二年級(jí)音樂課件錦集五篇

以下是編輯為您帶來的“二年級(jí)音樂課件”，歡迎大家一起分享，讓更多人受益于我們的知識(shí)分享。每位老師每一堂課上通常都需要一份教案和課件，編寫好教案和制作精良的課件是每位老師必備的基本技能。只有制作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪?，才能保證教學(xué)質(zhì)量的高水平。

二年級(jí)音樂課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱《包子、剪子、錘》

2．動(dòng)《丟手絹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。

2、通過唱、聽、說、動(dòng)等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂。

教材分析：

《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動(dòng)感又有號(hào)召力，附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記，適合用整體聽唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。

教學(xué)重點(diǎn)：

要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛玩些什么游戲吖？

生：回答

師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂游戲？

生：回答（群學(xué)網(wǎng) wWW.qX54.com）

師：看來你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。

師：你們看圖上畫的是什么呀，看完告訴老師，老師小時(shí)候愛玩的這個(gè)游戲的名字叫？

生：石頭剪刀布

師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘

師：小朋友們都答對(duì)了，那誰會(huì)玩這個(gè)游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個(gè)游戲，但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀(jì)律，待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂，跟著音樂出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片）（請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯睿钔曜屓嘁黄鹉睿?/p>

師：還有誰想來再玩玩這個(gè)游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點(diǎn)的節(jié)奏）

師：有沒有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同，

生：回答

師：知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，重一點(diǎn)，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。

師：哪條節(jié)奏唱起來更歡快些

生：第二條

師：同學(xué)們都好聰明，接下來讓我們?cè)侔训诙l節(jié)奏來讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下

二、歌曲教唱部分

師：你們知道嗎，其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？

生：這首歌曲有許多念白

師：有沒有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲，是不是？

這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎？

師：好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來讀歌詞）

生：自己讀（齊讀）

師：小朋友們讀的真棒

師：接下來我們?cè)俾犚槐殇浺?，輕輕哼唱

師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句

師：學(xué)生自己唱

師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分

在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過模唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽

唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些

師：歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱

師：小朋友真聰明，學(xué)歌的速度越來越快了，比第一年進(jìn)步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，而且唱得很不錯(cuò)了，那么老師來問問你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢，

生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感

生：活潑歡快的，開心的心情，

師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰會(huì)用樂器來一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請(qǐng)舉手？還會(huì)怎么敲？然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去

a、指名表演，師生一起點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)

b、師示范（糾正錯(cuò)誤的地方）

c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）

其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動(dòng)作

那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？

三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂游戲好不好？

放：丟手絹（音樂）

課堂小結(jié)

此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì)，一趟音樂一定要上出個(gè)性

師：歡樂的時(shí)光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的游戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們?cè)僖淮纬饋?，跳起來吧（在音樂聲中結(jié)束本課）

教學(xué)反思：

這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲，本節(jié)課我設(shè)計(jì)思路還是很清楚的，所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了，本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來，而且必須是說唱結(jié)合的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

每一個(gè)活動(dòng)都要有評(píng)價(jià)，這是我的設(shè)計(jì)原則。要讓學(xué)生說一說在每次活動(dòng)中的收獲和感受，這一次的評(píng)價(jià)教師要注重引導(dǎo)到音樂或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂體驗(yàn)。題目并不難，要求并不高，旨在激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導(dǎo)學(xué)生聽辯“剪子”二字的聲音長(zhǎng)短有什么不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺。體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用，要求學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)，把后面的短音輕輕帶過，讀得更有神采，于無意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。

此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏，我也能分步在游戲中解決，學(xué)生對(duì)歌曲的技能知識(shí)掌握的還是很好，但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒有調(diào)動(dòng)的很好，我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決，沒有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒，導(dǎo)致一節(jié)課下來學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識(shí)，但是情感體驗(yàn)上沒有得到提升。我分析了幾種原因：

1、這首歌曲非常難學(xué)，容量很大，知識(shí)點(diǎn)很多

2、我在設(shè)計(jì)教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì)節(jié)奏，沒有關(guān)注學(xué)生的情感需求?？偟膩碚f這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求，完成的教學(xué)目標(biāo)，但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)上還要多下功夫。

二年級(jí)音樂課件(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時(shí)

感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)

音樂創(chuàng)造

音樂與相關(guān)文化

第一課時(shí)

《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)

第二課時(shí)

唱歌《雪花》 雪花的形成

第三課時(shí)

唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏

第四課時(shí)

跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)

第五課時(shí)

排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。

3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．錄音機(jī)、投影儀。

2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。

3．雪花飛舞的錄像帶。

（二）文字、圖片材料

圖片：

1．國(guó)畫風(fēng)格的“江雪”圖。

2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。

3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

四、教材分析

（一）編寫意圖

冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見了。

本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。

進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。

本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書沒有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書只有插圖，沒有歌譜及動(dòng)作圖示，這既給教師教學(xué)帶來一定的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起，共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、

小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3．在音樂表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點(diǎn)：

1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫的意韻。

2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

（三）音樂材料分析

1．《雪花飛舞》

這首樂曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。《兒童園地》由6首樂曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。

經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。

2．《雪花》

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

從歌詞上分析，前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào)，2／4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來看，都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。

《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。

3．《江雪》

《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩(shī)純用白描，意境空曠，耐人尋味。

歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）。

歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個(gè)樂句也有這樣的趨勢(shì)，音樂的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。

聽賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝ｂE或1＝D。

4．《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降Ｂ大調(diào)，2/4拍，由6個(gè)樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，此外，還有兩處切分音，教唱時(shí)應(yīng)注意。

5．《小動(dòng)物告別會(huì)》

歌曲為三段體。第一樂段為3／4拍，由五個(gè)樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個(gè)樂段為2／4拍，由七個(gè)樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3／4拍，由四個(gè)樂句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e，相約來年再相會(huì)。

這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。

由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演，一定會(huì)有比較好的效果。

二年級(jí)音樂課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

小水手

課型：

唱歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，是他們感受音樂的生動(dòng)形象。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏性：××× × ×××和× × ×

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨音樂有感情的'演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用生活中動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)十六分音符和八分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，錄音機(jī)

教材分析：

這是一首通俗簡(jiǎn)練、富有兒童情趣的歌曲，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚！”象聲詞，“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達(dá)出小朋友愉快的心情。

學(xué)生分析：

孩子雖小，但都有自己的理想，想當(dāng)一名優(yōu)秀的小水手。學(xué)生對(duì)“小水手”這個(gè)詞語了解一點(diǎn)，那怎樣讓自己當(dāng)一名稱職的小水手呢，所以通過這首歌曲讓學(xué)生明白什么時(shí)候都可以做一名稱職的小水手，只要大家用心學(xué)習(xí)，一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)過程：

一、師生問好。清點(diǎn)人數(shù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體，讓學(xué)生了解“小水手”是做什么的。

1、觀看。

2、請(qǐng)學(xué)生自由說說，自己對(duì)小水手的理解。

3、讓學(xué)生說說自己的愿望，“你想當(dāng)什么？”

三、學(xué)習(xí)新歌曲。

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當(dāng)“小水手”，他是怎樣當(dāng)?shù)哪?？讓我們來一起聽聽?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)歌詞的理解，這位小朋友把什么當(dāng)成船？把什么當(dāng)成大海？

3、學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

4、聽音樂小聲跟唱。

5、老師教唱歌曲。

6、分組演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。

四、表演

1、學(xué)生邊唱邊表演動(dòng)作，想象自己當(dāng)小水手的感受。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演，評(píng)價(jià)。

五、課后小結(jié)。

此節(jié)課課堂很活躍，同學(xué)們把課桌當(dāng)做“小船”，體會(huì)到歌曲的意境，懂得了只有好好學(xué)習(xí)，才能駕駛好知識(shí)海面上的小船，老師帶領(lǐng)學(xué)生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果很好。

二年級(jí)音樂課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：《小雨沙沙》

教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句

二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒

教材分析：

《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具

板書：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好

張老師您好

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

（老師放錄音）

學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲

還下著大雨……

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的。

學(xué)生：分組畫畫

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒

學(xué)生：畫好后，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學(xué)生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對(duì)小雨說話呢！

2、新歌教學(xué)：

教師：范唱，你們聽種子在說什么？

學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大?！?/p>

教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂句，一會(huì)我們來合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）

★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了

教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是?。ㄐ。┪覀冄莩獣r(shí)聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

學(xué)生：演唱歌曲

3、情景教學(xué)：

教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時(shí)的情景好不好

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎？我這還有一個(gè)鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮

教師：你們演奏得很好，請(qǐng)同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）

教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面

最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)

越來越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現(xiàn)一道彩虹

三、課堂小節(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

二年級(jí)音樂課件(篇5)

教材分析

《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂句，樂句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂場(chǎng)面。

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨(dú)奏曲和合奏曲?！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

學(xué)情分析

本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過聽、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂知識(shí)及音樂基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。

2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

3.對(duì)比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。

4.認(rèn)識(shí)音樂力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。

5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)音樂力度記號(hào)f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

講授法、實(shí)踐法、聽賞法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、動(dòng)物頭飾

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。

二、表演《音樂小屋》

1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。

2.請(qǐng)生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂的旋律。

3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。

4.再次范唱，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。

5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱，哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià)。

三、聆聽單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》

1.完整地聆聽全曲。提問：這首樂曲的演奏和本冊(cè)哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂做一做。

2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

3.復(fù)聽樂曲，請(qǐng)生邊聽邊用動(dòng)作，表現(xiàn)相同和不同的音樂。

4.再次聆聽樂曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂，將自己的感受用圖形或線條畫出來。

5.繼續(xù)聆聽全曲，請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語言說說各段音樂的特點(diǎn)。

6.小結(jié)。

唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。

板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

二、聆聽管弦樂《三只小豬》

1.初聽樂曲，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。

2，復(fù)聽，了解樂曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛形象。

3.隨音樂帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強(qiáng)對(duì)音樂主題的記憶。

4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來表現(xiàn)。

5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。

三、情景編創(chuàng)表演

1.分小組、分場(chǎng)地設(shè)計(jì)情景。

2.分角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。

3.小組內(nèi)表演。

4.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.師簡(jiǎn)介力度記號(hào)強(qiáng)-f弱-p。

2.結(jié)合歌曲《音樂小屋》的前兩句，用不同的力度對(duì)比演唱，感受力度的變化。

3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

二、學(xué)唱歌曲《簫》

1.聆聽范唱，簡(jiǎn)單了解民族樂器-簫。

2.復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。

4.教師范唱，請(qǐng)生小聲哼唱。

5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

7.跟琴輕唱，隨機(jī)反饋指導(dǎo)。

8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。

9.清唱歌曲，師隨機(jī)糾錯(cuò)指導(dǎo)演唱。

10.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹簫動(dòng)作，邊唱邊表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)--認(rèn)一認(rèn)，編一編，唱一唱

1.師范唱旋律，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2.跟著老師的琴視唱旋律。

3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音，請(qǐng)生仔細(xì)聆聽。

4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創(chuàng)旋律。

5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

背唱：課下背唱歌曲《簫》

板書設(shè)計(jì)：d、r、m、f

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