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幼兒園小班科學教案范本九篇

發(fā)布時間:2024-01-12

編輯精心搜集了關于“幼兒園小班科學教案”的最新資訊,讓我們一起來了解一下吧。課前準備好課堂所需的教案和課件非常重要,這是每位老師都要做的工作。制定和實施教案是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要體現(xiàn)。希望這些思考方式能夠幫助你更好地發(fā)揮想象力!

幼兒園小班科學教案【篇1】

一、目標:

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。

二、準備:

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內。

2.準備幾盆清水放置在室外。

三、過程:

(一)說說我認識的雨

師:1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請小朋友們來當一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料

老師準備了很多材料,請你用小眼睛仔細看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料

2.引導幼兒探索人工降雨的方法:

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂瓶降雨:在可樂瓶內灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨

(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了

(3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了

(4)樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨

(5)牙刷雨:用牙刷蘸點水,向空中甩一甩,下雨了

(6)小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法

(三)給花草樹木下場雨

師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。

幼兒園小班科學教案【篇2】

【活動目標】

1、引導幼兒感知水蒸氣的特點,萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。

2、激發(fā)幼兒體驗做小實驗的樂趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

【活動準備】

熱水數(shù)杯、操作材料包。

【活動過程】

一、引起興趣。

事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水。

師:口好渴哦?。ù蜷_杯子準備喝水)咦!杯子上飄起來的是什么呢?

二、感知觀察。

1、提問:你看到過水蒸氣嗎?

觀察:觀察水蒸氣在空氣中的樣子。

2、提問:水蒸氣是怎么來的呢?

將玻璃片放在一杯熱水上面,感知水蒸氣的形成。

三、玩玩畫畫。

1、提問:你還在哪里看到過水蒸氣?

2、今天水蒸氣要和我們小朋友玩一個有趣的游戲。

教師示范在窗上呼氣作畫。

3、幼兒嘗試在窗上作畫。

4、相互觀賞玻璃上的畫。

四、拓展延伸

引導幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸氣。

【活動生成及建議】

1、本次活動比較適合在冬天進行,在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸氣在空氣中的樣子,在窗上也比較容易形成水蒸氣進行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”,通過故事引導幼兒了解水的三態(tài)。

2、本次活動中僅說到水蒸氣的形成,而沒有說到水蒸氣接下來會變成什么,活動中,有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸氣又變成了水,教師在活動延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進行探索發(fā)現(xiàn)?;顒雍?,也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。

幼兒園小班科學教案【篇3】

設計意圖:

綱要指出活動的內容來源于幼兒的生活,而活動中得到的經驗又將服務于生活,這就構成了幼兒學習與生活的循環(huán)往復。對于小班孩子來說,教學活動生動化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點和學習需求的。本次活動的材料,是我們生活中常見的氣球,孩子們對氣球有著濃烈的興趣,愿意去探索氣球變大變小的科學道理。因此,我設計了此活動,讓幼兒在玩玩樂樂中體驗到科學活動的樂趣。

活動目標:

1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動準備:

1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。

2、吸管、氣球打氣筒若干。

3、相關課件一份。

活動過程:

一、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具。

1、導入。

吹泡泡游戲。

2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂)

提醒幼兒注意安全,玩氣球時不要太用力。

二、觀察充氣過程,并討論。

1、說充氣玩具名稱。

2、討論:

(1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢?

(2)、根據(jù)生活經驗說說在哪里見過氣球。(出示課件圖片)

3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。

(1)、出示沒有充氣的氣球,引導幼兒說出它們的不同。

(2)、討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。

(3)、師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。(提供工具,可以合作,用打氣筒給氣球充氣,并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會爆了)

4、總結:

(1)、氣球充氣呼-----變大,漏氣哧-----變小。

(2)、充氣的時間長,漏氣的時間短速度快。

三、用動作表示氣球大小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)

1、幼兒自己用動作變大變小,知道充氣變大,漏氣變小。

2、合作圍成圓圈變大變小。

3、隨音樂強弱來變大變小。(放游戲音樂,適時放爆炸音樂。)

四、用身體部位來變大變小。(眼睛、嘴巴、手)等。

五、延伸活動:

1、根據(jù)幼兒生活經驗談談還有那些東西是充氣變大、漏氣變小的?(放課件)

2、現(xiàn)在我們就用睜得的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧!

幼兒園小班科學教案【篇4】

《可愛的小臉》

活動總目標:

1、關注自己的身體,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。

2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能,發(fā)展感知能力。

3、能積極運用感官感知周圍的世界,懂得保護自己的五官。

《我的耳朵靈》

活動目標:

1、感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵可以聽聲音,要保護好耳朵。

3、發(fā)展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。

活動準備:

1、錄音機、磁帶,鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。

2、教學掛圖(大自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等)。

指導要點:

1、游戲:耳朵耳朵聽一聽。

教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌:“耳朵耳朵快醒來,聽聽我是誰?”念完兒歌,教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如:汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲,常見小動物的叫聲,人的笑聲、哭聲等等,或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品),讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。

待幼兒熟悉游戲后,教師可增加游戲的難度。這時,教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置,讓幼兒說說聲音來源的方向。

2、教師與幼兒討論耳朵的用途:你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音?耳朵有什么用呢?

3、出示大自然的背景圖,依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等),請幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當?shù)奈恢谩?4、討論:在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒模仿出這種聲音。

5、討論:怎樣保護耳朵。

(1)請幼兒說說沒有耳朵會怎樣?

(2)請幼兒捂上耳朵,教師輕聲說話,引導幼兒感知聽不見的不方便。

(3)說說怎樣保護耳朵?(不要對著耳朵大聲說話,不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

活動延伸:

讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實物,將它們展示在科學區(qū)中,說說或演示它們發(fā)出的聲音。

《我的眼睛亮》

活動目標:

在游戲中了解有關眼睛的常識,知道眼睛的主要功能。

活動準備:

1、教室中幼兒常見的物品3―5件,如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、大塊的布一塊,桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

指導要點:

1、教師出示幼兒熟悉的物品,讓幼兒說說這些物品的名稱。

2、游戲:變魔術。

(1)請幼兒先看清楚桌上的物品,然后教師用布將桌上的物品蓋住。

(2)請幼兒閉上眼睛,教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起,再請幼兒睜開眼睛,并將布緩緩打開。

(3)請幼兒說說桌上少了什么物品。

(4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后,可以增加或減少布內物品的數(shù)量再請幼兒猜;也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。

(5)請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛,說說眼睛是什么樣子的。

4、游戲:運水果。

(1)請兩位幼兒,其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛,使眼睛看不見,然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干,并在瓶蓋上挖一個小孔。

4、流“鼻血”的娃娃一個,手帕等。

指導要點:

1、展示搜集來的有氣味的物品,由搜集者介紹該物品,并請大家聞一聞。

2、游戲:神秘箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱,讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞,猜測箱內藏的是什么東西,最后教師打開神秘箱,與幼兒共同驗證。

3、與幼兒一起討論鼻子的用途,知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶:爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

4、游戲:找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子,讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞,并把具有相同味道的罐子放在一起,并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后,教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù),再按上述方式分組進行游戲。

5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

(1)教師出示一個流著“鼻血”的娃娃,教師提問:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔,鼻涕流出來時,要用手帕來擦。

(2)請幼兒當“小老師”,教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

《小嘴嘗一嘗》

活動目標:

1、通過味覺體驗,使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

活動準備:

1、裝有5種不用味道的水(如:檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組,筷子或吸管(超過幼兒數(shù))。

2、《教育掛圖》(畫有不同表情人物的臉譜

指導要點:

1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事(見小小資料庫)。

2、邀請幼兒當“大廚師”,試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

3、讓幼兒自由選擇一個水杯,用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水,嘗嘗它們是什么味道的,并說說自己喜歡哪種味道。

4、請幼兒根據(jù)自己對味道的感受,在掛圖上把與味道相應的表情連線。

5、說說舌頭對人們的幫助。

活動延伸:

請家長協(xié)助創(chuàng)造條件,讓幼兒在家里當“大廚師”,自己動手拌涼菜。注意:在動手之前應讓幼兒認識各種調味品,并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

《我的五官》

活動目標:

1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官,知道五官的名稱。

2、觀察五官的相對位置和外形特征,初步了解保護五官的一般常識。3、能大膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官,人手一面鏡子。

2、幼兒學習包第 頁(臉譜及五官拼圖)。

※指導要點:

1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉,看清自己臉上的器官,說說看到了什么,它們是什么樣子的。

2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置,和自己五官的位置一樣嗎?

3、教師小結:我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、游戲:我說你做。

教師說出一個五官的名稱,請幼兒迅速、正確地用手指出。

5、游戲:看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料,請幼兒當“醫(yī)生”,為五官殘缺病人看病:看看這些病人少了什么五官,少了這些五官會給生活帶來什么影響,并幫助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。

6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。

7、智力游戲:擺五官。

提供臉譜及五官拼圖,讓幼兒根據(jù)已有的經驗自由操作,嘗試擺五官,并說說五官的名稱及五官對人的幫助。

活動延伸:

讓幼兒照鏡子作出各種表情,觀察:當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。

幼兒園小班科學教案【篇5】

教學活動:小班科學活動《智闖羊村》

活動目標:

1、通過觀察動物的皮毛認識各種動物。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和口語表達能力。

重點難點:比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同,斑點狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

活動準備:《智闖羊村》的課件、小籃子若干,各種黑白動物拼圖如干副

活動過程:

一、與幼兒課前認識談話,穩(wěn)定幼兒情緒.

小朋友們來過這個地方嗎?我也沒來過,知道來這里是做什么的嗎?你不知,他也不知是來干什么的,給一個幼兒回答(來玩。來上課?)玩是要玩的,跟誰一起玩???

二:出示多媒體以喜羊羊引出課題

師:這個事什么地方?(出示喜洋洋畫面)

幼:喜羊羊。

師:喔,喜羊羊這個地方叫羊村,(對,看你很熟悉,)你們想不想去?(提問幼兒)誰知道羊村住著誰?

幼兒回答:喜羊羊,美羊羊,等等。

師:喔,這么多的喜羊羊,美羊羊啊,喔,厲害,想不想去看看他們?看他們是不是都在家?

師:今天羊寶寶們是不是都在家啊?看這是誰?來,我們跟他招招手,早上好,(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼,嗨!)再出現(xiàn)羊羊,這個是誰?。苛夂么蟮难蜓颍p手做有力氣的樣子。還有嗎?哇,這么開心,最后——看,一共有多少個羊羊?(出示所有的羊羊)

幼:6個。

師:對6個羊羊,想不想跟上面的羊羊一起玩?現(xiàn)我們到它們家去玩了。

幼:想。

師:好,我們去了。

三.出示多媒體:去羊村的路,讓幼兒通過觀察動物的皮毛辨別三種動物,豹子,老虎,長頸鹿。

師:看羊村在哪里?

幼:上面。

師:喔,上面,說得好,我們小朋友在哪里啊,看看小腳丫.(指小腳丫圖片)看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走?

幼:一條,兩條三條

師:什么顏色的誰知道?

讓幾名幼兒回答,

師:輕輕地說,別嚇著羊羊們。(請幾名幼兒說)

師:哇,美羊羊的聲音真好聽,看看有沒有藍色的路?找找看喔,(教師點多媒體)用箭頭提示出來。

幼:藍色

師:在最中間說得好,有一條藍色的路,(用箭頭表示)還有什么顏色的路?

幼:紅色的,(一個幼兒回答)

師:喔,我們看是不是紅色的(教師操作多媒體)箭頭表示,紅色的有嗎?

幼:有。

師:有。

師:還有什么顏色的路?

幼:黃色。

師:說得真好(教師用箭頭表示)

師:黃顏色的也有了,到羊村一共有幾條路?

幼:三條。

師:數(shù)得真清楚,黃的,藍的,紅的,一共三條路,可是老師告訴你們,這三條路都有一些動物,只有一條路師安全可以走的,其他兩條動物是要吃人的,你們能找出來嗎?

幼:能。

師:哦。有的說這些地方有灰太狼,你們仔細看看他們是誰?

出示多媒體動物圖片一小部份,讓幼兒觀察,提問。

師:你看到有什么動物?

幼兒回答

師:獅子躲在什么顏色的路?躲在什么顏色的路?

師:真的嗎?我們看是不是XX,師不是豹子,是嗎?真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的?

幼:黑色的?

師:它的毛是什么顏色的?黑顏色的下面是什么顏色?

幼:紅色,黃色。。。。

師:黃色的,說得真好,你們看黃色的毛上有黑色點點的就是豹子,那藍色的路上又是誰呢?

幼:獅子。

師::看看,有沒有人看得出藍色的路上正走著的是誰???

幼:獅子,老虎等

師:有的說是獅子,有的說是老虎,看看藍色路上正走著的是誰呢?到底是獅子還是老虎啊,為什么它不是獅子,而是老虎呢?獅的毛發(fā)短,體色有淺灰、黃色或茶色,不同的是雄獅還長有很長的鬃毛,鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等,長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線,像個“王”字

幼兒回答:黃顏色有黑色的。

師:對,黃顏色上有黑色的,黑色的是怎樣的?幼兒回答。

師:剛才看到豹子身上的黑色是一點一點的,老虎身上的黑色是怎樣的呢?是老虎吧?

幼兒:是

師:真的是老虎,老虎身上的黑色是一點一點的嗎?

幼:不是。

師:是怎樣的?(幼兒回答)剛才小朋友說對了,老虎身上的黑色是一條一條的。

師:你覺得大樹背后的是???

幼:喔。

師:有覺得不一樣的嗎?

幼:沒有。

師:那你們叫獅子出來。

幼:獅子出來。

師:看來它不是獅子,它不出來,那這是誰呢?有人認出來了,,對這是長頸鹿。

師:三條路上,紅色的路上躲著金錢豹,黃色身上一點一點的是金錢豹。藍色的路上躲著大老虎,也是黃黃的毛,可是身上的黑色是一條一條的,還有路呢?

幼:黃色的。

師:哦,黃色的路上躲著長頸鹿,你看它們身上的黑色是一塊一塊的,現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的,可以走的?(幼兒回答)為什么是黃色的路???(幼兒回答)因為黃色的路有長頸鹿,它不吃人,它吃什么知道嗎?

幼:蘋果,樹葉等等

師:對長頸鹿長長的脖子經常伸長吃樹上高高的樹葉,那好,我們一起走黃色的路好不好?小腳一步一步往前走,(教師操作多媒體小腳印走,與幼兒一起數(shù))

四、通過觀察幾種黑白動物的皮毛,及拼圖的活動,說說都是那些動物的皮毛。

師:一步,兩步,三步,看看到了嗎?走到第五步時,“

(驚訝的表情說:哦,這里有一扇門擋住了,這扇門是什么顏色的?(幼兒回答)

師:只是有黑色和白色,看來里面藏了很多動物朋友也是黑色和白色的,你知不知道還有什么動物還有黑色和白色的?幼兒回答師:都不知道是吧?那我們把門打開。(教師操作多媒體打開門,出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片)

師:看看這里有很多黑白動物的相片。猜猜會是什么動物呢?(幼兒回答)

師:很多都不知道是嗎?老師這里有很多這些黑白動物的相片,你們把它們拼起來看看(指多媒體,看看這些都是什么動物好不好?等一下一人拼一個,你們找一個位子,用自己小碗里的,不拿別人的,好不好?

幼:好,

師:好了,做你自己的事情吧。

幼兒回桌子進行操作。

師:有的已經拼好了就回到自己的位子坐好就可以了,好了嗎?(幼兒回到自己的位子坐好后)讓幼兒說出剛才拼出的幼那些。(請幾名幼兒回答)教師操作多媒體,點出牛奶,熊貓。點出熊貓?zhí)釂枴?/p>

師:熊貓哪里是黑色的?(幼兒回答)手,腳,耳朵,眼睛,鼻子,瞧,熊貓多可愛,眼睛黑黑的,鼻子黑黑的,連四肢都是黑黑的,(讓幼兒觀察多媒體)指出奶牛,斑馬(身上白色的是斑馬)還有誰?小狗?真的是小狗嗎?等一下它出來,我們跟它打招呼好不好?有沒有人知道身上一點一點的這狗是什么狗啊?——這個叫斑點狗。這個叫什么狗(指小狗)。

幼:斑點狗。讓斑點狗與奶牛做對比。

師:剛才我們看過奶牛,斑點狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎?哪里不一樣。(小狗身上的黑色是一點一點的,奶牛身上的黑色呢?是一大塊一大塊的。)

師:好了,最后一個是?(企鵝)

幼兒:企鵝。

師:哇,小企鵝,小企鵝身上哪里是黑色的?

幼指出背部,鼻子、翅膀。

師:瞧,幾只黑白的動物都被你們找出來了,好了,我們繼續(xù)去羊村了,再往前走一步,還有一步。

五、教師點羊村多媒體,播放影片結束活動。

師:到了嗎?

幼:到了。

師:你們看看我們遇到誰了,走了這么久,我肚子都餓了,你們餓了嗎?想去誰家吃飯呢,好了我們去XX家吃飯了,跟后面的老師再見!

幼兒園小班科學教案【篇6】

設計意圖:

小班正在進行“真好吃”主題活動,在區(qū)域活動中,我們會發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語:“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖Much蛋糕。”……應該說,他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣,也積累了一些粗淺的生活經驗;小班后期,孩子對于顏色的認知又處于敏感期,因此,旨在培養(yǎng)孩子對玩色興趣的角度,圍繞“真好吃”主題的脈絡,我預設了這一美術游戲“烤面包”:

以各種顏色和熟悉的水果相對應想象,引出整個活動,孩子們會根據(jù)自身的經驗,擴散思維:“黃顏色的果醬是檸檬醬,也可能是香蕉醬?!薄凹t顏色的果醬是草莓醬,也許是紅蘋果醬?!薄熬G顏色的果醬大概是獼猴桃醬?!庇幸粋€孩子還說:“綠顏色的果醬是西瓜皮醬?!薄@種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點,也留給孩子滿足自己大膽想象的空間,無所謂的“標準答案”,只要樂意表達。

我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料,調勻后與真的“果醬”十分相似,也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實場景的游戲意愿,通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動作的練習,小班孩子精細動作得到進一步發(fā)展,在活動臨近結束時,又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包,再一次滿足孩子的游戲需要,將自己的繪畫作品轉化為游戲中的“模擬道具”,從而進一步推動班上孩子社會性角色游戲的發(fā)展。

活動目標:

1、認識各種常見的顏色,說出它們的名稱

2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行游戲,豐富游戲內容

活動準備:

1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊,盛在小罐里,每個小罐內放一把小勺

2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”

3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干

4、各色彩紙若干,淡黃色油畫棒若干

活動過程:

一、分辨顏色名稱,聯(lián)系自己生活經驗,想象各種常見的果醬顏色,如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等

二、操作過程:

1、將兩片“面包”打開,“面包”上涂抹果醬:任選一、兩種顏料,用小勺舀少許,四散地放在面包上涂抹,,再加上少許白色后,把兩片面包合攏。

2、烤“面包”:用黃色油畫棒在“面包”外面隨意涂色,邊涂邊說“烤面包,烤面包,面包烤得香噴噴”

3、夾“面包”:將“面包”打開會發(fā)現(xiàn)顏色已調和成美麗的淺色花紋,然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內。

幼兒園小班科學教案【篇7】

【活動目標】

1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

2、通過觀察和觸摸活動,能探索木頭和玻璃的不同之處。

3、對周圍生活及探索活動感興趣。

【活動準備】

經驗準備:幼兒能說出周圍物體的名稱,認識玻璃和木頭。

物質準備:木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

【活動過程】

一、感知木頭和玻璃的不同特性。

1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)

2、大家摸摸、捏捏,仔細看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如:金魚缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)

4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)

小結:玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作實驗。

1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會怎么樣?

2、幼兒大膽表達自己的想法。

3、操作實驗,將玻璃和木塊放入水中觀察。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結果)

三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。

師:在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?( )我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)

四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應用。

1、師:你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?

2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。

如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

幼兒園小班科學教案【篇8】

【活動意圖】

幼兒喜歡做游戲,通過游戲使幼兒練習雙腳并攏跳、手腳著地爬的動作,同時使幼兒認識果蔬的顏色,并按顏色將果蔬分類,分別放到相應的箱子內,寓教于樂,使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調性,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

【活動目標】

1、練習雙腳并攏跳,手腳著地爬的動作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應的箱子內。

3、喜歡模仿動物的動作,積極參與游戲。

【活動準備】

紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個、四種顏色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓

【活動重點】

練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

【活動過程】

創(chuàng)設情境播放《走路》音樂光碟,引導幼兒模仿動作,進入游戲情境。

介紹游戲玩法:

戴上小貓的頭飾,向幼兒介紹場地和游戲的材料:"小兔子們,小貓有一些箱子,你們看有什么顏色的?""有幾個箱子?""我們一起數(shù)一數(shù)吧!"介紹游戲玩法規(guī)則:"小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)"請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來,動腦筋想一想,小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?""如果撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?"小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上,兩只腳要并緊了向前跳。)"小兔子們,聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬,準備好了嗎?"合作玩游戲《送果蔬回家》

四名幼兒分別站在箱子前做小老師,其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里,看看他們放的對不對。

①觀察幼兒的動作和取放玩具的情況

②變換不同的動物幫助貓媽媽運果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作;

③根據(jù)幼兒的取放情況,不斷增加取放的數(shù)量,可以是2個、3個。

【活動延伸】

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

幼兒園小班科學教案【篇9】

【活動目標】

1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動,對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

【活動準備】

1、經驗準備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質準備:鏡子人手一面。

【活動過程】

1、出示鏡子,引起幼兒興趣。

教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師:鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

5、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

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