水的旅行教案熱門

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應該他細設計教案課件。?寫好教案課件有助于教學時，避免發(fā)生意外狀況，寫教案課件包括哪幾個部分？欄目小編為大家整理了這篇有關“水的旅行教案”的研究報告，請您關注我們的網(wǎng)站我們會不斷努力提供更好的服務！

水的旅行教案【篇1】

[教案]主題活動：旅行去

活動**：

最近，我班在開展主題《我是中國人》的過程中，正好穿插了秋游活動，孩子們特別關注這個活動，不時地問老師什么時候去？但是值得我們思考的是：每年的旅游活動孩子們到底關注了什么？

獲得了什么？于是我們預設了小主題《去旅游》。通過前期的調(diào)查了解到：

平時，孩子很少出游，旅游經(jīng)驗也很少。因此，在主題開發(fā)過程中，我們首先要充分利用周邊資源，讓孩子親近自然，關注自然，了解自然，積累旅游經(jīng)驗。在環(huán)境創(chuàng)造中，除了影像數(shù)據(jù)的刺激和個體兒童經(jīng)驗的分享外，我們更注重兒童體驗的過程。

無論是游望新老街還是游野生動物園，孩子們都與大自然親密接觸，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)了大自然很多微妙的變化：特別是看到了 500 年的銀杏古樹都驚嘆不已，一陣陣秋風吹過，金黃的樹葉像蝴蝶飛舞落到孩子們身邊，孩子們興奮的撿起了樹葉互相追逐著特別開心。于是我發(fā)動孩子撿各種美麗的樹葉來裝扮教室，并預設《與葉子有約》的活動，孩子們細心觀察，大膽想象，也生成出很多新問題：

為什么葉子變顏色了？為什么葉子落下來？為什么葉子上有一條條線等等。

所以今天預設了活動《小樹葉》，旨在透過**欣賞感受表現(xiàn)，滿足孩子的好奇心，解除孩子的疑惑，進一步引發(fā)幼兒關注自然，熱愛自然的情感。

一、運動

活動目標 ：

1在獨立的游戲活動中，體驗民間游戲的樂趣。

2在爬長城的游戲中，大膽地表達你的感情。

活動器材：輪胎、不同難度的高蹺、三毛拍、竹簾、呼拉圈等

活動過程 ：

1 、 分散游戲

2 、 集體游戲：爬長城：

二、自主區(qū)角游戲

目的：用多種材料來表達我們在旅游中的所見所聞。

活動內(nèi)容：旅游計劃、野生動物園、進果園、超級換葉、釣魚、數(shù)據(jù)庫等。

三、 學習活動

活動內(nèi)容 : **欣賞《小樹葉》

活動目的 :

1感受歌曲旋律的變化，在理解的基礎上用動作語言大膽表達。

2了解自然的變化規(guī)律，激發(fā)孩子對自然的熱愛。

活動準備：秋風、落葉、伴奏帶

活動過程 ：

1旅行中發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的秘密。

2欣賞落葉**，感受秋葉之美。

三。欣賞、感受歌曲，大膽表達

a、 當樹媽媽看到她的孩子們都走了，她會怎么樣呢？

欣賞第一首旋律，感受歌曲的悲傷。我媽媽在擔心什么？

（理解并表現(xiàn)）

b 、討論小樹葉會害怕嗎 ?

c、 享受**第二段的快樂。

理解：小樹葉害怕了嗎？為什么？（了解大自然的變化規(guī)律）

4討論秋天是否所有的葉子都會落下？

戶外游覽幼兒園觀察，探索幼兒園哪些樹葉不掉下來，進行比較。

水的旅行教案【篇2】

教學目標：

1、能把自己見到的風景名勝與大家共享。

2、積極參與交際，把自己的所見講清楚。

3、在交流中，學會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。

教學重點、難點：

指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。

有位同學一開學就告訴我，暑假里，他看見了長城，覺得長城真雄偉啊。還把自己拍攝的北京風光給帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞：（課件配樂北京風光圖）。

2、學生欣賞，談看后的感受。

4、看來小朋友們看到的還真不少，不過，我們都不可能像小明那樣把自己看到的拍攝下來給大家看，但很多同學都把自己看到的風景圖片或資料帶來了，怎樣才能讓同學分享到你的快樂呢？

2、把同學們剛才說的歸納出來，我們可以這樣做：由四個同學組成一個小組，每組的成員輪流當“導游”，向大家介紹你看到的風景是什么樣的。一會我們在小組內(nèi)選出最佳“導游”，在全班做介紹。

3、出示交流要求：

(1)、按照一定的順序介紹。

（2）、把景點最美的地方介紹清楚。

（3）聽的.同學要專心，不明白的及時提出來讓“導游”解答。

4、自由組成小組，每個成員輪流當“導游”介紹。有圖片的在介紹時把圖片展示給大家看。

5、小組內(nèi)推選出最佳“導游”。

三、展示交流，評選最佳“導游”

1、每個組的最佳“導游”上臺為為全班介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家看）

3、對于他們介紹到的景點，你還有哪些問題想知道得更清楚？請向“導游”提出，讓他們及時解答。

4、給他們佩帶上“最佳導游”牌子。

5、老師扮作記者現(xiàn)場采訪：被評為“最佳導游”有何感想？你這些知識是從哪里來的？

水的旅行教案【篇3】

一、教學目標：

1引導學生科學規(guī)劃活動，寫出好計劃。

2培養(yǎng)學生勇于探索、合作意識和團隊精神。

三。提高學生與他人分享和交流的興趣。

2、 教學重點難點：科學策劃活動，寫出好計劃

三、教學準備：

1總結上次出游的情況，收集遇到的困難。

２.倡議各小組創(chuàng)特色，進行“亮相”形式的彩排

３.課件、活動記錄表（范文）

四、教學過程：

課前，玩一個di創(chuàng)新思維題目：信的長度（提高學生參與這門課的興趣）

(一)談話導入實踐課題：信的“旅行”

（2） 通過提問了解實踐活動的分組；組長報告最后一次活動：開展了哪些活動？遇到了什么困難？有什么疑問？

（3） 科學規(guī)劃活動寫好計劃

1.看范例,明做法（讓學生先認真閱讀范例計劃書，然后請學生來說說策劃活動應關注的要素：活動時間、活動地點、做什么？）

2.小組討論與合作，以完成教師發(fā)布的綜合練習活動記錄表的前五行（要求在15分鐘內(nèi)）

（四）小組匯報

1明確并強調(diào)報告要求和注意事項

2.匯報：分三輪，每輪兩隊匯報，匯報完后讓其他組員評價，教師逐步引導大家完善好計劃書，學會如何策劃活動。

(五)總結。

信的“旅行”

時間（清楚）

地點（明確） 可行、合理

做什么（分工）

水的旅行教案【篇4】

教學內(nèi)容：三年級語文上冊第八版塊的表達

教學目標：

1、了解和掌握寫信的方法,產(chǎn)生愿意寫信的愿望。

2、了解寫信的基本格式。

3、學會寫信，在交流中使別人了解自己。

2、能夠運用書信清楚、明白地與他人交流。

1、（出示信封、信紙、郵票）你知道這是什么嗎？它們是做什么用的？

2、介紹不同種類的信封，了解它們的不同用途。

三、信的旅行

信是怎樣“旅行”的呢？（大屏幕），了解信的旅行過程。

進一步了解主題圖的內(nèi)容。

師生共同探討信的作用，使學生了解了書信在人們交際中的地位。

給你的親戚、朋友、老師或者同學寫一封信，向他們介紹你最近的情況。

要求：（1）內(nèi)容：確定寫給誰，主要寫你要讓他了解你的什么，他最想知道什么，你就重點介紹這一部分內(nèi)容。注意要有條理，語句通順，清楚明白。

寫信的格式一般由五部分組成：

稱呼――要寫在第一行的頂格，表示尊重，結尾后面用冒號，表示下面有話要說。

結尾（祝語）――表示敬意、祝愿的話要另起一行，空兩格寫“祝你（或您）”，具體內(nèi)容再另起一行頂格寫。

署名-――要寫在正文的右下方，表示尊敬。

日期――應寫在署名的下一行右下角。

1、郵編；

2、收、發(fā)信人的地址；

3、郵票。

七、寫信應注意以下幾個問題：

1、收信人的地址要寫全稱，不能寫簡稱。填好收信人的郵政編碼。

2、字體要用正楷，字跡清楚，用鋼筆或毛筆，不能用鉛筆，不能用紅墨水寫信或?qū)懶欧狻?/p>

3、掛號信或包裹，在寫信人地址下面一定要寫上寄信人姓名，以便無人收領時退給寄信人。

4、收信人后面要寫上“同志”“先生“”爸爸”等稱呼。

6、正文內(nèi)容應表達真情實感，講述近來發(fā)生在身邊的新鮮事，交待清楚，語言要生動、親切。

開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。

另起一行寫正文，問候語言不可無。

正文敘事分層寫，每事一層（段）寫清楚。

正文后面寫祝語，“此致”“敬禮”各有處。

“此致”另起空兩格，下行“敬禮”頂格處。

右下部位寫姓名，名下一行日期注。

信封式樣有兩種，一種橫來一種豎。

兩式信封有其同，收信人名都居中。

收信地址是關鍵，豎右橫上不可誤。

發(fā)信地址正相反，豎左橫下無反顧。

格式寫對是初步，好藥多練與多寫。

水的旅行教案【篇5】

(1)理解文章基本內(nèi)容，了解有關空間和時間旅行的知識。

(2)理解本文大膽、神奇的想像。

(1)整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關鍵語句，準確、迅速地篩選、提取有價值信息。

(2)把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力。

通過學習本文，培養(yǎng)熱愛科學、追求真理、勇于探索，敢于創(chuàng)新的時代精神。

重點:快速、準確地篩選空間旅行、時間旅行、時間膨脹等概念信息。

宇宙對于人類來說，充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進行著不懈的努力，但至今我們?nèi)詫τ钪嬷跎?。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想像，構建出了一個個新穎離奇的虛幻世界，對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)隊》《株羅紀公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其他星球?是否真的能讓時光倒流，重返白堊紀探尋恐龍滅絕的原因?今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關于空間和時間旅行的問題。

1、通讀全文，迅速篩選出文章的中心話題。

文章的中心話題是介紹星際和星系之間旅行的有關知識。

2、作者是按什么順序介紹知識的?

全文以小標題的形式分成了四大塊，內(nèi)容概括醒目。前后按內(nèi)在的邏輯先后順序貫穿排列。文章第一句話“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”領起全篇，以下按距離地球遠近依次介紹。由“到其他行星上旅行”寫到“到其他恒星上旅行”，又由于距離的遙遠，就涉及到一個速度問題，所以作者接著介紹了“加快速度”方面的知識，而還因為有人的壽命問題，作者“緊接著又介紹了”時間膨脹“。這樣按內(nèi)在嚴密的邏輯性逐步寫來，內(nèi)容多而有序，層次條理分明。文章讀起來，如剝竹筍，層層續(xù)接，逐層深人;又如連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，設疑，解疑，娓娓道來，趣味盎然。

膨脹:由于溫度增高或其他因素，物體的長度或體積增加。

本文指星際和星系之間的旅行。

2、要進行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙?

利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器，能在較短時間內(nèi)進行星際旅行，但這只是想像和推斷，因為”其實我們無法登上這個無人駕駛的飛行器“。即使假設太陽神探測器能載人，也無法在人的有生之年到達距離無限遙遠的其他恒星和星系。因此，提高速度是關鍵問題。

3、理論上怎樣將速度提高到光速?

在連續(xù)時間段要能夠 (為飛機)提供足夠的推力。

有:（1）__________________________________

（2）__________________________________

（3）__________________________________

（4）__________________________________

(1)”裂變反應堆“;(2)”核聚變“;(3)”帆船或宇宙飛船配有直徑為數(shù)百里的帆，在飛行過程當中可以從太陽風獲取能量“;（4）”物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機“。

5、什么是時間旅行?

指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。

6、什么是時間膨脹?時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么?

運動物體接近光速時，對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時間慢了下來，化學反應和生物過程也減慢了，這種現(xiàn)象叫時間膨脹。時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運動物體的速度接近光速。

7、時間膨脹對于空間旅行的意義是什么?為什么說時間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法?

時間膨脹為人類能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系間旅行成為可能。

人類在時間膨脹中生活，生命好像暫時停止了，實際上能夠到遙遠的恒星和其他星系中旅行，即時間膨脹極大地延長了人的生命，因此使到遙遠恒星和其他星系旅行成為可能。

8、重點閱讀”時間旅行“部分，聯(lián)系上下文理解重點語句，篩選隱含信息。

(1)第四部分第三段寫到”時間膨脹是一種時間旅行“，而第四段又假定”時間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行“，兩種判斷是否矛盾，為什么?

不矛盾，兩個判斷都成立，因為判斷角度不同?！睍r間膨脹是一種時間旅行“是從科學幻想的角度進行的判斷，因為此時空間旅行者相對自身來講是在未來旅行，在體驗自然條件下自身所不能達到的未來?！睍r間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行“是從科學角度進行的判斷，因為此時的時間就宇宙時間來講既不是過去的時間，更不是未來的時間，因為即使用光速旅行也需要時間，旅行做不到即刻到達，這決定了人類不能到達未來的宇宙時間。

(2)能”看到過去事物“這一推斷依據(jù)是什么?能看到地球的過去的原理是什么?

這一推斷的依據(jù)是，光速也需要時間，我們看到的一切都是過去的?？吹降厍蜻^去的原理:根據(jù)鏡子反射原理，設想有一顆距地球無限遙遠的.星體，其表面特別光滑，反射能力極強，天文學家可利用功能極強的光學望遠鏡收集該星體反射的光，看到地球過去的情況。

(3)為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時間旅行？

看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去，所以不是時間旅行。

9、本文不是單調(diào)枯燥的知識介紹，而是充滿了作者瑰麗神奇的想像，到處洋溢著作者的激情，試舉例加以說明。

如文章開頭作者就寫道”讓我們……開始我們的旅行“、”即使我們能到達火星，那時也得讓重孫子來安葬我們?！罢Z句之中飽含了作者對科學的熱愛與期望，所以在寫到星系遠距離旅行時，作者激動地寫道”我們能夠在有生之年到達銀河系中最近的恒星嗎？“”即使以光速旅行，也只能到達鄰近星系中的幾百個恒星，難道只能如此嗎?未必!“這是探索宇宙，探索未來的勇氣和膽量，顯示了作者對科學真理的熱愛與執(zhí)著，正因為有這種精神，作者在寫到加快速度時才熱情地想像各種產(chǎn)生推動力的方法，寫到時間旅行時，才大膽地想像回歸過去。

10、知識性和趣味性是這篇文章的特點，本文是如何體現(xiàn)的?

準確地知識介紹和豐富大膽地想像是本文的一大特點。作者在介紹時間和空間旅行的知識時，列出了一些確切的數(shù)字，使讀者在獲取大量的知識中，體會到了作者的嚴謹。同時尊重科學，又不拘于科學，作者以其豐富的常識和大膽的想像，拓開思維的空間，探索宇宙，預測未來，為讀者展開一幅深遙無邊的宇宙畫面，使他們既汲取科學知識，又神游科學殿堂，受到一種精神上的浸染。

空間和時間旅行是人類探索物質(zhì)存在、運動和發(fā)展的兩種根本方式，實現(xiàn)空間旅行和時間旅行的最大限度來自于速度即人類以現(xiàn)有的技術不可能達到光速或接近于光速以及由此產(chǎn)生的燃料問題等等，但是人類的探索精神和進取精神必將對科技發(fā)展產(chǎn)生巨大的推進作用。

水的旅行教案【篇6】

［教學目標］

1、培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。

2、瀏覽作品的精彩片段，感受童話故事的趣味性，體會作品的語言風格，激發(fā)課外閱讀整部作品的興趣。

3、初步了解尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷，關注人物的命運，了解尼爾斯性格特點的變化。

4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

［教學重難點］

在快速閱讀中培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物的形象，激發(fā)課外閱讀的興趣。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣

同學們，前面我們學習了《魯濱遜漂流記》，大家是不是有點意猶未盡的感覺呢？那么今天，我們繼續(xù)開啟快樂的閱讀之旅吧，等待我們的將是一本怎樣的書呢？（它是一部集文藝性、知識性、科學性于一體的著名的教育性優(yōu)秀兒童文學作品，也是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。）在瑞典有一項最重要的兒童文學獎，就是用書中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙的《騎鵝旅行記》，也有譯為《尼爾斯騎鵝旅行記》。（板書課題）

一本好書，背后都有一位好作者。她的生活經(jīng)歷、個性情感往往和作品有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們來看看這本書的作者，你對她留下了怎樣的印象呢？（課件出示作者介紹）

二、閱讀課文，初步感知

1、課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的部分內(nèi)容?？焖匍喿x課文，讀準字音，借助工具書理解文中詞語的含義。（指名反饋）

2、試著用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容。（這一部分主要寫了尼爾斯剛被小狐仙施法后的遭遇，以及為了留下雄鵝，最后隨著雄鵝飛向天空的經(jīng)過。）

三、感知人物

1、從節(jié)選的部分中，你認為尼爾斯是怎樣的一個人？

預設1：我覺得尼爾斯是一個聰明、勇敢的人。當他明白自己一時半會兒變不回去時，就積極地想辦法，去找小狐仙講和。

預設2：我覺得尼爾斯是一個淘氣、愛搞惡作劇的人。這里雖然沒有正面描寫，但我從雞、鵝、貓、牛的話語里聽出來了。

預設3：我覺得尼爾斯雖然有點調(diào)皮，但也是一個善良、孝順的人。他看見大雄鵝要飛走，害怕家里受到損失，擔心父母會傷心，所以騎到大雄鵝的脖子上。

2、從這一部分中，你還讀出了什么？

預設1：我讀出了這本書的語言很美，難怪它能獲得諾貝爾文學獎?。ㄕ埌涯阌X得美的地方有感情地朗讀一下，好嗎？）“他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家?！墒沁@地方無論怎么小怎么窮，對他來說已經(jīng)夠好的了。”

預設2：我讀出了這本書的語言很生動有趣，難怪它那么受歡迎！（對貓咪前面溫柔，后面兇猛的描寫，還有語言對話等等。）

預設3：我讀出了尼爾斯對家的眷戀。他剛開始變成小人后，并沒有想著要逃離家園，是為了留下大雄鵝才被帶著飛走的。這里把尼爾斯騎鵝旅行的起因交代清楚了。

3、如果我們要給這一部分的內(nèi)容擬一個小標題，你們會定什么題目？

（尼爾斯被小狐仙施魔法、尼爾斯變成了小人兒、尼爾斯騎上大雄鵝……）

4、尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？

①牛棚的門鎖都夠不到，差點開不了門。

②能夠聽懂動物們的語言，可以和動物們對話。

③變得很小很小，他原來在動物面前的優(yōu)勢都沒有了，再也不敢為所欲為。

④世界變大了，尼爾斯變小了，他不得不重新審視自己的生活。

師：同學們真棒！好書不厭百回讀。讀得越細，對書的理解就越深，我們的收獲就會越多。記得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全書內(nèi)容

通過前面的學習和了解，我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅行記》所吸引。這本書到底講了些什么呢？要想最快、最簡單地了解一本書的內(nèi)容，可以怎么辦？

1、根據(jù)目錄了解故事的主要內(nèi)容。

在學習節(jié)選的時候，我們可以根據(jù)內(nèi)容來擬定小標題，現(xiàn)在，我們能否根據(jù)小標題來了解故事的大致內(nèi)容呢？引導學生看目錄了解大意。

比如：第6節(jié)鶴之舞表演大會。這一節(jié)寫尼爾斯救出黑老鼠，感動了白顴，他決定冰釋前嫌和尼爾斯交朋友，并請求大雁隊長阿卡一起帶尼爾斯參加鶴之舞表演大會。狐貍斯密爾想襲擊雁群的陰謀被識破，最終被驅(qū)逐，森林舞會如期舉行，白鶴們獻上了最優(yōu)美的舞蹈。

指導學生根據(jù)已有內(nèi)容，猜測整個故事情節(jié)。

2、看簡介，明晰主要內(nèi)容。

在學習《魯濱遜漂流記》時，我們將梗概和精彩節(jié)選進行了對比閱讀，從而很快了解了這篇名作的大概內(nèi)容。根據(jù)老師的要求，現(xiàn)在大家手頭上都買了一本《騎鵝旅行記》，想快速地了解整本書，我們可以看簡介來明晰內(nèi)容。

3、了解書中的主要人物，深入書本。

尼爾斯：

作品中的主人公尼爾斯本是一個十四歲左右的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學習，對待動物和人十分兇狠。因為對小狐仙不恭敬、出爾反爾，尼爾斯受到了懲罰，被小狐仙變成了一個只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的`尼爾斯，跟著雁群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚奇不已，在這一條前行的路上，他收獲了友情和愛。然而，這一路上，他也有孤獨、無助、饑餓、寒冷的時刻，甚至還有死亡的一次又一次威脅。

阿卡：

野雁群的頭雁，是個一百多歲的老雁。她對人懷著很深的警惕，所以不愿讓尼爾斯待在野雁群里。當尼爾斯被馬丁帶到野雁群里的時候，她決定第二天早上就攆尼爾斯回家，可是當天晚上狐貍斯密爾偷襲了野雁群。尼爾斯憑借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁，從而讓阿卡對尼爾斯產(chǎn)生了信任。

五、拓展延伸

1、課后閱讀全書。

2、讀完書后，完成下面的題目。

讀完這本書，我知道了（），我了解了（），我積累了（），我想到了（），我懂得了（）。

3、課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》，感受游記類題材作品的特色。

［教學板書］

6、騎鵝旅行記（節(jié)選）

人物尼爾斯淘氣調(diào)皮孝順

語言優(yōu)美有趣

情節(jié)生動有趣

［教學反思］

這是本單元的第二篇外國名著選讀，因為內(nèi)容多，課時有限，所以我把重點放在學習方法的引導上。圍繞教學目標，在學習課文時，主要進行摘抄、批注式閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。在整本書的閱讀中，引導學生根據(jù)目錄的提示，構想情節(jié)，看作品簡介知大意。當然，要真正深入讀進一本書，除了略讀和精讀的結合，還要善于思考，善于聯(lián)想，善于發(fā)現(xiàn)問題等。

水的旅行教案【篇7】

教學目的：

一、理解文章基本內(nèi)容，了解有關空間和時間旅行的知識；

二、把握空間旅行、時間旅行、時間膨脹等概念，快速、準確地篩選相關信息；

三、引發(fā)學生想象與聯(lián)想，激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索的興趣與熱情；

教學重點： 理解文章基本內(nèi)容，了解有關空間和時間旅行的知識；

教學難點?： 把握空間旅行、時間旅行、時間膨脹等概念，快速、準確地篩選相關信息；

①什么是空間旅行？

②要進行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙？

教學內(nèi)容與步驟：

一、??????? 課堂導入??―― 宇宙對于人類來說，充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進行著不懈的努力，但至今我們?nèi)詫τ钪嬷跎?。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想象，構建出了一個個新穎離奇的虛幻世界，對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)》、《侏羅紀公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其它星球？是否真的能讓時光倒流，重返白堊紀探尋恐龍滅絕的原因？今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關于空間和時間旅行的問題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、要求學生讀一遍課文，迅速篩選出文章的中心話題，依據(jù)各部分小標題理清文章的總體思路。

2、學生討論、競答。

明確：全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。

全文共四個部分，每部分的小標題可作為理清思路的切入點。進行空間旅行無論是到其他行星旅行，還是到其他恒星旅行，最大的障礙是速度問題，于是引出第三部分的如何提高速度的話題，但即使是以最快的光速旅行，也不能使個體的人在有生之年達到宇宙中任意遠的星體，由此又引出第四部分“時間旅行”的話題?？蓡l(fā)學生畫出簡潔的思路圖。

三、在把握全文思路的基礎上分部分閱讀課文，篩選主要信息及相關表層信息。

②要進行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙？

明確：利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器，能在較短時間內(nèi)進行星際旅行，但這只是想象和推斷，因為“其實我們無法登上這個無人駕駛的飛行器”。即使假設太陽神探測器能載人，也無法在人的有生之年到達距離無限遙遠的其它恒星和星系。因此，提高速度是關鍵問題。

2、閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：

①理論上怎樣將速度提高到光速？

明確：在連續(xù)時間段要能夠（為飛船）提高足夠的推力。

②作者設想了哪些為飛船提供足夠推力的方法？

明確：使用燃料的方式包括：使用核推進系統(tǒng)（包括核裂變反應及更為先進的核聚變反應）、運用物質(zhì)――反物質(zhì)發(fā)動機；不使用燃料的方式：利用太陽風的.能量作為 推力。

3、閱讀最后一部分“時間旅行”。討論并競答下列問題：

②什么是時間膨脹？時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么？

明確：運動物體接近光速時，對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時間慢了下來，化學反應和生物過程也減慢了，這種現(xiàn)象叫時間膨脹。時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運動物體的速度接近光速。

③時間膨脹對于空間旅行的意義是什么？

明確：為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系間旅行成為可能。

④為什么說時間膨脹為探索人類 能力所不能及的宇宙提供了方法？

明確：人類在時間膨脹中生活，生命好像暫時停止了，實際上能夠到遙遠的恒星和其他星系中旅行，即時間膨脹極大地延長了人的生命，因此使到遙遠恒星和其他星系旅行成為可能。

四、重點閱讀“時間旅行”部分，聯(lián)系上下文理解重點語句，篩選隱含信息。教師可根據(jù)學生具體情況作適當點撥。

1、第四部分第三段寫到時間膨脹“是一種時間旅行”，而第四段又假定“時間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行”，二種判斷是否矛盾，為什么？

明確：不矛盾，兩個判斷都成立，因為判斷角度不同。“時間膨脹是一種時間旅行”是從科學幻想的角度進行的判斷，因為此時空間旅行者相對自身來講是在未來旅行，在體驗自然條件下自身所不能達到的未來?！皶r間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行”是從科學角度進行的判斷，因為此時的時間就宇宙時間來講既不是過去的時間，更不是未來的時間，因為即使用光速旅行也需要時間，旅行做不到即刻到達，這決定了人類不能到達未來的宇宙時間。

2、能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么？能看到地球的過去的原理是什么？

明確：這一推斷的依據(jù)是，光速也需要時間，我們看到的一切都是過去的。看到地球過去的原理：根據(jù)鏡子反射原理，設想有一顆距地球無限遙遠的星體，其表面特別光滑，反射能力極強，天文學家可利用功能極強的光學望遠鏡收集該星體反射的光，看到地球過去的情況。

3、為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時間旅行？

明確：看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去，所以不是時間旅行。

五、小結全文。

請學生總結從本文獲得的主要信息有哪些，次要信息及相關信息有哪些，并談談在篩選信息時所運用的主要方法。

提示：主要信息包括空間旅行和時間旅行的概念，以及時間膨脹概念等。次要信息及相關信息進行空間旅行的方式、方法，對于提高速度的多種設想，時間膨脹的意義，看到過去事物的設想等。運用的方法包括：抓關鍵語句，聯(lián)系上下文捕捉主要信息和相關信息，透過表層信息挖掘隱含信息等。

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