一顆簡(jiǎn)單的心讀后感(優(yōu)選九篇)

如果你想深入了解“一顆簡(jiǎn)單的心讀后感”的精髓，那么請(qǐng)繼續(xù)閱讀下去吧。閱讀這本作品后，你一定會(huì)被它留下深刻的印象，無(wú)論是書(shū)中所呈現(xiàn)的歷史場(chǎng)景，還是那些塑造出來(lái)的人物形象。讀后感是對(duì)書(shū)中內(nèi)容吸收和理解的綜合表達(dá)，我們熱烈歡迎你的到來(lái)，并希望你能發(fā)現(xiàn)我們?cè)诰W(wǎng)站中的用心之處，并且收藏下來(lái)！

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇1】

故事主要講了黑柳切子的遭遇，在非洲的見(jiàn)聞?dòng)|動(dòng)了每個(gè)人的心靈，黑柳徹子作為日本的那一代的孩子，從小的經(jīng)歷中，一部份是永遠(yuǎn)也抹不去的，那便是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難與陰影，因此她更能體會(huì)非洲孩子們，大人們的心，在黑柳徹子的童年，少年直到走入社會(huì)，成為一名出名的主持人，作家，她親眼目睹過(guò)無(wú)數(shù)的人間悲劇，目睹過(guò)因內(nèi)戰(zhàn)而滿(mǎn)目瘡傷的街道，因民族被殺而推和如山的尸體，當(dāng)時(shí)她流著傷心而又悲痛的眼淚。要是我，我管都不管，轉(zhuǎn)身就走，可黑柳徹子在為他們流著深情的淚水。

又有一次，她問(wèn)一位正在饑餓和貧窮的苦苦掙扎的母親：“如果說(shuō)還有希望的話，你認(rèn)為那會(huì)是什么。”這位母親思考了片刻，回答道：

“如果能夠從這里出去，而且能有一點(diǎn)兒零花錢(qián)的話，我就去市場(chǎng)給孩子們買(mǎi)些吃的來(lái)?！?/p>

這時(shí)，黑柳切子想起了過(guò)去的年歲，自己的媽媽年紀(jì)輕輕的，就帶著三個(gè)孩子過(guò)著顛刺流離的生活，為了在一個(gè)陌生的地方生存下去，美麗的媽媽不得不靠“出禮”去一些正在操辦喜宴的人家給人道喜和唱歌，以換取一份食品養(yǎng)活家里嗷嗷待哺的孩子們。

讀到這里，我才從和媽媽對(duì)著干的心理上，有了巨大的變化，我由衷地感到了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我也深深感到，一個(gè)人只要有決心，有毅力，就能夠辦成許多令人難以想象的事情……。

我在這里呼吁你們所有人學(xué)會(huì)感恩，感恩，養(yǎng)育父母；教會(huì)你們知識(shí)或幫助你們的老師和同學(xué)；感激你們身邊的每一個(gè)人、每一件事和每一件事。因?yàn)?，感恩?jié)是人們真誠(chéng)的表達(dá)，懂得感恩的人，最美的人，最幸福得感恩節(jié)！愿我們每個(gè)人都生活在一個(gè)感恩的世界里，幸?？鞓?lè)每一天！

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇2】

我讀了《奔跑的幸福》里的第一篇文章叫《握著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心》，感慨很深。

這篇文章講述了一個(gè)名叫江奇的男孩，他的右手天生殘疾，只剩下一團(tuán)肉疙瘩。課堂上，看到其他同學(xué)用右手寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，得心應(yīng)手，自己卻不行，于是為自己的先天性殘掌失聲痛哭，后來(lái)，在老師的鼓勵(lì)下他學(xué)會(huì)了左手寫(xiě)字。江奇看到其他同學(xué)在道路上瀟灑地騎著自行車(chē)，心里癢癢，他為了證明自己能行，發(fā)誓要學(xué)會(huì)自行車(chē)。雖然一只手騎自行車(chē)很難，但是他毫不退縮，盡管他胳膊和膝蓋上的傷痕像一塊塊紫青斑駁的藥膏片，可他仍然一次次地爬起來(lái)。最后他終于有了飛翔地感覺(jué)。接著學(xué)校又舉行了一年一度的秋運(yùn)會(huì)，他毫不猶豫地報(bào)了名，已經(jīng)擔(dān)任學(xué)管會(huì)主席的江奇，天天訓(xùn)練跑步，直到滿(mǎn)頭大汗氣喘如牛，終于在同學(xué)們的喝彩聲中，江奇毫無(wú)懸念的取得100米第一名，200米第二名的好成績(jī)。還有一次，學(xué)校舉行跳繩比賽，同學(xué)們都在懷疑江奇的能力時(shí)，他痛下決心，將繩子的一頭繞在右手上端的小臂上，再打一個(gè)結(jié)，然后揮動(dòng)雙臂將繩子甩得呼哧呼哧響，雖然很疼，但江奇毫不氣餒，為自己鼓勁，即使粗糙的繩子猶如刀絞鋸割，將他的手磨得皮開(kāi)肉綻，鮮血淋漓，他都不放棄，繼續(xù)堅(jiān)持

在我們的生活中，像這樣身殘志不殘的故事還有很多，比如殘奧會(huì)上那些可愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員，他們付出的艱辛是常人的無(wú)數(shù)倍，才能登上成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，享受鮮花與掌聲帶來(lái)的喜悅。在我們的生活中，也有很多人缺少堅(jiān)強(qiáng)，輕輕一碰就哇哇大哭，遇到點(diǎn)挫折就不知所措。只有堅(jiān)強(qiáng)的人才能笑到最后，將命運(yùn)牢牢掌握在自己的手掌心里;堅(jiān)強(qiáng)的人，面對(duì)困難總能所向披靡，成為值得尊敬的人;堅(jiān)強(qiáng)的人，戰(zhàn)勝困難之后總能取得成就，在各方面都取得更大的成果。

我曾看見(jiàn)地鐵站邊出現(xiàn)的這樣場(chǎng)景：一位老人架著拐杖，背囊里裝滿(mǎn)各種報(bào)紙，從他佝僂的背影就能想象的出，他是多么的吃力，既要保證雙拐的平穩(wěn)，還要騰出一只手來(lái)向行人兜售報(bào)紙。盡管有規(guī)定禁止乞討賣(mài)藝等，可以看得出，他是迫于生活的無(wú)奈，依靠自己的勞動(dòng)來(lái)掙錢(qián)養(yǎng)活自己，他也有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，敢于挑戰(zhàn)行動(dòng)上的不便，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活而不屈服。我從不聲討他，反而更是崇拜，向他學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，無(wú)論你是正常人還是殘疾人，都應(yīng)該有一股堅(jiān)強(qiáng)的信念。為了美好的明天，人必有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心!

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇3】

在校園里，一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)籍的地方，是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷一次嚴(yán)峻的考試。對(duì)理想和夢(mèng)想的不懈追求是寶貴的，

陽(yáng)光少年我們是好伙伴我有一顆感恩的心讀后感放下《陽(yáng)光少年——我們是好伙伴》，縷縷陽(yáng)光射入我的心靈：一件件名人自信的事例，讓我明白堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀;一個(gè)個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，讓我學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助;一張張鮮活的**，讓我愿意感恩回報(bào)……其中，令我最難忘的是主題五“謝謝你”。

在生活中，每個(gè)人都得到了他人的幫助——父母的養(yǎng)育，老師的教導(dǎo)，同學(xué)的關(guān)愛(ài)……我們每一次的成長(zhǎng)與進(jìn)步,都離不開(kāi)別人的幫助。所以，我們應(yīng)該有一顆感恩的心。

感恩我們的父母。父母給我們的愛(ài)是永恒的。父母用他們的心和生命愛(ài)我們，但不要要求回報(bào)。我們不僅要懷著感恩的心，還要行動(dòng)起來(lái)：

一杯熱氣騰騰的茶、一雙溫暖的手、一聲“您辛苦了”的問(wèn)候，都傳遞著我們對(duì)父母的愛(ài)和感激。孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)我們自己整理自己的房間，當(dāng)我們做些力所能及的家務(wù)，當(dāng)我們?yōu)榧彝プ鞒鲐暙I(xiàn)時(shí)，父母一定會(huì)為我們感到欣慰和自豪。

感恩我們的老師。教師益扎實(shí)的學(xué)識(shí)培育祖國(guó)的花朵，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，成為學(xué)生的導(dǎo)師。要感恩老師，就要尊重老師，尊重老師的工作，聽(tīng)從老師的指示，對(duì)老師有禮貌。

記得圣誕節(jié)來(lái)臨時(shí)，我親手制作了圣誕賀卡送給老師，祝賀老師節(jié)日快樂(lè)，感恩老師諄諄教導(dǎo)。這只是一張小小的賀卡，但老師很珍惜。這就是對(duì)老師的感恩。

我們要用真情表達(dá)對(duì)老師的敬意，用行動(dòng)報(bào)答老師的教導(dǎo)。

感恩我們的同學(xué)。同學(xué)們和我們一起在漫長(zhǎng)的求知路上奔跑，深厚的友誼永不破碎。學(xué)生在我們成功時(shí)祝賀我們，在我們失敗時(shí)鼓勵(lì)我們，在我們遇到困難時(shí)幫助我們。

第二期壁報(bào)，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心制作的，“眾人拾柴火焰高”，最終我們班獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。多虧了同學(xué)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、友好、包容、互助，這是一段永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的美好記憶。

舉起書(shū)本，回味，長(zhǎng)嘆，一個(gè)故事，一縷陽(yáng)光，照在我們身上，照亮我們的校園。讓我們擁有自信、勇氣、合作、感恩、互助的品質(zhì)，在陽(yáng)光校園里茁壯成長(zhǎng)。我們是陽(yáng)光少年，我們是好搭檔。

陽(yáng)光少年我們是好伙伴我有一顆感恩的心讀后感這本書(shū)有五大主題，書(shū)中告訴我們陽(yáng)光校園是大家共同的家園，離不開(kāi)每個(gè)陽(yáng)光少年的積極參于、身體力行。校園是我們的生活空間，是我們結(jié)識(shí)小伙伴、互相幫助、共同學(xué)習(xí)的地方，是我們青春的家園。

看了這本書(shū)使我覺(jué)得陽(yáng)光少年應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)觀向上;更要勇于實(shí)踐，樂(lè)于助人;還要敢于承擔(dān)，以身作則;我們要從自身做起，從班級(jí)做起，讓陽(yáng)光在同學(xué)們中傳遞，照亮我們的心田，照耀校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能銘記住關(guān)愛(ài)、歡聲笑語(yǔ)、淚水、拼捕益事，記住我們的班級(jí)，為班級(jí)自豪，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。讓大家感受到校園的溫暖，為學(xué)校感到驕傲。

這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了自信，能在困難的時(shí)候擺脫困境，在挫折中增強(qiáng)必勝的信念;這本書(shū)還讓我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美好，進(jìn)而贊美欣賞給人一種溫暖和無(wú)窮的力量;同時(shí)讓我懂得了個(gè)人的力是不限的，而集體的力量是無(wú)窮的，宏偉的目標(biāo)必須依靠大家合作來(lái)實(shí)現(xiàn)，要學(xué)會(huì)在合作中成長(zhǎng)，在集體中進(jìn)步;這本書(shū)還告訴了我只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，有了愛(ài)我們才能感受人間正義，我們才能健康成長(zhǎng)，無(wú)論在何處何地，無(wú)論你怎樣的生活歷練，我們都應(yīng)該懷著一顆感恩的心，用“謝謝你”來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感激，及對(duì)社會(huì)的感恩和敬意，讓祖國(guó)變得更加燦爛。

陽(yáng)光青春我們是好搭檔。我有一顆感恩的心。時(shí)間緊迫。轉(zhuǎn)眼間，我的小學(xué)生活就結(jié)束了。離開(kāi)六年來(lái)同學(xué)們的共同進(jìn)退和對(duì)我們老師的關(guān)愛(ài)，心里很舍不得。我離開(kāi)的那一刻，我真的哭了，但最后我沒(méi)有哭。

時(shí)間無(wú)情，它一直在向前沖，無(wú)論我怎樣守住它，它都沒(méi)有回頭。就像幸災(zāi)樂(lè)禍一樣。在我擺脫多年失去朋友的痛苦之前，它把我?guī)У搅诵率澜绯踔?。這里都是一些同齡人。

他們與我有著相同的命運(yùn)，都是“被逼”離開(kāi)了多年朋友的人。雖然我很不滿(mǎn)意，但是充滿(mǎn)好奇心的了解了當(dāng)前的一群陌生人。

我記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇，但我感到孤獨(dú)、陌生和無(wú)助。但至少我們班上的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)和熱情。他們跟我打招呼，我很高興，也就是說(shuō)，我還是不情愿地笑了。

隨著時(shí)間的推移，我終于習(xí)慣了初中生活，和同學(xué)們成為了好朋友，甚至像兄弟姐妹一樣。老師并不像是我們的大媽媽?zhuān)窍翊蠼憬?，與我們一起歡聲笑語(yǔ)，她們的每一個(gè)燦爛微笑都溫暖這我們的心窩，讓我充滿(mǎn)這信心面對(duì)這陌生的世界。

也許我只是說(shuō)我們班現(xiàn)在非常團(tuán)結(jié)友好。每個(gè)人都有為班級(jí)贏得榮譽(yù)的心。你會(huì)認(rèn)為這是虛偽的。但如果我給你看體育節(jié)的電影，你會(huì)相信我說(shuō)的是真的。那天最感人的一幕是我們班的賽跑運(yùn)動(dòng)員。

他參加了幾項(xiàng)跑步比賽。但是在其中一項(xiàng)中受傷。他的臉很痛，但他拒絕退出，對(duì)老師和學(xué)生說(shuō)：

“相信我，我可以的。”他忍受著一切的痛苦，不告訴任何人，廣播響起，他堅(jiān)持這一拐一拐地走到跑道上。

搶射響起，頓時(shí)，我們的心被揪了起來(lái)，但是我們的擔(dān)憂是無(wú)謂的，在別人看來(lái)，他像是沒(méi)有受過(guò)傷的，在半路他就遙遙領(lǐng)先了，這個(gè)冠軍名副其實(shí)地降臨了。我們都為這位大英雄喝彩。但這時(shí)，他又累又出汗，腳上的疼痛似乎很?chē)?yán)重。

老師叫他不要參加比賽，但他堅(jiān)持要參加。他沉默著，閉著眼睛。我們都看著他。

默默地支持著他。我想：時(shí)間，你慢慢走，讓這個(gè)執(zhí)著的孩子休息一會(huì)兒吧！

但是，無(wú)情地它還在跑，跑，跑

很快，另一場(chǎng)比賽，當(dāng)然，是他最后一場(chǎng)比賽。槍聲再次響起，這一次我們的心仍然被撕裂。他沒(méi)有剛剛的氣勢(shì)了。

腳痛在折磨這他。他喘著粗氣十我們感到擔(dān)心。上帝，為什么要這樣對(duì)待這個(gè)孩子？

他堅(jiān)持到最后。雖然不是冠軍，但他是精神上的冠軍。他是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的勝出了。

我們擁抱了英雄，有些人甚至流下了眼淚

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇4】

新的學(xué)期開(kāi)始了，我班的各項(xiàng)工作也進(jìn)入了正常的軌道，閑暇之余，我閱讀了幾本少兒教育方面的書(shū)籍。一本《做最棒的教師》中的一篇文章題目《擁有一顆博愛(ài)的心》引起了我的注意。博愛(ài)，按照字面，我們的理解是博大的愛(ài)，即誰(shuí)都喜歡、無(wú)論貴賤、無(wú)論外貌、無(wú)論長(zhǎng)相、無(wú)論那個(gè)人犯了什么錯(cuò)，或者那個(gè)人很笨很自私……都會(huì)用顆寬容的心去包容！

進(jìn)一步思考就是站在每個(gè)人的立場(chǎng)上，為每個(gè)人考慮自己的處境。那是博愛(ài)。做最棒的教師就要有一顆博愛(ài)的心。聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)刺耳，我心里想，繼續(xù)往下看。

讀完全文，有一段時(shí)間，許多情感涌上心頭，有的感動(dòng)，有的佩服，還有一絲羞愧。感動(dòng)的是文中的教師襟懷博愛(ài)之心，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了深沉的感情，就象媽媽對(duì)自己的孩子，真正地做到了關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，教育他們，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)。佩服的是文中的教師對(duì)于孩子們付出了關(guān)愛(ài)的情感，并以積極有效的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)了孩子們聽(tīng)課的興趣，參與的積極性。

特別是一個(gè)孩子提出要測(cè)量她的腰圍。要知道，她是一位胖胖的女教師，愛(ài)美之心人皆有之，眾目睽睽之下測(cè)量自己的腰位，我想我們女教師都有點(diǎn)不樂(lè)意?？墒窃摻處煕](méi)有出現(xiàn)我們預(yù)想的為難，而是“低頭看了看自己的腰，然后靜靜地看了看男孩，笑了，對(duì)他說(shuō)：

好啊，你來(lái)量吧！……”在教師的寬松教學(xué)氣氛下，接下來(lái)學(xué)生們竟然想出了也嘗試了多種測(cè)量女教師腰圍的方法。而“女教師一次次綻放笑容，促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)新奇的想法，也造就了一堂漂亮的課……”覺(jué)得汗顏的是，對(duì)照自己，設(shè)身處地，換位思考，我肯定會(huì)回絕學(xué)生有點(diǎn)冒失的要求。

當(dāng)然，孩子們會(huì)有一點(diǎn)意識(shí)到活動(dòng)會(huì)按照我們預(yù)先設(shè)定的流程順利進(jìn)行，但在行走的過(guò)程中不會(huì)再有笑容和學(xué)生的興趣，這是我們不想看到的。

本文中的女教師充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心。她的學(xué)生很幸運(yùn)。在這樣一個(gè)好老師的教師里，他們自由而快樂(lè)。是的，她是一位偉大的老師，值得我們思考和學(xué)習(xí)。

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇5】

人，隨著降生的第一聲啼哭，就走上了感恩之路。從那一刻起，就要感謝蒼天，感謝大地，感謝大自然給予我們的一切；從那一刻起，我們就被蒼老的父母，尊敬的'老師，真誠(chéng)的朋友所關(guān)懷，幫助；從那一刻起，我們的生命就在無(wú)數(shù)的恩澤中成長(zhǎng)。

這本書(shū)共有200多個(gè)故事，大部分講一些人做了好事不留名，爭(zhēng)當(dāng)活雷鋒。故事情節(jié)催人淚下，感人肺腑，意味深長(zhǎng)，令人深思。以感謝父母，大自然，陌生人為主題，讓我們深刻體會(huì)到愛(ài)無(wú)處不在，世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。

讀了這本書(shū)，我的心被震撼了，但更多的是深思。我明白了：不知感恩的人將會(huì)麻木不仁，心靈空虛，落落寡合，孤獨(dú)寂寞，他們的人生之路必然迷茫。相反的，懂得感恩的人將會(huì)心清氣朗，內(nèi)心充盈，高朋滿(mǎn)座，歡歌笑語(yǔ)，他們的人生之路必然坦蕩。只要學(xué)會(huì)感恩，幸福的成功將會(huì)向我們走來(lái)。

我也想到了我自己，我要更多的幫助別人，學(xué)會(huì)感恩，善待身邊的每一個(gè)人，大家一起努力，沐浴在愛(ài)的海洋里，共創(chuàng)美好的大家園。

因?yàn)楫?dāng)感恩的情懷灌注內(nèi)心，世界將變得五彩繽紛，生活將變得充滿(mǎn)激情，讓我們每個(gè)人都懷著一顆感恩的心，去面對(duì)生活吧！

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇6】

教育就像一條漫長(zhǎng)的取經(jīng)之路，路途之中也會(huì)經(jīng)歷九九八十一難，每一次困難的克服就離真經(jīng)更進(jìn)一步。印象中，從我上學(xué)起至今，就一直在流傳“考考，老師的法寶，分分，學(xué)生的命根。”所以在步入教育行業(yè)后的我就存在了種種困惑，實(shí)行素質(zhì)教育的今天，成績(jī)不能作為考量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，德智體美勞要均衡發(fā)展，但對(duì)老師的考量成績(jī)又是重要的一方面，那我們究竟要側(cè)重于哪一方面呢？

這是讓我苦惱又困惑的問(wèn)題。

暑假學(xué)校為每位老師發(fā)放了一本王維審老師的《做一個(gè)不再困惑的老師》，認(rèn)真讀后，它給予我更多沉靜和理性的思考，這本書(shū)沒(méi)有宏大的理論**，而是在娓娓道來(lái)中消解了一線教師普遍存在的困惑，無(wú)論從引領(lǐng)成長(zhǎng)的“內(nèi)功”上，還是從文章可讀性的“外在”上來(lái)說(shuō)，都是一本難得的教師心靈讀本；它很少長(zhǎng)篇大論、晦澀難懂的理論知識(shí)，更多的是用“接地氣”的案例解讀和教育敘事的筆法解答了教師群體在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的困惑和疑慮，解讀從新教師到杰出教師的成長(zhǎng)歷程。

印象最深刻的是第一章“成為好教師的第一步”中《有一顆愿意成長(zhǎng)的心》。王先生在文章中說(shuō)，他很少喜歡一個(gè)人到尊重的程度，但管建剛先生是個(gè)例外。原因就是管建剛老師曾經(jīng)歷的“惡劣”成長(zhǎng)環(huán)境以及后期的勃發(fā)，“一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小”—這是管建剛老師對(duì)自己早期教育經(jīng)歷的一段描述，從描述中不難看出他最初的成長(zhǎng)環(huán)境并不“良好”：

八年村小，證明他職業(yè)生涯第一站“硬環(huán)境”不夠上檔次；三年經(jīng)商，意味著他最初對(duì)教育職業(yè)并不十分熱愛(ài)。但從1998年起，他開(kāi)始安心當(dāng)老師。十年后，他成為一名超級(jí)教師，并在作文教學(xué)改革中做出了自己的特色。也就是說(shuō)，他的成長(zhǎng)是他從“安心做教師”以后開(kāi)始的。

從管老師的自述中，我想到了我們學(xué)校的毛喜娟老師。她的經(jīng)歷和關(guān)的相似。應(yīng)該是去年的一次經(jīng)驗(yàn)交流分享中，聽(tīng)到了毛老師講述她早年的經(jīng)歷，剛步入工作不就，她接觸到了安利，并深深沉迷其中，不顧領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人的勸說(shuō)與反對(duì)，一根筋的扎進(jìn)其中。請(qǐng)假、停職，甚至寫(xiě)辭職報(bào)告，專(zhuān)心安利。

專(zhuān)心做直銷(xiāo)并沒(méi)有如她所愿地成功，賺大錢(qián)，吃到苦頭的毛老師最終還是回歸了教育。聽(tīng)到這里我內(nèi)心既有崇拜，崇拜毛老師做事有沖勁的勇氣，又深深為毛老師捏了一把汗，還好毛老師回來(lái)了，不然我現(xiàn)在也看不到每天充滿(mǎn)干勁，不斷進(jìn)步，文筆出眾的毛老師了。我眼中的她就是每天都在不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，正如她的名字一樣，給大家喜氣的感覺(jué)，從她身上看不到負(fù)能量，她還是一位會(huì)寫(xiě)文章的數(shù)學(xué)老師、領(lǐng)導(dǎo)，她的這些成績(jī)?nèi)从谒幸活w愿意成長(zhǎng)的心。

工作初我也是被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寄宿學(xué)校，學(xué)校條艱苦，環(huán)境差，但我有剛步入工作的熱情，所以成績(jī)?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)中還不錯(cuò)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己受環(huán)境影響，老套的教育方法，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，成績(jī)也能過(guò)得去，工作熱情也漸漸褪去，我開(kāi)始如老教師口中的橡皮筋一樣越老越長(zhǎng)了，覺(jué)得這樣就可以了，沒(méi)有上進(jìn)心，止步不前了。直到回到縣城，來(lái)到了青小，方知我前幾年的班白上了，幾年的工作白干了，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可取。大班額是我沒(méi)接觸過(guò)的，低年級(jí)教學(xué)是我沒(méi)接觸過(guò)的，這里的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不一樣，他們懂得多，教育觀念新，于是我又回到了剛工作時(shí)的狀態(tài)，充滿(mǎn)干勁。

班級(jí)的管理是我要重新學(xué)的，教育教學(xué)方法要重新學(xué)，于是我開(kāi)始向老教師取經(jīng)，不得不佩咱青小的老師們，對(duì)于大班額的管理，老師們各成一派，都有自己的方法，丁老師的鼓勵(lì)、慧娟老師的嚴(yán)格與激勵(lì)并存、再歌老師對(duì)孩子內(nèi)心的塑造，都讓我佩服。教學(xué)上更是不用說(shuō)，回來(lái)后有很多以前的同時(shí)都會(huì)問(wèn)我你們的成績(jī)?cè)趺礃?，?dāng)我說(shuō)出來(lái)時(shí)，他們都很驚訝，縣城學(xué)校學(xué)生那么多，比我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)班多一半還多，你們是怎么教出這么好的成績(jī)，我都會(huì)很自豪地說(shuō)：“我們的老師厲害啊！

”其實(shí)我知道，我們有這樣的成績(jī)?nèi)俏覀冇幸蝗涸敢獬砷L(zhǎng)的老師。在青小，學(xué)校搭建了一個(gè)又一個(gè)供老師成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)校是一個(gè)臥虎藏龍之地，有才之人比比皆是。在這樣的環(huán)境中，在這些老師的帶領(lǐng)下，我不敢松懈，不敢再做橡皮筋，我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷提高自己。

正如王維審老師說(shuō)的：“優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境、良好的成長(zhǎng)平臺(tái)、較高的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確實(shí)是一個(gè)教師成長(zhǎng)和成功的肥厚土壤，但若沒(méi)有一顆愿意成長(zhǎng)的心，這一切都是空談，甚至成為教師前行的牽絆。”很慶幸，我現(xiàn)在生長(zhǎng)在這片肥沃的土壤當(dāng)中，也很慶幸我找回了我那顆停滯不前已久的心，在這里，我重拾激情，懷著一顆愿意成長(zhǎng)的心步步前行。

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇7】

在中國(guó)這個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家，孝道、敬老、尊師、愛(ài)國(guó)等等傳統(tǒng)美德多以家庭為傳承載體。在這些美德之中，感恩更是其中一個(gè)重要的品質(zhì)之一。而如今，社會(huì)不斷發(fā)展，家庭、社會(huì)環(huán)境也在不斷變化，孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境也隨之而變。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們似乎越來(lái)越缺乏感恩的心，他們往往抱怨生活不公，不珍惜所擁有的，并且在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)里盲目追求，忽略了感恩與回報(bào)的重要性。那么，我們?cè)撊绾谓逃⒆右活w感恩的心呢？

首先，作為家長(zhǎng)，我們要樹(shù)立良好的榜樣。孩子的模仿心理極強(qiáng)，他們更愿意模仿我們的行為而不是我們講的話。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻保持謙虛、感恩的態(tài)度，誠(chéng)實(shí)守信，不讓履行諾言成為口號(hào)，而是要在行動(dòng)中踐行，才能教育孩子真正的感恩。比如，我們可以在孩子面前表達(dá)我們的感激之情，鼓勵(lì)孩子和家庭成員多說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”等具有禮貌的用語(yǔ)，并且時(shí)常提醒孩子尊重他人的付出，并給予適當(dāng)表達(dá)感激之情的回報(bào)。

其次，幫助孩子認(rèn)知感恩的重要性。感恩不只是一個(gè)表面的禮節(jié)性行為，而是一種能夠讓我們感受到幸福與滿(mǎn)足的精神品質(zhì)，是一種積極向上的情感和態(tài)度。我們可以通過(guò)給孩子講述身邊發(fā)生的感恩故事，讓他們了解感恩的力量和意義，幫助孩子從根本上理解感恩的重要性。此外，我們還可以給孩子提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們了解許多辛勤工作和付出才有的自己所擁有的，從而更容易產(chǎn)生感恩之心。

最后，創(chuàng)造情境引導(dǎo)孩子感恩。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往會(huì)忽略其中的情感成分，較少關(guān)注觸動(dòng)人心的情境。而對(duì)于孩子而言，他們更容易在生動(dòng)的情景下產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)。所以，我們可以從日常生活中的細(xì)節(jié)入手，創(chuàng)造感恩的情境和環(huán)境。比如，舉家同慶時(shí)一起感恩家人的存在與貢獻(xiàn)，遇到幫助過(guò)我們的人時(shí)，及時(shí)向其表達(dá)感謝，甚至可以在家庭中制定一些感恩的規(guī)定，每天都需要說(shuō)一些感謝的話語(yǔ)等等。這些調(diào)動(dòng)情感，創(chuàng)造感恩的情境和載體，可以使孩子更深刻的領(lǐng)悟感恩之義，從而潛移默化地樹(shù)立起感恩的意識(shí)和品質(zhì)。

總之，給孩子一顆感恩之心是家庭教育中非常重要的一環(huán)。感恩不僅能夠讓孩子更加開(kāi)心和自信，而且也是幫助孩子走向成功之路的關(guān)鍵之一。作為家長(zhǎng)，我們需要樹(shù)立好的榜樣，幫助孩子認(rèn)識(shí)到感恩的意義和好處，以及創(chuàng)造性的情境來(lái)引導(dǎo)孩子走向感恩之路。這些都需要家長(zhǎng)有耐心和用心，但是只要我們平時(shí)多加關(guān)注和引導(dǎo)，就一定能夠培養(yǎng)出一顆感恩之心的孩子。

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇8】

《給孩子一顆感恩的心》這本書(shū)中記載了上百個(gè)感恩小故事，其中，有一片令我深有感觸——《請(qǐng)把我埋得淺一些》。這篇文章我們?cè)凇镀飞纭窌?shū)中也接觸過(guò)。它主要講述了，二戰(zhàn)時(shí)期，一個(gè)天真的小女孩、她的母親和其他的猶太人被關(guān)押著，一天，女孩的母親被納粹士兵帶走了，再也沒(méi)有回來(lái)，可想而知她的母親被殺害了。可是她每天都趴在小囚窗前等待著她的媽媽。

一天清晨，這批猶太人將要被活埋，，小女孩對(duì)納粹們說(shuō)：“請(qǐng)你把我埋得淺一些好嗎？要不我媽媽回來(lái)時(shí)就找不到我了?！鳖D時(shí)，刑場(chǎng)上的人們都落淚了。是呀，這位小女孩的話語(yǔ)刺痛了每個(gè)人的心靈，讓人們?cè)谒劳龅暮诎登罢业搅斯饷?！從這篇文章，讓我感受到：暴力真的能毀滅一切嗎？不能！在天真無(wú)邪的愛(ài)和人性面前，暴力讓暴力者看到了自己的丑惡與渺小。劊子手們?cè)谶@顆純潔的童心面前戰(zhàn)栗著，因?yàn)樗麄兒芮宄约旱慕Y(jié)果。

暴力，可以摧毀人們的軀體，但是消滅不了人們的精神，消滅不了人性中熠熠閃光的部分。在純潔天真的善良面前，瘋狂殘忍的暴力將會(huì)喪失它的殺傷力。暴力者，放下手中的屠刀吧，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)人性的話，一定會(huì)被這個(gè)小女孩愛(ài)她媽媽的這顆心所感動(dòng)的！記住一句話：愛(ài)的力量是光明的，將會(huì)驅(qū)除所有的黑暗！

一顆簡(jiǎn)單的心讀后感【篇9】

讀完《大雨大雨一直下》這本書(shū)，我的心情久久不能平靜，因?yàn)槲乙驯荒且活w顆善良的心感動(dòng)著。

隨著故事的跌宕起伏，我的心情也在不斷變化。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我感到和書(shū)中的英雄一樣沉重；克服困難后，我獲得了前所未有的喜悅。

洪水降臨在一個(gè)午后，它無(wú)情地淹沒(méi)了整個(gè)世界，老船長(zhǎng)費(fèi)迪的谷倉(cāng)成了洪水中的諾亞方舟，他的家人以及山下的動(dòng)物同居在一塊。在整整40天內(nèi)，我們面臨各種困難。他們只依靠少量的土豆生存，最終成功了。

看到這樣的場(chǎng)景，我不禁想起汶川。在那次事件中，9歲的小林浩在危難時(shí)刻背著兩個(gè)肩膀虛弱的同學(xué)，走了7個(gè)小時(shí)才把他們送到安全的地方。其實(shí)，這樣的感人事跡很多，只要你有一雙好眼睛。

這也使我明白了一個(gè)人生的哲理：在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)該從容面對(duì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，用自己的堅(jiān)強(qiáng)和智慧來(lái)克服困難，而不是自私自利，忘恩負(fù)義，只顧自己的利益，而忘了曾經(jīng)和自己生活在一起的人們。

在本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了幽默、愛(ài)施魔法的朱莉葉媽媽;為了孩子而不畏艱難險(xiǎn)阻的拉莫特夫婦;大膽、可愛(ài)的莉莉和勇敢的湯姆，以及山下的動(dòng)物們，他們都有一顆善良的心。

但是虛偽的烏龜有一顆愛(ài)的心。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，它會(huì)導(dǎo)致捕食者攻擊其他動(dòng)物，忽視生命。當(dāng)費(fèi)迪的家人知道烏龜?shù)年幹\時(shí)，他們沒(méi)有處死它。相反，他們選擇了讓烏龜活下來(lái)，善良的心起了作用。

讀完這個(gè)故事，我又想起了在汶川**發(fā)生時(shí)的一個(gè)故事，光亞學(xué)校的范美忠不顧學(xué)生的安危，只顧自己的行為，最后只能落個(gè)范跑跑的恥辱綽號(hào)。

蠟燭有心，它能給人們帶來(lái)粼粼的波光;楊柳有心，能給大地帶來(lái)清新的嫩綠;百花有心，能在陽(yáng)光中散發(fā)出陣陣清香;而我們也應(yīng)該有一顆心一顆善良的心，一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，為著他人著想的心。

掃雷排雷，是一項(xiàng)每天與死神打交道的工作。在這片看似平靜的土地上，埋藏著無(wú)數(shù)的危險(xiǎn)。即使在死亡的威脅下，仍有人愿意為此犧牲生命，杜富國(guó)就是其中之一。