋼筆、書法都能達到一個層次。新的層次可以滿足教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，他們往往不明白，以為自己剛剛在師范院校接受教育，為什么要來繼續(xù)教育？為此，我密切關注青年教師的校本學習，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中受益匪淺，改變了他們對繼續(xù)教育的抵觸情緒。并且我已經(jīng)實踐了他們學歷的提高。我已經(jīng)通過了本科考試。我們互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同進步。目前，我校青年教師一直在相互交流

化作春泥多護花

---輔導青年教師資料

1992年7月畢業(yè)上班時，他立下志向，決心在這片教育的熱土中度過余生。我常說：不能做到最好，只有做得更好。在這短暫而寶貴的十年中，我積極探索、刻苦學習、刻苦教書，也積累了一些以班育人的經(jīng)驗。對于我積累的經(jīng)驗，我總是把它交給那些剛離開學校，經(jīng)驗不足的年輕教師。潘曉華老師1998年畢業(yè)，2000年調到竹浦小學，我和她在同一個辦公室備課。學校安排她帶領年幼的孩子們參加復式班。學生年輕，班級規(guī)模大，語言種類齊全。任務比較重。因為我是幼兒園老師班畢業(yè)的，所以我教給她的是我在師范學校學到的幼兒心理學和幼兒教育學的理論知識，也教給她我過去復讀課時積累的感性知識幾年。 ，教她如何管理班級紀律和如何處理突發(fā)事件，多次到她的教室聽她的課。課后，她分析并討論了改進的方法。在我們的共同努力下，課堂充滿了活力。在教學中，我們一起討論并探索大規(guī)模提高學生表現(xiàn)的方法。課后，我們經(jīng)常一起備課，一起批改作業(yè)，分析學生錯誤的原因。她的教學成績每次都名列前茅。當然，這和小華老師的努力是分不開的。很高興看到她的優(yōu)異成績，因為這是我的初衷，也是我最想看到的

1990年7月從黃老師畢業(yè)后，我當了15年的老師。在過去的 15 年里，我一直在小學教中文。輔導員在教學、管理、思想教育等方面成績顯著，多次獲得上級領導部門的嘉獎。在輔導青年教師方面做了大量工作，取得了不錯的成績。

青年教師精力充沛，精力充沛，上進心強，但在教學、班級管理、思想教育等方面經(jīng)驗不足，遇到困難和挫折時容易泄氣。面對這樣的好伙伴，好同事，我應該幫助一個群體，帶領這個領域，讓大家互相學習，互相學習，共同進步，共同進步。

要加強青年??教師的培養(yǎng)，提高自身素質。教師的言行無時無刻不在影響著學生，所以教師要科學嚴謹，誠實待人，尤其是青年教師。通常，我根據(jù)自己的經(jīng)驗和經(jīng)驗，經(jīng)常與年輕教師交談和交流，以幫助他們提高。比如趙穎老師剛到我們學校的時候，因為以前的學校制度比較松散，對自己也不嚴格，所以一時不習慣我們學校嚴格的規(guī)章制度，他不習慣。 ， 心情不好。在我的傾心和熏陶下，她意識到了自己的不足，以飽滿的熱情投入到自己的工作中。因此，我經(jīng)常和我一起分析研究教材，設計教案，制定教學方法。遇到困難時，我?guī)椭梦业臒崆楹完P心，她進步很快。轉入我校的第二年，她就能夠擔任學科，逐漸成為班主任和漢語教學的骨干。

青年教師積極性高，容易接受新事物，但也有不足之處。作為學校少先隊大隊的輔導員，幫助他們是我的職責，所以我每隔一周就組織中隊輔導員開展一次經(jīng)驗交流活動。組織他們學習先進的管理理念，開展豐富多彩的活動教育學生，讓學生在體驗中成長，在活動中提高。

彭紅宇老師剛擔任中隊輔導員時，由于經(jīng)驗不足，方法不當，面對數(shù)十名學生的課堂作業(yè)，不知從何下手.知道這個情況后，我主動找她，建議她深入學生，了解情況，喜歡學生喜歡什么，愛學生喜歡什么，想學生想什么，培養(yǎng)下級干部，讓下級干部成為教師助理。經(jīng)過一段時間的經(jīng)營，彭老師信心大增，方法靈活，班級管理得心應手，工作有條不紊。受到學??校領導的好評和家長的好評。在輔導青年教師的過程中，我深刻體會到，青年教師只要領導得好，一定會成為教學的中堅力量、學校工作的中堅力量。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《輔導學生工作總結》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了輔導學生工作總結專題，希望您能喜歡！