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《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)集錦9篇

發(fā)布時間:2024-02-12

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《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇1】

一、活動的開展

此次活動以書中所學知識為中心,開展了一系列的活動,如:詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲,深入了解詩的內(nèi)涵和詩人的心情,關于不同的題材、不同內(nèi)容的詩歌,我們也搜集了不少。

二、活動后的收獲

活動結(jié)束后,我們對詩歌的發(fā)展過程、讀詩的方法等都有了更多的了解。比如:詩歌起源于我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經(jīng)》,它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創(chuàng)作之源。讀詩的方法也有很多,如,結(jié)合自己的生活實際,在腦海里描繪畫面,豐富的聯(lián)想,了解詩人的身世際遇等多種方法。

這次活動后,我們還學到了詩中常用的三種表現(xiàn)手法:賦,直接陳述事物的表現(xiàn)手法;比,用比喻的手法描繪事物,表達感情;興,托物起興,借一事物開頭,引起正題,描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學習完之后,心中又會有一種強烈的創(chuàng)作欲望,就想去創(chuàng)作詩,當一個“小詩人”。

三、建議

這次活動沒有更多地讓同學們搜集和了解詩歌,我對此有三點建議:一是讓同學們多收集詩歌,在班上交流;二是讓同學們自己創(chuàng)作詩歌讓大家來評一評;三是可以在小組里合作出一本詩集,在班里傳閱。

希望我們的活動今后會更好!

《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇2】

通過這次綜合性學習,開展了許多有意思的活動。我還獲得了許多新的知識。

幾天以來,我們小組開展了搜集詩歌,整理詩歌等一系列的活動,在活動開展的過程中,大家表現(xiàn)的都非常精彩,而且還取得了好成績,我們小組得了第二名,接著開展了“詩歌知識競賽”,我們小組每輪都說不過收獲了許多新的知識。

通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中,我學會了許多知識:《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總結(jié),他收集了從西周初年至春秋中葉雅、頌、賦、比、興。學會了寫現(xiàn)代詩的手法,如:明喻法,暗喻法、擬人法、排比法、閱兵法等。了解了詩人的身世際遇和他們的代表作,知道了讀詩歌的方法:

一,感受意境。

二,聯(lián)系實際。

三,想象畫面。

四,比較著讀。

五,了解詩人的詩是紀雨。

我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處,古詩講究字數(shù),句數(shù),用韻?,F(xiàn)代詩寫法比較自由,句子長短自由,分為若干個小結(jié)。生活中處處都有詩歌,需要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn),寫詩的時候內(nèi)容要有趣,要有豐富的想象力和真實的感情。

這次綜合性學習活動結(jié)束了,通過這一次綜合性學習,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅開拓了我們的閱讀方面,而且還深深地感受到祖國文化的博大精深,真是受益匪淺。

《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇3】

我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對蘇軾的詩詞進行調(diào)查.

我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長進行分類.

當然,我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧.

例如:

我們在讀詩的'時候,知道了要去聯(lián)系生活實際讀,這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感.

在老師教了許多寫詩的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮.后來我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動.

經(jīng)過了這次的活動,我們懂得了該怎么樣去寫一首詩,古詩和現(xiàn)代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等.雖然這次活動時間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇4】

這個學期,我們開展了一次綜合活動——“輕叩詩歌的大門”。在這次活動中,我們廣泛閱讀了大量詩歌,不僅讓知識面更廣,還學會了自己寫詩,也明白了蘊含在詩歌中的精深的文化,又體會到了蘊含在詩歌中的豐富的感情和內(nèi)涵。

在查閱資料的過程中,我們也學到了許多關于古詩和現(xiàn)代詩的知識。在古詩和現(xiàn)代詩的表達上,古代的詩人惜字如金,幾乎每一個字都蘊含著深刻的含義;而現(xiàn)代就大不相同,作者想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,現(xiàn)代詩中的每一句讓人一看就能明白其中的含義; 而且現(xiàn)代詩不像古詩那樣精煉,現(xiàn)代詩讓人能很方便地看出作者想要表達的情感……

我還明白了詩歌如何分類,如按內(nèi)容可分成送別詩、邊塞詩、田園詩等八種類型;按形式可分成詩、詞、曲三種;按語言可分成古體詩和近體詩兩種;按題材又可分成抒情詩和敘事詩……除此之外,還可以按詩人的姓氏分;按詩人朝代分;以及五言律詩和七言絕句……

我又了解了中國的詩歌起源于兩千多年前的《詩經(jīng)》,也懂得了如何理解一些古詩的含義。例如,我讀了李白的《秋浦歌》:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長。不知明鏡里,何處得秋霜?!蔽曳治鲞@首詩時,先翻閱工具書(如字典、詞典等)查閱了一些我在詩中難以理解的詞語或字的意思后,再利用詩人寫這首詩時的背景情況,用自己的話把這首詩翻譯出來,再深入去理解詩人所表達的。李白寫這首詩時已經(jīng)五十多歲了,第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫夸張,但也表現(xiàn)出詩人因歲月流逝而十分憂愁。從最后一句的“得”字里,又體現(xiàn)出了詩人艱苦奔波,備受蒼涼。

我還寫了幾首小詩:《春天的……》《幸?!贰堵淙~》等。雖然寫得十分稚嫩,但是,我也體驗了一回當“小詩人”的感覺。看著自己的“大作”,我也“嘖嘖”地贊嘆不已。

在這次綜合性學習中,我的知識面廣了,寫詩能力強了,理解能力也提高了。詩歌如一顆璀璨的明珠,使我們的生活充滿燦爛的光輝。

《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇5】

我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動.在這一次綜合性語文學習活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.

我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧.例如:我們在讀詩的時候,知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感.

在學習了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當“小詩人”的感覺.我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.

雖然這次活動時間很短暫,但輕叩詩歌大門,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

非常感謝大家閱讀輕叩詩歌的大門活動總結(jié),更多精彩內(nèi)容等著大家,歡迎持續(xù)關注,一起成長!

《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇6】

在這一次綜合性語文學習活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺。

我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如:我們在讀詩的時候,知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感。

在學習了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已。

雖然這次活動時間很短暫,但輕叩詩歌大門,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的.世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇7】

通過本單元的學習,我們真切地認識。感受到了詩歌的魅力,并開展了名為“詩歌知識競賽”這個活動。本次活動分為六組,每一小組向大家問關于詩歌的有關知識。例如:“詩豪”是誰?“詩鬼”是誰?答對可加一分,答錯則扣一分,問題的組可得一分,每組所擁有問題是五個,提問同一組不能超過三次。

通過這次活動,我既體會到了自己知識空間的狹窄,又知道了許許多多的知識。當別人說“描寫李白的詩有兩首,這兩首分別是什么?”的時候,我僅僅想到十級古詩第二首《飲中八仙歌》。提問者公布答案時,我總覺得自己在像個呆子一樣發(fā)愣——因為另一首詩我似乎連名字都沒聽過。知識面狹窄的我,如果不去搜集資料,聽他們交流仿佛在聽天方夜譚。

學到的知識中印象最深的是“四書五經(jīng)”是:《中庸》《大學》《論語》《孟子》為四書;五經(jīng)是:《詩經(jīng)》《尚書》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》?!霸姽怼笔抢钯R,“詩豪”是劉禹錫,“小李杜”是李賀和杜牧。

此次開展的活動對我影響很大,使我清楚認識到自己的不足之處,我一定會增加自己的認識,彌補不足的漏洞。

《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇8】

這次綜合性學習活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學習,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺。

我們學到了很多詩歌,還學會了詩歌的分類,這樣更有助于我們學習詩歌,也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當"小詩人"的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已。

詩歌是一個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

我們還學會了如何理解詩歌的寓意:聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感。

在這次綜合性學習中,我知道了詩歌的特點:

1、現(xiàn)代詩一般以句子,詞組為詩行,縱向排列、

2、現(xiàn)代詩篇無定句,句無定字,形成長短不一,參差錯落的詩行、

3、現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié)),也可以一首詩分為若干段(節(jié))、

4、要懂得現(xiàn)代詩的押韻,押韻讓句子更優(yōu)美,但不一定要句句都押、

5、現(xiàn)代詩要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容、

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游,盡情地享受詩歌無窮的魅力。

為了很好地進行本次綜合性學習:輕叩詩歌的大門,老師特地帶領我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來,讓我們用心品讀。老師告訴我們:詩歌對于一個人的影響力,甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說:我們務必要認真讀詩歌,有感情的朗讀詩歌,多收集詩歌,還可以增長我們的見識。通過這一次綜合性學習,我們不僅學到了很多詩歌,還學會了詩歌的分類,這樣更有助于我們學習詩歌,也收集了很多有關詩歌的故事,更重要的是,我們學會了自己寫詩歌,因為是個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌,讀詩歌的方法:

1、理解詞語的意思

2、聯(lián)系生活實際

3、想象畫面

4、各種詩歌做對比。

所以說,這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助,我們也有了放飛想象的方法,那就是寫詩歌。這是一個讓我們難忘的綜合性學習,因為它可以影響我們一生"輕叩詩歌的大門"活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化,激發(fā)了同學們的愛國熱情,增強了同學們的審美意識,營造了良好的語文學習氛圍。中國是一個詩的大國,兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀寫的古詩讓我們過目難忘:冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行,我們組織小組收集、分類詩歌,學習、創(chuàng)作詩歌,等一系列的活動,讓我們進入了詩歌的店堂,感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中,我的詩歌得到大家的一致好評,此時此刻,我深深地感受到了詩歌的偉大,詩歌的藝術魅力,我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪!活動中,我們也學習到了許多知識,古詩對仗工整、韻律嚴格:現(xiàn)代詩語言自由,形式灑脫:兒童詩充滿童趣,富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。活動雖然已經(jīng)結(jié)束,但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門,讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉,讓詩歌陪伴我們一生!

2、這學期,我們開展了"輕叩詩歌大門——與詩同行"的活動。在這一次綜合性語文學習活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺。

首先,我們小組的四名同學制定了活動計劃,進行了明確的人員分工,各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩,并將搜集來的資料聚集在一起,在組長的帶領下,進行閱讀與交流。在交流中,我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由,更適合抒發(fā)詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法總之,我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動,使我們在詩歌的海洋中暢游的同時,也大開了眼界。當然,我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如:我們在讀詩的時候,知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感。

在學習了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當"小詩人"的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已。

雖然這次活動時間很短暫,但輕叩詩歌大門,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

3、詩歌有著悠久的歷史,在二千多年前,我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在中國文化的寶庫中,就像一顆閃亮的明珠,散發(fā)出璀璨的光輝。本學期我們展開了"與詩同行"的活動,在這次活動中,我們走進了詩歌的國度,去欣賞詩歌,體會詩歌所描述的意境,領略詩歌獨有的魅力。

首先,我們自發(fā)地分了組,制定活動計劃,確定了每個人應該干的活,如:我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩,柯霽虹等人收集古詩,等一切都準備就緒后,就開始行動了,大家將收集來的資料按內(nèi)容進行了歸類整理,在網(wǎng)上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文,這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如:徐火通(teng)《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料,品出了作者對朋友依依不舍的情感,詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中,將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。

通過這次活動我們還收獲了許多了知識,我們了解了詩歌的起源,學習了如何去欣賞詩歌,嘗試了自己寫詩,在這當中,讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說,這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下,我體會到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷,國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味,有歷史變遷,征戰(zhàn)未斷的感嘆,第二句寫的是出征的人還未回來,多少個男兒戰(zhàn)死沙場,留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿,希望有"龍城飛將"的出現(xiàn),平息胡亂,安定邊防。當然,欣賞詩歌的方法還有很多,這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結(jié)出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語,而是要寫出自己眼中的事物,寫出自己獨特的感受。

活動結(jié)束后,我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受,也讓我明白了讀一首詩,并不僅僅限于把這首詩背熟,而是要體會詩中所蘊含的情感,掌握并欣賞詩歌的方法,這樣才算真正弄懂了一首詩。詩歌還有一大妙處,可以讓人放松心情。當你覺得很疲倦時,不妨試試,閉上眼睛,跟著詩走進一個如詩如畫的世界,那種感覺是你死讀書讀不來的。

這次活動雖然結(jié)束了,但我們對詩歌的熱情還沒有消逝,我們要多讀詩,品味其中美好的樂趣,將詩歌陪伴我們一生。

4、上個星期,我們開展了"與詩同行"的活動。活動中,我們學會給詩歌分類,欣賞詩歌,還學寫了兒童詩呢!。

活動一開始,我們先制定了活動計劃。我們計劃在一周的時間內(nèi),搜集關于詩的知識,學會給詩歌分類,能夠正確地賞析詩歌,我們還希望能自己學寫一首小詩呢!為了完成計劃,我們確定了組長,并給每位同學合理地分了工。

我是負責查資料的,上網(wǎng)進入了"google"頁面,輸入了關鍵詞"詩歌"。哇!關于詩歌的知識可真不少呀,據(jù)google搜索統(tǒng)計現(xiàn)共有2850萬個詞條是關于詩歌的。我立即點開了其中幾個網(wǎng)頁,進入了詩歌知識的海洋——"《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,距今已有了兩千多年的歷史,我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》《漢府樂》、","我國的元曲,是一種小令,興盛于元代,大多由民歌而來","泰戈爾是亞洲第一位獲諾貝爾文學獎的詩人"。在詩歌知識的海洋里,我流連忘返,增長了許多知識。

通過這次活動,我的收獲可不小。我們小組的同學搜集了許多的古詩和現(xiàn)代詩,可這么多的詩,涉及面這么廣,怎么整理呢?當我們學會了給詩歌分類后,這些整理的事情就變得容易得多了,真是小菜一碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分我們按照作者給搜集來的詩歌分類,不一會兒,就把小山似的資料整理好了。

我們還學會了欣賞詩歌,知道了欣賞詩歌前,要先把詩多讀幾遍,可以聯(lián)系生活實際讀,可以用不同詩人寫的詩對比著讀,還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面,走進詩中讀。學會了這些,欣賞詩時,我們就可以體會詩人創(chuàng)設的意境,更加了解詩歌背后的情感和含義了。比如:讀韓愈的《聽穎師彈琴》"昵昵兒女語,恩怨相爾汝。劃然變軒昂,勇士赴敵場。"短短幾句,讓人感到琴聲初起,仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然,琴聲變得昂揚激越起來,就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺,那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。

這段時間里,我們開展了"與詩同行"綜合性學習活動。在活動中,我們了解了詩歌的起源,學習如何欣賞詩歌,學習在生活中運用詩歌,自己還嘗試寫了詩,從而體會到中外詩歌文化的博大精深。

在活動中,同學們分頭搜集詩詞資料,我負責收集宋詞的資料。我一打開"google"輸入"宋詞",馬上進入了詞的世界,屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字:蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著,盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的"無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故"所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時,我默默吟誦著"林花謝了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨往來風"??吹嚼钋逭盏摹度鐗袅睢窌r,我又沉浸在"爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺"的美好意境中……

通過交流,我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料,了解了以前不知道的許多詩歌知識。

我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》,距今已有兩千年的歷史,它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分,有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分,可分為格律詩、自由詩;按體裁分,分為童話詩、寓言詩、散文詩……我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原;在魏晉南北朝時,曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻;在唐朝這個詩的王朝,像詩仙李白這樣的人不勝枚舉,涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維,詩鬼李賀……;在宋朝,豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游,具有婉約詞風的柳永、李清照,他們共同造就了輝煌的宋詞;另外還有"元曲四大家"——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠,他們使元曲達到了高峰;現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。

我還揣摩著如何欣賞名家詩篇,我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的,是狀物、寫景、還是詠物記人;接下來,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后,體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法,例如,在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會"小時不識月,呼作白玉盤,又疑瑤臺鏡,飛在青云端"的美妙描寫,可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解"恰似一江春水向東流"這樣的句子,還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》,體會詩人與友人分別時的情感等等,運用這些方法,可以幫助我們走近詩人,理解他們的思想感情,這樣,讀了李清照《如夢令》,就能體會到詩人對自己"紅顏易老"的哀嘆含蓄;讀了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫亡國之痛了,也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

……

"與詩同行"活動雖暫告一段落,但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游,盡情地享受詩歌無窮的魅力。

在本單元中,我們開展了一次綜合性學習輕叩詩歌的大門。在這次綜合性學習中,我收獲了許多,也知道了許多。從上個星期三開始,我們就已經(jīng)開始開展了這個活動。我們分好了小組,計劃好每個人都干些什么,要怎樣做之后,便開始匆匆忙忙地去準備。我迫不及待地沖回家去,打開了我的"百寶箱"——書柜。我就拿起了一本《古詩70首》來看。里面蘊含許多精彩、與眾不同的詩。打開這本"百寶書",可以聞到一陣又一陣古時詩人作詩的詩味。李白的《贈汪倫》表現(xiàn)出了桃花潭水是那樣的深湛。杜甫的《春夜喜雨》表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。范仲淹的《江上漁者》描繪了江上漁民冒風波危險、辛苦捕魚的生活畫面。范成大的《四時田園雜興(一)》寫出了宋代家夏天農(nóng)忙的情景......我還當了一回小詩人,創(chuàng)作了幾首小詩,每一首小詩中都感受到天真活潑的感受。在這次活動中,我知道了詩歌是很優(yōu)美很有旋律的。讓人讀起來非常舒服、生動。我還知道了許多學習方法:了解詩的深刻含義,有感情的朗誦詩歌,有豐富想象力地去寫詩歌.........

在詩歌的海洋里,有無數(shù)的珍寶。讓我們一起去輕叩詩歌的大門,讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們一生!生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌,常在我們耳邊回響。在是個的海洋里,有無數(shù)珍寶。

第六單元一共有兩個部分:一個是《詩海拾貝》,另一個是《與詩同行》。在《詩海拾貝》這一部分主要寫詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲、現(xiàn)代詩和外國詩?!杜c詩同行》這一部分主要寫兒童詩、詩歌故事等內(nèi)容。在詩歌故事里,我學到了很多知識。都是以前我不知道的好知識。

在這次綜合性的學習當中,我們舉行了許多活動,如:舉行詩歌知識競賽、每六個人分為一小組制作一個小詩集。

通過這一次的綜合性學習,我們不僅僅學到了很多詩歌,而且還學會怎么把詩歌分類;這樣會更助于我們學習詩歌,也收集了很多的詩歌故事,更重要的是,我們學會了自己寫詩歌;應為這是個充滿詩情畫意的樂園。充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以活躍起來,我們的想象力到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表帶自己的渴望與情感。我們也學會了如何理解詩歌。

讀詩歌的方法:

1、理解詞語的意思、

2、聯(lián)系生活實際、

3、想象畫面、

4、各種是個做對比。所以說,這一次綜合性學習對我們的只是增長有了很大的幫助,我們也有了放飛想象的方法,那就是寫詩歌。

在這一次綜合性學習中,我學到了很多故事,也學到了很多詩歌故事,我相信,我這一單元一定學得非常好?。?/p>

《輕叩詩歌大門》活動總結(jié)【篇9】

語文綜合性學習以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點,充分彰顯出與傳統(tǒng)學科課程的不同?!墩Z文課程標準》強調(diào)“要在實踐中學習語文”、“跨學科學習語文”、“重視課程資源的開發(fā)”,這些也都表達了綜合性學習的思想。下面我結(jié)合自己教學綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程,談一談自己的教學設想。

一、激發(fā)興趣,輕叩詩歌大門

《語文課程標準》關于綜合性學習的實施建議指出:“綜合性學習應突出自主性,重視學生主動積極的參與”。如果學生對學習活動缺乏興趣,那么“主動參與”又從何談起呢?所以,激發(fā)學習興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學本單元時,就是這樣的導入的:

師:“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字?”

生:我知道這樣一首詩:“一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花?!?/p>

師:“是呀,短短二十字,不僅包含了十個數(shù)字,還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景?!?/p>

師:這是一首謎語詩(出示另一首詩):“ ‘解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。’誰知道它的謎底是什么?”

這樣的導入方式,既與本單元主題吻合,又體現(xiàn)出濃郁的詩情,激起了學生對詩歌極大的興趣。

二、明確目標,撿拾詩海一貝

語文綜合性學習沒有固定的程式,它能充分體現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手,學生的活動反而會失去方向,陷入混亂。因此,教師應在綜合性學習活動中給予學生適當?shù)狞c撥和引導,讓學生明確目標,步步深入。例如,在教學《輕叩詩歌的大門》的過程中,我先引導學生學習教材中提供的閱讀材料,通過學習,學生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類,古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎上,我趁勢布置學生在課后搜集相應的內(nèi)容,這是第一步;第二步,劃分小組。語文課上,我欣賞著學生帶來的資料,按照分出的類別進行歸類,成立學習小組,如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現(xiàn)代詩研究小組”等,其他同學可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動;第三步,引導各小組制定一個簡單的活動計劃。比如,打算了解哪方面的內(nèi)容,哪位同學負責哪一部分,計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。

三、參與指導,采擷詩歌花蜜

在綜合性學習過程中,許多學生會滿足于找相關資料,而不深入地閱讀這些材料;滿足于展示時博得的陣陣掌聲,而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學習表面上看起來熱鬧有趣,但學生真正獲得多少呢?作為教師,應該時時關心、了解活動的開展情況,在活動內(nèi)容、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面及時指導,表揚好的做法,幫助解決遇到的困難,以便使學生把豐富的學習生活內(nèi)化為自己的知識和能力。例如,在《輕叩詩歌的大門》學習中,針對學生收集資料多而無序的狀況,我給他們提出了一些建議。比如,“大李杜研究小組”重點收集有關李白、杜甫生平及代表作品;“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類;“現(xiàn)代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣,學生搜集資料就有了方向,也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。

四、展示交流,感悟詩歌魅力

如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中,我組織學生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示。學生們搶答試題,朗讀自己的詩歌作品,一個個沉浸在詩的海洋中。我知道,一顆有關詩的美好種子已經(jīng)在學生們心中扎下根。

五、總結(jié)評價,唱響詩歌余韻

語文綜合性學習的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結(jié),學生才能認識不足,才能在下一次活動中揚長避短,提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后,我讓學生寫了一篇活動總結(jié),學生有的談自己的收獲,有的談自己的不足,言辭懇切,真摯感人。有一位學生是這樣寫的:“在這次綜合性學習活動中,我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》,同學們給了我很多掌聲,老師也夸我是‘小詩人’,我真高興??!以后我要繼續(xù)努力,多讀多寫,長大后做一個真正的詩人!”還有一位學生記敘了這樣一個片段:“當同學們讀完自己的小詩后,老師說她也寫了一首詩,要讀給我們聽。我們都很期待!沒想到老師竟然讀了一首古體詩,還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容,我猜出是沙塵暴,老師夸我聰明,但我更佩服老師!”這一篇篇文字,雖然篇幅不多,但都是學生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信,這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗,從此,他們一定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。

“觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲?!闭Z文綜合性學習還在一個探索階段,只要我們大膽嘗試、不斷研究,不斷總結(jié),就一定能有效地引導和規(guī)范語文綜合性學習,促進學生語文素養(yǎng)的提高。

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