學(xué)生們享受著一個(gè)充滿活力和趣味的課堂氛圍,這得益于老師在背后的辛勤準(zhǔn)備和教案的編寫(xiě)。每一份教案課件都需要我們認(rèn)真對(duì)待,因?yàn)樗鼈兪菨M足學(xué)生個(gè)性化和差異化需求的有效方式。為了提供更多資訊和信息,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心挑選了一些最佳的“跳繩教案”內(nèi)容。希望這篇文章能夠?yàn)槟峁┧璧膸椭椭笇?dǎo)!
目標(biāo)
1.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.
2.發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解并掌握用豎式計(jì)算的方法.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法.
課前準(zhǔn)備
課件、圖片、實(shí)物投影儀.
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境、引入新課.
師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?你能說(shuō)說(shuō)你的跳繩成績(jī)嗎?跳繩不但是一項(xiàng)很好的體育活動(dòng),它里面還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
[點(diǎn)評(píng)]利用跳繩這一情境導(dǎo)入新課,可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際。利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
活動(dòng)二:利用跳繩的情境,討論計(jì)算方法.
出示主題圖及統(tǒng)計(jì)圖表,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.
這是三名同學(xué)跳繩情況的統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)你從表中知道了些什么?
根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
A.小東、小紅共跳多少下?三人一共跳多少下?
B.小東比小紅多跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?
③要想知道小東比小紅多跳幾下你會(huì)解答嗎?
板書(shū):小東比小紅多跳多少下?6248=
[點(diǎn)評(píng)]在這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生看懂圖的意思,在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決.
2.根據(jù)算式,合理進(jìn)行估算.
師:請(qǐng)你估計(jì)一下,小東比小紅多跳幾下?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的?
(培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí).)
3.探索算法,合作交流.
(1)學(xué)生獨(dú)立思考算法,試算62-48=()
[點(diǎn)評(píng)]在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生自己探索計(jì)算62-48的方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的思維.算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高,又注意了算法的優(yōu)化,使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法.學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際靈活處理,在口算與豎式中任選一種.
(2)將全班分4人小組交流算法,組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法.在全班評(píng)選想出算法最多的小組.
[點(diǎn)評(píng)]進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng),可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí).
(3)全班學(xué)生交流算法.
算法一:62-40=22算法三:62-42=20
22-8=1420-6=14
算法二:62-50=12算法四:58-48=20
20-6=1412+2=14
師:好多同學(xué)都能口算出算式的結(jié)果,除了口算你還能用筆算的方法計(jì)算嗎?
算法五:用豎式計(jì)算.
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們筆算時(shí)有兩種結(jié)果,大家看:一種是62減48等于14;
另一種是62減48等于24.
到底哪一個(gè)結(jié)果是正確的呢?我們一起擺小棒驗(yàn)證一下
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)旋律,并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康,鍛煉身體從小做起。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):掌握歌曲節(jié)奏。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)用畫(huà)筆在畫(huà)紙上涂繞線條的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫(huà)紙和彩色筆。
教學(xué)過(guò)程:
1、師生問(wèn)好。
2、教師彈奏音樂(lè)旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)自由做動(dòng)作。
活動(dòng)一:"說(shuō)跳繩"
導(dǎo)入:教師出示實(shí)物"跳繩"問(wèn):小朋友你們看這是什么?你玩過(guò)它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳繩有什么用處呢?(學(xué)生思考回答)誰(shuí)想上來(lái)試一試?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演)
活動(dòng)二:"唱跳繩"
1、教師:剛才小朋友知道了跳繩是用來(lái)鍛煉身體的,它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩,那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀?現(xiàn)在就讓我們看一看畫(huà)面中的小朋友在干些什么呢。
2、教師演示多媒體畫(huà)面并播放《跳繩》的歌曲錄音,引導(dǎo)初聽(tīng)一遍音樂(lè)。
聽(tīng)畢提問(wèn):小朋友你覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)呀?為什么好聽(tīng)?你知道這首歌里唱的是什么嗎?(學(xué)生思考回答)
又問(wèn):小朋友都說(shuō)這首歌好聽(tīng),你們想不想學(xué)一學(xué)呀?現(xiàn)在請(qǐng)先認(rèn)真聽(tīng)老師唱,然后再一起學(xué)好嗎?比一比誰(shuí)最注意聽(tīng)。
3、教師示范。(自彈自唱)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。
5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。
6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。
7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)旋律自學(xué)2遍。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))
8、教師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(2遍)
9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))
10、學(xué)生小組表演唱。(即時(shí)評(píng)價(jià))
活動(dòng)反思:
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如:報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好,早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái),但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)單腳跳的學(xué)生說(shuō)出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后,針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳,跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái),不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示,而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:
1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。
2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:
1、作為一名體育教師,專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。
2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進(jìn)式練習(xí),如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。
總之作為一名教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。
基本教材
1、跳繩
2、利用跳繩進(jìn)行各種游戲
教具
長(zhǎng)跳繩 短跳繩
多媒體電腦
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
運(yùn)動(dòng)技能:掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,了解跳繩運(yùn)動(dòng)的相關(guān)的知識(shí)。
身體健康:通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
心理健康:在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì),得到成功的喜悅。
社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)良好的'團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
學(xué) 生 活 動(dòng)
組 織 變 動(dòng)
補(bǔ)充準(zhǔn)備部分
1、課堂常規(guī)
2、游戲
《地道戰(zhàn)》
1、師生對(duì)話,宣布上課
了解游戲方法
3、自然分組游戲比賽
4、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做繩操
要求:動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美
1、練習(xí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種跳繩方法。比比誰(shuí)的跳法多?誰(shuí)跳的次數(shù)多?
2、在電腦中查找關(guān)于跳繩的資料。
1、聽(tīng)教師講解要求
2、學(xué)生友伴分組練習(xí)
3、在電腦中查找資料
4、根據(jù)教師指導(dǎo)練習(xí)
5、各組匯報(bào)展示
要求:認(rèn)真練習(xí)
基本部分
1、闖三關(guān)
通過(guò)多媒體演示,讓學(xué)生了解游戲方法。然后分組練習(xí)。
比比哪組學(xué)的快?哪組順利闖關(guān)的時(shí)間短?
1、看電腦演示,猜游戲
2、聽(tīng)老師講解練習(xí)要求
3、友伴分組練習(xí)
4、根據(jù)教師指導(dǎo)練習(xí)
5、增加闖關(guān)數(shù)練習(xí)
要求:積極參加到練習(xí)中
2、小組自由選擇方法練習(xí)
比比哪組學(xué)得快?
比比哪組跳法新穎?
跳皮筋、投擲練習(xí)等
1、在電腦中選擇游戲或自編游戲
興趣分組練習(xí)
3、根據(jù)教師指導(dǎo)練習(xí)
4、各小組成果演示
5、自由創(chuàng)編練習(xí)
要求:充分動(dòng)腦思考
結(jié)束部分
1、放松:
《讓我們蕩起雙槳》
下課
3、收器材
1、欣賞音樂(lè),充分聯(lián)想
2、在音樂(lè)伴奏下自由發(fā)揮
3、注意聽(tīng)老師講評(píng)
自由組合
設(shè)計(jì)意圖
跳繩,是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì),還有利于幼兒心智發(fā)展,真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
師;跳、跳、跳,幼兒跟著老師跳、跳、跳,原地雙擊此處師問(wèn);"還可以怎么跳?"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動(dòng)師繞繞臂,繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)開(kāi)始;引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組,有人單腳跳繩,其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)??匆豢凑l(shuí)跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子,幼兒面對(duì)面,兩人同時(shí)雙腳一起跳,跳得多者為勝。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長(zhǎng)繩一根,兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子,其他幼兒2—3人一起跳??凑l(shuí)跳得多,多者為勝。
4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
放松整理
隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)延伸
回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。
活動(dòng)反思
通過(guò)跳繩活動(dòng),不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì),還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活,但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握向前甩繩,雙腳并攏向上跳得跳繩方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗,不斷努力的堅(jiān)韌精神。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶
2、每位學(xué)生1根跳繩
3、場(chǎng)地布置
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):繩操。
頭部運(yùn)動(dòng),腿部運(yùn)動(dòng)等
2、基本活動(dòng)
(1)引導(dǎo)學(xué)生自由探索跳繩的方法。
教師:跳繩有許多種玩法,現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩。
(2)學(xué)生分散玩跳繩
(3)讓學(xué)生集中,重點(diǎn)講解雙腳并攏向上跳的跳繩方法。
教師:請(qǐng)幾名學(xué)生示范一下他跳繩的方法。教師小結(jié)并作動(dòng)作示范:雙手搖繩向前甩,雙腳并攏跳過(guò)繩。
(4)學(xué)生雙腳并攏向上跳得方法練習(xí)跳繩。
3、比賽:"跳繩大擂臺(tái)"
(1)玩法:全體學(xué)生圍成一個(gè)圈,按小組為單位進(jìn)入圈內(nèi)比賽跳繩。在一分鐘之內(nèi),跳繩次數(shù)最多者為勝。小組賽結(jié)束后,每組獲勝的學(xué)生在進(jìn)行一次比賽,選出前三名。
(2)教師鼓勵(lì)沒(méi)有取得名次的學(xué)生不要?dú)怵H,繼續(xù)練習(xí),一定能夠越跳越棒的。
4、放松活動(dòng)。學(xué)生兩兩結(jié)伴,將繩子拉成平行線當(dāng)"小船",學(xué)生坐在小床上,以"在河里洗腳"等情節(jié)拍一拍,揉一揉,放松腿部肌肉。
小百科:跳繩,是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。
校本課程《花樣跳繩》
本著“學(xué)生為本、健康第一”的原則,安排花樣跳繩的教學(xué)內(nèi)容,在課的教學(xué)過(guò)程中注重跳躍能力的培養(yǎng),課的設(shè)計(jì)富有趣味性、多樣性、實(shí)踐性。并將跳繩貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氣氛中達(dá)到活躍身心,增強(qiáng)體質(zhì),達(dá)到“寓教于樂(lè),學(xué)生為本”的目的。
一、學(xué)情分析
本次課以小學(xué)二年級(jí)學(xué)生為主要授課對(duì)象。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣,喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深,除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外,對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣,因此在教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用集體合作的游戲,培養(yǎng)他們的集體榮辱感。開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn),靈活的安排多樣的跳法練習(xí),留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)天地。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感。
二、課程目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)以花樣跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),一方面使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,并了解跳繩的知識(shí)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等方面都有促進(jìn)作用。另一方面通過(guò)積極開(kāi)展以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目,來(lái)推動(dòng)和普及學(xué)校課外活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。跳繩活動(dòng)的開(kāi)展有利于師生之間的交流,讓師生在體育活動(dòng)中加深彼此的了解 2. “花樣跳繩”不僅能培養(yǎng)師生強(qiáng)健的體魄、勇敢頑強(qiáng)的意志,更重要的是培養(yǎng)他們互幫互助、互敬互愛(ài),協(xié)同配合、和睦相處的精神,增進(jìn)人與人之間的感情、相互尊重與交往能力,體驗(yàn)成功的喜悅,感受合作的樂(lè)趣。
三、教學(xué)目標(biāo)制定
1、認(rèn)知與技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生懂得一種跳繩有多種玩法并使90%的同學(xué)能掌握一級(jí)動(dòng)作3個(gè)基本動(dòng)作。
2、體能與健康目標(biāo):通過(guò)教學(xué),鍛煉了學(xué)生的跳躍能力,培養(yǎng)了他們的靈敏、協(xié)調(diào)等體能素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣,表現(xiàn)出良好的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、一分鐘速度跳。
2、花樣跳繩。
內(nèi)容:踏步跳、車輪跳、側(cè)打挽花、交互繩、兩人一繩等。
3、開(kāi)展以“花樣跳繩”為主題的活動(dòng)和形式多樣的花樣跳繩比賽。
第一部分:?jiǎn)稳嘶犹K
第一課時(shí) 練習(xí)個(gè)人單搖跳
教學(xué)目的: 1.掌握跳繩方法。2.練習(xí)個(gè)人單搖跳繩。教學(xué)過(guò)程:
一、教師介紹跳繩方法并分步練習(xí)。
1.第一步,徒手聽(tīng)節(jié)奏跳。讓學(xué)生一邊拍手一邊跳,然后讓學(xué)生隨著節(jié)奏跳。
2.第二步,按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。學(xué)生仍空著雙手,按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作。
3.第三步,單手拿繩(握住跳繩的兩頭),按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作。左,右手交替拿繩,要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
4.第四步,雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。(每一步邊介紹,邊演示,然后學(xué)生練習(xí)。)
二、練習(xí)個(gè)人單搖跳
⑴原地單腳向前(后)搖跳:如—腳跳過(guò)繩,另一腿前舉,前屈或后屈。⑵原地雙腳搖跳:如前腿跳,蹲跳等。⑶原地交換腳跳:如交換做高抬腿跳等。⑷行進(jìn)間的交換腳跳。⑸花樣跳:如雙搖跳,交臂搖跳,“8”字搖跳等,也可計(jì)時(shí)跳,規(guī)定數(shù)量跳,變換速度跳等。
三、展示跳繩 學(xué)生展示單人跳繩。
第二課時(shí) 左右甩繩(一)教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠知道左右甩繩的動(dòng)作名稱; 知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使85%左右的學(xué)生初步掌握左右甩繩的動(dòng)作技術(shù);
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勤奮、自信的品質(zhì); 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):甩繩時(shí)手腕自然柔和
難點(diǎn):膝關(guān)節(jié)要與甩繩動(dòng)作有節(jié)奏的彈動(dòng) 教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規(guī)
1、集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)
2、師生問(wèn)好
3、宣布本課內(nèi)容及要求
4、檢查服裝
二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):
1、向左、右、后轉(zhuǎn)
2、左右甩繩
動(dòng)作方法:兩手臂向前搖繩至一邊體側(cè)甩繩,繩子不過(guò)腳;接著甩繩至另外一邊體側(cè),一拍一動(dòng),左右邊各四次,完成左右甩繩(重點(diǎn):甩繩時(shí)手腕自然柔和 難點(diǎn):膝關(guān)節(jié)要與甩繩動(dòng)作有節(jié)奏的彈動(dòng))
誘導(dǎo)性練習(xí):
1、徒手左右甩繩練習(xí)
2、單手左右甩繩練習(xí)游戲:行進(jìn)間左右甩繩接力賽
方法:游戲開(kāi)始時(shí),學(xué)生快速?gòu)钠瘘c(diǎn)處跑至終點(diǎn)處,拿起跳繩完成左右甩繩四拍后再迅速返回與第二人擊掌,第二人以同樣的方法進(jìn)行,以最先完成的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì) 規(guī)則:
1、不許搶跑
2、必須擊掌后才能出發(fā)
3、必須在終點(diǎn)處完成四次左右甩繩并放好
三、師生小結(jié),回收器材
第二課時(shí) 左右甩繩(二)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠知道左右甩繩的動(dòng)作名稱;
2、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使95%的學(xué)生進(jìn)一步掌握左右甩繩的動(dòng)作技術(shù);
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勤奮、自信的品質(zhì); 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):甩繩時(shí)手腕自然柔和
難點(diǎn):膝關(guān)節(jié)要與甩繩動(dòng)作有節(jié)奏的彈動(dòng) 教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規(guī)
1、集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)
2、師生問(wèn)好
3、宣布本課內(nèi)容及要求
4、檢查服裝
5、安排見(jiàn)習(xí)生
二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):向左、右、后轉(zhuǎn) 左右甩繩
(二)動(dòng)作方法:兩手臂向前搖繩至一邊體側(cè)甩繩,繩子不過(guò)腳;接著甩繩至另外一邊體側(cè),一拍一動(dòng),左右邊各四次,完成左右甩繩(重點(diǎn):甩繩時(shí)手腕自然柔和 難點(diǎn):膝關(guān)節(jié)要與甩繩動(dòng)作有節(jié)奏的彈動(dòng))誘導(dǎo)性練習(xí):
1、徒手左右甩繩練習(xí)
2、單手左右甩繩練習(xí)
游戲:行進(jìn)間左右甩繩接力賽
方法:游戲開(kāi)始時(shí),學(xué)生快速?gòu)钠瘘c(diǎn)處跑至終點(diǎn)處,拿起跳繩完成左右甩繩四拍后再迅速返回與第二人擊掌,第二人以同樣的方法進(jìn)行,以最先完成的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)
規(guī)則:
1、不許搶跑
2、必須擊掌后才能出發(fā)
3、必須在終點(diǎn)處完成四次左右甩繩并放好
三、師生小結(jié),回收器材
第三課 并腳左右跳
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠知道并腳左右跳的動(dòng)作名稱;
2、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使95%的學(xué)生初步掌握并腳左右跳的動(dòng)作技術(shù);
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勤奮、自信的品質(zhì); 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):甩繩時(shí)手腕自然柔和
難點(diǎn):膝關(guān)節(jié)要與甩繩動(dòng)作有節(jié)奏的彈動(dòng) 教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規(guī)
1、集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)
2、師生問(wèn)好
3、宣布本課內(nèi)容及要求
4、檢查服裝
二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):向左、右、后轉(zhuǎn) 并腿左右跳
(二)動(dòng)作方法:兩腿并攏,兩手臂向前甩繩先完成左腳跳,然后右腳跳;左跳右跳,左右邊各四次,完成并腿左右跳
(重點(diǎn):甩繩時(shí)手腕自然柔和 難點(diǎn):左腳與右腳之間的配合協(xié)調(diào))誘導(dǎo)性練習(xí):
1、并腿連跳練習(xí)
2、左右腳交替練習(xí)
游戲:行進(jìn)間左右腳交替接力賽
方法:游戲開(kāi)始時(shí),學(xué)生快速?gòu)钠瘘c(diǎn)處跑至終點(diǎn)處,拿起跳繩完成并腿左右跳四拍后再迅速返回與第二人擊掌,第二人以同樣的方法進(jìn)行,以最先完成的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì) 規(guī)則:
1、不許搶跑
2、必須擊掌后才能出發(fā)
3、必須在終點(diǎn)處完成四次并腿左右跳并放好
三、師生小結(jié),回收器材
第四課 短繩個(gè)人跳繩
教學(xué)目標(biāo):(水平三)
(1)通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
(2)使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳繩的要領(lǐng),并在活動(dòng)中創(chuàng)新、研究出新的跳法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、友好合作愛(ài)憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng),體會(huì)起跳時(shí)機(jī),動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。教學(xué)難點(diǎn):自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新 教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1、組織上課,學(xué)生站成V字形。
2、師生問(wèn)好。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們你們會(huì)編徒手操嗎?下面我們一起編一套徒手操吧!以我們學(xué)過(guò)的各種跳繩動(dòng)作為基礎(chǔ)。編一套繩操。生:學(xué)生分散,邊創(chuàng)編邊練習(xí)。
學(xué)生表演自編的繩操,一起練習(xí)幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
師:我們剛剛編了一套繩操,那么誰(shuí)知道還有哪種新的跳法?我們一起編幾種好不好? 生:好?。w回答)
師:在創(chuàng)編之前,老師提供幾個(gè)信息。
1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。
師:大家能不能編出來(lái)? 生:能?。w回答)
(一)、創(chuàng)編短繩的跳法 重點(diǎn):自主學(xué)練,創(chuàng)編學(xué)習(xí)。難點(diǎn):各種跳短繩的方法
師:同學(xué)們我們比一比吧!看一看誰(shuí)編的多、誰(shuí)編的新穎。生:分散嘗試學(xué)練。
師:剛才同學(xué)們練得很認(rèn)真,下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)、方法。教師及時(shí)給表演的同學(xué)評(píng)價(jià),并且總結(jié)學(xué)生的跳法,供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。
三、師生小結(jié),回收器材
第五課
集體練習(xí)長(zhǎng)跳繩
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)集體練習(xí)長(zhǎng)跳繩,感受長(zhǎng)跳繩的魅力,通過(guò)跳繩培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)生跑入時(shí)機(jī),起跳時(shí)機(jī)。難點(diǎn):集體練習(xí),合作學(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法,那么長(zhǎng)跳繩大家會(huì)嗎? 生:會(huì)。(集體回答)
師:下面大家舉行一場(chǎng)比賽吧!“八字接力” 生:分成四個(gè)小組,自主嘗試練習(xí),然后比賽。
師:總結(jié)評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn),下面請(qǐng)各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動(dòng)作。
三、知識(shí)延伸
分組競(jìng)賽,看一看哪組長(zhǎng)、短繩新跳法多,并且能介紹方法。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教學(xué)比賽,讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強(qiáng)其自信心,獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,積極參與鍛煉身體。)
四、舒展身心
師:剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下,一起跳集體舞《小白船》,放音樂(lè)師生共舞。最后,教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。同時(shí)要求給教師的表現(xiàn)作一番評(píng)價(jià)。下課,師生共同收拾體育器材。(培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣)
(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)響起,師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通,同時(shí)也讓學(xué)生消除疲勞。通過(guò)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等手段,讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng),在此看到自己的長(zhǎng)處與不足,下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評(píng)價(jià),體現(xiàn)師生之間互相平等,互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中獲得他們的需求,知道努力的方向。)
三、師生小結(jié),回收器材
第六課 個(gè)人花樣項(xiàng)目練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
熟練練習(xí)個(gè)人跳繩花樣項(xiàng)目,讓學(xué)生感受花樣跳繩帶來(lái)的成就感和魅力,喜歡上跳繩。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):花樣跳繩動(dòng)作的熟練,學(xué)生選擇適合自己的跳繩種類 難點(diǎn):花樣跳繩動(dòng)作的熟練 教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規(guī)
1、集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)
2、師生問(wèn)好
3、宣布本課內(nèi)容及要求
4、檢查服裝
二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):
1、向左、右、后轉(zhuǎn)
2、左右甩繩
三、個(gè)人練習(xí)1.自由練習(xí)。
2.同一項(xiàng)目花樣小組練習(xí)、學(xué)習(xí)
三、集體展示 1.小組展示。2.個(gè)人展示。師生之間互相評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)和不足
四、自由活動(dòng)
可利用此時(shí)間練習(xí)自己跳繩花樣項(xiàng)目,也可以學(xué)習(xí)其他花樣項(xiàng)目。
五、師生小結(jié),回收器材
第七節(jié) 雙人花樣跳繩 ——帶人跳
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)兩人合作跳繩,學(xué)會(huì)如何帶人合作跳繩。教學(xué)過(guò)程:
一、課堂常規(guī)
1、集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)
2、師生問(wèn)好
3、宣布本課內(nèi)容及要求
4、檢查服裝
二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):
1、向左、右、后轉(zhuǎn)
2、左右甩繩
三、練習(xí)單人跳繩。
學(xué)生自由活動(dòng)5分鐘,進(jìn)行單人跳繩復(fù)習(xí)。
四、集合學(xué)生,介紹雙人跳繩:帶人跳。
由教師帶領(lǐng)一名學(xué)生做示范,其他學(xué)生觀看如何雙人跳繩——帶人跳。
動(dòng)作示范:一人搖跳,另一人跑進(jìn),跑出或同跳。
五、雙人搭檔,嘗試進(jìn)行雙人跳繩 學(xué)生自由活動(dòng)20分鐘,自由結(jié)對(duì),嘗試進(jìn)行雙人跳繩。教師巡視,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
六、跳繩展示。
1、組內(nèi)展示
2、雙人展示
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
五、師生小結(jié),回收器材
1、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
2、忍別人所不能忍的痛,吃別人所別人所不能吃的苦,是為了收獲得不到的收獲。就像驢子面前吊著個(gè)蘿卜就會(huì)往前走。正因?yàn)橛心莻€(gè)目標(biāo),你才有勁兒往前走。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體左右的位置順序,會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能確定物體左右的位置順序,會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置是重點(diǎn);初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。
2、把你左邊的耳朵給我看。(同學(xué)們的頭向右轉(zhuǎn))再讓我看看你右邊的耳朵。(同學(xué)們的頭向左轉(zhuǎn))
3、用大家的右手摸摸左耳,再用左手摸摸右耳。
4、用大家的左腿抬起來(lái),用大家的右腿跺一下地。
5、用大家的左手摸左腿,右手摸右腿。
二、感知身邊的左右。
1、左邊的同學(xué)舉左手,右邊的同學(xué)舉右手。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的左邊都有誰(shuí)?你的右邊都有誰(shuí)?
3、請(qǐng)10個(gè)同學(xué)排成一排,請(qǐng)問(wèn):從左邊數(shù)小華排第幾?他又排第幾?小華的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。
2、讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個(gè)?
3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)?
4、尺子的左邊有什么?右邊有什么?
5、交換一下位置,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橡皮的位置。
電腦顯示:這里有7、8、9、三戶人家,小明的家在左邊,請(qǐng)大家找一找,幾號(hào)是小明的家?
1、把語(yǔ)文書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)下面。
2、把尺子放在婁學(xué)書(shū)的左邊。
把學(xué)生分成兩個(gè)小組,一個(gè)小組按“靠右手”上樓梯,一個(gè)小組按“靠右手”下樓梯,然后讓兩個(gè)小組交換體驗(yàn)。
七、練一練教材67頁(yè)第4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)動(dòng)參與:使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)練習(xí)、思考,了解單腳交換短繩的方法,和在練習(xí)中練習(xí)的方法。
3、身體健康:通過(guò)跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量,提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)各種練習(xí)學(xué)會(huì)單腳交換跳短繩,掌握一定的技能。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
場(chǎng)地器材:
一塊操場(chǎng)場(chǎng)地、學(xué)生每人一根跳繩。
教學(xué)過(guò)程:
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),初步學(xué)會(huì)跳短繩。這節(jié)課,我來(lái)練習(xí)單腳交換跳短繩。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師宣布活動(dòng)要求,做出示范動(dòng)作。
2、老師查問(wèn)學(xué)生身體狀況。以四列橫隊(duì)展開(kāi),調(diào)整距離。
3、熱身活動(dòng),并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩
1、首先練習(xí)單腳跳繩,每只單腳跳的次數(shù)依次減少,嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測(cè)試一分鐘單腳交換跳繩的個(gè)數(shù)。個(gè)數(shù)多的加以鼓勵(lì)。跳法最佳的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)跳的同學(xué)。
三、相互協(xié)作,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)興趣。
游戲:跑跳、投接力
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進(jìn)行游戲。
2、學(xué)生積極參與游戲,在愉快而輕松中進(jìn)行游戲。
小結(jié):本節(jié)課,學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
一、活動(dòng)目的:
通過(guò)開(kāi)展跳繩比賽,激發(fā)學(xué)生探究合理的跳繩方法、技巧,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力;豐富課余生活;
培養(yǎng)興趣愛(ài)好;提高身體素質(zhì)和免疫力;增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,培養(yǎng)協(xié)作精神。
二、活動(dòng)時(shí)間:
20XX年3月18日
三、活動(dòng)地點(diǎn):
學(xué)校操場(chǎng)
四、比賽規(guī)則
參賽人數(shù):每班男、女各4人
單人賽:
比賽時(shí)間:一分鐘
比賽規(guī)則:
A、比賽形式:根據(jù)一分鐘內(nèi)單人跳繩的總次數(shù)記錄成績(jī)。
B、比賽前須聲明所采用的跳繩方式是單搖跳還是雙搖跳,并在比賽過(guò)程中不得更改跳繩方式,以方便計(jì)數(shù)。
C、跳繩過(guò)程中隊(duì)員若出現(xiàn)失誤,停頓后可繼續(xù)再跳,次數(shù)累計(jì)。
D、比賽時(shí),須有二人記數(shù),然后互報(bào)數(shù)目,以低數(shù)為準(zhǔn)記錄成績(jī)。
團(tuán)體賽:
比賽時(shí)間:三分鐘
比賽規(guī)則:
A、比賽形式:根據(jù)在三分鐘的時(shí)間內(nèi)排隊(duì)依次連續(xù)通過(guò)跳繩的總次數(shù)記錄成績(jī)。
B、比賽過(guò)程中如出現(xiàn)失誤,使搖繩中斷,可繼續(xù)比賽,但該次跳躍不計(jì)數(shù)。
C、各隊(duì)比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員排定順序不得更改。
D、比賽時(shí),須有二人記數(shù),然后互報(bào)數(shù)目,以低數(shù)為準(zhǔn)記錄成績(jī)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
2、三分鐘團(tuán)體賽取前6名
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、能力目標(biāo):發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力,以及小組互相合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說(shuō):今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽,老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)大家看看,說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生看表,并匯報(bào):小東跳了62下,小紅跳了48下,小亮跳了70下。
(二)、探索新知,從問(wèn)題情景中探索算法。
1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息,提出相關(guān)問(wèn)題。
在小組中說(shuō)說(shuō),從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào):小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?
小紅比小東少跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?
或者提出小東和小紅共跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?
學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題,進(jìn)行解決。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是怎么想的?如何列式?
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
2、探索算法。
先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)以下 62 – 48 = ,可能等于幾,再請(qǐng)學(xué)生通過(guò)具體計(jì)算,進(jìn)行驗(yàn)證。
如果有困難可以在小組中交流,互相幫助。
匯報(bào)小組意見(jiàn)(允許學(xué)生使用各種算法)
(1)、我想 62 – 40 = 22 ,22 – 8 = 14 ,我會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),所以先把48看成40,減完40,還少減了8,所以再減去8等14。
(2)、我想 62 – 50 = 12 ,12 + 2 =14 ,把48看成50,減完50,還多減了2,所以再加上2等14。
(3)、我想各位上的2不夠減8,于是就向十位借十,就成了12 – 8 = 4 ,十位上的數(shù)被借走了十,所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ,再把10 + 4 =14。
用的是“不夠向十位借一”的方法。
(4)、用豎式計(jì)算。 .
方法是多樣的,只要正確即可。
3、比較幾種算法的簡(jiǎn)便性。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾種算法,哪一種更為簡(jiǎn)便,而且不容易出錯(cuò)。
教師也可以發(fā)表自己的看法,如:老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡(jiǎn)便,而且不容易出錯(cuò)。
學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況,選擇自己所接受的方法。
(三)、實(shí)際應(yīng)用。
1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =
集體反饋時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的算法。
2、教科書(shū)第62頁(yè)的“想一想”。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),說(shuō)說(shuō)自己的算法。
3、教科書(shū)第63頁(yè)的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋時(shí),小組之間互相檢查,并說(shuō)說(shuō)自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如:沒(méi)有借一,數(shù)位沒(méi)對(duì)齊等。
4、教科書(shū)第63頁(yè)的第2題。
先要讓學(xué)生看懂圖意,并用自己的話說(shuō)一說(shuō):淘氣用50元買(mǎi)了一個(gè)羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元,買(mǎi)一個(gè)羽毛球拍需要多少錢(qián)?
列式解答,最后組織學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
5、教科書(shū)第63頁(yè)的第3題。
明確題意,學(xué)生獨(dú)立完成,其中“( ) + 40 ”的答案不??梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜測(cè),“( )”可能是0,也可能是4,如果“( )”是其他數(shù),它就無(wú)家可歸了。
(四)、總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,吃得好而又不愿意運(yùn)動(dòng),以至于很多大人才會(huì)得的病小孩子也得了,如高血脂、糖尿病等;為此作為學(xué)前教育的幼兒園應(yīng)該積極開(kāi)展體育活動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)需要全身運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng),它能很好地鍛煉幼兒的身體,幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)玩。但是在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)跳繩不感興趣,常常拿著繩子坐著發(fā)呆,我想不如讓幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣,從而達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)運(yùn)用繩子做各種動(dòng)作的技能,增強(qiáng)幼兒的彈跳力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開(kāi)朗的性格。
3、能利用繩子進(jìn)行多種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
教師發(fā)出信號(hào)后,幼兒兩人一組站成二路縱隊(duì),聽(tīng)口令一對(duì)一隊(duì)整齊地走,走成雙圈后,兩人面對(duì)面做“照鏡子”的游戲,一人做動(dòng)作,另一人模仿。練習(xí)跳躍和上肢動(dòng)作,如向前、后、上、左跳、蹲跳,向前、后、繞繞臂,單雙手繞、舉起手臂繞等。
二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流示范各自玩法。
(1)利用繩子進(jìn)行套和跳的玩法。
幼兒每人一根繩子套在腰上,雙手各握繩子的一頭,一前一后拉動(dòng)繩子,或拿繩子進(jìn)行左右腳交替跳。
(2)利用繩子進(jìn)行跑跳的玩法。
幼兒手拿繩子邊跳邊跑。
(3)利用繩子進(jìn)行走和平衡的玩法。
把繩子擺成直的走直線,擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線,在繩子中間走小路。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
(1)幼兒自由結(jié)伴合作探索繩子的`玩法。
(2)請(qǐng)幼兒交流合作玩繩的方法。
如兩人合作玩跳繩,兩人面對(duì)面站立,一人晃繩,另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳,可請(qǐng)兩位幼兒分別拉住長(zhǎng)繩的兩端,一位幼兒站在長(zhǎng)繩的中間,兩位幼兒搖動(dòng)長(zhǎng)繩后,中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過(guò)繩子。
(3)幼兒自愿組合成若干小組,利用繩子玩游戲。
三、隨著音樂(lè)做“騎馬”的放松動(dòng)作。
1.通過(guò)觀察,記憶,想象和其他方式豐富兒童“跳繩比賽”的經(jīng)驗(yàn),小組創(chuàng)造了跳繩比賽的現(xiàn)場(chǎng)。
2分工是通過(guò)自主選擇和協(xié)商來(lái)完成的,可以互相幫助完成制版任務(wù)。
三。在老師的幫助下,積極參與摩擦過(guò)程,盡量將背面染成淺色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
l。幼兒已使用畫(huà)筆和水彩畫(huà)筆了解基本的著色方法。經(jīng)歷過(guò)或看到跳過(guò)比賽。
2.課件:跳過(guò)比賽的**。
三。a4工作紙、幾張紙、4k原紙、一套、復(fù)寫(xiě)紙、回形針、筆、剪刀、膠水、墨水、薄膜、宣紙等。
活動(dòng)程序:
1引導(dǎo)孩子們回憶并告訴他們關(guān)于跳水比賽的知識(shí)。
(1) 老師:你看過(guò)跳水比賽嗎?是什么感覺(jué)有多少人在玩?他們是怎么跳的?
(2) 老師:除了跳繩,還有誰(shuí)?他們像什么?他們?cè)?*玩?
2通過(guò)觀察和想象,豐富孩子們的跳繩體驗(yàn)。
(1) 老師:在**里的人在干什么?有多少人在跳?他們是如何跳繩的?跳繩的人在**站著?如何站立?
(2)老師:旁邊是什么人?他們是如何做到的呢?
(3) 老師:他們?cè)?*舉行跳繩比賽嗎?你怎么看的?
3.小組進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。
(1)討論生產(chǎn)方法。
1老師:今天我們正在一個(gè)小組中,創(chuàng)建一個(gè)“跳繩比賽”的場(chǎng)景。您認(rèn)為應(yīng)該怎么做?
2老師:首先要做什么?該怎么辦? (咨詢同行)討論了哪些內(nèi)容?(跳繩者的數(shù)量,位置,布置,位置,其他人的活動(dòng),背景,背景,位置等)
3老師:如何設(shè)計(jì)? (設(shè)計(jì)草圖-在**,在**)如何劃分工作? (根據(jù)內(nèi)容選擇,協(xié)商)
(2)設(shè)計(jì)。
明確分工后,孩子們根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。 (跳繩,風(fēng)景等的人)
2收集自己的設(shè)計(jì)初稿,審核團(tuán)隊(duì)并提出修改建議。
(3)制版。
第1部分制版:修改自己的設(shè)計(jì)初稿并制作相應(yīng)版本。各版本將匯集在一起,以審查小組并提出修訂意見(jiàn)。
2整體制版:把大家都做過(guò)的版本放在底紙上,做必要的調(diào)整,統(tǒng)一意見(jiàn)后粘貼。后臺(tái)板可根據(jù)后臺(tái)需要進(jìn)行處理。
4展示兒童作品,進(jìn)行集體交流和評(píng)價(jià)。
展示小組創(chuàng)作的作品,指導(dǎo)孩子們討論創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題和解決辦法。
活動(dòng)建議:
在作品的背面,我用水彩畫(huà)染上了我最喜歡的顏色。
角落活動(dòng)每個(gè)孩子都會(huì)打印一份可以互相幫助的作品。
教學(xué)理念:
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化;初步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容:
北師大數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化;
2、發(fā)展初步的估算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)的能力;
教學(xué)重點(diǎn):
探索計(jì)算方法,掌握算理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解并掌握算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,計(jì)數(shù)器、小棒。
學(xué)習(xí)方法:
自主探究、小組合作。
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?你們一分鐘能跳了多少下?跳繩不僅能鍛煉身體,還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!再看這張,他們是誰(shuí)?
二、探求新知
元婧、龔逸文和陳仕豪三個(gè)小朋友也進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽,老師把他們跳繩的情況整理成表格形式,那么,從表格中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息呢?
生:元婧跳了62下,龔逸文跳了48下,陳仕豪跳了70下
根據(jù)這些信息你能提出哪些減法數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
學(xué)生可能提出的問(wèn)題:?
老師有選擇性的把有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū),
1、元婧比龔逸文多多少下?
2、龔逸文比陳仕豪少跳多少下?
3、陳仕豪比元婧多跳多少下?
我們班同學(xué)真聰明,提出了這么多的好問(wèn)題,今天我們就重點(diǎn)探討這幾個(gè)問(wèn)題。首先請(qǐng)大家看第一個(gè)問(wèn)題。
要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列算式呢?為什么用減法算呢?那你能估計(jì)一下,多跳多少下嗎?你是怎么估計(jì)的呢?
生:62接近60,48接近50,所以大約多10下。
真奇怪,一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢?到底哪一個(gè)才是正確的,讓我們一起動(dòng)腦想一想,用什么方法來(lái)計(jì)算呢?
三、小組合作,自主探究
(有的同學(xué)躍躍欲試,)把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō),也可以請(qǐng)你手中的學(xué)具來(lái)幫忙解決,咱看看哪位同學(xué)的方法最簡(jiǎn)單,最合理。
老師在學(xué)生探討的同時(shí),下去巡視,了解學(xué)生具體的操作情況。
學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),
請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)他們的算法對(duì)不對(duì),他們的方法是不是和你們的一樣,如果有不同的,一會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充。
生1:62-40=2222-8=14
生2:62-50=1212+2=14
生3:12-8=450-40=1010+4=14
生4:我們是用小棒來(lái)算的,先去掉4捆,再?gòu)囊焕锩嫒サ?根,還剩下14根。
生5:我們是用計(jì)算器來(lái)算的
生6:我們是用豎式進(jìn)行計(jì)算的
學(xué)生的在匯報(bào)的同時(shí),只要是合理的老師及時(shí)及時(shí)給予肯定,并提出表?yè)P(yáng)。讓用豎式計(jì)算的同學(xué)到黑板上寫(xiě)出來(lái)。
你對(duì)他寫(xiě)的豎式,有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
生:6上面的點(diǎn)是什么意思呢?
生回答:因?yàn)?-8不夠減,向6個(gè)十借的一個(gè)十,是做的一個(gè)標(biāo)記。
生:你認(rèn)為在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎?
相同數(shù)位要對(duì)齊;
個(gè)位不夠減時(shí)向十位借一當(dāng)十用,
借走一后,要在十位上做標(biāo)記;
大家總結(jié)的都非常好,而且非常合理,同學(xué)的好心提醒你可要記住噢!
四、鞏固練習(xí),及時(shí)反饋
1、你能用自己喜歡的方法完成剩下的兩個(gè)問(wèn)題嗎?看誰(shuí)做得又快又好!
①請(qǐng)算得快的學(xué)生上臺(tái)板演。
②做得快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你用的什么方法?
③學(xué)生匯報(bào)展示做題方法。多數(shù)同學(xué)用到了列豎式的方法,看來(lái)列豎式確實(shí)是一種既簡(jiǎn)單又方便的算法!
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家。100-48=
3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?
4、淘氣和笑笑看到大家學(xué)得這么好非常高興,想請(qǐng)大家一塊去智慧島闖闖,大家敢去試一試嗎?
5、智慧島上好熱鬧,可是淘氣一島上就遇上難題了,咱們一起去看看吧!
出示情境圖,淘氣手里有50元錢(qián),售貨員找給他29元錢(qián),
再出示問(wèn)題:一個(gè)羽毛球拍多少元?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)正確算式:50-29=21(元)
6、我們?cè)谥腔蹗u上逛了逛,也該回家了,可怎么找也找不著笑笑,原來(lái)笑笑來(lái)到了動(dòng)物園,那里有幾只小老虎可愛(ài)極了,太陽(yáng)下山了,小老虎也要回家了,你能送可愛(ài)的老虎回家嗎?每只老虎身上有一個(gè)算式,山洞口有數(shù)字,它們各自要回哪個(gè)山洞呢?
課件出示:課本64頁(yè)第3題的情境圖:老虎山
點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行連線。
五、課堂總結(jié),及時(shí)回顧
好了,我們已經(jīng)把小老虎安全的送回了家。在我們生活中有很多的地方都和數(shù)學(xué)有聯(lián)系,怎么發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題,那就要看看你是不是一個(gè)有心人了。
教學(xué)內(nèi)容分析:
得數(shù)有關(guān)8、9的加減法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)得數(shù)有關(guān)3、4、5、6、7加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)8、9的加減法,并按下去一課還有得數(shù)有關(guān)8、9的加減法的羅列,所以本節(jié)課不要求每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地寫(xiě)出所有算式,本節(jié)課安排了跳繩活動(dòng)引出有關(guān)得數(shù)8的算式,安排畫(huà)一畫(huà)引出有關(guān)得數(shù)是9的算式,通過(guò)試一試,練一練3題進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng),內(nèi)容安排接進(jìn)生活,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)有關(guān)得數(shù)是8、9的算式,能正確進(jìn)行計(jì)算,發(fā)展學(xué)生觀察分類能力,感受生活數(shù)學(xué)之美。
教學(xué)方法:講解法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學(xué)生)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們平時(shí)玩過(guò)跳繩嗎?
生答:結(jié)合生活激發(fā)興趣
師:跳繩是一項(xiàng)很有趣的體育活動(dòng),看
這些小朋友玩的多有趣!
師:出示跳繩投影。
二、新授
1、跳繩
師:一共有幾位小朋友在跳繩。
生:8位
師:你們看一看,能不能把這8個(gè)板書(shū):4個(gè)男生和4個(gè)女生小朋友分成兩組,比如可以這樣分,1個(gè)小戴1個(gè)戴帽子的,7個(gè)不戴的朋友帽子,7個(gè)不戴帽子。3個(gè)穿裙子的,5個(gè)穿褲子的。2個(gè)甩繩子的,6個(gè)跳繩的。
學(xué)生觀察、討論。
反饋:學(xué)生說(shuō),教師總結(jié)并板書(shū)。
師:我們說(shuō)把兩組合并在一起是用加法的,大家能不能根據(jù)剛才結(jié)果列成算式。
學(xué)生算式、教師總結(jié),在相應(yīng)位置板書(shū)。供學(xué)生對(duì)答案,只要有其中一個(gè)。
2、畫(huà)一畫(huà),同桌兩人一組。一人涂色,一人記錄算式,然后組織全班交流。
答案可以不同,但要能理解算式。
反饋:投影出示相應(yīng)的涂色和算式。
學(xué)生自己檢查,只要有其中一個(gè)。
3、試一試,學(xué)生板演。
7+2=()6+3=()5+()=8
先收后放
其它學(xué)生獨(dú)立完成。
三、練習(xí)
第一題:教師講清圖意,第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開(kāi),可以把任意一份作為要求的問(wèn)題。
第二題:學(xué)生獨(dú)立完成,教師對(duì)答案。(學(xué)生的答案可以多樣化)
反饋、糾正。
第三題:全班游戲,找朋友(湊9)
第四題:數(shù)學(xué)故事,學(xué)生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
學(xué)生發(fā)言討論。
發(fā)展學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題。
小結(jié):討論這節(jié)課,我們知道了什么?
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,初步發(fā)展估算意識(shí)。2.鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。
〖課堂實(shí)錄〗
(一)激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?(喜歡。)那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎?(學(xué)生歡呼雀躍。)
師:到室外去之前,你們先估計(jì)一下自己一次能跳多少下?比誰(shuí)跳得多,比誰(shuí)跳得少?
生1:我平時(shí)一次能跳70多下,沒(méi)人超過(guò)我。生2:我肯定比小紅多。
小紅:那不一定,我肯定比你跳得多。(學(xué)生七嘴八舌......大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)了,學(xué)生躍躍欲試,想顯示一下自己比別人強(qiáng)。)
師:好,既然大家都不服氣,那么請(qǐng)每位同學(xué)數(shù)清自己一次跳的下數(shù),再好好比一比,到底比誰(shuí)多,比誰(shuí)少,多多少,少多少,好嗎?
(二)探索新知
師:剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng),都很棒,下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說(shuō)出多多少或少多少。
生1:我跳了45下,小明跳了40下,我比他多5下。生2:我跳了50下,小華跳了54下,我比她少4下。
......
教師邊聽(tīng)邊有選擇地板書(shū)幾名學(xué)生的跳繩數(shù)。
小東
小紅
小亮
62
48
70
師:請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)小東比小紅多跳多少下?
生:小東比小紅多......?(吱吱唔唔,摸著頭說(shuō)不出來(lái),很多學(xué)生都在說(shuō)多......互相議論后有學(xué)生站起來(lái)。)
生1:小東比小紅多14下。
師:你算得真快,能說(shuō)說(shuō)算法嗎?生1:我用62-40=22,22-8=14。(教師鼓掌,學(xué)生跟著鼓掌。)
生2:我也算出來(lái)了,是14下。
師:你能說(shuō)說(shuō)算法嗎?生2:我是在48的基礎(chǔ)上數(shù)的,數(shù)一下打一點(diǎn)共14點(diǎn),即14下。
師:這也是一種方法。生3:這種方法太呆板,假如遇到幾百幾千的數(shù),既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。
師:你有更簡(jiǎn)單的方法嗎?生3:(不好意思地笑一笑)還沒(méi)有。生4:我也是數(shù)出來(lái)的,但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。48數(shù)2下成為50,62-50=12,12+2=14。
師:這種數(shù)法不錯(cuò),運(yùn)用了湊十法。(教師邊表?yè)P(yáng)邊板書(shū)。)生5:跟前面一樣列豎式計(jì)算。
師:好,列列看。
板書(shū):
62
-48
_________
怎樣減?請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。(同學(xué)自動(dòng)分成組進(jìn)行熱烈的爭(zhēng)論。)
生6:2減去8不夠減,向十位借一,個(gè)位就變成12,十位變成5,12-8=4,50-40=10,10+4=14。
板書(shū):
?
62
-48
________
14
師:說(shuō)得不錯(cuò),這種豎式通過(guò)借十法來(lái)算既方便又快,請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種方法算一算小亮比小東多跳多少下,小紅比小亮少跳多少下。
(學(xué)生自由練習(xí)開(kāi)始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少,嘰嘰喳喳好不熱鬧。)
(三)鞏固練習(xí)
賣(mài)商品
1.師:利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,小兔媽媽出遠(yuǎn)門(mén)了,小白兔照看商店,幾位客人來(lái)買(mǎi)東西(電腦演
示收的錢(qián)數(shù)及商品價(jià)格,輪換出示任一種商品),應(yīng)找多少錢(qián)?
2.學(xué)生計(jì)算搶答。(把所學(xué)的知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸,體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。)
(四)總結(jié)延伸
師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?不服氣的,下課再比一比。(讓學(xué)生有課雖止,趣尤濃之感。)
〖教學(xué)反思〗本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性,抓住其心理特征,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)積極性,樹(shù)立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí),巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰(shuí)多誰(shuí)少,自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高,下面的教學(xué)自然就容易多了。怎樣使學(xué)生想算理、找方法,充分發(fā)揮其潛能呢?出于這樣的考慮,我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn),充分利用學(xué)生的天性--好動(dòng)好玩的特性,讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù),在玩中來(lái)比多比少,然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù),請(qǐng)他們幫忙算,以顯示其聰明才智,挖掘潛力,充分利用學(xué)生的玩來(lái)達(dá)到教學(xué)目的,起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的玩中互相探討,相互啟發(fā),得出算理,掌握多種計(jì)算技巧。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使他們的潛能被喚醒,內(nèi)在的個(gè)性得到展示,發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn),教室里有一種熱烈的交流氛圍,而這一切都與比有關(guān)。在比的過(guò)程中,面對(duì)生2的笨方法,教師不武斷否決,而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。正是這樣,學(xué)生討論的氣氛高漲,個(gè)個(gè)都搶著說(shuō),急著找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預(yù),也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默
想,而是他們自己玩、自己比,試想在這種玩中誰(shuí)能說(shuō)他們沒(méi)有思考呢?同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn),把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的,而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生玩的基礎(chǔ)上建立的,改變了以往的教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好的教學(xué)模式,在這里學(xué)生是主體,他們自由地比爭(zhēng)。在這種熱烈的氛圍中,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問(wèn)題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此,在玩中學(xué)數(shù)學(xué),既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,又能發(fā)展其思維,也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。
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