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我選我課件五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-02-15

探討與“我選我課件”相關(guān)問(wèn)題是本文的中心,歡迎繼續(xù)查看我們的網(wǎng)站,獲取更多項(xiàng)目更新。作為教師的職責(zé)之一,他們需要制作完善的教案課件。完整的教案制作是有效教學(xué)的重要條件之一。

我選我課件【篇1】

這是一個(gè)貼近學(xué)生校園生活的故事,又是一個(gè)很特別的故事。課文寫(xiě)了一件很普通的事——選勞動(dòng)委員,可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個(gè)不普通的孩子,他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,這需要很大勇氣。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義,我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。

在朗讀第二自然段時(shí),我重點(diǎn)提示“靜悄悄”和“突然”兩個(gè)詞,讓孩子們邊讀邊說(shuō),從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。此時(shí),孩子們都知道,“靜悄悄”表示大家都在思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員,而王寧的“突然”的舉動(dòng),讓大家都驚呆了,我借此引出第三自然段的“愣住了”這個(gè)詞,孩子們便能馬上理解其意思。

在朗讀時(shí),我采用分角色朗讀的方式,讓孩子們?nèi)萑虢巧?,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情,將王寧的自信以及老師的親切讀出來(lái)。讀到最后一段時(shí),我針對(duì)“一片掌聲”引出疑問(wèn):“為什么王寧的話剛說(shuō)完,教師里就響起一片掌聲?”有的學(xué)生說(shuō):“王寧敢選自己,同學(xué)們很佩服他,所以為他鼓掌?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動(dòng)委員,所以鼓掌。”……于是我開(kāi)始總結(jié):“正是因?yàn)橥鯇幰窭钚∏嘁粯?,熱?ài)勞動(dòng),關(guān)心集體,可以看出他是真心誠(chéng)意想為大家服務(wù),還有王寧那充滿自信、敢于自我推薦的勇氣,同學(xué)們很佩服,所以大家都鼓掌選他?!彪S后我拓展思維:“下次我們班也來(lái)個(gè)班干部競(jìng)選,到時(shí)候你也可以選自己?!焙⒆觽兟?tīng)了,眼神里透露出欣喜與激動(dòng)。

王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)選勞動(dòng)委員的意義,他讓孩子們了解,自信和勇氣往往能為自己爭(zhēng)取到機(jī)會(huì),這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在。我班孩子通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,自信心大增,這為他們的成長(zhǎng)又鋪上了一條閃光大道。

我選我課件【篇2】

一、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

師:小朋友們,今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。

1、正確流利地朗讀課文。

齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。

二、細(xì)讀課文

1、齊讀第1自然段:

師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:

“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了?!?/p>

2、講讀第2自然段:

師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?

(指四名學(xué)生各讀一句。)

⑴ 班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦?

指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的`意思。

⑵ “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

⑶ “靜悄悄”示什么意思?

⑷ 正在大家認(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段:

⑴ 為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō):“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?

⑵ 當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)

① 讀王寧說(shuō)的第一句話,你知道了什么?

(王寧和李小青時(shí)好朋友。)

② 讀王寧說(shuō)的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事?

(掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗……)

③ 讀第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思?

⑶ 把王寧的話連起來(lái)讀一讀,老師小結(jié):

王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

4、齊讀最后一段:

⑴ 師:“剛”是什么意思?

⑵ “一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說(shuō)完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?

三、指導(dǎo)朗讀,感悟文意

1、用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

3、你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)讀懂,提出來(lái)大家討論。

(課件出示重點(diǎn)句,老師先范讀,學(xué)生模仿。)

句一:

選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。

句二:

突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我”。

從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來(lái)說(shuō)“我選我”的情景,體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。

句三:

大家都愣住了。

(讀出驚訝的語(yǔ)氣。)

4、創(chuàng)造性演讀課文:

⑴ 師生表演。

⑵ 小組內(nèi)表演:

分別扮演老師、王寧。

⑶ 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,全班練讀。

2、仿照“我會(huì)讀”的句式說(shuō)句子。

五、結(jié)課

1、拓展思維,深化理解:

師:小朋友,最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,小組討論一下,談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2、小結(jié):

師:今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

3、課后作業(yè):

⑴ 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

我選我課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)委、補(bǔ)、室、寧弄生字。

2.會(huì)寫(xiě)員、青、等字。

3.流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程

一. 導(dǎo)語(yǔ)

前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!

二.初讀

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

2.誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

3.他們誰(shuí)讀得好,哪好?誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

三.學(xué)習(xí)第二自然段

1.來(lái)吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。

2.出示第①句話,問(wèn):大家在想什么?帶著你的想法讀一讀

選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。

出示第②句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?

突然,王寧站起來(lái)說(shuō):我選我。

3.王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。

四.學(xué)習(xí)三自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀

3、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、上臺(tái)表演讀

6、小結(jié):大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?

五、學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最后一句話

師小結(jié):看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)體味一下吧!(配樂(lè)朗讀)

下面我們有一個(gè)議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。

小結(jié):我選我這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說(shuō)出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來(lái)講,我選我的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

青下邊月第一筆為,室寫(xiě)緊湊點(diǎn)防止拉長(zhǎng)。

七、分角色讀課文。

修改意見(jiàn):

我選我課件【篇4】

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字以及詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、識(shí)字。

2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由,并懂得勇敢的表現(xiàn)自我。

課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片。

課前熱身。

好詞羊肉串。

一串接一串。

請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)秋天的好詞穿成串。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入:同學(xué)們最近我們班里正在競(jìng)選班干部,你會(huì)推選誰(shuí)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我選我)。

2.有一個(gè)小朋友,他也對(duì)我們的競(jìng)選的話題感興趣,我們一起去認(rèn)識(shí)一下他吧!

今天我們將在王寧的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)一篇新課文,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起板書(shū)課題。

二、自主研讀。

1、學(xué)生自由讀課文圈生字,標(biāo)出自然段。

師:誰(shuí)來(lái)請(qǐng)教。我看下面哪個(gè)小朋友的手指跳舞跳得最漂亮。

生:請(qǐng)教我第幾行的第幾個(gè)字我教你,委委委委員的委。

2、現(xiàn)在自己讀生字表,圈出生字。

生:邊讀邊組詞(補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)習(xí)的補(bǔ))。

師:我請(qǐng)一個(gè)字都沒(méi)有圈得小朋友上來(lái)當(dāng)小老師教讀。

小小接力棒,一棒接一幫。

3、詞語(yǔ)接龍(ppt出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀)。

三、朗讀課文,探索課文內(nèi)容。

過(guò)渡:同學(xué)們我們和生字寶寶已經(jīng)成為了好朋友,現(xiàn)在我們要一起回到競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)看看啦!

在競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生了一件讓人意想不到的事情,我們一起去讀讀吧!

老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)給我們讀讀課文,誰(shuí)愿意來(lái)?。ɡ蠋熚夷苄校?。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是一件什么意想不到的事情啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出“我選我”)。

原來(lái)王寧選了他自己呀!那么耿老師想問(wèn)問(wèn)大家了,你認(rèn)為王寧站起來(lái)說(shuō)“我選我”時(shí)是怎么樣的心情呢?老師這里有一些詞語(yǔ)。

(出示描寫(xiě)人心理活動(dòng)的詞語(yǔ),如:膽怯?害羞低聲自信等等)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選擇描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生把一句話說(shuō)完整。

如:我覺(jué)得王寧說(shuō)我選我的時(shí)候一定很害羞,因?yàn)楫?dāng)時(shí)教室里靜悄悄的,沒(méi)有一點(diǎn)聲音,所以他有點(diǎn)害怕。

四、引入“毛遂自薦”的故事。

師:同學(xué)們想到了很多王寧當(dāng)時(shí)站起來(lái)說(shuō)我選我可能有的心情,但是,不論王寧是抱著怎樣的心情站起來(lái)的,你的這種精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。他的這種精神用一個(gè)成語(yǔ)表示就是“毛遂自薦”。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,趙國(guó)有一個(gè)人叫毛遂,在他身上也有一個(gè)千古流傳的故事呢,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

毛遂自薦就是形容自己推薦自己擔(dān)任某項(xiàng)職位。

王寧你是個(gè)(?)樣的孩子。

老師這里還有幾個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)夸夸王寧。

王寧的自信令我們佩服,值得我們學(xué)習(xí)。你還知道哪些自信的故事,可以是在你身邊發(fā)生的,也可以是你從書(shū)上看到的,都可以來(lái)給我們講一講。

這些故事你是從哪里聽(tīng)到或看到的呢?(運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí))。

耿老師可以給你們介紹一個(gè)好幫手,只要你們運(yùn)用的好,他可可以幫大忙的。比如我們現(xiàn)在想了解很多有關(guān)自信的名人名言,只需要輕輕動(dòng)動(dòng)手指就可以輕而易舉的得到想知道的知識(shí)。(百度搜索演示)。

拓展。

今天在這里,耿老師希望同學(xué)們也能具有毛遂自薦的精神,大膽的展示自我。最近我們班也在競(jìng)選班干部,有些同學(xué)以前總是很害羞,從來(lái)不敢大膽表達(dá)自己的想法?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來(lái)說(shuō)說(shuō),你想擔(dān)任班級(jí)的什么樣的職務(wù)。

我想擔(dān)任班級(jí)里的(宣傳委員),我(能幫助老師制作我們的班級(jí)展板,使我們的教室更加美麗。同學(xué)們?cè)谶@樣美麗的教室里能更好的學(xué)習(xí))。

結(jié)束詞:這節(jié)課上同學(xué)們都學(xué)會(huì)了自信和勇敢,希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中你們也能適時(shí)的發(fā)揮毛遂自薦的精神,相信你們會(huì)獲得更大的進(jìn)步與收獲的。請(qǐng)大家為自己的自信和勇敢響起熱烈的掌聲吧!

我選我課件【篇5】

一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入,揭示課題

(出示課件:毛遂自薦。)

師:小朋友們,你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō),)有小朋友說(shuō)對(duì)了,這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門(mén)客。秦兵攻打趙國(guó),平原君奉命到楚國(guó)求救,毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó),平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出,陳述利害,楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說(shuō):“我選我?!?/p>

(出示課件,自由讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)?選自己做什么?為什么選自己?)

二、認(rèn)讀生字,再讀課文

1、同桌朗讀課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:

讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

2、檢查生字認(rèn)讀情況:

出示生字生詞卡片,指名讀后,由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3、檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。

4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示),老師范讀。

三、字詞分析

1、難點(diǎn):

⑴ 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?!皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟!扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

⑵ “委”“寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?!般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語(yǔ)境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁。

2、重點(diǎn):

⑴ “青”:

下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

⑵ “教”:

右邊共四筆而不是三筆。

⑶ “切”:

第二筆是豎提,一筆寫(xiě)成,不是提土旁。

⑷ “室”:

寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長(zhǎng)。

四、結(jié)課

布置作業(yè)──練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我選我課件五篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我選我課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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2023-10-01 閱讀全文

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2023-06-04 閱讀全文

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要保障。這篇文章將科學(xué)解析為何“我能行課件”是如此的獨(dú)一無(wú)二,還請(qǐng)您收藏本文!...

2023-05-07 閱讀全文