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幼兒園教育隨筆小班7篇

發(fā)布時間:2024-01-30

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幼兒園教育隨筆小班 (篇1)

俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加康健成長,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時,連筆都拿不住的,此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚(yáng),對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著積極好處。

在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識,這樣教師就要對當(dāng)真、能積極思考的幼兒多表揚(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟積極性,對其他幼兒也起了一個正向指導(dǎo)的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的`傾向。教師就要批注勞動的好處,鼎力大舉表揚(yáng)前者,對后者既不批評又不放縱,而是諸云云說:"某某泛泛十分鐘愛勞動,今日的勞動熱忱還沒全闡揚(yáng)出來,但愿某某成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習(xí)氣。

對孩子的鼓勵,不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對了,"啊,我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓教師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時,不好忘記留給他們時刻和空間,這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園教育隨筆小班 (篇2)

春,百花爭艷;夏,枝繁葉茂;秋,果實(shí)累累;冬,白雪皚皚。四季交替,不知帶來了多少美的享受,而獨(dú)故園的春讓我心醉神迷。

春,萬紫千紅;給人美的享受,讓人心曠神怡;春,生機(jī)勃發(fā),給人以“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的希望,更讓人激情涌動故園,即我家的老屋;小時候,常在老屋旁玩耍,那里的春是最美的。屋后是一片草地,春天宋了,河水解凍,一溪春水滋潤了它。小草偷偷的探出了頭,努力地從土里鉆了出來,幾天過后,便綠油油的了,再加上幾朵不知名的.小花的點(diǎn)綴,宛如給原來光禿禿的地披上了地毯,標(biāo)致極了。邀幾個小伙伴,在草地上做游戲,或踢、或打、或追、或鬧,玩累了,就往草地上一躺,聽潺潺的流水、婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。神游其間,好不愜意!

一陣春風(fēng)吹過,像臉兒伏在絨毛上,柔柔的、軟軟的、暖暖的,真是“春面不寒楊柳風(fēng)”啊,讓人渾身放松,心情舒暢。隨風(fēng)而來的還有一種香味,尋著香味無意間走到果園。桃花、杏花、梨花都競相開放了,白,紅,黃相互映襯,蜂飛蝶舞,那芭蕾般的舞姿,讓人陶醉,如置身人間仙境,讓人留戀忘返。

走出果園,前面是一片麥田。河邊的垂柳也開花了,正對著那明鏡般的河水,梳理自己那修長柔軟的頭發(fā)。田里的麥苗,經(jīng)河水的灌溉,一顆顆顯得特別精神。

“春雨貴如油”,但總是要下的。那牛毛般的細(xì)雨,落在田里,禾苗綠了,落在樹上,花兒開了,落在勞作的人們的臉上,人們樂了。

幼兒園教育隨筆小班 (篇3)

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的.艱巨任務(wù)。因此,作為一名幼教工作者,應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵孩子去標(biāo)新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。

今天上午,在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時,許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受通過美術(shù)表現(xiàn)出來,當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等,我似乎有點(diǎn)不滿意,心想這么歡樂、祥和的節(jié)日,你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:“老師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此,教師只有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),切忌說“你怎么這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語。當(dāng)孩子提問題或與你談話時應(yīng)該放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài),善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

又如:《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中,孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動,一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞,一會兒變成一幅美麗的圖畫。這一活動中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發(fā)散,由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象,采用層層遞進(jìn)的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,充分錯金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展,嘗試?yán)K子的多種玩法。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動,讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此,教師應(yīng)了解、認(rèn)識、尊重幼兒,使幼兒感到老師是可以溝通的,是對其充分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子更加自信、積極主動的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),萌發(fā)創(chuàng)造的激情,表現(xiàn)自己的感受。

幼兒園教育隨筆小班 (篇4)

充分的,不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面,由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期,由于看到孩子年紀(jì)小,手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng),冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學(xué)期都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費(fèi)很長一段時間,浪費(fèi)了很多活動和游戲的時間。所以在這學(xué)期,我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時候告訴家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候,我們鼓勵能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后,孩子們可高興了,到處表演給同伴看。我就利用這個機(jī)會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學(xué)會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會的孩子。通過一幫一的方法,很多孩子已經(jīng)學(xué)會了穿脫衣褲的方法?,F(xiàn)在,已經(jīng)好多了,但仍然要加強(qiáng)。

幼兒園教育隨筆小班 (篇5)

老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時候,要特別注意語言的見解,規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話,應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說,提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜,要突出重點(diǎn),語速要相對慢一點(diǎn)。另外,老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則,把要求和規(guī)則游戲化,趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時,我通常會告訴孩子,椅子喜歡愛護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子,椅子會摔交,會生病,他的小腳還會斷呢。同時,一邊說一邊請平時能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)行示范。孩子示范以后,老師會告訴孩子,XX小朋友的椅子今天可高興了,他說以后也好和他做好朋友。這時,其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候,我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿,他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。 通過以上的訓(xùn)練,我們班的孩子在活動常規(guī),游戲常規(guī),生活能力方面都有了很大的提高。但是,班上的三輕輕制度落實(shí)得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所要求。這還需要以后的加強(qiáng)和努力 !以上就是我對本班常規(guī)的心得體會!

幼兒園教育隨筆小班 (篇6)

幼兒園小班教學(xué)心得一

人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友,第一天來班上時,她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的勸說下,甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,悄悄地對我說:"甜甜的`鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責(zé)她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時,甜甜靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"甜甜,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,甜甜也不由自主的講起來,我高興地說:"甜甜,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事,甜甜很高興,講得也更起勁了。

午餐時,為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情,李老師給她少盛了一些飯菜,可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,離開座位后,甜甜哭了起來,我忙走過去,問她甜甜,你怎么啦?""我吃不下","甜甜,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來,我?guī)湍闾鹛?,在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天,甜甜和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對我說:"饒老師,太謝謝你們了,甜甜以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。

通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班教學(xué)心得二

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,也是最迅速的時期。因此,發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù),應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎(chǔ)。語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ),要發(fā)展幼兒語言,第一步就應(yīng)該教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音,幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,還會影響他們德、智、體全面發(fā)展,對今后升小學(xué),學(xué)好漢語拼音,正確朗讀,書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會一些單詞,不會表達(dá)意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了,但在語句中單詞的發(fā)音又錯了,所以,這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯,而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達(dá)出來,拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。

注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán),模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會幼兒注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。所以,作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!

幼兒園教育隨筆小班 (篇7)

今天上午,我們的戶外活動時間被一場小雨隔在了活動室里,不能出去活動了,我為了讓孩子減少身上那種活躍的細(xì)胞,進(jìn)行了一場唱歌比賽,孩子們可以隨便唱自己喜歡唱的歌曲,可以是電視上學(xué)的,也可以是園里學(xué)的兒童歌曲,只要唱一首就行,這也是為了培養(yǎng)孩子們的自信心。因?yàn)橛械暮⒆悠綍r不喜歡和小朋友們交流,不喜歡回答老師的問題,這也是他們讓我頭疼的一件事情。

孩子們,今天上午的戶外活動不能到室外玩了,外面下雨,我們來進(jìn)行一場唱歌比賽吧。孩子們一聽都高興地蹦了起來。這時,文治小朋友站了起來,老師:“我先來,我要唱自由飛翔。”“好,下面我們來聽文治為我們演唱一首鳳凰傳奇的自由飛翔?!逼渌男∨笥岩哺似饋怼<臆靶∨笥岩布泵εe起手說:“老師,等文治唱完了,我要唱一首我是快樂的小蝸牛好不好?”我說:“好,家馨,等文治唱完了,你再唱啊?!奔臆罢f:“好的?!贝蠖鄶?shù)的小朋友都在歡呼著,高興地唱著,差不多輪了一半孩子的時候,我發(fā)現(xiàn),欣欣小朋友坐在那里一動不動,他只是看著別的小朋友在唱歌,在跳舞,他卻無動于衷,沒有任何反應(yīng),我為了激起他的興趣。我說:“孩子們,我們大家也唱的差不多了,下面我們來請欣欣小朋友來為我表演一首小小的京劇好不好,因?yàn)槲衣犘佬滥棠陶f,欣欣的小京劇唱的不錯,我們來歡迎欣欣小朋友好不好,其他的小朋友拍手說:‘好,好?!匆娦∨笥褌冞@樣,欣欣更是不說話了,好像很委屈似地低下了頭,文治這個小機(jī)靈鬼說:“你快唱吧,你唱了,老師就給我們獎品。”聽到文治這樣說,其他的小朋友也跟著歡呼起來,“你快唱吧,你唱,老師就給你獎品,你不唱,老師就不給你了,快唱吧?!边@時,欣欣小朋友逐漸地抬起頭,唱了一首變臉?!拔覀兇蠹医o欣欣鼓鼓掌,好不好?”我說。

看來,這個小獎勵還真有魔力,它能把一個孩子不想表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來,孩子都需要鼓勵甚至獎勵,有時候一些小小的鼓勵或者獎勵就能開發(fā)一個孩子無窮的潛力。

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