幼兒園托班班級(jí)總結(jié)精選7篇

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幼兒園托班班級(jí)總結(jié) 篇1

1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2.了解本年齡段常見(jiàn)傳染病的預(yù)防常識(shí)，培養(yǎng)疾病預(yù)防意識(shí)。

3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志，了解出行時(shí)道路交通安全常識(shí)，樹(shù)立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

2.初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志，了解簡(jiǎn)單的居家安全常識(shí)。

3.初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中緊急求助和自我保護(hù)的方法，學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120、122等電話。

4.掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂(lè)設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識(shí)。

1.了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性，逐步提高在自然災(zāi)害中的自我保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助的簡(jiǎn)單技能。

1.與同學(xué)友好相處，不打架;初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽(tīng)從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。

1、在教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“真愛(ài)生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè)于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開(kāi)展安全教育。如運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果;與當(dāng)?shù)毓病⑾?、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。

4、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，開(kāi)展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中，提高安全技能掌握安全知識(shí)豐富情感體驗(yàn)。

5、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛(ài)惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

本學(xué)期主要我來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)前班的工作，本班孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，孩子在自控能力及大擔(dān)、完整地表達(dá)方面還有所欠缺。本學(xué)期將針對(duì)以上情況，我們老師將團(tuán)結(jié)協(xié)作、因材施教，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒，特別是能力稍弱的孩子。對(duì)于體質(zhì)較弱易感冒的幼兒和大小便次數(shù)較多的幼兒給予更多的關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)幼兒一個(gè)良好的進(jìn)餐常規(guī)，教育幼兒不挑食。在日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的睡眠情況做好記錄。

2、教育教學(xué)：尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)方智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。 繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。 在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。合理安排幼兒一日生活，將教育滲透于日常生活中，做到“就地取材、因地制宜”，充分利用周圍環(huán)境資源生成教育活動(dòng)。在了解、分析幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，挖掘幼兒的潛能，使每一個(gè)幼兒都獲得最大限度的發(fā)展。 作好幼小銜接工作，在幼兒閱讀、認(rèn)字、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算等方面加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、獨(dú)立生活、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和主動(dòng)為他人服務(wù)的意識(shí)。與家長(zhǎng)共同配合，提醒幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好作息時(shí)間，做事有計(jì)劃、有條理、不拖拉。教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教改的理念，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，提高自己的理論水平，用理論去分析實(shí)踐存在的問(wèn)題。在工作中，做到老師之間真正成為一體，積極創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上、讓幼兒向往、讓家長(zhǎng)滿意的、溫馨的班級(jí)氛圍。

在一日活動(dòng)中滲透幼兒品德教育，創(chuàng)建寬容、理解、鼓勵(lì)、支持的班級(jí)環(huán)境，與家長(zhǎng)、幼兒建立和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。采取多鼓勵(lì)、多樹(shù)立榜樣的方法使幼兒自覺(jué)、自律遵守各項(xiàng)常規(guī)要求，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，激勵(lì)幼兒向他人學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，特別是對(duì)不良行為習(xí)慣的幼兒要做到不舍棄，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，不斷的加以矯正、強(qiáng)化，逐步使他們形成良好的行為習(xí)慣。平常加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有目的教育，提高和強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)能力。

加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，戶外活動(dòng)，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

5、家長(zhǎng)工作：做好家長(zhǎng)工作，提高家園共育的效果。平時(shí)根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行家訪、電訪。通過(guò)班級(jí)博客向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況及班級(jí)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的留言。每月及時(shí)了解本月工作重點(diǎn)，并向家長(zhǎng)介紹育兒經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園托班班級(jí)總結(jié) 篇2

忙碌的三月，我們__大班的小朋友們沿著自己成長(zhǎng)的足跡，也不斷地收獲了累累碩果?，F(xiàn)在我就三月份本班各方面的工作做一個(gè)總結(jié)。

(一)教務(wù)教學(xué)方面

提前備好教案，準(zhǔn)備好教具，盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。注重幼兒的動(dòng)手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法。在這個(gè)月中，小朋友也很積極的配合老師。有張__、王__、覃__、劉__、張_、覃__等幼兒上課表現(xiàn)突出。趙__、、趙__等幼兒進(jìn)步最大。

(二)日常生活方面

我和易老師、吳老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動(dòng)承擔(dān)起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開(kāi)窗通風(fēng)換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開(kāi)紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準(zhǔn)時(shí)參加保育學(xué)習(xí)等。當(dāng)然有時(shí)候太忙，會(huì)忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過(guò)黃老師提醒后我們都及時(shí)搞干凈了。在經(jīng)過(guò)月末的衛(wèi)生大檢查后我對(duì)以前沒(méi)有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行三檢，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。

(三)幼兒常規(guī)方面：

(唐__、王__、趙__由以前的不主動(dòng)打招呼到主動(dòng)打招呼了，而且符_。彭__。王__等小朋友特別喜歡當(dāng)值日生，主動(dòng)地跟叔叔阿姨小朋友問(wèn)好，真的進(jìn)步了很多。

(地上，吃飯時(shí)不能說(shuō)話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進(jìn)步了，桌面和地上都沒(méi)有掉飯了。

(給小朋友們發(fā)放早中餐、點(diǎn)心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來(lái)越能干了，每個(gè)小朋友都爭(zhēng)著要當(dāng)值日生呢！

(__、彭__、符__表現(xiàn)要差一些，老生在這方面不用老師操大多的心。

(四)家園工作

本月共與家長(zhǎng)聯(lián)系了兩次。在家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)中，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，當(dāng)然我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)所反饋的意見(jiàn)進(jìn)行改正與統(tǒng)一，爭(zhēng)取在教育幼兒的思想和行動(dòng)保持一致。這就是三月份以來(lái)我們所做的工作，希望在下個(gè)月小朋友們能有更大的進(jìn)步，我們老師也能做得更細(xì)致一些，不斷進(jìn)步！

幼兒園托班班級(jí)總結(jié) 篇3

我班有幼兒29人，男孩15人，女孩14人，這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活

有效地提高孩子各方面的能力。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量。

4.加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

《指南》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓!每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

《指南》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了2個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻內(nèi)容，為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)，使幼兒有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。

另外，我們班還開(kāi)展了班級(jí)教學(xué)觀摩，早操表演、家長(zhǎng)開(kāi)放日以及慶“六一”親子活動(dòng)。

注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師一學(xué)期的努力，每個(gè)幼兒對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與游戲活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。

桌角、門、飲水杠及玩具等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和常規(guī)，在組織孩子們的一日生活中，常會(huì)碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和控制，需要教師不斷地探索和實(shí)踐，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。

本著對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓孩子在原有的水平上得到個(gè)更大的進(jìn)步。本學(xué)年，本班獲得以下成績(jī)：有常規(guī)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)綜合指標(biāo)評(píng)選優(yōu)秀的幼兒并以小紅花作為鼓勵(lì)。

二、在衛(wèi)生保健方面。

我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣和午睡習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)工作方面。

在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。在日常生活中教師非常重視與家長(zhǎng)的溝通，在與家長(zhǎng)的每次交流后，都有新的收獲，我們從相識(shí)、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長(zhǎng)向我們?cè)儐?wèn)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，我們都耐心解答，同時(shí)我們也經(jīng)常打電話溝通詢問(wèn)孩子的健康情況，針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不正確的教育方法及時(shí)提醒家長(zhǎng)給與糾正。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通我們吸取了好的建議，并運(yùn)用在日常教學(xué)中。通過(guò)一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語(yǔ)中，我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。

一份耕耘，一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)期來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。動(dòng)作發(fā)展均良好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào);喜歡繪畫(huà)和動(dòng)手操作活動(dòng);口語(yǔ)方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達(dá)。有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣，有一定的.紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)，熱愛(ài)班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。但是，有成績(jī)也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。因此，今后的努力方向是：

有效地提高孩子各方面的能力。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。

奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量

4.加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

5.加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓!

幼兒園托班班級(jí)總結(jié) 篇4

幼兒園中班班級(jí)管理總結(jié)

一、班級(jí)的組織和管理

在幼兒園中班的班級(jí)管理中，組織和管理是非常重要的環(huán)節(jié)。班級(jí)的組織和管理涉及到班級(jí)的結(jié)構(gòu)、日常活動(dòng)的安排以及與家長(zhǎng)的溝通等方面。通過(guò)合理的組織和管理，將班級(jí)打造成一個(gè)和諧、積極向上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

要根據(jù)班級(jí)成員的情況制定班級(jí)結(jié)構(gòu)。在中班階段，孩子們的個(gè)體差異開(kāi)始顯現(xiàn)，有些孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力方面較弱，有些孩子則在社交能力上有待提高。因此，根據(jù)這些差異合理安排班級(jí)結(jié)構(gòu)，讓每個(gè)孩子都能夠得到適應(yīng)和發(fā)展。

注重日?；顒?dòng)的安排。中班階段的孩子們已經(jīng)懂得了一些基本規(guī)則和紀(jì)律，但他們的專注力和自控力還有待提高。通過(guò)制定具體的日?；顒?dòng)安排，幫助孩子們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。例如，在每天的活動(dòng)開(kāi)始前，我會(huì)和孩子們一起制定活動(dòng)規(guī)則，并提醒他們要按照規(guī)則行事。在每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的安排，孩子們能夠更好地掌握自己的行為，提高學(xué)習(xí)效果。

重視與家長(zhǎng)的溝通。幼兒園中班孩子們正處于社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期，家庭和學(xué)校的互動(dòng)對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，建立了與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，定期組織家長(zhǎng)會(huì)，分享孩子們的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)展。同時(shí)，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)與溝通，及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，能夠更好地了解每個(gè)孩子，制定更有針對(duì)性的教育方案。

通過(guò)以上的組織和管理，我所任教的中班班級(jí)取得了顯著的進(jìn)步。孩子們之間的互動(dòng)更加和諧，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。每一個(gè)孩子都能夠得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)，在教育的軌道上穩(wěn)步前進(jìn)。我相信，在日后的班級(jí)管理中，還會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善的教育理念和方法，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

二、班級(jí)文化的塑造

在幼兒園中班的班級(jí)管理中，班級(jí)文化的塑造是非常重要的一環(huán)。班級(jí)文化是指班級(jí)的核心價(jià)值觀、共同信念和行為規(guī)范。通過(guò)塑造良好的班級(jí)文化，能夠引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

在我所任教的中班班級(jí)中，注重培養(yǎng)孩子們積極向上的精神風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每天都會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們親自參與并體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如，會(huì)安排一些小組游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑杏H身感受到合作的力量。同時(shí)，也會(huì)給予孩子們積極向上的激勵(lì)，通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

注重培養(yǎng)孩子們的社交技能和公民意識(shí)。在中班階段，孩子們開(kāi)始進(jìn)一步發(fā)展社交技能，他們能夠更好地與他人進(jìn)行交流和合作。為了培養(yǎng)孩子們的社交技能和公民意識(shí)，會(huì)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們參觀社會(huì)場(chǎng)所，了解社會(huì)的各個(gè)方面。同時(shí)，也會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的公民責(zé)任感，通過(guò)開(kāi)展一些公益活動(dòng)，讓孩子們感受到幫助他人的快樂(lè)和責(zé)任。

注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。在中班階段，孩子們的發(fā)展速度非?？?，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好也開(kāi)始多樣化。為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力，會(huì)通過(guò)一些創(chuàng)意活動(dòng)和游戲，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，會(huì)組織一些手工創(chuàng)作的活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。

通過(guò)以上方式，成功地塑造了班級(jí)的文化氛圍。孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了積極向上的精神風(fēng)貌。他們學(xué)會(huì)了與他人合作和交流，懂得了公民責(zé)任感和社會(huì)規(guī)范。同時(shí)，他們的創(chuàng)造力和思維能力也得到了有效的培養(yǎng)和發(fā)展。我相信，在良好的班級(jí)文化的熏陶下，孩子們必將茁壯成長(zhǎng)，成為有道德、有智慧的社會(huì)棟梁之才。

三、個(gè)體差異的管理

在幼兒園中班的班級(jí)管理中，個(gè)體差異的管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的特點(diǎn)與需求各不相同。因此，需要靈活運(yùn)用教育方法和策略，針對(duì)不同的個(gè)體差異進(jìn)行管理，讓每個(gè)孩子都能夠得到適應(yīng)和發(fā)展。

需要了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異。在孩子入學(xué)的時(shí)候，會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的交流，詳細(xì)了解孩子的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。在日常教育過(guò)程中，不斷觀察和記錄每個(gè)孩子的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、表達(dá)能力等方面。通過(guò)這樣的了解，能夠更好地把握每個(gè)孩子的需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。

注重多樣化的教育方法和策略。在幼兒園中班的教育過(guò)程中，采用了多樣化的教學(xué)方法和策略，滿足不同孩子的需求。例如，在教授語(yǔ)言表達(dá)方面，會(huì)結(jié)合故事、歌曲等多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在發(fā)展創(chuàng)造力方面，會(huì)給予孩子們更多的自主權(quán)，讓他們根據(jù)自己的興趣和想法開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法和策略，能夠更好地滿足每個(gè)孩子的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

注重與家長(zhǎng)的合作。在管理個(gè)體差異的過(guò)程中，家庭和學(xué)校的合作至關(guān)重要。與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。同時(shí)，也向家長(zhǎng)提供相關(guān)的教育建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和管理自己的孩子。通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，能夠更好地管理個(gè)體差異，幫助每個(gè)孩子得到適應(yīng)和發(fā)展。

通過(guò)以上的管理方式，我所任教的中班班級(jí)取得了顯著的成果。每個(gè)孩子都能夠得到個(gè)體化的關(guān)注和指導(dǎo)，取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)诓煌矫嬗辛烁玫陌l(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。我相信，在日后的教育工作中，還會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善個(gè)體差異的管理，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)

在幼兒園中班的班級(jí)管理中，班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，能夠營(yíng)造一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子們自律和守紀(jì)律的意識(shí)。

注重培養(yǎng)孩子們的自律能力。在中班階段，孩子們逐漸具備了遵守規(guī)則和紀(jì)律的能力，但他們的自控力還有待提高。通過(guò)制定明確的規(guī)則和紀(jì)律，引導(dǎo)孩子們自覺(jué)遵守。例如，在班級(jí)規(guī)章制度中，規(guī)定了進(jìn)出班級(jí)的流程、上課的安靜要求等，告訴孩子們應(yīng)該如何行為。在日常教育過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式，孩子們能夠逐漸培養(yǎng)自己的自律能力，提高自己的行為規(guī)范。

注重明確紀(jì)律的制定和執(zhí)行。在中班階段，孩子們開(kāi)始對(duì)紀(jì)律的內(nèi)容和作用有了更深入的認(rèn)識(shí)。為了讓紀(jì)律更加明確和規(guī)范，與孩子們進(jìn)行溝通，并與他們一起制定紀(jì)律的內(nèi)容和執(zhí)行方式。例如，會(huì)組織班會(huì)，讓孩子們?cè)谛〗M中討論和確定班級(jí)的規(guī)則和紀(jì)律。在執(zhí)行紀(jì)律過(guò)程中，注重及時(shí)和公正地給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，讓孩子們明確自己的行為結(jié)果。通過(guò)這樣的方式，能夠培養(yǎng)孩子們守紀(jì)律和遵守規(guī)則的意識(shí)。

注重與家長(zhǎng)的溝通。家庭和學(xué)校的互動(dòng)對(duì)班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)起著重要作用。與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。同時(shí)，也向家長(zhǎng)提供相關(guān)的教育建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和管理自己的孩子。通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，能夠更好地維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)以上的班級(jí)紀(jì)律維護(hù)方式，我所任教的中班班級(jí)取得了顯著的成果。孩子們相互之間的交往更加和諧，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。他們中的大多數(shù)孩子能夠遵守紀(jì)律，自覺(jué)遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。我相信，在日后的教育工作中，還會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

五、家校合作的重要性

在幼兒園中班的班級(jí)管理中，家校合作起著非常重要的作用。孩子們處于成長(zhǎng)階段，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要學(xué)校和家庭的共同關(guān)注和支持。通過(guò)加強(qiáng)家校合作，可以更好地了解孩子的需求，為他們提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和發(fā)展支持。

家校合作有助于了解孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)各不相同。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，能夠更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。比如，一些孩子在家庭教育方面有一些困惑，或者在某些能力發(fā)展方面有一些欠缺。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，能夠向他們提供相關(guān)的支持和建議，幫助孩子更好地發(fā)展。

家校合作有助于培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。在中班階段，孩子們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此，需要與家長(zhǎng)密切配合，共同培養(yǎng)孩子的行為規(guī)范和好習(xí)慣。比如，在幼兒園中班的班級(jí)管理中，注重培養(yǎng)孩子的自律能力和守紀(jì)律意識(shí)。將學(xué)校的管理要求與家庭的教育理念結(jié)合，共同制訂孩子的行為規(guī)范，并向家長(zhǎng)提供相關(guān)的培養(yǎng)方法和策略。

家校合作有助于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。中班階段是孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等方面都有了較大的進(jìn)步。通過(guò)加強(qiáng)家校合作，能

幼兒園托班班級(jí)總結(jié) 篇5

幼兒園第一學(xué)期小一班班級(jí)總結(jié)范文

2010學(xué)年第一學(xué)期小一班有我和胡葉佳兩位老師擔(dān)任，本學(xué)期我們制定實(shí)施班務(wù)計(jì)劃，查閱幼教資料本班幼兒情況，展開(kāi)了多彩的活動(dòng)，現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、安全教育位幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為。

平時(shí)，，關(guān)注每幼兒的活動(dòng)，在每次戶外活動(dòng)和大型玩具中，更是巡視，排除安全隱患的注意提醒制止不安全的。俗話說(shuō)得好"百般呵護(hù)不如自護(hù)！"，更幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，晨間談話等，不時(shí)對(duì)幼兒安全知識(shí)和自我保護(hù)措施等的教育，提醒幼兒不做危險(xiǎn)事，不吃可疑東西，不跟陌生人走等等。把安全工作首位。

二、育兒之本，德育為重。

現(xiàn)在的孩子父母工作較忙。孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，禮儀教育，讓孩子學(xué)會(huì)了禮儀，并與家長(zhǎng)的溝通，了比的，家長(zhǎng)還很欣喜的跑來(lái)和老師說(shuō)："老師，我的孩子真的長(zhǎng)大了！會(huì)體諒了，感動(dòng)的差點(diǎn)哭，說(shuō)的話也禮貌了！謝謝你們！"，班的女孩子也很嬌氣。情況，了一系列的工作。家長(zhǎng)會(huì)互相間的溝通，孩子的生活情況及習(xí)慣，在過(guò)程中，家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹的教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)希望，家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)的建議和要求、教育。在一次次的解釋下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以行動(dòng)來(lái)支持的教育活動(dòng)。例如：我班的戴源小朋友，從小就嬌氣，父母奶奶是事情都幫她，養(yǎng)成了她的依賴性強(qiáng)，每天早晨來(lái)園要家長(zhǎng)送到教室里，而且奶奶要離開(kāi)幼兒園了就哭鬧不停，情況，與家長(zhǎng)交流，幼兒在家的生活情況、家庭教育，并教給了家長(zhǎng)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力的進(jìn)步，家長(zhǎng)也終于對(duì)的建議了較高的.評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在戴源小朋友每天都高高興興的來(lái)上幼兒園了。一學(xué)期來(lái)，抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒品德教育，使孩子們改掉了許多原來(lái)的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)的教育滿意。

三、注重個(gè)性，因人施教。

在教育過(guò)程中，先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的性和發(fā)展都差異，這就需要教師：注重個(gè)體差異，因人施教，幼兒個(gè)性健康發(fā)展。從孩子入手，幼兒各的，個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展。然后分析，分析問(wèn)題的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、教育手段教育。針同個(gè)性的幼兒不同的教育方法。有些小朋友"攻擊性"強(qiáng)，上課的時(shí)候小屁股總是坐不住，而且自私。就和他講道理，說(shuō)說(shuō)悄悄話，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，以小紅花的鼓勵(lì)幼兒表?yè)P(yáng)，并且讓他幫助老師做事情，當(dāng)小老師，帶圖書(shū)給小朋友一起看。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，現(xiàn)在幼兒打人的，有時(shí)還會(huì)幫助別人，還能的同伴。班的如前、羅佳文、田麗麗、小朋友自理能力很差,次與孩子溝通,有性的對(duì)他教育,現(xiàn)在在語(yǔ)言孩子的,家長(zhǎng)也為此感到很開(kāi)心.就不同的不同的幼兒都，在原基礎(chǔ)上都了發(fā)展、。

還孩子的不同情況，對(duì)家長(zhǎng)不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育，家園的密切因人施教的目的。在教育中，在大家的努力下，孩子們都在原有上了和發(fā)展。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。

家長(zhǎng)和孩子是服務(wù)的，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。，這就需要在教育好幼兒的，家長(zhǎng)工作。班的家長(zhǎng)與一學(xué)年的交往，對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是了，家長(zhǎng)們對(duì)的工作也支持。還家長(zhǎng)園地、幼兒互動(dòng)手冊(cè)等一系列的活動(dòng)來(lái)家園，每天都把幼兒園的教育內(nèi)容與家長(zhǎng)交流，教師和家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各了均衡的發(fā)展。

回憶學(xué)期的工作，還著，我會(huì)多渠道去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，在新的學(xué)期里將努力取長(zhǎng)補(bǔ)短，把的班級(jí)搞得。把幼兒園的工作做得完美。

幼兒園托班班級(jí)總結(jié) 篇6

為了使孩子從小得到全面素質(zhì)啟蒙教育，個(gè)性注重兒童生存潛力和樂(lè)于學(xué)習(xí)，好奇探索，自主、自信、創(chuàng)造性，職責(zé)感等影響人終身發(fā)展的教育目標(biāo)的價(jià)值。因此，根據(jù)《綱要》精神，在健康教育領(lǐng)域，我們個(gè)性注重用幼兒感興趣的活動(dòng)激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)兒童健康生活的態(tài)度和習(xí)慣;在社會(huì)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)兒童同情職責(zé)等社會(huì)性情感，發(fā)展兒童的交往、合作潛力;在科學(xué)教育領(lǐng)域，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過(guò)程和獲得的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉解決問(wèn)題的潛力;在語(yǔ)言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語(yǔ)言交往的興趣和潛力;在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造的品質(zhì)。

1、日常教學(xué)

我們根據(jù)教學(xué)資料，定出本學(xué)期目標(biāo)然后集中分析目標(biāo)的難易程度及目標(biāo)的合理性，并圍繞目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。每位教師再根據(jù)自己對(duì)教學(xué)資料的理解、本班幼兒的實(shí)際狀況以及自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行修改或調(diào)整。加強(qiáng)教學(xué)溝通，鼓勵(lì)同學(xué)科教師相互聽(tīng)隨堂課，探討教學(xué)中的問(wèn)題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學(xué)潛力和水平。

本學(xué)期結(jié)合季節(jié)、幼兒發(fā)展需求先后開(kāi)展了“我的爸爸媽媽”、“寶寶讀書(shū)秀”等主題活動(dòng)。另外，我們還滿足幼兒的興趣，開(kāi)展了賽跑、給小花澆水、喂喂小兔子、學(xué)做飯、玩水等小型教育活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，幼兒能夠用心參與、滿足了幼兒探索的欲望，學(xué)習(xí)的興趣性得到了提高。在學(xué)期末幼兒測(cè)評(píng)中我班幼兒總平均分為---分。本學(xué)期我們重點(diǎn)加強(qiáng)了區(qū)域活動(dòng)和主角游戲的管理。在區(qū)域活動(dòng)中，能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況設(shè)置較為合理的區(qū)域，在資料、材料、目標(biāo)上下工夫，與課程實(shí)施同步，與幼兒的發(fā)展水平相等，結(jié)合主題資料隨時(shí)增添和更換活動(dòng)材料，注意活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的操作習(xí)慣。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

設(shè)置建立與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。利用主墻飾、常規(guī)墻飾、活動(dòng)區(qū)背景墻飾、活動(dòng)室空間環(huán)境、樓道等一切能利用的地方，體現(xiàn)活動(dòng)主題、美術(shù)特色。創(chuàng)設(shè)過(guò)程中激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，充分利用現(xiàn)存物質(zhì)條件，提高環(huán)境利用率與使用價(jià)值。圍繞主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)，并隨著目標(biāo)的變化及時(shí)更新。

3、主角游戲

我班根據(jù)小班幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了以娃娃家為主的主角游戲活動(dòng)區(qū)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲活動(dòng)，幼兒從剛開(kāi)始的獨(dú)自主角游戲逐漸出現(xiàn)了以物代物、以人代人的象征行為，表現(xiàn)為開(kāi)始出現(xiàn)了真正的主角扮演，資料從僅僅是家庭的狹小生活圈，擴(kuò)大到家庭以外更大的生活圈，如：去買吃的、想帶娃娃去看病、串門、做客等，游戲中主角與主角之間的聯(lián)系加強(qiáng)了，不再像以前的那種互不相干的獨(dú)自游戲了。為了滿足幼兒渴望交往、渴望合作游戲、渴望體驗(yàn)社會(huì)主角的愿望與需求，本學(xué)期我班將兩個(gè)娃娃家合并一個(gè)，并擴(kuò)大了活動(dòng)區(qū)范圍，在原有主角區(qū)娃娃家、美味餐廳的基礎(chǔ)上，增設(shè)“寶寶醫(yī)院”的主角區(qū)，借助“美味餐廳”“寶寶醫(yī)院”2個(gè)主角區(qū)增進(jìn)幼兒之間的交往，體驗(yàn)主角賦予的特殊情感體驗(yàn)。

在主角游戲中，我們重點(diǎn)嘗試了“主題與課程相融合”開(kāi)展游戲活動(dòng)。從目標(biāo)、環(huán)境、材料上下工夫，讓幼兒在游戲中分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展。有的孩子陸續(xù)在班里過(guò)生日，而且幼兒在游戲的時(shí)候也會(huì)有“過(guò)生日”的情節(jié)產(chǎn)生。但是他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候只是有很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言出現(xiàn)，在整個(gè)游戲過(guò)程中沒(méi)有始終貫穿“過(guò)生日”的情節(jié)。

幼兒園托班班級(jí)總結(jié) 篇7

2008幼兒園中班班級(jí)總結(jié)?? 時(shí)間過(guò)的真快，又到了期末，在這一學(xué)期中無(wú)論從小朋友的能力來(lái)講，還是從本班教師的配合來(lái)看，或是從家長(zhǎng)同我們老師的相互溝通來(lái)看，都有不同程度的提高。?

由于是新班，老師與家長(zhǎng)的溝通都是從零開(kāi)始的，為了讓家長(zhǎng)更快的了解我們同我們配合，我們采取了多方面措施如：開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄、每周發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)、定期與不定期的家訪電訪，另外為了更好的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)我們還開(kāi)設(shè)了提意見(jiàn)小信箱。使家長(zhǎng)理解我們的教育工作，從中取得的家園的更好配合，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)我們發(fā)現(xiàn)好多家長(zhǎng)都有心急現(xiàn)象他們非常希望自己的孩子到了幼兒園后有很快的進(jìn)步，特別是丁興洋的媽媽他希望孩子每天都有進(jìn)步，父母的心情我們是非常理解的于是我們爭(zhēng)取每天與他溝通同她講孩子一天的表現(xiàn)并暗中引導(dǎo)他慢慢來(lái)別著急孩子每次的小進(jìn)步會(huì)在有一天匯成大變化，并給她找一些有關(guān)的資料?，F(xiàn)在她的心態(tài)比以前好了很多會(huì)試著鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。?

現(xiàn)在讓我來(lái)講講本班教師的配和，我們班的三位老師同班級(jí)一樣也是新組合的，在一開(kāi)始可能是由于剛開(kāi)始我們?nèi)齻€(gè)老出現(xiàn)重疊現(xiàn)象如：兩人都去接待家長(zhǎng)，三人都上廁所幫孩子拉褲子等，當(dāng)意識(shí)到這一現(xiàn)象好我們開(kāi)了班級(jí)會(huì)議，在經(jīng)過(guò)討論后我們制定了周密的配合計(jì)劃，于是在也沒(méi)有出現(xiàn)重疊現(xiàn)象。但好景不長(zhǎng)當(dāng)我們能默契相處時(shí)李老師因各方面原因離開(kāi)了幼兒園，接下來(lái)又來(lái)了朱老師由于有了一開(kāi)始的經(jīng)驗(yàn)，及三人每天的碰頭會(huì)議使我們克服了先前的家長(zhǎng)憂患，我們?nèi)讼嘈胖灰覀儾粩嗟呐εc配合我們的班級(jí)會(huì)更好.

大家有任何問(wèn)題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?^_^

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