游戲計(jì)劃幼兒園小班匯總

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游戲計(jì)劃幼兒園小班 篇1

《小班第一學(xué)期中心幼兒園角色游戲?qū)W期計(jì)劃表》可能是您在尋找幼兒園教學(xué)計(jì)劃總結(jié)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

班級(jí)：朵朵班? 年齡段：3?? 教師：王雅平?? 游戲主題?? 朵兒之家；花兒之家；朵朵醫(yī)院；朵朵超市；朵朵美容院。幼兒游戲能力情況分析：1.由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，喜歡玩“角色的游戲”。但小班孩子的角色游戲大都停留在動(dòng)作的模仿，尤其在角色游戲的初期孩子并無(wú)明確的目的和角色意識(shí)，而且，這些情節(jié)通常隨該幼兒角色的變換而消失。

2.小班幼兒喜歡按自己的意愿進(jìn)行游戲，戲過(guò)程中所要遵守的各種規(guī)則要求，幼兒時(shí)而遵守，時(shí)而不遵守，而并沒(méi)有明確非遵守不可的意識(shí)，因而也就在游戲時(shí)缺乏一定的規(guī)則意識(shí)。

3.幼兒來(lái)自不同的家庭，發(fā)展水平不一樣，生活經(jīng)驗(yàn)不一樣，那么幼兒的游戲水平也不一樣，我們也要以角色的身份和幼兒交往，在游戲中準(zhǔn)確地找到孩子游戲的最近發(fā)展區(qū)，并以玩伴的身份引領(lǐng)幼兒的發(fā)展。

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游戲

指導(dǎo)

目標(biāo)

幼兒：

1.積極參加角色游戲，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功。

2.遵守游戲的規(guī)則，有較好的角色意識(shí)。

3.在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力和主動(dòng)性，提升游戲水平，獲得發(fā)展。

游戲環(huán)境：

1. 把握幼兒年齡特點(diǎn)，提供充分的空間。

2.幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，營(yíng)造“安靜、自然、合理、有序”的游戲環(huán)境。

3. 根據(jù)不同發(fā)展水平幼兒的需要，提供不同難度水平的材料，適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

游戲

指導(dǎo)

措施

一、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，提升幼兒的游戲興趣

1.小班幼兒喜歡角色游戲，樂(lè)意參與角色游戲。但是由于小班的年齡特點(diǎn)，對(duì)游戲所產(chǎn)生的興趣持續(xù)的時(shí)間比較短。老師可以開(kāi)設(shè)幾個(gè)幼兒比較感興趣的內(nèi)容，比如我們?cè)诎嗉?jí)中創(chuàng)設(shè)了：朵兒之家、花兒之家、朵朵超市、朵朵醫(yī)院、朵朵美容院等。這些內(nèi)容是基于小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，幼兒能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展游戲，也是幼兒非常感興趣的。

2.老師可以有目的，有計(jì)劃的增添適當(dāng)?shù)妮o助材料更加能夠激發(fā)幼兒游戲的興趣。在剛開(kāi)始游戲時(shí)，可以提供一些角色身份明顯的材料。在娃娃家提供煤氣灶、鍋碗等廚房用具。在醫(yī)院投放一些掛水的工具、藥片等。隨著幼兒游戲的深入開(kāi)展，可以在娃娃家投放一些衣物，請(qǐng)娃娃家的爸爸媽媽給寶寶穿衣服，豐富游戲內(nèi)容，不斷提升幼兒的游戲情趣。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境

孩子是游戲的主人，可以讓孩子參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。根據(jù)孩子的興趣、需要設(shè)置游戲的主題。?根據(jù)班級(jí)大小及游戲的特點(diǎn)來(lái)確定游戲的布局。我們的班級(jí)比較寬敞，柜子也比較多。將兩個(gè)娃娃家布置在靠墻的地方，并通過(guò)矮柜來(lái)做隔斷；把醫(yī)院開(kāi)設(shè)在娃娃家的對(duì)面，利用那邊的柜子，放一些材料，便于取放。將教室空間有效合理的隔開(kāi)，保證活動(dòng)室的通暢性，滿足幼兒的游戲需要。

三、對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)，明確幼兒的角色意識(shí)

小班幼兒在游戲時(shí)特別容易受外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)很重要。老師可以以角色的身份參與游戲，引導(dǎo)幼兒模仿，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。老師還要作為一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者和解決問(wèn)題的幫助者的去指導(dǎo)幼兒游戲。

在游戲的初期，幼兒的角色意識(shí)模糊，教師可以通過(guò)參與引導(dǎo)，幫助幼兒明確角色意識(shí)。還可以通過(guò)制作一些標(biāo)記，幫助幼兒明確。小班幼兒可以提供一些角色牌，當(dāng)幼兒出現(xiàn)矛盾時(shí)，老師可以讓幼兒采用輪流的方式，避免沖突。

四、根據(jù)主題，豐富游戲內(nèi)容

本學(xué)期的游戲主題為：朵兒之家，花兒之家、朵朵超市、朵朵醫(yī)院、朵朵美容院。教師可以根據(jù)小班的主題，適當(dāng)增加或者變化游戲主題，使幼兒游戲的情節(jié)豐富，內(nèi)容多樣，保持幼兒較高的游戲興趣。

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逐月

計(jì)劃

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九月：

1.???? 確定游戲主題，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，制作標(biāo)記牌、角色牌等。

2.???? 幫助幼兒了解游戲主題以及各區(qū)域的布局。

3.???? 豐富游戲環(huán)境，和幼兒一起收集游戲材料。

十月：

1.???? 嘗試開(kāi)展角色游戲，利用角色牌，幫助幼兒明確角色意識(shí)。

2.???? 學(xué)會(huì)在游戲時(shí)，和他人友好交往。

3.???? 在游戲時(shí)，愛(ài)護(hù)游戲材料，在游戲后，能夠主動(dòng)收拾游戲材料。

4.???? 逐步明確游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

5.???? 根據(jù)主題《甜甜蜜蜜》，提供各種糖果，開(kāi)設(shè)喜糖鋪?zhàn)?，或者可以在超市?nèi)豐富材料。

十一月：

1.???? 繼續(xù)明確游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

2.???? 自主選擇角色，佩戴角色牌，并能始終以一個(gè)角色開(kāi)展游戲。

3.???? 發(fā)生角色沖突時(shí)，學(xué)會(huì)用“輪換”的方式解決。

4.???? 游戲結(jié)束后，能有序地整理物品。

5.???? 豐富游戲材料，根據(jù)季節(jié)的變化，可以在超市中投放一些秋天的物品。

十二月：

1.???? 在游戲中，與他人友好交往，樂(lè)意幫助他人。

2.???? 鼓勵(lì)幼兒關(guān)注游戲情況，并在游戲結(jié)束后，發(fā)表自己的看法。

3.???? 游戲結(jié)束后，能夠分工整理物品。

4.???? 根據(jù)《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題，可以在娃娃家飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，讓孩子們學(xué)會(huì)照顧小動(dòng)物。

一月：

1.???? 學(xué)會(huì)與他人合作，開(kāi)展游戲。

2.???? 游戲結(jié)束后，能夠推選小組長(zhǎng)，整理物品。

3.???? 根據(jù)冬天的主題，可以在娃娃家開(kāi)展穿衣服的活動(dòng)；在《新年快樂(lè)》的主題中，可以豐富超市的物品，營(yíng)造一些喜慶的氛圍。期末角色游戲反思?

游戲計(jì)劃幼兒園小班 篇2

我們小班共有幼兒50名，大部分的幼兒都來(lái)自農(nóng)村，平時(shí)和爺爺奶奶生活在一起，對(duì)于與人交往的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于一些社會(huì)活動(dòng)也不是很了解，制訂了以下活動(dòng)計(jì)劃。

一、游戲區(qū)域

語(yǔ)言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、理發(fā)店、玩具店、超市、

二、游戲準(zhǔn)備、目標(biāo)

語(yǔ)言區(qū)：提供給幼兒識(shí)字的卡片和圖書。

目的：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

2、能自己主動(dòng)的學(xué)會(huì)一定數(shù)量的漢字。

3、會(huì)看到圖片說(shuō)出漢字。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)的一些技能。

3、能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。

3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達(dá)自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

游戲計(jì)劃幼兒園小班 篇3

一、音樂(lè)游戲的內(nèi)涵

關(guān)于游戲的定義，中外學(xué)者說(shuō)法不一，他們認(rèn)為游戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，游戲是生活的本質(zhì)，游戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)游戲本質(zhì)及特征的認(rèn)識(shí)，可以看出游戲具有源于內(nèi)在動(dòng)機(jī)、重過(guò)程輕結(jié)果、自由選擇、主動(dòng)參與、非實(shí)際性、具有積極情感等特征。《幼兒園工作規(guī)程》中提出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，這些提法都確定了游戲在幼兒園教育中的地位。音樂(lè)游戲是以歌唱、律動(dòng)、演奏、欣賞等手段為主要形式的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，它將音樂(lè)和游戲緊密結(jié)合起來(lái)，以游戲的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，以音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行游戲，促使幼兒擁有輕松、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到理想的教育效果。

二、音樂(lè)游戲的發(fā)展價(jià)值

在音樂(lè)游戲中，音樂(lè)和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，它將教育教學(xué)的要求以生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒具體、形象地感受和理解音樂(lè)，獲得一定的情緒情感體驗(yàn)，使孩子們?cè)跇?lè)此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，滲透品德教育和審美教育。它的發(fā)展價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

(一)促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展

音樂(lè)是音樂(lè)游戲的靈魂，貫穿音樂(lè)游戲活動(dòng)的始終。幼兒在音樂(lè)游戲中可以伴隨音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的異同、情緒的變化與發(fā)展感受音樂(lè)的情緒情感、體裁、形式以及音樂(lè)風(fēng)格與流派，進(jìn)而在教師的幫助和指導(dǎo)下通過(guò)游戲的方式鍛煉自己，用手中的樂(lè)器或是身體表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造能力是以音樂(lè)感知能力為基礎(chǔ)，是表現(xiàn)能力的升華。通過(guò)多樣化的音樂(lè)游戲可以幫助幼兒通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂(lè)潛能，幫助孩子用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

(二)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動(dòng)機(jī)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的研究和對(duì)兒童行為的觀察，兒童具有三個(gè)層次九種需要。驅(qū)使兒童去游戲的需要主要有身體活動(dòng)的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及社會(huì)性交往和自我實(shí)現(xiàn)的需要。游戲可以滿足兒童在生理、認(rèn)知、社會(huì)性發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)自我肯定等方面的需要。各種需要發(fā)動(dòng)了游戲，游戲使各種需要得到滿足，需要的滿足帶來(lái)快樂(lè)，快樂(lè)作為強(qiáng)化物使兒童對(duì)游戲活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，興趣和快樂(lè)這兩種情緒體驗(yàn)相互作用，相互補(bǔ)充，如此循環(huán)反復(fù)，游戲就成為兒童穩(wěn)定的興趣，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動(dòng)形式。

在音樂(lè)游戲中，幼兒可以通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練鍛煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過(guò)舞蹈和律動(dòng)鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，通過(guò)打擊樂(lè)器鍛煉手持樂(lè)器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的配合能力等身體基本素質(zhì)。音樂(lè)是幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的工具，一首首歡快活潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)W習(xí)單詞、短句，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)如今許多智障兒童通過(guò)音樂(lè)治療來(lái)刺激語(yǔ)言的發(fā)展，也是音樂(lè)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展功能的體現(xiàn)。在音樂(lè)游戲中，幼兒對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)可以提高幼兒的專注力，音樂(lè)中不同形式的音樂(lè)刺激幼兒分辨不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，幫助幼兒培養(yǎng)注意力和良好的行為習(xí)慣。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)游戲讓幼兒在情感體驗(yàn)中獲得美好的生活經(jīng)驗(yàn)，利用音樂(lè)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，不僅會(huì)使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)積極快樂(lè)的情緒，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培養(yǎng)幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對(duì)幼兒的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及審美能力產(chǎn)生積極影響。音樂(lè)游戲還可以多途徑幫助幼兒形成獨(dú)立的音樂(lè)個(gè)性，同時(shí)在游戲的過(guò)程中對(duì)游戲規(guī)則的遵守等還有利于幼兒集體意識(shí)和合作意識(shí)的形成，提高幼兒同伴交往的能力，幫助幼兒各種社會(huì)性特征得到鍛煉和培養(yǎng)。

三、音樂(lè)游戲的教學(xué)指導(dǎo)策略

(一)選擇合適的活動(dòng)材料

選擇合適的音樂(lè)作品是開(kāi)展音樂(lè)游戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂(lè)性，也要富有游戲性。音樂(lè)游戲分為歌唱類音樂(lè)游戲、律動(dòng)類音樂(lè)游戲、演奏類音樂(lè)游戲和欣賞類音樂(lè)游戲四種主要類型。歌唱類的音樂(lè)游戲在選材時(shí)應(yīng)該選擇歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣、易記且易被幼兒理解，節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn)，歌曲速度適宜，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單多重復(fù)，適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，適合自發(fā)自由編唱的。例如《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這首歌，結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容通俗易懂，孩子在學(xué)唱時(shí)可以用動(dòng)作表現(xiàn)不同的小動(dòng)物，還可以角色扮演并變換角色，邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。律動(dòng)類的音樂(lè)游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感十分強(qiáng)的音樂(lè)，幼兒很容易通過(guò)身體律動(dòng)或模仿性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，例如《泡泡不見(jiàn)了》這首歌，歌詞部分可以用模仿性的動(dòng)作表現(xiàn)，間奏部分可以用拍手拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)。演奏類的音樂(lè)游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感強(qiáng)，高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢對(duì)比強(qiáng)烈的，適合幼兒用不同樂(lè)器配器的音樂(lè)材料。欣賞類的音樂(lè)游戲應(yīng)該注重選擇音樂(lè)情緒情感變化強(qiáng)烈的，比如悲傷、高興、調(diào)皮、緊張等。幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的喜怒哀樂(lè)的感知會(huì)幫助他形成對(duì)音樂(lè)的理解，也為日后建立豐富的音樂(lè)情感打下基礎(chǔ)。

(二)制定適宜的音樂(lè)游戲活動(dòng)目標(biāo)

適宜的音樂(lè)游戲目標(biāo)是有效開(kāi)展音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)，教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該根據(jù)幼兒園音樂(lè)教育的總目標(biāo)和幼兒的身心發(fā)展水平來(lái)確定。比如根據(jù)小班幼兒律動(dòng)能力以模仿為主、以單純大肌肉動(dòng)作為主、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，因此在活動(dòng)目標(biāo)上大多以情感為主、動(dòng)作為輔，發(fā)展小班幼兒在律動(dòng)游戲中積極參與的態(tài)度，感受律動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。而大班幼兒由于動(dòng)作的抽象性增強(qiáng)，動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間也較長(zhǎng)，對(duì)動(dòng)作的記憶力增強(qiáng)，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)可以對(duì)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面提出更高的要求。目標(biāo)要求的不同，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)就不同，就能夠根據(jù)不同孩子的需要制定不同的游戲活動(dòng)方案。

(三)創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)方面應(yīng)提供幼兒參與音樂(lè)游戲的材料和場(chǎng)地，律動(dòng)音樂(lè)游戲應(yīng)保證每個(gè)幼兒都有活動(dòng)的空間，演奏類音樂(lè)游戲應(yīng)保證每個(gè)孩子都有參與配器的合適樂(lè)器。同時(shí)要注重寬松、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括良好的師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系。

(四)游戲過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的游戲指導(dǎo)和規(guī)則設(shè)定

游戲具有自然性和教育性雙重屬性，因此，在幼兒游戲過(guò)程中，教師在注重培養(yǎng)幼兒游戲的自主性的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，給予幼兒游戲自由的同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，老師應(yīng)該仔細(xì)觀察幼兒表現(xiàn)，在幼兒成功嘗試后給予肯定的評(píng)價(jià)，在幼兒嘗試失敗或遇到困難止步不前時(shí)適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

音樂(lè)游戲的有趣性決定了幼兒在游戲過(guò)程中容易出現(xiàn)過(guò)度興奮、人際沖突等現(xiàn)象，而通過(guò)規(guī)則的設(shè)立幫助幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂(lè)游戲順利開(kāi)展的重要條件。應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)立游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)游戲活動(dòng)中的自律意識(shí)。只有這樣，他們才能在這些活動(dòng)中體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的快樂(lè)，學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞他人，學(xué)習(xí)與同伴的交流和合作。

(五)給予具體有針對(duì)性的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是了解幼兒發(fā)展水平，檢測(cè)教育活動(dòng)有效性的重要途徑，針對(duì)幼兒在音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)可以幫助我們更好地了解幼兒的發(fā)展水平，以便我們調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如在小班音樂(lè)律動(dòng)游戲小手拍拍活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠在游戲中跟隨音樂(lè)用手迅速指出身體各部位。如果大部分孩子都不能很好完成，老師就要考慮是否是目標(biāo)制定得不恰當(dāng)、太難，超出幼兒的發(fā)展水平，還是選材不適合。如果大部分孩子能夠做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老師就要針對(duì)這部分孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)?？赡苁且?yàn)楹⒆訉?duì)自己身體的各個(gè)部位還不熟悉，也可能是孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容不熟悉，聽(tīng)到歌詞不知道到底唱的是什么，那么教師就應(yīng)該幫助孩子熟悉自己身體各部位的名稱，帶著幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)。根據(jù)孩子在音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)給予具體有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以幫助我們調(diào)整活動(dòng)以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

游戲計(jì)劃幼兒園小班 篇4

區(qū)域化游戲活動(dòng)是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)。新《綱要》在總則中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而區(qū)域化游戲活動(dòng)中孩子正是擁有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，在各種區(qū)域活動(dòng)中幼兒自覺(jué)、自主、自動(dòng)、自由而快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。音樂(lè)區(qū)域化游戲活動(dòng)能夠給予幼兒一個(gè)自由的時(shí)間和空間，使幼兒在教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)游戲情景中獲得最大的樂(lè)趣和滿足，對(duì)促進(jìn)幼兒健全人格的形成和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，具有積極的意義。

但由于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)模式的影響，在開(kāi)展音樂(lè)區(qū)域游戲時(shí)，有很多老師常常會(huì)走入以下誤區(qū)：

1、忽視區(qū)域活動(dòng)中各種類型音樂(lè)游戲的平衡性。(表現(xiàn)在選擇游戲的形式偏重于歌唱、律動(dòng)等，音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)類型的游戲則沒(méi)有或很少設(shè)計(jì)。)

2、為了突出音樂(lè)游戲的創(chuàng)造性、情感性，過(guò)分淡化了區(qū)域活動(dòng)中音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。因此如何科學(xué)地開(kāi)展音樂(lè)區(qū)游戲，以促進(jìn)幼兒園音樂(lè)教育總目標(biāo)的達(dá)成，是我們迫切需要關(guān)注的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們總結(jié)出以下一些體會(huì)：

一、如何在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

首先，我們認(rèn)為合適的游戲內(nèi)容是音樂(lè)欣賞游戲得以順利開(kāi)展的前提。這里的合適，主要指適合幼兒年齡、認(rèn)知特點(diǎn)的游戲。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出幼兒欣賞樂(lè)曲類型從易到難的順序是搖籃曲(小班)各類進(jìn)行曲、各民族特色音樂(lè)(中、大班)，欣賞樂(lè)曲內(nèi)容從易到難進(jìn)度可以這樣安排：小寶寶要睡覺(jué)、小鳥(niǎo)飛、小兔和狼、熊跳舞(小班)郊游、水族館、小夜曲、小兵走(中班)京劇(龜兔賽跑)獅王進(jìn)行曲、喜洋洋(大班)

其次，生動(dòng)形象、操作性強(qiáng)的游戲材料投放是音樂(lè)欣賞游戲得以順利開(kāi)展的物質(zhì)保證。例如：

游戲：送磁帶寶寶回家。(小、中、大班均可設(shè)置此游戲)

游戲目標(biāo)：喜歡欣賞并嘗試辨別不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的音樂(lè)作品，提高幼兒音樂(lè)審美能力。

游戲材料：用廢舊皮鞋盒制作的房子若干(上面畫有人物、動(dòng)物標(biāo)記)、各種音樂(lè)性質(zhì)的磁帶。

游戲方法：讓幼兒在聽(tīng)賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，為該樂(lè)曲的磁帶找到合適的家如將歡快的音樂(lè)送到小兔的家里，將恐怖的音樂(lè)送到大灰狼的家里等。隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，表示不同音樂(lè)特點(diǎn)的房子在增加，如小鳥(niǎo)房子、黑熊房子、小魚(yú)魚(yú)缸、印有京劇臉譜的房子、獅子房子等。不同性質(zhì)的樂(lè)曲磁帶相應(yīng)也在增加。區(qū)域游戲材料的提供呈現(xiàn)了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，幼兒在音樂(lè)區(qū)域游戲中從聽(tīng)辨兩種具有明顯特點(diǎn)的音樂(lè)并作出選擇到欣賞多種具有特點(diǎn)的樂(lè)曲并作出選擇，幼兒在操作游戲中得到了音樂(lè)知識(shí)、技能上的學(xué)習(xí)，而且游戲興趣始終高漲，收到較好的效果。

二、如何在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展韻律游戲。

韻律活動(dòng)是小朋友非常喜歡的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是在實(shí)際區(qū)域游戲中，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)時(shí)雖然興致很高，但能連貫、優(yōu)美地律動(dòng)的幼兒少之又少，很多小朋友每次在區(qū)域中都是無(wú)目的地即興舞蹈，能力方面進(jìn)展很慢，有的孩子甚至到了大班還在無(wú)目的地律動(dòng)。這顯然脫離了教學(xué)大綱要求，影響了區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)探討，我們嘗試用跳舞小人圖例來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)：我們請(qǐng)參加音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)的幼兒先聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，然后將幼兒創(chuàng)編出來(lái)的他們自己認(rèn)為最美最好看的動(dòng)作用單線條的跳舞小人簡(jiǎn)潔地標(biāo)在樂(lè)譜下面。如在韻律活動(dòng)歡樂(lè)舞中，我先請(qǐng)小朋友感受音樂(lè)的情緒，根據(jù)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歡快的舞蹈動(dòng)作：如娃娃步、互相繞綢帶、兩幼兒高低交錯(cuò)甩綢帶等，接著我對(duì)幼兒自創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行整理、完善，和幼兒一起用他們認(rèn)識(shí)的圖譜記錄下來(lái)。最后在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒照著練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小朋友在區(qū)域活動(dòng)中都能聽(tīng)著音樂(lè)合拍、動(dòng)作協(xié)調(diào)地跟著圖譜進(jìn)行韻律活動(dòng)了。

三、如何在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展打擊樂(lè)游戲。

在傳統(tǒng)的打擊樂(lè)區(qū)域游戲中，老師往往會(huì)提供現(xiàn)成的打擊樂(lè)器。如：鈴鼓、圓舞板、小鈴、鼓等，引導(dǎo)幼兒自選樂(lè)器按照節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。在區(qū)域游戲中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此并不很感興趣，小朋友只玩了一會(huì)兒就放下了現(xiàn)成的玩具，眼睛看著其它區(qū)域的小朋友等著交換游戲了。有一天，一位小朋友帶了個(gè)吃剩的空餅干桶到幼兒園，他模仿電視里的音樂(lè)會(huì)在餅干桶上敲起了爵士鼓。吸引了很多小朋友圍觀?？吹接變鹤园l(fā)生成的音樂(lè)打擊樂(lè)游戲，老師靈機(jī)一動(dòng)，將餅干桶簡(jiǎn)單裝飾后真的做成了一面鼓的樣子，還將筷子用紅布包上海綿做成了鼓棒投放到音樂(lè)區(qū)，小朋友這回興趣可大啦，他們爭(zhēng)著用餅干桶做成的小鼓敲出了好聽(tīng)的節(jié)奏。隨后一段時(shí)間，老師又鼓勵(lì)幼兒回家收集、帶來(lái)更多廢舊材料，一起動(dòng)腦筋做做有趣的打擊樂(lè)器。如在麻將的兩邊打孔，穿上牛皮筋套在手指上做成響板;用啤酒瓶蓋子穿在鉛絲上做成了串鈴;用酸奶瓶裝滿黃豆做成響罐。最后，我們還請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)中用自制的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲配音，進(jìn)行伴奏游戲。音樂(lè)區(qū)一下子成了小朋友最想?yún)⒓拥膮^(qū)域活動(dòng)。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里動(dòng)手動(dòng)腦，充分感受到我創(chuàng)造、我快樂(lè)的積極情感體驗(yàn)。

四、如何在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展歌唱游戲。

幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行歌唱活動(dòng)的內(nèi)容也是豐富多彩的。其中一個(gè)很重要的內(nèi)容來(lái)源是幼兒園集體音樂(lè)活動(dòng)。內(nèi)容的第二個(gè)來(lái)源是周圍的媒體，如一些動(dòng)畫片的主題歌、廣告里的歌詞等。第三個(gè)來(lái)源是幼兒自創(chuàng)的內(nèi)容。有些幼兒會(huì)用一個(gè)熟悉的曲調(diào)自編不同的歌詞。如他們會(huì)把《春雨沙沙》中的春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙改成北風(fēng)、北風(fēng)、呼呼呼、呼呼呼、青蛙、青蛙、呱呱呱、呱呱呱。老師在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展歌唱游戲時(shí)一定要靈活運(yùn)用上述三方面內(nèi)容來(lái)源，不拘泥于某一方面，以此調(diào)動(dòng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)歌唱游戲的興趣。

另外象圖譜提示法在歌唱區(qū)域游戲中用到的也很多。如在歌唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中，教師將歌曲中出現(xiàn)的人體器官依次畫成圖譜，再引導(dǎo)幼兒看著圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握了歌曲內(nèi)容。又如在歌曲《不再麻煩好媽媽》中，我們啟發(fā)幼兒將每句歌詞描繪的內(nèi)容分別用簡(jiǎn)單的圖畫記錄，然后將圖片內(nèi)容打亂引導(dǎo)幼兒排圖進(jìn)行歌唱游戲，幼兒也很快掌握了歌詞內(nèi)容。

五、如何在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展綜合性音樂(lè)游戲。

區(qū)域游戲最大的特點(diǎn)就是能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)自主性，讓孩子在活動(dòng)中自主地選擇游戲內(nèi)容、游戲伙伴，在游戲中與同伴交流、合作，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。在音樂(lè)區(qū)開(kāi)展綜合性音樂(lè)游戲時(shí)，這一特點(diǎn)表現(xiàn)得尤為明顯。如我們?cè)谝魳?lè)區(qū)模仿中央臺(tái)的夢(mèng)想中國(guó)開(kāi)設(shè)了名為夢(mèng)想舞臺(tái)的游戲。在這里，小朋友可以自選小伙伴或以個(gè)人表演的形式進(jìn)行游戲，內(nèi)容有歌表演、舞蹈、打擊樂(lè)等，幼兒輪流表演，最后由坐在下面的觀眾評(píng)選，根據(jù)觀眾對(duì)節(jié)目的投票星數(shù)選出人氣偶像才藝之星最具潛質(zhì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。這個(gè)綜合性音樂(lè)表演游戲的參與率可高了，很受小朋友歡迎。孩子們?cè)谶@方小舞臺(tái)上展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了自信，并從中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

以上是我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出對(duì)如何創(chuàng)設(shè)音樂(lè)區(qū)域各類游戲活動(dòng)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與反思，它使我們?cè)诰唧w指導(dǎo)中有得放矢，更好地促進(jìn)幼兒在游戲中愉悅地學(xué)習(xí)、在游戲中快樂(lè)地發(fā)展、在游戲中自信地成長(zhǎng)!在今后工作中，我們要繼續(xù)把自主、快樂(lè)游戲還給孩子，創(chuàng)造更寬松的音樂(lè)區(qū)域游戲氛圍為我們的園本課程服務(wù)、為幼兒服務(wù)，以促進(jìn)每個(gè)孩子的主體性、自主性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性不斷地生成與發(fā)展!

游戲計(jì)劃幼兒園小班 篇5

第一周

活動(dòng)名稱：幼兒園真好玩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按信號(hào)向指定方向走、跑、跳。

2、在游戲活動(dòng)中，幫助幼兒熟悉室外場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械的名稱。

3、喜歡與同伴一起游戲，初步感受參加集體體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀游戲場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)和熟悉游戲設(shè)備。教師檢查場(chǎng)地上器械的安全性。

2、在場(chǎng)地上畫一個(gè)圈。

3、利用語(yǔ)言或游戲活動(dòng)時(shí)間學(xué)會(huì)兒歌《幼兒園真好玩》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)和創(chuàng)編兒歌。

在教師的帶領(lǐng)下，全體幼兒沿大圈（兩圈之間）邊走邊念兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸X走回來(lái)。

教師：小朋友，你想摸摸操場(chǎng)上的哪些東西？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己或同伴說(shuō)出的物體名稱（如大樹(shù)）創(chuàng)編兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹(shù)走回來(lái)。

幼兒自由念兒歌，并進(jìn)行游戲。必要時(shí)，教師指導(dǎo)。

第二周

活動(dòng)名稱：開(kāi)火車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。

2、開(kāi)火車的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)，火車頭標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲“開(kāi)火車”。

教師發(fā)出火車啟動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。教師向幼兒交待游戲方法和要求：每組是一列火車，開(kāi)車時(shí)，后面的小朋友拉好前面一個(gè)小朋友的衣服下擺，一個(gè)跟著一個(gè)向前走，火車頭要看好方向，找空的地方開(kāi)，小心撞車，看哪組開(kāi)得又穩(wěn)又好。

教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，小手不能松。

玩“火車變長(zhǎng)的”游戲。（兩組連接）

在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒由四列火車變成兩列火車，并繼續(xù)玩“開(kāi)火車”的游戲。（必要時(shí)可增加游戲環(huán)節(jié)“火車到站了”，提醒幼兒適當(dāng)休息）

玩“一列火車”的游戲。（全體連接）

在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒由兩列火車變成一列火車，在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中，繼續(xù)玩“開(kāi)火車”的游戲。

第三周

活動(dòng)名稱：身體骨碌碌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在墊上自由轉(zhuǎn)動(dòng)身體，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地上畫幾個(gè)圓。（做停車場(chǎng)）

2、大墊子若干塊，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲“身體骨碌碌”。

教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒尋找身體能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位。個(gè)別幼兒示范講述，教師根據(jù)幼兒的示范帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)身體各個(gè)部位。

介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在老師念兒歌，“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”，請(qǐng)小朋友們根據(jù)我的提示，轉(zhuǎn)動(dòng)相應(yīng)部位。當(dāng)說(shuō)到“我的身體骨碌碌”時(shí)，小朋友自己躺倒在墊子上，讓身體在墊上骨碌碌滾起來(lái)。

重復(fù)游戲數(shù)次，提醒幼兒注意安全。

第四周

游戲名稱：小動(dòng)物學(xué)開(kāi)車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在指定范圍內(nèi)聽(tīng)信號(hào)自由跑動(dòng)。

2、初步學(xué)習(xí)在奔跑中相互觀察同伴，不互相碰撞。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)汽車的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、每人貼好小動(dòng)物標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲“小動(dòng)物學(xué)開(kāi)車”。

教師發(fā)出汽車響的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。

教師通過(guò)示范向幼兒交待游戲的方法和要求：開(kāi)車時(shí)，要手握方向盤，雙眼看前方；要找空的地方開(kāi)，不要碰到其他車輛，看誰(shuí)開(kāi)得又穩(wěn)又好。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。必要時(shí)提醒幼兒可開(kāi)車到停車場(chǎng)（圓圈）內(nèi)休息。

請(qǐng)幾個(gè)開(kāi)得較好的小動(dòng)物司機(jī)示范表演。

幼兒在開(kāi)汽車音樂(lè)的背景聲中繼續(xù)游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲后，增加游戲情節(jié)“紅綠燈”。教師控制音樂(lè)，音樂(lè)起，幼兒開(kāi)汽車，音樂(lè)停，幼兒也停車。

教師小結(jié)游戲，重點(diǎn)是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒。

第五周

游戲名稱：小兔拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳。

2、體驗(yàn)和同伴一同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地一端布置好蘿卜地，蘿卜數(shù)量是幼兒人數(shù)的2~3倍。

2、大籮筐若干。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲“小兔拔蘿卜”。

教師扮演兔媽媽，以講故事的形式，引發(fā)幼兒參與拔蘿卜的興趣。

教師講解并示范拔蘿卜的過(guò)程，重點(diǎn)講清跳過(guò)去的方法：雙腳并攏向前跳，落地輕。

請(qǐng)兩位小朋友示范：雙腳連續(xù)向前跳，跳到對(duì)面蘿卜地里后，拔一個(gè)蘿卜再跳回原地。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

第六周

游戲名稱：風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)信號(hào)練習(xí)走、跑交替。

2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞。

3、積極參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象。

2、學(xué)會(huì)表演兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》和音樂(lè)游戲“小樹(shù)葉”。

3、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲“風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉”。

交代游戲角色和玩法。

教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉”的游戲，你們都來(lái)做小樹(shù)葉，老師來(lái)做風(fēng)婆婆。小樹(shù)葉蹲在地上，當(dāng)你們聽(tīng)到風(fēng)婆婆說(shuō)“起風(fēng)了”，就站起來(lái)；當(dāng)你們聽(tīng)到風(fēng)婆婆說(shuō)“風(fēng)大了”，你們就輕輕地跑步，在飛舞；當(dāng)你們聽(tīng)到風(fēng)婆婆說(shuō)“風(fēng)小了”，你們就慢慢地走，輕輕地飄；當(dāng)你們聽(tīng)到風(fēng)婆婆說(shuō)“風(fēng)停了”，你們就一起蹲下，“落”在了地上。提醒幼兒除了聽(tīng)老師的口令外，還可以看老師的動(dòng)作，這樣可以提高孩子的應(yīng)變能力。達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的高度統(tǒng)一。

教師：小朋友在跑的時(shí)候眼睛看什么地方？小嘴巴該怎樣？

提醒幼兒眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。

教師：請(qǐng)你們注意聽(tīng)老師發(fā)出的信號(hào)。想一想，起風(fēng)了，風(fēng)大了，風(fēng)小了，風(fēng)停了，我們應(yīng)該怎么做？

請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演“風(fēng)婆婆”，其余幼兒扮演“小樹(shù)葉”再次游戲2~3次。提醒扮演“風(fēng)婆婆”的幼兒喊的聲音要響亮，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。

表?yè)P(yáng)與大家一起游戲的幼兒和在奔跑中不碰撞別人的幼兒。

第七周

活動(dòng)名稱：蘋果香蕉和梨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能雙腳離地向上縱跳。

2、在跳起時(shí)采摘水果，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

游戲計(jì)劃幼兒園小班 篇6

游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)之一?！毒V要》倡導(dǎo)以幼兒的積極情緒去推動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)，這是因?yàn)榭鞓?lè)的情緒和記憶對(duì)幼兒學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。兒童的個(gè)體建構(gòu)受到自身情感和需求的制約和影響?？鞓?lè)情感是兒童建構(gòu)過(guò)程中的一個(gè)重要因素。

因此在為幼兒創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境中，盡可能將材料設(shè)置在背景之中，讓幼兒從中獲得對(duì)環(huán)境的理解，提升觀察、思維、動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)等能力。

1表演角：引導(dǎo)孩子們按照**的節(jié)奏唱歌、跳舞、自編動(dòng)作，并愿意在同齡人面前展示自己

2語(yǔ)言角：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看**的內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

三。藝術(shù)角：利用各種適合小班兒童的繪畫工具，簡(jiǎn)單地玩弄色彩、繪畫、添加繪畫、構(gòu)圖、裝飾等。在老師的指導(dǎo)下，掌握泥瓦匠的初步技能。

1益智角-引導(dǎo)孩子們探索各種玩益智游戲的方法。在游戲中，要培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

2拼圖角——培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，在老師的幫助下根據(jù)底片學(xué)會(huì)拼出物體的形象。

1、 娃娃家——引導(dǎo)幼兒初步嘗試扮演家庭角色，增強(qiáng)角色意識(shí)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和初步的社會(huì)交往能力。

2生活角——引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用小勺子、折疊手帕、紐扣等舀東西。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自理能力。

1、建構(gòu)角——幼兒樂(lè)意用不同的建構(gòu)材料拼搭房子、初步懂得與同伴一起合作拼搭不同的物體形象。

2、玩具角——樂(lè)意與同伴一起分享各種玩具，在活動(dòng)中通過(guò)交流懂得不同玩具的不同玩法，并養(yǎng)成玩具**拿**放的好習(xí)慣。

游戲計(jì)劃幼兒園小班 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。

2、吃過(guò)西瓜。

過(guò)程：

一、討論西瓜的外形特征

1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?

2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜

1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)

2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜)

三、游戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！迸c此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。

2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞

2、能在游戲中感受到快樂(lè)

材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)

3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

幼兒答：“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)(模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作)，如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它

快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。

游戲計(jì)劃幼兒園小班 篇8

?。?）班區(qū)域游戲計(jì)劃

2012、2

區(qū)域游戲是幼兒通過(guò)參與游戲達(dá)到一定目標(biāo)的活動(dòng)，它具有自由性、自選性、主動(dòng)性的特點(diǎn)。區(qū)域游戲賦予了幼兒極大的自由度，幼兒能夠按自己的意愿，獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒自主學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展提供了條件。本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。使他們各方面的能選自.演講稿作文 力都能得到發(fā)展與提高。因此，我們結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了本學(xué)期的區(qū)域游戲計(jì)劃：

月份安排：

二月份：

益智區(qū)：找同伴

美工區(qū)：小毛筆

生活區(qū)：夾花生

操作區(qū)：包藥丸

探索區(qū): 摸一摸

表演區(qū)：歌表演

閱讀區(qū)：看圖書

美工區(qū)：小眼鏡

三月份：

益智區(qū)：拼圖

美工區(qū)：滑板

生活區(qū)：我會(huì)卷袖子

操作區(qū)：圖形拼畫

社會(huì)區(qū)：動(dòng)物好朋友

益智區(qū)：瓶蓋配對(duì)

美工區(qū)：添畫

探索區(qū)：吹泡泡

社會(huì)區(qū)：買玩具

美工區(qū)：望遠(yuǎn)鏡

四月份：

益智區(qū)：撲克牌配對(duì)

手工區(qū)：陀螺

生活區(qū)：系鞋帶

操作區(qū)：看標(biāo)志圖色

建構(gòu)區(qū)：搭紙杯

美工區(qū)：可愛(ài)的蛇

益智區(qū)：排序

操作區(qū)：夾毛毛蟲(chóng)

手工區(qū)：小章魚(yú)

生活區(qū)：吹紙球

五月份：

手工區(qū)：制作拼圖

益智區(qū)：數(shù)字配對(duì)

操作區(qū)：穿襪子

生活區(qū)：夾豆子

益智區(qū)：玩撲克

探索區(qū)：小章魚(yú)

操作區(qū)：制作拼圖

手工區(qū)：棒棒糖

手工區(qū)：漂亮的小魚(yú)

操作區(qū)：撕面條

六月份：

益智區(qū)：撲克接龍

探索區(qū)：看誰(shuí)肚子大

手工區(qū)：向日葵

手工區(qū)：楊樹(shù)

操作區(qū)：七巧板

美工區(qū)：撕紙貼畫

?。?）班區(qū)域游戲計(jì)劃

2012、2

一、總目標(biāo)

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)置了美工區(qū).生活區(qū).益智區(qū).操作區(qū).表演區(qū)等。為幼兒提供種類豐富，數(shù)量充足的材料，讓幼兒自主選擇。通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，想象力和審美力。并在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

二、月份安排：

二月份

表演區(qū): 有趣的紙箱

探索區(qū):我打中了

美工區(qū);加工廠

操作區(qū)：接果子

生活區(qū)：娃娃美容院

益智區(qū): 拼拼看

三月份

益智區(qū)：數(shù)字小火車

生活區(qū)：兒童醫(yī)院

表演區(qū)：小小樂(lè)隊(duì)

手工區(qū)：彩泥天地

表演區(qū)：娃娃家

建構(gòu)區(qū)：沙箱里的故事

探索區(qū)：花兒的妙用

美工區(qū)：美麗的蝴蝶

社會(huì)區(qū)：看看誰(shuí)做的對(duì)。

益智區(qū)：圖形變化

四月份

美工區(qū)：故事棋

建構(gòu)區(qū)：五彩飛盤

表演區(qū)：我是小記者

美工區(qū)：玩彩泥

操作區(qū)：百變圖形

益智區(qū)：圖形盒

探索區(qū)：有趣的“噼啪”聲

美工區(qū)：五顏六色的彩虹

探索區(qū)：好玩的水

手工區(qū)：紙橋

五月份

語(yǔ)言區(qū)：看誰(shuí)編的故事多

美工區(qū)：紙編世界

操作區(qū)：接果子

表演區(qū)：有趣的紙箱

社會(huì)區(qū)：我來(lái)稱一稱

手工區(qū)：我會(huì)系鞋帶

探索區(qū)：沉和浮

益智區(qū)：圖形寶寶分類

手工區(qū)：花花綠綠的傘

建構(gòu)區(qū)：搭高樓

六月份

益智區(qū)：神奇的數(shù)字花

表演區(qū)：擺一擺，講一講

操作區(qū)：夾豆子

美工區(qū)：手的魔術(shù)

手工區(qū)：陀螺的制作

生活區(qū)：鏡子游戲

?。?）班區(qū)域游戲計(jì)劃

2012、2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《綱要》精神，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，讓幼兒按意愿選擇玩具，并愿意與同伴一起分享玩具，進(jìn)行友好的合作游戲，本文轉(zhuǎn)自 。在游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿，引導(dǎo)膽小、內(nèi)向的幼兒參與游戲，并喜愛(ài)游戲。

二、具體安排

二月份：

益智區(qū)：找同伴

操作區(qū)：拼圖

生活區(qū)：娃娃洗澡

探索區(qū)：磁鐵真好玩

手工區(qū)：撕面條

建構(gòu)區(qū)：積木樂(lè)園

三月份：

美工區(qū)：橡皮泥

表演區(qū)：歡樂(lè)舞臺(tái)

探索區(qū)：摸一摸

益智區(qū)：美麗的花兒

生活區(qū)：童話屋

建構(gòu)區(qū)：搭紙杯

益智區(qū)：圖形的變化

表演區(qū)：上學(xué)精神好

手工區(qū)：美麗的花

操作區(qū)：花花床

四月份：

表演區(qū)：找朋友

生活區(qū)：小手真能干

建構(gòu)區(qū)：玩紙盒

美工區(qū)：彩泥

探索區(qū)：萬(wàn)花筒

益智區(qū)：找座位

手工區(qū)：五彩飛盤

表演區(qū)：找小貓

手工區(qū)：可愛(ài)的小鳥(niǎo)

益智區(qū)：三子棋游戲

五月份：

美工區(qū)：彩泥

操作區(qū)：百變圖形

表演區(qū)：兩只老虎

建構(gòu)區(qū)：搭高樓

益智區(qū)：雪花片棋

探索區(qū)：吹泡泡

生活區(qū)：請(qǐng)你跟我這樣做

操作區(qū)：夾豆豆

手工區(qū)：七巧板

生活區(qū)：你猜我在做什么

六月份：

益智區(qū)：數(shù)數(shù)有幾個(gè)

表演區(qū)：可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)

美工區(qū)：彩泥

操作區(qū)：拼圖

語(yǔ)言區(qū)：童話屋

手工區(qū)：手印花

小（4）班區(qū)域游戲計(jì)劃

2012.2

一、幼兒情況分析

小班的幼兒經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的參與游戲活動(dòng)，逐步由獨(dú)立活動(dòng)轉(zhuǎn)向獨(dú)立游戲，平行游戲向結(jié)伴游戲、合作游戲過(guò)度階段發(fā)展，結(jié)合小班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，更為了讓幼兒能按自己的愿意選擇自己喜歡的游戲，在游戲中充分發(fā)揮自主活動(dòng)能力以及交往合作能力，通過(guò)游戲來(lái)不斷提高各方面的能力，本文轉(zhuǎn)自 。

二、游戲活動(dòng)的目的

鑒于幼兒喜愛(ài)模仿的天性，我們通過(guò)提供充分的、適宜的活動(dòng)材料，幫助幼兒大膽地游戲，愿意主動(dòng)地向老師提出自己的設(shè)想，與同伴之間能積極交往一起玩合作的游戲，活動(dòng)過(guò)程中老師親自參與其中，幫助幼兒引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)基本的交往方式，同時(shí)幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識(shí)。

在游戲活動(dòng)中讓幼兒多看、多說(shuō)、多做、多動(dòng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交往能力，動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)事物的能力，在游戲中滲透美德教育，學(xué)會(huì)講禮貌、遵守游戲規(guī)則和整理材料。

三．具體游戲活動(dòng)內(nèi)容安排

時(shí)間 區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容

月份周

次

二月份1

/

41.娃娃家：辦家家 2.操作活動(dòng)：穿線 3.美工區(qū)：生日蛋糕

4.美工區(qū)：煙花 5.音樂(lè)活動(dòng)：我愛(ài)幼兒園 6.體能活動(dòng)：配對(duì)

7.智力活動(dòng)：拼圖 8 .手工活動(dòng)：我最漂亮 9.表演區(qū)：手指游戲

三月份5

/

81.音樂(lè)游戲：蛋兒開(kāi)門 2.操作活動(dòng)：七巧板 3.角色表演：辦家家

4.故事區(qū)：小綠苗 5.表演區(qū)：兩只大象 6.音樂(lè)游戲：開(kāi)火車

7.科學(xué)活動(dòng)：什么不見(jiàn)了 8.文字游戲：愛(ài)心畫 9.表演區(qū)：春天來(lái)了

四月份9

/

121.音樂(lè)活動(dòng)：找小貓2.科學(xué)區(qū)：誰(shuí)的鼻子 3.智力活動(dòng)：小螞蟻回家

4.體能活動(dòng)：變大變小 5.美工區(qū)：點(diǎn)心 6.智力活動(dòng)：喂食

7.娃娃家：理發(fā) 8.益智區(qū)：圖形娃娃回家 9.操作活動(dòng)：能干的小手

五月份13

/

161.故事區(qū)：快樂(lè)晚會(huì) 2.表演區(qū)：兩只小鴨 3.語(yǔ)音區(qū)：數(shù)青蛙

4.科學(xué)區(qū)：摸摸看 5.體能活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí) 6.表演區(qū)：一起來(lái)跳舞

7.科學(xué)區(qū)：玩水 8.體能活動(dòng)：貓捉老鼠 9.美工區(qū)：彩虹

六月份17

/

191.科學(xué)區(qū)：玩沙 2.表演區(qū)：寶寶秀 3.體能活動(dòng)：我是小釣手

5.表演區(qū)：快樂(lè)六一 5.操作活動(dòng)：吹泡 6.益智區(qū)：會(huì)變的水

?。?）班區(qū)域游戲計(jì)劃

2012.2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《綱要》精神，區(qū)域設(shè)置，適合幼兒根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。

二月份：

益智區(qū)：雪人排隊(duì)

操作區(qū)：剝花生

生活區(qū)：小手真能干

探索區(qū)：好玩的紙

手工區(qū)：撕面條

建構(gòu)區(qū)：拼拼湊湊

三月份：

美工區(qū)：橡皮泥

表演區(qū)：小當(dāng)家

探索區(qū)：摸一摸

益智區(qū)：送糖果

生活區(qū)：戴圍巾

建構(gòu)區(qū)：搭紙杯

益智區(qū)：小兔套筒

表演區(qū)：大家一起做運(yùn)動(dòng)

手工區(qū)：大紅燈籠

操作區(qū)：玩具圖書放整齊

四月份：

表演區(qū)：找朋友

生活區(qū)：送玩具

建構(gòu)區(qū)：積木搭建

美工區(qū)：好玩的泥

探索區(qū)：萬(wàn)花筒

益智區(qū)：玩具找媽媽

手工區(qū)：五彩飛盤

表演區(qū)：上學(xué)精神好

手工區(qū)：春天的樹(shù)

益智區(qū)：三子棋游戲

五月份：

美工區(qū)：彩泥

操作區(qū)：百變圖形

表演區(qū)：逛超市

建構(gòu)區(qū)：接龍

益智區(qū)：找尾巴

探索區(qū)：吹泡泡

生活區(qū)：今天我請(qǐng)客

操作區(qū)：、吃豆豆

手工區(qū)：百變瓶蓋

生活區(qū)：花兒朵朵

六月份：

益智區(qū)：數(shù)數(shù)有幾個(gè)

表演區(qū)：愛(ài)我你就親親我

美工區(qū)：彩泥

操作區(qū)：卡片接龍

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