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小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案11篇

發(fā)布時間:2024-02-09

作為教師,編寫教案課件是必不可少的任務(wù),如果還沒有完成的話就要特別留意了。編寫教案時需要注重培養(yǎng)輪廓性思維和深度思考的能力,那么該如何根據(jù)課件來編寫教案呢?為了更加方便使用,幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了一份“小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案”的教案,建議將本文保存下來以備隨時參考!

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇1

知識與能力:

使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

使學(xué)生通過認(rèn)真觀察,動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)寫數(shù)。

新授。

創(chuàng)設(shè)情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,把5根小棒分成兩堆,看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

交流展示。

指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。

師:剛才大家想了那么多辦法,可是看起來有點亂,能不能想個好辦法,把每種分法都想出來,一個也不落下?同桌商量一下。

師:老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教大家。

學(xué)生展示按順序分。

師:下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結(jié)。

我們通過分小棒得到了5的組成,以后凡事多動腦筋,就能找出其中的規(guī)律,想出更好的辦法。

小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。

學(xué)生動手分一分,教師巡視指導(dǎo)。

出示課堂活動第3題,要求學(xué)生自己完成。(有困難可以向同桌或老師請求幫助。)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?先與同桌交流,再回家與父母交流。

教學(xué)內(nèi)容:課本第12--13頁的例1、例2、例3,課本第14頁的課堂活動第1--3題。

使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中,體驗一些比較的方法。

使學(xué)生認(rèn)識符號“》”、“《”、“=”及其含義,會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。

通過觀察、比較和實踐活動來感知數(shù)學(xué)知識。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。

蜜蜂、花朵的圖片,圓片,小正方形。符號卡片,小棒,三角形。

導(dǎo)入。

指導(dǎo)看情境圖1。

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖,你看到了什么,有多少呢?

比一比。

引導(dǎo)觀察,初步感知同樣多。

師:花叢中有3朵盛開的花,有3只小蜜蜂在采蜜。(教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖,并把它們一一對應(yīng)好。)

生答。

師:蜜蜂和花一個對一個,沒有多余的,我們就說蜜蜂和花同樣多,用算式表示是:

學(xué)生認(rèn)識“=”,書空后齊讀。

動手操作,理解“多“和“少”。

師:蜻蜓和蜜蜂比,誰多,誰少?大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

學(xué)生操作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生擺的時候要一一對應(yīng)。

學(xué)生反饋:蜻蜓比蜜蜂多,因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。

師:蜻蜓比蜜蜂多,就是幾比幾多?用一個算式表示是:

學(xué)生認(rèn)識“》“,學(xué)生跟著老師書空,齊讀。

師:蜜蜂3只,蜻蜓4只,蜜蜂比蜻蜓少,可以寫作:

學(xué)生認(rèn)識“〈“號,跟著老師書空,然后齊讀。

寫一寫。

學(xué)生先描紅,然后在田字格中獨立書寫符號。

擺一擺,填一填。

師:請小朋友第一行擺3個圓片,第二行擺5個三角形,想一想誰比誰多,誰比誰少?

小組交流,讀一讀3〈5和5〉3。

師強(qiáng)調(diào):無論是大于號,還是小于號,開口都向著大的數(shù)。

應(yīng)用拓展。

同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。

一個同學(xué)擺,同桌擺的和他同樣多。

同桌合作,一個擺的多,一個擺的少,并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。

2、說出你生活中同樣多,多些,少些的例子。

課堂活動。

看圖填數(shù)。學(xué)生看圖,獨立完成,集體交流。

比多少,填一填。先說一說,數(shù)一數(shù),圖上畫著什么,有多少?然后學(xué)生獨立填一填,同桌交流。

游戲。教師先作示范,同桌之間玩游戲。

總結(jié)。

這節(jié)課,你學(xué)到了什么?同桌交流。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

(同時)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)

數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?

3、師:同學(xué)們觀察地很仔細(xì),想像很豐富,那你們再觀察黑板上這些數(shù),你們能發(fā)現(xiàn)什么?

師:拿出小棒,一根一根地數(shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))

指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?

請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。

(學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?

問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?

反饋匯報,問:11和20是由 幾個十和幾個一組成的?(指名回答,教師板書:11 20)

教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的,并且今后在擺小棒時,就可用較簡便的方法擺了。

1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺,找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù),并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀,再同桌互讀,蝚后指名讀)

師:這是一個隱形小動物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰嗎?請同學(xué)們打開書第71頁完成第2題。

小狗汪汪:同學(xué)們,你們愛吃蘋果嗎?今天,我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們,但是你們必須解決了所有的問題才行,你們愿意嗎?

這時,老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具,把它發(fā)緞帶大家,讓學(xué)生大聲讀出來,并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊,找自己的位置站 好,全班同學(xué)進(jìn)行評價。

師:同學(xué)們,其實在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù),你們能找一找,說一說嗎?說給你的同桌聽?

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇3

1、體會減法算式之間的關(guān)系。2、鞏固6、7的加減法。

2、集體完成第一組算式,你知道這個用加法算式怎么表示嗎?

1、學(xué)生獨立完成,然后集體交流,了解答題情況。

1、學(xué)生獨立完成,看誰做得又對又快,然后教師檢查。

2、出示第2小題:導(dǎo)入,列式,交流,把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的,從而體會6的組成和6的加減法算式之間的聯(lián)系。

1、初步學(xué)會一圖四式。2、加減法之間的關(guān)系。3、正確計算。

(1)學(xué)生拿出8根小棒分一分,

(2)把分的結(jié)果寫出兩個加法算式。

(3)再寫出兩個減法算式。

(4)說一說你為什么這樣列式。

2、教學(xué)例2:

(1)觀察圖,在這幅圖里,你能找出數(shù)學(xué)問題嗎?

(2)根據(jù)自己說的圖意寫出算式。

(3)說出計算方法。

(1)分小組學(xué)習(xí),拿9個圓分兩堆,可以怎樣分?

(2)根據(jù)不同的分法,看書36頁,填書。

(3)讀算式。

(4)小結(jié)9可以分成什么,對應(yīng)的加法和減法算式是什么。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目的:

使學(xué)生通過實物的辨認(rèn),對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識,知道這些形體的名稱,能識別這些形體。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱,初步認(rèn)識這些形體的主要特征。

1、 出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。

2、 分一分,幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類:

3、 假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起,圓柱和球分在一起,要先肯定是對的,然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。

4、 看一看,摸一摸:感知每類形體的特征,在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形

5、 教學(xué)各形體的名稱。

6、 感知認(rèn)識:(1)可以由老師說名稱,學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。

(2)也可以由老師拿出形體,學(xué)生說出名稱。

1、“想想做做”第1題。

(1) 通過實物和圖形的連線,聯(lián)系生活中的物體,加深對不同形體的認(rèn)識,并通過舉出實例得到進(jìn)一步的鞏固。

(2) 讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

觀察圖里的物體可以分成幾類,再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填,然后交流。

3、“想想做做”第3題。

第(1)題,可以填一填,再相互交流。

第(2)題,只要求口答,不必進(jìn)行書面回答。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目的

1、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識1個偏旁,學(xué)會寫“巾”字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。

4、學(xué)習(xí)在生活中主動識字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、生字卡片

教學(xué)過程

一、逛商場

師:同學(xué)們,這么精神,老師忍不住想領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€地方,想知道什么地方嗎?

生:想!

師:(點擊出示拼音)誰來拼?

生:我來拼(生拼讀)。

師:拼得怎樣?

生:拼得很好。拼準(zhǔn)了平舌音。

生:還讀準(zhǔn)了翹舌音和后鼻音呢?。◣燑c擊出示“z、sh、ch”)

師:對,拼得真好。真是個拼音小能手,來我們請他當(dāng)我們的小老師帶我們拼讀。

生:跟我讀:zìxuǎnshānɡchǎnɡ全班跟讀。

師:小老師帶讀的真好。老師想領(lǐng)你們?nèi)サ氖沁@個地方嗎?我們看看(點擊出示“自選商場”)。

師:來,讀一遍!

生:全班讀。

師:同學(xué)們真棒?。c擊出示紅色字“商場”)誒,以前見過這兩個字嗎?

生:見過。

師:會讀嗎?

生:會!

師:誰來讀?

生:商場。

師:你是怎樣認(rèn)識這兩個字的?

生:和媽媽去商場里買東西,媽媽告訴我,我就認(rèn)識了。

生:我也認(rèn)識這兩個字,我也是在商場里認(rèn)識的。

師:你呢?

生:看書拼拼音認(rèn)識的。

生:去商場認(rèn)識的。

師:你們真是個生活中的有心人,在逛商場時還留意牌子認(rèn)字,請全班同學(xué)向你們學(xué)習(xí),做個生活中的有心人。(點著“自選商場“的圖片)去過這地方嗎?

生:去過(集體答)!

師:喜歡嗎?

生:喜歡!

師:為什么?

生:那里有很多好吃的東西!

生:那里有很多好玩的東西!

生:那里很好玩,很漂亮!

師:其實呀,同學(xué)們說了這么多,就是因為那里東西多,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)……(點黑板課題引讀)

生:自選商場

師:瞧瞧去!看看是不是真的東西多?(點擊出示圖片)看,這是自選商場的食品區(qū),里面擺放著各種各樣的食品,有飲料、牛奶、各種零食等,這是日常生活用品擺放區(qū),有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區(qū),有作業(yè)本、各種各樣的筆、文具應(yīng)有盡有。

二、學(xué)句子

師:你看,正如你們剛剛所說:自選商場的東西真多。(點擊出示句子)會讀這句話嗎?

生:會

師:你來讀讀,讀得真準(zhǔn)確!你用什么辦法把這句話讀出來的?

生:我是用拼拼音的辦法。

師:同學(xué)們,按他的辦法用拼音拼拼把這句話讀準(zhǔn)確。

生:(自由拼讀。)

師:同學(xué)們真認(rèn)真!誰來讀?

生:自選商場的東西真多。

師:你們認(rèn)為他讀得怎樣?

生:讀得很流利,但是“真多”的“真”字沒讀準(zhǔn)翹舌音。

生:還有讀得沒有感情。

師:評得真不錯!可是同學(xué)們有沒有注意到“東西”這個詞中“西”的音節(jié)是“xi”沒有聲調(diào),這是輕聲,聽聽老師怎么讀?老師怎么讀的?

生:“西”讀得輕短,“東”讀得比較重、長

師:這位同學(xué)很認(rèn)真聽,對,“西”要讀的輕短,“東”讀得重、長,來,跟老師讀(師領(lǐng)全班讀兩遍)。東——西

生:東——西。

師:放在句子中,全班一起讀。

生:自選商場的東——西真多。

師:讀得真好,“東西”指什么呢?

生:“東西”是指商場里的食物、玩具呀!

生:電視、圖書。

師:你們真聰明!沒錯,“東西”是指物品。怎么樣把這兩個字記???

生:我看“車”字就想起了“東”字,它們很像。

生:我看見“四”就想起來“西”字,它們也很像。

師:同學(xué)們的辦法真好,你們真是記字小能手。

三、學(xué)生字

1、學(xué)生字(1分鐘)

師:(點擊出示圖片講述)星期天,明明和媽媽去自選商場了。(點擊出示圖片)看,媽媽給明明買了明明愛吃的東西?是什么呢?(點擊出示面包圖片)

生:面包

師:這是什么?怎樣記住這個“包”字?

生:看到面包,我就記住了“包”字。

師:(點擊出示牛奶圖片)這又是什么?

生:牛奶

師:要讀準(zhǔn)“奶”字的鼻音,跟老師拼讀一遍。

生:(全班跟老師拼讀)

師:現(xiàn)在看誰讀得準(zhǔn)?

生:nǎi,牛奶。

生:nǎi,牛奶。

師:誰有辦法記住“奶”字?

生:“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

師:我也記住了“奶”字,“奶”字是“女字旁”,是我們今天新學(xué)的偏旁,全班跟老師讀“女字旁

生:女字旁。

師:“奶奶”是爸爸的什么?

生:媽媽。

師:是男人還是女人?

生:女人。

師:所以“奶”字是“女字旁”,你還知道哪些字有“女字旁”?

生:媽媽的“媽”字。

生:姐姐的“姐”字。

生:妹妹的“妹”字。

師:你們真是識字小能手啊,一下字說出了這么多“女字旁”的字。哦,媽媽還買了家里要用的生活用品,是什么呢?看,(師點擊出示)這是什么?

生:牙膏。

師:誰來拼讀?

生:拼讀。

師:全班拼讀。

生:(全班拼讀)

師:想辦法記住了這個商品名稱嗎?(點擊出示圖片)這是?

生:毛巾

師:讀得真準(zhǔn)!把“巾”的前鼻音讀準(zhǔn)了。開列火車讀讀?;疖嚮疖囬_起來。

生:開到這里來。

師:這列火車開起來。

生:(開火車讀)毛巾

生:毛巾

生:毛巾

……

師:你用什么辦法記住了這兩個字?

生:看見洗臉用的毛巾,我就會想起這兩個字。

師:你采用形象記憶法,非常好!(點擊出示圖片)這是洗衣服用的?

生:洗衣粉。

師:誰來拼讀它的商品名稱。

生:(拼讀)

師:拼讀得很好,你來領(lǐng)大家拼讀一遍。

生:領(lǐng)讀

師:不拼拼音,只讀名稱,男生讀兩遍。

男生:洗衣粉洗衣粉

師:女生讀兩遍。

女生:洗衣粉洗衣粉

師:誒,明明說自己還要買學(xué)習(xí)用具,看媽媽給明明買了什么學(xué)習(xí)用具?(點擊出示)這是?

生:鉛筆

師:我請三個同學(xué)來拼拼這商品名稱。

生1:qiānbǐ

生2:qiānbǐ

生3:qiānbǐ

師:(出示鉛筆)這枝就是?

生:鉛筆

師:鉛筆,你怎樣記住“筆”字?

生:竹+毛,筆筆筆。

師:我也記住了“筆”字,它是“竹字頭”,是我們新學(xué)的部首,(師板書:竹字頭)來,跟老師讀:竹字頭。

生:竹字頭。

師:(出示毛筆)我一看到毛筆的樣子,我就想起了“筆”字,你看這毛筆,上面用什么做成的?

生:竹。

師:下面用什么做成的?

生:毛。

師:這是我們中國最開始造出的筆,所以“筆”字,上面是“竹字頭“,下面是“毛”。你還知道哪些字是“竹字頭”的?

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目的:

1、 能正確地計算6、7的加法。

2、 使學(xué)生初步體會生活里有很多計算的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

1、 通過生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。

這兩個算式都是求一共幾個同學(xué),都是把1個同學(xué)和6個同學(xué)合起來,體會兩個算式結(jié)果相同的合理性。

2、 教學(xué)例2。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后,要讓學(xué)生討論能列出哪些算式,計算后討論兩個算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法,如果能從3?+?4?=7想到4+3也得7,應(yīng)該表揚。

1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖,讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法,再通過學(xué)生感興趣的練習(xí)形式,鞏固和是6、7的加法計算,以及實際問題的解決。

2?+?5?=???????4?+?3?=??????3?+3?=?????2?+4?=

5?+?1?=???????5?+?2?=??????1+?6=??????6?+?1?=

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇7

1.助兒童喜愛的玩具,使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

2.能夠會寫5以內(nèi)的數(shù)。

3.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

生:圖上有4輛小汽車、3個皮球、1個娃娃、2個小朋友和5塊積木。

生2:這個男同學(xué)有2只手、2只腳、2只眼睛,都可以用2來表示?!?/p>

學(xué)生試寫,拿5個學(xué)生的作品展示,全班評議,歸納寫法。

師:小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?

出示第6頁的主題圖:小紅和小明正在玩玩具,你會數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學(xué)生打開課本第6頁,同桌之間互相說一說。

師:找一找這幅圖中還有什么可以用1,2,3,4,5這幾個數(shù)來表示的?

師:生活中還有哪些物體也可以用1,2,3,4,5來表示呢?同桌互相說一說。

師:剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示,那么我們就可以擺一個三角形來表示1,想一想,你還可以用什么圖形來表示?

師:那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢?(生用學(xué)具卡片擺一擺)2個正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)學(xué)2來表示)。

師:小朋友擺得很好,現(xiàn)在大家看一看這些數(shù)你會寫嗎?(會)請你在本子上寫數(shù),你會寫哪個數(shù)字就寫哪個。

師:現(xiàn)在小朋友自己把書上田字格中虛線的數(shù)字描一描,再在空白的田字格上寫一寫。比一比哪個小朋友能和書上寫得一樣好,寫完后同桌互相評一評。

教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生注意寫字姿勢和握筆姿勢。

師小結(jié):小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好,老師真是佩服你們,如果小朋友們在寫的時候更注意握筆的姿勢,就會寫得更好了。 激發(fā)學(xué)生興趣!

從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣!

正確書寫寫字姿勢和握筆姿勢。

更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識,給學(xué)生進(jìn)行梳理。

板書設(shè)計:??????????????????????????玩具

備注:

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇8

知識與能力。

使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義,認(rèn)識加號。

能正確計算5以內(nèi)的加法,并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境,使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。

使學(xué)生結(jié)合具體情境,體會感受新知識。

情感態(tài)度與價值觀。

使學(xué)生初步體會生活里有許多計算的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

圓片若干個、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境,理解加法含義。

理解加法含義。師:2輛車和一輛車合起來是幾輛車?你怎么知道的?

師根據(jù)學(xué)生回答指明:把兩部分合起來,可以用加法計算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。(板書:5以內(nèi)的加法)

認(rèn)識加號。

師:在數(shù)學(xué)上,2和1加起來,用“+“表示,等于3用”=“表示。

師領(lǐng)讀,生跟讀。

師:今天我們認(rèn)識了一個新符號,你準(zhǔn)備怎樣記住它?

合作交流,探索算法的多樣化。

擺一擺。

師:請拿出學(xué)具圓片。先擺3個圓片,再擺2個圓片,合起來一共有幾個圓片?你怎樣列式?

小組合作,探討算法的多樣化。

師:3加2等于5,你是怎樣算出來的?把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流,代表匯報。

師:剛才大家想出那么多的計算方法,下面,請小朋友們選擇自己喜歡的方法,計算出田字格中的3個算式。

學(xué)生獨立完成,師巡視指導(dǎo),注意個別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計算能力。

集體反饋,請學(xué)生說說自己的想法。

四、一圖兩式,體會加法交換律。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題。

2、觀察對比,找出規(guī)律。

師:一共有幾枝鉛筆,你會列算式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個不同的算式。)大家觀察這兩個算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

(鼓勵學(xué)生用自己的語言描述,使學(xué)生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。)

課堂活動。

說一說,填一填。

先讓學(xué)生說說題意,再放手讓學(xué)生自己解答。

畫一畫,算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨立完成,教師巡視個別指導(dǎo)。

集體反饋,訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺,填一填。

學(xué)生獨立操作、思考。

小組合作交流,看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報,全班交流。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目的:

讓學(xué)生體會兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系,以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系,感受解決實際問題的過程。

1、 在看圖理解實際問題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式,體會相互之間的聯(lián)系。

2、 先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意,弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵,還有4棵沒有栽,再討論可以列出哪些算式,并算出得數(shù)。

3、 再讓學(xué)生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義,體會相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

4、 教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思,交流算法時,如果有學(xué)生從7?–?2?=?5?,想到7?–?5?=?2?,要表揚、鼓勵。

第二小題是圖畫表示的實際問題,可以讓學(xué)生對自己的列式作出解釋,初步學(xué)習(xí)表達(dá)問題的大致過程。

1、 “想想做做”。通過直觀先學(xué)會6、7減幾的其余一些算式,再安排不同形式的練習(xí),鞏固6、7減幾的計算,以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡單的實際問題。

2、 “想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫算式,計算結(jié)果,然后交流。

3、 第2題先讓學(xué)生說一說題意,列出算式,然后說說自己的想法,體會數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系,逐步提高解決實際問題的能力。

4、 第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論,在討論和交流的過程中,逐步完善自己的想法,使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。

5?–?4?=??????????????6?–?4?=???????????5?–?3?=

7?–?5?=??????????????6?–?3?=???????????7?–?4?=

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)目的:通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握這些計算,力求能正確地算出得數(shù),為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

二、 回憶練習(xí)。

做練習(xí)六第1題,可以先讓學(xué)生獨立計算,然后交流算法。對于9加幾的算法要突出先湊十,再算10加幾的思路;對十幾減9仍舊讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計算的基礎(chǔ)上,再次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系,引導(dǎo)他們理解利用想9加幾來計算十幾減9的思路。

三、 口算練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的形式練習(xí)第2題和第3題。這兩題都為口算練習(xí)配上情節(jié),在練習(xí)時,要利用這些因素,調(diào)動學(xué)生的積極性,組織合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組里反復(fù)練習(xí)這些加減計算。

四、 綜合練習(xí)。

讓學(xué)生獨立運用9加幾和十幾減9去解決一些簡單的實際問題,做第5、6、7題。第5題比較一個算式和一個數(shù)的大小,第6題是加減兩步計算,第7題是觀察象形統(tǒng)計圖回答問題。對這些題,學(xué)生都有能力解決,要鼓勵他們獨立思考、獨立解答,相互交流、教師不做過多的講解。

五、 練習(xí)總結(jié)。

六、 能力檢測。

9+8=????13?–9?=????9?+4=?????16?–9?=????15?–9?=????17?–?9?=

9?+2=???11?–?9?=????9?+9=?????9+6=????14?–9?=???19?–?9?=

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇11

通過學(xué)生的比、畫等活動,使學(xué)生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)數(shù)序的排列。

使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀,會寫1--5各數(shù)。

通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺,加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。

通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),掌握知識。

投影儀,數(shù)字卡片,小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

新授。

教師指導(dǎo)學(xué)生看例4,并用投影儀出示數(shù)字1。

師:請小朋友讀一讀1,并仔細(xì)觀察1的寫法,看看1像什么?

師邊寫邊指導(dǎo)寫法。

然后讓學(xué)生書空1,再讓學(xué)生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1,教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢。

教寫“2--5“。(方法同教寫“1”。教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步。)

放手讓學(xué)生獨立寫1--5各數(shù)。

學(xué)生獨立書寫。

小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。

集體交流,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評價。

課堂活動。

數(shù)一數(shù),寫一寫。

學(xué)生獨立完成,教師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

集體交流反饋。

圈一圈,寫一寫。

教師幫助學(xué)生弄懂題意。

學(xué)生獨立完成后,集體交流。

師總結(jié):這節(jié)課老師和大家學(xué)會了1--5各數(shù)的寫法,寫字的時候要注意姿勢的正確。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案11篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案專題,希望您能喜歡!

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