最新理發(fā)師課件

【#幼師資料##理發(fā)師課件#】根據(jù)教學要求，老師在上課前需要準備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是促進學生能力全面發(fā)展的有效方式，寫教案課件時需要注意以下方面：

1. 教學目標：明確教學目標，要求學生掌握的知識點和技能，確保教學內(nèi)容和目標一致。

2. 教學內(nèi)容：根據(jù)教學目標，合理選擇和安排教學內(nèi)容，使之貼合學生的實際需求和學習進程。

3. 教學步驟：分解教學過程，設(shè)計詳細的教學步驟，合理組織教學順序和節(jié)奏，確保教學的邏輯性和連貫性。

4. 教學方法：根據(jù)教學內(nèi)容和目標，選擇合適的教學方法和手段，靈活運用多種教學策略和工具，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5. 教學評價：設(shè)計科學有效的教學評價方式，使學生能夠全面、客觀地評價自己的學習效果，及時調(diào)整教學方法和策略。

通過以上方面的考慮，教師可以編寫出質(zhì)量較高的教案課件，幫助學生全面發(fā)展各方面的能力。

理發(fā)師課件 篇1

教案設(shè)計4

教學目標：

1、經(jīng)過學唱歌曲《理發(fā)師》，讓學生體會勞動時的愉快心境，引導學生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導學生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作本事以及創(chuàng)作本事。

教學重點：

學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學難點：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具準備：

鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片

教學過程：

一、活力導入

師生問好！

二、寓教于樂：

（一）猜一猜：

師：教師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！笔鞘裁矗?/p>

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

師：大家猜猜教師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）

生：教師在拍節(jié)奏。

師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|

3、學生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽一聽：

1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（板書）xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。

（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂并演奏。

2、學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：教師發(fā)現(xiàn)咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境十分高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心境是怎樣的？

生：高興、自豪。

師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？

生：因為勞動是最光榮的。

師：說的真好，因為他為自我的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要做ai勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今日咱們就來學習歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。

師：同學們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來必須更美。

1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心境是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心境呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導并啟發(fā)學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。

師：教師發(fā)現(xiàn)很多同學在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態(tài)，但有的同學做的還不夠好。

5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：如果我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱情服務(wù)、面帶微笑。

師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的'動作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？

（學生分組創(chuàng)編動作）

1、學生歌表演。

師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！

師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設(shè)有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

4、學生分組歌表演。

三、完美結(jié)課：

師：教師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！

教學反思：

《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學資料進行了重組和拓展。

低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中進取為學生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果十分的好，所有的學生都進取參與這一活動。

教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設(shè)計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學生在學習中堅持主動自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴提高，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。

本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發(fā)學生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。

理發(fā)師課件 篇2

一、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二、教學目標：

1、 能理解勞動給我們帶來的愉快；

2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學重點：

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

四、教學難點：

在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備：

電子琴、多媒體

六、教學過程：

（一）組織教學：

同學們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常

漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今天我們就一起來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二） 學唱歌曲：

1、 初聽歌曲：

我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、 理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚

3、 節(jié)奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、 熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

演唱練習：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來設(shè)計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的同學上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，同學們覺得辛苦不辛苦?。吭谖覀兊纳钪?，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結(jié)：

理發(fā)師課件 篇3

游戲的活動時間又到了，金一恒擔任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個顧客來到了理發(fā)店，金一恒開始為他理發(fā)，只見他一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恒看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，金一恒看看還是沒有顧客來，就起身離開了。

金一恒來到燒烤店，對做服務(wù)員的馬曉宇說：“我餓了，給我一串烤薯片吧?！彼舆^服務(wù)員給的烤薯片，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個烤雞腿很香，那個烤香腸很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一個烤雞腿，還要一根烤香腸。”他一邊說，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當理發(fā)師，等待顧客上門。

【分析】

從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔任服務(wù)員、大舞臺的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們?nèi)菀妆黄渌螒蛩?，不能很好地堅守崗位，尤其是當他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會客人，當看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全忘記了自己今天的角色任務(wù)。

【指導策略】

1、老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎？這樣我們會經(jīng)常來找你剪頭發(fā)的?！苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時也暗示了幼兒的角色任務(wù)，就是你是理發(fā)師，要給顧客服務(wù)。

2、在游戲開展過程中，各個游戲區(qū)都會有時而人多擁擠，時而冷冷清清的現(xiàn)象，當冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事，就是還要提供游戲材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)。比如：理發(fā)店里可以提供一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務(wù)也就會更加明確了。

理發(fā)師課件 篇4

一年級的學生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學方法，充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，在學習的過程中給學生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，通過準備分析我對本課有以下了解：

（2） 學唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設(shè)計中，我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課完成的教學目標有以下幾方面：

b) 通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。

（3）德育目標：使學生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學生要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。

學生是教學活動的主體，在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學習這首歌曲。采用現(xiàn)代教學手段，本著“為了每一個學生的”宗旨，讓學生選擇適合自己的方式來展示自己，給學生提供展示個性才能的'機會，讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

本教材采用講授法、情景教學法、分類教學法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮教師的主導作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學。

1、運用多媒體輔助教學，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學中，注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實施分組教學，充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛力，使學生在和諧的氛圍中接受知識。

1．同學們今天我來到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。

（通過問答的形式拉近與學生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節(jié)奏訓練，為歌曲的學習打下良好的基礎(chǔ)。）

2．同學們你們知道一年分幾個季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來了，萬物復蘇，你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）

展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。

（教師情態(tài)語言的運用，通過情景教學法充分調(diào)動學生的學習積極性，吸引他們的注意力。

1、初聽歌曲，使學生感受歌曲的情緒。

2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3．復聽歌曲，小聲學唱。

4．教師彈琴大聲演唱，學生小聲的哼唱。

5．聽音樂伴奏進行演唱。

6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我

? ? （小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。

7、讓學生給歌曲取名字。

8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。

1、讓學生改編歌詞唱一唱。

（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）

2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

（低視生根據(jù)音樂做動作，盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?）

3、教師彈琴，部分學生唱歌曲，部分學生用樂器伴奏，部分學生根據(jù)音樂表演動作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?

通過這個童話告訴我們一個道理|：團結(jié)起來，機智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結(jié)起來勇敢的去面對就會勝利。

使學生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時提高其運用知識能力。

理發(fā)師課件 篇5

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

二、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備:電子琴、多媒體課件

六、教學過程：

（一）組織教學：

同學們，你們喜歡做游戲嗎？下頭我們一齊來做個小游戲吧！你們看，教師這有個十分

漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二）學唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓 咔嚓?????????? 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙?????????????? 吹風機：嗚 嗚

3、節(jié)奏練習：

要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一齊來打一下。

x — ︱ x x?? x x ︱ x —︱ x x?? x x ︱

刷?????? 咔嚓? 咔嚓??? 刷????? 咔嚓?? 咔嚓

x?? x ︱ x?? x ︱x — ︱x? 0‖

沙? 沙??? 沙? 沙?? 沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班同學們的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型！

1、我們一齊來設(shè)計一下動作吧！

2、同位合作練習一下。

3、請表演好的同學上臺來表演。

（四）拓展：

當了一回理發(fā)師，同學們覺得辛苦不辛苦?。吭谖覀兊纳钪?，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都?jīng)過自我的勞動在做著有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一齊來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報歌》

七、小結(jié)：

教師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！

理發(fā)師課件 篇6

教案設(shè)計1

【活動目標】

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。

2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎樣辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。

【活動過程】

一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎樣辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

(二)游戲時要遵守自我所扮演主角的職責，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開展游戲，教師觀察指導。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)師的工作情景。

(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情景。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師課件 篇7

幼兒理發(fā)師教案

導語：幼兒理發(fā)師教案是針對幼兒群體的專門設(shè)計的培訓計劃，旨在教導理發(fā)師如何與幼兒有效地進行溝通，提供適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，以及保障幼兒的安全與舒適感。本文將詳細介紹幼兒理發(fā)師教案的內(nèi)容和實施方法，以期提高幼兒理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)水平。

一、教案目標

1. 培養(yǎng)理發(fā)師與幼兒之間的有效溝通能力，包括語言表達和非語言溝通技巧。

2. 掌握適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，包括剪發(fā)、洗發(fā)、造型等。

3. 提高理發(fā)師對幼兒特殊需求的認知和應(yīng)對能力，例如忌諱、恐懼等。

4. 增強理發(fā)師對幼兒安全的重視程度，做到安全第一。

5. 培養(yǎng)理發(fā)師熱愛與關(guān)心幼兒，建立良好的親子關(guān)系，為幼兒提供快樂的理發(fā)體驗。

二、教案內(nèi)容

1. 幼兒發(fā)展心理學知識

了解幼兒各個年齡階段的心理發(fā)展特征，了解幼兒對理發(fā)活動的認知和態(tài)度。通過理論學習和案例分析，幫助理發(fā)師更好地理解幼兒心理，調(diào)整服務(wù)策略。

2. 幼兒與理發(fā)師的溝通技巧

培養(yǎng)理發(fā)師良好的溝通技巧，包括語言表達、肢體語言和聲音的運用等。通過角色扮演和實際操作，訓練理發(fā)師與幼兒建立起信任和親近的關(guān)系，讓幼兒樂意配合理發(fā)服務(wù)。

3. 幼兒理發(fā)技巧

學習適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，包括剪發(fā)、洗發(fā)、修剪。理發(fā)師需要掌握合適的工具和用品的使用方法，以及安全措施的運用。通過理論學習和實踐操作，提高理發(fā)師的技術(shù)水平和效率。

4. 幼兒特殊需求

了解幼兒特殊需求，例如過敏源、忌諱物、恐懼等，以及對這些需求的應(yīng)對措施。理發(fā)師應(yīng)該注重個體差異，根據(jù)幼兒的需求進行個性化服務(wù)，保障幼兒的安全和舒適。

5. 幼兒安全教育

學習幼兒安全教育知識，包括急救措施、兒童突發(fā)狀況的處理等。理發(fā)師需要掌握幼兒的生理特點和常見疾病，合理應(yīng)對幼兒身體不適情況，并及時與家長溝通，保障幼兒的健康與安全。

三、教學方法

1. 理論講授

通過課堂講授，介紹幼兒理發(fā)師教案相關(guān)知識，包括發(fā)展心理學、溝通技巧、理發(fā)技巧、特殊需求和安全教育等。理論講授應(yīng)結(jié)合案例分析和實踐經(jīng)驗，提高學員對理論知識的理解和應(yīng)用能力。

2. 實踐操作

通過模擬角色扮演和實際操作，讓學員親自參與幼兒理發(fā)過程。訓練學員與幼兒的親近和信任關(guān)系，提高理發(fā)師的溝通和技術(shù)能力。同時，通過實踐操作，學員可以更好地掌握理發(fā)技巧和安全措施。

3. 講評交流

開展講評交流環(huán)節(jié)，讓學員分享自己的理發(fā)經(jīng)驗和遇到的問題，由專業(yè)教師進行點評和指導。學員互相交流心得和建議，共同提高理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和水平。

四、教案實施

1. 教學資源準備

準備相應(yīng)的教學材料和工具，包括課件、模型、幼兒理發(fā)工具、教材等。

2. 環(huán)境營造

搭建適合教學的環(huán)境，包括幼兒理發(fā)實踐場所、舒適的座椅和照明設(shè)備等。保證教學空間的整潔和安全，并提供幼兒喜愛的游戲和玩具，增加幼兒參與度。

3. 教學過程安排

根據(jù)教案內(nèi)容和學員特點，合理安排教學過程，包括理論講授和實踐操作。注重理論與實踐相結(jié)合，使學員在實際操作中學習和實踐。

4. 教學評估

通過考試、實踐操作等形式對學員進行評估，檢查學員的學習效果和理發(fā)師能力水平。及時反饋評估結(jié)果，并對不足之處進行改進和補救。

五、教案總結(jié)

幼兒理發(fā)師教案的目標是培養(yǎng)理發(fā)師與幼兒之間的良好溝通關(guān)系，提供適合幼兒年齡的理發(fā)技巧，保障幼兒的安全與舒適感。通過理論學習和實踐操作，提高理發(fā)師的專業(yè)知識和技術(shù)水平。同時，加強理發(fā)師對幼兒心理和特殊需求的理解，以及對幼兒安全和健康的關(guān)注。通過教學評估，及時反饋學員的學習效果和實際操作情況，不斷完善教案內(nèi)容和教學方法。相信通過幼兒理發(fā)師教案的實施，能夠提升幼兒理發(fā)服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)水平，為幼兒提供舒適的理發(fā)體驗。

理發(fā)師課件 篇8

幼兒理發(fā)師教案

引言：

幼兒的頭發(fā)需要定期修剪和打理，以保持其整潔與衛(wèi)生。幼兒理發(fā)師扮演著非常重要的角色，他們需要具備一定的技能和技巧，以確保幼兒在理發(fā)過程中感到舒適和安全。本教案將介紹幼兒理發(fā)師所需掌握的知識和技能，以及相關(guān)的教學方法和技巧。

一、教學目標：

1. 了解幼兒頭發(fā)的生長和特點；

2. 學習幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧；

3. 掌握幼兒理發(fā)時的安全防護措施；

4. 培養(yǎng)幼兒理發(fā)師的觀察力和耐心。

二、教學內(nèi)容：

1. 幼兒頭發(fā)的生長和特點：

幼兒頭發(fā)的生長速度相對較快，需要定期修剪以維持整潔。幼兒頭發(fā)細軟、易打結(jié)，需特別細心處理。頭發(fā)的質(zhì)地、顏色和形狀因幼兒個體差異而異，理發(fā)師需要了解和適應(yīng)不同幼兒的需求。

2. 幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧：

（1）準備工作：

a. 清潔工具：理發(fā)師需要確保使用的剪刀、梳子等工具是干凈衛(wèi)生的，以防止感染和傳染；

b. 理發(fā)地點：選擇干凈寬敞的地方，提供舒適的座椅和鏡子，給幼兒創(chuàng)造放松和愉快的理發(fā)環(huán)境。

（2）剪發(fā)技巧：

a. 使用適當?shù)募舻叮哼x擇適合修剪幼兒頭發(fā)的剪刀，注意安全使用，避免意外傷害；

b. 修剪長度和層次：根據(jù)幼兒的需求和發(fā)型選擇合適的修剪長度和層次，確保修剪的均勻和勻稱；

c. 梳理和處理打結(jié)：使用寬齒梳子輕柔地梳理幼兒頭發(fā)，避免傷害和疼痛。處理打結(jié)時，可以使用適當?shù)陌l(fā)膏或防打結(jié)噴霧以方便梳理。

（3）整理和造型：

a. 使用適當?shù)漠a(chǎn)品：根據(jù)幼兒的需求和發(fā)質(zhì)選擇合適的發(fā)膏、梳子等產(chǎn)品，給頭發(fā)提供保濕和定型效果；

b. 平整和整齊：通過梳理和整飾，使幼兒的頭發(fā)看起來整潔、平順和舒適；

c. 個性化設(shè)計：根據(jù)幼兒的個性和需求，設(shè)計適合其形象和風格的發(fā)型。

3. 幼兒理發(fā)時的安全防護措施：

（1）保持看護：幼兒理發(fā)師在進行理發(fā)時應(yīng)保持密切的監(jiān)護，避免幼兒在不安全的環(huán)境中受傷；

（2）使用安全工具：理發(fā)師應(yīng)使用鈍頭剪刀，并確保工具鋒利度適中，防止意外傷害；

（3）控制幼兒情緒：幼兒可能因緊張或恐懼而產(chǎn)生情緒波動，在進行理發(fā)前應(yīng)做好情緒引導和安撫工作，確保幼兒的安全和舒適；

（4）防護用品的使用：幼兒理發(fā)師應(yīng)佩戴一次性手套，為每個幼兒使用一次性披肩，以防止交叉感染。

4. 幼兒理發(fā)師的觀察力和耐心：

幼兒理發(fā)過程中，幼兒可能會有不安和不耐煩的情緒，理發(fā)師需要具備良好的觀察力和耐心，細心觀察幼兒的表情和動作，根據(jù)情況及時做出調(diào)整和應(yīng)對，保持理發(fā)過程的流暢和順利。

三、教學方法和技巧：

1. 講解和演示：幼兒理發(fā)師可以通過口頭解釋和實際演示的方式，向?qū)W員介紹理發(fā)的基本步驟和技巧；

2. 實操訓練：理發(fā)師可以提供實際操作訓練，讓學員進行幼兒理發(fā)的實踐練習；

3. 案例分析：通過分析不同案例，讓學員了解和處理不同幼兒頭發(fā)的問題和需求，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力；

4. 角色扮演：安排學員扮演幼兒和理發(fā)師的角色，在模擬情景中練習和體驗理發(fā)的過程。

結(jié)語：

通過本教案的學習，幼兒理發(fā)師將能夠了解幼兒頭發(fā)的生長和特點，掌握幼兒理發(fā)的基本步驟和技巧，同時也能了解幼兒理發(fā)時的安全防護措施，并培養(yǎng)自己的觀察力和耐心。這些知識和技能將為理發(fā)師提供更好的服務(wù)和更高的職業(yè)素養(yǎng)，確保幼兒在理發(fā)過程中獲得舒適和安全的體驗。

理發(fā)師課件 篇9

教案設(shè)計2

【活動目標】

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

2.會進行禮貌的對話。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

【活動過程】

一、經(jīng)過談話、示范，幫忙幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎樣工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開展游戲，教師觀察指導。

(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。

(三)觀察游戲中幼兒解決問題的本事。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎樣迎接?你說什么?理發(fā)師怎樣做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師課件 篇10

小班理發(fā)師教案

一、教學目標

1. 知識與技能

a. 了解理發(fā)師職業(yè)的基本知識和技能要求；

b. 掌握理發(fā)師的基本工具和使用方法；

c. 學會簡單的理發(fā)操作技巧。

2. 情感態(tài)度價值觀

a. 培養(yǎng)學生對理發(fā)師職業(yè)的認知和理解；

b. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力；

c. 培養(yǎng)學生對于個人形象重要性的認識。

3. 學科能力

a. 培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力；

b. 培養(yǎng)學生的溝通和合作能力。

二、教學內(nèi)容

1. 理發(fā)師職業(yè)介紹

a. 職業(yè)發(fā)展歷史和背景；

b. 理發(fā)師的基本職責和工作環(huán)境；

c. 理發(fā)師的專業(yè)知識和技能要求。

2. 理發(fā)師工具和使用方法

a. 剪刀、電推剪、剃須刀等工具的分類和使用方法；

b. 各種工具的操作要領(lǐng)和注意事項；

c. 工具的保養(yǎng)和清潔方法。

3. 簡單的理發(fā)操作技巧

a. 給男生修剪胡須和發(fā)型的基本技巧；

b. 給女生修剪發(fā)型和燙染的基本技巧；

c. 根據(jù)客戶需求進行修剪和設(shè)計。

三、教學過程

1. 課前準備

a. 整理理發(fā)師職業(yè)介紹的PPT；

b. 準備理發(fā)師工具和模特；

c. 設(shè)計和打印理發(fā)師操作技巧手冊。

2. 教學導入

a. 提問：你們曾經(jīng)去過理發(fā)店嗎？你們覺得理發(fā)師需要具備哪些技能？

b. 運用圖片或視頻展示理發(fā)師的工作現(xiàn)場和操作過程；

c. 分享理發(fā)師職業(yè)的發(fā)展歷史和相關(guān)知識。

3. 知識講解

a. 介紹理發(fā)師的基本職責和工作環(huán)境；

b. 詳細解釋理發(fā)師的專業(yè)知識和技能要求；

c. 分類和介紹理發(fā)師常用的工具及其使用方法。

4. 操作演示

a. 借助模特和實際工具進行操作演示；

b. 通過步驟式演示講解修剪胡須、發(fā)型的基本技巧；

c. 分享修剪和設(shè)計發(fā)型的注意事項和技巧。

5. 學生練習

a. 將學生分為小組，每個小組配備一個理發(fā)師工具箱；

b. 學生們互相合作，模擬理發(fā)師和顧客的場景；

c. 學生們根據(jù)手冊進行理發(fā)操作的練習。

6. 學生展示和討論

a. 學生們互相展示自己的理發(fā)操作成果；

b. 全班討論并評價每個小組的理發(fā)技術(shù)；

c. 引導學生分享對理發(fā)師職業(yè)的理解和感受。

7. 總結(jié)反思

a. 回顧課程內(nèi)容和學習收獲；

b. 總結(jié)理發(fā)師職業(yè)的重要性和技能要求；

c. 學生們進行個人反思并提出自己的改進方案。

四、教學評價

1. 行為表現(xiàn)評價

a. 參與課堂討論和操作練習的積極程度；

b. 對于理發(fā)師職業(yè)和理發(fā)操作技巧的理解和掌握程度；

c. 操作演示和展示的表現(xiàn)和技能水平。

2. 學習成果評價

a. 學生們的理發(fā)操作成果和技術(shù)水平；

b. 學生們對于理發(fā)師職業(yè)的認知和理解程度；

c. 學生們的個人反思和改進方案。

五、教學拓展

1. 邀請理發(fā)師到校進行實地講解和操作演示；

2. 組織學生實踐活動，到理發(fā)店實習或觀摩；

3. 布置理發(fā)師職業(yè)相關(guān)作業(yè)，如寫感想、設(shè)計發(fā)型等；

4. 組織學生參加理發(fā)比賽或技能競賽，提升專業(yè)技能。

教案結(jié)束。

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