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隨著新年腳步的到來,一個(gè)充實(shí)、忙碌、而又緊張的學(xué)期工作接近了尾聲。本學(xué)期,我以學(xué)校教研工作為指導(dǎo)思想、以數(shù)學(xué)課標(biāo)為綱領(lǐng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我有計(jì)劃、有步驟地開展了教學(xué)工作,教學(xué)中采取有效措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做總結(jié)如下:
一、班級(jí)基本情況
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這個(gè)班是我從一年級(jí)開始接的,這些學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異,有的家長比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),而有的家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,更有的家長默許或贊同孩子的隨意行為,因此,部分的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性較差,學(xué)習(xí)任務(wù)(作業(yè)、練習(xí))必須要在課堂上完成。本班共28名學(xué)生,女生10名,男生18名。其中有6名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
二、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),能正確地用尺量物體的長度并認(rèn)識(shí)線段;能準(zhǔn)確并熟練快速地筆算100以內(nèi)的加法和減法;知道每一句口訣所表示的意思,能根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式和除法算式,熟練的應(yīng)用口訣求積求商;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問題并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。還能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
三、本學(xué)期所做的工作
1、認(rèn)真地備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批改好學(xué)生的每一份作業(yè)。
2、虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績突出的老師交流學(xué)習(xí),多下課堂聽課,學(xué)習(xí)他們的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、多和學(xué)生交流,傾聽學(xué)生的心聲,了解和把握學(xué)生的思想動(dòng)向,制定符合學(xué)生情況的教學(xué)方法,在課堂上做學(xué)生的嚴(yán)師;課外做學(xué)生的益友,和學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活和年齡特征創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、做好對(duì)后進(jìn)生的教育工作,給予后進(jìn)生們更多的關(guān)愛,幫助他們樹立自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,使他們能有所進(jìn)步。
6、把好單元檢測關(guān)。盡量做到一單元一測,及時(shí)查漏補(bǔ)缺
7、期中和期末做好對(duì)學(xué)生的測試和評(píng)價(jià)工作,全面、公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
8、積極運(yùn)用新課程改革的理論來指導(dǎo)教學(xué)教育工作,努力探索新課程改革的理論和實(shí)際的日常教學(xué)工作的最佳結(jié)合點(diǎn)。
四、取得的成績
通過師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法、簡單統(tǒng)計(jì)、用厘米尺子測量較短的物體,知道長度單位米與厘米等。
(1)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際教數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,在教學(xué)中,我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)。重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。在乘法口訣的教學(xué)過程中,用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程,又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物,減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
(2)重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)讀和理解能力差,在單元檢測中,我常常遺憾的發(fā)現(xiàn),好多學(xué)生錯(cuò)題的原因沒有讀懂題目的意思,只要讓他自己在讀一讀,他就會(huì)很快的把這道題作對(duì),就其原因深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),解題是一個(gè)過程,是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問題的過程,而讀題、審題就是在獲取信息,然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的過程。針對(duì)這一情況,我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的能力。要求學(xué)生靜下心來讀通題目,劃出關(guān)鍵字詞,理解關(guān)鍵詞語的意思,明白所解答的問題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題,交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高。
五、存在的不足和今后的努力方向
本學(xué)期盡管做了大量的工作,但也存在個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差而影響整體教學(xué)成績的現(xiàn)象。在教學(xué)中,如何充分挖掘有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在今后的工作中,我將不斷進(jìn)取,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績.
本節(jié)課的教學(xué),我對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行了有意嘗試,但還存在著一些值得審視的問題:
1、學(xué)生體驗(yàn)不夠,我在課中僅僅輕描淡寫地說了求幾個(gè)幾用加法計(jì)算方便嗎?旨在讓學(xué)生體驗(yàn)乘法的簡便。學(xué)生有的說乘法方便,有的說加法方便,沒有真正體會(huì)乘法的簡便。如果讓學(xué)生寫相同加數(shù)的連加算式,這樣在說與寫的活動(dòng)中,學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。
2、在認(rèn)識(shí)乘法時(shí),我的設(shè)計(jì)是在學(xué)生體驗(yàn)到相同加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾表示,從而寫出乘法算式,可是學(xué)生在看到出示的圖后,自己就得出了乘法算式。當(dāng)時(shí)我有些措手不及,所以我決定讓這個(gè)孩子試著說說他是怎么想的,還好,班里的同學(xué)你一句他一句,自己就把乘法學(xué)會(huì)了。從加法到乘法是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍,應(yīng)尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,沒想到我當(dāng)時(shí)的一個(gè)臨時(shí)決定,不僅能讓這位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,而且效果遠(yuǎn)比老師直接傳授要好。
3、這節(jié)課學(xué)生的思維靈活性展現(xiàn)的比較好,但同時(shí)也暴露出一個(gè)問題,我和學(xué)生的語言都出現(xiàn)了不少的漏洞,教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確,而學(xué)生又不能很好的表達(dá)自己的想法,因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。
本學(xué)期根據(jù)期初工作計(jì)劃和《學(xué)校工作計(jì)劃》,我認(rèn)真抓好了本期1908班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),全班45名學(xué)生,使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;能認(rèn)識(shí)人民幣并正確使用人民幣購買物品;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度等。具體工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。
三、課堂上“精講多練”
加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)
完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)講解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。
五、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、抓好學(xué)困生
對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高學(xué)困生的成績,首先解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
如楊凡同學(xué),是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)生,由于他一年級(jí)的基礎(chǔ)較差,存在很多知識(shí)斷層,在他的轉(zhuǎn)化的過程中,我注意給他補(bǔ)課,把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣一來,他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。
七、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對(duì)自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對(duì)自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績!
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn):
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初,認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對(duì)長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互測量身高,提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。
三、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。
四、勤與家長溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。
以后,我會(huì)通過自己努力的耕耘使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
----小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。第一學(xué)期,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)。教學(xué)工作總結(jié)如下:
I.積極實(shí)施素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)的“知識(shí)為本”的認(rèn)識(shí),樹立“以知識(shí)為本”的新理念以學(xué)生為本的發(fā)展”,注重學(xué)生的探索創(chuàng)新活動(dòng),呈現(xiàn)“快樂、實(shí)用、活潑、新穎”的教學(xué)局面。例如:尋找模式;動(dòng)物拼圖等活動(dòng)極大??地激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,為學(xué)生創(chuàng)造了操作和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)想法的機(jī)會(huì);自我表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生保持良好的心情,始終以輕松愉快的心情積極參與學(xué)習(xí)。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1.備課。 學(xué)期伊始,我學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教學(xué)參考,了解了學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)期中,注重單元備課,掌握各部分知識(shí)在單元、全書、整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用。想想學(xué)生如何學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)遇到什么問題,以及如何解決這些問題。教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程都體現(xiàn)在教材編寫中。充分了解課后練習(xí)的作用,很好地設(shè)計(jì)練習(xí)。
2.班級(jí)。 提高課堂技巧,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、感性、生動(dòng),使線索清晰、條理清晰、簡潔明了。在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂;學(xué)生盡量用嘴、手、腦;同時(shí),在每堂課中,充分考慮到各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課堂上注意以下三點(diǎn): (1) 創(chuàng)造各種情境,激發(fā)學(xué)生的思考。然后,讓學(xué)生去探索,手、口、眼、腦。針對(duì)教學(xué)重、難的情況,選取學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流和討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。然后,學(xué)生通過不同梯度和層次的主題練習(xí),鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和方法。如今,學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課程感興趣,參與度高,朝著學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探索欲望,充分發(fā)揮他們的主體意識(shí),讓他們不再是“看客”。 (二)及時(shí)審查。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨著時(shí)間的延長而變慢。我的做法是:新教的知識(shí)基本是當(dāng)天或者次日復(fù)習(xí),以后再慢慢延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這個(gè)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般組織一個(gè)section,每個(gè)section組成一個(gè)知識(shí)串;每個(gè)單元都組織和復(fù)習(xí),形成知識(shí)鏈,全書在一個(gè)學(xué)期內(nèi)組織和復(fù)習(xí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生可以通過參考書中的內(nèi)容來回憶他們所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)歷了教材從“薄”到“厚”再到“薄”的過程,不僅形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而且學(xué)會(huì)了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。學(xué)好數(shù)學(xué),給了學(xué)生創(chuàng)新,實(shí)踐使之成為可能。
3.更正作業(yè)。
處理學(xué)生的家庭作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作,每天不少于一個(gè)小時(shí)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師會(huì)面對(duì)面,指出個(gè)別問題,集體糾正常見問題。批改作業(yè)時(shí),老師指出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)的地方,讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立工作的習(xí)慣在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面取得了很好的效果。分析實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4.重視對(duì)成績不佳者的輔導(dǎo)。
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對(duì)成績不佳者的分層要求。在教學(xué)中,要注意降低難度,放慢坡度,讓他們用自己的方法慢慢學(xué)。專注于他們的學(xué)習(xí)過程。逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破課堂演講的死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。百倍關(guān)愛后進(jìn)生,用放大鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢,及時(shí)給予表揚(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
5.讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。
在本學(xué)期的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,尋找身邊的數(shù)學(xué)信息,然后指定日記格式和日記主題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何操作某些操作方法的基礎(chǔ)。在寫數(shù)學(xué)日記的時(shí)候,他們一開始只寫了幾個(gè)字,但我相信隨著時(shí)間的推移,他們會(huì)有所收獲。大多數(shù)學(xué)生在能寫好數(shù)學(xué)日記后,就逐漸放手了??颇坎还潭?,格式允許學(xué)生自由寫數(shù)學(xué)日記。 .
第三,虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)方面,提出問題。在每一章的學(xué)習(xí)中,我都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),我也多聽老師的課,做到聽會(huì)說,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來。上課,征求他們的意見,改進(jìn)你的工作。
第四,存在的問題和困惑。
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1.家長和老師的教育理念存在差異。 由于家長和老師的工作性質(zhì)和環(huán)境不同,教育理念也不同。有的家長忽視孩子,任由孩子在沒有指導(dǎo)的情況下自由發(fā)展,而有的家長過度管理孩子,不給孩子玩耍的時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)生和老師對(duì)學(xué)生的管理。就分歧而言,很多教師的教學(xué)計(jì)劃不能很好地落實(shí)到位。
2.在教學(xué)中,如何充分挖掘有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的有效性,需要在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步探討和研究。
在以后的工作中,我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),取得更好的成績!
工作、教學(xué)
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本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我努力根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)水平以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)每節(jié)數(shù)學(xué)課,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)中來,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,取得了一定的效果,同時(shí)也存在一些困惑,現(xiàn)在
我對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)新理念
堅(jiān)持正確的教育思想,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。例如:數(shù)學(xué)廣角,猜一猜,讓學(xué)生自己在探索過程中找到其中的做題方法,體驗(yàn)推理過程,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。開始教學(xué)前我認(rèn)真鉆研本冊(cè)的教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。教學(xué)的過程中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到脈絡(luò)清晰,層次分明,言簡意賅,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
3、批改作業(yè)。
批改學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作,每天都有針對(duì)性的作業(yè)題,針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,學(xué)生面改,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),我點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,提一些簡單基礎(chǔ)性的問題讓差生來回答,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。對(duì)后進(jìn)生要有足夠的耐心,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表揚(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,以后應(yīng)該經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對(duì)自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對(duì)自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還需要在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討和研究。
今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績!
我熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n,批改學(xué)生的作業(yè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面,盡心盡力,各項(xiàng)活動(dòng),能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn):
一、適度使用學(xué)具。
根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,如在擺蘋果的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學(xué)習(xí)乘法。
二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的.興趣,也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。
三、充分利用游戲。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。
四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),通過觀察、計(jì)量、比較,從而收集到有意的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量,統(tǒng)計(jì)一年級(jí)入學(xué)年齡,雖然難度有點(diǎn)大,但學(xué)生都很認(rèn)真去完成,從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待任務(wù)是可行的。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的籠統(tǒng)、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn):
1、備課。學(xué)期初,認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一局部知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用??紤]學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)發(fā)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充沛理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生考慮。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以和方法。
(2)適時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易發(fā)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)發(fā)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于考慮。
5、做好測試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過丈量自身的身高,加深對(duì)長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互丈量身高,提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個(gè)過程自身體現(xiàn)了歸納推理。
在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如課本18頁的例子:“學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成知識(shí)教育外,還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,剩余的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,維護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長和時(shí)了解小朋友在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。
本學(xué)期在“生長博客”上撰寫了自身的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,
通過努力的耕耘使自身的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
這是我走上工作崗位的第一個(gè)學(xué)期,在這一學(xué)期中我學(xué)到了許多的東西,也有了許多的教訓(xùn)和因此總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),期末考試已臨近,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。
一、對(duì)學(xué)生的分析。
第一次教學(xué)生,總的來說這一個(gè)班的學(xué)生給我的感覺是很好的,每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn),好學(xué)勤奮,由于是低年級(jí)學(xué)生好多學(xué)生還不能養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且從期中考試的試卷可以看出來,大部分的學(xué)生很粗心,不能養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣,在做作業(yè)的過程中,這些問題很突出。學(xué)生的書寫基本工整,只有極個(gè)別的學(xué)生書寫很亂。因此,在今后的工作中我要著重注意學(xué)生的這些情況,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體工作。
(一)、上好每一堂課
上好課的前提是備好每一節(jié)課,為了備好課,要求自己做到以下幾個(gè)方面:
1、熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的,并做到通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí),哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題。但是有時(shí)候?qū)滩牡陌盐詹粔蛲笍?,教材的重難點(diǎn)把握的不到位。在今后的學(xué)習(xí)中我要注意加強(qiáng)。
2、了解學(xué)生,每上新課前都要了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。尤其在課堂上特別注意師與生的交流,生與生的交流,可以使每個(gè)學(xué)生都成為中心,并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過程談出來,進(jìn)而激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣。此外,在課堂上也存在一些問題,今后要加強(qiáng)師生交流,語言還得更激情些,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
(二)、認(rèn)真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置,有檢查,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助資料中去搜集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于“后進(jìn)生”布置符合他們實(shí)際水平的題,做出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
(三)、注重教學(xué)反思,提高自身素質(zhì)。
美國心理學(xué)家波斯納提出過一個(gè)教師成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,為此,本學(xué)期初在校本教研活動(dòng)中我們通過學(xué)習(xí)、討論、交流,我充分認(rèn)識(shí)到只有及時(shí)寫教學(xué)反思,才有利于教學(xué)的'成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),也有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫作水平的提高。因此,在實(shí)際教學(xué)工作中,我把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)的寫出來,針對(duì)自己在教學(xué)反思的薄弱與不足之處,尋找差距,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn),完善自我。
(四)、家、校聯(lián)系。
對(duì)于學(xué)生的教育問題,只是教師單方面的努力還是不夠。這學(xué)期我比較注重和家長之間的聯(lián)系,我經(jīng)常利用放學(xué)后家長來接學(xué)生的時(shí)間里,從家長那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況,對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正,學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。保持和家長的聯(lián)系,如果有時(shí)作業(yè)不寫,就一定要在學(xué)校補(bǔ)好,哪怕是讓別的學(xué)生帶信給家長,或打電話讓家長來接。通過一段時(shí)間的努力,多數(shù)學(xué)生徹底改掉了不寫作業(yè)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績也有所提高。
(五)、注重聽課學(xué)習(xí)
回想這一學(xué)期的工作,有許多需要改進(jìn)的地方。在以后的教學(xué)過程中,我一定要注重聽課學(xué)習(xí),多向同年級(jí)老師學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教;認(rèn)真?zhèn)湔n,在今后的教學(xué)中也要不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)方法,爭取在今后的教學(xué)中取得進(jìn)步。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過,工作中難免也有失誤,在今后的教學(xué)中我努力去改善,力爭把教學(xué)工作做的更好。
本學(xué)期,我擔(dān)任我校一年級(jí)五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,思考速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:
一、做好備課工作,革新備課方式
備好課是上好課的前提,我在教學(xué)中,注重努力養(yǎng)成“帶著自己的思考”、“帶著有效的設(shè)計(jì)”才能走進(jìn)教室的工作作風(fēng),以研究的方式對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課。在手備的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),切實(shí)提高了本校各班級(jí)日常教學(xué)質(zhì)量。
二、落實(shí)“減負(fù)”精神,切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)
在工作中,我力求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行施教,從不隨意加快教學(xué)進(jìn)度和拔高教學(xué)要求,都力求能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)認(rèn)真研讀教材,在努力學(xué)習(xí)提高自己的同時(shí),能夠做到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生,努力使每堂課學(xué)生的雙基掌握到位,布置作業(yè)中,既注意“量”的控制,又注重“質(zhì)”的精當(dāng),寧愿自己多費(fèi)時(shí),不讓學(xué)生做廢題,同時(shí)注意抓好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。嘗試運(yùn)用“學(xué)生成長記錄袋”,發(fā)揮其多元評(píng)價(jià)的功能,改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,立足于過程性評(píng)價(jià),從多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況,保護(hù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)習(xí)能力。
三、系列特色活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
嚴(yán)格控制回家作業(yè)量,計(jì)算題不超過十題,應(yīng)用題不超過五題,綜合性作業(yè)不超過一面練習(xí)冊(cè),為學(xué)生閱讀課外書籍提供時(shí)間保障。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式,大膽在課堂上嘗試,形成了多種課堂教學(xué)模式:講練結(jié)合模式;嘗試教學(xué)模式;課內(nèi)外互補(bǔ)交融模式;合作學(xué)習(xí)模式……
我校積極開展閱讀活動(dòng)的改革,我也積極組織同學(xué)參加各級(jí)各類數(shù)學(xué)活動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)七個(gè)關(guān)注:關(guān)注全員參與,關(guān)注參與的態(tài)度,關(guān)注獲得的方法,關(guān)注獲得的體驗(yàn),關(guān)注素養(yǎng)的提高,關(guān)注能力的發(fā)展,關(guān)注行為的轉(zhuǎn)變。它讓不同的學(xué)生、教師、家長在不同的活動(dòng)中都能找到自己的位置,獲得幸福、成功的體驗(yàn):
數(shù)學(xué)繪本那豐富的彩頁,簡單的詞語,為低年級(jí)的孩子創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)巨大的想象空間;《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》不同的版式不同的內(nèi)容,故事精彩絕倫,名師大講堂深入淺出,每日思維操極具挑戰(zhàn),吸引著學(xué)生的眼球和大腦。同學(xué)們閱讀著,積累著。看了那么多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)小論文,我們的學(xué)生也有了創(chuàng)造的沖動(dòng)和源泉。同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)數(shù)學(xué)讀物的理解,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們舉辦了手抄報(bào)比賽,學(xué)生、家長、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,評(píng)出了很多優(yōu)秀作品。
素質(zhì)教育的宗旨就是要學(xué)生全面發(fā)展,通過開展“小小數(shù)學(xué)家評(píng)比”“自編數(shù)學(xué)童話”“數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比”等活動(dòng)中,我班每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),真所謂“心有多大,舞臺(tái)就有多大”,在活動(dòng)中充分地享受數(shù)學(xué),品味數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)體現(xiàn)價(jià)值。四、全員參與課題研究,構(gòu)建減負(fù)增效體系
為了切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效的精神,我們數(shù)學(xué)組積極開展課題研究工作,選擇了“有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”這一主題,展開了課題研究工作。全體成員積極參與,理論與實(shí)踐相結(jié)合,力爭構(gòu)建實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效體系。
五、通力合作,展個(gè)人魅力,顯團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢
我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì),本學(xué)期老師們不僅加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、還撰寫了很多高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
岑鞏縣第二小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)及法治滲透
工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任 和 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
并在在第一單元長度單位(第7頁例8)中滲透《中華人民共和國國旗法》第三條:中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗。第十三條 升掛國旗時(shí),可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí),在國旗升起的過程中,參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué),除假期外,每周舉行一次升旗儀式。在第二單元加減混合(第28頁例3)中滲透《中華人民共和國道路交通安全法》第二十六條 交通信號(hào)燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行,綠燈表示準(zhǔn)許通行,黃燈表示警示。在第四單元練習(xí)十第3題(課本第53頁第3題)中滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》第五條 中
1 華人民共和國公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù),對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。第八條 國家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境,禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
本學(xué)期,二(2)班43人,男生25人,女生18人,二(7)班44人,男生28人,女生16人。在課堂上,創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
三、主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、存在問題與改進(jìn)措施
1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位,個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。
3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算的準(zhǔn)確率太低,理解能力差,知識(shí)學(xué)得較死,沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識(shí)面窄,教學(xué)理論掌握的少,數(shù)學(xué)方面的書看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。
6、在學(xué)困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以表揚(yáng)為主,多一些關(guān)愛。
7、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
五、今后的努力方向
從基礎(chǔ)抓起,平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。
本學(xué)年,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、部分學(xué)生計(jì)算能力和理解能力較差等實(shí)際情況以及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?,F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛,做好學(xué)生的思想工作
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。例如:班上的張家寶、陸曉潔、張妙涵、郭家輝等學(xué)生,上課時(shí)積極發(fā)言,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,學(xué)得輕松愉快,(他們的成績也很好)。又如張澤學(xué)、張濤、張乃千、趙龍媛等學(xué)生,上課時(shí)精神不集中,學(xué)習(xí)成績偏后,針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,讓他們都有作為,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,精講精練,向課堂40分鐘要質(zhì)量,努力高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)
認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都認(rèn)真構(gòu)思和科學(xué)設(shè)計(jì)。教師的一言一行直接影響孩子,因此在上課前,我認(rèn)真鉆研教材,全面掌握每冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
三、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
從基礎(chǔ)抓起,平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不只限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的輔導(dǎo)。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘,一份收獲。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。在今后的教學(xué)工作中,繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),用正確的理論武裝自己的頭腦,不斷反思總結(jié),力爭取得更好的教育教學(xué)效果。
本學(xué)期,擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍,發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢,對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識(shí)串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由表內(nèi)乘法、長度單位、角的初步認(rèn)識(shí)等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成不認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。
二、取得的成績和經(jīng)驗(yàn):
1、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主,針對(duì)這一特點(diǎn),在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,安排一定的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在《長度單位》中,學(xué)生通過用不同的測量工具測量不同物體的長,到用不同的測量工具測量同一物體的長,在到用同一測量工具測量同一物體的長的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《角的初步認(rèn)識(shí)》中,學(xué)生通過做活動(dòng)角,體會(huì)到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系,而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中,學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理,自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。
在《觀察物體》中,學(xué)生通過觀察的位置不同看到的形狀不一定相同。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。
2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,在教學(xué)中,我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中,用2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),即激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過程中,用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程,又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得。
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