三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)集錦

三年級實(shí)踐活動總結(jié)。

時(shí)光匆匆，歲月無痕，不經(jīng)意間如瀑布般飛逝，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這個(gè)階段的工作又要結(jié)束了，我們需要把工作總結(jié)納入計(jì)劃，工作總結(jié)中些關(guān)鍵性的、有創(chuàng)造性的做法要介紹得詳盡、具體和清楚，重點(diǎn)突出的經(jīng)驗(yàn)都訓(xùn)。那么我們?nèi)绾蝿庸P寫一篇總結(jié)呢？以下是由小編為大家整理的“三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)集錦”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇1)

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，并以我的校園生活，家鄉(xiāng)習(xí)俗為切入點(diǎn)來展開一系列的研究，在教學(xué)的過程中調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。

在我的校園生活主題下，考慮到三年級學(xué)生認(rèn)識及調(diào)查能力方面的局限性，我只讓學(xué)生從學(xué)校各功能室及活動場所這方面入手，簡單的去認(rèn)識認(rèn)識學(xué)校的功能室的數(shù)量，用途及現(xiàn)狀。從另外一方面講也可以增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校公物的意識。

另外這學(xué)期我還結(jié)合我校的特色，安排了剪紙作為學(xué)生在校的另外一種校園生活。讓學(xué)生從認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)到了解我校獨(dú)有的剪紙藝術(shù)特色，也讓學(xué)生感受我校剪紙藝術(shù)的濃厚氛圍以及在剪紙過程中體驗(yàn)剪紙帶給他們的樂趣，我這一塊主題也是我接下來要和學(xué)生實(shí)施的內(nèi)容。

校園里的生活豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)之余的空閑時(shí)間，在課堂上同學(xué)們會學(xué)到很多的知識，而走出課堂，社會的知識給學(xué)生呈現(xiàn)的就是無邊無際的海洋?，F(xiàn)在的學(xué)生不同以往的學(xué)生，他們對生活中經(jīng)歷過的或者接觸過得事物都不怎么理解。就比如拿我們經(jīng)常吃的年糕和紅糖，他們就不知道制作年糕和紅糖的原料，加工過程等等一系列的問題。所以增設(shè)校外的這些知識，讓學(xué)生慢慢的去了解家鄉(xiāng)的一些民風(fēng)民俗我覺得還是很有必要的。

下面是我這個(gè)學(xué)期在教學(xué)綜合實(shí)踐活動中一些總結(jié)：

1、基于學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)。

2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠。

4、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

短短的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們在運(yùn)用知識，用本領(lǐng)來解決問題的過程中，獲得了深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲望。在綜合實(shí)踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往能力。半個(gè)多學(xué)期下來我碰到了一些問題：

1、理想總是美好的，但回歸的課堂上的時(shí)候卻讓我不得不承認(rèn)自己在某些專業(yè)知識方面的不足。比如在教學(xué)民風(fēng)民俗——紅糖甜紅糖香的時(shí)候，我自己也是僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)上那些關(guān)于紅糖的知識。

2、可能你會說不懂就讓他們?nèi)フ{(diào)查，去探索。但是說起來都是很容易的。像這些知識的調(diào)查，都必須要在課外完成的，可能有些還要走街串巷，尋親訪友問過來，誰陪著他們?nèi)フ{(diào)查？家長？老師？或是他們自己成群結(jié)隊(duì)，貌似都不可能吧！

3、以上提到了家長，但在家長眼里綜合實(shí)踐活動他并非是是一門主課，引不起望子成龍的家長們的重視。就比如我布置下去的在家炒年糕，游永中河泥蕩，給我回信的也只有一兩個(gè)人。

4、其實(shí)我個(gè)人也是一個(gè)很主要的原因，在忙完兩個(gè)班的數(shù)學(xué)之后，已經(jīng)非常的疲憊了，于是在綜合上面下的功夫就少了。而且我擔(dān)任的班級數(shù)比較多，很多時(shí)候都不知道班級之間的進(jìn)度。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇2)

在寒假“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動中，我們學(xué)生經(jīng)歷了由開始的迷茫以及活動組織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗(yàn)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)科學(xué)，調(diào)查、思考全面，可操作性強(qiáng)。

一、活動積極體現(xiàn)“三維”目標(biāo)

首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，實(shí)踐活動本身是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力的活動，因此能力目標(biāo)被排在首位，我們的能力目標(biāo)是通過學(xué)生的親身參與調(diào)查、采訪、拍攝、記錄、分析、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語言表達(dá)能力；在活動中增進(jìn)學(xué)生的合作、交往能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。再者就是情感目標(biāo)的培養(yǎng)，在搜集、詢問、調(diào)查活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。最后是知識目標(biāo)的確定，那就是豐富學(xué)生的中國傳統(tǒng)年文化知識，并開闊學(xué)生的視野。

二、活動前的準(zhǔn)備合理、充分

（1）、確定活動主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

在確定實(shí)踐活動主題的時(shí)候，我并沒有采用“先入為主”的強(qiáng)加方式，而是采用讓學(xué)生集體、分組選擇、討論確定命題的方式，經(jīng)過全班小組內(nèi)討論，學(xué)生一致認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過，而眼前的放假面臨著“過年”，雖然學(xué)生對于過年都感覺沒有興趣，但是嘗試從眼前的事情入手調(diào)查或許會有以外的收獲。學(xué)生的思考激起我的共鳴：我突然覺得這正是對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育的好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生先從了解家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手，此過程既可以豐富學(xué)生的社會閱歷，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能讓學(xué)生感受到節(jié)日生活的喜慶氛圍，于是我積極鼓勵(lì)學(xué)生的選題，本次實(shí)踐活動就圍繞著尋找過年的感覺來進(jìn)行，我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動確立了主題——尋找“年味兒”。

（2）、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動計(jì)劃

“磨刀不誤砍柴工”，在活動主題確立之后，我和學(xué)生一起開始共同擬訂活動計(jì)劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力及居住的地段我們把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別是尋找有年味兒的節(jié)日組、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳說故事組和古詩組。最后，各組分別推選組長，并討論制定小組活動方案和計(jì)劃。在他們討論的同時(shí)，我參與其中，為他們出謀劃策。（三年級學(xué)生的實(shí)踐能力相對來說比較差，集體討論能夠集中集體的智慧，同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的討論，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)他們實(shí)踐的目的性，保證他們的熱情，利于他們完成任務(wù)。）

（3）、安全教育是活動順利進(jìn)行的有利保障

在調(diào)查、搜集活動開始之前，我首先召開小組長會議并有針對性地進(jìn)行活動前的指導(dǎo)及安全教育：出去調(diào)查時(shí)，一定要確保安全，小組長負(fù)好責(zé)任，這樣才能保障我們的活動順利進(jìn)行。

三、時(shí)間安排科學(xué)合理

“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動伴隨著我們學(xué)生的寒假進(jìn)行，在適時(shí)的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的文化，同時(shí)，我們的活動區(qū)間為兩個(gè)月，這對于三年級的小學(xué)生來說兩個(gè)月的持續(xù)調(diào)查、搜集、整理、篩選資料時(shí)間的堅(jiān)持性比較恰當(dāng)，時(shí)間過短活動進(jìn)行得不夠充分和完整，太長容易分散與拖跨學(xué)生的注意力，在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排中，我們的活動進(jìn)行得比較圓滿。

四、過程思路清晰，可操作性強(qiáng)

本活動分為四個(gè)階段。第一階段為調(diào)查收集資料；第二階段小組為資料交流及集體交流；第三階段為成果后期制作和展示；第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實(shí)施過程，有利于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行操作，放寒假后日期已經(jīng)進(jìn)入臘月，“年味兒”已經(jīng)悄然開始。在我們農(nóng)村，各種臘月節(jié)日也接踵而至。這個(gè)活動可以通過看日歷、詢問家長等方式進(jìn)行；在寒假中，可以通過趕集的方式觀察到“年味兒”；通過上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”，因此我們的實(shí)踐活動是在學(xué)生的可操作能力之內(nèi)的，怎么具體操作還要講究一下方法和方式，這也需要學(xué)生在活動中進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，通過實(shí)踐證明：我們的學(xué)生完全有能力完成。

五、活動的效果引發(fā)出了師生不同有價(jià)值的思考

在本次活動中，我們師生都收獲頗豐：學(xué)生無論是從實(shí)踐能力還是知識方面都較以前有所大的邁進(jìn)，教師更是收獲了放手后的喜悅?！皩?shí)踐得知識”，“實(shí)踐促發(fā)思考”，“實(shí)踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過“尋找年味兒”這個(gè)平臺，我們學(xué)生更加熱愛祖國傳統(tǒng)文化，并且對于生活的感知更加深刻，“年的味道”、生活的滋味原來是要靠用心去感受和體會的。

學(xué)生：

通過“尋找年味兒”，我們收獲了快樂、友誼、合作、知識和技能。謝謝老師幫我們搞了這么一個(gè)有文化意義的綜合實(shí)踐活動，生活總隱含著種種文化知識，只要你善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。我喜歡我們中國傳統(tǒng)的“年”文化，我更找到了“年味兒”。年味兒在哪里？就在那美麗、神秘的風(fēng)俗、傳說里，在那喜慶的春聯(lián)上，在那陣陣的鞭炮聲里，在那串串的祝福聲中，在那與時(shí)俱進(jìn)的變化里……如果我們不親自出去走一走、看一看、問一問還真的不知道，原來“年味兒”一直在我們身邊。現(xiàn)在，我們曾經(jīng)對于過年沒意思的想法和說法也蕩然無存，曾經(jīng)感受不到年味兒的濃厚是自己太缺乏對生活的觀察、發(fā)現(xiàn)和調(diào)查了解。

老師：

1、在尋找年味兒的綜合實(shí)踐活動中，我們的學(xué)生總是在想：“年味”究竟是一個(gè)什么樣的東西呢？像陽光一樣溫暖而甜蜜嗎？像美麗的衣服、好吃的食物一樣清晰可見嗎？通過我們尋找“年味”綜合實(shí)踐活動，相信您一定已經(jīng)和我們一樣找到了最滿意的答案！過年，不只是舊與新的分水嶺，也不只是過去與未來的生硬界線，“年味像固化的山，年味像流淌的河。”“年味兒”，她就是我們中國的一種傳統(tǒng)文化，一種永遠(yuǎn)不變的信念，一個(gè)舒緩身心、釋放壓力歲月的驛站……

2、著名兒童教育家陶行知說，學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。他提倡學(xué)習(xí)應(yīng)該是“做中學(xué)、學(xué)中做”。而我們的綜合實(shí)踐活動恰與此吻合，本次活動歷時(shí)近一個(gè)月，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、了解、分析、綜合、社交、表達(dá)、動手、合作等實(shí)踐能力。他們能由制定方案時(shí)的茫然，活動開展時(shí)的困惑，一直堅(jiān)持到最后獲得成功，不但學(xué)到了知識，增強(qiáng)了能力，更激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感。我們根據(jù)本地文化資源的適時(shí)性，因地制宜地創(chuàng)設(shè)活動的情景，極大調(diào)動了學(xué)生積極參與的興趣，激發(fā)了他們主動合作學(xué)習(xí)的積極性?！奥犨^的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷”?？梢姡瑢?shí)踐活動對學(xué)生的影響是巨大的。

3、不足之處

在本次活動中也有不足之處，主要表現(xiàn)在：

（1）預(yù)見性的欠缺。在實(shí)踐活動中，同學(xué)們在集市上采訪時(shí)遭到了攤主的拒絕，理由是耽誤生意，再者因?yàn)槭呛倩顒樱瑐€(gè)別學(xué)生因天冷而參與的積極性不高。

（2）與家長溝通的欠缺。不少家長對綜合實(shí)踐活動不了解，多數(shù)家長注重學(xué)生的成績、安全而不讓孩子出門調(diào)查了解。還有的家長怕孩子上網(wǎng)上癮便封鎖了電腦。

針對這些不足，在今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動中，教師一定要考慮周全，確保活動順利、有效、愉快地進(jìn)行。

如今，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)作為一門嶄新的學(xué)科走到了我們師生中間，她打破陳舊的學(xué)習(xí)模式，讓教師與學(xué)生在一種平等、合作、和諧的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)、探究、和創(chuàng)造。相信我們的綜合實(shí)踐活動會一路走好

六、領(lǐng)導(dǎo)給予活動良好的評價(jià)

活動結(jié)束后，我們的王春來校長給予我們活動良好的評價(jià)，他說：如今，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)真真切切走到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，侯老師指導(dǎo)我校三年級學(xué)生學(xué)生進(jìn)行的“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動無疑給我校綜合實(shí)踐活動的開設(shè)與實(shí)施做了很好的榜樣。三年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間段，如果指導(dǎo)得當(dāng)，那么他們的實(shí)踐能力將會對整個(gè)小學(xué)階段甚至是童年起到最深刻、最具有導(dǎo)向性的作用。本次實(shí)踐活動證明：我們?nèi)昙壍膶W(xué)生不僅具有很強(qiáng)的搜集、調(diào)查、篩選、合作、交往等實(shí)踐活動能力，并且在老師的指導(dǎo)下能通過小組合作的方式完整、有序并按時(shí)完成任務(wù)，在學(xué)生的整個(gè)操作過程中，學(xué)生時(shí)時(shí)處處是以主體的地位在進(jìn)行活動，而教師僅作為一名主導(dǎo)者參與其中，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的平等對話，這樣做既大膽放手給學(xué)生，又很好的控制住學(xué)生的活動并達(dá)到“活”而“不散、不亂”的成效。雖為三年級小學(xué)生，能在“尋找年味兒”調(diào)查中國傳統(tǒng)文化資源綜合實(shí)踐活動取得成功便自然在意料之中。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇3)

綜合實(shí)踐課是一門新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實(shí)踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力；著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求，今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動活動。在活動中學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力，張揚(yáng)了個(gè)性?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，深受家長的關(guān)愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來越多的人認(rèn)識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個(gè)國際化的重要課題。在這樣的社會氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。在活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們制作泡泡液，老師在活動前幫助學(xué)生分組合作，每個(gè)班級分為8個(gè)大組，每組都有兩位組長負(fù)責(zé)，分工并合作。在活動中，同學(xué)們?nèi)艿娜?，裝的裝。有的同學(xué)沒有帶部分材料，心里非常著急，其他同學(xué)看見了，馬上輪流借他用。一會兒工夫每人都制作好了泡泡水。

二、在實(shí)踐中長知識，體會勞動的快樂。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，平時(shí)難得參加體力勞動。而綜合實(shí)踐活動課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生親歷勞動的快樂。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時(shí)，仿佛是一群歡樂的小鳥，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作泡泡液，以小組為單位一起活動，同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂開了花。

三、在實(shí)踐中了解社區(qū)，培養(yǎng)愛社區(qū)的感情。

綜合實(shí)踐活動課的另一個(gè)特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開放，學(xué)習(xí)時(shí)空的突破，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時(shí)常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動，調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開闊了視野，豐富了知識?！芭Ｆぐ_”是危害社會安定的因素之一，也是造成環(huán)境污染的現(xiàn)象之一，在清除“牛皮癬”活動后，同學(xué)們情不自禁地寫下了一篇篇活動體會。有位同學(xué)這樣寫道：生活中的“牛皮癬”無處不在，這些虛假消息不僅危害社會治安，還影響社區(qū)街道環(huán)境。這次活動雖然只有短短的一天，但讓我受益匪淺是啊，靈感的火花來自生活，智慧的源泉來自生活，情感的體驗(yàn)也來自生活。綜合實(shí)踐活動這門源于生活的課程，讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧！

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇4)

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這個(gè)學(xué)期，我在教三年級綜合實(shí)踐課，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1．積極參加市中心教研組的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心教研組組織了六場教研活動。每次都能按時(shí)積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真了解綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽取課堂評價(jià)，認(rèn)真參與綜合實(shí)踐課交流。特別是在第二次教研活動中，我向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)信息技術(shù)教師介紹了上學(xué)期學(xué)生組織的綜合實(shí)踐活動，受到了大家的好評。

這個(gè)學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實(shí)踐課。能夠加強(qiáng)與剛接手這門課的老師的溝通和交流，也能夠加強(qiáng)與年級組其他老師的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科之間的融合。增加與家長的聯(lián)系，做好這門新課程的教學(xué)理念和教學(xué)方法的宣傳。

2.認(rèn)真組織學(xué)生開展主題實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動指南的理解落實(shí)到具體的教學(xué)行動中。

資源包有四個(gè)單元的實(shí)用內(nèi)容。根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)和學(xué)生的需要，我確立了“旅行車”和“有書的朋友”的概念。兩個(gè)單元是本學(xué)期實(shí)踐活動的內(nèi)容。我制定了一個(gè)教師指導(dǎo)的實(shí)踐活動計(jì)劃。在組織每項(xiàng)活動之前，接受指導(dǎo)；活動期間，跟進(jìn)指導(dǎo)；活動結(jié)束后，安排演示和交流。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動的過程，讓學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟。例如，在“會說話的工具王國”單元中，學(xué)生們?nèi)テ薜暾{(diào)查自行車和摩托車的零部件和結(jié)構(gòu)；一些人去公交車站看路牌和調(diào)查公交路線；有的去收集交通安全標(biāo)志 學(xué)生在單獨(dú)或分組展示自己的成果并獲得獎勵(lì)時(shí)，獲得了參與實(shí)踐的真實(shí)情感體驗(yàn)。

第三，綜合實(shí)踐網(wǎng)站的建立，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

本學(xué)期，應(yīng)市中心教研組的要求，我在組織實(shí)施“與書為友——學(xué)會閱讀”精選實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。 .以“新課程要求學(xué)生每學(xué)期有一定閱讀量，3-4年級學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬字。為貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂閱讀還不夠，必須要從課堂拓展到課外，將課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，如何從閱讀中獲益，取決于閱讀的方式，為了產(chǎn)生定量和定性的突破，獲得真正的情感升華，通過這次綜合實(shí)踐活動的開展，讓學(xué)生獲得屬于自己的個(gè)性化閱讀方法?！睅е@樣的設(shè)計(jì)意圖，我確立了本次實(shí)踐活動的目標(biāo)（1.在“課外閱讀、課堂閱讀提升人文素養(yǎng)”的主題影響下，開展一系列主題活動，豐富2. 學(xué)生主題實(shí)踐活動在獲取知識的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，鍛煉了綜合能力。），安排了主題實(shí)踐活動的內(nèi)容（閱讀調(diào)查、摘錄與鑒賞、名著閱讀、名言閱讀、文字資料、閱讀體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)），認(rèn)真落實(shí)活動實(shí)施的每一步。例如，學(xué)生全部注冊并經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過程。

四、成績與反思。

通過建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。即使元旦假期在家，一些學(xué)生仍然自發(fā)地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。比如，我學(xué)習(xí)并掌握了一些閱讀方法，通過從網(wǎng)上下載和鏈接擴(kuò)大閱讀量，學(xué)習(xí)了一點(diǎn)數(shù)據(jù)收集和處理的知識，對計(jì)算機(jī)操作的熟練程度有了明顯的提高。從情感體驗(yàn)上，每個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)知。此次，我校在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站大賽中獲得一等獎。

總而言之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動的質(zhì)量較往期有了顯著提高，這得益于學(xué)生在實(shí)踐中能力培養(yǎng)的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，繼續(xù)努力，積極探索，努力拼搏，爭取更好的成績。

三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作總結(jié)（共3項(xiàng)）如果還是不能滿足要求，請?jiān)诜段木W(wǎng)搜索更多其他三年級綜合實(shí)踐活動 教學(xué)工作總結(jié)論文.

三年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作總結(jié)

三年級綜合實(shí)踐 活動計(jì)劃

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)

三年級綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇5)

綜合實(shí)踐課是一門使學(xué)生回歸生活世界的新課程；立足實(shí)踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力；著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求， 今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動活動。在活動中，學(xué)生增加知識，鍛煉能力，張揚(yáng)個(gè)性?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

1、 在實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，深受家長的關(guān)愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來越多的人認(rèn)識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個(gè)重要的國際問題。在這樣的社會氛圍中，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識顯得尤為重要。

綜合實(shí)踐活動課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了良好的條件。在活動中，教師既是活動過程中的參與者、組織者和幫助者，也是學(xué)習(xí)的推動者。師生之間需要建立新的民主關(guān)系。

如同學(xué)們在進(jìn)行葉子小調(diào)查時(shí)，老師在活動前幫助學(xué)生分組合作，每個(gè)班級分為8個(gè)大組，每組都有兩位組長負(fù)責(zé)，分工并合作。在活動中，有的學(xué)生調(diào)查樹葉的形狀，有的調(diào)查樹葉的氣味，有的調(diào)查樹葉的圖案。。。過了一會兒，孩子們對樹葉做了一個(gè)全面的調(diào)查。

2、 在實(shí)踐中獲得知識，體驗(yàn)勞動的幸福。

現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，平時(shí)很難參加體力勞動。綜合實(shí)踐活動課為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生體會勞動的樂趣。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)花園時(shí)，他們就像一群快樂的小鳥，一下子走進(jìn)了大自然的懷抱。

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作橡皮泥作品，以小組為單位一起活動，同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂開了花，一起體驗(yàn)著橡皮泥帶來的快樂。

3、 在實(shí)踐中，我們應(yīng)該了解校園，培養(yǎng)熱愛學(xué)校的感覺。

綜合實(shí)踐活動課程的另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)空的開放，學(xué)習(xí)時(shí)空的突破，社會生活和自然環(huán)境的延伸。因此，我們經(jīng)常要帶領(lǐng)學(xué)生到戶外活動、考察。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，開闊視野，豐富知識。

我們每天大部分時(shí)間都在校園里學(xué)習(xí)和成長。我們應(yīng)該為校園做點(diǎn)什么。主題六的活動是為校園做點(diǎn)什么。有我為校園做點(diǎn)事活動方案、美化校園我行動、我給樹木做名片、制作校園提示牌等活動，讓孩子們都動起腦來，都有動手美化校園的愿望和行動。

是的，靈感的火花來自生活，智慧的源泉來自生活，情感體驗(yàn)來自生活。綜合實(shí)踐活動，一門源于生活的課程，讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)！

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇6)

三年七班《綜合實(shí)踐活動》教學(xué)工作總結(jié)

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期

陳龍玉一、本學(xué)期收獲

本學(xué)期完成了教材的6次綜合實(shí)踐活動內(nèi)容，有班級小主人、危險(xiǎn)我知曉、探訪昆蟲世界、快樂游戲、爭做健康小標(biāo)兵、過年了。這些綜合實(shí)踐活動課與生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，讓學(xué)生參與社會生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。通過各種體驗(yàn)活動，滿足學(xué)生的天性，使學(xué)生在活動中得到快樂和快樂，同時(shí)也得到發(fā)展。

如：在《探訪昆蟲世界》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的昆蟲入手，留心觀察昆蟲的特點(diǎn)，**昆蟲的生活習(xí)性，讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實(shí)去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解七星瓢蟲的情況。

引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，有利于介紹一些社會熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

二、存在不足

一些學(xué)生不擅長美學(xué)，在設(shè)計(jì)**時(shí)他們的思維是單一的而不是全面的。

三、改進(jìn)措施

1要注意生命時(shí)空的多樣性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

2.小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，豐富學(xué)生視野，培養(yǎng)審美能力。

總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇7)

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，并以我的校園生活，家鄉(xiāng)習(xí)俗為切入點(diǎn)來展開一系列的研究，在教學(xué)的過程中調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。i

在我的校園生活主題下，考慮到三年級學(xué)生認(rèn)識及調(diào)查能力方面的局限性，我只讓學(xué)生從學(xué)校各功能室及活動場所這方面入手，簡單的去認(rèn)識認(rèn)識學(xué)校的功能室的數(shù)量，用途及現(xiàn)狀。另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的意識。

另外，這學(xué)期，我還結(jié)合我們學(xué)校的特點(diǎn)，把剪紙作為學(xué)生校園生活的另一種形式。讓學(xué)生從認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)到了解我校獨(dú)有的剪紙藝術(shù)特色，也讓學(xué)生感受我校剪紙藝術(shù)的濃厚氛圍以及在剪紙過程中體驗(yàn)剪紙帶給他們的樂趣，我這一塊主題也是我接下來要和學(xué)生實(shí)施的內(nèi)容。

校園里的生活豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)之余的空閑時(shí)間，在課堂上同學(xué)們會學(xué)到很多的知識，而走出課堂，社會的知識給學(xué)生呈現(xiàn)的就是無邊無際的海洋?，F(xiàn)在的學(xué)生不同于過去的學(xué)生，他們不了解自己在生活中經(jīng)歷或接觸過得事物。比如我們經(jīng)常吃米糕和紅糖，他們不知道如何制作米糕和紅糖的原料、加工工藝等一系列問題。

所以增設(shè)校外的這些知識，讓學(xué)生慢慢的去了解家鄉(xiāng)的一些民風(fēng)民俗我覺得還是很有必要的。

以下是我這學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)活動的總結(jié)

1根據(jù)學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣和直接體驗(yàn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)的課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接體驗(yàn)。

2、回歸生活世界。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界出發(fā)，選擇具有一定綜合性、實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性的問題、實(shí)踐和現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3、立足實(shí)踐。讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠

4發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

短短的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們在運(yùn)用知識，用本領(lǐng)來解決問題的過程中，獲得了深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲望。在綜合實(shí)踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往能力。

半個(gè)多學(xué)期后，我遇到了一些問題

1理想總是美好的，但當(dāng)我回到教室時(shí)，我不得不承認(rèn)我缺乏專業(yè)知識。比如在教學(xué)民風(fēng)民俗——紅糖甜紅糖香的時(shí)候，我自己也是僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)上那些關(guān)于紅糖的知識。

2、 可能你會說不懂就讓他們?nèi)フ{(diào)查，去探索。但是說起來都是很容易的。例如，這些知識的調(diào)查必須在課后完成。 也許其中一些人必須走上街頭尋找親戚和朋友。 誰陪他們進(jìn)行調(diào)查？

家長？老師？或者他們是成群結(jié)隊(duì)的，這似乎是不可能的！

三。上面提到的家長，但在家長看來，綜合實(shí)踐活動并不是主修課，這不能吸引期待成功的家長們的注意。比如我在家里安排炒年糕，你永中河泥蕩，只有一兩個(gè)人給我回信。

4、 其實(shí)我個(gè)人也是一個(gè)很主要的原因，在忙完兩個(gè)班的數(shù)學(xué)之后，已經(jīng)非常的疲憊了，于是在綜合上面下的功夫就少了。而我擔(dān)任的班級數(shù)量比較大，很多時(shí)候不知道班級之間的進(jìn)度。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇8)

本學(xué)期我擔(dān)三年級一班的綜合實(shí)踐活動教學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個(gè)課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動，還根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的相關(guān)活動組織了幾次社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解學(xué)校，了解社會，關(guān)注社會生活。

學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，本學(xué)期，我把綜合實(shí)踐活動課程與大隊(duì)部活動緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的興趣，而且提高了綜合實(shí)踐活動的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛綜合實(shí)踐活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，為提高綜合實(shí)踐活動的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

為貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集整理數(shù)據(jù)，在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)會了調(diào)查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù)，如何與陌生人交流，收獲良多。

隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動手能力。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇9)

消防安全關(guān)系到我們每一個(gè)家庭的幸福生活，消防知識應(yīng)該從小培養(yǎng)，因此在小學(xué)綜合實(shí)踐活動課上開設(shè)了關(guān)于消防的一課，上完這課之后，我對本節(jié)活動課活動有如下反思：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)過程按照遼源市綜合實(shí)踐活動的第一階段準(zhǔn)備課完成，思路清晰，各環(huán)節(jié)安排緊湊。

2、針對學(xué)生討論環(huán)節(jié)，本節(jié)課提出的要求更明確了，讓學(xué)生知道從哪方面入手，提哪方面的問題。結(jié)果學(xué)生提的問題完全貼近本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。

二、缺點(diǎn)：

1、主題的選擇應(yīng)更貼近綜合實(shí)踐活動的要求，如“針對自家小區(qū)的安全調(diào)查”或“關(guān)于關(guān)于自家小區(qū)消防安全的建議”。

2、課堂教學(xué)板書應(yīng)該書寫及時(shí)，字跡規(guī)范工整，美觀大方，而我的板書在書寫上還需改進(jìn)。（fANWEn.HAo86.COm 好工具范文網(wǎng)）

3、在讓學(xué)生討論提問題的環(huán)節(jié)中，我提出要遵循“六有”原則?！霸瓌t”兩字對三年級的學(xué)生來說起點(diǎn)很高，應(yīng)變換一下，換成孩子易懂的語言，如可這樣說：“剛才老師講了有關(guān)消防的小知識，現(xiàn)在請同學(xué)們前后桌四人組成一組，每小組提出一個(gè)你想了解的有關(guān)消防方面的問題，你提出的問題要值得我們?nèi)パ芯?，你對這個(gè)問題很感興趣，它在今后的生活中能用得上，在保證安全的前提下通過大家的努力可以找到問題答案?！边@樣沒有直接提出“六有”原則，但也達(dá)到了目的。

4、教學(xué)資源需整合。新課導(dǎo)入時(shí)需要有關(guān)于火的兩幅圖片，我是手繪的，如果用計(jì)算機(jī)打印火的圖片或做成課件，上課時(shí)播放著火的動畫，將綜合實(shí)踐活動和信息技術(shù)整合效果會更好。

5、在課堂上我應(yīng)少講授，盡量讓學(xué)生通過討論，實(shí)踐練習(xí)等方法找到答案，如在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“研究活動申請表”的填寫時(shí)，全部由我告訴同學(xué)各部分該怎樣填，如果教師用啟發(fā)的語言來引導(dǎo)學(xué)生填表，各部分由學(xué)生完成，這樣即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能扎實(shí)掌握各部分的填寫要求，一舉多得。

總之我的這堂課有優(yōu)點(diǎn)，有不足，我要在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，整改不足，讓學(xué)生真正懂得，預(yù)防為主，消防為輔的主要目的。

三年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)(篇10)

三年級“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動總結(jié)

在寒假“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動中，我們學(xué)生經(jīng)歷了由開始的迷茫以及活動組織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗(yàn)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)科學(xué)、調(diào)查、思考全面，可操作性強(qiáng)。

一、活動積極體現(xiàn)“三維”目標(biāo)首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，實(shí)踐活動本身是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力的活動，因此能力目標(biāo)被排在首位，我們的能力目標(biāo)是通過學(xué)生的親身參與調(diào)查、采訪、拍攝、記錄、分析、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語言表達(dá)能力；在活動中，提高學(xué)生的合作交流能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，開展自主學(xué)習(xí)。而且，它是情感目標(biāo)的培養(yǎng)。在征集、**、調(diào)查活動中，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。最后，知識的目標(biāo)是豐富學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的知識，開闊他們的視野。

二、活動前的準(zhǔn)備合理、充分（1）、確定活動主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性在確定實(shí)踐活動主題的時(shí)候，我并沒有采用“先入為主”的強(qiáng)加方式，而是采用讓學(xué)生集體、分組選擇、討論確定命題的方式，經(jīng)過全班小組內(nèi)討論，學(xué)生一致認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過，而眼前的放假面臨著“過年”，雖然學(xué)生對于過年都感覺沒有興趣，但是嘗試從眼前的事情入手調(diào)查也許會有以外的收獲。學(xué)生的思考激起我的共鳴：我突然覺得這正是對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育的好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生先從了解家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手，此過程既可以豐富學(xué)生的社會閱歷，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能讓學(xué)生感受到節(jié)日生活的喜慶氛圍，于是我積極鼓勵(lì)學(xué)生的選題，本次實(shí)踐活動就圍繞著尋找過年的感覺來進(jìn)行，我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動確立了主題――尋找“年味兒”。

（2）、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動計(jì)劃“磨刀不誤砍柴工”，在活動主題確立之后，我和學(xué)生一起開始共同擬訂活動計(jì)劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力及居住的地段我們把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別是尋找有年味兒的節(jié)日組、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳說故事組和古詩組。最后，各小組選出組長，討論制定小組活動計(jì)劃和計(jì)劃。

在他們討論的同時(shí)，我也參加了討論并給他們提了建議。（三年級學(xué)生的實(shí)踐能力相對來說比較差，集體討論能夠集中集體的智慧，同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的討論，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)他們實(shí)踐的目的性，保證他們的熱情，利于他們完成任務(wù)。）

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