24時(shí)計(jì)時(shí)法課件模板十一篇

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。一份精心設(shè)計(jì)的教案能夠提升教學(xué)的有效性，一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的是一篇講述“24時(shí)計(jì)時(shí)法課件”的精選文章，如果你覺得這個資源對你有所幫助請收藏并分享給你的朋友！

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇1)

《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在讀電視節(jié)目預(yù)報(bào)表的活動中，經(jīng)歷了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程。

2.了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系，會進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。

3.感受24時(shí)計(jì)時(shí)法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。課前準(zhǔn)備：教材中的電視節(jié)目預(yù)報(bào)表放大在一張紙上，中央電視臺

1臺當(dāng)天12點(diǎn)以后的電視節(jié)目預(yù)報(bào)表放大在一張紙上。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生的年齡思維方式正從具體形象思維向抽象思維過渡。時(shí)間單位是比較抽象的計(jì)量單位。小學(xué)低年級學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如我們每天在鐘面上都能看到的時(shí)、分等。學(xué)生在每天日常生活中，看節(jié)目預(yù)告、作息時(shí)間表等，已經(jīng)接觸到了24時(shí)記時(shí)法的時(shí)間表示方法，有了一定的感性認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)中。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也緊密地貼近學(xué)生的日常生活，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識，而且能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生會用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻． 教學(xué)難點(diǎn)

正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間

教學(xué)過程：

一、問題情境

師生談話，通過學(xué)生喜歡的電視節(jié)目播出時(shí)刻的話題引出電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。師：同學(xué)們，你們都喜歡看什么電視節(jié)目？你知道它在什么時(shí)刻播出嗎？

學(xué)生可能說出：

●我喜歡看中央14臺的《動畫大放映》，播出時(shí)刻是下午4：30。

●我喜歡看《新聞聯(lián)播》，播出時(shí)刻是晚上7：00。

●新聞聯(lián)播的時(shí)間也叫19點(diǎn)。師：我們從哪兒可以知道電視播出的時(shí)間呢？

學(xué)生可能會說：

●看電視節(jié)目預(yù)報(bào)就能知道電視播出的時(shí)間。

師：最簡單的辦法就是看電視節(jié)目預(yù)報(bào)。我們一起來看中央電視臺電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

課件展示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，看一看從電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中你能了解到哪些信息？

要給學(xué)生足夠的時(shí)間認(rèn)真去讀電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

二、24時(shí)計(jì)時(shí)法

1.交流從電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中了解到的信息，初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。

（1）提出節(jié)目預(yù)報(bào)表中第一個節(jié)目播出時(shí)間的問題，在學(xué)生交流、討論的過程中，認(rèn)識06：30表示早晨6點(diǎn)30分。然后，通過《夕陽紅》的播出時(shí)間，進(jìn)一步認(rèn)識這種表示方法。師：誰能說出電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中第一個節(jié)目的播出時(shí)間？

學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種說法：

●電視表中第一個節(jié)目是《人與自然》，時(shí)間是5時(shí)30分。

●電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中第一個節(jié)目是05時(shí)30分，《人與自然》。

如果出現(xiàn)上面兩種說法，教師參與交流。指著05：30介紹。

師：電視表中的這種寫法，就表示早晨5：30分。

對應(yīng)人與自然寫出：早晨6時(shí)30分。

師：誰能說出《軍事報(bào)道》的播出時(shí)刻？

生：《軍事報(bào)道》的播出時(shí)刻是9時(shí)10分。

師：還有不同意見嗎？

生：《軍事報(bào)道》的播出時(shí)刻應(yīng)該說是上午9點(diǎn)10分。

如果出現(xiàn)兩種意見，讓學(xué)生討論一下，每天這個時(shí)間我們在干什么，怎樣說更好。形成共識：上午9時(shí)10分，并寫在對應(yīng)的位置。

提出“你還知道了什么”的問題。通過師生、生生之間的交流、討論，使學(xué)生了解電視表上的時(shí)間與生活中常用的上午、下午、晚上幾時(shí)幾分的關(guān)系。師：通過讀電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，你還知道了什么？

學(xué)生交流時(shí)，教師進(jìn)行及時(shí)對話，并寫出普通計(jì)時(shí)法。

生：我知道了11時(shí)21分播出《動物世界》。

師：11時(shí)21分播出《動物世界》還可以怎樣說？

生：上午 11時(shí)21分播出《動物世界》。

師：找一找你最喜歡看的節(jié)目的播出時(shí)間。

生：《動畫大放映城》16時(shí)40分開始播放。

師：你知道16時(shí)40分是我們平時(shí)說的下午幾時(shí)幾分嗎？

生：下午4時(shí)40分。

師：電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中的16時(shí)40分就是我們生活中說的下午4時(shí)40分。誰能像這樣說出其他節(jié)目的播出時(shí)間？

生：《新聞聯(lián)播》19時(shí)播出，就是晚上7時(shí)播出。

……

教師談話，說明電視節(jié)目預(yù)報(bào)表用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫氖瞧胀ㄓ?jì)時(shí)法。

師：同學(xué)們學(xué)會了讀電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，知道了電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中的時(shí)間是我們生活中的哪個時(shí)間。老師告訴你們，電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，而我們生活中用的上午9時(shí)、下午3時(shí)、晚上9時(shí)等表示時(shí)間的方法是普通計(jì)時(shí)法。

讓學(xué)生觀察兩種計(jì)時(shí)法表示的電視節(jié)目，在討論了兩種方法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)和應(yīng)用，然后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中廣泛應(yīng)用的例子

師：觀察兩種計(jì)時(shí)方法表示的電視節(jié)目，誰來說一說各有什么特點(diǎn)？

學(xué)生可能會說：

●普通計(jì)時(shí)法一看就知道是一天中的什么時(shí)刻。

●普通計(jì)時(shí)法寫起來太麻煩，24時(shí)計(jì)時(shí)法書寫比較簡單。熟悉了也能一看就知道是一天中的什么時(shí)間。

師：24時(shí)計(jì)時(shí)法不但書寫簡單，而且不容易出錯。所以，郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)時(shí)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，這種計(jì)時(shí)法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。誰來說一說你在哪些地方見到過用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的？

學(xué)生可能會說：

●我家電視機(jī)上面的來電顯示也采用24時(shí)計(jì)時(shí)法，當(dāng)我們不在家時(shí)也可以知道電話是什么時(shí)間打來的。

●電子表也采用24時(shí)計(jì)時(shí)法…… ●爸爸手機(jī)上顯示的時(shí)刻也是24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4.教師談話，提出“鐘面上的12個數(shù)字和24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么關(guān)系？”的問題。師生邊演示鐘表教具、邊討論計(jì)時(shí)法、邊做動作。了解下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)……11時(shí)、12時(shí)在24時(shí)計(jì)時(shí)法中分別叫做13時(shí)、14時(shí)、15時(shí)……23時(shí)、24時(shí)（24時(shí)也叫做0時(shí)）。

師：現(xiàn)實(shí)生活中有許多用24時(shí)計(jì)時(shí)法的事例，生活中我們常用的，鐘面上都是12個數(shù)字。現(xiàn)在我們一起研究一下鐘面上的12個數(shù)字與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么關(guān)系呢？請看老師手里的鐘表，分針指著12，時(shí)針指著1，誰能說出鐘面上的時(shí)刻？

生：下午1時(shí)。

師：還有其他意見嗎？

生：夜里1時(shí)。

師：對，分針指向12，時(shí)針指向1，既表示下午1時(shí)，也表示夜里1時(shí)，夜里1時(shí)也叫做凌晨1時(shí)。同學(xué)們說一說，凌晨1時(shí)，你們在干什么？

生：在睡覺。

師：好！現(xiàn)在我們從凌晨1時(shí)開始。老師轉(zhuǎn)動表針，請同學(xué)們說出鐘面表示的時(shí)間，并用語言或動作說明這個時(shí)間在做什么。

教師撥表針，學(xué)生說時(shí)間、做動作。夜里，時(shí)針轉(zhuǎn)到6時(shí)。

師：現(xiàn)在是什么時(shí)刻？這時(shí)你在做什么？

學(xué)生回答：早上6時(shí)，起床了！并做伸懶腰、起床的動作。

教師接著撥表針：早上7時(shí)，準(zhǔn)備上學(xué)；上午8時(shí)，上學(xué)了……時(shí)針轉(zhuǎn)動到12。

師：現(xiàn)在是什么時(shí)刻？你們在干什么？

生：中午12時(shí)，在吃中午飯。

師：時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在是12時(shí)?？幢磲樌^續(xù)走……時(shí)針指著1。

師：現(xiàn)在是什么時(shí)刻？

生：現(xiàn)在是中午1時(shí)。

師：用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？

生：13時(shí)。

師：對！現(xiàn)在老師繼續(xù)撥表針，請同學(xué)們用24時(shí)計(jì)時(shí)法說出鐘面上的時(shí)刻，好嗎？

教師撥表針，學(xué)生說時(shí)間。個別時(shí)間讓學(xué)生說一說在干什么，然后停在12。

師；現(xiàn)在是什么時(shí)刻？

生：24時(shí)。

師：24時(shí)是一天的結(jié)束，也是新一天的開始，所以24時(shí)也叫做0時(shí)。大家想一想，在這一天里，鐘面上的時(shí)針走了幾圈？一共多少個小時(shí)？

生：正好走兩圈，一圈12個小時(shí)，兩圈一共24個小時(shí)。介紹“知識窗”的內(nèi)容，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

師：同學(xué)們，表針在不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)針走兩圈是24小時(shí)，24小時(shí)是1天。你們知道嗎？我們腳下的地球也在不停地轉(zhuǎn)動，它轉(zhuǎn)動一周的時(shí)間也是24小時(shí)叫做1日，也就是1天。1天中的白天和黑夜就是因?yàn)榈厍蚝驮虑虻幕ハ嘈D(zhuǎn)形成的。你們在以后的學(xué)習(xí)中會了解到更多這方面的知識。

三、嘗試應(yīng)用

1.出示當(dāng)天下午電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，鼓勵學(xué)生用普通計(jì)時(shí)法說出某個節(jié)目的播出時(shí)間，然后交流是怎樣知道的。師：剛才，我們已經(jīng)知道了24時(shí)計(jì)時(shí)法?，F(xiàn)在我們再來看今天中午以后的電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。你能用普通計(jì)時(shí)法向大家介紹一個電視節(jié)目嗎？

貼出當(dāng)天12時(shí)以后的電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

學(xué)生說出某個節(jié)目后，讓學(xué)生說一說是怎樣知道的。如：

生：《大風(fēng)車》的播出時(shí)間是下午6時(shí)零9分。

師：說說你是怎樣知道的。

生：我每天都看，記住了。

師：如果不是經(jīng)?？垂?jié)目，你們能推算出來嗎？

學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：

●推算：13點(diǎn)是下午1時(shí)，14點(diǎn)是下午2時(shí)……

●計(jì)算：因?yàn)闀r(shí)針轉(zhuǎn)一圈是12個小時(shí)，所以把24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)化為普通計(jì)時(shí)法，就把24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間減去12。

對學(xué)生的個性化方法給予鼓勵。2.讓學(xué)生結(jié)合教材中說一說的四幅圖，鼓勵學(xué)生說出從中了解到的信息，安排學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會。師：請同學(xué)們看課本上的四幅圖，說一說從下面的事物中，你了解到哪些信息？

學(xué)生可能會說：

●人民百貨商場的營業(yè)時(shí)間“8：30～20：30”就是上午8：30到下午20：30。

●這張火車票是2003年9月13日從石家莊到保定用的。開車時(shí)刻是上午9：20。

●小朋友晚上9：30寫作業(yè)也就是21：30寫作業(yè)。

……

學(xué)生可能說出很多，如果學(xué)生說出商場實(shí)際營業(yè)時(shí)間或郵箱開箱間隔時(shí)間，教師給予表揚(yáng)，如果沒有，不作要求。

四、課堂練習(xí)

1.教師談話，提出第2題的要求，給學(xué)生充分的自己填寫的時(shí)間。

師：在我們的生活中，人們經(jīng)常要做出合理的時(shí)間安排，這樣，我們的生活才能變得井然有序。下面，就請同學(xué)們用不同的計(jì)時(shí)法寫出自己每天的作息時(shí)間，填在課本26頁的作息時(shí)間表中。填完后，小組同學(xué)互相交流一下。

學(xué)生填表，教師巡視，個別指導(dǎo)。了解小組交流的情況。

師：每個組推薦1名同學(xué)給大家介紹一下自己的作息時(shí)間。

學(xué)生交流后，教師給予必要指導(dǎo)。

填完后，可讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流。在小組交流的基礎(chǔ)上，推薦1名學(xué)生在全班交流、展示。

師：請同學(xué)們把自己制訂的作息時(shí)間表拿給家長看，請家長給予評價(jià)并幫助落實(shí)。希望我們每個人都能珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。

2.練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。第2題，如果課堂上沒有時(shí)間，可留作課外作業(yè)。

五、課外延伸

教師提出課外觀察、記錄日落、日出時(shí)間的要求。師：日出日落、日復(fù)一日，你有沒有觀察過日出、日落的時(shí)間呢？今天，老師就把這個作業(yè)留給你們。請你認(rèn)真觀察明天日落、明天日出的時(shí)間，并用兩種計(jì)時(shí)法記錄。

六、課后作業(yè)：

學(xué)了這節(jié)課，你打算怎樣珍惜時(shí)間呢？回家后和你的爸爸媽媽一起制定一個作息時(shí)間表，做時(shí)間的小主人。

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇2)

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第52-53頁。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡單經(jīng)過時(shí)間的同時(shí)，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師想在咱們班做一個調(diào)查。你們在一天里是怎樣安排自己的作息時(shí)間的？

生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子）

二、探究新知

1、引入課題（4分）

師：老師這里有兩張三（二）班同學(xué)的作息時(shí)間安排表，我們一起來看看他們是怎樣安排時(shí)間的。

表1和表2

師：這些同學(xué)記錄時(shí)間的方法一樣嗎？有什么不同？

師：象這樣需要用早上、上午、中午、下午、晚上等詞才能清楚地表示時(shí)間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時(shí)方法，叫做普通計(jì)時(shí)法（板書）。（指著生2的作息表）象這樣的計(jì)時(shí)方法，你還在哪些地方見到過？

（課件出示：電子表上的時(shí)間、電視上的時(shí)間、商店門口的營業(yè)時(shí)間、火車票上的時(shí)間）

師小節(jié)：其實(shí)，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念計(jì)，為了計(jì)算簡便、不容易出錯，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這樣的計(jì)時(shí)方法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。（板書課題）

師：觀察課題，你們覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

（提示：1、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的，2、能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，3、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并學(xué)會進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)方法的互換）

2、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法（3分）

師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們來看鐘表（課件出示鐘表）

師：在時(shí)鐘轉(zhuǎn)動之前，老師想問問大家，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日，請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（夜間12點(diǎn)）

師：對，夜間12點(diǎn)，這一時(shí)刻是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí)。新的一天從這一時(shí)刻開始

師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？

師：零時(shí)過后是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，凌晨3時(shí)...，

師：（鐘表停在早上6時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們在干什么？

生：早上6時(shí)，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備了。

師：（鐘表停在中午12時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們在干什么？

生：到了中午12時(shí)，該吃午飯了。

師：這時(shí)，時(shí)針從夜里12時(shí)走到中午12時(shí)，正好走了1圈，也就是12小時(shí)。

師：從中午12時(shí)接著走下去，是什么時(shí)間？

生：是下午1時(shí)。

師：如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著12往下數(shù)，該是幾時(shí)？

生：下午一時(shí)也就是13時(shí)。

師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？

師：請同學(xué)們觀察屏幕，夜里24時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？

生：就是24時(shí)。

師：這一時(shí)刻既表示這1天的結(jié)束，又是第二天的開始。所以我們可以說是0時(shí)也可以說是24時(shí)?；貞浺幌拢?）時(shí)針一天共轉(zhuǎn)了幾圈？

（2）是幾小時(shí)？師：1日是多少小時(shí)？

生：1日是24小時(shí)。

板書：1日=24小時(shí)

（3）想一想，第一圈是從哪一時(shí)刻開始，從哪一時(shí)刻結(jié)束，第二圈呢？

解決難點(diǎn)：

（1）難點(diǎn)1：24時(shí)計(jì)時(shí)法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）

分組討論：請同學(xué)們觀察鐘面，在24時(shí)計(jì)時(shí)法中，什么時(shí)候看鐘面外圈的數(shù)？什么時(shí)候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨(dú)立思考，有困難的話，可以和小組同學(xué)商量商量。

教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時(shí)針走第二圈時(shí)所對應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。

（2）難點(diǎn)2：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（4分）

板書：

凌晨2時(shí)早上8：30上午9：25中午12時(shí)下午4：12晚上9時(shí)

師：凌晨2時(shí)用24計(jì)時(shí)法表示是6時(shí)。

師：早上8：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示？

師：與普通計(jì)時(shí)法相比，24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間有什么特點(diǎn)？自己想想，有困難可以和小組同學(xué)一起商量。

生匯報(bào)：當(dāng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示凌晨0時(shí)到中午12時(shí)的時(shí)間時(shí)，還用原來的時(shí)數(shù)；而表示從下午1時(shí)到晚上12時(shí)的時(shí)間時(shí)，要用原來的時(shí)數(shù)加上12

師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同；當(dāng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午1時(shí)到晚上12時(shí)的時(shí)間時(shí)，要用原來的時(shí)數(shù)加上12，也就是時(shí)針走第二圈所指的時(shí)刻分別加上12。

（3）難點(diǎn)3：將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法

師：如果我把普通計(jì)時(shí)法這一行遮住，你們能不能把這些24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法。說說你的理由

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇3)

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識，以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。在編排上有以下特點(diǎn)

1、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)具的作用，讓學(xué)生在動手動腦中學(xué)習(xí)掌握。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間，放手讓學(xué)生探究。

3、組織開展豐富的實(shí)踐活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法。能計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受時(shí)間。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

24時(shí)計(jì)時(shí)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；

2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、情景圖

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠進(jìn)行一些簡單的時(shí)間問題的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)間單位24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件、年歷等。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法

1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。

2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時(shí)。

3、組織學(xué)生猜測。

4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法？

5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動手操作，感受一天共有20小時(shí)。

6、老師介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

7、了解一日24小時(shí)的由來。

二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）

4、師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說說是怎樣想的？

5、小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午

練習(xí)：搶答

普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分

24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分

練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生獨(dú)立完成

連一連后交流各自的想法。

2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時(shí)就是下午8時(shí)。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。

（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇4)

北京版三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體的生活情景中，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，并能正確進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的互換。

2.經(jīng)歷認(rèn)識、收集、應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程，體會24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念。

3.在探索24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換中，促進(jìn)思維發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，與用普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。出示鐘面（上面是7時(shí)）

1．同學(xué)們，在前邊我們已經(jīng)認(rèn)識時(shí)鐘，看看現(xiàn)在是幾時(shí)？（7時(shí)）你們昨天7時(shí)在干什么？（看電視、吃早餐、睡覺）為什么會這樣呢？

2．揭示課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法

【從學(xué)生熟悉的情境引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，喚醒了學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)。新課伊始，設(shè)疑激趣，一方面引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向。】

二、圍繞目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)。

1.關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你有哪些了解？

2、.談話交流。

a.晚上12時(shí)談話：春節(jié)聯(lián)歡晚會新年的鐘聲是什么時(shí)候敲響的呢？思考：這是夜里12時(shí)，是舊的一天的結(jié)束，新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時(shí)。閉上眼睛想一想，時(shí)針一天正好走幾圈呢？接著演示時(shí)針是怎樣走的。

b.上午7時(shí)思考：現(xiàn)在是幾時(shí)？你在做什么？

c.中午12時(shí)追問：上午的學(xué)習(xí)結(jié)束，該吃午飯了。是幾時(shí)？到中午12時(shí)為止，鐘表上的時(shí)針走了幾圈？經(jīng)過了多少小時(shí)？

d.晚上7時(shí)怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示？有什么電視節(jié)目？（思想教育：關(guān)心國家大事）

e.又到晚上12時(shí)

思考：這一天鐘表上的時(shí)針走了幾圈？經(jīng)過了多少小時(shí)呢？1日=（）時(shí)？

3.怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示一天中不同的時(shí)刻嗎？

4.反饋練習(xí)

a.0時(shí)指什么時(shí)候？

b.上午7時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示？中午12時(shí)怎么表示呢？

c.下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示呢？

d.下午7時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示？

【利用鐘面模型的課件，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個小時(shí)，建立0時(shí)的概念。通過具體的事例，幫助學(xué)生明確一天中開始和結(jié)束的時(shí)間0時(shí)。認(rèn)識0時(shí)是一天的開始，24時(shí)是一天的結(jié)束?！?/p>

四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用。

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇5)

普通時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法在說法上雖然不同，但是歸結(jié)起來就是同一個鐘面的兩種用法。無論哪一種用法，都離不開鐘面上的那12個數(shù)字。一天24小時(shí)，時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，普通時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相比較，無非是重復(fù)讀一次那12個數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個1時(shí)，兩個2時(shí)，兩個3時(shí)，……兩個12時(shí)。也就是采用從1時(shí)到12時(shí)來計(jì)時(shí)，所以它也叫12計(jì)時(shí)法，而24時(shí)計(jì)時(shí)法，雖然用的也是鐘面上的那12個數(shù)字，但和12時(shí)計(jì)時(shí)法的讀時(shí)方法不同。也就是說鐘面上的12個數(shù)字不重復(fù)讀，從半夜的1時(shí)一直讀到中午的12時(shí)后，下面的1時(shí)就直接讀作13時(shí)，那么1時(shí)后面的2時(shí)就續(xù)讀作14時(shí)……，讀到半夜的12時(shí)時(shí)就讀作24時(shí)，采用的是從0時(shí)到24時(shí)計(jì)時(shí)的。設(shè)計(jì)教案時(shí)，想當(dāng)然地認(rèn)為二十四時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法時(shí)刻伴隨著我們，學(xué)生一定對此并不陌生，殊不知，學(xué)生生活中常接觸到的是普通計(jì)時(shí)法，對二十四時(shí)計(jì)時(shí)法雖說有一些印象，但也比較模糊。因此教學(xué)過程中，由于對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)注不夠，沒有找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，偏離了教學(xué)的難點(diǎn)。

因此，在教學(xué)中應(yīng)該從以下兩方面著手解決：

1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生充分的空間討論、合作、交流。讓學(xué)生讀后電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中，不要急于引導(dǎo)學(xué)生探索下一個內(nèi)容，而是給學(xué)生足夠的時(shí)間，充分的空間交流討論，自己想，同桌說，小組問，全班評，一步一個腳印，使學(xué)生建立兩種計(jì)時(shí)法的聯(lián)系，強(qiáng)化24時(shí)計(jì)時(shí)法的表象。在了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，通過讀另一張電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，再次用兩種計(jì)時(shí)法交流討論同一時(shí)刻，借助表盤，直觀地區(qū)別兩種計(jì)時(shí)法，明確同一個表盤，兩種不同的計(jì)時(shí)方法這一根本不同，更為主要的讓學(xué)生獨(dú)立利用表盤，在小組間再次討論交流兩種計(jì)時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別。

2、捕捉“生活素材”、采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)例中理解。有些數(shù)學(xué)知識需要讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中感知，在從生活實(shí)踐中解決，本節(jié)課就需要這樣的教學(xué)，有了前面理解的基礎(chǔ)，通過書中或舉例中的生活素材進(jìn)行應(yīng)用強(qiáng)化，這是必要的，也是必須的，因?yàn)椤皩?shí)踐過的者記憶最深的”。我們在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課本上不會，說不清，可是到了生活中卻能應(yīng)用自如，這就是生活經(jīng)驗(yàn)的作用，本課內(nèi)容與生活聯(lián)系最為緊密，把同一時(shí)刻放到生活實(shí)例中用“普通計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生易于比較，便于理解，是突破重難點(diǎn)的好方法。

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法，初步了解24時(shí)記時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。

（二）使學(xué)生會用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計(jì)算（口答）一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

（三）對學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：會用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。

難點(diǎn)：理解時(shí)間與時(shí)刻的含義，及時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別；掌握有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）啟發(fā)談話

先請同學(xué)們聽一段錄音，（事先錄好的一段）同學(xué)們剛才聽到播音員所說的19點(diǎn)、19點(diǎn)30分、22點(diǎn)15分等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時(shí)法，現(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)這種記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法。（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

師：在一日（也就是一天）的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？

（先閉上眼睛想一想）

我們一起來看一看，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的。（給學(xué)生演示教具）同學(xué)們，除夕之夜當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時(shí)，新的一年開始了。此時(shí)此刻，鐘面上的時(shí)針和分針都指向數(shù)字12夜里12時(shí)。（就是0時(shí)，24時(shí)記時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開始計(jì)算一天的時(shí)間）接下去是凌晨1時(shí)、凌晨2時(shí)（老師邊撥邊講）上午8時(shí)、9時(shí)直到中午12時(shí)。（再接著撥）下午1時(shí)、2時(shí)晚上8時(shí)、9時(shí)直到午夜12時(shí)。（也就是第二天的0時(shí)）

剛才我們從中午12時(shí)撥到夜里12時(shí)，時(shí)針又走了一圈，又是12小時(shí)。

那么，你們想一想在一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？一共是幾小時(shí)？

（正好走兩圈，一共是24小時(shí)）

（學(xué)生回答同時(shí)老師板書）

學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法

用24時(shí)記時(shí)法，就是把時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)針?biāo)傅臅r(shí)刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12.

然后老師撥第二圈，下午1時(shí)、2時(shí)學(xué)生依次回答：13時(shí)、14時(shí)、23時(shí)、24時(shí)或0時(shí)。）

師：為了區(qū)分某一時(shí)刻，一般用凌晨、早晨、上午等來描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里的時(shí)刻：用下午、晚上、夜里，等來描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)止這一段時(shí)間里的時(shí)刻。

反饋練習(xí)

（1）把做一做第1題，練習(xí)十九第2題，列成表格進(jìn)行綜合練習(xí)。

（2）用24時(shí)記時(shí)法表示出下面的時(shí)刻。

下午3時(shí)上午10時(shí)晚上9時(shí)

下午6時(shí)晚上10時(shí)下午2時(shí)

（3）用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

6時(shí)12時(shí)5時(shí)30分

24時(shí)16時(shí)18時(shí)45分

（4）分組對練。

一組把下午和晚上的時(shí)刻報(bào)出來，另一組用24時(shí)記時(shí)法說出相應(yīng)的時(shí)刻。

（如：下午4時(shí)答：16時(shí)）

一組把24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻報(bào)出來，另一組用普通記時(shí)法說出相應(yīng)的時(shí)刻。

（如：20時(shí)答：晚上8時(shí)）

教學(xué)例1：（投影出示）

一列火車18時(shí)20分從北京開車，22時(shí)40分到達(dá)石家莊。路上用了多少時(shí)間？（口答）

默讀題，說說18時(shí)20分、22時(shí)40分表示的是時(shí)間還是時(shí)刻？

師：18時(shí)20分表示開車時(shí)刻，22時(shí)40分表示到達(dá)時(shí)刻。時(shí)刻一般用幾時(shí)幾分來表示。

老師把鐘表模型撥到18時(shí)20分。（現(xiàn)在這火車從北京開車了）

請一個同學(xué)撥鐘表到19時(shí)20分。

師：這列客車在路上行了多少時(shí)間？（這列客車在路上行了1小時(shí)）

再請同學(xué)撥鐘表到20時(shí)20分。

師：從18時(shí)20分到現(xiàn)在路上行了多少時(shí)間？（從18時(shí)20分到現(xiàn)在路上行了2小時(shí)）

再請同學(xué)撥鐘表到22時(shí)20分。

師：從18時(shí)20分到22時(shí)20分，行了多少時(shí)間？（從18時(shí)20分到22時(shí)20分，行了4小時(shí)）

這時(shí)，老師再撥分針從22時(shí)20分到22時(shí)40分。

師：你們看到又行了多少時(shí)間？（20分）

想一想，這列客車在路上行了多少時(shí)間？（這列客車在路上行了4小時(shí)20分）

下面我們來看一下線段圖。請?jiān)趫D中標(biāo)出這列客車開車的時(shí)刻（18時(shí)20分），及這列客車到達(dá)石家莊的時(shí)刻（22時(shí)40分）。

師：請同學(xué)們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時(shí)間？

經(jīng)充分討論，學(xué)生回答：（從18時(shí)20分到22時(shí)20分中間經(jīng)過4小時(shí)，從22時(shí)20分到22時(shí)40分又經(jīng)過20分，所以這列客車路上行了4小時(shí)20分）

教學(xué)例2：

一個商店門口掛著這樣的牌子。（出示圖）這表示全天營業(yè)多少時(shí)間？

師：這個牌子上的時(shí)間是什么記時(shí)法？（普通記時(shí)法或是12時(shí)記時(shí)法）

這個營業(yè)時(shí)間是分上午時(shí)間和下午時(shí)間。想一想，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（分上午、下午各多少小時(shí)，合起來就是全天的營業(yè)時(shí)間）

從上午8時(shí)到中午12時(shí)是4小時(shí)。下午時(shí)間從中午12時(shí)到下午7時(shí)是7小時(shí)，全天營業(yè)時(shí)間是4＋7等于11小時(shí)。

上午營業(yè)時(shí)間：12－8=4（時(shí)）

下午營業(yè)時(shí)間：7時(shí)

全天營業(yè)時(shí)間：4＋7=11（時(shí)）

答：全天營業(yè)時(shí)間是11小時(shí)。

為什么算式中單位名稱是時(shí)，而答題中是小時(shí)呢？（教師講解）

出示第二張營業(yè)時(shí)間牌。

最近這個商店換上了一塊新牌子。

請一個學(xué)生板演，其他同學(xué)寫在書上。

19－8=11（時(shí)）

比較兩張營業(yè)時(shí)間牌的計(jì)時(shí)方法。

比較全天營業(yè)時(shí)間的計(jì)算方法。

從而可以看出，24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)點(diǎn)：簡明、方便。

（三）鞏固反饋

（1）口答，說說你是怎樣計(jì)算的。（投影出示）

①17時(shí)是下午幾時(shí)？23時(shí)是晚上幾時(shí)？

②小華每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)回家，他上午在校多少時(shí)間？

③北京開往某地的火車，早上5時(shí)54分開車，19時(shí)55分到達(dá)。路上用了多少時(shí)間？

（2）填空。

①李老師早晨7時(shí)到校，下午6時(shí)離校，每天在校時(shí)間是（）小時(shí)。

②一個地方電視臺的播出時(shí)間如下：

第一次：6：00～10：00

第二次：11：00～15：00

第三次：19：00～0：00

全天播放時(shí)間共（）小時(shí)。

請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后質(zhì)疑。

作業(yè)：看書第87，88頁。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了常用的時(shí)間單位：時(shí)、分、秒、年、月、日的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法，有關(guān)時(shí)間的計(jì)算，由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)起來感到困難。老師在講24時(shí)記時(shí)法時(shí)，比較細(xì)致，采取直觀，讓學(xué)生動手操作的方法，使學(xué)生理解時(shí)間與時(shí)刻的意義、普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的聯(lián)系。通過例題、比較，使學(xué)生確認(rèn)了24時(shí)記時(shí)法比較簡明、方便。

本節(jié)課主要采用了運(yùn)用直觀教具，畫線段圖的教法。全方位讓每個學(xué)生都參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能較輕松掌握24時(shí)記時(shí)法，認(rèn)識時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別，靈活計(jì)算有關(guān)時(shí)間的題目。

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇7)

一、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法

1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。

2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時(shí)。

3、組織學(xué)生猜測。

4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法？

5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動手操作，感受一天共有20小時(shí)。

6、老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

7、了解一日24小時(shí)的由來。

二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

說說是怎樣想的'？

5、小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午

練習(xí)：搶答：

普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分

晚上9時(shí)12分

24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分

練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。

下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時(shí)就是下午8時(shí)。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。

（

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法。過程與方法目標(biāo)：采用小組合作動手撥一撥，利用“時(shí)間尺”，使學(xué)生理解24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系，并能熟練的轉(zhuǎn)換。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)會兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)具鐘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題(課前三分鐘)

1.一天羊群里收到一封灰太狼的信，信上說：“我要和你進(jìn)行一次和平談判”，明天7點(diǎn)不見不散，談判好了我還要請你們吃早餐，看完信后，美羊羊說：“這肯定是灰太狼的詭計(jì)”，村長說：是呀，但我們?nèi)绻蝗?，說明我們怕他，去了就會有危險(xiǎn)，這該怎么辦呢?這時(shí)站在一邊的喜羊羊說：不要急，我們明天肯定要去，但是，我們晚上7點(diǎn)去，那樣，他拿我們就沒辦法了，村長和美羊羊一臉疑惑?

2..引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測、分析

疑惑什么呢?(是灰太狼沒說清楚時(shí)間。)你能幫助灰太狼把時(shí)間表示清楚嗎？

3.師：說明一天里有幾個7時(shí)?(2個)。

4.那么應(yīng)該怎樣說才能把時(shí)間表述清楚?(早上7時(shí)、晚上7時(shí))引出12計(jì)時(shí)法你還知道哪些時(shí)間詞，用時(shí)間詞說一句話。

5.有其他表示方法也能區(qū)分這兩個7時(shí)嗎?(生答)

6.舉例生活中的用24時(shí)表示時(shí)間的情境。

7.導(dǎo)入24時(shí)計(jì)時(shí)法

二、檢查前置性作業(yè)

師：老師很好奇為什么叫24時(shí)計(jì)時(shí)法呢?(一天有24小時(shí))鐘面上只有12個數(shù)字，怎么能有24個小時(shí)呢?

師：今天你如果認(rèn)真聽講，動腦思考積極參與學(xué)習(xí)活動中你一定會弄明白的。大家知道一天有24小時(shí)，那么一天什么時(shí)候開始，什么時(shí)候結(jié)束呢？（半夜12時(shí)）板書

介紹時(shí)間尺，引出0時(shí)。拿出前置性作業(yè)。

1.交流前置性作業(yè)

2.匯報(bào)（學(xué)生前面演示撥鐘面）一人撥一人說在每個時(shí)刻做什么？

3.引出24時(shí)的表示方法

4.組內(nèi)邊撥邊填寫記錄單

5.小組匯報(bào)

通過剛才動手撥我們知道一天時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，下面在跟著課件再來感受一下。

6.課件演示和老師講解一天里鐘表上的時(shí)針正好走2圈，一天是24小時(shí)。咱們也來數(shù)一數(shù)。（課件演示一日里時(shí)針走動的情況，同時(shí)師生共同數(shù)出一天有24小時(shí)。）

師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動的情況，時(shí)針從凌晨0時(shí)開始轉(zhuǎn)，到中午12時(shí)正好走一圈，是12小時(shí)，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時(shí)，又是12小時(shí)，一天一共幾小時(shí)？也就是1日=24小時(shí)

師：一天一共是24小時(shí)，我們把從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。24時(shí)是一天的結(jié)束，同時(shí)又是一天的開始，也是0時(shí)。

三、探索交流，解決問題

1.感知12計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系（小組交流）

(1)你有什么發(fā)現(xiàn)?(12計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有。）

(2)師：為什么12計(jì)時(shí)法要有時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法不需要？

小結(jié)：是啊，24時(shí)計(jì)時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)來表示時(shí)間的，每個數(shù)都是獨(dú)一無二的，而12計(jì)時(shí)法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時(shí)間詞進(jìn)行區(qū)分。

（3)還有什么發(fā)現(xiàn)?下午1時(shí)前：兩種計(jì)時(shí)法的數(shù)一樣；下午1時(shí)開始12計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法）

師：你能用一個算式來表達(dá)嗎？是不是一天中所有的時(shí)刻都是12計(jì)時(shí)法表示的數(shù)加12得到24時(shí)計(jì)時(shí)法？從什么時(shí)候開始？

2.小組討論

師小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。

四、質(zhì)疑

五、當(dāng)堂檢測

師：知道了他們的關(guān)系，那么這兩種計(jì)時(shí)法你能互相轉(zhuǎn)換嗎?

1.兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換(85頁1)

2.情境圖

師：這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？

小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而12計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對話時(shí)應(yīng)用的較多。所以這兩種方法都很重要。

下面一起看以下兩種計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用

3.情景圖（車站）為什么晚點(diǎn)了？

4.填寫營業(yè)時(shí)間牌

5.大家都喜歡看喜洋洋與灰太郎，也都知道懶洋洋非常懶惰，下面看一下懶洋洋的作息時(shí)間。

六、總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有什么感受？

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇9)

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。

2.使學(xué)生熟練掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。

教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

1．我們知道一年有幾個月，1個月里有幾天，那么一天中有幾小時(shí)呢？

2．在日常生活中，你們見過這樣的時(shí)間嗎？19:00等

二.新授：

１．教師邊撥動表針邊結(jié)合生活中的事件按時(shí)間順序敘述。

（１）在夜里時(shí)針和分針都指12，正是夜里12時(shí)是上一天的結(jié)束也是下一天的開始，所以稱它為零時(shí)。

（２）表針撥到2、3時(shí)，這時(shí)大家還在熟睡。

（３）撥到5、6時(shí)，天快亮了，準(zhǔn)備上班的人要起床了。

（４）到中午12時(shí)，我們吃飯的時(shí)候，時(shí)針正好走了一圈，是12小時(shí)。

（５）到午夜12時(shí)也就是零時(shí)，表示這一天結(jié)束，下一天開始，這是時(shí)針剛好走了兩圈。一天是24小時(shí)。

２．24時(shí)計(jì)時(shí)法

（１）如果郵局、鐵路、廣播等部門要每個時(shí)間都有注明例：上午8時(shí)，下午8時(shí)，中午12時(shí)，夜里12時(shí)等，非常麻煩，而且容易造成誤解，發(fā)生事故。采用24時(shí)計(jì)時(shí)法，就比較準(zhǔn)確方便了。

（２）教師邊撥動表針，邊說明，下午1時(shí)是13時(shí)，下午2時(shí)是14時(shí)，再往下可由學(xué)生一一對應(yīng)著說出，一直到夜里12時(shí)，24時(shí)，也就是第二天的零時(shí)。

（３）找一找24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別和轉(zhuǎn)化規(guī)律。

３．說一說

（１）用24時(shí)計(jì)時(shí)法說出下面的時(shí)刻

早上7時(shí)、中午12時(shí)、夜里12時(shí)、下午8時(shí)、上午8時(shí)、晚上9時(shí)、中午1時(shí)、晚上11時(shí)

（２）鐵路旅客列車時(shí)刻表上寫著某次列車19：45開車，你能說出它是在上午或者下午幾時(shí)幾分開車嗎？

三.鞏固練習(xí)

１．口答：一天有幾小時(shí)？，16時(shí)是下午幾時(shí)，18時(shí)45分是下午幾時(shí)幾分？

２．用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面時(shí)間

上午10時(shí)、下午7時(shí)、晚上10時(shí)、下午4時(shí)、下午2時(shí)

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇10)

教，為了什么

很多時(shí)候，一個學(xué)科教師無須對上述的命題作出應(yīng)答。不應(yīng)答，并不是這樣的問題毫無價(jià)值，而是似乎我們覺察不到這種教育教學(xué)活動根本性問題的存在。

在備24時(shí)記時(shí)法的時(shí)候，在電腦里輸入時(shí)間一詞，百度一下，料想不到會有63，900，000篇網(wǎng)頁之多。有科普的介紹，有哲學(xué)的論述，有文學(xué)的抒情，有藝

術(shù)的表現(xiàn)，更有生活常識的提示。更料想不到的是，與學(xué)生們聊起一天和記時(shí)法，他們內(nèi)心深處會自然地流淌出那么多在我們看來奇怪的為什么，為什么一天不是從早上開始為什么鐘表上沒有0時(shí)為什么鐘表面都是圓形的如此等等。在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實(shí)間的碰撞中，我不得不考量：我拿什么給我的孩子們，我為了什么去教24時(shí)記時(shí)法

常規(guī)的24時(shí)記時(shí)法的教法，無一例外地圍繞著這兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：會用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，能進(jìn)行12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法間的轉(zhuǎn)換?；仡櫜徱曔@些教法，倒不是要將數(shù)學(xué)的知識與技能驅(qū)趕出課堂，因?yàn)闊o論什么時(shí)候，它們都是課堂的重要組成部分。只是在為了什么而教的慎思中，這種只關(guān)注知識而漠視孩子們內(nèi)心世界中諸多好奇的課堂，它的殘缺是那么地顯眼!而試想，隨著課堂的推進(jìn)，孩子們腦海中一個個奇怪的為什么得到釋然，大腦皮層上一個個思考的點(diǎn)得到激活和喚醒，這樣的情形，不就如同春風(fēng)吹過，鋪天蓋地的鮮花依次盡然綻放那樣攝人心魄嗎但與此同時(shí)，課堂又不能全然被孩子們的為什么所牽制，它之所以被稱為課堂，意味著必須堅(jiān)守應(yīng)有的價(jià)值。由此，課堂追求多樣的和諧也就成了應(yīng)然的選擇。

課堂實(shí)施

教學(xué)內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)三年級上冊第49頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生將各種經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，形成較明確的日的時(shí)間感受。

2．結(jié)合生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，會用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一個時(shí)刻，能正確地進(jìn)行普通記時(shí)法(12時(shí)記時(shí)法)和24時(shí)記時(shí)法之間的換算。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受人類探索時(shí)間知識的歷史歷程。

教學(xué)重難點(diǎn)：日的時(shí)間觀念的建立。

教學(xué)過程：

課前談話：交流熟悉，觀看小品《不差錢》的片段。

一、造時(shí)間尺

師：小品里，小沈陽說眼一睜眼一閉，一天就過去了，這里的眼一睜和眼一閉分別說的是什么時(shí)候

生：眼一睜天亮了，是白天，眼一閉是晚上。

師：白天與夜晚的自然現(xiàn)象和我們居住的地球的運(yùn)動有關(guān)。請大家看大屏幕：地球在圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在不停地自轉(zhuǎn)。被太陽照到的時(shí)候就是白天，照不到的時(shí)候就是夜晚。早在好幾千年前，人類的祖先就發(fā)現(xiàn)了白天和夜晚周而復(fù)始地重復(fù)著，因此把一個白天和一個夜晚合在一起稱為一天。但那個時(shí)候，只用日和夜來表示時(shí)間，你覺得能說清楚確切時(shí)間嗎

生：說不清楚。

師：因此，人們想了很多法子來測量時(shí)間。比如說用日晷測太陽下物體的影子來定時(shí)間。那沒有太陽的日子里怎么辦所以又發(fā)明水鐘、滴漏直至鐘表(課件中出錄相應(yīng)的圖片)。有了鐘表，測量時(shí)間就精確多了，所以，現(xiàn)在人們問一天有多少時(shí)間，你肯定說

生：(異口同聲地)24個小時(shí)。

師：對。雖然地球自轉(zhuǎn)的速度和角度都有變化，但長期看，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是23小時(shí)56分。為了方便，大家約定一天有24小時(shí)。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識過了鐘表，都知道一般的鐘表面上都有12個數(shù)。這兩者不是矛盾了嗎

生：老師，不矛盾，鐘表上的時(shí)針1天轉(zhuǎn)兩圈的。(隨學(xué)生回答，教師板書：轉(zhuǎn)兩圈。)

師：要知道一段時(shí)間有多長，我們用鐘表來記時(shí)。但說起有多長的測量，很容易使我們想起尺子。今天我們也來造一把這樣的時(shí)間尺。把一天時(shí)針轉(zhuǎn)的兩圈刻度，分別取下，拉直，就得到了兩把短尺。

師：既然說是尺，就得有刻度。這里最后的刻度線上標(biāo)12(課件分別顯示刻度12)，大家都沒有不同意見。那起點(diǎn)處呢

生1：標(biāo)上0。

生2：鐘表上沒有0，最小的刻度是1，所以標(biāo)上1。

師：哈哈，鐘表上最小的數(shù)是1，起點(diǎn)處就標(biāo)上1，那就上當(dāng)了?？纯次覀兊膶W(xué)生尺(舉出學(xué)生鉛筆盒里的學(xué)生尺)就明白了。

生：起點(diǎn)處應(yīng)該標(biāo)上0，不是1。(隨學(xué)生回答，在兩把尺的起點(diǎn)處標(biāo)上0。)

師：大家閉眼想象一下，如果把已經(jīng)標(biāo)上刻度0、12的尺子還原到鐘表上的話。你發(fā)現(xiàn)了什么

生：刻度12的地方也是刻度0.

師：嗯，很好。不是鐘表上沒有刻度0，而是和刻度12重合在一起了。要表示一天的時(shí)間，兩把短尺必須變成一把尺子。下面有兩種方式，你覺得哪種方式表示一天的時(shí)間更合適

生1：第一種方法。

生2：我不同意，這樣它中間那段就沒有時(shí)間了。應(yīng)該合在一起，用第二種方法。

師：對啊，我們時(shí)時(shí)刻刻生活在時(shí)間里，怎么能沒有時(shí)間呢!(課件演示，兩把短尺合在一起)大家注意觀察，第一圈的刻度12和第二圈的刻度0，如果兩把短尺合在一起成一把長尺的話，你又能發(fā)現(xiàn)什么

生：長尺上中間的12也是0。

生：第一圈結(jié)束的時(shí)候也就是第二圈開始的時(shí)候。

師：難道長尺只能像屏幕上那么標(biāo)刻度嗎(停頓)比如，能不能像學(xué)生尺那樣標(biāo)刻度呢(邊說邊拿起學(xué)生尺)

生：可以的。(學(xué)生們躍躍欲試)

師：慢，我們想清楚再動手。和已經(jīng)標(biāo)好刻度的長尺比一比，新的標(biāo)法哪些刻度是不變的，哪些刻度是變化的會怎么變

生：第一圈的刻度可以不變，第二圈的刻度要重新標(biāo)。

師：好，怎么個重新標(biāo)法

生：就是從12開始接下去標(biāo)。

師：好，動動手。(學(xué)生在練習(xí)紙上標(biāo)刻度。練習(xí)紙上，上下對齊給出了兩條線段，一條如上圖，另一條只給出了第一圈的刻度。完畢后抓住原來第二圈的刻度3、6、9、12進(jìn)行交流，并抓住同樣是刻度，12后面的第三個刻度為什么一個標(biāo)刻度3，另一個標(biāo)刻度15最后，分別賦予12時(shí)尺和24時(shí)尺的名稱。)

師：說起時(shí)間，我們還經(jīng)常使用上午、傍晚、下午、晚上、深夜、凌晨、早晨等一些表示一定的時(shí)間段的詞。這些詞表示的時(shí)間段，分別在第幾圈在時(shí)間尺上排一

排它們的序。

學(xué)生在練習(xí)紙的時(shí)間尺上排序。

二、用時(shí)間尺

師：到這會兒，有些同學(xué)心里可能會嘀咕，這兩把尺有用嗎不急，我們來看屏幕(課件出示：一個鐘面顯示7點(diǎn)，并配上吃早飯和新聞聯(lián)播片頭的畫面)。為什么都是7點(diǎn)，老師有可能在吃早飯，也有可能在看新聞聯(lián)播呢

生：因?yàn)橐惶煊袃蓚€7點(diǎn)，一個是早上的7點(diǎn)，另一個是晚上的7點(diǎn)。

師：(贊許地)你的回答很棒，說清楚了雖然鐘面上時(shí)針都指著7，但實(shí)際上那是兩個完全不同的時(shí)刻，那鐘面把它們分清楚了嗎

生：(異口同聲)沒有。

師：好，時(shí)間尺可以派上用了。在兩把尺上，分別找找這兩個時(shí)間的刻度，再聯(lián)系平時(shí)生活中的說法，想想這兩個時(shí)刻是怎么表示的

生：可以說成早上7時(shí)和晚上7時(shí)。(學(xué)生在黑板12時(shí)尺上指明這兩個刻度)

師：嗯，加了表示時(shí)間段的詞。哎，不過為什么要加詞呢(板書：加詞)

生：都是7時(shí)，不加詞就分不清楚了。

師：對，在12時(shí)尺上我們可以很清楚地看到，這是兩個不同的時(shí)刻(指著這兩個刻度)，但都用了7時(shí)

來表示，不加詞還真不行!實(shí)際上，這個方法大家不陌生，我們?nèi)粘Ｉ钪卸歼@么用著。不過，平時(shí)用的時(shí)候往往省略了這個詞。比如媽媽問你幾點(diǎn)了，你肯定就說10時(shí)了，不會說是上午10時(shí)。因?yàn)樵趩栐挼臅r(shí)候，大家都知道是上午，所以就省了，但規(guī)范使用時(shí)可不能省表示時(shí)間段的詞。

師：那在24時(shí)尺上找到這兩個刻度了嗎怎么表示這兩個刻度

生：在24時(shí)尺上，一個是7時(shí)，一個是19時(shí)。(學(xué)生上臺在24時(shí)尺上邊說邊指)

生：哦，怪不得叫19時(shí)啊!我看見電視上就是這樣標(biāo)的。

師：哎，在24時(shí)尺上為什么不用加詞了(板書：不加詞)

生：一個是7時(shí)，另一個是19時(shí)，就不用加詞了。

師：你的言下之意是：用數(shù)目本身來表示時(shí)間，不混淆了，自然就不用加詞了，這不是明擺著的事情嗎

生：嗯，是的。

師：回顧一下，有兩把尺，我們就有了兩種記錄時(shí)間的方法。12時(shí)尺記錄時(shí)間的方法我們不妨就稱為12時(shí)記時(shí)法，也可以叫做普通記時(shí)法，那24時(shí)尺記

錄時(shí)間的方法

生：叫24時(shí)記時(shí)法。(分別板書兩種記時(shí)法的名稱)

師：下面來個小練習(xí)。先在12時(shí)尺上找出下面這些時(shí)刻的刻度；再在24時(shí)尺上找出相對應(yīng)的刻度，然后填一填24時(shí)記時(shí)法怎么表示這些時(shí)刻；全部填完

后，思考怎樣把12時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻改成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。

凌晨2時(shí)()

上午9時(shí)()

下午5時(shí)()

深夜11時(shí)()

練習(xí)完畢后，進(jìn)行交流和總結(jié)，并完成跟進(jìn)的練習(xí)。

練習(xí)：

1．用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

三、棄時(shí)間尺

師：我們是從認(rèn)識一天開始今天學(xué)習(xí)的，讓我們回到這個話題上來。12時(shí)尺和24時(shí)尺都可以用來表示一天，每一天是從什么時(shí)候開始，什么時(shí)候結(jié)束的

生：從0時(shí)開始，到24時(shí)結(jié)束。

師：那0時(shí)我們在做什么

生：應(yīng)該在睡覺。

師：絕大多數(shù)同學(xué)可能沒有0時(shí)的印象。讓春晚的0點(diǎn)鐘聲幫助你勾起那么一點(diǎn)印象吧。(課件播放春晚視頻片段)

師：如果把黑板上24時(shí)尺縮短些，用來表示今天的時(shí)間(邊說邊在黑板上畫上一條線段)，那怎么表示昨天和明天呢誰能到黑板上畫一畫

一個學(xué)生在已畫線段的兩端分別加畫了一條線段。

師：能把表示今天和昨天、明天的線段分開嗎

生：不能。

師：那連在一起的3條線段你又發(fā)現(xiàn)了什么

生：昨天的24時(shí)也就是今天的0時(shí)，今天的24時(shí)也就是明天的0時(shí)。

師：對，就像一天中時(shí)針轉(zhuǎn)的兩圈，第一圈的結(jié)束之際也就是第二圈的開始之時(shí)那樣，時(shí)間就是這樣連續(xù)在一起。哪位同學(xué)能在表示昨天、今天、明天的線段中，接著表示出后天、大后天嗎

學(xué)生在明天的線段上接上表示后天、大后天的線段。

師：那大大后天呢能一直這樣畫下去嗎

生：能。時(shí)間可以一直有的。

師：同學(xué)們，剛才的畫能讓大家體驗(yàn)到時(shí)間尺很形象，讓我們看清楚了兩種記時(shí)法的道理，但如果真的就用它來測量時(shí)間的話，那會是很麻煩的事情。歷史上，我們的祖先曾經(jīng)走過那一段路。大家看，古代有一種刻漏，主要由幾個銅水壺組成，又叫漏

壺。除了最底下的那個，每個壺的底部都有一個小眼。水從最高的壺里，經(jīng)過下面的各個壺滴到最低的壺里，滴得又細(xì)又均勻。最低的壺里有一個銅人，手里捧著一支能夠浮動的木箭，壺里水多了，木箭浮起來，根據(jù)它上面的刻度，就可以知道時(shí)間。但想想，這個木箭能無限制地浮起來嗎對，到了一定的時(shí)間，就需要把最下面銅壺里的水倒回最上面的銅壺，周而復(fù)始地再進(jìn)行記時(shí)。

由此，我們理解了祖先發(fā)明的機(jī)械鐘表，時(shí)針固定后周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)(課件出示各種各樣時(shí)針旋轉(zhuǎn)著的鐘表)，計(jì)量時(shí)間很方便。

師：很多時(shí)候，我們看到的鐘表都是這個樣子的，無意中就覺得一定是這樣的。地球自轉(zhuǎn)一周約24小時(shí)，那是一定的。那鐘表轉(zhuǎn)一圈是12個小時(shí)也是一定的嗎或者說，鐘面上只能顯示12時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻嗎

生：(猶豫地)鐘面上標(biāo)上1～24的數(shù)，就可以直接看24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻了。

師：有了新的想法，就會創(chuàng)造出與眾不同的鐘表，大家看，屏幕上出示的手表新品。真是應(yīng)了這句話：不怕做不到，就怕想不到。敢于提出新的想法，理應(yīng)得到大家的贊賞，把掌聲送給他!

師：今天我們借助時(shí)間尺，了解和掌握了兩種記時(shí)法，大家可以進(jìn)一步關(guān)注生活中兩種記時(shí)法的運(yùn)用。下課!

教后暢想

每一節(jié)課，都是教者一定教育思想的表現(xiàn)形式，只不過有些更無意識些，有些更清晰鮮明些。就本課而言，其內(nèi)在的意義在于和諧，可以給課堂注入更深遠(yuǎn)的力量。

僅僅用一個課例想承載和諧之于數(shù)學(xué)教育的全部意義，那是不現(xiàn)實(shí)的。但這不妨礙一個典型的課例，可以將數(shù)學(xué)教育中和諧的某方面要義演繹通透，那就是：和諧是堅(jiān)守所教知識的理性內(nèi)涵或數(shù)學(xué)本質(zhì)基礎(chǔ)上的多元統(tǒng)一，其主旨是潤澤課堂中的生命。

更深入地看，所揭示的和諧要義的兩個方面堅(jiān)守和潤澤，也是辯證統(tǒng)一的。某一個教學(xué)內(nèi)容，發(fā)散開、挖掘出的可以用來潤澤孩子生命的元素有很多，但就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，應(yīng)該首先緊扣思維、理性等關(guān)鍵詞。特別是在多元資料的取舍中，把握住這點(diǎn)很重要。實(shí)際上，兩者的辯證統(tǒng)一也揭示了數(shù)學(xué)教育中和諧的另一方面意義，即和諧絕不是和稀泥，它必須有理性(數(shù)學(xué))的內(nèi)核。

例如，本課例最后的教學(xué)環(huán)節(jié)在演繹循規(guī)與突破的和諧。用記時(shí)法表達(dá)，要遵循現(xiàn)有約定的方式。因?yàn)閭鞒邢聛淼臇|西都是如此(鐘面上標(biāo)12個數(shù))，于是，大家都覺得應(yīng)該是這樣的，不能是其他樣子，思維也就僵化了。粉碎套在思維上的枷鎖，讓孩子們體會到不怕做不到，只怕想不到，注入敢于思考的品質(zhì)，平淡的24時(shí)記時(shí)法也就展示了新的價(jià)值。

兒童是作為一個完整的自然人走進(jìn)學(xué)校的，當(dāng)走出學(xué)校的時(shí)候也應(yīng)該是個完整的社會人。這正如愛因斯坦所說，學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。因此，和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)不是追逐時(shí)尚的沖動之舉，而是教育直面生命的自然應(yīng)答。當(dāng)我們用和諧的方式處理教學(xué)中的各種關(guān)系時(shí)，自然也就觸摸到了教育的和諧本色，課堂也就具有更深遠(yuǎn)的意境。

24時(shí)計(jì)時(shí)法課件(篇11)

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《24時(shí)計(jì)時(shí)法》說課稿設(shè)計(jì)

一、把握教材，準(zhǔn)確定位目標(biāo)

探索問題、解決問題的能力。④滲透珍惜時(shí)間的教育。其中，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法并能對兩種計(jì)時(shí)進(jìn)行互換是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。

二、尊重學(xué)生，選擇教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，本節(jié)課我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)、以自主探索為主線、以求異創(chuàng)新為宗旨，采用設(shè)疑激趣、直觀演示、多媒體輔助教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、觀察辨析、動手操作、合作交流，主動完成知識建構(gòu)。

三、結(jié)合生活，巧設(shè)教學(xué)過程

我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；②合作探究，理解建構(gòu)；③聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用；④趣味游戲，鞏固深化；⑤回顧質(zhì)疑，拓展延伸。

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在這個環(huán)節(jié)中，我是按照“說一說——猜一猜——想一想”的主線進(jìn)行教學(xué)的。

說一說：你喜歡看哪個電視節(jié)目？它是在什么時(shí)刻播出的？

猜一猜：這是什么節(jié)目開始了？（播放《新聞聯(lián)播》片頭音樂）《新聞聯(lián)播》是在什么時(shí)間播出的？電視上寫的是晚上19：00和晚上7：00表示的是同一時(shí)刻嗎？

想一想：你在哪里見過類似的計(jì)時(shí)法？這究竟是一種什么樣的記時(shí)法呢？我們一起來研究。

【首先通過“說一說”引導(dǎo)學(xué)生回顧12時(shí)計(jì)時(shí)法；再用《新聞聯(lián)播》的播出時(shí)間構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生對24時(shí)計(jì)時(shí)法的注意；最后借助“想一想”喚起學(xué)生在生活中積累的關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法的經(jīng)驗(yàn)，引入新課的學(xué)習(xí)。】

另外，學(xué)生回答時(shí)教師相機(jī)板書幾個時(shí)刻，并出示課題《記時(shí)法》（板書），為下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

2、合作探究，理解建構(gòu)

這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我設(shè)計(jì)了三個層次：比較兩種計(jì)時(shí)法、理解溝通兩種計(jì)時(shí)法。

（1）比較兩種計(jì)時(shí)法

為了使學(xué)生體會兩種計(jì)時(shí)法形式的不同和它們在生活中的不同應(yīng)用，結(jié)合板書我設(shè)計(jì)了三個問題：①這兩種計(jì)時(shí)法有什么不同？②你能分別給他們起個名字嗎？③你更喜歡哪種計(jì)時(shí)法？引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)工作紙分組討論、合作探究。

名稱比較

（）計(jì)時(shí)法

（）計(jì)時(shí)法

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識：這種計(jì)時(shí)法叫做。它廣泛地應(yīng)用于生活尤其是口語交際中。而這種計(jì)時(shí)法采用。它簡單明了、不易出錯，被廣泛地應(yīng)用于交通郵電、廣播電視等部門。

（2）理解24時(shí)計(jì)時(shí)法

心理學(xué)研究表明：直觀和操作能調(diào)動學(xué)生耳、眼、口、手等多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的感知更加敏捷、想象更加豐富、思維更加活躍、學(xué)習(xí)更加高效。24時(shí)計(jì)時(shí)法比較抽象，是教學(xué)的難點(diǎn)，為了使學(xué)生透徹地理解，我采用了動畫演示和學(xué)具操作兩種手段。

首先播放這段動畫（播放動畫），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用不同的顏色標(biāo)注積極思考：①紅色、藍(lán)色彩條分別表示什么？②請把規(guī)定的時(shí)刻標(biāo)注在相應(yīng)的位置上。③0時(shí)是今天的開始，它和昨天有什么關(guān)系？④0時(shí)是白天還是黑夜？把月亮畫上去吧！

最后引導(dǎo)學(xué)生討論：一天的時(shí)間這樣短，怎樣才能干更多的事呢？滲透珍惜時(shí)間的教育，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（3）溝通兩種計(jì)時(shí)法

同學(xué)們，為了讓大家吃好早飯，二七區(qū)教文體局把咱們上課時(shí)間向后推遲了，你能把它填寫完整嗎？填完后跟你的小伙伴說說你是怎樣想的。

作息時(shí)間表

節(jié)次12時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法

上

午第一節(jié)上午8：30——上午9：108：30——9：10

第二節(jié)上午

課間操（）9：50——10：10

第三節(jié)上午

第四節(jié)上午

中午

下

午第一節(jié)下午2：40——下午3：2014：40——15：20

第二節(jié)下午

活動下午

【使學(xué)生在“觀察范例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——完成表格，應(yīng)用規(guī)律——組內(nèi)交流，概括規(guī)律”的思維過程中，掌握兩種

計(jì)時(shí)法的互換。（上午相同，下午只需加上或者減去】

3、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用

為了提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，我為學(xué)生準(zhǔn)備了三個現(xiàn)實(shí)題材：

（1）觀察圖畫內(nèi)容，你知道答案嗎？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察鐘面和畫線段的方法解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。

53

首班車：6：00

末班車：20：00

本站：淮河路

下站：路寨

開往：火車站

19

首班車：6：00

末班車：21：00

本站：淮河路

下站：路寨

開往：火車站

鄭州市商業(yè)銀行營業(yè)時(shí)間

儲蓄：周一至周日9：00——17：00

結(jié)算：周一至周五9：00——12：00

13：00——17：00

（2）李叔叔要去火車站附近的紅珊瑚大酒店參加會議，晚上8：30結(jié)束。他能趕上哪趟公交車回家？培養(yǎng)學(xué)生從材料中收集有效信息的'能力。

（深入的思考。

4、趣味游戲，鞏固深化

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，為了獎勵大家我?guī)銈兺嬉粋€游戲。我用握拳的手臂表示時(shí)針，另一個手臂表示分針，請同學(xué)們根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會這個鐘面既可以表示3：00也可以表示15：00。然后再出示18：00和6：00要求學(xué)生做出相應(yīng)的動作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個時(shí)刻時(shí)針和分針在鐘面上的位置是相同的。

【這個環(huán)節(jié)看似游戲，實(shí)則是對本課重難點(diǎn)的鞏固和深化?！?/p>

5、回顧質(zhì)疑，拓展延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么問題？還想了解哪些知識？

【這樣的問題不僅能讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行回顧和總結(jié)，還可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、閱讀、請教等方式進(jìn)行深入的研究。為本節(jié)課的教學(xué)畫上了一個內(nèi)容豐富的省略號。】

四、突出重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)板書

我采用了比較式板書形式，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，可以給學(xué)生留下深刻的印象。

【以上就是我的教學(xué)設(shè)想，希望能在課堂教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)?！?/p>

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