雙減政策的演講稿(集錦11篇)

你認(rèn)為寫主題演講稿有什么獨(dú)到的見(jiàn)解嗎？如果你即將參加一場(chǎng)十分重要的演講，充分準(zhǔn)備可以不斷激發(fā)觀眾的思考和想法，精彩的演講稿能夠促使聽(tīng)眾深入思考。筆者花費(fèi)大量時(shí)間整理了有關(guān)“雙減政策的演講稿”的一切重要資料，建議您認(rèn)真收藏本文以供參考！

雙減政策的演講稿【篇1】

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我要分享的主題是：面對(duì)“雙減政策”，我們應(yīng)該怎么辦？

在“雙減政策”下，很多同學(xué)和我們的家長(zhǎng)都為此感到焦慮，因?yàn)椤半p減政策”規(guī)定了我們的補(bǔ)課時(shí)間，還規(guī)定了老師布置的作業(yè)量，那么針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn)，“雙減政策”控制的是“外力”，也就是外在的幫助，而“外力”所對(duì)應(yīng)的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。換句話說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生，只有能做到從“被人逼著學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動(dòng)去學(xué)”，才不會(huì)被淘汰！

那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動(dòng)去學(xué)”呢？

如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必須要先樹(shù)立一個(gè)何時(shí)的目標(biāo)，而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺(jué)得某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還沒(méi)到規(guī)定時(shí)限，就可以先玩會(huì)兒再做。平時(shí)的生活習(xí)慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)則，畢竟生活習(xí)慣也會(huì)在不知不覺(jué)中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開(kāi)始可以讓父母監(jiān)督，逐漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，就看你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度了。

學(xué)習(xí)分四個(gè)層級(jí)，而每個(gè)層級(jí)也會(huì)有“內(nèi)卷”，接下來(lái)我會(huì)講如何成為自動(dòng)學(xué)習(xí)的佼佼者。

工程問(wèn)題中有個(gè)公式：時(shí)間x效率=工程總量，這個(gè)公式放在學(xué)習(xí)上也再合適不過(guò)了。只有在前兩者都高于別人時(shí)，得到的回報(bào)才會(huì)更多。二者缺一不可。

時(shí)間是怎么多出來(lái)的呢？很簡(jiǎn)單，其實(shí)就是來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。光看校內(nèi)，就拿私立學(xué)校來(lái)說(shuō)吧。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學(xué)期下來(lái)差不多就有10小時(shí)了！何況還有其他可利用時(shí)間呢？

可是生活中有些事是限時(shí)完成的，此時(shí)只能靠高效了。畢竟從某角度來(lái)看，時(shí)間有限，效率無(wú)限。

效率的提升可以靠平常的練習(xí)，畢竟熟能生巧嘛。還要100%專注，私立學(xué)校一般明天上課6小時(shí)，一個(gè)成績(jī)中等的.學(xué)生專注程度能達(dá)到80%，如果你能做到100%專注，那么別人5天學(xué)的知識(shí)你4天就能學(xué)完。

但光是高效肯定也行不通，因?yàn)槿绻愀咝Ф磺趭^，有的人照樣能超越你。

總結(jié)上文，“雙減政策”下，只要你做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，還要抓時(shí)間，并且高效，才能比別人更好！

雙減政策的演講稿【篇2】

大家好！

xx月xx日中央發(fā)布了雙減意見(jiàn)，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù) 法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更要站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇3】

大家好！

實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公平的重大舉措。

“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇4】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好。

圍繞今天的會(huì)議主題我講三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是為什么要開(kāi)展推選評(píng)定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的活動(dòng)，第二個(gè)問(wèn)題是歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用，第三個(gè)問(wèn)題是教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別，就講這三個(gè)問(wèn)題。

先講第一個(gè)問(wèn)題，為什么要開(kāi)展推選評(píng)定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的活動(dòng)呢？有兩個(gè)方面的原因，一是辦學(xué)辦出特色的需要。從1996年職教中心成立以來(lái)，我們就以“全面發(fā)展，辦出特色，打造西部一流的職業(yè)學(xué)?！边@3句話作為辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)12年的風(fēng)霜雨雪，經(jīng)過(guò)12的拼搏奮斗，到現(xiàn)在，，我們覺(jué)得我們做到了“全面發(fā)展”，表現(xiàn)在如專業(yè)設(shè)置由原來(lái)的12個(gè)發(fā)展到現(xiàn)在的27個(gè)，學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的600多增加到現(xiàn)在的3500多人，固定資產(chǎn)投資由原來(lái)的2500萬(wàn)元增加到現(xiàn)在的5800萬(wàn)元，建筑面積由原來(lái)的1.9萬(wàn)平米增加到現(xiàn)在的40440平米，還有九個(gè)國(guó)字號(hào)頭銜以及百杰校長(zhǎng)楊校長(zhǎng)的榮譽(yù)，等等，都說(shuō)明我們已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展；第二句話“辦出特色”了沒(méi)有呢？我認(rèn)為是辦出了，但特色不突出，不明顯，不夠全面。我疏理了一下，辦學(xué)十二年來(lái)，除開(kāi)硬件建設(shè)方面的特色，我們?cè)谲浖ㄔO(shè)方面，能稱得上是我們學(xué)校的特色的地方只有五個(gè)方面：一是六課一活動(dòng)，這是教學(xué)管理上的一大特色；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)上的十星教師、十星學(xué)生和十星班級(jí)的評(píng)選；第三個(gè)特色是學(xué)生畢業(yè)時(shí)的雙證制或多證制；第四個(gè)特色是校報(bào)?？堵氃贰返木庉嫵霭?，它集新聞性、學(xué)術(shù)性與知識(shí)性于一體，應(yīng)該算一個(gè)特色；第五個(gè)特色是五技能教學(xué)模式，即課內(nèi)教技能、課外練技能、考試考技能、畢業(yè)定技能、就業(yè)薦技能，這是技能教學(xué)方面的一大特色?？偣簿瓦@五個(gè)特色，面對(duì)我們要做強(qiáng)、做大、做優(yōu)的目標(biāo)，我覺(jué)得有點(diǎn)少了。為此，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特色，形成特色，推出特色，特別是推出課堂教學(xué)特色來(lái)豐富我們的辦學(xué)特色。這時(shí)第一點(diǎn)理由。

第二點(diǎn)理由是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要。我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“堅(jiān)持面向市場(chǎng)，以服務(wù)為宗旨，以教學(xué)為中心，以技能為重點(diǎn)，以就業(yè)為為導(dǎo)向，以管理做保證”，這6句話中“以教學(xué)為中心”是說(shuō)學(xué)校的全面工作圍繞教學(xué)工作來(lái)進(jìn)行，那么，教學(xué)工作又圍繞什么來(lái)進(jìn)行呢？很明顯，教學(xué)工作肯定要以課堂教學(xué)為中心來(lái)進(jìn)行。但是，多年來(lái)，盡管我們?cè)谡n堂教學(xué)上取得了一些成績(jī)，但由于種種原因，我們的課堂教學(xué)始終是我們學(xué)校的軟肋，我們的課堂教學(xué)沒(méi)有形成一些成形的、細(xì)化的、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們的課堂教學(xué)沒(méi)有探索出一些可供借鑒的、學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)藍(lán)本或典范，導(dǎo)致能教的和不能教的一樣，有資格教的和沒(méi)有資格教的一樣，誰(shuí)都能往講臺(tái)上站，站的結(jié)果是課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，學(xué)生厭學(xué)風(fēng)氣日盛，有些班級(jí)的課堂紀(jì)律混亂，部分老師上課不管或管不了學(xué)生，有的班級(jí)的成績(jī)合格率只有2%，很低。這樣的局面如果要長(zhǎng)期下去，恐怕會(huì)危及到我們學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，會(huì)危及到我們的辦學(xué)聲譽(yù)。我們說(shuō)我們都是專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)技術(shù)人員就要干專業(yè)技術(shù)上的事。課堂教學(xué)就是你的技術(shù)堡壘，你如何攻克，如何使你的課吸引學(xué)生，能把學(xué)生管好管住，你得研究你得疏理總結(jié)，你得有一套你熟練的課堂教學(xué)技能。這個(gè)熟練的教學(xué)技能就是我們要推出的教學(xué)模式。所以推選評(píng)定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的需要，是以教學(xué)為中心的需要。這是我講的為什么要開(kāi)展推選評(píng)定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的第二個(gè)理由。

第二個(gè)大問(wèn)題是歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用。荀子在《勸學(xué)篇》里有這樣幾句話：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河”，這幾句話講了個(gè)什么道理呢？講了完成工作要講究方法，要善于利用外物，善于利用外界條件來(lái)達(dá)到“見(jiàn)者遠(yuǎn)、聞?wù)哒谩钡牡览?。我們的課堂教學(xué)也一樣，也要講方法尋找規(guī)律。歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式就是向課堂教學(xué)效果事半功倍的理想境界邁進(jìn)，是體現(xiàn)“以教學(xué)為中心”的具體舉措。具體來(lái)說(shuō)歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用有三點(diǎn)：一是給教師成功的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)習(xí)慣貼標(biāo)簽。二是給學(xué)生的課堂聽(tīng)講找規(guī)律。三是給教師的課堂教學(xué)定進(jìn)取目標(biāo)。綜合這三個(gè)方面的作用，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的歸納總結(jié)工作。這是我講的第二個(gè)大問(wèn)題。

第三個(gè)大問(wèn)題是課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別。

1、什么是課堂教學(xué)模式？什么是教學(xué)方法？先說(shuō)什么是教學(xué)模式。這方面的資料很多，為了便于記憶，我們把它概括為：教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的綜合體，是在一定環(huán)境下展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。

2、課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別。

課堂教學(xué)模式中包含教學(xué)方法，但教學(xué)方法不能代表課堂教學(xué)模式。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，它決定使用什么樣的教學(xué)方法。相對(duì)而言，教學(xué)模式涉及的教學(xué)過(guò)程范圍寬泛一些，容量大一些，理論性強(qiáng)一些；而教學(xué)方法涉及教學(xué)活動(dòng)的范圍小一些、內(nèi)容單一一些，實(shí)踐性特征更濃一些。

3、教學(xué)模式的形式多種多樣。除了今天我們推出的四個(gè)以外，還有“提出問(wèn)題→探究問(wèn)題→解決問(wèn)題”的模式，有“演示→講授→動(dòng)手練習(xí)”的模式，有“自學(xué)→解疑→總結(jié)”的教學(xué)模式，等等。對(duì)于一堂課要采用什么教學(xué)模式要視內(nèi)容和老師的情況而定。就是同一內(nèi)容可能因教師的不同而使用的課堂教學(xué)模式也不同。如，教學(xué)徐志摩的《再別康橋》可能就有多種模式。因?yàn)檫@首寫景抒情詩(shī)太美，對(duì)美的認(rèn)識(shí)的不同老師就可以有多個(gè)課堂教學(xué)模式，可以采用“朗讀—講解———朗讀—體會(huì)意境”的教學(xué)模式，可以采用“講授———朗讀”的教學(xué)模式，可以采用“介紹作者—分析詩(shī)文———體會(huì)意境———朗讀”的教學(xué)模式。由于時(shí)間關(guān)系，致于我使用什么教學(xué)模式教學(xué)這篇文章我就不展開(kāi)講了。

總之，教學(xué)模式也不是什么神秘的東西，它是我們老師經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)形式。但愿今天這個(gè)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式推介會(huì)之后，但愿今天的拋磚引玉之后，我們的老師歸納、整理、總結(jié)的，適合自己使用的，更加具有職教特色的優(yōu)秀課堂教學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，把我們的課堂教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。我的講話完了，謝謝大家。

雙減政策的演講稿【篇5】

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我要分享的主題是：面對(duì)“雙減政策”，我們應(yīng)該怎么辦？

在“雙減政策”下，很多同學(xué)和我們的家長(zhǎng)都為此感到焦慮，因?yàn)椤半p減政策”規(guī)定了我們的補(bǔ)課時(shí)間，還規(guī)定了老師布置的作業(yè)量，那么針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn)，“雙減政策”控制的.是“外力”，也就是外在的幫助，而“外力”所對(duì)應(yīng)的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。換句話說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生，只有能做到從“被人逼著學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動(dòng)去學(xué)”，才不會(huì)被淘汰！

那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動(dòng)去學(xué)”呢？

我認(rèn)為，任何習(xí)慣的形成都會(huì)經(jīng)歷這四步：一。極不情愿的被動(dòng)去做，原因是“內(nèi)力”不足，極需要“外力”。二。別人提醒就會(huì)去做，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”。三。自己想到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”。四。自動(dòng)去做，此時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要，就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無(wú)需別人提醒，也無(wú)需自己思考。

如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必須要先樹(shù)立一個(gè)何時(shí)的目標(biāo)，而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺(jué)得某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還沒(méi)到規(guī)定時(shí)限，就可以先玩會(huì)兒再做。平時(shí)的生活習(xí)慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)則，畢竟生活習(xí)慣也會(huì)在不知不覺(jué)中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開(kāi)始可以讓父母監(jiān)督，逐漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，就看你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度了。

學(xué)習(xí)分四個(gè)層級(jí)，而每個(gè)層級(jí)也會(huì)有“內(nèi)卷”，接下來(lái)我會(huì)講如何成為自動(dòng)學(xué)習(xí)的佼佼者。

工程問(wèn)題中有個(gè)公式：時(shí)間x效率=工程總量，這個(gè)公式放在學(xué)習(xí)上也再合適不過(guò)了。只有在前兩者都高于別人時(shí)，得到的回報(bào)才會(huì)更多。二者缺一不可。

時(shí)間是怎么多出來(lái)的呢？很簡(jiǎn)單，其實(shí)就是來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。光看校內(nèi)，就拿私立學(xué)校來(lái)說(shuō)吧。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學(xué)期下來(lái)差不多就有10小時(shí)了！何況還有其他可利用時(shí)間呢？

可是生活中有些事是限時(shí)完成的，此時(shí)只能靠高效了。畢竟從某角度來(lái)看，時(shí)間有限，效率無(wú)限。

效率的提升可以靠平常的練習(xí)，畢竟熟能生巧嘛。還要100%專注，私立學(xué)校一般明天上課6小時(shí)，一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生專注程度能達(dá)到80%，如果你能做到100%專注，那么別人5天學(xué)的知識(shí)你4天就能學(xué)完。

但光是高效肯定也行不通，因?yàn)槿绻愀咝Ф磺趭^，有的人照樣能超越你。

總結(jié)上文，“雙減政策”下，只要你做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，還要抓時(shí)間，并且高效，才能比別人更好！

雙減政策的演講稿【篇6】

老師們、同學(xué)們：

大家好！

現(xiàn)如今，國(guó)家的“雙減”政策給家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力減少很多，可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來(lái)我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的知識(shí)，現(xiàn)如今國(guó)家發(fā)布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停止，校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少，考試測(cè)驗(yàn)也減少，讓我們吸收知識(shí)的渠道減少許多，但是各個(gè)升學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。

如此一來(lái)，家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)比擔(dān)憂孩子的未來(lái)，大大增加了家長(zhǎng)的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下，進(jìn)行兩極分化，如果不會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理和自我學(xué)習(xí)管理，有可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑；如果有較強(qiáng)的自我管理意識(shí)，會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就能持續(xù)好好學(xué)習(xí)，從人群中脫穎而出。

其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很簡(jiǎn)單。只要能把時(shí)間合理安排節(jié)約出時(shí)間，加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就能達(dá)到和原先一樣的效果，有過(guò)之而無(wú)不及。

自主學(xué)習(xí)第一步：找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊，但時(shí)間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會(huì)有的。例如提高吃飯的速度，就可以見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，你的學(xué)習(xí)時(shí)間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。

自主學(xué)習(xí)第二步：找對(duì)方法。有了時(shí)間，也不能盲目的去學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃，有方法的去學(xué)。例如看書，我們不能只是看一個(gè)故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)他的寫作方法，體會(huì)文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價(jià)值。

自主學(xué)習(xí)第三步：認(rèn)真學(xué)習(xí)。有計(jì)劃，有方法，如果你的態(tài)度不端正，不夠認(rèn)真，得到的效果也依舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全神貫注的去學(xué)。

以上這些還必須建立在我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，把老師講的每一句話都聽(tīng)懂，聽(tīng)明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，并且做到舉一反三。

綜上所述，只要你能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真聽(tīng)講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇7】

1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)人話

對(duì)孩子說(shuō)話要直面孩子的生活，告訴他們應(yīng)該如何面對(duì)自己的生活，應(yīng)該怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨?，是長(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，很多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的神話：孩子跌倒了，使勁地把地面跺幾腳，然后說(shuō)“你真該死，把我的寶寶跌倒了?！焙⒆幼驳阶酪紊?，使勁把桌椅拍幾下，然后說(shuō)“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了?！痹谶@樣無(wú)需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里，孩子豈能堅(jiān)強(qiáng)、自立、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事，或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用：

去年暑假，一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說(shuō)是要讓兒子見(jiàn)見(jiàn)世面，請(qǐng)懷冰照顧一下。懷冰由此開(kāi)始了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”。

剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩，懷冰就對(duì)他說(shuō)了一番話：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告訴你的是，我對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因?yàn)槲也磺纺惆职值?，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你自己做早餐吃，因?yàn)槲乙スぷ?，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒(méi)時(shí)間的話你在弄清楚路線和車程以后，可以自己去?？傊阋M量自己解決自己的生活問(wèn)題，獨(dú)立起來(lái)。因?yàn)槲矣形业氖虑橐?，希望你的到?lái)不會(huì)給我增添麻煩。”

13歲的小男孩眨著眼睛聽(tīng)著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語(yǔ)，心中肯定是有些觸動(dòng)的。因?yàn)樵诒本┑募依铮囊磺幸恢倍际前职謰寢屓P負(fù)責(zé)。最后，當(dāng)懷冰問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有的時(shí)候，他說(shuō)：“聽(tīng)明白了?！?/p>

是啊，這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情。

一個(gè)月之后，他回到了北京的家。家人驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會(huì)洗碗筷，清掃屋子，會(huì)使用洗衣機(jī)，會(huì)按時(shí)睡覺(jué)，對(duì)人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對(duì)懷冰佩服得五體投地，問(wèn)她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了?

無(wú)獨(dú)有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來(lái)玩?？吹轿以谟锰O果手機(jī)打電話，小男孩說(shuō)：“霜姨，我媽媽說(shuō)了，只要我的架子鼓考過(guò)7級(jí)，她就給我買一個(gè)這樣的蘋果手機(jī)?！?/p>

我說(shuō)：“這事我不同意?！彼f(shuō)：“怎么了?”我說(shuō)：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有手機(jī)的必要嗎?再說(shuō)了，你考過(guò)7級(jí)，完全是應(yīng)該的，因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí)，要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^(guò)了一個(gè)普通的7級(jí)，就獅子大開(kāi)口跟媽媽要蘋果手機(jī)，媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺(jué)得不好意思嗎?”

他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽(tīng)著他從來(lái)沒(méi)有昕過(guò)的話。

我接著說(shuō)：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語(yǔ)塞了，小嘴張著，似乎在思考。

“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過(guò)衣服嗎?擦過(guò)桌子嗎?媽媽下班回來(lái)以后，你問(wèn)過(guò)她累不累嗎?……你什么都沒(méi)做過(guò)，你有什么資格跟媽媽要錢買這買那?“

在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候，他的媽媽-直坐在那兒不說(shuō)話，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認(rèn)同我說(shuō)的這些話，她可能早就想這樣說(shuō)，卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對(duì)自己的兒子說(shuō)過(guò)。

我說(shuō)：“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。

我對(duì)女友說(shuō)：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無(wú)節(jié)制地滿足他，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)該的?！?/p>

女友說(shuō)：“真是這樣，給多少都不覺(jué)得多啊!”

怨誰(shuí)呢?孩子嗎?當(dāng)然不是。

看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣，不節(jié)省、不體貼、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹(shù)苗結(jié)什么果，撒什么種子開(kāi)什么花!

如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話，孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情。

2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦

現(xiàn)在的孩子大多是在無(wú)憂無(wú)慮的生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，很多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難，體會(huì)不出生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理。如此長(zhǎng)大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì)無(wú)所適從，甚至心灰意冷。父母應(yīng)該深切地意識(shí)到這種潛在的危機(jī)，要明確地告訴孩子，這個(gè)世界，不僅有陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨。應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)、鍛煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的能力。一個(gè)人的抗挫能力并非一夕一朝形成的，還需要父母在日常教育中有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必然出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他們受到相應(yīng)的懲罰，可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和抗挫能力，這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習(xí)上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟。

3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)

不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，把考高分，爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo)。因此，評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次。對(duì)此，我們十分理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、處事能力和心理健康等等。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)做人比會(huì)讀書更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長(zhǎng)，孩子一次沒(méi)考好，心里就不舒服?？墒呛⒆哟嬖趪?yán)重的行為習(xí)慣問(wèn)題，性格問(wèn)題甚至思想道德問(wèn)題卻無(wú)所謂。我們很多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理：孩子的成績(jī)不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。我們的教育目標(biāo)，不是著眼于應(yīng)付中考、高考，更要面對(duì)他的將來(lái)?！敖虒W(xué)三年，更為他們?nèi)曛??！?/p>

4.要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人，也是最有希望成為社會(huì)棟梁，受人尊敬的人。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一，把責(zé)任感作為最美好的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)、人身安全、生命健康等等負(fù)責(zé)，其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括尊重同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。

5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)不只是孩子的專利。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不能從頭再來(lái)，為了自己的孩子更好的成長(zhǎng)，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。

在教育孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要注意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)待生活的態(tài)度，教育子女的方式方法以及孩子父母之間相互的尊重和扶助，都會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

當(dāng)然，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動(dòng)互補(bǔ)，形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對(duì)面的探討。

總而言之，我們認(rèn)為，良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的推進(jìn)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。

家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來(lái)，相互配合，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠(yuǎn)、陽(yáng)光快樂(lè)的人，為他們?cè)诓痪玫膶?lái)、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的交流，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感，增強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性，結(jié)成家校教育同盟，便于共同教育孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問(wèn)老師，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教育與長(zhǎng)成不走或少走彎路。

雙減政策的演講稿【篇8】

大家好！

所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。

我認(rèn)為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。

五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇9】

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是關(guān)于雙減政策的。雙減政策，即“減負(fù)”和“減壓”政策，是近年來(lái)教育界頻繁探討的熱點(diǎn)話題。這項(xiàng)政策的實(shí)施對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義重大，反映了國(guó)家對(duì)我們成長(zhǎng)成才的高度關(guān)注。

首先，讓我們來(lái)看看“減負(fù)”政策。在過(guò)去，我們學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，每天背負(fù)著大量的作業(yè)、課外補(bǔ)習(xí)和各種興趣班。這不僅消耗了我們大量的時(shí)間和精力，還限制了我們的創(chuàng)造力和想象力。然而，現(xiàn)在的“減負(fù)”政策改變了這一切。政府要求學(xué)校合理安排課程，減少作業(yè)量，確保我們有足夠的時(shí)間休息和鍛煉身體。這讓我們能夠更好地發(fā)展其他興趣愛(ài)好，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，教育部還推出了全國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查和評(píng)價(jià)體系，通過(guò)數(shù)據(jù)評(píng)估學(xué)校和地區(qū)的教育質(zhì)量，鼓勵(lì)各地競(jìng)相減負(fù)。這種改革讓我們獲得了更多的自由時(shí)間，不再整天忙于完成作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提升自己的綜合素質(zhì)。

其次，讓我們來(lái)看看“減壓”政策。我們身處所謂的高考制度下，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力巨大。以往，我們常常為了高分而追求好的成績(jī)，而忽略了對(duì)自己的發(fā)展和興趣的追求。但是，如今的“減壓”政策改變了這一現(xiàn)狀。政府提出評(píng)價(jià)不僅僅看分?jǐn)?shù)，更看素質(zhì)和綜合能力，鼓勵(lì)我們多元化發(fā)展。通過(guò)推出多樣化的招生政策，例如加分政策、文體特長(zhǎng)招生等，提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。這讓我們可以更加放松地面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，找到適合自己發(fā)展的方向，減輕了我們的心理壓力。

然而，盡管雙減政策取得了一些成就，但我們也要看到其中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一方面，減負(fù)政策的實(shí)施需要學(xué)校和教師的積極配合，但是有些學(xué)校和教師對(duì)改革的接受程度和實(shí)施程度不一。這導(dǎo)致了一些地區(qū)的實(shí)施效果并不明顯，仍然有學(xué)校給學(xué)生過(guò)多的作業(yè)，給了學(xué)生很多補(bǔ)習(xí)班的壓力。另一方面，減壓政策雖然給學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，但是大家也面臨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。例如，加分政策的實(shí)施導(dǎo)致了許多學(xué)生為了獲得加分而報(bào)名參加各種培訓(xùn)班，在其中又增加了新的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。

因此，我認(rèn)為，我們學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)雙減政策帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。首先，我們應(yīng)該正確對(duì)待減負(fù)政策，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法。我們不能完全依賴學(xué)校和老師，而應(yīng)該主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們應(yīng)該多參加一些課外活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。這不僅能夠豐富我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還能夠提升我們的綜合素質(zhì)，增加我們的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，我們要建立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作精神等能力，為今后的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

總而言之，雙減政策為我們提供了發(fā)展的機(jī)遇和環(huán)境。我們應(yīng)該積極投身其中，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要注意正確對(duì)待政策帶來(lái)的挑戰(zhàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。相信在雙減政策的指引下，我們每個(gè)學(xué)生都能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇10】

大家好！

雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。

在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇11】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是關(guān)于“雙減政策”。近年來(lái)，我國(guó)教育部門出臺(tái)了一系列“雙減政策”，旨在減輕中小學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高他們的教育教學(xué)質(zhì)量。下面我將從減負(fù)、減壓和減少不合理評(píng)價(jià)三個(gè)方面，與大家分享有關(guān)“雙減政策”的相關(guān)內(nèi)容。

首先，我們來(lái)談?wù)劀p負(fù)。不可否認(rèn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的要求提高，教師的工作量越來(lái)越大。課程的繁重和教學(xué)任務(wù)的增多，直接導(dǎo)致了教師工作壓力的加大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教育部門推出了“雙減政策”，通過(guò)減少課時(shí)和研究課題的要求，有效減輕了教師的負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái)，教師們能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上，提高他們的教育教學(xué)質(zhì)量。

其次，我們來(lái)看看減壓。作為一名教師，每天要面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)環(huán)境，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。然而，教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)面臨各種各樣的困惑和壓力：一方面，教師需要面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)；另一方面，他們還要關(guān)注學(xué)生的思想和品德培養(yǎng)。因此，教育部門出臺(tái)了一系列措施來(lái)減輕教師的壓力，如深化教育改革、提高教育經(jīng)費(fèi)投入和改善教育條件等。這不僅為教師們提供了更好的教學(xué)條件，也為他們提供了更多的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

最后，讓我們來(lái)看看如何減少不合理評(píng)價(jià)。過(guò)去，教師的評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生考試成績(jī)和教學(xué)效果等指標(biāo)來(lái)衡量，這種評(píng)價(jià)方式往往容易忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教育部門提出了以素質(zhì)教育為核心的新型教育理念，通過(guò)課程改革和教學(xué)方式的創(chuàng)新，減少了對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的過(guò)于追求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同樣，教育部門也鼓勵(lì)教師采用多種評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)和素質(zhì)評(píng)價(jià)等，以較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)程。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的措施，教育部門不僅為教師們減輕了負(fù)擔(dān)，也為他們提供了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們要積極配合和支持政府的“雙減政策”，努力提高自身的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們也要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷進(jìn)取，迎接教育改革的新挑戰(zhàn)。

最后，我希望全體教師能夠以樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)工作，積極融入教育改革的浪潮，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

謝謝大家！