學校心理健康教育工作總結1000字六篇

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學校心理健康教育工作總結1000字(篇1)

學校心理健康教育工作總結團輔活動

引言：

心理健康是學生全面發(fā)展的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，學生面臨的壓力也在不斷增加。為了幫助學生更好地應對心理困擾，學校開展了一系列針對心理健康的團體輔導活動。本文將詳細介紹這些活動的實施情況及其取得的成效。

活動一：情緒管理與釋放

在這個活動中，我們組織學生進行情緒管理與釋放的討論和體驗活動。通過提供情緒管理技巧和疏導渠道，幫助學生學會理解與釋放自己的情緒?；顒右孕〗M為單位展開，每個小組都有一位心理老師帶領。通過小組討論、角色扮演、游戲等形式，學生們積極參與并分享彼此的心理體驗。

這些活動的主要目標是幫助學生認識到情緒是正常的生活體驗，同時教授他們有效的情緒管理技巧。通過活動的開展，學生們逐漸學會了自我冷靜、表達情感和接納他人情感的能力。

活動二：溝通技巧訓練

良好的溝通技巧對于建立良好的人際關系至關重要。為了提高學生的溝通能力，我們組織了一系列溝通技巧訓練活動。在這些活動中，學生們通過角色扮演、小組討論和游戲等形式，積極參與與練習不同溝通情境下的交流技巧。

該活動的目標是讓學生們學會傾聽、表達自己的觀點，以及尊重和理解他人。通過活動，學生們逐漸認識到有效溝通對于解決問題和建立健康的人際關系的重要性，并且掌握了一些實用的溝通技巧。

活動三：壓力管理與應對

隨著學業(yè)壓力的增加，學生面臨著巨大的心理壓力。為了幫助學生有效管理與應對壓力，我們組織了一系列壓力管理與應對的團體輔導活動。在這些活動中，我們向學生們介紹了壓力的成因和表現(xiàn)形式，并教授了一些應對壓力的方法和技巧。

在活動中，學生們通過角色扮演、小組討論和共享經驗等方式，主動探討和分享應對壓力的方法和心得。通過這些活動，學生們學會了有效管理學業(yè)壓力的方法，如制定學習計劃、放松身心、積極思考等。

活動四：自我認知與成長

了解自己的優(yōu)勢與不足是個人成長的基礎。為了幫助學生進行自我認知和成長，我們開展了一系列自我認知與成長的團體輔導活動。在這些活動中，學生們通過個人心理測評、小組討論和自我反思等方式，深入了解自己的個性特點、興趣愛好和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

通過活動的開展，學生們逐漸認識到自己的優(yōu)勢與不足，并且學會了如何發(fā)展和完善自己?；顒咏Y束后，學生們紛紛表示，自我認知與成長的活動對他們非常有幫助，他們更加清晰地認識到自己的目標和方向，將來面臨選擇時更加自信和決斷。

結語：

通過學校心理健康教育工作中的團體輔導活動，學生們得到了很大的幫助。這些活動不僅使學生們更好地認識和接納自己，還教育他們有效地管理情緒、改善溝通、應對壓力和實現(xiàn)自我認知與成長。學校將繼續(xù)加強心理健康教育工作，為學生們提供更全面的心理支持，共同推動學生全面發(fā)展，建設一個健康、和諧的校園環(huán)境。

學校心理健康教育工作總結1000字(篇2)

學校心理健康教育工作總結為培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)，加強學生心理健康水平，xx九年制學校不斷探索心理健康工作思路，采取多種措施服務學生健康成長。

一是利用校園廣播站，開設學生心理健康教育專題講座欄目。幫助學生了解生理與心理的特點，正確認識自己，充分開發(fā)學習的潛能，在學習生活中獲得情感體驗。

二是定期開展心理輔導講座。由學校德育處牽頭組織，幫助學生學習并掌握自我調節(jié)的方法，解決在學習生活中遇到的各種心理困惑。

三是加強學校心理輔導教師隊伍的建設。學校組建了以班主任為主的工作隊伍，制定心理健康輔導工作計劃和方案，特別是針對個別心理有問題的學生，開展一對一的方式，及時了解他們的生活、學習、情感等情況，給予充分的關心和幫助。在班委會中設置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時了解班級同學的心理健康動態(tài)，并將情況及時反饋給教師，讓教師能及時對需要心理輔導的學生提供幫助。

四是取得學生家長的配合與支持。幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。定期與監(jiān)護人溝通了解學生思想動態(tài)，適時采取合理方式，化解學生心理困惑。達到家校共育德目的。

據悉，該校全體教職工主動學習心理學相關知識，不斷提高管理水平，在學生遇到心理問題時及時地給予幫助，從而幫助學生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進全面發(fā)展，最終達到育人目的。

學校心理健康教育工作總結1000字(篇3)

一、指導思想

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、學生基本情況

我校共70多名學生，主要以聽力障礙學生為主，還有部分智力障礙學生和多重障礙學生。對于這些口不能言、體不能衡動的特殊兒童來說，由于他們部分感知覺的欠缺、不足，這使得他們的成長過程有更多的困難與困惑，更容易造成挫折失敗并出現(xiàn)心理危機，因此針對特殊需要兒童的心理疏通顯得尤為重要。

三、工作目標

本學期地主要教學年目標堅持以人為本，根據殘疾學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

1.堅持以人為本，根據殘疾學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展.

四、學校心理健康教育的開展

1.心理咨詢室

開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。固定的開放時間，固定的場所。為鼓勵學生多來“知心小屋”談心，還特別準備了各種糖果，提供熱水，這樣的設置既可以讓兒童來“知心小屋”，也能讓兒童感覺到溫馨舒適，這樣就更愿意說出自己的心里話。

2.更深入地開展沙盤游戲分析。

沙盤游戲大概接待了10多位訪客，包括各個年級各個障礙類型的學生。在沙盤擺放中不再干預，在作品完成后，讓學生自己給作品起名字，在分析沙盤時，多與來訪者溝通，在溝通中結合書籍和自己的經驗進行較深入的分析，形成了至少20多份學生沙盤游戲分析記錄。

3.辦好“知心信箱”。

以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

五、反思

本學期在進行個體沙盤游戲之外，還引入了情緒宣泄治療，也嘗試了6次團體心理沙盤。在這些過程中取得了一些效果，但還有很大多疑惑和需要探索的地方，今后要深入鉆研團體沙盤療法，探索團體沙盤療法在學生交往方面的作用。要注重對資料的收集和整理，通過分析進一步提高認識和工作能力。

學校心理健康教育工作總結1000字(篇4)

以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導思想，認真貫徹《x市推進中小學心理健康教育實施意見（試行）》，堅持育人為本，根據中學生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。根據年初制定的工作計劃，我們一步一步的走著，現(xiàn)總結如下：

一、開設心理咨詢，進行心理輔導。

建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學生交流、談心，解決他們的心理憂慮，指導他們以健康的心態(tài)去學習和生活；學校建立了心理咨詢室，每天兩時段準時向學生開放，咨詢時播放動聽的音樂，使室內充滿溫馨、和諧、平等的氣氛，讓學生暢所欲言，傾訴心曲，及時宣泄不良情緒。同學們可以走進咨詢室，跟心理輔導老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽，做好疏導、解釋、鼓勵工作，對學生提出最佳建議，切實解決學生遇到的問題和解開學生心中的憂慮。

二、對班主任進行心理健康教育輔導基礎技術培訓講座。

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對學生不同的心理問題給予正確的指導。上半年邀請?zhí)锛冶嶒炛袑W的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓———班級的團體輔導；下半年參加了心理健康教育培訓的唐老師為各位老師提供咨詢服務，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。

三、開展了豐富多彩的心理健康教育活動。

上半年，初一學生觀看青春期錄像，對初三學生進行了講座>>；下半年，學校進行“培養(yǎng)健康心靈，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學初，就對學生進行一次心理健康調查問卷，學生的心理問題主要是感到學習壓力大。平時課外活動少；二（2）班進行心理健康活動觀摩課，演講比賽，制作心理知識書簽，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動等，并且還評出了獲獎的班級和個人。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控能力，具有適應不同社會環(huán)境的基本能力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長，我們將在心育這塊領域內繼續(xù)努力探索，勇于實踐，把心理健康教育當成關注學生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長。

學校心理健康教育工作總結1000字(篇5)

“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，育心為本?！毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣鹘绲闹匾?，在我們校領導的高瞻遠矚下，我們的心理健康工作從無到有，從有到常規(guī)，從常規(guī)到省教育學院現(xiàn)場展示課，用先進的德育思想作指導，推進了我校教育、教學向縱深方向發(fā)展。

現(xiàn)將我本學期的工作做以如下總結：

第一方面：工作中的成績和經驗。

一、有效開展家庭心理健康教育講座。【WWW.djz525.com 勵志的句子】

我們知道，家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學校教育，對家長的心理教育指導至關重要，所以我在開展好常規(guī)的學生心理健康課的同時，積極配合學校開辦家長學校，我欣然接受校領導安排的給家長們講課的任務，有效指導家長正確認識孩子的心理成長，如何與孩子溝通，如何指導孩子學習，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一定的了解，為學校的教育、教學工作得以更好開展，奠定了堅實的基礎。

本學期、五、六年級的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座，是特意為五、六年級剛剛進入青春期的孩子們量身定做的，我們對家長進行了及時的點撥，相信他們會把所學到的、所想到的、所感受到的一一內化，成為自己心智的一部分，然后去幫助孩子。從家長的反饋中，讓我們感受到家長對這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問題都“有據可尋，有規(guī)可依?！庇浀靡晃患议L在給我的短信中這樣說：“楊老師，你講的課，一點都不比“百家講壇”中的名家差，讓我們受益匪淺?！敝麓?，我喜歡上了“百家講壇”這個欄目，我深知家長的認可是對我的表揚和鼓勵，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠的目標，由此讓我想到：家長對我的表揚讓我的心里產生了動力，我也一定要把這些贊美送給我的學生，讓每一個人都因為鼓勵有著不同的變化，這些累加起來的動力會改變一大群孩子，小而言之為每一個學生，大而言之，我們會推動整個社會和世界的腳步，這是多么可貴的力量！

二、開展心理輔導工作。

心理輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導，以擺脫日益嚴重的不良情緒。我們的心理輔導工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開設了電話輔導、心理信箱、紅領巾廣播站解決“小學生成長中的76個煩惱”和學生個體輔導及家長咨詢。學生有什么問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫信投到“知心”信箱，我把寫的回信放到門衛(wèi)。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣學生投信到我的信箱里，我回信放到門衛(wèi)，學生可直接到門衛(wèi)領取，不會產生其他問題。信箱每天打開一次，保證第二天準時回復。從信件來看，反映的內容主要有學習問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關系、異性交往、家庭關系等等，我都一一作了回復，從專業(yè)領域向他們解釋、建議、鼓勵，從中幫助他們走出煩惱和困境。學生還可以在他們方便的時候來當面咨詢，也可以和我預約時間。我對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。實際上，有的時候，我們的孩子只是想有一個人聽他說話，說說煩惱、說說委屈、說說成長的困惑，而當他們帶著微笑離開我的辦公室時，是我最輕松的時候。

7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天，我特意對六年級的孩子進行了考前輔導，小升初考試是孩子們人生中第一次去面對一次正規(guī)的考試，這對一個孩子的一生都由為重要，從某種程度上來說，它不但影響著孩子的成績，影響著到初中時的分班，更影響著他們以后將面對的，所有考試的心理狀態(tài)，包括會影響到中考乃到于以后的高考，這無疑是一個十分重要的過程，在這個過程中，我請孩子們記住兩句話：第一、將小升初考試看成和平時考試一樣平常，放松心情。第二、考試過程中不考慮考試的后果，只需要認真做好每一小道題。我是以學生們的朋友身份說這些話的，孩子們聽得很細心，聽得入心，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會記著，會運用它考出好的成績。我也相信這些話不但對一個小考的孩子適用，等他們到了中考和高考，也一定會記著這些來自心靈的呵護。

三、參加省研修活動，展示風采。

值得我自豪又很給力的是：6月10—16日我參加了省教育學院舉辦的“第二屆全省中小學心理健康教育專兼職教師研修班”，這次省教育學院，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動，提高我省心理健康教育專兼職教師，及骨干班主任的心理健康教育水平和實踐能力，提高心理健康教育服務學校、服務學生的貢獻率，促進全省心理健康教育、教研工作的有效實施和均衡發(fā)展。會上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場展示課的錄像，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進行了現(xiàn)場展示，定為一種心理健康課的模式在省內進行推廣，這不僅僅是我個人的榮譽更是學校的成績。我想：這些成績的取得源于我們平時在課堂教學上下的功夫，點滴的課堂實踐加上心理學理論知識的基礎，讓我們看到了興隆小學快樂的心理健康課堂，孩子們在盡情的玩耍中開心地、無拘無束地笑著、在只有鼓勵沒有責備的感悟中自由地成長著，這些鮮活的個體將我們的心理健康教育推向了一個科學的、積極的、只有成長沒有壓制的新的教學高度。

第二方面：工作中的困惑與不足。

當然我們的心理教育還處于發(fā)展階段，作為心理教師，我的能力有待于進一步提高，心理健康教育工作的開展還需要進一步規(guī)范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化，我們還存在很多不足的地方，主要表現(xiàn)在：

一、家長的重視程度不高。

心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。留守兒童的家長多是老人，文化上的差異，年齡上的差距，都成為他們在教育孩子時的困難，更多的時候不是他們不教育孩子，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個相當大的弱勢群體，也是一種社會現(xiàn)象。

二、教師心理素質有待提高。

從學生的困惑來看，有很多問題客觀上說，是由教師情緒不好直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀念不能及時轉變，也就不能適應新時期、新的受教育者的發(fā)展，試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新與舊必然產生矛盾，這也就造成了學生的一些問題。因此只有教師心理健康，才能給學生以正面的、積極的影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，給學生以科學的心理指導。

三、大的心理健康教育氛圍還未形成。

心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設個別的心理輔導工作，它應該貫穿于整個教育教學過程中，學生從每一節(jié)課上都能獲得相應的收獲，每一個潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學中找到適當?shù)臅r機。我們應力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師、每一名家長、每一名學生的事，校園內形成一個良好的心理健康氛圍，做為教師，要充分關注學生及我們教師自身的心理健康，關心我們自己，關注我們的學生，在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。

第三方面：工作中的改進措施：

我們學校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來，到現(xiàn)在已有快四整年的時間了，我們在看到工作取得的成績的同時，更要認真總結工作中存在的不足，我會針對這些不足的地方，制訂下學期的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作。

一、加大家長學校講座的力度。

從本學期開始，我們根據不同學年學生的不同發(fā)展特點，把全校學生分成一、二年級，三、四年級和五、六年級三個不同的階段。分別進行不同專題的講座。本學期是五、六年級以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育，下學期會有三、四年級的“激活孩子的一生”和一、二年級的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動，以此樹立家長的家庭教育觀念，促進家長的學習，最終達到和學校密切配合，教育孩子健康成長的目的。

二、加強自身建設，努力成長鉆研型教師。

心理健康教育是提高學生心理素質的教育，心理健康了才會使學生的心靈得到釋放，才會有健全的人格和良好的個性心理品質。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關的心理知識，心理輔導技能。雖然我們的心理輔導活動課在省內有一些名氣，但與國家級的一些活動課相比還是相差甚遠，我將在心理健康教育活動中不斷努力、不斷完善，加強自身發(fā)展，提高鉆研業(yè)務的能力，努力取得更好的成績。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毕嘈盼覀冃睦斫】到逃ぷ鳎谝在w校長為首的領導班子的正確領導下，一定能及時發(fā)現(xiàn)問題，一定能及時改正不足，一定能及時總結經驗，一定能及時補充智慧，踏踏實實地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的領頭雁！

學校心理健康教育工作總結1000字(篇6)

心理健康教育工作是關系到中小學生身心健康發(fā)展的大事，是實施素質教育的一項重要工作，中小學生的心理負擔影響著他們的健康成長，開展心理健康教育是落實素質教育的需要，也是培養(yǎng)21世紀人才的需要。我校本著遵循人的發(fā)展規(guī)律，從尊重人，幫助人，到發(fā)展人的思想，通過采用提高認識，課程和教法的改革，適當?shù)男姓深A諸因子，以達到優(yōu)化學生的心理環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的心理素質，提高學生社會適應能力，促進學生身心健康發(fā)展的目的。現(xiàn)將我校這學期心理健康教育的具體工作進行總結：

一、組織與管理

1．建立健全心理健康教育領導機構。

2．每學期期初制定心理健康教育工作計劃，學期末進行工作總結。做到有步驟、有計劃、有目的、有階段性、有針對性地開展工作，做到有的放矢。

3．合理開設心健課程，系統(tǒng)傳授心健知識與方法。要培養(yǎng)學生良好的心理素質，開設心理健康教育課是實現(xiàn)這一目標的主要途徑，我校教導處為每個班級每周開設一節(jié)心理健康課。在開展課程前授課教師會事先通過與班主任、家長和學生座談，了解學生容易產生的心理問題，然后確定教學目標，依據學科課程和經驗課程的特點，根據不同部分的內容選擇合適的教學方法，使課程目標與課程目標的實現(xiàn)形式有機結合起來。心健教師會在教學中通過講授、心理團體活動等方法，對學生進行自信心、獨立性、心理承受力、社會適應性、感恩教育等，收到了良好的成效。實踐表明，由專任教師擔任的心理健康教學，對學生的心理健康能產生巨大作用。同時，在教育目標上，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體地位，幫助學生形成自信、團結互助等良好的心理品質。

二、完善心理健康教育工作

1．加強心育環(huán)境創(chuàng)設，對學生心理進行陶冶。

良好的育人環(huán)境，對學生的發(fā)展有著積極的促進作用。我校歷年來對此高度重視。我們在抓好學生思想品德、紀律禮儀、生命安全等常規(guī)教育的同時，逐步加強和完善了校園環(huán)境建設，千方百計綠化、美化、優(yōu)化育人環(huán)境，先后建成了五樓藝術城（書法室、音樂室、美術室、舞蹈室等）、電子閱覽室、科學實驗室、綜合實驗室等一系列現(xiàn)代化、高標準的教育設施，為豐富學生的課余活動，活躍校園文化生活提供了優(yōu)越的條件。一個讓學生學知識、練技能、陶冶情操、健全人格的良好氛圍已經形成。辦學條件和育人環(huán)境的明顯優(yōu)化得到上級和社會各界的好評。隨著校園環(huán)境的優(yōu)化，我們同時加強了心育環(huán)境的創(chuàng)設，密切家校聯(lián)系，建立平等、民主、和諧的師生關系，千方百計把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習積極性引導到正確的方向上來。

2．加強隊伍培訓，強化心健小組實力。

要提高學生的心理素質，首先要有高素質的教師，教師是實施心理健康教育的關鍵。教師良好的心因素對學生心靈的積極影響，是任何其它教育手段無法替代的，教師學習掌握心理健康知識，受益的僅是學生，還有家人和自己。而且，學校心理健康教育是一門新興的學科，更是專業(yè)知識技能的應用，專業(yè)培訓是十分必要的。所以說，學校的心理健康教育應當以教師的心理健康為基礎，用教師的人格去塑造學生的人格。為了做好這項工作，保障心理健康教育正常、健康地開展，學校重視心理健康師資配備。學校層面多次派教師參加學校心理健康教育研討會，校心理健康教研組每學期也都會開展聽評課活動，切實提高心理健康教師的整體水平，促進教師自身的修養(yǎng)及專業(yè)知識。

3．充分利用資源，各方面滲透心健教育。

各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。在語文課堂中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課上競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質；少先隊活動中的感恩教育激勵他們奮發(fā)學習，立志成才，建立對自我、學校、家庭和社會的責任心，報答父母，奉獻社會，報效祖國，成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?；心理健康教育和班會、團會結合起來，落實發(fā)展與預防的功能；嘗試以團會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨的滲透心理健康教育。

5．心理輔導形式多，利用科技作用大

（1）開展專題心理輔導。目的在于通過專題輔導，解決學生存在的共性問題。我們一般采用兩種形式：一是團體心理輔導。二是小組心理輔導。例如我校有個班級的學生由于經常更換科任老師導致這個班級的同學間不夠團結，心理老師通過與班主任的溝通探討，在班級中開展了《突圍闖關》、《盲人與拐杖》等團體活動，取得了良好的效果。

（2）發(fā)揮學校心理咨詢室的功能。每天中午12:0014:00，下午17:0017:30向教師、學生、家長開放，為一些需要幫助的學生提供幫助，解決他們的煩惱，做到有案例有記錄。像有的學生不好意思在其他同學面前向心理老師傾訴，這時候的談心室就發(fā)揮了作用，在這里只有心理老師與學生，學生就能大膽地傾訴自己內心的煩惱和需要得到的幫忙。

（3）利用電話、互聯(lián)網為學生做心理輔導

采用電話、互聯(lián)網的目的在于保護學生的隱私，拓寬學生參與心理輔導工作的渠道，增加學生參與的積極性。學生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通，可以通過瀏覽心理網站提高自我認識，自我疏導。可以直接拿起電話及時和老師對話。這樣還能避免師生面對面的尷尬，解除部分同學的心理顧慮。高年級的學生處于青春期，這個時期的他們對一些成長方面的問題充滿了疑惑和好奇，但他們不敢當面和老師或家長交談，這時候網絡就為他們提供了便利，他們通過在網上和心健老師的交流，既避免了尷尬同時也解開了他們的疑惑，也避免了因為好奇而去瀏覽一些不好網站的現(xiàn)象出現(xiàn)。

今后，我校將繼續(xù)以學生為主體，以全體教師為主導，注重在學科教學活動、班主任工作、德育工作中對學生滲透心理健康教育，以提高全體學生的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格。并大力加強心理健康教育的科研力度，科研與實踐相結合，力求更好地推進學校心理健康教育的深入開展，促進素質教育的全面實施。

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