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聽聽秋的聲音課件8篇

發(fā)布時間:2024-02-13

俗話說,磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時,我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?下面是小編為大家整理的“聽聽秋的聲音課件8篇”,但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

聽聽秋的聲音課件 篇1

一、教學(xué)流程

一、聽聽,秋的聲音

1. 師:秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你仔細(xì)聆聽。(播放錄音)

生:閉上眼睛靜靜地傾聽。

2..師:你聽到了哪些聲音, 你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

3 師:有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,出示課題《聽聽,秋的聲音》請學(xué)生讀課題,要求讀得美一點(diǎn)。你們想聽聽嗎?請合上書本,兩手平放。豎起耳朵聽

二、讀讀 秋的聲音

1(師配樂詩朗誦。)

2師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,讓我們一起去感受感受吧?趕快打開語文書46頁,自己小聲地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧。

3師:好(示意暫停),孩子們,剛才你們讀得有滋有味,現(xiàn)在你愿意用讀的方式帶著老師去聽一聽嗎?指名讀

讀得很正確、流利,真了不起 讀得很認(rèn)真, 老師很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。

5師:"聽聽,我們聽到了秋的聲音",你聽到秋的聲音了嗎?用上你喜歡的讀書符號,到課文中把你聽到的秋的聲音標(biāo)出來。

生:"刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟"

1 指名讀

四、品讀、想象,秋的聲音

過渡句 師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀。生讀,教師關(guān)注并參與。

1"刷刷" 課件

師:(示意暫停)好,把頭抬起來看屏幕,哪些孩子喜歡"刷刷"? 生讀。

師:我感受到了,"刷刷""刷刷",這是快樂的樹葉,它在快活地下。這片快樂的葉子送給你。

師: "刷刷"除了可以這樣讀以外,還可以怎樣讀 生讀。

師:"刷--刷--" 你為什么讀的這么慢?

生:樹葉慢慢地落下來,它還舍不得和大樹媽媽告別呢!

師:好一片溫柔傷感的落葉,讓我們也試著感受一下。(再抽一學(xué)生朗讀) 生讀。

2蛐蛐

哪些孩子喜歡蛐蛐?讀。你們從他的朗讀中聽出了一只怎么樣的蟋蟀?誰也來讀

3叮嚀

1蟋蟀唱著動聽的歌韻,那大雁留下的是什么?(叮嚀)

2齊讀 叮嚀是什么意思呢?從字面上看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3每天早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時,媽媽會怎么叮嚀呢?(媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù))是呀,像媽媽這樣反復(fù)交代的話就是叮嚀

4 師: (多媒體出示大雁飛行圖),

同學(xué)們,大雁在這里生活了春、夏、秋,對這里的一草一木都有了深厚的感情,大雁它又會對它的朋友叮嚀些什么呢?

生:大雁會對小樹說:"再見,我親愛的朋友,好好保重,明年再相會。"

師:"再見,大雁,你也保重自己。"

生:大雁對青蛙說:"青蛙,天氣涼了,你可注意別感冒了。"

師:謝謝,我一定會注意的。

生:大雁對螞蟻說:"快準(zhǔn)備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會餓死你的。

師:是,我得趕緊準(zhǔn)備糧食去。

師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!誰愿意來讀讀大雁的句子

4歌吟

師;秋天到了,田野又會是一幅怎樣的景象呢?

師:是的,面對豐收,秋風(fēng)唱起了豐收的歌吟,秋風(fēng)會怎樣唱?不好意思唱,我們就來說說歌詞

5.美讀。

過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……

秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!

老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。 師:誰有自信能讀出秋天的美好。師:讓我們一起來感受秋的美好吧!全班配樂朗讀

五、寫寫,秋的聲音

1師:走進(jìn)秋,走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳,讓我們再去側(cè)耳傾聽,你還能聽到哪些秋的聲音?

(出示秋景圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說)

2師:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一個角落里,讓我們來讀讀(出示)

3秋的聲音無處不在,老師照著課文第一、二小節(jié)的樣子寫了一節(jié)(出示),

4你也能用小詩人一樣把自己聽到的聲音 這樣方式寫一寫嗎?

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

學(xué)生寫詩,每人寫一小段即可,讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧! 指名說 ,讀給同桌聽

師總結(jié): 秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉…… 讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

學(xué)生配樂感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

自助餐作業(yè):

1、愛誦讀的你,可以美美地背背課文,"背出"秋天的聲音。

2、愛繪畫的你,可以"畫出"秋天的聲音。

3、愛寫作的你,可以"寫出"一首秋天的聲音

聽聽秋的聲音課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

流利、有感情地朗讀這首詩。

2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。

3.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

A案

課前準(zhǔn)備

的錄音帶。

2.配套的課文朗讀磁帶。

3.旋律優(yōu)美的.輕音樂磁帶。

教學(xué)設(shè)計

游戲?qū)耄归_想象

2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

初讀課文,整體感知

1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

讀流利。

品讀想象,體會交流

。

2.指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

說形象。

4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

仿寫詩歌,積淀語言

1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。

2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?

3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

4.學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

5.選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。

品讀體會,升華情感

1.指名誦讀最后一節(jié)。

2.交流:從這一節(jié)感受到了什么?

3.帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

誦讀回味,表現(xiàn)情感

1、 有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

聽聽秋的聲音課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

教學(xué)重難點(diǎn):

本文是一首現(xiàn)代詩,通過秋天的聲音這個切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。展開想象對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

走進(jìn)秋天

1、小朋友們,今天我們先來欣賞幾幅圖片,請你一邊看,一邊想,這是一個怎樣的季節(jié)?(出示圖片,播放背景音樂)

2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽,秋的聲音》。

3、誰來讀課題?后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號,這個逗號提示我們要仔細(xì)去聽;聽聽,秋的什么?

4、聽聽,誰的聲音?(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)

二、自學(xué)課文,聆聽秋聲

1、細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號,說明這是一篇——(略讀課文)

那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?

2、那我們趕快來讀一讀“閱讀提示”,看看提示中對我們的自學(xué)提出了什么要求?誰來讀一讀?

(有感情地朗讀這首詩,一邊讀一邊想象,把自己的體會和同學(xué)分享,還可以仿寫詩句。)

3、要想有感情朗讀,首先要把這首詩讀正確、讀通順,自己練習(xí)一下好嗎?在讀的過程中,還要想一想,這首詩都寫了哪些聲音呢?大聲地讀吧,直到自己滿意為止。

三、品讀1—3小節(jié)

1、課文給我們描述了這么多聲音,你能讀出來嗎?

生:讀第一至第三小節(jié)。

2、你讀了幾個小節(jié)?

3、聽老師讀,看看老師怎樣讀這三個小節(jié)。

4、你聽出是三個小節(jié)了嗎?老師在讀的時候,一個小節(jié)和一個小節(jié)之間停頓的時間—(很長)

5、你能讀出三個小節(jié)嗎?(讀第一至第三小節(jié))

6、讀得真好!你在讀的時候,仿佛看到了什么呢?

7、你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎?(再讀一至三小節(jié))

8、你仿佛看到了什么?

(我仿佛看到了蟋蟀振動翅膀,在和陽臺告別。)

9、是啊,同學(xué)們,我們讀的是文字,而頭腦中想象的是畫面,你讀的時候,也可以這樣把文字換成一幅幅畫面。誰還想讀?

10、再次朗讀一至三小節(jié)。(你頭腦中的畫面是怎樣的?

11、黃葉要離開大樹媽媽,蟋蟀跟陽臺告別,大雁要飛到南方去,在我們的頭腦中都是一幅幅畫面。同學(xué)們,想一想,黃葉會和大樹怎樣告別呢?

12、和大樹媽媽說聲“再見”,課本中用了一個什么詞?(道別)

13、如果我跟別人說聲“謝謝”,應(yīng)該叫什么?(道謝)

14、如果我跟別人說聲“對不起”呢?(道歉)

15、原來,這個“道”字,還有“說”的意思呢。課本中還有一個詞,和“道別”的意思差不多。(告別)

16、為什么不用兩個“道別”,而用了一個“告別”呢?是啊,這首詩的語言多么豐富生動啊。

17、小蟋蟀會跟陽臺怎樣告別呢?

18、大雁要飛到南方去,她臨走的時候,灑下了一串暖暖的叮嚀?!岸摗笔鞘裁匆馑??每天早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時,媽媽會怎么叮嚀呢?

19、大雁阿姨要到南方去了,她臨走的時候,她會深情地對小青蛙說——

20、她會對小螞蟻說什么?

21、小朋友,天冷了,你要多穿點(diǎn)衣服。

22、如果你聽到了大雁阿姨的囑咐,你心里感到——很溫暖

23、所以大雁阿姨臨走的時候,灑下了一串——暖暖的叮嚀

24、同學(xué)們,你們想得真好!黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象,多美的秋天?。?/p>

25、小組內(nèi)一起讀,注意一邊想象一邊讀,還可以把你想象到的用動作表現(xiàn)出來。(齊讀一至三小節(jié))

四、品讀4—6小節(jié)。

1、讓我們走近秋,繼續(xù)去聽秋的聲音,誰接下去讀?(讀四至六小節(jié))

2、讀這一部分時,我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽。誰還想讀?

3、同學(xué)們,我們聽到秋的聲音了嗎?高興嗎?高興,你再讀。

(讀最后一小節(jié)。)

4、聽到?jīng)]聽到秋的聲音?

5、“我們聽到了秋的聲音?!弊x。生齊:“我們聽到了秋的聲音?!?/p>

6、你從哪個詞中感到了一種欣喜?從“聽到了”感到很高興。

7、每個詞語都是有感情的,我們要善于捕捉它。

8、現(xiàn)在,我們就來一邊想象著畫面,一邊練習(xí)朗讀。呆會兒,我們來比賽讀。你還可以把想象到的用動作表示出來。(展示朗讀,加動作。)

9、同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,她想象的畫面都在臉上顯現(xiàn)呢。我們男女生比賽讀。

聽聽秋的聲音課件 篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

本課內(nèi)容在教材的46~47頁,寫的是秋天獨(dú)有的一些大自然的聲響,用詩歌個優(yōu)美語言贊美了秋天。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:

流利、有感情地朗讀詩歌。

2、邊讀邊想象,從秋天獨(dú)有的聲音中體會秋天的美麗。

3、 仿照詩歌的形式,自己寫幾句詩文。

【過程與方法】

學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo),讀出秋天美的感情。

2、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示,形象感知,體會秋韻。

3、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,大膽想象,在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文,互相交流。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過品味詩歌,提高學(xué)生對生活的感知和對美的欣賞能力,在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂。

【教學(xué)的重點(diǎn)】

1、品味詩歌語言的精練優(yōu)美,并試著編寫幾局詩文。

2、從秋天的音響中,勾畫秋天美好的景象。

3、有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會詩歌中濃濃的秋情。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)課件,課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

對,秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,讓我們來做一個游戲,走進(jìn)聲音的世界,靜靜地聽,然后說說你聽到了什么意思?看誰的耳朵最靈。

(課件播出幾種聲音,生猜)

3、課件播放畫面。

5、指名讀課題,問:你為什么要這樣讀?

二、初讀課文,幫助正音

2、自由朗讀詩歌,畫出生字詞,多讀幾遍。

3、師檢查生的識字情況:⑴ 自由練習(xí);⑵小老師教讀;⑶指名讀;⑷ 會讀的站起來讀。

4、找6人讀詩歌,每人讀一節(jié),幫助正音。

三、再讀課文,了解大意

2、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。

4、聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?

5、學(xué)了這幾節(jié),你體會到什么,有什么感受?

6、把三節(jié)美美地讀一讀。

9、仿詩歌,自編詩歌。

四、總結(jié),并布置作業(yè)

秋天,從遠(yuǎn)處匆匆地來,向遠(yuǎn)處匆匆地走,回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽,也把自己編的這收詩歌寫下來,好把秋記在心中。

【教學(xué)反思】

這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高,特別是讓學(xué)生感情朗讀時,學(xué)生很積極,讓他們回想還有什么聲音十時,學(xué)生的思維也比較活,想出很多自己意想不到的,但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音,在讓學(xué)生仿照詩歌自編詩歌時,可能學(xué)生不太理解詩歌的格式要求,在教學(xué)時也可能忽略的這一點(diǎn),所以在編寫詩歌這一環(huán)節(jié)不太理想。這節(jié)是略讀課文,可能在課堂中說得太細(xì),不夠放手讓學(xué)生自己讀中感悟。在課堂延伸這個環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠精,其實(shí)可以根據(jù)課文的特點(diǎn)給一些相應(yīng)的短文讓學(xué)生真正能學(xué)中運(yùn)用,從而真正提高學(xué)生的閱讀能力。

聽聽秋的聲音課件 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。

3.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

課前準(zhǔn)備

1、 選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。

2、 準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。

教學(xué)設(shè)計

享受音樂,發(fā)揮想象

1.描述引入:秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。

2.直觀感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。

3.交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?

4.導(dǎo)入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)

欣賞朗讀,感受詩情

1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

2.感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

3.朗讀展示,想象表演。

a、鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。

b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板:

大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”

蟋蟀振動翅膀,“qǘ qǘ”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”。

5.結(jié)束。

聽聽秋的聲音課件 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

教學(xué)重難點(diǎn):

本文是一首現(xiàn)代詩,通過秋天的聲音這個切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。展開想象對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

走進(jìn)秋天

1、小朋友們,今天我們先來欣賞幾幅圖片,請你一邊看,一邊想,這是一個怎樣的季節(jié)?(出示圖片,播放背景音樂)

2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽,秋的聲音》。

3、誰來讀課題?后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號,這個逗號提示我們要仔細(xì)去聽;聽聽,秋的什么?

4、聽聽,誰的聲音?(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)

二、自學(xué)課文,聆聽秋聲

1、細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號,說明這是一篇——(略讀課文)

那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?

2、那我們趕快來讀一讀“閱讀提示”,看看提示中對我們的自學(xué)提出了什么要求?誰來讀一讀?

(有感情地朗讀這首詩,一邊讀一邊想象,把自己的體會和同學(xué)分享,還可以仿寫詩句。)

3、要想有感情朗讀,首先要把這首詩讀正確、讀通順,自己練習(xí)一下好嗎?在讀的過程中,還要想一想,這首詩都寫了哪些聲音呢?大聲地讀吧,直到自己滿意為止。

三、品讀1—3小節(jié)

1、課文給我們描述了這么多聲音,你能讀出來嗎?

生:讀第一至第三小節(jié)。

2、你讀了幾個小節(jié)?

3、聽老師讀,看看老師怎樣讀這三個小節(jié)。

4、你聽出是三個小節(jié)了嗎?老師在讀的時候,一個小節(jié)和一個小節(jié)之間停頓的時間—(很長)

5、你能讀出三個小節(jié)嗎?(讀第一至第三小節(jié))

6、讀得真好!你在讀的時候,仿佛看到了什么呢?

7、你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎?(再讀一至三小節(jié))

8、你仿佛看到了什么?

(我仿佛看到了蟋蟀振動翅膀,在和陽臺告別。)

9、是啊,同學(xué)們,我們讀的是文字,而頭腦中想象的是畫面,你讀的時候,也可以這樣把文字換成一幅幅畫面。誰還想讀?

10|再次朗讀一至三小節(jié)。(你頭腦中的畫面是怎樣的?

11、黃葉要離開大樹媽媽,蟋蟀跟陽臺告別,大雁要飛到南方去,在我們的頭腦中都是一幅幅畫面。同學(xué)們,想一想,黃葉會和大樹怎樣告別呢?

12、和大樹媽媽說聲“再見”,課本中用了一個什么詞?(道別)

13、如果我跟別人說聲“謝謝”,應(yīng)該叫什么?(道謝)

14、如果我跟別人說聲“對不起”呢?(道歉)

15、原來,這個“道”字,還有“說”的意思呢。課本中還有一個詞,和“道別”的意思差不多。(告別)

16、為什么不用兩個“道別”,而用了一個“告別”呢?是啊,這首詩的語言多么豐富生動啊。

17、小蟋蟀會跟陽臺怎樣告別呢?

18、大雁要飛到南方去,她臨走的時候,灑下了一串暖暖的叮嚀。“叮嚀”是什么意思?每天早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時,媽媽會怎么叮嚀呢?

是?。寢尩亩擄柡鴮δ愕年P(guān)心和愛護(hù),那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢?她會囑咐誰呢?(農(nóng)民伯伯

小朋友

小花小草

小螞蟻

所有的小動物)

19、大雁阿姨要到南方去了,她臨走的時候,她會深情地對小青蛙說——

20、

她會對小螞蟻說什么?

21、小朋友,天冷了,你要多穿點(diǎn)衣服。

22、

如果你聽到了大雁阿姨的囑咐,你心里感到——很溫暖

23、所以大雁阿姨臨走的時候,灑下了一串——暖暖的叮嚀

24

、同學(xué)們,你們想得真好!黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象,多美的秋天?。?/p>

25

、小組內(nèi)一起讀,注意一邊想象一邊讀,還可以把你想象到的用動作表現(xiàn)出來。(齊讀一至三小節(jié))

四、品讀4—6小節(jié)。

1、讓我們走近秋,繼續(xù)去聽秋的聲音,誰接下去讀?(讀四至六小節(jié))

2

、讀這一部分時,我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽。誰還想讀?

3、同學(xué)們,我們聽到秋的聲音了嗎?高興嗎?高興,你再讀。

(讀最后一小節(jié)。)

4、聽到?jīng)]聽到秋的聲音?

5、“我們聽到了秋的聲音。”讀。生齊:“我們聽到了秋的聲音?!?/p>

6

、你從哪個詞中感到了一種欣喜?從“聽到了”感到很高興。

7、每個詞語都是有感情的,我們要善于捕捉它。

8、現(xiàn)在,我們就來一邊想象著畫面,一邊練習(xí)朗讀。呆會兒,我們來比賽讀。你還可以把想象到的用動作表示出來。(展示朗讀,加動作。)

9、同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,她想象的畫面都在臉上顯現(xiàn)呢。我們男女生比賽讀。

男女生輪讀。

聽聽秋的聲音課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:

(1)正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

(2)一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。

(3)仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

2、過程與方法:通過朗讀理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,秋的聲音是什么?

三、教學(xué)難點(diǎn):

仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

四、課前準(zhǔn)備

選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。

五、教學(xué)課時:

一課時

六、教學(xué)過程:

一)享受音樂,發(fā)揮想象

1、描述引入:秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。

2、直觀感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。

3、交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?

4、導(dǎo)入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)

二)欣賞朗讀,感受詩情

1、讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

2、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

3、朗讀展示,想象表演。

a、鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。

b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板:

大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”

蟋蟀振動翅膀,“qǘqǘ”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”

一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”

(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。)

4、配樂朗讀。

a、老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

b、指名朗讀,大堂展示。

三)想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

1、各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

2、大堂展示:把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

3、匯編成詩:幾個同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準(zhǔn)備展覽。

四)課外活動

舉行小小詩展,感受成功的喜悅。

聽聽秋的聲音課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美妙。

3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

教學(xué)重難點(diǎn):

從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

教法:啟發(fā)引導(dǎo)、談話交流

學(xué)法:讀讀、想想、畫畫、說說。

教具:各種聲音的磁帶、課文朗讀磁帶、旋律優(yōu)美的音樂磁帶。

教學(xué)過程:

一、錄音激趣,談話導(dǎo)入。

聽到悅耳的音樂鈴,大家都知道上課了。同學(xué)們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?請大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽,聽完后說說你聽到了哪些聲音.(放音,指生說)

真好,能夠聽出這么多的聲音,老師覺得你們都有一雙靈敏的耳朵.現(xiàn)在,讓我們一起去聽聽秋天的聲音.(放課文錄音)

二、初讀詩文,掃除障礙

聽了課文感覺美嗎?這么美的課文,想親自去感受嗎?趕快輕輕打開語文書46頁,自己小聲地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧.(生讀)

三、再讀詩文,尋找聲音

1、分小節(jié)讀文

孩子們,剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音,這樣吧.你愿意用讀的方式帶著我去聽一聽嗎?哪誰先來讀第一小節(jié).(生讀)

你讀得很正確流利,真了不起.誰能像他那樣帶我接著去聽秋天的聲音?(指名讀二三四五自然節(jié))

你們讀的都很認(rèn)真,我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢?這樣吧.愿意讀的孩子咱們一起來(齊讀)

2、找寫聲音的詞

"聽聽,我們聽到秋天的聲音."你聽到秋的聲音了嗎?你真的聽到了嗎?我可沒聽出來.你能告訴我嗎?用你喜歡的符號到課文中把你聽到的秋的聲音標(biāo)出來.(學(xué)生找標(biāo)詞)找到了嗎?誰來告訴我.

一口氣找出了這么多.其它同學(xué)找到了嗎?在這些聲音中你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的哪一節(jié),再去讀一讀(生讀)

四、品讀想象,體會交流

1、品讀“刷刷”一節(jié)

好,哪些孩子喜歡“刷刷”。我請個孩子來讀。其余孩子認(rèn)真聽(把你的感受用讀的方式表達(dá)出來)。生讀。

我感受到了“刷刷”這是快樂的樹葉。還有誰想把自己的感受表達(dá)出來?(生讀)

你還感受到什么?

2、品讀“蛐蛐”一節(jié)

在秋天里,在草叢中,在樹葉下,蟋蟀正在一聲聲地叫著呢。讓我們一起來側(cè)耳傾聽吧。(放音)

哪個組的孩子能夠把優(yōu)美動聽的蟋蟀叫聲變成朗讀聲來告訴我們?(一組生讀)其余的孩子邊聽邊感受。(讀第二節(jié))

在你們讀的時候,我也在幻想,我幻想著我現(xiàn)在就是一只蟋蟀,我藏在石縫下,躲在樹葉中,唱著一首又一首小曲。小蟋蟀會唱些什么呢?(生說)

是啊。小蟋蟀唱的多動聽呀。帶著各自的感受美美地讀一讀這節(jié)。

3、品讀第三節(jié)

在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別的歌,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的好朋友叮嚀些什么呢?

每天早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時,媽媽會對你怎么叮嚀呢?(指名說)

是啊。媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心愛護(hù),那大雁對會對它的好朋友留下什么話呢?(生說)

留在這兒的好朋友聽到大雁的話心里會感到多么溫暖呀。讓我們一起來讀讀(齊讀)

4、秋天到了,田野又會是一幅怎樣的景象呢?(生說)是??!面對豐收,人們怎能不高興?怎能不樂開懷呢?看你笑起來了,你也笑起來了,來我們一起高興地走入這豐收的田野。(齊讀第三節(jié)后一句)

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