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大班洞洞教案精華十二篇

發(fā)布時間:2023-12-29

大班洞洞教案。

筆者閱讀了多篇文章后發(fā)現(xiàn)“大班洞洞教案”給人留下了深刻的印象,為了方便再次閱讀,特將該文加入收藏。編寫出色的教案和課件是教師成功上好課的關(guān)鍵,因此在編寫時不可馬虎草率。教案承擔著串聯(lián)完整課堂教學的重要作用。

大班洞洞教案 篇1

活動目標:

1、學習10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動流程:

1、引導幼兒復習上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀察活動室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導幼兒用完整的語言描述,如:某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)

(2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時作出反應。

2、引導幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。

(1)提問:老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個喜羊羊,橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車,汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

(2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并且貼上箭頭符號:從下向上依次是小河小橋汽車喜羊羊。(引導幼兒認識符號卡,并理解符號卡所代表的含義,是從下向上,是從上向下。)

(3)師:從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個,物體卻不一樣呢?(引導幼兒說出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列,請幼兒從左到右和從右到左練習序數(shù)的排列順序。

(5)教師小結(jié):排列的物體,從不同方向開始數(shù),排列的順序就可能會有所不同。

(6)幼兒排隊,從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應的位置。

3、操作幼兒用書,并完成練習。

(1)教師引導幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對應順序的積木顏色來。

(2)教師再引導幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對應順序的積木洞洞的形狀來。

活動反思:

在這個活動只要是讓孩子學習10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置?;顒雍⒆拥膶W習情緒較高,都能積極參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說橋上有小汽車,小汽車里坐著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務。

但整個活動過程中游戲還是太少,中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動中,如讓孩子排隊時,讓孩子提問:從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者教師準備多種材料,請孩子聽老師的指令從上至下排序,或從下至上,從左到右,從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考,通過操作擺放物品讓孩子多動手參與,多創(chuàng)造機會讓孩子體會參與的樂趣,活動的氣氛應該會更好一些。

課后,盧老師指出活動的第二個環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號表示誰在誰的上面,誰在誰的下面。圖片的擺放是平行,造成孩子很難創(chuàng)造符號表示,所以孩子有的想到用直接用上表示。另外教師引導孩子用箭頭表示,如喜羊羊在汽車的上面,就把箭頭朝上表示,這樣的表示方式欠妥,難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思,箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學知識不好惹的禍,要多學習,多研討減少錯誤。

大班洞洞教案 篇2

活動目標:

1、知道酸會腐蝕牙齒,產(chǎn)生的齲齒有危害。

2、學習牙防五步曲,知道正確的護牙常識。

3、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動準備:

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各一、故事掛圖《沒牙的大老虎》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動過程:

一、講述故事《沒牙的大老虎》,引出情景;

師:故事講完了,小朋友們,為什么大老虎把牙齒都拔掉了?

原來啊,大老虎上了狐貍的當,貪吃蜂蜜,又不刷牙,所以啊,時間長了,細菌在大老虎的牙齒上鉆了幾個洞洞,大老虎原本健康的牙齒都成了齲齒了,最后齲齒很嚴重,大老虎疼得不行就拔了,所以成了沒牙的大老虎了。

二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因

1、出示教具:牙齒卡通圖片

師:現(xiàn)在,健康的牙寶寶來了。牙寶寶請小朋友吃餅干,吃完之后請小朋友們漱口,觀察干凈的水吐出來之后有了什么變化?

(知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里)

出示產(chǎn)生齲齒的過程圖片(1)

2、師:我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸

出示產(chǎn)生齲齒的過程圖片(2)

如果時間長了,我們原來健康的牙齒會怎樣呢?

(知道健康的牙齒會被腐蝕,產(chǎn)生齲齒)

出示產(chǎn)生齲齒的過程圖片(3)

3、師:現(xiàn)在,每個小組的桌子上有一個新鮮的雞蛋殼,請小朋友們只用小眼睛觀察一下,新鮮的雞蛋殼是什么顏色的?(肉粉色)

那老師再請小朋友們看看被子里的那個雞蛋殼,那是我們前兩天一起放進醋里的那一個。!..教案網(wǎng)!小朋友們還是只用小眼睛觀察一下,這個雞蛋殼和桌上新鮮的雞蛋殼有什么不一樣?(顏色變黑了)

現(xiàn)在老師請小朋友們用筷子輕輕地敲一敲新鮮的雞蛋殼,感覺怎樣?(硬硬的)

再敲一敲杯子里的那一個,感覺怎么樣?(軟軟的)

4、師:小朋友們都觀察好了,現(xiàn)在老師的問題就來了,為什么杯子里的雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了)

5、教師小結(jié)齲齒產(chǎn)生的原因。

師:因為,我們的牙齒和雞蛋殼的成分差不多,所以如果我們的牙齒也一直在一個酸酸的環(huán)境中,牙齒就會被腐蝕,我們的牙齒表面也就會和雞蛋殼一樣,一點點變得軟軟的黑黑的,接著就會產(chǎn)生齲齒

三、齲齒有哪些危害?學習牙防五步曲,知道正確的護牙方法

1、看《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的掛圖,討論齲齒的危害

(牙痛、腫脹、吃不了東西、拔牙、不能咀嚼)

2、學習牙防五部曲,并討論正確的護牙方法

(按時刷牙、適當控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

四、游戲牙齒和細菌的對抗

活動反思:

班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習慣迫在眉睫。

大班洞洞教案 篇3

大班健康領(lǐng)域教案《有趣的洞洞》

活動目標:

1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣,愿意探索用多種方法解決問題。

2、了解"圍集"的概念,運用身體的不同部位連接洞洞。

3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

活動準備:

l、經(jīng)驗準備:幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。

2、材料準備:報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程:

1、游戲:"請你跟我這樣做"

(1)教師用身體各部位變大象,變茶壺……

(2)教師用手掌變出一個洞洞,引導幼兒思考:這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

(5)教師與幼兒交換角色,幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解"圍集"的概念,教師提問:為什么老師變出來的不是洞洞?

2、變洞洞游戲

(1)男女幼兒分組變洞洞。教師:看誰的洞洞最結(jié)實,可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

(2)請小朋友想辦法,變出大一些的洞洞,讓你的好朋友鉆過去。

(3)請大家動腦筋和好朋友合作,變出能讓老師鉆過去的大洞。

(4)教師鉆過的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車,直到大家圍成一個圓圈。

3、延伸活動

大家試一試,除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

教學反思:

探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一,我設(shè)計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲"變魔術(shù)",將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念,并能夠用各種肢體語言準確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點.我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。

環(huán)節(jié)變洞洞。當我發(fā)現(xiàn)一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞,和別人變得不一樣時,馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的,于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒:動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞,我馬上朝他點了點頭,又用手指了指他的腿.說:"你能再試試嗎?"孩子馬上心領(lǐng)神會,用腳變出了洞洞。在西寧,在我們討論到變出不一樣的方法時.我注意讓孩子示范的機會多一些.不再只示范一位孩子的動作,每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時,馬上表揚,這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計不同的動作讓小紙球穿過了。

環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞,都等著我用紙球來"檢驗"洞洞是否結(jié)實.我趕緊請孩子們分成兩組,男孩子和女孩子面對面,當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去,我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來。

在兩次活動后我進行了分析,總的來說,這個活動來源于幼兒生活,設(shè)計層層遞進,活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),與老師配合默契。隨著教師預設(shè)情景的不斷深入,孩子們由游離于目標之外到對活動本身產(chǎn)生較高的興趣,從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法,貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。

大班洞洞教案 篇4

活動目標:

1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣,愿意探索用多種方法解決問題。

2、了解“圍集”的概念,運用身體的不同部位連接洞洞。

3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。

2、材料準備:報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程:

1、游戲:“請你跟我這樣做”

(1)教師用身體各部位變大象,變茶壺……

(2)教師用手掌變出一個洞洞,引導幼兒思考:這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

(5)教師與幼兒交換角色,幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念,教師提問:為什么老師變出來的不是洞洞?

2、變洞洞游戲

(1)男女幼兒分組變洞洞。教師:看誰的洞洞最結(jié)實,可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

(2)請小朋友想辦法,變出大一些的洞洞,讓你的好朋友鉆過去。

(3)請大家動腦筋和好朋友合作,變出能讓老師鉆過去的大洞。

(4)教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車,直到大家圍成一個圓圈。

3、延伸活動

大家試一試,除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

教學反思:

探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一,我設(shè)計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術(shù)”,將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念,并能夠用各種肢體語言準確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點.我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。在實際施教過程中,由于地域的不同、孩子認知水平的不同.相同的設(shè)計也會有不同的效果,具體體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一:變魔術(shù)。在甘南,40名大班孩子不太習慣地坐在地上,我讓孩子們玩手指變魔術(shù)的游戲時,有部分孩子沒有領(lǐng)會要把小手拿出來,我馬上“變”出了大拇指,走到每個孩子面前,互相用拇指點點頭,于是孩子們的臉上有了開心的笑容;在西寧,20名中班孩子隨意坐成一圈,一聽說我要變魔術(shù)了,高興地模仿著我的動作,一會兒變成大水壺。一會兒變成小狐貍。

環(huán)節(jié)二:找洞洞。在甘南,我請孩子們在自己身體上尋找洞洞,孩子們找到了身體上的各種洞:眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等,我馬上進入到下一個環(huán)節(jié),兩手張開,請孩子們用準確的語言說出為什么這不是一個洞;在西寧,孩子們找了很久,興趣依然非常高漲,耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍,還有的孩子指著自己的衣服口袋說:“這里有個大洞!”

環(huán)節(jié)三:變洞洞。在甘南,當我發(fā)現(xiàn)一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞,和別人變得不一樣時,馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的,于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒:動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞,我馬上朝他點了點頭,又用手指了指他的腿.說:“你能再試試嗎?”孩子馬上心領(lǐng)神會,用腳變出了洞洞。在西寧,在我們討論到變出不一樣的方法時.我注意讓孩子示范的機會多一些.不再只示范一位孩子的動作,每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時,馬上表揚,這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計不同的動作讓小紙球穿過了。

環(huán)節(jié)四:玩洞洞。在甘南,孩子們變出了洞洞,都等著我用紙球來“檢驗”洞洞是否結(jié)實.我趕緊請孩子們分成兩組,男孩子和女孩子面對面,當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去,我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來;在西寧,該分組了,可孩子們?nèi)匀粚Σ煌脑煨团d趣不減,于是我讓孩子們兩人一組?;ハ嗤嫒訄蠹埱虻挠螒?,我在一旁觀察和個別指導。

在兩次活動后我進行了分析,總的來說,這個活動來源于幼兒生活,設(shè)計層層遞進,活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),與老師配合默契。隨著教師預設(shè)情景的不斷深入,孩子們由游離于目標之外到對活動本身產(chǎn)生較高的興趣,從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法,貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。對這個活動,我有以下幾點體會。

體會一:互動是孩子學習的主要方式,包括孩子與教師、同伴、材料的互動。良好的師幼關(guān)系是師幼互動的前提,教師要注意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍,讓孩子信任、親近教師.愿意和教師交流,愿意展示自己的動作。在環(huán)節(jié)一中,甘南的孩子對席地而坐的方式不太適應,影響到了活動的引入環(huán)節(jié),所以我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近,抓住孩子們的眼球,讓他們把注意力盡快投入到接下來的手指變洞洞的環(huán)節(jié)。

體會二:只有當學習者自己覺得學習活動是有意義、有興趣的時候,他們的意識與行動才是統(tǒng)一的,才會表現(xiàn)出積極、自覺的行動,所以了解幼兒的年齡特點非常重要。在環(huán)節(jié)二中,甘南的活動對象是大班下學期的孩子,找尋自己身體的洞洞這種簡單問題已無法滿足他們的求知欲望,教師必須提高要求,讓孩子們“蹦一蹦”才能達到:而西寧的中班孩子對自我和他人的身體還有很大興趣,所以這一活動可以讓孩子們自由探索。

體會三:雖然地域不同,生活環(huán)境有差距,但孩子們都有著極強的接受能力,而孩子們良好的思考、探索習慣。不是一個老師或者一個活動就能夠解決的,這需要全社會包家庭、教育機構(gòu)及教師的共同配合。這兩地的孩子讓我深刻感受到,平時對孩子探索性的培養(yǎng)有多么重要,那珍貴的小小智慧之火是需要我們?nèi)ビ眯暮亲o,需要給予孩子自我思考、互相討論的時間。而不是直接告訴孩子正誤,或過多地去干預。

體會四:無論何時何地,教師都要針對孩子的特點采取適宜的教育方式。在環(huán)節(jié)四中,我對兩地孩子分組的處理是不同的:甘南的大班孩子平時分組活動不多,他們對競賽項目特別感興趣。所以我采取了分組比賽――“看誰投得準”的游戲活動;而我在與西寧的老師交流時了解到,他們班孩子平時活動就是分組,所以對自己組隊進行自主活動很熟悉,我的處理更多的是發(fā)揮孩子們的主動性,作為一名觀察者,讓孩子在前。

點評1

這個活動最大的看點是整個活動體現(xiàn)了一個層層遞進的過程,具體體現(xiàn)在:動作發(fā)展的遞進,手指一手臂一四肢軀干一多人的肢體配合,幼兒在洞由小變大的的過程中體驗著探索和發(fā)現(xiàn)的趣味性;難度的不斷遞進,個體自己變一兩人互動一多人變大洞一借助周圍其他環(huán)境中材料變洞洞,不斷提高變化的難度,使幼兒一步步去解決問題,達到目標,是一個跳一跳的發(fā)展過程;興趣點的不斷遞進,幼兒從不理解游戲的意圖一漸漸深入游戲一模仿教師活動一自由創(chuàng)造小洞一興趣盎然地投入不斷的探索中,教師生動的趣味性語言加上恰當?shù)闹w語言,引導、感染著每一位幼兒,師幼間形成了默契的配合。

活動中,教師也采取了一些非常好的教學方法。尤其是在對幼兒注意力和專注力的培養(yǎng)方面:在一個變洞一個投紙球的兩人互動活動中,投的幼兒注意力必須處在高度的集中狀態(tài)才能準確地找到相應的洞投進去,而變洞的幼兒只有快速投入地思考才能在短時間內(nèi)找到身體中可“圍集”的地方。這個游戲在最大程度上讓幼兒投入到了思考、應變的活動狀態(tài)中,幼兒在應變中體驗著變化所帶來的樂趣。此外。在幫助幼兒解決問題方面,教師及時發(fā)現(xiàn)幼在變洞洞過程中所出現(xiàn)的問題,如舉起雙臂是洞嗎,讓幼兒在分析是不是洞洞的過程中,鞏固了“圍集”的概念,提高了幼兒分析問題的能力。

整個活動中,教師高度投入和快樂的情緒感染了在場的每一個幼兒,調(diào)動了幼兒探索的積極性,因此整個活動可以說是快樂的、有趣的、讓幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的肢體運動活動。

略有不足的是,教師在施教活動中有些急促,應再放慢一些速度,提問后給予幼兒思考的時間,語速再慢一些、柔一些,心再靜一些,可能整個活動會更穩(wěn)一些。

點評2

這個活動目標制定比較全面,從認知能力、情感、態(tài)度方面制定了目標,符合幼兒的實際;從選材上,也符合幼兒的年齡特點。

教師對活動具有較強的調(diào)控能力,為每個孩子提供了平等參與的機會.與每個孩子進行交流,用激勵性的語言來鼓勵孩子,孩子參與的積極性、主動性都非常好,在活動廣度上,教師也給予孩子們充分的時間;在孩子與教師的討論中,孩子能提出有意義的問題.或者發(fā)表個人見解,體現(xiàn)了活動活躍和有序,師生、生生的交流也是非常平等的;活動中,當個別孩子處于興奮狀態(tài)時,教師能自然地用開火車的形式讓活動變得有序,把這些孩子又集中到教師的視野。

我個人認為?;顒拥纳疃瓤稍偌訌娨恍浞职l(fā)揮孩子身體各部位動作的能力,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想像潛能。

大班洞洞教案 篇5

活動目標:

1.懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不禮貌的表現(xiàn)。

2.結(jié)合圖片和討論,明白有些病菌會經(jīng)過空氣傳播疾病,了解隨地吐痰傳播病菌的危害。

3.逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習慣。

活動準備:

1.了解隨地吐痰不僅僅會污染生活環(huán)境,并且還會危害身體健康。

2.請小朋友回家向爸爸、媽媽咨詢有關(guān)痰和病菌傳播的危害。

活動過程:

1.出示圖片,引導幼兒觀察:

▲圖上的小朋友在干什么?這樣做對嗎?為什么?

▲使幼兒明白:我們不能隨地吐痰,隨地吐痰是不禮貌、不衛(wèi)生的行為。

▲你明白痰里面的病菌是怎樣傳播的?

鼓勵幼兒大膽地談談痰傳播疾病的途徑。

3.教師小結(jié):生病的病人身體內(nèi)有很多的病菌,吐出的痰里也村有許多的病菌,這些闥如果被人踩了,就把細菌帶到了各個地方;這些痰被太陽曬干了,痰里的病菌會跑道空氣中,就會被吸入我們的身體內(nèi),傳播各種病菌,危害人體的健康。

4.組織幼兒討論:

▲自我在生病痰多的時候,如何保護他人的健康和環(huán)境的衛(wèi)生?

使幼兒明確衛(wèi)生要求:不能隨地吐痰,咳嗽時不要正對他人,并且要用手帕或手捂住嘴巴。

▲如果你有痰呀,怎樣辦呢?

②如果附近沒有垃圾箱,能夠把痰吐在紙頭上,等有了垃圾箱再扔進去。

③能夠把吐在廁所里,用水沖掉。

2.了解病菌傳播的多種途徑。

▲你還明白哪些疾病,它們是經(jīng)過什么途徑傳播的?

大班洞洞教案 篇6

活動目標:

1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣,愿意探索用多種方法解決問題。

2、了解“圍集”的概念,運用身體的不同部位連接洞洞。

3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。

2、材料準備:報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程:

1、游戲:“請你跟我這樣做”

(1)教師用身體各部位變大象,變茶壺……

(2)教師用手掌變出一個洞洞,引導幼兒思考:這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

(5)教師與幼兒交換角色,幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念,教師提問:為什么老師變出來的不是洞洞?

2、變洞洞游戲

(1)男女幼兒分組變洞洞。教師:看誰的洞洞最結(jié)實,可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

(2)請小朋友想辦法,變出大一些的洞洞,讓你的好朋友鉆過去。

(3)請大家動腦筋和好朋友合作,變出能讓老師鉆過去的大洞。

(4)教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車,直到大家圍成一個圓圈。

3、延伸活動

大家試一試,除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

大班洞洞教案 篇7

一、活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性、詼諧性。

2、能看圖說出有洞的事物,發(fā)展回憶、表述、想象的能力。

3、在老師的配合下,嘗試制作《我的洞洞小書》,激發(fā)閱讀的興趣。

二、活動準備:

故事大書,白紙、繪畫棒、訂書機、師做好幾張一樣的洞洞封面,結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡,哪里有洞

三、活動過程:

(一)、談話導入部分

1、師:小朋友見過洞洞嗎?你在哪里見過洞洞?(幼兒表達)。

2、師:剛才小朋友有的在——見過洞洞,有的在——-見過洞洞,除了這些洞洞,還有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大書)瞧,這本洞洞故事書就為我們解答,一起來看看吧。

(二)、幼兒一起看洞洞故事書

1、師:看仔細了啊,哪里有洞?教師逐一翻閱,讓幼兒自我閱讀洞洞故事書。

2、提問:剛才你看到了哪里有洞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)。你能用手或身體動作來表示這個洞嗎?這些洞一樣嗎?(引導幼兒用有的———有的——-來表述)。

3、我們再來看一邊這本洞洞故事書,說說你看懂了什么,有沒有看不懂的地方?(幼兒交流與解答)。

(三)、師幼完整講述故事

1、那哪個小朋友能把這個故事的內(nèi)容講給大家聽?

2、教師講述故事。

3、講完后提問:這本故事書主要講了什么?

4、教師小結(jié):對呀,這本故事書主要講了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼兒齊讀)。

(四)制作洞洞故事書

1、師:除了故事書上告訴我們哪里有洞,其實在我們生活中,還有好多地方有洞,請你把你平時看到的用標記或符號記錄下來,再把它編成幾句話,好嗎?

2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫。

3、幼兒交流自己的作品。

4、師:我們能不能也來編本洞洞故事書啊,教師當場收集幾個幼兒的洞洞作品,用訂書機訂一下,再加上一個封面,洞洞故事書就做好了。

5、以小組為單位,配班老師幫忙,一起訂成洞洞故事書,然后一起閱讀。

6、師:現(xiàn)在把我們的洞洞故事書放到閱讀區(qū)里,下課后讓別的小朋友也來看看。

大班洞洞教案 篇8

1、練習用腳踢球的動作,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

價值分析:在反復的練習中,掌握用腳踢球的動作,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

1、提問:我們已經(jīng)玩過許多種玩球的方法,現(xiàn)在請你們來比一比看誰玩球的辦法

2、提問:上次活動我們學習了用腳來控制球、踢球,今天就請你用所學的方法來

踢球。(教師示范講解,將球放在距離瓶子一米處,用腳踢球方法對準瓶子踢去,將瓶子踢倒)

3、幼兒分散練習,瓶子與球的距離根據(jù)幼兒運動能力來調(diào)整。

強調(diào)對準瓶子踢球。

6、幼兒再次分散練習,教師觀察指導。

7、游戲“踢球入門”

(1)教師講解示范,T:現(xiàn)在我們來練習射門,看誰能又快又準地把球踢進球門。(邊跑邊踢,踢球進門)

(2)幼兒游戲,將幼兒分兩隊排好隊,分別站在起點處,分別向各自球門邊跑邊踢球進門,看哪對進門的`球多為獲勝。

幼兒聽音樂,輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。

大班洞洞教案 篇9

活動目標:

1、嘗試用身體的不同部位變大小不同的"洞洞"增進肢體動作的創(chuàng)造力。

2、嘗試用不同的方式鉆爬形狀各異、大小不同的"洞洞",提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

3、體驗與同伴游戲的樂趣,培養(yǎng)合作精神,增進交往能力。

活動準備:有關(guān)于洞洞知識的豐富、積累。

活動過程:

一、準備部分

1、幼兒隨老師作熱身運動。

2、手指游戲"神秘洞"。

二、開始部分(找身上的洞洞)

1、教師談話引出活動。

2、幼兒找一找、說一說自己身上長的洞洞。

3、幼兒找一找、說一說藏在自己衣物上的洞洞。

三、中間部分(嘗試用身體變洞洞)

1、1人嘗試用自己的肢體變出洞洞。

--幼兒自由創(chuàng)變--個別創(chuàng)變,請小朋友說說自己是怎么變出的洞洞,并展示所變的洞洞

2、2人合作變洞洞。

--幼兒自由創(chuàng)變--教師選擇性的激發(fā)幼兒創(chuàng)意--請個別幼兒展示并說一說自己怎樣變出的洞洞,讓個別幼兒玩耍洞洞。

--師小結(jié)

3、多人合作變洞洞。

--幼兒自由創(chuàng)變--教師選擇性的點評--幼兒分批玩洞洞4、全體變洞洞。

四、結(jié)束部分:師幼到戶外探索玩耍洞洞。

大班洞洞教案 篇10

大班健康優(yōu)質(zhì)教案及反思《來和洞洞做游戲》

活動背景:

在主題活動《神秘洞》進行階段,小朋友們一直和洞洞打著交道,找洞洞、畫洞洞、唱洞洞,對洞洞產(chǎn)生了濃厚的興趣。在玩滑梯時,他們專門找管道滑梯玩;晨間鍛煉時,他們喜歡找有洞的玩具玩;游戲時,他們還用自己的肢體動作做著各種洞洞……為了迎合孩子們的興趣點,我利用并自制了一些有洞洞的玩具,設(shè)計了本次健康活動《來和洞洞做游戲》,讓幼兒在"玩洞"的過程中,充分發(fā)揮他們的自主性、創(chuàng)造性,既舉一反三,創(chuàng)編多種玩法,又能發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲等技能,促進幼兒身心和諧發(fā)展。

活動目標:

1、能想出洞洞的不同玩法,發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力。

2、學習在競賽活動中遵守游戲規(guī)則

3、在游戲中體驗合作的樂趣,感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。

活動準備:

各種有洞的體育活動器具,如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等

分散放在場地四周;自制的有洞碉堡六個;音樂兩段(一段較有力度,節(jié)奏鮮明,一段較抒情)。

活動過程:

1、準備活動:聽聽音樂做洞洞

以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂中做動作,音樂響時,老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步、上肢、下肢、擴胸、體轉(zhuǎn)、跳躍等運動,音樂一停,請幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格,老師簡單講評,啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞,還可以和好朋友合作做身體洞洞。

(評析:選擇的背景音樂節(jié)奏鮮明,力度較強,音樂本身就能感染幼兒動起來,加上語言提示,指令清晰,充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到鍛煉,為下面活動做好了充分的準備。同時,讓孩子們用身體自由做洞洞,活動開始就充分發(fā)揮了幼兒的自主性,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性,同時在和同伴結(jié)合做身體動作時他,提高了幼兒的合作性。)

2、探索各種洞洞器具的玩法

○1自由玩洞洞玩具,初次探索不同玩法,滿足玩的欲望。

導語:剛才我們用身體做了各種各樣的洞洞,老師這兒有很多有洞洞的玩具,請你們選一種,想想這種玩具可以怎么玩,看誰的方法又多又好,還能注意安全。

○2幼兒自由站成面對面的兩排,老師請幼兒在兩排之間介紹并演示玩法,同時讓其他孩子學一學。

師:你玩的是什么玩具,是怎么玩的?

師:誰也玩的這種玩具,你是怎么玩的?

○3小結(jié):不同的洞洞玩具有不同的玩法,同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。

○4幼兒第二次玩玩具,啟發(fā)幼兒想出新的玩法,并能和同伴合作玩。

導語:請你們選一個剛才沒玩過的玩具或方法再去玩一次,可以和好朋友一起玩,玩的時候注意安全。

○5幼兒自由站成面對面的兩排,請有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法。

(評析:這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探索,讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法,而同一玩具也有不同玩法的奧秘,讓幼兒充分體驗到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂,同時發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,鍛煉了幼兒的體能。)

3、綜合練習:游戲:炸碉堡。

○1告訴幼兒魔術(shù)師變成了解放軍,要去完成炸敵人碉堡的任務

○2介紹游戲場地及玩法:跳過雷區(qū),爬過隧道,鉆過山洞,最后用炸藥投向敵人的碉堡,比比哪對投中的炸藥多就勝利。

○3將幼兒分成人數(shù)相等的六隊,進行比賽

○4揭曉比賽結(jié)果并頒獎

(評析:選用幼兒喜歡的解放軍角色,進行炸碉堡游戲,不僅符合大班幼兒的年齡特點,同時游戲加大了活動量,發(fā)展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動作,讓幼兒在娛樂時得到了身體鍛煉,活動也推向了高潮。)

4、結(jié)束

○1隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運動

○2老師和幼兒一起收拾活動器具,結(jié)束。

(評析:讓幼兒參與場地的收拾整理,有助于培養(yǎng)幼兒愛勞動的興趣和良好品德。)

活動反思:

整個活動以"和洞洞做游戲"貫穿始終,讓幼兒充分投入到了游戲情景中,加上我為幼兒準備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自于幼兒身邊,是幼兒較熟悉的,孩子們玩時比較放得開?;顒又?,我能注重發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性,讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法,如在玩紙箱時,有的想到了將紙箱當山洞爬,有的當滾筒滾,有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能,而且促進了幼兒的思維,大腦和肢體同時得到了發(fā)展。在活動中,孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn),我的指導作用也能恰到好處的融合到活動的各個環(huán)節(jié)中。

大班洞洞教案 篇11

活動目標:

1、嘗試用身體的不同部位搭出大小不同的洞,能創(chuàng)造性地用報紙和身體鉆過形狀各異、大小不同的洞,發(fā)展身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

2、能主動與同伴協(xié)商合作,配合協(xié)調(diào),體驗與同伴一起游戲的樂趣。

3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備:

1、知識準備:幼兒初步了解簡單的運動項目。

2、物質(zhì)準備:音樂《向前沖》、《我和你》;幼兒每人一張報紙。

活動過程:

(一)準備階段:

1、談話引入:你喜歡做什么運動?請你來模范動作;

2、準備運動:結(jié)合音樂,模仿不同運動動態(tài)進行熱身活動。

(二)合作學習階段

1、用報紙鉆洞

(1)出示報紙,引導幼兒思考:你會用身體來搭出大小不同的洞洞嗎?你能用報紙去鉆過同伴搭的各種洞洞嗎?

(2)分組活動:幼兒相互合作,共同游戲。師巡回指導,提醒幼兒變換搭洞和鉆洞的不同方法。

(3)交流并小結(jié):你是怎么搭洞和鉆洞的?用了什么不一樣的動作和方法?當洞洞變小的時候,你是怎么讓報紙鉆過去的?

2、用身體搭洞和鉆洞

(1)集中討論:如果讓你用身體去鉆同伴搭的洞洞能鉆過去嗎?你有什么辦法?

(2)提出活動玩法和要求:自由分組,相互合作,有創(chuàng)造性地搭洞和鉆洞;注意保護自己和同伴的身體安全。

(3)幼兒自行結(jié)伴游戲。教師及時表揚搭洞和鉆洞有創(chuàng)意的幼兒,并提醒幼兒注意安全。

(4)小結(jié):引導幼兒相互評價與同伴合作的情況。

(5)結(jié)合第一次合作游戲的情況,引導幼兒第二次游戲,重點引導幼兒多人合作搭洞游戲。

(三)集體游戲:城門城門幾丈高。

1、學習兒歌并講解游戲玩法和規(guī)則:部分幼兒手拉手圍成大圓圈搭成城門,隨著兒歌城門的洞越變越矮,其他幼兒按順序依次從城門的洞洞鉆過。(.教案網(wǎng)出處)被城門套住的幼兒要模仿一個體育項目的動作。

2、提出游戲要求:鉆洞的幼兒要根據(jù)城門的高度變化來調(diào)整自己鉆洞的方法;遵守游戲規(guī)則,注意鉆洞時的安全。

3、師生共同游戲。

(四)舒展身心

1、交流小結(jié),萌發(fā)幼兒愛運動的情感,體驗合作游戲的樂趣。

2、放松:隨音樂旋律做放松運動,并引導幼兒與同伴相互捶捶背,捏捏肩,放松身體。

大班洞洞教案 篇12

活動背景:

小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告訴教師:“昨日我到醫(yī)院去拔牙齒了,我媽媽不敢拔,醫(yī)生給我拔的時候我哭了,還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺,用手捂著小臉,手里拿著用餐巾紙包著的掉下來的牙齒,一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說“牙齒換掉了,沒有什么可怕的教師,我換了4個牙齒了,有點痛有點酸,可是我不哭”,還沒有換牙的慷慷則指著自我的門牙說:“我的這顆牙在動了,教師,什么時候能夠換了”。

確實,幼兒正處于換牙時期,并且要經(jīng)過較長的時間,他們想明白、想了解換牙的感受和換牙時期保護牙齒的方法,于是,教師鼓勵幼兒去收集和了解有關(guān)換牙方面的材料和信息,并設(shè)計了《幼兒換牙記錄》調(diào)查表,了解幼兒對于換牙方面的經(jīng)驗和興趣,教師進取參與到收集材料和信息的活動中,拿來了牙膏和牙刷以及有關(guān)的廣告資料。在日常生活中,參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情景進行及時的了解和記錄。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計了以下的活動。

活動目標:

1.在討論和交流中,了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.明白換牙是正?,F(xiàn)象,體會牙齒健康對身體的重要性。

活動準備:

1.活動前進行《幼兒換牙調(diào)查》,幼兒換牙記錄卡片。

2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

3.換牙的字卡,牙齒模具,幼兒收集的牙具展示在教室里。

4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料,記錄表1張。

教師出示“牙”的字卡,請幼兒猜可能是什么詞,出示“換牙”的詞字卡。

2.引導幼兒觀察:看了小朋友的換牙記錄,你有什么想說的,有什么想問的

教師小結(jié):換牙是正?,F(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。

1.健康的牙齒對我們的身體有什么用(幫忙我們咀嚼食物;幫忙我們說話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神)

小實驗:將雞蛋浸沒,觀察醋腐蝕蛋殼,使蛋殼變軟的現(xiàn)象,引導幼兒了解齲齒蛀牙構(gòu)成的原因。

3.如果恒牙不細心碰掉了,或者蛀掉了,就再也長不出新牙,那很難受的,所以我們要保護好牙齒。你明白有什么保護牙齒的好方法嗎(幼兒自由討論)

4.教師和幼兒一齊總結(jié)保護牙齒的好方法:

圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結(jié):保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的.方法刷牙、飯后漱口、選擇適宜的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

1.小組合作制作保護牙齒的宣傳畫,利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級。

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